衡中教学模式

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高考之后发现是衡水中学的教学模式才是最适合中国考生的模式

高考之后发现是衡水中学的教学模式才是最适合中国考生的模式

衡水中学一直以来都饱受争议,但是在一些”硬数据“之下,衡水中学的确做到了一些普通高中难以企及的成就。

衡水中学的教育模式很简单——军事化管理、高强度练习、以应对高考为指向。

我们记忆中的衡水中学是个纪律十分严明、学生高度同质化的“高考加工厂”,也是因为这个原因,衡水中学造成很多人对它的刻板印象:“里面出来的都是一些没有感情的学习机器。

””要是把孩子送到这个地方的话,我估计出了社会也是没什么用。

“……相当多的质疑铺天盖地,那么衡水中学真的就是畸形的教育模式吗?其实不然。

衡水中学是在顺应时代产物的结果。

因为有高考,因为大家都渴望上更好的学校,所以高考这场用来判定一个人12年寒窗苦读成果的考试就显得尤为珍重,一切事物都有理由为高考让开一条路。

而衡水中学的教育模式就是为学生排开一切与高考无关的事物。

本质上,衡水中学教育模式的背后不过是对于现有的高考制度的一种妥协,只要高考的制度还在那里,衡水中学中以高考为向导的教育模式就依然有存在的意义。

那高考制度就是畸形的吗?也不是。

高等教育资源就像一块蛋糕一样,蛋糕就那么大,谁分的多、谁分的少又或者是谁连蛋糕渣都分不上,就由高考的成绩来决定。

在社会核心价值观的12个关键词中,有个词为“平等”,在教育上我们所崇尚的是教育平等,尽管要完全实现教育平等难于登天,但是我们依然朝着这个最终目标前进。

高考就是基于中国国情之下保证教育平等的一个重要手段。

高考,让中国所有的学生不拼脸不拼爹地公平较量了一场。

除了衡水中学之外,毛坦厂中学也同样是有“亚洲高考工厂”的称号,与衡水中学不同的是,毛坦厂中学是接收复读生为主,而其学费也是和高考相挂钩。

我们不得不承认,对于大部分普通老百姓来说,让孩子接受高等教育才是改变阶级和命运的方式。

而那些口口声声说着“读书无用论”的人,应该看看自己,难道真的从来就没有感受到吃了没文化的亏吗?腹有诗书气自华。

上过大学,接受过高等教育的人你自然就能感受到他的谈吐举止和那些没上过大学的人们是不一样的。

衡中教学模式

衡中教学模式

衡中教学模式1教学绝对的一流~1、课堂教学,培养学生各种能力的主渠道在课堂。

衡水中学的每节课40分钟。

2、“两个对待”:把每节自习都当作考试对待,把每次考试都当作高考对待,真正做到“自习考试化,考试高考化,高考平时化”。

3、“三个按时”:自习课按时到位辅导,按时布置作业,按时收缴作业。

4、“四精”:精选、精讲、精练、精评。

5、“五必”:作业有发必收,有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。

6、是“六个环节”:备、讲、批、辅、考、评。

7、教学改革上,以“五主”为原则:教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻,训练为主线。

8、在课程安排上体现“三步走”:夯实基础,和谐发展→凸显优势,自我发展→超越目标,跨越发展。

9、教学过程中如何提高课堂45分钟教学效率是突破课堂的关键。

10、开设了语文、外语阅读课,开辟专门阅览室,定出必读和选读书目,规定最低阅读量、摘抄量、写作量,其中语文阅读课不少于 3 课时。

2课堂没什么偷懒是允许的~1、上课禁止行为:看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿2、禁拖堂3、先进的教学设施全部进入每个教室,提高了课堂效率,也提供了一个互动的平台。

4、课堂重能力。

(1)识记运用能力。

(2)理解概括能力:理解并概括文本的能力是一个核心能力。

(3)读题全局能力。

教学生读题,弄清题目的知识点、提示点和考查点(4)答案还原能力。

答从题中来,弄清答案的来源。

(5)技巧内化能力。

内化方法然后形成思维习惯。

(6)听课反省能力。

(7)整理迁移能力。

将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。

(8)分析创新能力。

(9)书写表达能力。

3管理:重点在宿舍估计你都想不到~1、在学生管理上实行半军事化、全封闭寄宿制管理。

所有学生均住校,每两周市区学生允许回家一次,每一个月放一次回家周。

非放假时间,任何学生不得出校门。

2、全校实行统一就寝时间管理,宿舍不准放书,学习资料一律放在教室,学生到寝室后安静速度异常之快,学校规定晚上 10 点熄灯睡觉,学生睡前必须上好厕所,10 点到 11 点,学生不准上厕所。

衡水中学教学管理模式

衡水中学教学管理模式

衡水中学教学管理模式
衡水中学是中国一所著名的高中,其教学管理模式备受称赞。

其主要特点包括以下几点:
1. 重视师资培养。

衡水中学注重培养教师的教学能力和教学素养,为教师提供各种培训和教育机会,鼓励教师不断提高自己的教学水平。

2. 严格管理学生。

衡水中学对学生实行严格的管理制度,包括考勤、晚自习等规定。

同时,学校鼓励学生自主学习,开设了自习室和图书馆等自习场所。

3. 注重课程设置。

衡水中学的课程设置非常有针对性和实用性,注重培养学生的综合素质和实践能力。

学校开设了许多选修课程,给学生提供了更加广阔的学习空间。

4. 创新教学方法。

衡水中学注重创新教学方法,采用多种教学手段,如小组讨论、课堂演讲、实践性教学等方式,让学生在互动中学习。

以上是衡水中学教学管理模式的主要特点,这种模式所带来的成果也是显而易见的,不仅学生们的成绩优异,而且在社会上也备受认可。

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衡水中学是这样教学的

衡水中学是这样教学的

每一点都值得我们去学习01衡水中学就是这样教学得1、培养学生各种能力得主渠道在课堂。

教学过程中如何提高课堂40分钟教学效率,就是突破课堂得关键。

2、两个对待:把每节自习都当作考试对待,把每次考试都当作高考对待,真正做到“自习考试化,考试高考化,高考平时化"。

3、三个按时:自习课按时到位辅导,按时布置作业,按时收缴作业。

4、四精:精选、精讲、精练、精评.5、五必:作业有发必收、有收必瞧、有瞧必批、有批必评、有评必补。

6、教学六个环节:备、讲、批、辅、考、评。

7、五主原则:教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻、训练为主线。

8、课程安排三步走:夯实基础、与谐发展→凸显优势、自我发展→超越目标、跨越发展。

9、开设了语文、外语阅读课,开辟专门阅览室,定出必读与选读书目,规定最低阅读量、摘抄量、写作量,其中语文阅读课不少于3课时。

02衡水中学就是这样上课得1、上课禁止行为:严禁拖堂、瞧表、朝外瞧、擦眼镜、翘二郎腿。

2、课堂重能力。

(1)识记运用能力。

(2)理解概括能力:理解并概括文本得能力就是一个核心能力.(3)读题能力。

教学生读题,弄清题目得知识点、提示点与考查点。

(4)答案还原能力.答从题中来,弄清答案得来源.(5)技巧内化能力。

内化方法然后形成思维习惯。

(6)听课反省能力.(7)整理迁移能力。

将某一类题得答题思路与方法迁移到类似题目中. (8)分析创新能力。

(9)书写表达能力。

3、课堂容量大,内容深;没有花架子、课堂真实。

用多媒体技术,省去了不少教学时间。

课堂中没有教师慷慨陈词式得演讲,有得只就是师生间得聊天式得教学,教师诱导、学生探索、教师不仅参入,而且有合作。

教学环节层层落实,如每讲完一个概念或规律就有短小精悍得针对性极强得练习,效果非常好。

抓住了素质教育得核心,在课堂中注意了知识得层层落实、积极调动学生课堂上得主动性,探索学生课堂上知识得接受与落实得方法,使学生在获取知识得同时注重了思维得发展、能力得培养、学习习惯得养成。

河北衡水中学“三转五让”教学模式

河北衡水中学“三转五让”教学模式

河北衡水中学“三转五让”教学模式河北衡水中学“三转五让”教学模式“三转”,是指变注入式教学为启发式教学,变学生被动听课为主动参与,变单纯传授知识为知能并重;“五让”,是指在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察,能让学生思考的要让学生思考,能让学生表述的要让学生表述,能让学生自己动手的要让学生自己动手,能让学生自己总结的要让学生自己总结。

