快乐的小公鸡
《快乐的小公鸡》一年级语文下册教案
《快乐的小公鸡》一年级语文下册教案一、教学目标1.认识生字词，能正确书写“公鸡、小河、捉虫、快乐”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3.培养学生观察大自然、关爱动物的美好情感。
二、教学重难点1.重点：认识生字词，朗读课文，理解课文内容。
2.难点：体会小公鸡的快乐心情，培养学生的爱心。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小公鸡图片四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们见过公鸡吗？谁能告诉我公鸡长什么样？2.今天，我们要学习一篇关于小公鸡的故事，课文题目叫《快乐的小公鸡》。
（二）初步感知课文1.请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.请同学们说说课文的主要内容。
（三）学习课文第一自然段1.请同学们再读课文，边读边思考：小公鸡在哪里？它在做什么？2.指导学生朗读第一自然段，注意语气、节奏。
（四）学习课文第二自然段1.请同学们用刚才的方法学习第二自然段，注意理解“捉虫”的意思。
2.指导学生朗读第二自然段，注意语气、节奏。
1.请同学们说说小公鸡的心情是怎样的？2.小结：小公鸡在草地上捉虫，感到非常快乐。
我们要向小公鸡学习，关爱大自然，关爱小动物。
第二课时（一）复习导入1.请同学们回忆一下课文的主要内容。
2.今天，我们继续学习课文《快乐的小公鸡》。
（二）深入学习课文1.请同学们用直线画出课文中描写小公鸡捉虫的句子。
2.指导学生朗读描写小公鸡捉虫的句子，注意语气、节奏。
（三）体会课文情感1.请同学们谈谈对小公鸡的看法，你从哪里感受到小公鸡的快乐？2.指导学生朗读课文，体会小公鸡的快乐心情。
（四）拓展活动1.请同学们想象一下，小公鸡在草地上捉虫时，还会遇到哪些有趣的事情？1.通过学习课文，我们知道了小公鸡在草地上捉虫，感到非常快乐。
我们要向小公鸡学习，关爱大自然，关爱小动物。
2.请同学们谈谈自己的收获。
五、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.家长签字确认。
《快乐的小公鸡》的教案
《快乐的小公鸡》的教案一、教学目标：1. 让学生认识和理解小公鸡的特点和生活习性。
2. 培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
3. 提高学生观察、思考、表达能力。
二、教学内容：1. 小公鸡的外貌特征和生活习性。
2. 小公鸡与人类生活的关系。
3. 培养学生的观察力和想象力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：小公鸡的特点和生活习性。
2. 教学难点：如何培养学生关爱动物的情感。
四、教学方法：1. 图片展示法：展示小公鸡的图片，引导学生观察和描述。
2. 故事讲述法：讲述小公鸡的故事，引导学生思考和讨论。
3. 实践活动法：让学生亲自动手，培养观察力和想象力。
五、教学准备：1. 小公鸡的图片、视频等教学资源。
2. 与小公鸡相关的故事素材。
3. 实践活动所需材料。
六、教学过程：1. 导入：展示小公鸡的图片，引导学生关注小公鸡的外貌特征。
2. 新课导入：讲解小公鸡的生活习性，如觅食、嬉戏等。
3. 故事讲述：讲述小公鸡与人类生活的故事，引导学生理解小公鸡的作用。
4. 实践活动：让学生观察周围的小公鸡，记录它们的生活习性。
七、课堂小结：总结本节课所学的小公鸡的特点和生活习性，强调关爱动物的重要性。
八、作业布置：2. 画一幅关于小公鸡的画作，展示自己对小公鸡的认识。
九、课后反思：对本节课的教学效果进行总结，发现问题并及时调整教学方法。
十、教学评价：1. 学生对小公鸡特点和生活习性的掌握程度。
2. 学生参与实践活动的情况。
3. 学生对关爱动物情感的培养。
十一、家长会宣传：向家长宣传关爱动物的重要性，鼓励家长参与孩子的学习过程。
十二、家校合作：1. 家长协助学校开展关爱动物的公益活动。
