小学一年级数学“认识物体”教案
一年级数学认物体教案
一、教学目标：1.让学生通过观察和认知来认识日常生活中的一些物体。
2.培养学生对物体的形状、颜色的观察力和感知力。
3.引导学生能够使用正确的描述词语来描述物体。
二、教学重点：1.认识物体，培养观察和感知能力。
2.使用正确的描述词语来描述物体。
三、教学难点：1.让学生能够使用正确的词语来描述物体。
2.引导学生认识物体的各种特征。
四、教学准备：1.物体图片卡片。
2.课件PPT。
3.彩色纸张、剪刀、胶水、颜色笔。
五、教学过程：Step 1. 导入新课1.引导学生通过观察和感知，回忆、讨论自己在日常生活中见过的物体，并向学生提问：“你们知道什么是物体吗？可以举例子吗？”2.让学生依次举例子，教师将学生举的例子，以图片或物体的形式呈现给全班学生，并向学生解释物体的概念。
Step 2. 目标达成1.让学生观察物品图片，并借助PPT呈现给全班学生，介绍图片中的物体，并向学生提问：“这个物体是什么颜色的？有什么特征？”2.教师引导学生观察并描述图片中的物体，例如：形状、颜色等，并根据学生的描述，给予肯定和鼓励。
Step 3. 认识物体1.教师将课桌上摆满各种不同形状和颜色的物体，例如：球、方块、长方形等，并请学生注意观察。
2.教师随机指向一个物体，让学生描述该物体的特点，例如：这是一个圆的物体，它是红色的。
3.教师再指向另一个物体，继续让学生描述，并与前一个物体进行对比，例如：这是一块方形的物体，它是黄色的。
4.让每个学生都有机会描述一个物体，并让其他学生判断是哪个物体。
Step 4. 形状和颜色的认知1.教师将学生分成小组，每个小组发放彩色纸张、剪刀、胶水和颜色笔。
2.教师将不同形状和颜色的物体图片卡片分发给各小组，让学生根据卡片上的物体形状和颜色，用彩色纸张剪切和拼贴出相应的物体。
3.学生完成后，教师让学生陈列自己的作品，向全班展示，并让其他小组学生猜测是哪个物体。
4.教师引导学生讨论各个小组的作品，让学生描述物体的形状和颜色，并相互交流。
苏教版一年级数学上册《认识物体》教案设计
苏教版一年级数学上册《认识物体》教案设计一、教学目标1.能够认识日常生活中的物体，并以简单的语言描述其特征。
2.能够将物体按照大小、颜色、形状等特征分类。
3.能够通过观察和探究，发现物体的一些特征规律，提高学生观察能力、认知能力和发现问题的能力。
二、教学内容1.认识物体：通过观察、描述、感知、选取等方式，使学生从多种角度认真观察事物，描述事物。
2.分类物体：以物体的大小、颜色、形状、用途等几个方面为切入点，让学生学会将不同的物体进行分类归纳，发现物体的相似之处和不同之处。
三、教学重点难点1.教学重点：学生能够通过观察、描述、感知、选取等方式，认真观察物体，描述并感知物体的特点，提高观察能力、认知能力和发现问题的能力。
2.教学难点：学生能够运用已有的物体特征，进行分类归纳，并能发现物体的相似之处和不同之处。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师展示教室里的几个物体，并会同学生一起观察、描述盆子、杯子、球、书本、苹果等物品的大小、形状、颜色、用途等特征，引出学生感知物体特征的讨论。
2. 认识物体（15分钟）1.教师将教室里的一些物品放在一起，学生对物品进行观察和感知，让学生将它们进行分类讨论，分析它们的不同特征，并提出相同的特征。
2.教师通过图片或物品来让学生进行观察和描述，使学生学会从多个角度观察，正确地描述物品的特征。
3. 分类物体（25分钟）1.教师教授如何根据物体的大小、颜色、形状等特征进行分类，让学生自己动手组织物品进行分类，并逐一向全班汇报自己的分类方式。
2.教师将一个集合中的物品进行混杂，让学生进行分类，通过学生的讨论和比较，找到规律并分类归纳。
4. 活动练习（15分钟）1.让学生到教室或校园中寻找能够让学生感知和分类的事物。
2.让学生使用裁纸、剪贴等方式，制作不同特征的物体，进一步提高学生的分类能力。
5. 课堂小结（5分钟）1.教师和学生一起梳理本节课的学习内容，并对认识物体和分类物体的学习内容进行总结。
小学数学一年级教案《认识物体》
小学数学一年级教案《认识物体》教学目标：1.让学生通过观察、操作、分类等活动，认识常见的物体形状，如长方体、正方体、圆柱体等。
2.培养学生的观察能力、操作能力和合作意识。
3.培养学生对物体形状的敏感性，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：1.让学生掌握长方体、正方体、圆柱体等物体的形状特征。
2.培养学生的观察能力和操作能力。
教学难点：1.让学生理解物体形状的概念。
2.培养学生对物体形状的敏感性。
教学准备：1.教具：长方体、正方体、圆柱体等实物模型。
2.学具：长方体、正方体、圆柱体等模型，以及一些生活中的物体。
教学过程：一、导入1.老师拿出一些生活中的物体，如手机、书本、杯子等，引导学生观察它们的形状。
2.学生分享观察到的物体形状。
二、探究1.老师展示长方体、正方体、圆柱体等实物模型，引导学生观察它们的形状特征。
三、操作活动1.老师发放长方体、正方体、圆柱体等模型，引导学生进行操作，如拼搭、组合等。
2.学生在操作过程中，观察物体的形状变化，并互相交流心得。
3.老师选取一些学生的作品，进行展示和点评。
四、巩固练习1.老师发放一些生活中的物体图片，引导学生判断它们属于哪种形状。
2.学生独立完成练习，并互相检查答案。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
六、课后作业（课后自主完成）1.家长协助孩子收集生活中的长方体、正方体、圆柱体物体，拍摄照片，并到班级群分享。
2.家长和孩子一起讨论这些物体的形状特征，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过观察、操作、分类等活动，让学生认识常见的物体形状，培养学生的观察能力和操作能力。
在教学过程中，老师注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
同时，通过课后作业，让学生将所学知识应用到生活中，提高学生的实践能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，仍有部分学生对于物体形状的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
重难点补充：教学重点：1.老师展示一个长方体和一个正方体，问：“同学们，你们能告诉我这两个物体的区别在哪里吗？”2.学生可能会说：“长方体更长，正方体更方。
苏教版一年级数学上册《认识物体》教案设计
苏教版一年级数学上册《认识物体》教案设计一、教学目标1.能够学习认识常见的物体。
2.能够区分物体的大小、形状、颜色等基本特征。
3.能够通过观察、比较、分类等方式了解物体的相同和不同之处。