“导学探索、自主解决”的教学模式不仅使课堂气氛活跃,大大调动了学生学习的积极性,激发起学生的探索欲望,在探索的过程中,学生通过发现疑问、分析归纳、尝试解决、评价成果、新探索等过程,思维能力得到科学引导,创造力得到增强。

1、创设情境,激发强烈的探究欲望。

结合新旧知识和学生的知识能力现状,独具匠心地设计出一些趣味性、探究性的问题情境,给学生造成“心求通而未得”的教学境界,就能使自主学习成为可能,使学生在“我要学习”的意识的强烈驱动下,自觉主动地参与到学习情境之中。

使学生产生高昂的情绪,高度活跃的思维,激烈的自主探索的欲望可通过创设新奇、有趣或富有挑战性的问题情境得以解决。

2、师生平等探索。

“创造活动的一般条件是心理安全和心理自由,只有心理安全才能导致心理自由,也才能导致学习的创造性”。

教师应该努力营造开放宽松的教学环境,优化师生关系,将思考空间留给学生,将表达机会留给学生,将结论发现过程留给学生,真正体现学生的主体地位,充分让学生产生自主探索的快乐体验。

在教学实践中,有一种手段值得推广,具体来说,教师根据教学内容的重点、难点或学生容易出现错误之处,故意地弄出一些错误,让学生发现错误,提出纠正的建议,教师假装“坚持错误”,展开激烈的争论,学生大胆争辩,据理力争,教师放下架子,终于“认输”,显出恍然大悟的样子。

师生在平等的争论中,既是学生自主思考的良好体现,其中的论证过程又是学生获取知识的过程。

3、学生自主解决问题。

在师生平等的基础上,教师通过合理的引导,让学生始终处在主体的活动下,主动积极地动眼、动耳、动口、动脑、动手。

衡水中学是这样教学的

衡水中学是这样教学的

每一点都值得我们去学习01衡水中学是这样教学的1.培养学生各种能力的主渠道在课堂。

教学过程中如何提高课堂40分钟教学效率,是突破课堂的关键。

2.两个对待:把每节自习都当作考试对待,把每次考试都当作高考对待,真正做到“自习考试化,考试高考化,高考平时化”。

3.三个按时:自习课按时到位辅导,按时布置作业,按时收缴作业。

4.四精:精选、精讲、精练、精评。

5.五必:作业有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。

6.教学六个环节:备、讲、批、辅、考、评。

7.五主原则:教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻、训练为主线。

8.课程安排三步走:夯实基础、和谐发展→凸显优势、自我发展→超越目标、跨越发展。

9.开设了语文、外语阅读课,开辟专门阅览室,定出必读和选读书目,规定最低阅读量、摘抄量、写作量,其中语文阅读课不少于3 课时。

02衡水中学是这样上课的1.上课禁止行为:严禁拖堂、看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿。

2.课堂重能力。

(1)识记运用能力。

(2)理解概括能力:理解并概括文本的能力是一个核心能力。

(3)读题能力。

教学生读题,弄清题目的知识点、提示点和考查点。

(4)答案还原能力。

答从题中来,弄清答案的来源。

(5)技巧内化能力。

内化方法然后形成思维习惯。

(6)听课反省能力。

(7)整理迁移能力。

将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。

(8)分析创新能力。

(9)书写表达能力。

3.课堂容量大,内容深;没有花架子、课堂真实。

用多媒体技术,省去了不少教学时间。

课堂中没有教师慷慨陈词式的演讲,有的只是师生间的聊天式的教学,教师诱导、学生探索、教师不仅参入,而且有合作。

教学环节层层落实,如每讲完一个概念或规律就有短小精悍的针对性极强的练习,效果非常好。

抓住了素质教育的核心,在课堂中注意了知识的层层落实、积极调动学生课堂上的主动性,探索学生课堂上知识的接受与落实的方法,使学生在获取知识的同时注重了思维的发展、能力的培养、学习习惯的养成。

河北省衡水中学教学模式

河北省衡水中学教学模式

河北省衡水中学教学模式Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】河北省衡水中学学习资料一引言衡水中学恕我孤陋寡闻。

如果没有看过有关衡水中学的专题报道的人,大凡是不知道何为衡水的。

衡水是河北省南部一个并不起眼的小城市,据说市里的建筑物高过六层的都不多见,不要说全国,就是在河北省,衡水市也实在不在出众之列。

至于衡水中学,招生范围仅限衡水市的桃城区,报道说是河北省所有示范性高中之中招生人口范围最小的学校之一,而且初中升高中录取分数线仅在450分左右。

然而,从2000到2006年,衡水中学已连续七年高考在重点本科上线人数、600分以上高分段人数、考取清华北大人数等指标上均位居全省第一位!其中,2006年高考6名同学进入河北省文理科前10名,其中包括河北省理科状元、理科第二名、文科第三名;重点本科上线人数1108人,其中42人考入清华北大。

《中国教育报》2002年9月作了《一个教育函数式的解读——河北省衡水中学探秘》系列报道,开篇便是:衡中现象:一个教育的神话。

此后,“教育的神话”又连续上演了四年。

为什么一个经济后发地区在教育上能够成为全国的领跑者为什么一个学校可以在生源范围窄、生源素质低的情况下创造教育的奇迹……一连串的问号,一系列的迷惑让来衡水中学参观学习的教育界人士趋之若鹜,仅2006学年开学初两个月时间里,已经有全国各地100多个单位的5000余人到衡水中学考察参观,近年来专程到衡水中学取经探秘的就有7万之众。

下面,我想通过网上收集、整理的一些资料,试从课堂教学、德育工作、队伍建设和内部管理四个方面探寻衡水中学“教育的神话”。

二课堂教学(一)基本理念1、诱思探究教学论(陕西师大张熊飞教授)。

变教为诱,变学为思,具体做法:概括起来就是“创设问题情境,引导学生探究,强化认知过程,注重知识运用”。

教师首先创设一种知识点存在于其中的教学情境,然后给学生提供大量的客观信息,引导学生去发现已有的知识与要解决的问题所需的知识和方法所存在的不足,诱导学生去看书、分析、讨论,然后让多位学生代表进行归纳,相互补充和完善,最后由教师总结出解决问题的知识和方法,从而完成相应知识点的教学。

认识了解衡水中学的教学管理

认识了解衡水中学的教学管理

认识了解衡水中学的教学管理关于衡水中学的争议从来没有停下,于此同时,这所中学创造的高考奇迹一而再地刷新,在应试教育这个大环境下,衡水中学是怎样生存与发展的呢?下面我们一起来了解衡水中学的教学管理特色,以期给我们带来一些启发。

一、教学1.课堂教学,培养学生各种能力的主渠道在课堂。

衡水中学的每节课40分钟,2.“两个对待”:把每节自习都当作考试对待,把每次考试都当作高考对待,真正做到“自习考试化,考试高考化,高考平时化”。

3.“三个按时”:自习课按时到位辅导,按时布置作业,按时收缴作业。

4.“四精”:精选、精讲、精练、精评。

5.“五必”:作业有发必收,有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。

6.“六个环节”:备、讲、批、辅、考、评。

7.教学改革上,以“五主”为原则:教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻,训练为主线。

8.在课程安排上体现“三步走”:夯实基础,和谐发展→凸显优势,自我发展→超越目标,跨越发展。

9.教学过程中如何提高课堂45分钟教学效率是突破课堂的关键。

10.开设了语文、外语阅读课,开辟专门阅览室,定出必读和选读书目,规定最低阅读量、摘抄量、写作量,其中语文阅读课不少于 3 课时。

二、课堂1.上课禁止行为:看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿。

2.禁拖堂。

3.先进的教学设施全部进入每个教室,提高了课堂效率,也提供了一个互动的平台。

4.课堂重能力。

(1)识记运用能力。

(2)理解概括能力:理解并概括文本的能力是一个核心能力。

(3)读题全局能力。

教学生读题,弄清题目的知识点、提示点和考查点(5)技巧内化能力。

内化方法然后形成思维习惯。

(6)听课反省能力。

(7)整理迁移能力。

将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。

(8)分析创新能力。

(9)书写表达能力。

三、重点在宿舍1.在学生管理上实行半军事化、全封闭寄宿制管理。

所有学生均住校,每两周市区学生允许回家一次,每一个月放一次回家周。

非放假时间,任何学生不得出校门。

河北省衡水中学教学模式

河北省衡水中学教学模式

河北省衡水中学教学模式(总11页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--河北省衡水中学学习资料一引言衡水中学?恕我孤陋寡闻。