2. 家长关注孩子的学习进度，及时与教师沟通。
十三、拓展活动：组织学生参观动物园，亲身体验关爱动物的过程。
十四、课程资源：1. 网络资源：查找更多关于小公鸡的相关资料，丰富教学内容。
2. 图书资源：推荐学生阅读关于动物的书籍，提高阅读兴趣。
十五、教学进度安排：本节课共计45分钟，具体安排如下：1. 导入：5分钟2. 新课导入：10分钟3. 故事讲述：10分钟4. 实践活动：10分钟5. 课堂小结：5分钟6. 作业布置：5分钟7. 课后反思：5分钟六、教学活动设计：1. 互动游戏：设计一个关于小公鸡的知识问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
大班语言领域《快乐的小公鸡》教案通用
大班语言领域《快乐的小公鸡》教案通用一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《寓言故事与童话传说》中的《快乐的小公鸡》。
详细内容包括：理解故事内容，学习故事中的新词汇，通过故事让幼儿感受友谊、互助、快乐的情感，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 理解故事情节，掌握故事中的新词汇，并能运用到日常生活中。
2. 通过故事，培养幼儿的友谊、互助、快乐的情感，提高幼儿的道德素养。
3. 提高幼儿的语言表达和想象力，激发幼儿对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的寓意，培养幼儿的情感。
重点：掌握故事内容，学习新词汇，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：小公鸡、小兔子、小鸭子、小花等故事角色道具，故事挂图。
学具：幼儿用书，画笔，彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小公鸡，与幼儿互动，引导幼儿说出小公鸡的特点，如勤劳、勇敢等。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
（2）讲解新词汇，如快乐、友谊等，让幼儿理解并运用。
（3）讨论故事中的寓意，引导幼儿感受友谊、互助、快乐的情感。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示故事挂图，引导幼儿观察，提出问题，如：“故事中都有哪些角色？它们之间发生了什么有趣的事情？”4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个故事角色，进行故事表演。
（2）教师评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 故事《快乐的小公鸡》2. 主要角色：小公鸡、小兔子、小鸭子、小花3. 新词汇：快乐、友谊、互助4. 故事寓意：友谊、互助、快乐七、作业设计1. 作业题目：画一幅《快乐的小公鸡》故事插图，并用自己的话描述画面内容。
答案：略2. 作业题目：编写一个关于友谊、互助、快乐的小故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《快乐的小公鸡》，让幼儿感受友谊、互助、快乐的情感，培养幼儿的语言表达和想象力。
课后，教师应关注幼儿的情感发展，鼓励幼儿在日常生活中运用新词汇，分享自己的感受。
《快乐的小公鸡》课件
活泼、开朗、善于表达、乐于助人。
小鸭子
文静、内敛、细心、有耐心。
小猫咪
忠诚、勇敢、有责任感、乐于奉献。
小狗狗
自由、奔放、热爱飞翔、向往自由。
小鸟
开篇引入：通过小公鸡的疑问，引出整个故事的情节。小公鸡想知道自己到底是谁，为什么会来到这个世界。这个疑问贯穿整个故事，是小公鸡成长的动力和追求的目标。
卡通风格
整个ppt课件采用了卡通风格，色彩鲜艳、形象可爱，符合儿童的审美习惯。
故事的现实意义
通过《快乐的小公鸡》的故事，家长可以认识到家庭教育对孩子成长的影响，从而更加重视家庭教育和亲子关系的培养。
家庭教育的重要性
故事中的小公鸡最终学会了独立生活，这启示家长应该从小培养孩子的独立性，让他们学会自理和独立思考。