4.能够运用基本的计数方法进行简单的物体计数活动。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.认识物体的基本特征和分类方法。
2.运用计数方法进行物体计数活动。
2. 教学难点1.了解如何正确运用分类方法对物体进行分类。
2.如何理解简单的计数方法并正确运用。
三、教学准备1.教师准备展示物品，如球、长方体、立方体、三角形物品各若干种。
2.工具：课件、幻灯片、板书、笔记本电脑、干净的班上计数工具。
四、教学过程设计1. 教学引入（1）班会口号：聚精会神，认真学习，我们一起学习物品吧！（2）引发学生兴趣：教师通过班会口号引导学生认真学习，然后让学生观察四周的物品，询问学生们可不可以通过不同的方法对这些物品进行分类等问题。
（3）进一步引发学生兴趣：教师通过幻灯片展示，引导学生对不同的物品进行观察和分类。
2. 教学内容呈现（1）物品的认识：教师通过展示各类物品，如球、长方体、立方体、三角形物品等，带领学生了解不同物品的形状、大小、颜色等基本特征。
（2）物品的分类：教师让学生对不同的物品进行分类，通过观察和比较，让学生学会正确运用分类方法进行分类。
（3）物品的计数：教师通过幻灯片展示，并引导学生对班上物品进行计数，通过简单的计数方法，让学生学会如何正确地对物品进行计数。
3. 教学巩固（1）活动一：让学生参与班内的物品分类。
教师将班上的物品摆放在桌子上，让学生对各个物品进行分类，以此巩固学生对物品分类的认识和理解。
（2）活动二：让学生参与班内的物品计数。
教师将班上的物品放在桌子上，让学生结合所学计数方法进行计数，以此巩固学生对物品计数方法的认识和理解。
4. 教学总结教师通过板书、讲解、幻灯片等形式对今天的教学内容进行总结，并对其中的难点知识再次进行阐述，让学生掌握本节课的基本知识和技能。
苏教版一年级上册数学《认识物体》教案
苏教版一年级上册数学《认识物体》教案一. 教材分析《认识物体》是苏教版一年级上册数学的一章节，主要让学生通过观察和触摸不同的物体，了解和认识物体的形状和特征，培养学生的观察能力和触摸能力，为今后的几何学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚开始接触数学，对物体的形状和特征有一定的好奇心，但还没有系统的认识。
通过观察和触摸物体，学生可以更直观地了解物体的形状和特征，提高学习兴趣和学习效果。
三. 教学目标1.让学生通过观察和触摸不同的物体，了解和认识物体的形状和特征。
2.培养学生的观察能力和触摸能力。
3.提高学生对数学的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和触摸不同的物体，了解和认识物体的形状和特征。
2.难点：让学生能够通过观察和触摸，准确地描述物体的形状和特征。
五. 教学方法采用观察、触摸、描述的教学方法，让学生在实际操作中认识和了解物体的形状和特征。
六. 教学准备1.准备不同形状和特征的物体，如球、正方形、长方形、圆柱等。
2.准备纸张和画笔，让学生能够通过绘画表达物体的形状和特征。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过让学生观察和触摸自己带来的物体，引发学生对物体形状和特征的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示不同形状和特征的物体，如球、正方形、长方形、圆柱等，引导学生观察和触摸，让学生通过亲身体验了解和认识物体的形状和特征。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察和触摸活动，每组选择一个物体，通过观察和触摸，描述物体的形状和特征。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生准确地描述物体的形状和特征。
4.巩固（10分钟）学生分组进行绘画活动，每组选择一个物体，通过观察和触摸，将物体的形状和特征画在纸张上。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生准确地表达物体的形状和特征。
5.拓展（10分钟）学生分组进行游戏活动，每组选择一个物体，通过观察和触摸，猜测其他组所选择的物体的形状和特征。
小学一年级数学认物体教案
小学一年级数学认物体教案［教学内容］?教科书第26页的例题，第27页想想做做的习题。
?［教材简析］?教材先通过学生合作搭积木，感知不同立体图形的实物，再从这些不同的立体图形实物中区分出长方体、正方体、圆柱和球，引导学生认识相应的图形与名称，初步感知这些形体的要紧特点。
?想想做做要紧通过对图形的识别和联系生活中的物体，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球。
其中第1题通过实物和图形的连线，加深对不同形体的认识，并通过举例得到进一步巩固；第2题通过分、数不同物体的个数，进一步认识每一类形体的特点；第3题结合旧知进行练习。
?本节课的教学重点是通过学生的实践探究、合作交流，感知每类形体的特点，再抽象出相应的立体图形，明白各自的名称。
教学难点是联系生活加深对各形体特点的认识，培养学生初步的空间观念。
?［教学目标］?1?通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，明白这些形体的名称和特点，能识别这些形体。
?2?感知平面与曲面，进展初步的观看能力和空间观念，感受数学的美和数学思想方法。
3?培养与人合作的意识，进展初步的实践能力，感受数学与现实生活的紧密联系。
?［教学过程］?一、激趣导入?出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、东方明珠电视塔、凯旋门、世贸大厦。
?讲述：这些壮观漂亮的建筑差不多上设计师和建筑工人的杰作，看看都有些什么形状?你们仰慕吗?想不想也造一幢?我们来做一回小小建筑师，造一幢你喜爱的房子，好吗?［评：通过引导学生鉴赏生活中一些漂亮的建筑，激发学生的制造欲望，初步感受到数学与生活的紧密联系。
］二、动手探究，体会领会?1?搭积木。
?讲述：取出你们的积木，小组合作搭一搭。
注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。
小组完成后举荐一个展现作品，并说说用了如何样的积木块拼搭的。
?2?分一分。
?讲述：我们的小设计师真棒!假如老师请你把这些积木分分类，你打算如何样分呢? 小组合作分一分。
小学一年级上册数学《认物体》教案
小学一年级上册数学《认物体》教案认物体（一）认物体一、教学目的：⑴ 通过搭、分、看、摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别这些物体。
⑵ 培养与人合作的意识，开展初步的实践能力。