如果没有看过有关衡水中学的专题报道的人,大凡是不知道何为衡水的。

衡水是河北省南部一个并不起眼的小城市,据说市里的建筑物高过六层的都不多见,不要说全国,就是在河北省,衡水市也实在不在出众之列。

至于衡水中学,招生范围仅限衡水市的桃城区,报道说是河北省所有示范性高中之中招生人口范围最小的学校之一,而且初中升高中录取分数线仅在450分左右。

然而,从2000到2006年,衡水中学已连续七年高考在重点本科上线人数、600分以上高分段人数、考取清华北大人数等指标上均位居全省第一位!其中,2006年高考6名同学进入河北省文理科前10名,其中包括河北省理科状元、理科第二名、文科第三名;重点本科上线人数1108人,其中42人考入清华北大。

《中国教育报》2002年9月作了《一个教育函数式的解读——河北省衡水中学探秘》系列报道,开篇便是:衡中现象:一个教育的神话。

此后,“教育的神话”又连续上演了四年。

为什么一个经济后发地区在教育上能够成为全国的领跑者为什么一个学校可以在生源范围窄、生源素质低的情况下创造教育的奇迹……一连串的问号,一系列的迷惑让来衡水中学参观学习的教育界人士趋之若鹜,仅2006学年开学初两个月时间里,已经有全国各地100多个单位的5000余人到衡水中学考察参观,近年来专程到衡水中学取经探秘的就有7万之众。

下面,我想通过网上收集、整理的一些资料,试从课堂教学、德育工作、队伍建设和内部管理四个方面探寻衡水中学“教育的神话”。

二课堂教学(一)基本理念1、诱思探究教学论(陕西师大张熊飞教授)。

变教为诱,变学为思,具体做法:概括起来就是“创设问题情境,引导学生探究,强化认知过程,注重知识运用”。

教师首先创设一种知识点存在于其中的教学情境,然后给学生提供大量的客观信息,引导学生去发现已有的知识与要解决的问题所需的知识和方法所存在的不足,诱导学生去看书、分析、讨论,然后让多位学生代表进行归纳,相互补充和完善,最后由教师总结出解决问题的知识和方法,从而完成相应知识点的教学。