《快乐的小公鸡》ppt课件
Contents
目录
故事简介故事内容分析故事的教育意义故事的表现手法故事的现实意义总结与反思
故事简介
故事发生在一个美丽的农场，农场里住着一只快乐的小公鸡。
农场环境优美，有绿油油的草地、茂密的树木和各种动物。
小公鸡与农场里的其他动物建立了深厚的友谊，共同度过快乐的时光。
重视儿童成长环境
强调家庭教育在儿童成长中的重要作用，鼓励家长积极参与孩子教育，建立和谐家庭关系。
促进家庭教育
倡导社会传播正面价值观，抵制消极思想对儿童的影响，营造健康向上的社会氛围。
倡导正面价值观
故事的表现手法
整个ppt课件的语言简洁明了，易于理解，符合儿童的语言习惯。
简洁明了
通过运用拟人、比喻等修辞手法，使得语言更加生动形象，能够吸引儿童的注意力。
展望三
希望自己在未来的成长过程中，能够不断克服困难，迎接挑战，成为一个更加坚强、勇敢、有担当的人。
部编版一年级语文下册第二单元 主题阅读【含答案】
人教部编版一年级语文下册 第二单元 主题阅读班级： 姓名： 建议时间：30分钟完成一、读dú 短duǎn 文wén ，回huí 答dá 问wèn 题tí。
快乐的小公鸡小公鸡整天没有事情做，心里很苦恼（nǎo ）。
他想：“怎样才能快乐呢？”他走到田野，问老牛：“牛爷爷，怎样才能快乐呢？”老牛说：“帮助人们耕（ɡēnɡ）种田地，就快乐了。
”他跑到池塘（tán ɡ）边，问青蛙：“青蛙哥哥，怎样才能快乐呢？”青蛙说：“为庄稼（zhu ānɡ jiɑ）除害虫，就快乐了。
”从此，小公鸡每天早早地起来，和爸爸一起为人们报时。
他成了一只快乐的小公鸡。
1.短文共有____个自然段，第1自然段共有____句话。
2.从文中找出下列词语的近义词或反义词。
近义词： 帮忙 高兴反义词： 晚 高兴3.读了短文，我知道小公鸡的心愿是（ ）。
①找点事情做 ②做一只快乐的小公鸡4.文中的这些动物因为什么而快乐呢？请你连一连。
老牛 为人们报时青蛙 为庄稼除害虫公鸡 帮助人们耕种田地二、读dú 短duǎn 文wén ，回huí 答dá 问wèn 题tí。
我wǒ 有yǒu 一yí 个ɡè 小xiǎo 小xiǎo 的de 希xī 望wànɡ。
我wǒ 真zhēn 希xī 望wànɡ 能nénɡ 有yǒu 那nà 么me 一yì 天tiān ：小xiǎo 鸟niǎo 能nénɡ 听tīnɡ 懂dǒnɡ 我wǒ 的de 话huà，我wǒ 也yě 能nénɡ 学xué 会huì 讲jiǎnɡ 小xiǎo 鸟niǎo 的de 话huà。
那nà 样yànɡ，我wǒ 就jiù 可kě 以yǐ 告ɡào 诉su 它tā 们men ：不bú 要yào 往wǎnɡ 那nà 边biān 树shù 林lín 里lǐ 飞fēi ，那nà 边biān 有yǒu 个ɡè 举jǔ 着zhe 猎liè 枪qiānɡ 的de 人rén ；也yě 不bú 要yào到dào 这zhè 里lǐ 来lái ，这zhèr 儿张zhānɡ 着zhe 捉zhuō 鸟niǎo 的de 网wǎnɡ。
中班语言课教案《快乐的小公鸡》
中班语言课教案《快乐的小公鸡》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《寓言故事与品德教育》中的《快乐的小公鸡》。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，讨论小公鸡的性格特点及其带来的启示。
二、教学目标1. 让学生通过听故事，理解故事的主要情节，能够复述故事大意。
2. 学习并掌握故事中出现的新词汇，如“快乐”、“骄傲”、“谦虚”等，提高学生的词汇量。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的道理，学会尊重他人。
教学重点：掌握故事情节，学习新词汇，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小公鸡道具、卡片、录音机。
2. 学具：学生用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论对快乐的理解，引入本节课的主题。
2. 讲解：播放故事录音，让学生跟随录音阅读，理解故事内容，学习新词汇。