二、导入（做房子游戏）出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。
讲述：看到这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作，看看都有些什么形状？你们羡慕吗？想不想也在做一栋，我们今天也来做做小小建筑师。
三、动手操作1取出自己的积木，设计你自己的房屋2 介绍自己的作品3 小组合作建造房子，比赛，看看谁的房子最漂亮。
四、动手摸索：搭积木。
分一分。
识形体。
长方体、正方体、圆柱、球五、学生动手拿一拿，比一比，然后在小组里互相试一试。
（你能说出他们的名字吗？）六、老师检查学生交流的情况。
七、小结。
⑷ 稳固认识：一、想想，做做：1—3习题。
二、对应一课一练。
教后记：（二）有趣的拼搭一、教学目的：⑴ 经过活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
⑵ 领会平面和曲面的区别，培养与别人合作的意识。
二、教学过程：⑴ 激趣揭习题：出示小红花，交朋友。
回顾上节学了哪些物体？⑵ 出示课习题，有趣的拼搭。
⑶ 组织活动：①滚一滚。
Ａ听口令操作。
Ｂ讨论交流。
Ｃ左右轮流操作。
Ｄ师生共同总结归纳。
②堆一堆：Ａ操作。
Ｂ讨论交流。
Ｃ学生评价。
过程：派四个小朋友拿起自己的积木比赛，看看谁的车子开得快？（评出冠军后说说为什么他能得冠军？）③摸一摸：Ａ指名上台摸。
过程：闭上眼睛，让学生出来摸一摸，不准偷看，你能猜出你摸的是什么物体吗？（猜对的掌声表彰）Ｂ分小组堆。
④搭一搭：Ａ学生操作。
看看谁堆得高？Ｂ讨论交流。
圆柱体很难堆起来，球不能堆起来，长方体和正方体堆得高。
Ｃ；评选优秀设计师。
⑤数一数：Ａ投影出示三幅图。
Ｂ学生说。
Ｃ看课本图填数。
三、小结。
教后记：1 通过详细的实践操作，学生能很快认识圆柱、球、长方体、正方体。
小学一年级《认识物体和图形》数学教案【最新4篇】
小学一年级《认识物体和图形》数学教案【最新4篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版数学一年级上册教案认物体
苏教版数学一年级上册教案：认物体教学目标1.让学生认识常见的物体。
2.引导学生从不同的角度观察物体。
3.让学生掌握用简单的形容词描绘物体的能力。
教学重点1.认识常见的物体。
2.观察物体，从不同角度描述物体。
教学准备1.教师需要准备一些常见物体，如球、线等。
2.学生需要准备纸笔。
教学过程导入（5分钟）1.教师出示一个球和一个线，让学生猜测是什么物品。
2.教师引导学生通过观察物体的外形、颜色、质地等特点来猜测物体。
观察物体并描述（20分钟）1.让学生拿起一个球，观察它的外形、质地、大小、颜色等特点。
2.教师让学生用简单的形容词来描述这个球，并记录在学生手册上。
3.重复以上步骤，让学生认识更多的物品，如线、方块、正方体等。
比较物体（10分钟）1.让学生将手中的两种不同的物体摆在一起。
2.教师引导学生比较这两种物体的相同点和不同点。
3.让学生尝试用形容词来描述这些相同点和不同点。
总结（5分钟）1.教师让学生回顾今天的学习内容，思考在识别、观察、描述物体中学到了什么。
2.让学生自主总结掌握的学习方法。
课堂作业让学生选择自己喜欢的一个物体，用简单的形容词来描述它，并画出它的形象。
教学反思本节课以认识物体为出发点，通过观察、比较和描述来引导学生学习。
学生在课堂上能够积极参与学习，乐于表达自己的想法。
但也有一部分学生在描述物体时稍显模糊，需要继续加强此类训练。
在今后的课程教学中，应该重视学生的实际操作，让学生通过实践深入理解知识。
一年级数学上册认识物体和图形教案
一年级数学上册认识物体和图形教案第一章：认识物体教学目标：1. 让学生能够观察和描述日常生活中常见的物体。
2. 培养学生对物体的分类和归纳能力。
教学内容：1. 引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、书本等。
2. 让学生尝试对这些物体进行分类，如家具、学习用品等。
3. 培养学生用语言描述物体的特征和形状。
教学活动：1. 组织学生观察教室里的物体，让学生注意物体的形状、颜色、大小等特征。
2. 引导学生对这些物体进行分类，并讨论分类的依据。
3. 让学生用语言描述所观察到的物体的特征和形状。
第二章：认识平面图形教学目标：1. 让学生能够识别和命名常见的平面图形。
2. 培养学生对图形的观察和描述能力。
教学内容：1. 介绍常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形等。
2. 让学生观察和描述这些图形的特征和形状。
教学活动：1. 向学生展示各种平面图形，如正方形、长方形、圆形等，并让学生尝试命名这些图形。
2. 引导学生观察和描述这些图形的特征和形状，如边的长度、角的类型等。
第三章：认识立体图形教学目标：1. 让学生能够识别和命名常见的立体图形。
2. 培养学生对图形的观察和描述能力。
教学内容：1. 介绍常见的立体图形，如正方体、长方体、球体等。
2. 让学生观察和描述这些图形的特征和形状。
教学活动：1. 向学生展示各种立体图形，如正方体、长方体、球体等，并让学生尝试命名这些图形。
2. 引导学生观察和描述这些图形的特征和形状，如面的数量、角的类型等。
第四章：图形拼组教学目标：1. 让学生能够运用不同的图形进行拼组，创造出新的图形。
2. 培养学生的创造力和想象力。
教学内容：1. 让学生使用不同形状的图形卡片进行拼组。
2. 引导学生创造出新的图形，并描述所创造图形的特征和形状。
教学活动：1. 向学生提供不同形状的图形卡片，让学生尝试进行拼组。
2. 引导学生创造出新的图形，并鼓励学生用语言描述所创造图形的特征和形状。
第五章：总结与复习教学目标：1. 让学生对所学的物体和图形知识进行总结和复习。
新课标小学一年级上册数学《认识物体和图形》教案（通用5篇）
新课标小学一年级上册数学《认识物体和图形》教案（通用5篇）新课标小学一年级上册数学《认识物体和图形》篇1教学目标：1、巩固长方体、正方体、圆柱、球等立体图形及长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的特征，并能辨认和区别这些图形。
2、培养学生创造想象以及动手能力，发展初步的空间观念。
3、培养合作意识，感受数学与现实生活的联系。
教学重点：建立立体图形和平面图形的概念，发展初步的空间观念，并能用平面图形拼图。
教学难点：感受立体图形和平面图形的联系和区别。
教学关键：弄清立体图形与平面图形的本质上的区别课前准备水彩笔及各种立体图形的积木。
教学过程：一、复习基础知识1、复习立体图形与平面图形。
你知道哪些立体图形？哪些平面图形？二、完成书中相关习题1、36页1说说这图中有我们学过的哪些图形？请你按书上的颜色图色。