河北衡水中学的学习模式

河北衡水中学的学习模式

河北的衡水中学,历年在高考中均在河北第一,这些学生是如何创造奇迹的呢应试教育,残酷的教学与考试,是不败的法宝.中国的教育模式方向就是如此.这种模式值得我们思考:我们的教育培养的是考试机器还是健全的人老班寒假有幸接触了江西、湖北、陕西三省正在读高中的孩子,情况相差不多.“我在衡水中学看到了什么”此文出自一个衡中学生的亲身经历,“衡中”作为“名校”这里不加评说,它究竟是什么样的原文照转,孩子们不妨读一读.我在衡中看到了什么——HZ印象之1我是,二中的同学们整整一年没见了.我在衡水中学复习了一年,颇有感慨.号称“名牌大学生源基地”,在东校区主要是复习生,到处都有二中校服,我们班112人,粗粗一算就有15个二中同学.我将从时间、效率、管理三方面说明我们和衡中的差距.一、首先是时间,上帝给了每个人24小时,但利用的有效时间不同,衡中的时间非常紧凑.点滴积累有大差距.我举5个小例子说明.1、我从未遇到过40分钟以上的自由活动时间,即使算上高考那两天也如此.模拟考试从未按高考时间进行,考试当天作息时间完全没变.即使是高考,考前要跑操,上自习直到去考场,考后仍然上自习.2、一个星期中只有星期六下午可以自由活动,出去吃饭时间,只有35分钟.星期天和平时时间一样,但全是考试,叫做周日测试,要全班排名次.3、上学期放假24小时,第一天12点到第二天12点,放假时也有周日测试,迟到的就赶不上,往往有处分.下学期放假20小时,第一天上午12点到第二天上午8点.4、洗漱,吃饭时间极短.5:30起床,应届班5:37就会到位完毕.会有人记录本班最后几个人名字,有处分.吃饭规定是20分钟,但应届班一般班内要求是10分钟到点就关门,在外面的有处分.也就是说,一天的吃饭时间不超过30分钟.5、跑操或是排队时不看书的极少.总体来说,我算一笔帐,按300天算,衡中学生每天学习860分钟5:50-12:20,1:50-10:00,除去20分钟吃饭,二中学生每天学730分钟6:10-7:00,7:40-12:00,2:00-5:30,6:30-10:10,都包括课间.周末二中只是上午和晚上自习400分钟,那一周差出1240分钟,一个月放一次假,放假一次差出860分钟,一个月差出5230分钟124031305860,300天是10个月,差出52300分钟,按二中每天730分钟计算,是71天.300:371,这就是学习时间比,再加上二中放假较长,还有各种活动,总体来说,相当于,衡中三年学习相当于二中四年,我们还怎么和人家比二、接着是效率.我也举出5个小例子来说明.1、自习考试化是衡中法宝,作业就是卷子,校长对老师的要求是50%的学生写不完,但实际上我认为在复读班内,95%的同学写不完反正我写不完.比如说,40分钟的自习,英语,语文是除了作文的标准高考卷模式.化学,是高考卷842两道附加题,后期.物理是标准高考卷823.实际上,我们这些复读生在速度上远远不如应届生,应届生快的能在30分钟内写完英语.我也很难想象2、自习会有学生会和级部干事在教室外面检查,比如说话,喝水是一定扣分的,实际上,还有好多我们不可想象的罪名,看表不专心,想下课的表现,朝外看是就要有违纪动作的表现,擦眼镜,翘二郎腿不专心,就是挠头发也有可能被记名.3、实际上,那些作业根本写不完,但你写的太少老师会找你,有处分.所以,及时没人查,也没有人敢不专心些作业.作业当考试,效率自然高.4、上课提问回答不出来,一般会罚站一节课特别难的除外,如果是走神,那就单独谈话比较严重的话.作业中如果有做过或讲过的习题而你错了的话,会点名批评.5、作业选择涂卡,老师那有所有人的答案分布,上课讲的题都是早就确定好的,讲得非常快.6、如果说有一个效率系数,假定石家庄二中是1,那衡中是多少呢.比如说,在后期,如果按英语来算,周测时因为作业一般是写不完的2个小时是8篇阅读那大长文章几乎让我想吐,大约题量是高考的1.2倍,理综同样两个小时,化学生物的二卷填空几乎是高考的一倍左右,那总题量是高考理综的1.2倍左右,至于语文数学都有附加题.想一想,其实工作效率大约是1.1,如果把时间比乘以工作效率之比,那就是300:408,这就是名副其实的衡中三年干了我们四年的工作.其实很多别的学校学生比如同样管理松懈的石家庄一中都有感慨:衡中一年做了我们原来三年的题.衡中老师常说的一句话就是:清华北大的路是用卷子铺成的.三、最后是管理,一句话,军事化管理.也是6个小例子.1、比如说那些学生会和级部干事,在查各班自习纪律的时候,不是像二中那样,都写优,做个老好人,学校规定,只能有一个班级是优,理由很简单,不可能大家都做得那么好.又比如,组织地震演练时,学校规定,违纪名额是7个,也就是说,必须抓到7个没有好好参加演练的,理由同上.如果级部干事没完成任务,那么他们可能也有处分.2、惩罚严厉,决不手软.跑步就餐就是跑步去抢饭,要被开回家反省1星期.在上学期期中考试前,马上就是自主招生,23001,白某,上学期基本上没出过年级前10,综合说是年级第一也不为过,跑步就餐被抓到12:40到宿舍,他每次12:35去吃饭,不跑能行么,也被开回家1星期,中间回来考试结果是年纪第四,差一点就是北大自招.想一想,高一那会,二中南校区那个学生会体育部长打人事件,还有那帮人在厕所抽烟,真是对比明显.3、就别说打人了,在衡中要是上自习吃东西,回家一星期,没商量.男女生非正常接触,回家一星期.逃操没参加早操,回家一星期.没叠被子,惩罚是“无限期停课”.置于打人,吵架,顶撞老师,我还没想过.4、老师的阅卷速度非常快,一般下午4:00考完英语,晚上九点年级名次就出来.周日测试要求在周三前出分.老师也很辛苦,因为衡中有一套很强的成绩管理系统,老师要是没出分,校长那就知道.5、统一的教案,统一的作业,统一的课件.我们所有的学习资料也是标准化配置,老师不能多留也不能少留,理论上是这样,但实际上都多留.不合格的老师会被撤职,比如说,342的班主任就因为班级成绩不好被换了,329的生物老师也被换了.6、老师的评比是非常重要的,无论是对老师还是对学生,因为,要是班级考不好,任课老师会非常着急,那么就一定有措施,一般是惩罚性的,低分学生就很难过了.比如说329有所谓的“语文积累加强小组”,一般我们一天要写一页的语文积累,但是如果在考试中错了前面若干道基础题的一道,进入该小组,那每天的积累就要加倍,还可能有习字就是抄课文,在那个公共自习少的地方,要抽出时间写这个是很困难的.我终于明白了为什么我们有最好的生源,却没有最好的成绩.我在衡中看到了是一种军事化管理,军事化教学和军事化的生活.并非对二中的贬低,只是感慨和对比,虽有褒贬,但仅是对高考而言.回首这一年,我想用数据说话,让二中的同学也感受一点我的感受.奥卡姆剃刀:衡中制度的核心——HZ印象之2如无必要,勿增实体.四百多年前,英国国王把一个叫威廉的极端分子,投入监狱,为的就是使他的理论不传播出去.但是,这个威廉越狱后投靠了教皇,他对教皇说:“你用剑保卫我,我用笔保卫你.”威廉一生写了很多书,但都没有什么影响,只有那八个字,流传于世,影响甚大.很久以前看的,细节可能有问题这八个字的意思是,只承认一个确定的实体,其他一切一般性的违背实体的言论,都应当去除掉.这种理论被称为:“奥卡姆剃刀”看起来很偏激,绝对,这是在我进衡中之前的感受.但是,将衡中的一些制度和它印证,就发现这很有道理.比如,我们都承认一个实体:自习纪律必须严格,否则会影响别人.但是,有些人总是会说肚子疼,憋不住.又或者是口渴,想喝水.还有人说什么要出去问问题,找老师.总之,会有各种各样借口或理由,五花八门,还记得么,当时老彭就说,上自习不许去厕所,没有任何借口,但是,执行不了,于宗洋不是还哭着闹着要去么.在衡中是这样的,自习去厕所的,不论是什么理由,有没有请假,一律扣分.学校扣分,班主任自然有惩罚,所以学生一般不敢.这只是一个例子,还有比如,学生违纪,哪怕你是年级第一,也是一样的处分.一个真实的例子,某一届在高考前不清楚多长时间,年级前几名的一个学生打架,衡中的处罚是停课直到高考,最后,那个家伙没考好,复读一年上了清华.用奥卡姆剃刀来解释:严格的纪律是成绩的保障是一个实体,而那些要网开一面,要考虑学校成绩之类的言论是阻碍这个实体的一般性言论,他们都要被去除掉.又比如,我们承认实体:努力学习出成绩,一般性言论:劳逸结合,放松一下.其实,在衡中待过之后,我以为,99%的休息是为了满足心理而不是身体需要.我们的身体没有想象的那么脆弱,我们可以承受高强度的练习.在衡中,我清醒的时间中,除了课间去厕所,每天吃饭时间不超过40分钟早中晚加起来,其他的时间都是在做题.其实每个人都是这样.据说衡中应届班的最常见的病是:口腔溃疡、胃下垂.因为每天早上5:30起床不允许提前起,发现也扣分,5:36要求站在操场上读课文,怎么可能有时间刷牙而一般应届班吃饭规定时间是10分钟,你要是不跑,一定超时间被班主任关在门外头训.当然这样的绝对性有一点过分,我只是想说明我们可以承受这么大量的劳动.看到了吗,其实我们也明白,有好多同学通宵上网,也就是说我们其实也可以通宵学习.很多人写作业说要40分钟休息一下,但是,上网玩游戏可以4个小时不动地方.休息,很多情况下都是心理的.我的老师经常说:“通向清华北大的路是由卷子铺成的.”用奥卡姆剃刀来解释就是:实体是“做题是提高的有效途径”其他的都是一般言论.做题是我这一年的主要工作,在衡中,主要的学科自习的任务是学校印的卷子,至于,在二中时那些高考教练数学,五三语文、生物,核按钮英语等书籍都只是课下的公共自习在改错和学案完成后还有余力的同学写的,在应届班,很多成绩优秀的同学能将它们写完.也就是说,衡中题量是我们的一倍有余.还有些所谓的专家说:“高考前应该放松一下,调整调整.”我的老师也常说,那些专家就是帮助我们打败其他中学的.他们高考前放松,我们不放松,所以我们赢.我们都承认一句话:“高考应该平常化.”每个人都希望有一颗平常心,是的,有一颗平常心,不要去想考的结果和重要性,就能发挥正常或超长.但是,那么为什么考前要放松,为什么考前不平常模拟考试前放假了么没有.那为什么高考前放假你平常在做题,那你为什么高考前放松平常考试前你打听宾馆房间么,平常考前拍毕业照么,那为什么高考前要分心去想别的事实际上,考前已经营造了一种不平常的氛围,又怎么使大家高考平常化一切绝对的平常化,这就是奥卡姆剃刀的要求.离开高考这个话题,说一说我们的生活.我所敬爱的大侦探福尔摩斯在他的首次出场血字的研究中就曾对华生说:“我不知道哥白尼的日心说那又如何如果地球绕太阳而行,对我的工作也没有任何影响”这个偏激的言论是符合奥卡姆剃刀的一句大实话,我敬佩福尔摩斯对于工作的执着.我当然明白,一个宽阔的知识体系是有利的,但是,很多时候,很多人把它当作借口,而偏离了自己的方向.又比如,劳逸结合是最佳的学习方式,我承认.但是,更多的时候是我们把“劳逸结合”当作懒惰的理由,冠冕堂皇的理由.人是有惰性的,没有人可以例外,很多时候我们对自己说,我累了,我该休息一会了,实际是我们不愿承认的自欺欺人.即使我们放弃休息的念头,自身无法磨灭的惰性也会将劳与逸调整到一个相对接受的程度.所谓,求其上,得其中;求其中,得其下.而求全责备是一个贬义词,也就是说追究完美是不好的.那么怎么才能得其上,我以为,按照奥卡姆剃刀的理论,求其全,得其上.在某些事情上,不妨绝对一些.没有绝对的要求就没有绝对的成绩,今年的衡中东校区是要求最严的一届.整个衡中今年的成绩是我原来没想像过的:衡中占了河北省高分绝大多数后面的人数是衡中的理文河北省前10:77河北省前20:1412河北省前30:2018河北省前40:2121河北省前100:4046670以上23人,占河北省42.6%650以上153人,占河北省37.4%劝退:衡中最大的伤疤——HZ印象之3在前两篇文章中我写了衡中制度,我从来就不认为衡中制度是完美无缺的.这里,我说一下它的另一面:高考成绩为衡中造就了辉煌的宫殿,而退学,就是这壮丽的大楼的最大的阴影.先来看个例子:25004王子腾清华大学北京电子信息科学类理工本科一批A683.同一个班的学生,王子腾在08年大二被清华劝退,09年高考680分,不是清华就是北大,如果你去看衡中06和09年的清华北大学子合影,会发现这个人出现了两次.这只是冰山一角,据说衡中的大学退学率全国第一.不必奇怪,这与衡中制度联系紧密.衡中制度的核心有两点.严格要求,灌输理想.严格要求,在于它对于纪律的严格.有时是过于严格.但是,不要以为衡中校园内没有废纸,垃圾,食品包装袋,没有冰棍棒,没有饮料瓶就说他学生素质高.这是老彭说过的只是,衡中就禁止在学校内吃零食,学生能带进校园的食物只有六种,在衡中不会有冰棍,不会有冰淇淋,不会有薯片,那自然就不会有包装袋.不要以为衡中人疯狂的写假期作业是热爱学习.那是因为你写不完会有惩罚措施.我看到一些应届班的被叫到走廊,一帮人拿着作业,没有桌子,站着,先是被训,而后补作业指导补完才可以回去上课.要知道,用手托着卷子写是一件很不舒服的事,我听说,在本部写不完作业是不允许返校的,在门口查,差作业的直接回家.衡中的跑操是一景.在网上应该有视频,非常整齐,有气势.但是,我以为这跑操是带血的.因为,为了追求气势,学生是前胸贴后背的,即使是跑动起来,也是春运火车上的拥挤程度.简单说,只要有一个人迈错腿,全班都会摔倒.在新生入学的开始至少一个月,一定会有摔的.我听说,342班跑操发生踩踏事故,一学生脊椎被踩出毛病.而我们小学期时,应届班有一女生手腕被踩骨折.高考前,文科班一女生跑操摔倒,膝盖惨不忍睹.在二中时我就听说过有学生被踩到肋骨骨折.衡中领导比我更清楚这些事故,但是,每一届的跑操都是如此,你若问这样的跑操有什么意义气势,每一次家长会开放时都会让应届班跑操.但是实在不敢苟同,这带血的跑操太过残酷.那么,你会想象,在衡中三年没零食的学生,会不会高考后好好吃零食.那么,更可能的是疯狂玩游戏,实际上,据说赵威就是因为迷恋网络而被退学.奥卡姆的剃刀是一柄双刃剑.奥卡姆剃刀太锋利了.稍稍用不好,就伤及自己.灌输理想.很多人都说衡中是洗脑式教育.是的,我们每天都要宣誓,有很多班一天宣誓三次,跑操喊口号,处处有口号.看一看我的相册,作业的页眉页脚都有口号.好几次,在教师听到有一个班大喊:“我爱英语,我爱英语,我爱英语”之后是:“我爱语文,我爱语文,我爱语文”某班我猜是336,337都穿着印有理想大学的衣服,时刻提醒自己.在我第一次到衡中报到交钱时,我看见级部的桌子上有一张纸.字不好看,写着:“我一定要考上浙大、北航.”然后是两个血手指印,我当时觉得不可思议,后来也习惯了.在二中很少有正式的班会,但是,衡中的班会学校是要检查的,必须有主题,有记录.是很正式的.老师用这个机会调动学生积极性,班里群情高亢.我的班主任是一个年轻有激情的老师,我还记得他的经典言语:“你学习不好,就是被别人踩在脚底,还有被吐一口吐沫,说:呸真丢人”学习好不好是和生死联系到一起的.成绩单打出来后,语文老师经常在后几名的名字旁边写上:“不思进取则自取灭亡”我的老师也常说:“高考考好了,就是什么都有,你考不好,就是什么都没有”我还记得一同学作业写的乱,老师找他谈话,就在作业上写着:“来找我,不来,就死定了”以上言语绝对真实,类似语言还有很多.许多同学早上醒后大叫一声,以示激励.343的班主任,脾气暴躁,他们班在我们对面,我们上自习时经常听到她大声训斥学生,一般还伴随着书本和脑袋碰撞的声音,有时还有高跟鞋与地面碰击的声音,听得我们心惊胆颤.。