3. 例题讲解：以故事中的情节为例，讲解“快乐的小公鸡”为什么会变成“骄傲的小公鸡”。
4. 随堂练习：分组讨论，让学生谈谈对故事中小公鸡性格变化的看法，培养学生的表达能力。
5. 实践情景引入：邀请学生扮演故事角色，进行情景剧表演，加深学生对故事情节的理解。
六、板书设计1. 故事《快乐的小公鸡》2. 新词汇：快乐、骄傲、谦虚、尊重3. 故事道理：学会尊重他人，珍惜友谊七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出小公鸡在故事中的不同表情，并标注对应的词汇。
2. 答案：学生需完成一幅画作，展现出小公鸡快乐、骄傲、谦虚的表情，并正确标注词汇。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长分享故事，让家长参与讨论，将故事道理融入到日常生活中。
同时，组织相关主题活动，让学生进一步巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学内容的理解与讨论2. 教学目标的设定与实现3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入与随堂练习5. 板书设计的新词汇展示与故事道理提炼6. 作业设计的创意性与实操性7. 课后反思与拓展延伸的实效性一、教学内容理解与讨论在教学内容部分，重点关注学生对故事情节的理解和讨论。
《快乐的小公鸡》教案（精选12篇）
《快乐的小公鸡》教案（精选12篇）《快乐的小公鸡》篇1活动目标：1、理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。
2、丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时。
3、体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。
4、能结合生活经验大胆地表达自己的快乐。
活动准备：1、《快乐的小公鸡》。
2、老牛在田地耕种、青蛙在池塘边捉虫、蜜蜂在花丛中采花蜜传花粉的图片。
3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。
4、布置田野、池塘、花丛的背景。
活动过程：一、边看角色演示边讨论，幼儿初步体验情感。
1、出示老牛(头饰)--"我快乐的是老牛，小朋友好"。
教师以角色口吻引导幼儿讨论：你们知道我为什么快乐吗?2、演示青蛙(头饰)、蜜蜂(头饰)，鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。
师：小青蛙和蜜蜂都说自己快乐，请你们猜一猜它们为什么快乐呢?3、出示小公鸡(头饰)，引出故事《快乐的小公鸡》师："我是一只小公鸡，我也想找快乐。
"讨论：小公鸡怎么样才能找到快乐?二、教师有感情讲述故事，提问幼儿。
师：今天我给大家带来故事>。
1、故事里有哪些动物?2、小公鸡整天没事干，它心情怎样?(丰富词汇：苦恼)3、故事讲述了一件什么事情?4、小公鸡找到谁，它们怎样说?三、观看课件，欣赏故事，让幼儿感知、理解故事内容。
师：现在，我们一起观看小电影《快乐的小公鸡》。
1、小公鸡跑到田野问谁?2、小公鸡怎样问老牛呢?(学习句子：爷爷，怎样才能快乐呢?)3、出示图一：老牛爷爷怎样回答?(学习对话：帮助人们耕种田地，就会快乐了。
丰富词汇：耕种)4、小公鸡跑的那里问青蛙?5、出示图二：青蛙哥哥怎样回答呢?(学习对话：为庄稼，捉害虫就会快乐。
)6、它跑到花丛问谁?7、出示图三：蜜蜂姐姐又是怎样说的?(学习对话：飞来飞去给花儿传播花粉，就会快乐了。
丰富词汇：传播)8、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样，小公鸡怎样办呢?9、公鸡爸爸怎样回答小公鸡?(学习句子：帮助别人，你就会得到快乐。
幼儿园中班语言课《快乐的小公鸡》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言课《快乐的小公鸡》教学设计一、教学目标1.让幼儿了解小公鸡的形态特征、生活习性等；2.帮助幼儿掌握生动、活泼、自然的语言表达能力；3.提高幼儿的自信心，激发幼儿对生活的热爱。