2、36页2说说你看到了哪些图形？填上个数。
四人小组自由用立体图形搭积木，交流自己用了几个什么立体图形？3、3 6页3数一数各平面图形有几个？你是怎么数的？教学生要按一定顺序数，才不会漏数。
4、3 7页4自由拼平面图形，看谁拼得漂亮，向同学介绍自己的作品是用什么几个平面图形拼成的。
5、3 7页5一组一组出示图形，圈出哪个物体可以画出左边的图形？先自己独立完成。
然后小组讨论，最后全班交流，出示实物来验证。
提问式复习学过的知识，勾起回忆。
辨认及操作中进一步巩固知识。
交流中学会数的方法。
加深立体图形与平面图形之间联系的认识。
三、出示实物，动手操作。
1、出示立体图形，说说你能看到哪些平面图形？2、同桌自己摆各种图形，请对方数数各有几个什么图形？3、做习题册中练习。
四、小结拼摆中加深。
新课标小学一年级上册数学《认识物体和图形》教案篇2龙沙小学侯敏教学内容：人教版实验教材数学第一册p32第四单元第一课时。
教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。
苏教版一年级上册《认识物体》数学教案
苏教版一年级上册《认识物体》数学教案一、教学目标1.掌握认识物体的基本知识。
2.学习通过观察、比较和分类等方法来认识物体。
3.培养学生的观察能力和分类能力，发展学生的思维能力和创造力。
二、教学内容1.认识物体的外形、颜色、大小等方面。
2.掌握物体分类的方法和技巧。
三、教学重点和难点1.教学重点：认识物体的外形、颜色、大小等方面，以及物体分类的方法和技巧。
2.教学难点：物体分类的方法和技巧。
四、教学方法1.观察法：通过观察物体的外形、颜色、大小等特征来认识它们。
2.比较法：通过比较其中一个或几个方面的特征来认识物体。
3.分类法：通过将物体按照某种规则进行分类来认识它们。
五、教学过程1. 导入环节1.播放课前准备好的视频，让学生观察视频中的物体并回答问题，如“你看到了多少种物体？”、“这些物体有哪些不同之处？”等。
2.通过展示几种不同的物体，在学生的协助下，让学生找到它们之间的共同点，创新性地分类。
2. 认识物体环节1.认识物体的外形、颜色、大小等方面：老师将不同的物体展示给学生，让学生观察并描述它们的外形、颜色、大小等特征。
2.让学生分别观察、比较，并通过讨论的方式总结出不同物体的外形、颜色、大小等特征，从而找出它们之间的相同点和不同点。
3. 物体分类环节1.初步分类法：通过讲解和举例，让学生掌握初步分类的方法和注意事项。
2.合理分类法：老师利用多媒体或图片等辅助教具，让学生观察、比较，并通过讨论的方式尝试寻找物体之间的关系，归纳出分类的规则和方法。
3.非规则分类法：老师向学生出示一些非规则物体，让学生通过比较和分类来掌握非规则物体的分类方法。
4. 课堂练习与交流1.课堂练习：通过出示图片和实物，让学生对物体进行分类，并相互交流讨论，共同找出物体之间的联系和分类方法。
2.交流总结：老师带领学生共同总结本节课所学内容，并鼓励学生自我检验并巩固所学知识。
六、教学评价1.考试评价：通过组织小测验或考试，检验学生对本节课所学内容的掌握情况。
苏教版一年级数学上册《认识物体》教案设计
苏教版一年级数学上册《认识物体》教案设计一、教学目标：1. 通过观察、感知和比较不同形状、颜色、大小的物体，使学生能准确地辨认和描述物体的属性和特点。
2. 让学生掌握物体的命名方法，掌握物体的分类方法并进行初步的分类。
3.训练学生的观察能力、描述能力和分类思维能力。
二、教学重点：1.认识物体的形状、颜色、大小等属性。
2.学习物体的命名方法。
3.掌握物体的分类方法及初步分类。
三、教学手段:1. PPT2. 视频3. 实物四、教学过程：第一课时环节一：导入通过展示不同形状、颜色、大小的物品如：苹果、桃子、橘子、香蕉等，哪些是相同的，哪些是不同的，引导学生描述、观察，使学生能识别不同的物品，发散他们的思维，引导他们去思考。
环节二：新授一、学习什么？在新学知识之前，教师先让学生看一张图片，图片上有一些小动物，然后请学生说说图片上小动物的共性和个性，引导学生进入对物体特点的观察。
二、物体的形状特点1.展示不同形状的物体，并让学生说说各种图形。
例如：三角形、矩形、圆形、正方形等2. 给学生出示一些相同形状的图形，让学生说说它们有什么相同之处。
三、物体的颜色特点1.通过展示一些不同颜色的物品，让学生说说各种颜色。
例如：红色、绿色、蓝色、黄色等。
2.让学生说说不同颜色物品的区别。
四、物体的大小特点1.通过展示不同大小的物品，让学生说说大的物品和小的物品有什么不同。
例如：大的萝卜、小的萝卜，大的西瓜、小的西瓜等2. 教师问学生有哪些物品的大小有规律?环节三：练习一、物体的命名方法1.教学物体的名字读法，如：苹果、桃子、橘子、香蕉等；2. 以某个物品或几个物品为对象来构仿教师呈现名字读法，学生跟着老师一起读。
二、物体的分类1. 教师根据形状、颜色、大小等因素，示范性的分类几种物品；2. 按照完成样板，让学生自己完成。
3. 回收学生完成的练习，让学生展示他们所完成的谁的分类最贴近样板。
第二课时：环节一：导入通过看图片找出不同形状、颜色、大小的物品，激发学生的观察能力和想象力，培养学生注意不同物体的细节，进一步让学生深入认识物品。
小学数学《认识物体和图形》教学设计(5篇)
小学数学《认识物体和图形》教学设计（5篇）《认得物体和图形》教案篇一教学内容:教科书P32～33页做一做及练习五第2题教学要求:1、通过察看和操作，使同学初步认得长方体﹑正方体﹑圆柱和球。
知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形。
2、培育同学动手操作﹑察看本领，初步建立空间观念。
3、通过同学活动，激发学习爱好，培育同学合作，探究和创新意识。
教学重﹑难点:1、初步认得长方体﹑正方体﹑圆柱和球的实物及图形，初步建立空间观念。
教具﹑学具准备:1.6袋各种形状的物体。
2、多媒体课件。
教学过程:一﹑质疑激情:（1）同学们，我们的日常生活中常常会见到形状各种各样的物体，今日老师带来了几样。
（牙膏盒﹑肥皂盒﹑牛奶盒、易拉罐、铅笔、乒乓球、魔方、笔筒、茶叶筒、弹球……）你们认得它们吗？（一一说出物体原来的名字）把形状相同的物体放在一起，同学边说老师边摆。
问：同学们是怎样分的？为什么这样分呢？（同学可能会说：分成几组，一组是长长方方的、一组是正正方方的、一组是直直的像柱子、一组是圆圆的）（2）揭示概念：同学们说的特别对。
A：老师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物长方体：它是长长方方的，有平平的面。
像这些物体它们都有个共同的名字叫"长方体"。
B：直接出示形状是正方本的物体，它是正正方方的，有平平的面。
它们叫"正方体"C：出示形状是圆柱的物体：它们是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，有平平的面。