衡中教学模式

衡中教学模式

衡中教学模式1教学绝对的一流~1、课堂教学,培养学生各种能力的主渠道在课堂。

衡水中学的每节课40分钟。

2、“两个对待”:把每节自习都当作考试对待,把每次考试都当作高考对待,真正做到“自习考试化,考试高考化,高考平时化”。

3、“三个按时”:自习课按时到位辅导,按时布置作业,按时收缴作业。

4、“四精”:精选、精讲、精练、精评。

5、“五必”:作业有发必收,有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。

6、是“六个环节”:备、讲、批、辅、考、评。

7、教学改革上,以“五主”为原则:教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻,训练为主线。

8、在课程安排上体现“三步走”:夯实基础,和谐发展→凸显优势,自我发展→超越目标,跨越发展。

9、教学过程中如何提高课堂45分钟教学效率是突破课堂的关键。

10、开设了语文、外语阅读课,开辟专门阅览室,定出必读和选读书目,规定最低阅读量、摘抄量、写作量,其中语文阅读课不少于 3 课时。

2课堂没什么偷懒是允许的~1、上课禁止行为:看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿2、禁拖堂3、先进的教学设施全部进入每个教室,提高了课堂效率,也提供了一个互动的平台。

4、课堂重能力。

(1)识记运用能力。

(2)理解概括能力:理解并概括文本的能力是一个核心能力。

(3)读题全局能力。

教学生读题,弄清题目的知识点、提示点和考查点(4)答案还原能力。

答从题中来,弄清答案的来源。

(5)技巧内化能力。

内化方法然后形成思维习惯。

(6)听课反省能力。

(7)整理迁移能力。

将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。

(8)分析创新能力。

(9)书写表达能力。

3管理:重点在宿舍估计你都想不到~1、在学生管理上实行半军事化、全封闭寄宿制管理。

所有学生均住校,每两周市区学生允许回家一次,每一个月放一次回家周。

非放假时间,任何学生不得出校门。

2、全校实行统一就寝时间管理,宿舍不准放书,学习资料一律放在教室,学生到寝室后安静速度异常之快,学校规定晚上 10 点熄灯睡觉,学生睡前必须上好厕所,10 点到 11 点,学生不准上厕所。