二、教学内容1.《快乐的小公鸡》故事简介；2.小公鸡的形态特征及生活习性；3.生动、活泼、自然的语言表达能力。
三、教学环节1.热身：用口哨声吸引幼儿的注意力，导入小公鸡的主题，绘声绘色地讲述小公鸡的生活故事，让幼儿进入快乐、欢乐、自然的情境中。
2.正片：•第一环节：呈现《快乐的小公鸡》的故事情节，并引导幼儿以形象、语言、行动等方式表达对故事的理解、感受，锻炼幼儿的口头表达能力。
•第二环节：通过给幼儿观察一张小公鸡图片，让幼儿体验小公鸡的外貌特征，比如小公鸡的尾巴、头冠、羽毛的颜色和形状等，并向幼儿提出提问，让幼儿认真观察并尝试回答问题。
•第三环节：导入小鸡的生活习性，引导幼儿讨论小公鸡的生存环境、食性以及其它相关知识，帮助幼儿探究并认识小公鸡的生活习性和行为特征。
3.结束：总结教学内容及感受，引导幼儿在小组内用生动、自然、富有表现力的语言口头表达对小公鸡的理解、认知、喜爱等。
四、教学反思本堂课的教学目标是通过《快乐的小公鸡》这个主题，让幼儿掌握生动、活泼、自然的语言表达能力。
整个教学过程中，我充分考虑了幼儿的认知特点，让整个教学过程既富有趣味性，又引人入胜。
在教学的每个环节，我都注重了语言的表达方式和引导的技巧，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了相关的知识和技能。
例如，在故事呈现环节中，我刻意在讲述故事的时候加入了丰富的表情和动作，让幼儿更好地理解故事的情节和故事中人物的感情变化。
在这堂课的教学中，有一些需要改进的地方。
比如，我在引导幼儿用自然、活泼、生动的语言表达的时候，思路不够清晰，让幼儿的表达显得有些混乱。
此外，焦点内容设计没有完全覆盖到本主题的所有方面。
下一步，我会更加注重对焦点内容设计方面的把握，力求将主题内容的多样性和广泛性在教学中发挥出来。
《快乐的小公鸡》教案范文（精选5篇）
《快乐的小公鸡》教案《快乐的小公鸡》教案范文（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的《快乐的小公鸡》教案范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《快乐的小公鸡》教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解课文的主要内容，明白“帮助别人，你就会得到快乐”的道理。
3、培养学生养成愿意帮助别人的美好品质。
教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：1、课文的主要内容，明白“帮助别人，你就会得到快乐”的道理。
2、培养学生养成愿意帮助别人的美好品质。
教法：启发引导学法：读一读、说一说、议一议。
教具：课件、动物图片教学过程：一、测评反思，分散难点（5分钟）1、同学们，上节课我们学习了《快乐的小公鸡》中的生字朋友，你们还认识吗？（出示生字卡片）快来打个招呼吧。
2、上节课，我们不光学习了生字，还了解了课文大意。
我们知道，小公鸡一开始心里很苦恼，后来却变得快乐了，它是怎样寻找快乐的呢？这节课就让我们继续学习课文。
二、深读交流，探究体验（22分钟）1、整体读（6分钟）课件出示自学提示（1）自读文，边读边思考：为了寻找快乐，小公鸡都到了什么地方，请教了谁？（2）用横线画出来，同桌相互交流班级交流：公鸡来到田野请教了老牛；来到池塘边，请教了青蛙；来到花丛中，请教了蜜蜂。
（随机板书：老牛、青蛙、蜜蜂）2、读和老牛对话部分（3分钟）小公鸡出门寻找快乐了，它先来到绿绿的田野里，它遇见了老牛，小公鸡是怎样问老牛的，老牛又是怎样回答的呢？（1）指导读小公鸡的问话（体会其礼貌）。
（2）指导读老牛爷爷的回答（体会其快乐）。
（3）男女同学分别扮演小公鸡和老牛爷爷来读一读。
（4）小结：老牛爷爷认为怎样就会快乐呢？（教师板书：耕田地）3、选读（6分钟）告别了老牛爷爷，小公鸡又上路寻找快乐了，它还请教了小青蛙和小蜜蜂，它们又是怎样说的呢？你喜欢谁，就读读谁说的话吧。
《快乐的小公鸡》教案及反思