它们叫"圆柱"。
D：出示球状物体，它们是圆圆的。
活动1：1．请你高高举起球，相互看看拿对了吗？放回学具篮中，依次显现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）2．摸感知"长方体"。
（1）请同学们认真看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的，摸到的长方体和同学们说一说。
（2）汇报：师：谁能用最大的声音告知大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？生1：长长方方的，有平平的面。
苏教版一年级上册《认识物体》数学教案
苏教版一年级上册《认识物体》数学教案《认识物体》是苏教版一年级上册数学的第一单元，它是让学生初步认识物体的性质、分类、数量和形状等方面的知识。
本篇教案旨在帮助一年级的数学教师们针对这一单元进行教学。
以下是本教案的具体内容。
一、教学目标1.知识目标：（1）初步认识物体的性质：颜色、形状、大小、数量等；（2）学习选择物体分类的标准；（3）通过游戏与实物操作等活动，学习数的概念、数量的比较等数学基本概念；（4）认识图形：正方形、长方形、圆形、三角形等，并学会用简单的语言来描述它们。
2.能力目标：（1）通过观察、比较、分类，培养学生的观察能力和分类能力；（2）通过游戏和实物操作等活动，培养学生的动手能力和思维能力；（3）通过数的比较与排序等活动，提高学生的数学思维能力。
3.情感目标：（1）培养学生的合作精神，增强团队意识；（2）增强学生对数学的兴趣和自信心；（3）引导学生了解和尊重不同的文化背景和生活方式。
二、教学重难点1.教学重点：（1）认真观察物体的颜色、形状、大小和数量等特征；（2）通过游戏和实物操作等活动，培养学生的动手能力和思维能力；（3）引导学生了解和尊重不同的文化背景和生活方式。
2.教学难点：（1）如何理解和运用简单的数学概念；（2）如何分辨和描述图形。
三、教学方法1.情境教学法针对学生的个性和生活背景，创造丰富的情境，使学生在情境中自己去发现、体验和学习知识，从而更加深入、全面地理解知识。
2.实验教学法通过实验、操作等方式让学生自己去发现、体验和学习知识，这种方式能够激发学生的兴趣，使他们更好地理解和掌握知识。
3.活动教学法通过各种形式的活动如游戏、手工活动等，来让学生在活动中体验和学习知识，使学生更加愉悦和轻松地学习知识。
四、教学步骤1.导入（10分钟）展示几个具有相同颜色、形状或大小的实物，引导学生讨论它们的共同特征，并介绍本节课的主题：认识物体。
2.探究（30分钟）（1）根据不同的标准，将不同的物体分类，并让学生发挥自己的想象和创造力，将更多的物品加入到分类中去。
《认识物体》的活动教案（精选7篇）
《认识物体》的活动教案《认识物体》的活动教案（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的《认识物体》的活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《认识物体》的活动教案篇1教学目标：1.能积极参与数学学习活动，培养学生对周围环境中与数学有关的事物产生好奇心和求知欲，感受数学与日常生活的密切联系，数学教案－认识物体。
2.培养主动探索精神和与人合作的意识。
活动程序：活动一：创设情景，激情促思师：同学们，你们想知道这袋子里装着什么吗？生：想。
师：这里面装着各种形状的物体。
下面我们来做个游戏（指一名生上台），闭上眼睛在袋子里摸物体，说出形状，如果说对了，同学们就用掌声表示，好不好？（生分别摸出长方体、正方体、圆柱、球）（学生踊跃举手。
师再多指几名生到讲台前摸物体都完成得很好，很自然。
）师：今天，我们上一节＂认识物体＂的活动课。
【设计意图：选取富有儿童情趣的活动形式引入，激发学生好奇心的获得愉悦的数学学习体验。
】活动二：合作探究，加深理解师：你们真棒，能够摸出物体，并准确说出了它们的形状。
如果告诉你们物体的形状，让你们摸一摸，你能从这么多的物体中摸出来吗？生：（齐答）：能。
师：谁愿意和老师做这个游戏？（指一生上台，闭上眼睛，师说形状，生摸物体。
）师：下面请同桌两个同学合作，共同做这个游戏，好吗？生（齐答）：好。
（全班同学拿出学具，共同做＂摸物＂的游戏。
）【设计意图：通过游戏的形式在众多物体中识别出这四类物体，加深对它们的认识，让全体学生都参与到活动中来，同时发展了学生的空间观念。
】活动三：联系生活，丰富联想师：同学们真能干，摸得这么准。
那你们想一想在生活当中有什么物品的形状是长方体、正方体、圆柱、球呢？（学生汇报）生1：冰箱是长方体，书也是长方体。
生2：足球是球。
生3：我家的药盒是正方体。
一年级上册《认识物体》教案
一年级上册《认识物体》教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作活动，认识长方体、正方体、圆柱和球，能识别这些立体图形。
2.培养学生观察、分析和推理的能力。
3.激发学生对几何图形的兴趣，培养学生对数学的喜爱。
二、教学重难点重点：认识长方体、正方体、圆柱和球，能识别这些立体图形。
难点：通过操作活动，培养学生的空间想象能力和推理能力。
三、教学准备1.教具准备：长方体、正方体、圆柱、球实物或模型，图片等。
2.学具准备：长方体、正方体、圆柱、球实物或模型，图片等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一些生活中常见的物体，如手机、书本、球等，引导学生观察并说出这些物体的形状。
（二）探究新知1.长方体a.老师出示长方体实物或模型，引导学生观察并说出其特征。
c.老师引导学生用长方体模型进行操作，如滚动、堆叠等，感受长方体的特性。
2.正方体a.老师出示正方体实物或模型，引导学生观察并说出其特征。
c.老师引导学生用正方体模型进行操作，如滚动、堆叠等，感受正方体的特性。
3.圆柱a.老师出示圆柱实物或模型，引导学生观察并说出其特征。
c.老师引导学生用圆柱模型进行操作，如滚动、堆叠等，感受圆柱的特性。
4.球a.老师出示球实物或模型，引导学生观察并说出其特征。
c.老师引导学生用球模型进行操作，如滚动、投掷等，感受球的特性。
（三）巩固练习1.老师出示一些图片，让学生判断图片中的物体分别是哪种立体图形。
2.学生分享判断结果，老师进行点评和指导。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得，老师进行点评和鼓励。
（五）作业布置1.请学生回家后，用长方体、正方体、圆柱和球模型进行操作，感受它们的特性。
2.家长协助孩子完成作业，并签字确认。
五、教学反思本节课通过观察、操作活动，让学生认识长方体、正方体、圆柱和球，培养了学生的观察、分析和推理能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们大胆表达自己的观点。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