衡水中学校教育方式

衡水中学校教育方式

衡水中学校教育方式衡水中学的教育方式简介衡水中学是中国著名的院校之一,以其严谨的教育方式和出类拔萃的教育成果而闻名于世。

在衡水中学的校园里,许多教育理念和方式都值得我们去深入探究。

本文将为您介绍衡水中学的教育方式,让您更深入地了解这所名校。

提高教师水平与建设优秀的教师团队在衡水中学,教师可以根据自己的喜好和长处去选择自己所教授的科目,这也让教师在自己的专业领域中更加熟练与精湛。

除此之外,衡水中学还会通过教师的进修、研究和培训等方式来提高和扩展教师的知识储备和教学技巧。

这样,不仅能够更好地满足学生的学习需求,同时也能让教师们不断发展自己的专业素养。

此外,衡水中学还引进了教学名师,以评估和提高教师的课堂教学水平。

教学名师主要担任督导和指导教师的职责,指导教师在上课过程中如何提高教学效果和提升学生吸收知识的能力。

通过这种方法,教师会更加深入地发掘教学内涵,掌握更多的教学技巧。

强化学生基础课程教育在衡水中学,学生们首先接受的是全面严谨的基础课程教育,这不仅是一个学科的学习,更是将所学课程与学生的个人发展相结合。

学校鼓励学生在学习的过程中尝试理性思维和创新思维,提高综合能力并拓展思考视野。

这样,在学生们达到相应的程度后,他们就能够更好地应对各种学术课程和实际问题。

另外,衡水中学还不断更新所授课程的内容和方法。

学校特别注重孩子的素质教育,关注他们的身体、心理、情感和社交等方面,为孩子们在未来为人民服务和建设做好心理沟通、身体训练和综合能力开发等方面的准备。

建立严格刻苦的学习氛围衡水中学汲取了中国古典文化的精华,注重孩子特长的发掘和培养。

学校鼓励教师和学生共同维护一个“伟大之家”的文化;也就是说,建立在同学之间和教师之间彼此信任、帮助和关心的文化氛围。

同时,学校也会让学生和家长了解衡水中学的文化和教育理念。

这样,从小就能够建立准确的教育观念,使家长和学生都有更清晰的愿景和目标。

这种严格、刻苦的学习氛围,激发了孩子们刻苦学习的习惯,不但能够有效地帮助他们提高成绩,更能筑树未来的志向。

衡水中学教学方法

衡水中学教学方法

衡水中学教学方法衡水中学作为中国著名的高中之一,一直以来都以其卓越的教学质量而闻名于世。

衡水中学的教学方法一直备受关注和探索,本文将介绍和分析衡水中学独特的教学方法。

一、教学理念衡水中学秉持着"全面发展、德智体美劳全面培养"的教学理念,注重培养学生综合素质和能力。

该理念强调不仅要注重学科知识的传授,还要注重德育、体育、艺术和劳动教育的全面发展。

二、学科整合衡水中学在教学中注重学科整合。

不再将学科知识划分为孤立的单元,而是将知识点融入到更大的学科背景中。

通过学科整合,学生可以更好地理解学科的内在联系,培养批判性思维和综合应用能力。

三、师生互动师生互动是衡水中学教育的核心。

教师在课堂上注重与学生的互动和直接对话,不再以传统的讲解方式为主,而是引导学生主动参与讨论和探索,激发他们的学习热情和创造力。

四、实践教学衡水中学注重实践教学的重要性。

学生不仅在课堂上学习理论知识,还要通过实践活动来应用所学知识。

实践教学使学生能够将理论与实际相结合,培养实际操作能力和解决问题的能力。

五、个性化教学衡水中学非常注重个性化教学。

根据学生的特点和需求,制定出不同的教学计划和教学方法。

这样可以更好地满足学生的学习需求,培养每个学生的优势和特长。

六、高效评价衡水中学采用多样化的评价方式,抛弃了单一的笔试评价。

除了传统的考试方式外,还注重以项目作业、实践考察、课堂表现等形式进行评价。

这种多样化的评价方式能够更全面地了解学生的学习情况和能力。

七、支持与辅导衡水中学非常注重对学生的支持与辅导。

学生在课堂上,老师会给予积极的鼓励和指导。

在课外时间,学校还提供良好的学习环境和各种培训辅导班,帮助学生更好地改善学习成绩。

总结:衡水中学的教学方法以其独特性和创新性在国内外教育界都赢得了广泛的赞誉。

衡水中学的教育理念、学科整合、师生互动、实践教学、个性化教学、高效评价和对学生的支持与辅导等教学方法,都为学生的全面素质培养提供了有力支持。

完整版河北衡水中学的学习模式

完整版河北衡水中学的学习模式

完整版河北衡水中学的学习模式河北衡水中学以其全面、系统、严谨的学习模式,在国内外教育界享有盛誉。

学校将学生的学习、生活、发展三者有机结合,倡导“精神文明和物质文明两手抓、两手都要硬”的发展理念,其完整版的学习模式可谓是严格把控学生的生活与学习。

学校对于学生的学习有着非常精细的管理,完整版的学习模式以“三全育人”为核心,强调学业、体育、文化艺术,三者并举,丰富了学生的学校生活。

学业方面,学校坚持“强化基础,重视方法”,积极推动以现代教育技术为基础的“素质教育”。

从初中到高中,学校对学生进行了分层、分科、分教、分级管理,让每个学生在自己的能力和智力范围内去发展。

此外,学生在学习中也会获得很多自主选择的机会,学校为学生设置了很多选修课和科技、文化、艺术、运动、社会实践等方面的活动,让学生在自己兴趣所在的领域深入学习,并将这些活动结合进课程中,大大丰富了学生的学校生活,培养了学生的兴趣、爱好和社会实践能力。

借助学校的“三全育人”模式,综合素质教育不仅体现在学校的各个课程之中,更贯穿于学校的实践活动、体育锻炼、文化艺术等各个方面。

学校综合素质教育注重人格的塑造,因此学生的日常行为也被看作一种重要的素质教育过程,学校要求学生严守纪律,强调集体意识和责任感,对于前犯学校规定的违纪行为或学习习惯不佳的学生也会及时的加强帮助与指导。

作为“全国示范性高中”,河北衡水中学最为人所知的莫过于其高效、严格的课程管理。

毕竟衡水中学一直被视作“灶王爷”,多年来以“无节假日,不打扰细节”为课程管理核心,其严格、高效的课程管理方式被众多学生和家长所称道。

学校建立了全方位的课程管理体系,包括严格的考勤、考试、作业、课程进度等方面的管理,确保每个学生都能够充分利用时间、高效学习。

除此之外,学校还建立了完善的学生管理制度,例如设置学生自主工作室,让学生充分发挥自己的想象力和创造力。

在学制管理方面,每天早上有专门的早自习,让学生可以充分利用时间学习,学习的进度按年级规定循序渐进,从而使学生成绩符合班级平均分。

述评衡水中学教学模式

述评衡水中学教学模式

述评衡水中学教学模式衡水中学教学模式是指中国河北省衡水市衡水中学所采用的一种教学方法和管理模式。

这种教学模式以其独特的教学理念和方法在中国乃至全球范围内引起了广泛关注和认可。

衡水中学教学模式的核心理念是全面发展学生。

该模式注重培养学生的综合素质,坚持德育、智育和体育全面发展的原则。

通过开展丰富多样的教育活动,激发学生的学习兴趣和潜能,培养他们的创新思维和实践能力。

衡水中学教学模式的教学方法也具有一定的特色。

该校注重启发式教学,鼓励学生积极参与课堂讨论和问题解决过程,培养他们的批判性思维和分析能力。

教师在课堂上不仅扮演知识传授者的角色,更重要的是充当引导者和指导者的角色,帮助学生发现问题、解决问题。

衡水中学教学模式还注重学生的实践能力培养。

该校鼓励学生参加各类实践活动,如科学实验、社会实践、艺术创作等。

通过实际操作和实践体验,学生能够更好地理解和掌握知识,培养他们的动手能力和创新意识。

衡水中学教学模式的管理模式也备受瞩目。

该校实行严格的管理制度,要求学生遵守各项规章制度,培养他们的自律和自我管理能力。

同时,学校还注重家校合作,与家长保持密切联系,共同关心学生的学习和成长。

衡水中学教学模式的成功得益于多方面的因素。

首先,该校注重教育资源的优化配置,不断提升教师的教学能力和专业素质。

其次,该校注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力,通过科学的学习方法和策略,培养学生的学习动力和学习习惯。

最后,该校注重教育的整体效果评估,定期对学生进行综合素质评价,及时发现问题和不足,采取措施加以改进。

然而,衡水中学教学模式也存在一些争议和挑战。

有人认为该模式过于注重应试成绩,忽视了学生的个性发展和兴趣培养。

另外,该模式的实施需要大量的教育资源和专业教师,对于一些贫困地区的学校来说较难实施。

总体而言,衡水中学教学模式在一定程度上取得了成功,为其他学校提供了一种可供借鉴的教学经验。

然而,教育是一个复杂的系统工程,不同地区、不同学校的教学模式需要根据实际情况进行调整和改进。

衡水中学教育模式值得深思

衡水中学教育模式值得深思

衡水中学教育模式值得深思在中国教育界,衡水中学的教育模式一直备受关注。

自从2000年以来,这所位于河北省的中学在中考和高考中连续取得了优异的成绩,培养出了一批批优秀的学生。

衡水中学的成功并非偶然,其教育模式的探索和实践,有许多值得我们深思和借鉴的地方。

一、完善的教育体系衡水中学注重完善教育体系,包括课程设置、教学方法和管理模式等方面。

在课程设置上,衡水中学注重全面培养学生的综合素质,注重培养学生的创新能力和实践能力。

在教学方法上,衡水中学倡导灵活多样的教学方式,注重培养学生的自主学习能力和团队合作能力。

在管理模式上,衡水中学注重学生的全面发展,提供个性化的学术辅导和心理辅导,帮助学生健康成长。

二、严谨的教学态度衡水中学的教师们具备严谨的教学态度,注重对学生进行循序渐进的引导和训练。

他们精心备课,注重知识的系统性和层次性,帮助学生建立起知识体系。

同时,衡水中学的教师还注重激发学生的学习兴趣和潜力,鼓励学生勇于思考和创新。

他们关注每个学生的发展,耐心引导,促使每个学生能充分发挥自己的优势。

三、严格的教育管理衡水中学对学生的教育管理非常严格。

在学校的日常管理中,衡水中学实行军事化管理,要求学生遵守各项规章制度,强调纪律,培养学生的自律精神和责任感。

在学业管理方面,衡水中学实行一对一的学业辅导,为每位学生制定个性化的学习计划,确保学生获得充分的学业支持。

四、培养学生的综合素质衡水中学注重培养学生的综合素质,不只注重学生的学科成绩。

学校组织丰富多彩的课外活动,如社会实践、科研创新、体育运动等,帮助学生锻炼身体和培养各个方面的能力。

衡水中学注重培养学生的品德和道德观念,致力于培养学生成为有社会责任感和家国情怀的人才。

衡水中学的教育模式值得深思。

它的成功并非偶然,它是教育改革的一次积极探索和实践。

我们可以从中看到,完善的教育体系、严谨的教学态度、严格的教育管理以及培养学生的综合素质都是实现优质教育的重要因素。

“衡水中学模式”深度解析

“衡水中学模式”深度解析

“衡水中学模式”深度解析2018年衡水中学高考再传喜报,清华北大录取人数超过200人,比2017年的176人至少超出24人。

如此傲人的成绩让原本盛名在外的衡水中学再一次刷爆了人们的眼球!衡水中学2018年部分学生录取情况有很多人说衡水中学抓的是应试教育,把学生当做考试的机器,它的教学只有一个目的就是抓分数、抓升学率。