《快乐的小公鸡》教案及反思《快乐的小公鸡》教案及反思1教学目标：知识与技能1、会认字14个，“整、恼、就、庄、稼、蜜、蜂、姐、得、报、帮、助、虫、丛”，继续练习综合运用多种方法识字。
2、学写“助”字，能按笔顺写字，写得正确、端正。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会如何有礼貌地问别人。
过程与方法1、借助拼音读准字音，学习用想象、角色再现、表演读等方法读懂童话故事。
2、学习用语言上下文联系生活实际、借助图片等方法理解、积累“整天、苦恼、帮助、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐、报时”等词语。
情感、态度与价值观在读中感悟“帮助别人，你就会得到快乐”，愿意帮助别人。
教学重点：借助多种识字方法认识生字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：熟读课文，在读中初步感悟“帮助别人，你就会得到快乐”的情感，愿意帮助别人。
教学准备：生字卡片、图片、头饰、课件等。
教学过程：一、情境导入，走进童话1、出示小公鸡形象，与小公鸡打招呼2、板书课题，生跟着书空3、读课题二、初读童话，自主识字1、用多种识字方法自读课文2、集中识字3、采用多种方法记字——记字妙妙屋：样虫牛三、趣学童话，随文识字1、学习第1自然段，理解小公鸡为什么苦恼2、学习2-4自然段① 指名读，问：小公鸡到哪里去采访?都采访了谁?②读好小公鸡的问句：学习有礼貌地打招呼、问别人③ 感受动物们的“快乐”④ 教师范读“老牛”“青蛙”“蜜蜂”说的话3、分角色朗读生读完，师总结评价。
4、角色拓展，学习表达拓展：如果小公鸡在寻找快乐的路上，遇到了蚯蚓、啄木鸟，会怎么采访他们?出示句式，生练习说话，师指名反馈。
5、写字① 出示词语“帮助” 生认读② 交流:“帮”字笔画比较多，要怎么记住它?③ 重点指导写好生字“助”，师适当引入“写字操”和写字注意事项。
④ 学生的写字作品评价反馈⑤ 教师总结激励四、总结提升，拓展延伸1、留下悬念：小公鸡在大家的帮助下，有没有找到自己的快乐呢?2、课外拓展：① 练习有感情地读课文，试着和爸爸妈妈一起演一演。
幼儿园大班语言教案《快乐的小公鸡》含反思
教学设计意图：语言是幼儿交往、熟悉事物、保存学问、进展智力的重要工县。
幼儿正处在语言进展的敏感期。
同时，进展幼儿的观看力、留意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力进展中不行缺少的重要因素。
《纲要》中指出："供应自由表现机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，共享他们制造的欢乐"，因此，为了使幼儿的智力得到全面进展，提高素养，我设计了这节《欢乐的小公鸡》语言活动。
教学目标：1、理解故事内容，初步把握情节，学习动物对话。
2、丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时。
3、体验为别人做好事，别人宠爱，自己也欢乐的感受。
4、通过阅读小图、上下图的对比观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力量。
5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。
教学重点难点：1、重点：理解故事内容，初步把握情节，学习动物对话。
2、难点：丰富词汇，运用动物对话回答问题教学预备：1、课件《欢乐的小公鸡》。
2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。
教学过程：（每个重要环节要写明你的设计意图）一、边看角色演示边争论，幼儿初步体验情感。
【利用头饰导入吸引幼儿学习的爱好】1、出示老牛（头饰）--"我是欢乐的老牛，小伴侣们好"。
老师以角色口吻引导幼儿争论：你们知道我为什么欢乐吗?2、演示青蛙（头饰）、蜜蜂（头饰），鼓舞幼儿猜想它们欢乐的缘由。
师：小青蛙和蜜蜂都说自己欢乐，请你们猜一猜它们为什么欢乐呢?3、出示小公鸡（头饰），引出故事《欢乐的小公鸡》师："我是一只小公鸡，我也想找欢乐。