数学一年级：认识物体教学设计
数学一年级:认识物体教学设计数学一年级:认识物体教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化｡优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的数学一年级:认识物体教学设计,欢迎阅读与收藏｡数学一年级:认识物体教学设计1 【教学内容】:教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》(一年级上册)第26~27页的有关内容及相关练习｡【教学目标】:1.学生动手实践,让他们经历对物体的分类､观察､触摸和比较等过程,从而形成对长方体､正方体､圆柱､球的感性认识,了解它们的外部特征｡能辨认生活中较简单的物体形状,知道这些几何形体的名称,并能识别｡2.培养学生动手操作及观察思考能力,建立初步的空间观念;提高学生比较､抽象､概括､语言表达等能力｡3.能积极参与数学学习活动,培养学生对数学的好奇心和求知欲培养学生小组合作交流的能力和思维的灵活性｡,体验到生活中处处有数学｡【教学重､难点】:1､初步认识长方体､正方体､圆,使学生对长方体､正方体､圆柱､球有一定的感性认识,知道这些几何体的名称,并能识别｡2､能对简单的几何图形进行分类｡3､培养学生初步的观察和语言表达的能力｡4､使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识｡柱和球的实物与图形,建立空间观念｡【教学资源】:媒体选用:(1)形状为长方体､正方体､圆柱､球的生活用品和学习用品,图形卡片,多媒体课件｡(2)教学环境:多媒体教室｡【教学过程】:一､创设情景,激趣引入师:小朋友们,昨天的周末你们玩得快乐吗?(生:快乐),可昨天,我们快乐王国的小精灵们过得并不快乐!你们想知道他们为什么不快乐吗?(多媒体课件出示小精灵山上的情景图)师:小朋友们,认真观察,谁来说说你看到了什么?看谁说的好?我们来比一比好吗!(1)学生观察,师着引导｡(2)学生汇报自己说观察到的｡师:小朋友们的观察可真仔细,昨天呀!森林公主要在美丽的森林之顶选拔一批很好的设计专家来帮她修建一座美丽的城堡,材料自己找｡这时小精灵们看到半山腰有许多的人们丢弃的废材料,他们想用这些材料去建房子,可材料太多各种各样｡他们正想办法可怎么也想不了一个好的办法,小朋友你们愿不愿帮他们一起想办法呢?师:小朋友们,今天我们很四组(春､夏､秋､冬)来帮助小精灵们,老师也给小朋友带来和半山腰长相差不多的礼物,喜欢哪个季节就坐在自己喜欢的季节的组去吧!(师发礼物,每组一袋),现在动手､动脑帮他们想一想办法,分一分吧!(师强调:把形状相同的放在一起,在分的过程中,比一比那组分的好,动手吧!)二､初步感知,形成表象,初步建立空间观念｡1､分物体(1)小组活动(师在巡视中参与学生的活动)(2)学生汇报学生介绍自己的分法｡生:我们生:我们小组是按形状分的,分了四类生:我们小组是按大小分的,分了两类｡生:我们小组是按颜色分的,分了三类｡师:我们现在按它们的形状分成四类,动手吧!三､认识物体名称和特征｡1､刚才同学们把这些物体按形状的不同分成了四类,分得又快又好,真了不起!这四类形状不同的物体在数学中都有属于自已的名字｡这节课,我们就来一起认识这四个新朋友吧!(出示课题)现在,听老师提要求,当我说开始的时候你们才能动｡等一下,请同学们像老师这样,找出一个你最想和它交朋友的物体,先仔细的看一看,它长的什么样,接着用手摸一摸,有什么感觉,还可以玩一玩,最后在小组内说一说,明白吗?开始!学生开始动手｡2､汇报师:谁愿意把他最喜欢的朋友向我们介绍一下,看谁组能把自己的`朋友的样子介绍得很好,开始!(1)介绍圆柱:师:你们组最喜欢的朋友是谁,给我们介绍介绍吧!生1:我交的朋友是茶叶筒｡它长的有点长,有点胖,上下一样粗,它的两头是圆圆的､平平的｡如果躺在桌子上,它就能够滚动,但是如果立在桌子上,它就不能滚动了,摸起来滑滑的｡(让学生也尝试一下圆柱的感觉)师:你真是一个善于发现的孩子! 像这样的物体,有谁知道它的名字叫什么?个别学生汇报(圆柱)师:像这样的物体,不管是长的､短的､粗的还是细的,都叫做圆柱｡同时板书名称｡(圆柱)(2)介绍长方体:师: 你的朋友是谁?生:我的朋友是这个牙膏盒｡它长的长长的,方方的,摸起来平平的,放在桌子上一动不动｡师:你观察得真仔细,认真观察是一种很好的学习习惯,我们大家都要向他学习,做一会个认真观察的孩子｡还有谁的朋友和他的是一类的,请举起来｡师:同学们,你知道这样的物体叫什么名字吗?它叫长方体｡长方体是长长方方的,也是无法自己滚动的,它也有6个平平的面,但这些面的大小不是一样的,有的长一些,有的短一些｡(学生在台面翻转不同的面体会长方体的特点,动手摸摸感受它的面与棱)同时板书名称｡(长方体)(3)介绍正方体:师:刚才老师发现有的同学交的朋友不是长方体这一类的,谁还愿意向大家介绍｡生:我交的朋友是一个魔方｡长的四四方方的,摸起来平平的｡师:这位同学非常了不起,只用了一个词就把它的样子描述的这么准确,掌声表扬一下｡师:谁和他喜欢的是一类的,也把它举起来｡师:像这样的物体,猜猜看,它的名字叫什么?生:正方体!师:看看正方体有几个面,能不能自己滚动(让学生拿一个正方体摸一摸､看一看､滚一滚)同时板书名称(正方体)生:正方体是四四方方的,是无法自由滚动的,它有6个平平的面而且每个面的大小都是一样的｡(4)汇报球:师:下面还有谁交的朋友和他们的都不一样的,来说一说｡生1:我交的朋友是这个皮球｡它长的胖胖的,摸起来滑滑的｡我刚才把它在桌上滚来滚去｡师:真了不起,我们在玩一玩中也能获得知识｡师:像这样的物体,我们就把它叫做球｡球是圆乎乎的,它没有平平的面,放在桌子上可以任意地到处滚动｡(让学生滚动一下桌上的球,体验一下球的特性)同时板书名称｡(球)你们真是一群能够用心观察生活的孩子!连老师也要向你们学习了!3､认识平面上的物体:黑板上有四张平面的图,哪个来表示球､圆柱､正方体和长方体｡如果你能正确找出来那你就找到今天我们学的课题｡简单介绍一下,怎么看这些立体的图形4､揭示课题:介绍完后,讲明今天的课题,认识物体,主要是认识哪些物体｡四､运用模型､巩固新知1､抢答:老师出示一些具体的实物和一些实物的图片,每出一个,学生马上抢答是什么物体｡2､找物体:老师说出物体名称时,学生马上找出相应的物体｡3､搭一搭请小朋友将将今天所选的四种材料,给森林公主搭一座美丽的城堡?看看谁组搭的最漂亮,怎样搭?先商量一下,商量好后就用你们聪明的才智和灵巧的双手开始工作吧!(搭好后学生汇报,评出最好的给予奖励)五､总结与迁移1､总结(1)､想一想:今天认识了什么物体?它们有什么特点?(每个人都再次感受几种物体的特点)(2)､找一找:这几种物体在我们身边有吗?看看我们的教室里有吗?