这样的说法并没有错,但在教育资源不均衡、高考仍然是大部分人改变命运的唯一机会的现状下,衡水中学依靠其近乎苛刻的教学方法,把大部分学子考送进了我们国家顶尖的学府,让学生们有机会享受到各专业顶级的教育,从这方面看,衡水中学无疑是值得肯定的。

那么,取得如此成功的“衡水中学模式”背后的秘诀是什么呢?为什么同样是学习,其它学校却望尘莫及呢?下面小编带你一起深度解析“衡水中学模式”成功的原因。

一、近乎“军事化'的时间管理衡水中学学生的一天从清晨5:30开始,10分钟时间完成穿衣、叠被、刷牙、洗脸,同时,叠被子有严格要求,必须叠出角来,床铺要平整。

5:40所有学生到操场集合开始跑操,学生队列整齐、步伐统一、队形严密、口号响亮、精神饱满,斗志昂扬,充分展现校园中存在着的“人”的精、气、神的高度合一。

6:00跑操结束后,立即到教室早读,周一、周三、周五是语文,周二、周四、周六是英语。

同时,每天早读老师都会将明确的学习任务罗列在黑板上,有了明确的任务安排,学生的学习目的性就会更强。

吃完早餐,6点50分所有班的班主任会准时站在讲台上,清点学生人数。

清点完毕后进入早预备,早预备主要任务是预习上午上课的内容。

上完4节课后,12:00-12:20是自习时间,12:20-12:45午饭时间,12:45-13:45午休时间(午休时间要保持绝对安静,学生要休息好),13:45-14:00是下午预备课时间,班主任清点人数后,学生们预习下午的课程。

14:05开始下午课,一共是5节课,同时,在第三节下课后学生要进行第二次跑操。

对衡水中学教学模式的思考

对衡水中学教学模式的思考

对衡水中学教学模式的思考一、1998年,学校引入了陕西师范大学张熊飞教授的‚诱思探究教学论‛,把学习这一理论列入了上至校长、下至教师的考核目标,专门制定了学习制度,定期召开学习交流会,校长、教师轮番登台搞讲座、谈心得,并定期组织考试,不论校长还是教师考试不及格,都要重新补考。

1996年,衡水中学开始改革课堂教学,校长李金池开始把大量先进的教育思想引入校园,并开始大量地派教师出去学习。

思考:由于一线的教师在平时都有很重的教学任务,由此在搞科研上的精力和经验是不足的,我们学校能不能象衡水中学那样把大学的教学理论和教学思想引进校园,把理论和实践相结合,使我们平时的教学减少盲目性、近期功利性和无计划性。

2004年2月衡水中学申请了市教育科学规划研究课题,我们学校也应该争取这方面的工作以提高我们学校的科研能力。

(首都师范大学开设了一个中学教学理论与实践相结合的课题,已经有全国50多所中小学参加,我想我们学校假如能参加,对我们学校提高教师理论水平,使理论和实践相结合,及时吸收当今中学教学教改成果,以实现我校的长远规划和发展都是非常有意义的)二、衡水中学特别强调让学生了解知识的形成过程,强调‚四基‛教学,即基本知识、基本技能、基本事实、基本方法。

依据这种教学思想,衡水中学理化实验教学就做了重大改革。

由过去教师总是‚先讲后练‛,即先把书上的知识告诉学生,然后再由学生去通过实验验证,学生最终的心理感受是‚确实如此‛——书上说的是正确的,变为教师不告诉学生结果,而是指导学生通过实验自己去得出结果,学生的心理感受是‚原来如此‛——客观事物原来是这样联系和变化的。

同是一个实验,一个是为了让学生认识书本知识,一个是为了让学生认识客观世界,而不是书本。

两种方法,哪一个更好不言而喻。

思考:其实这种方法之所以收到了良好的效果就是因为它遵循了人认识事物的一般规律,就是由感性到理性,由无次序到有次序,由浅层到深层,而且这个过程也充分尊重了学生在吸收知识和形成能力上的个性差异,使教学和学习不再只是流于形式,使差生的学习不再被动,也为优等生充分挖掘自己的潜力留下了很大的空间。

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衡中教学模式令狐采学1教学绝对的一流~1、课堂教学,培养学生各种能力的主渠道在课堂。

衡水中学的每节课40分钟。

2、“两个看待”:把每节自习都看成考试看待,把每次考试都看成高考看待,真正做到“自习考试化,考试高考化,高考平时化”。

3、“三个按时”:自习课按时到位教导,按时安插作业,按时收缴作业。

4、“四精”:精选、精讲、精练、精评。

5、“五必”:作业有发必收,有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。

6、是“六个环节”:备、讲、批、辅、考、评。

7、教学变革上,以“五主”为原则:教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻,训练为主线。

8、在课程安插上体现“三步走”:夯实基础,和谐成长→凸显优势,自我成长→超出目标,跨越成长。

9、教学过程中如何提高课堂45分钟教学效率是突破课堂的关键。

10、开设了语文、外语阅读课,开辟专门阅览室,定出必读和选念书目,规定最低阅读量、摘抄量、写作量,其中语文阅读课很多于3 课时。

2课堂没什么偷懒是允许的~1、上课禁止行为:看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿2、禁拖堂3、先进的教学设施全部进入每个教室,提高了课堂效率,也提供了一个互动的平台。

4、课堂重能力。

(1)识记运用能力。

(2)理解归纳综合能力:理解并归纳综合文本的能力是一个核心能力。

(3)读题全局能力。

教学生读题,弄清题目的知识点、提示点和考查点(4)谜底还原能力。

答从题中来,弄清谜底的来源。

(5)技巧内化能力。

内化办法然后形成思维习惯。

(6)听课检查能力。

(7)整理迁移能力。

将某一类题的答题思路和办法迁移到类似题目中。

(8)阐发立异能力。

(9)书写表达能力。

3管理:重点在宿舍估计你都想不到~1、在学生管理上实行半军事化、全封闭寄宿制管理。

所有学生均住校,每两周市区学生允许回家一次,每一个月放一次回家周。

非放假时间,任何学生不得出校门。

2、全校实行统一就寝时间管理,宿舍禁绝放书,学习资料一律放在教室,学生到寝室后宁静速度异常之快,学校规定晚上 10 点熄灯睡觉,学生睡前必须上好茅厕,10 点到 11 点,学生禁绝上茅厕。

公共茅厕和洗漱间、寝室里无学生学习用书,学生白日学习生活共 14.5 小时。

4学生行为生活里没有太多的杂草~1、仪容仪表2、物品携带。

学校的超市只准卖学习用品和必须的生活用品,饮料、食品一概禁绝卖。

禁绝在食堂和宿舍以外的任何处所吃,禁绝带手机、零食的情况。

禁绝带手机、mp3 等入校。

3、文明行为:语言、礼貌、卫生、零食。

5自习双轨制自习可不是说说罢了~自习分为学科自习课和公共自习课1、学科自习课(1)所谓“学科自习”,就是在某节自习课内只许做规定科目,规定规模的题目。

(2)难点学科必须安插学科自习课,学科自习课归该学科所有,但禁绝讲课或变相讲课,教师可以教导学习;教师安插的必做作业必须控制在 20 分钟内完成,教师必须在学科自习结束时收缴当天作业,其余时间严禁教师收缴作业,要求教师安插作业要精。