"争论：小公鸡怎么样才能找到欢乐?二、老师出示课件请幼儿观赏故事，并提出要求。
【培育幼儿倾听力量、记忆力和观看力】师：今日我给大家带来一个好看的故事动画片你们想看吗？故事的名字叫《欢乐的小公鸡》1．故事里有哪些动物？2、小公鸡成天没事干，它心情怎样？（丰富词汇：苦恼）3、故事叙述了一件什么事情？4、小公鸡找到谁，它们都是怎样说的？三、再次观看课件，观赏故事，让幼儿感知、理解故事内容。
《快乐的小公鸡》课文原文
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《快乐的小公鸡》课文原文
导读：小公鸡整天没有事情做，心里很苦恼。
他想，怎样才能快乐呢？
他跑到田野里问老牛：“爷爷，怎样才能快乐呢？”老牛说：“帮助人们耕种田地，就快乐了。
”他跑到池塘边问青蛙：“小哥哥，怎样才能快乐呢？”青蛙说：“为庄稼捉害虫，就快乐了。
”
他跑到花丛中问蜜蜂：“小姐姐，怎样才能快乐呢？”蜜蜂说：“飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。
”
小公鸡回到家里问爸爸：“爸爸，做什么事最快乐？为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？”
爸爸笑着说：“帮助别人，你就会得天快乐。
”
从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时。
他成了一只快乐的小公鸡。
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快乐的小公鸡教案(19篇)
快乐的小公鸡教案（19篇）欢乐的小公鸡教案（1）教学目标：学问目标：正确认读本课生字13个，会用生字组词、扩词。
力量目标：正确流利地朗读课文，回答文后问题。
情感目标：利用学习，使同学知道帮忙别人，自己就会感到特别幸福欢乐。
教学重点、难点：熟悉本课13个生字；熟读课文，能回答文后问题。
教学策略：同学可能感到本课生字较多，难以掌控。
教学措施：小组内相互探究，识字写字的方法。
教学预备：生字卡、课文插图。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
1、谈话：从前，有一只小公鸡成天无所事事，他心里很苦恼，于是就去问老牛、青蛙、蜜蜂，结果获得了不一样的回答，最终公鸡爸爸教导他“帮忙别人，你就会获得欢乐”。
你同意公鸡爸爸的说法吗？快来读读这个故事吧！从而引出课题。
2、板书课题：欢乐的小公鸡。
3、齐读课题。
二、初读课文，熟悉生字。
1、让同学自读课文，遇到生字可采纳猜字法与其他方法相结合认字初步读通课文，认识课文内容。
2、范读课文，同学评价。
3、小组练习读课文，老师巡察。
4、每小组推举一名读课文，大家评价。
5、才艺展现：读课文，看谁读得更好。
6、齐读课文。
7、检查生字的认读状况；展示生字卡，指名读、齐读。
开火车读并用生字组词、扩词。
做猜字嬉戏（巩固生字）。
三、再读课文，理解课文内容。
1、图文结合，自读课文，边读边想“为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？2、小组争论后指名汇报，老师小结。
3、你喜爱小公鸡吗？为什么？4、齐读课文。
四、课堂小结：让同学说说这节课自己的获得。
欢乐的小公鸡教案（2）一、教材内容分析：《欢乐的小公鸡》是北师大语文二册《欢乐》单元中的一篇主体课文，说的是小公鸡成天没事做，心里很苦恼，后来在大家的帮忙下成了一只欢乐的小公鸡。
故事告知我们“帮忙别人，你就会获得欢乐。
” 课文的重点是小公鸡问欢乐的过程，从详细做什么到抽象出道理，使读者受到教育。
故事语言简洁，句式相像，适合在读演中理解感悟，沟通体悟中形成想法。
《快乐的小公鸡》公开课教案
《快乐的小公鸡》优秀公开课教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以《快乐的小公鸡》为主题，通过讲述一只小公鸡的成长故事，引导学生学会关爱动物，培养他们的爱心和责任感。
1.2 课程目标（1）了解小公鸡的生活习性，认识不同的动物。
