《祖国的宝岛台湾》教学设计资料

《祖国的宝岛台湾》教学设计

一、教案背景

1、面向学生：□中学小学

2、学科：品德与社会

3、课时：第一课时

二、教学活动课题

活动内容：

人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第三单元第三课《祖国的宝岛台湾》。

活动目标：

1、了解台湾的地理概况和丰富的资源，知道台湾是一个美丽富饶的宝岛。知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。

2、了解台湾的历史渊源,台湾与祖国大陆同祖同源，根脉相连。台湾是祖国领土不可分割的一部分。

3.激发学生热爱台湾的自豪之情，以及渴望海峡两岸统一的信心和责任感。

活动重难点：

1.重点:了解台湾的地理概况和丰富的资源,知道台湾是一个美丽富饶的宝岛；了解台湾的历史渊源，祖国大陆有地缘、血缘关系，,体会宝岛台湾自古以来就是祖国领土不可分割

的一部分，与祖国根脉相连。

2.难点:台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。深切感受台湾与祖国同祖同源，根脉相连，不可分割。

三、教材分析

《祖国的宝岛台湾》是人民教育出版社《品德与社会》五年级上册第三单元《我爱祖国

山和水》中的第三个主题，课文整合了台湾的地理概况、台湾的历史开发、台湾人民的社会生活、台湾的屈辱历史等教学内容，融合了热爱祖国宝岛台湾，渴盼台湾回归祖国怀抱的教育，较好地体现了课程的综合性。

四、教学活动准备

预习教材内容，利用百度搜索收集与台湾有关的文字、图片、视频和历史故事等资料。了解教学的重难点，确定课堂教学的形式和方法。

五、教学活动方法

交流法，讲读法、观察法等。激趣促学，营造和谐的学习氛围，通过学生观察地图和师

生互动，多角度了解台湾的地理概况及美丽富饶，了解台湾自古就是祖国不可分割的一部分，

祖国大陆和台湾同祖同源、根脉相连。

六、教学活动过程

一、激发兴趣，谈话揭题。

1．小朋友们，你们有亲戚朋友或网友在台湾吗？（有的话让其简介台湾）

2．小朋友们，你们去过台湾吗？（有去过的话让其简介台湾）

3．小朋友们，你们想去台湾吗？（想）

——那么请你们先谈谈自己了了解的台湾的情况吧,,（学生交流）

师：很好。同学们对台湾已经有所了解，但都只是了解了某一方面星星点点的东西。今

天让我们再次走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。（板书课题后半部分：台湾）

二、活动探究，了解认识台湾。

1．播放台湾宝岛风光片，欣赏台湾风光。

【百度视频】台湾宝岛风光

/v-12b48f48-896f-11df-a7da-001e0bbafa7a.html

学生交流，谈谈感受。

（设计意图：激发学生的学习兴趣。）

2．台湾在哪里

出示百度地图，看看台湾与祖国哪个省最近？然后指导几名同学用地图自带的工具测量

与大陆的距离（最远200千米，最近是平潭县至新竹130公里）。

【百度地图】卫星版/

（设计意图：激发学生兴趣，锻炼学生动手操作能力，明白百度地图确实是能帮助我们

学习的不可多得的好帮手，这种帮助会让我们终生受益。）

3．了解台湾岛的形成。

（１）学生利用自己收集的资料进行小组合作，交流台湾的形成。

（２）各小组代表发言、交流。

（３）教师小结：台湾是中国的第一大岛，远古时代，台湾岛与祖国大陆相连，后来因

地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，台湾岛才与祖国大陆分离。台湾地区包括台湾岛及周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛、绿岛、蓝屿等几十座岛屿。

（设计意图：培养学生小组合作意识，利用搜集的资料分析问题的能力。）

【百度视频】科学家详解台湾岛形成全过程/video/2414745.htm 4．周边岛屿

师：台湾地处祖国东南沿海，形似一片芭蕉叶，是我国第一大岛。周围还有一些小的

岛屿。出示台湾全岛并标注周边岛屿。

【百度地图】卫星版/

5．学生欣赏美丽、富饶的台湾图片及视频。

【百度图片】台湾风光

/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%C C%A8%CD%E5%B7%E7%B9%E2

【百度视频】阿里山风光/u19/v_NDcxOTEzNTA.html

【百度视频】日月潭风光/v/b/18170067-1366086610.html

（设计意图：通过美妙绝伦的风光图片及视频资源，让学生产生身临其境、如痴如醉的感

觉。）

6．学生谈看后的感受。（师板书：美丽）

7．台湾岛的美称。

（1）老师把台湾的美称一个个说出来，如：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、

东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。

（2）学生思考台湾为什么有这些别称？说出理由。从这些别称中想象台湾是一个怎样

的地方？

（３）小组合作交流，描绘台湾的美丽富饶。

（４）代表发言。

（５）教师出示有关介绍台湾物产和风光的图片及文字资料。（如：田间的水稻、甘蔗、果园、海摈树林、渔场等）

【百度知道】台湾岛的美称/question/216992993.html?an=0&si=1（设计意图：通过文章、图片，明白台湾岛的美称的内涵，更加了解台湾的美丽与富饶。

陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。）

（6）老师小结。板书：富饶，完善课题内容：宝岛

8．台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果

师：我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。在中国的史籍记载中，台湾在战国时代称为“岛夷”，前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”，隋、唐以后称“流求”，

明万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称。据古文献记载，中国大陆军民东渡台湾，垦拓、经营台湾岛，最早可追溯到1700多年前的三国时代。公元230年（三国吴黄龙二年），吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达台湾。这是中国大陆居民利用先进的

文化知识开发台湾的开始。吴人沈莹所著《临海水土志》中，就曾详细记载了当时台湾的生

产和生活形态。到了6世纪末、7世纪初的隋代，大陆和台湾的接触增多。据载隋炀帝曾3次派人到台湾，“访察异俗”，“慰抚”当地居民。是时，大陆和台湾已有贸易往来。此后

由唐到宋的600年间，大陆沿海人民，特别是福建泉州、漳州一带居民，为了躲避战乱兵祸，纷纷流入澎湖或迁至台湾，从事垦拓。至南宋时，澎湖划归福建泉州晋江县管辖，并派有军

民屯戍。大陆和台湾之间在经济、政治、文化等方面的联系日渐频繁。

【百度百科】台湾岛历史沿革/view/102198.htm?hold=redirect

（设计意图：这一版块教学内容是本节课的重点难点集中所在。首先发挥教师的主导作用，

引领学生研读教材，在读一读中有所思考，从历史开发的长河中感受台湾与祖国同呼吸，

共命运，血脉相连，水乳交融。）

师：你还知道哪些关于开发台湾的故事？讲一讲。板书：开发耕耘

三．收获与交流。师生总结回顾本课内容，完善课题板书：祖国的。