想一想生活中哪里还有?看看老师手里的这几样,你们见过吗?当你用完这些物品时你怎么处理他们?怎样分类处理这些垃圾､废品?(对学生进行环保教育)(3)､师:这节课,你们的收获可真不少,通过小组合作学习认识了四种不同形状的物体朋友,希望你们在日常生活中,无论遇到什么事情,都做一个留心观察､积极动脑､善于发现的孩子｡2､迁移师:小朋友们都搭得很好,现在来看看小精灵梦搭得怎么样(课件出示情景图)小精灵们得到你们的帮助也想出一个好办法把材料运山上,看这是他们搭的城堡,漂亮吧!他们用人们丢弃的废材料搭成一座美丽的城堡,变废为宝｡这时山上的环境也变好了!他们今天可高兴,你们看小精灵们在向你们说:谢谢!跟他们说再见吧!板书设计:长方体正方体认识物体环保教育圆柱体球数学一年级:认识物体教学设计2 教学内容:教材分析:“认识物体”这部分内容是小学几何图形学习的开端,也为后面“分类”的学习奠定了基础｡“认识物体”所认识的是四种最常见的简单物体的形状:长方体､正方体､圆柱､球｡其教学目的是通过学生“看一看“､“分一分”､“玩一玩”､“摸一摸”､“搭一搭”等活动,认识生活中常见的各种直观几何体的不同形状,并知道相应的名称,使学生初步建立空间观念｡学生在这部分内容之前都接触过各种各样的物体,已经有形状方面的初步感知和体验,所以对这部分知识的学习不会太困难,但是对于一年级的学生要建立他们初步的空间观念就不是那么容易了｡教学目标:1､知识与技能:能辨认正方体､长方体､圆柱和球,并知道他们的名称｡2､过程与方法:学生动手实践,让他们经历对熟悉实物的分类､观察､触摸等过程,从而形成对长方体､正方体､圆柱､球的感性认识｡3､情感态度与价值观:培养学生主动探索的精神和与人合作的意识,初步了解数学和生活的密切联系;通过各种活动增强孩子的参与意识及学习数学的兴趣｡教学重点､难点:认识长方体､正方体､圆柱和球这几种形状的物体,初步建立空间观念｡并正确判断｡教学设想:本节课的内容是学生在日常生活中已经接触过一些关于长方体､正方体､圆柱和球的物体的基础上教学的｡因此,课堂教学中,根据学生已有的生活经验和学习内容,创设学生喜欢的情境,组织生动活泼的活动,使学生对所学知识进行感知和体验｡兴趣是最好的老师,是学生主动学习､积极思维､探求知识的内在动力｡上课伊始,创设学生喜爱的智慧老人送给同学们装满礼物的神秘的百宝箱的情境,激发学生学习知识的情趣和探求新知的欲望｡接着通过分一分､说一说､看一看､摸一摸､推一推,找一找､玩一玩等一系列活动,让学生操作感知､汇报交流｡活动中让学生眼､手､脑､口等多种感官参与,充分调动了学生学习的自主性和积极性｡整个课堂教学采取小组合作的形式,增强学生的参与意识,培养学生协作精神和创新意识｡教､学具准备:1､准备颜色､大小不一的长方体､正方体､圆柱､球的实物｡2､多媒体课件3､大小不一的物体模型学具袋教学过程:(一)创设情景,激趣导入｡(1)这节来了一位新朋友,想知道他是谁吗?(PPT示智慧老人)智慧老人还给大家带来了礼物,想看看吗?(2)FLISHI 播放带子里的礼物;各种形状的实物(长方体,正方体,球,圆拄)让学生说一说,都有什么礼物｡(3)你能把形状相同的物体放在一起,分一分吗?学生观察并分｡这节课我们就来认识这些物体｡(二)观察､探究认识物体1､揭示概念,形成表象｡用课件演示:从长方体形状的实物中抽象出图象的过程,让学生知道这个图形就是“长方体”;再用同样的方法认识“正方体”､“圆柱”､“球”这几种图形｡板书名称并粘贴这集中物体的图,反复让学生熟悉物体名称｡利用课件的优势将立体转化空间图,水到渠成,自然明了｡2､动手操作,分一分｡让学生将学具袋中的物体按长方体,正方体,圆柱,球分一分,在与同桌交流,在全班汇报｡通过动手分一分,使学生初步认识长方体､正方体､圆柱､球,知道它们的名称｡3､摸一摸,感知特征｡学生动手摸这几种物体,把自己的感受和发现在小组内交流｡然后汇报｡集体交流｡让学生经历了整个验证过程,这样使孩子在获得结论的同时,了解一种科学研究的方法｡(三)联系生活,应用新知｡4､游戏,猜一猜｡教师准备各种物体的袋子,让一名学生闭眼摸出指令的物体｡在同桌利用学具袋互相猜一猜｡比仅可以激发学生学习兴趣,也可以进一步培养学生的空间观念,让学生在玩中巩固知识｡5､课中休息2分6､看一看,想一想,说一说生活中你见到哪些物体是长方体,正方体,球,圆柱｡“数学来源于生活,又运用于生活”设计这样的活动,既丰富孩子对物体的感性认识,同时可以增加孩子的生活知识｡既突破了学科的局限性,又体现了新课程倡导的教材整合观｡7､找一找,连一连｡PPT出示一些实物和这4中几何体的图形,实物与所对应的立体图形相连｡既巩固了新知,又建立起四种几何体在头脑中的表象｡8､数一数,填一填｡PPT出示四种几何体组装的机器人,数出四种几何体各有多少个,并填一填｡数一数的活动既体现了知识的灵活性,又培养了学生观察能力,同时也让学生感知到数学具有创造的魅力,使学生感到数学无处不在｡9､看谁做得精彩,作业:回家与家长利用这4种几何体体搭建你喜欢的物体｡目的是激发学生的求知欲和好奇心,培养他们想象能力,创造能力,动手操作能力｡(四)总结反馈这节课你学会了什么?还有什么疑问?。
小学一年级数学《认识物体》教案
小学一年级数学《认识物体》教案教学目标：1、通过观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。
2、培养学生初步的操作和观察能力，初步建立空间观念。
3。
通过活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究意识以及创新意识。
4、使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。
教学重点、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教学过程：一、联系生活，激趣导入。
1。
课件呈现长方体、正方体、圆柱和球的卡通形象：小朋友，你们认识我们吗？你们想想在哪儿见过我们呢？2。
小朋友，你带来了哪些朋友啊？向大家介绍一下。
（学生展示带来的物体，能说出名称的就说出来）3。
小朋友带的物体真多呀，看了这些物体，你还想知道些什么？4。
看来，小朋友想知道的知识还真不少。
今天，我们就来认识这些物体。
（揭示课题：认识物体）［说明：充分利用学生的好奇心，创设生动的画面和问题情境，激发学生的学习兴趣，以唤起学生主动探究的欲望，并初步感受数学与生活的联系。
］二、动手探究，体验领悟。
活动一：看一看、摸一摸。
导语：小朋友，请你们看一看、摸一摸桌面上的物体，你有什么发现？1、学生认真观察桌面上的物体，初步感知物体的外形。
2、学生用手触摸物体，初步感知物体的特性。
3、学生讨论、交流自己的感受，说说物体的形状分别是怎样的。
［说明：理解数学知识首先要观察数学现象。
学生通过观察、触摸等活动，初步感知物体的形状，为进一步探究物体的特征建立感性基础。
］活动二：分一分、比一比。