安插按时作业。

(3)老师走进教室上任何一堂课之前课之前一定要安插一节自习课来预习。

例如上排一节自习课来预习。

一节语文课之前,老师一定安插作业,一般是试卷让学生去完成,而这些作业,会专门安插一节自习,这节课就叫语文自习课。

(4)全部题目被事先印制成试卷样式,要求我们在规按时间完成绝年夜大都题目。

选择题部分涂卡,录入微机,排知名次;主观题有科任老师阅卷,统一讲评。

这样的学科自习,每天有五节,也就是说,每天至少要“考”五次。

对作业质量,老师有严格的要求,第二天会把前一天的作业成果单打印出来,表扬一部分人,批评一部分人,有时还要说点“狠话”,来点“体罚”。

老师还要把各种班级成果数据拿出来和另外班比,要是好于另外班那还好说,要是差了些,那全班就得跟着遭殃,难听的话没准得听上半节课。

2、公共自习课(1)公共自习课除班主任外其他教师一律禁绝进教室,教师禁绝以讲课、发习题、放投影等形式变相占用这段时间。

安插非按时作业。

(2)语、数、外年夜科,高一共5节,高二、高三共6节。

包管每天两节公共自习课。

(3)“公共自习”是留个学生自由支配的时间,一天有三节,主要用来整理笔记、改错和探究难题。

这种自习分派方法有效解决了各学科自习时间分派的难题,又有效的安慰了学生自习的学习效率,变自习为考试,强化了学生的心理素质,被衡中的老师认为是“制胜宝贝”。

3、合作自习。

三节晚自习后,还有 20 分钟学生自由讨论时间。

4、自习的要求:自习考试化,每周小测高考化。

不允许提前爆发业,下课立刻收作业,解题过程中不允许学生翻阅资料,不允许学生互相讨论,完成作业,严格按考试看待,每周小测学生敲钟,使用专门的答题卡。

这样可以培养学生自主学习习惯,减轻依赖感,包管思维连续性,以最年夜限度的提高学生的学习效率。

6作业的安插说实话,物理君昔时的练习基本从没停过~1、作业分为课堂作业、课外作业和“自助餐” 。

课外作业必须人人都做,并且在规按时间内完成。

“自助餐”就是选做试题,以自编或自组习题为主;题量应适中。

“自助餐”应区别于学科作业,禁绝强制学生做,禁绝收交,禁绝采纳强制办法变相检检验收,必须完全体现学生的自主性。

2、学生没有作业本,也没有用现成资料取代作业本的现象。

3、作业重编排。

不采取现在的温习资料,而是由学校老师自己编题。

训练内容凸显训练重点,富有针对性;训练难度系列区清楚显,实验班普通班要求不一样;训练效果明确,难度区分度事先有明确要求;每周检测循环,重要考点、难点、疑点轮番检测。

4、坚决把习题量减下来,修改超强度、年夜题量、机械训练以提高速度的陈腐做法,精讲精练。

不但要求精选,并且还要求精讲、少讲,关键是讲什么,是讲谜底,直接告诉学生谜底,还是讲思路、讲办法;同是讲思路讲办法,是直接告诉学生思路和办法,还是诱导学生自己去发明思路,发明办法。

同时,不克不及从一个极端走向另一个极端,认为题越少越好也是不合毛病的。

5、必须修改教学中违背学生认识规律,讲授内容和训练习题过深、过难的状况。

有些老师脱离学生实际,一味地拔高,甚至抛开课本讲难题,做难题,造成学生呈现畏难情绪,有的丧失信心,恐惧、厌学。

坚决把教学内容和课后习题难度降下来。

6、严格控制习题量,坚决根绝自习时间讲课和变相挤占自习。

7、学习资料衡中几乎不必现成的参考书,所有的资料来自老师编辑印制的篇子。

资料分三年夜类:学案、作业、自助。

学案就是一些基础知识点的填空,梳理,是上课老师讲课的基本思路,学生一般在课下完成。

作业是精选的一些好题,题目设置有梯度,绝年夜大都是中档题,题目的质量很高,老师城市精讲。

“自助”是为了满足学有余力的同学设置的,题目难度比较年夜,形势很新颖,近几年的一些高考题很多都提前在自助上呈现过类似的模型。

它主要针对有冲击名牌年夜学实力的学生设置,附有详细的谜底,老师不做统一要求,也不讲上面的题。

三类资料每天一共下发15张左右,正背面都有内容。

绝年夜多人是看不完这些工具的,都是有选择的看、做,这也调动起了年夜家的效率,因为总想着“还有很多工具没有做呢”。

所有的资料都不需要学生自己准备,完全由老师摘选、提供。

7整理资料的小本及错题本这才是学习最具加速度的宝贝~1、每科学校发了个小本本,很经用,语文的每天抄上课讲的、自助做的字词成语甚至好的句子,英语就是上课讲的、自助上的短语、句型、发音等;数学:这里最注重数学了,数学从开学到现在发了6个错题本,每个专题一个(函数,三角,数列,立体几何,解析几何,几率与统计)每周2套正式的考数学;现在理综也是每周2套正式的。

2、改错与总结不必抄题,拿小刀在资料上一划,粘到本上就行。

8考试对这里的人来说,真正的考试只有一次——高考1、衡中实行周练、月考制度,周五、六进行,从命题、监考、阅卷到成果统计完全按高考要求进行,周日完成整个流水阐发,阐发上机,填写阅卷评估陈述和毛病问题阐发,教务处要进行质检并签字。

2、周测一周一次,在每周日,偶尔会在周六考上几科,规格同高考基秘闻同。

考后计算总分,排知名次,张贴成果。

以上内容规模仅限于班级内部。

3、调研考试是规模较年夜的考试,也叫月考。

流程同高考没有不同,从答题到判卷完全依照高考模式。

老师们特别重视这个考试,这还关系到他们在未来一个月是不是需要被强制加班。

周末的那一主要算作周测总成果。

也就是说,每隔一个月,年级名次变更,每隔一个星期,班里的名次就要变更。

每隔三天,理综的名次就要变更。

考试题目难度适中,我觉得很接近高考。

9精神力量这里的人就是地球上的一个新物种~1、思想工作从始至终我们一直在被灌输一种思想、一种理念、一种决心、一种一切为高考的精神。

长时间、屡次的重复就会在你脑海里形成很强的意识。

入学会,200天会,新年会,春节会,100天会,50天会,一个月会,升旗讲话,不可偻指算。

需要强年夜的精神力量频繁的安慰,开会就是个办法。

思想工作还要细致,就是要有科学的办法。

2、活动鼓舞如国旗下讲话教育,开展百日誓师年夜会,开展迎高考状态月活动(三月),开高考壮行会(心理教导讲座、考试技巧指导),邀请名人做陈述,学唱每周一歌(百日会战后开展),进行每日宣誓(精心准备、每天早操后宣誓,然后早读)3、80华里的远足活动,他们把这项活动称为“砥砺意志的长征”。

10时间安插表拾遗一万年太久,只争朝夕!1、晨起后看速度和精神风采2、全天坚持竞争状态:既有速度又有质量3、周六给40分钟自由支配时间4、学生就餐后,自觉将碗筷送到回收的推车内,食堂没有任何塑料袋、一次性饭盒,校内小卖部只卖文具用品,不卖任何食品,所以,校园里也没有什么垃圾。

5、被子必须叠出角来,铺面要平整,不克不及有任何褶皱,过剩的物品一件都不克不及放到外面6、早读,一三五、二四六分给语文和英语。

每个早读老师都安插了明确的学习任务,列在黑板上,或是提前印出相应的资料,下发。

有了明确的任务安插,同学的学习目的性更强,尤其是在年夜脑还有点迷糊的清晨。

令狐采学创作7、6点50分班主任会准时站在讲台上,清点人数。

然后进入早预备,主要任务预习上午上课的内容。

8、上课前两分钟完全进入状态,学生看下一节内容,老师进班,但不克不及讲课。

9、午休,不允许听歌、看书、学习、聊天,要坚持绝对宁静。

10、6点50分到7点10分是看新闻时间,在离高考还有100天后,这个活动取消了,取而代之的是看理化生的试验录像。

最后,物理君想问,有什么事是你为学习一直在坚持的?令狐采学创作。

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