导语：刚才小朋友观察了几种不同形状的物体，接下来，小朋友能不能按形状把它们分分类呢？1、以小组为单位将物体进行分类。
2、各小组说说自己小组分了几类，是怎样分的。
3、全班交流，达成共识。
教师相机揭示长方体、正方体、圆柱和球的名称。
4、各小组分别拿出一个长方体、正方体、圆柱和球，在桌面上滚一滚、堆一堆，并交流自己的感受。
小学数学教案认识物体
小学数学教案认识物体教学目标：1. 让学生了解什么是物体，学会用简单的语言描述物体的特征。
2. 培养学生观察、比较、分类物体的能力。
3. 激发学生对物体的好奇心，培养他们对物体的热爱和保护意识。
教学重点：1. 认识物体的定义和特征。
2. 观察和描述物体的不同特征。
3. 比较和分类物体。
教学难点：1. 学生对物体的概念认识。
2. 学生的观察和描述能力的培养。
教具准备：1. 不同种类的物体（如球、方块、圆柱等）。
2. 白板、彩色粉笔。
教学过程：Step 1：导入教师出示一些不同的物体，引导学生观察并询问他们对这些物体的认识，提出问题：“什么是物体？我们怎么来描述一个物体的特征？”让学生交流并说出自己的看法。
Step 2：讲解通过学生的讨论和回答，教师引导学生认识物体的定义和特征，让学生明白物体是有形的、有质量的，可以占据一定空间等。
Step 3：观察与描述教师让学生观察不同形状的物体，并请他们用简单的语言描述这些物体的特征，如大小、形状、颜色等。
Step 4：比较与分类教师让学生在观察的基础上，比较不同的物体之间的相同和不同之处，进而带领学生进行分类，如把球形的物体放在一起，将方形的物体放在一起等。
Step 5：总结与操练教师与学生一起总结认识到的物体特征和分类方法，并让学生通过游戏或实地观察练习。
Step 6：巩固与拓展布置相关练习作业，让学生在家中继续观察、比较和分类身边的物体，培养他们的观察力和描述能力。
Step 7：反馈与评价在下节课时，教师可让学生陈述自己观察到的物体特征，对学生的表现进行肯定和指导，鼓励他们多多观察，培养对物体的好奇心。
教学延伸：1. 可以通过实地考察，让学生认识更多不同形状、材质和用途的物体。
2. 可以引导学生进行手工制作，让他们通过操作物体来加深对物体的认识。
3. 可以通过阅读故事、看图片等方式，让学生了解更多有关物体的知识。
教学反思：本课程注重培养学生的观察和描述能力，引导他们认识到物体的多样性和特征。
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小学一年级数学“认识物体”教案
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第26～27页的例题和想想做做。
教学目标
1. 通过观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。
2. 培养学生初步的操作和观察能力，初步建立空间观念。
3. 通过活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究意识以及创新意识。
4. 使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。
教学重点、难点
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教学过程
一、联系生活，激趣导入
1. 课件呈现长方体、正方体、圆柱和球的卡通形象：小朋友，你们认识我们吗？你们想想在哪儿见过我们呢？
2. 小朋友，你带来了哪些朋友啊？向大家介绍一下。
（学生展示带来的物体，能说出名称的就说出来）
3. 小朋友带的物体真多呀，看了这些物体，你还想知道些什么？
4. 看来，小朋友想知道的知识还真不少。
今天，我们就来认识这些物体。
（揭示课题：认识物体）
［说明：充分利用学生的好奇心，创设生动的画面和问题情境，激发学生的学习兴趣，以唤起学生主动探究的欲望，并初步感受数学与生活的联系。
］
二、动手探究，体验领悟
活动一：看一看、摸一摸。
导语：小朋友，请你们看一看、摸一摸桌面上的物体，你有什么发现？
1. 学生认真观察桌面上的物体，初步感知物体的外形。
2. 学生用手触摸物体，初步感知物体的特性。
3. 学生讨论、交流自己的感受，说说物体的形状分别是怎样的。
［说明：理解数学知识首先要观察数学现象。
学生通过观察、触摸等活动，初步感知物体的形状，为进一步探究物体的特征建立感性基础。
］
活动二：分一分、比一比。
导语：刚才小朋友观察了几种不同形状的物体，接下来，小朋友能不能按形状把它们分分类呢？
1. 以小组为单位将物体进行分类。
2. 各小组说说自己小组分了几类，是怎样分的。
3. 全班交流，达成共识。
教师相机揭示长方体、正方体、圆柱和球的名称。
4. 各小组分别拿出一个长方体、正方体、圆柱和球，在桌面上滚一滚、堆一堆，并交流自己的感受。
［说明：在学生初步感知了各种物体的形状后，再通过实际的分一分、比一比等活动，能进一步感知几种几何形体的特征，建立初步的空间观念。
］
活动三：认一认、找一找。
导语：现在请小朋友看大屏幕，电脑把这四类物体的形状画出来了，你还能认出它们吗？（课件呈现几种立体图形）
1. 学生看大屏幕上的图形，说图形的名称。
2. 请四名学生头戴长方体、正方体、圆柱和球的图形头饰，其余学生在桌面上找出各自的好朋友，并举起来，以示响应。
3. 教师指出，像这样的图形在我们的生活中到处都有。
小朋友仔细看看我们的教室，哪些物体是长方体、正方体、圆柱和球？快找找看。
4. 要求学生想一想：在哪些地方也见过这几种形状的物体？
［说明：在学生初步认识了四种形状的物体后及时进行必要的抽象，以帮助学生进一步建立空间观念。
在找一找的活动中着力体现小课堂，大社会的理念，从学生熟悉的生活情境入手，又注意把学生引入更为广阔的现实情境中进行充分的体验活动，使学生的已有认识更为丰富、生动。
］
活动四：搭一搭、数一数。
导语：小朋友，你们玩过搭积木吗？现在我们就用刚刚认识的这些物体作积木，搭一件你最喜欢的东西。
比一比哪个小组合作得最好，搭得最好！
1. 明确要求后，学生动手搭积木。
搭好后，学生可以离开座位互相参观学习，并进行评价。
展示部分优秀作品，并指名说说这件作品是用哪些形状的物体搭成的。
2. 数数自己的作品中，长方体、正方体、圆柱和球各用了几个，把数的结果填在表格里。
［说明：学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
设计开放的教学，让学生自己进行设计，用自己喜欢的方式进行活动，能使学生的个性得到发展，创造欲望得到满足。
这样做，还能有效地培养学生的探究与创新的意识，发展学生的空间观念。
］
三、总结延伸
1. 今天，我们和谁成了好朋友？学到了哪些知识？
2. 其实在我们的生活中，还有许许多多这样的朋友，课后，大家再去找找吧！
［说明：让学生自己总结学习的方法和学到的知识，体会互相合作、主动探究是学习的好方法。
］。