（2）培养学生关爱动物的情感，提高他们的环保意识。
（3）通过故事，培养学生的倾听、表达和交流能力。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《快乐的小公鸡》讲述了一只小公鸡在成长过程中，遇到了各种困难和挑战，但在家人和朋友的帮助下，勇敢地克服了困难，成长为一只快乐的小公鸡的故事。
2.2 教学重点（1）学习小公鸡的成长历程，体会成长的快乐。
（2）学会关爱动物，培养环保意识。
（3）提高学生的倾听、表达和交流能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置生动的故事情境，引导学生身临其境，感受小公鸡的成长过程。
3.2 互动教学法鼓励学生积极参与课堂活动，通过问答、讨论等形式，提高学生的表达和交流能力。
3.3 情感教学法以故事情节为载体，培养学生关爱动物的情感，提高他们的环保意识。
第四章：教学准备4.1 教材准备准备《快乐的小公鸡》故事文本和相关图片。
4.2 教具准备准备小公鸡玩偶、图片等教具，增强课堂趣味性。
4.3 教学环境营造一个温馨、舒适的教学环境，让学生感受到关爱和温暖。
第五章：教学评价5.1 学生评价通过学生参与课堂活动的情况，评价他们在倾听、表达和交流方面的能力。
5.2 课程评价通过学生对小公鸡故事的理解和感悟，评价他们在关爱动物、环保意识方面的提升。
第六章：教学过程6.1 导入新课通过展示小公鸡的图片，引导学生关注小公鸡的外貌特征，激发学生对课程的兴趣。
6.2 讲述故事教师以生动的语言讲述《快乐的小公鸡》的故事，引导学生进入故事情境。
6.3 讨论与思考故事结束后，引导学生谈谈自己对故事的理解和感悟，培养学生的表达能力。
6.4 小组活动学生分组讨论，如何关爱身边的动物，并提出具体的建议，培养学生的团队协作能力。
新部编人教版二年级语文下册阅读理解提升练习及答案
新部编人教版二年级语文下册阅读理解提升练习及答案一、课外阅读。
快乐的小公鸡小公鸡整天没有事情做，心中很苦恼。
他想，怎样才能快乐呢？小公鸡跑到田野里问老牛：“老牛爷爷，怎样才能快乐呢？”老牛说：“帮助人们耕种田地，就快乐了。
”小公鸡跑到花丛中问蜜蜂：“蜜蜂妹妹，怎样才能快乐呢？”蜜蜂说：“飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。
”小公鸡回到家里问爸爸：“爸爸，做什么事最快乐？为什么老牛爷爷、蜜蜂妹妹说的不一样呢？”爸爸笑着说：“帮助别人，你就会得到快乐。
”从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时。
他成了一只快乐的小公鸡。
1．在文中找出一对反义词。
（______）——（______）2．小公鸡一开始心中很苦恼，是因为他__________，后来他___________，成了一只快乐的小公鸡。
3．你认为怎样做才能快乐呢？______________________二、阅读下文，回答问题老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。
再往狐狸身后一看___呀___一只大老虎___大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
1．在没标点的地方填上标点符号。
再往狐狸身后一看________呀_____一只大老虎______大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
2．找出描写狐狸的四字词语________，找出描写老虎的四字词语________。
3．为什么大大小小的野兽吓得撒腿就跑呢？_________________________________________三、阅读乐园。
小绵羊和布娃娃我有一个很大的布娃娃，是我5岁生日那天，阿姨送给我的。
我还有一只用布做的小绵羊，是我8岁生日那天，妈妈送给我的。
每当我做作业马虎时，布娃娃的两只大眼睛总是看着我，好像提醒我学习要踏实，写字要细心。
每当我说谎时，小绵羊好像在说：“小孩子不能说谎，要诚实。
北师小学语文一下第十六单元《快乐的小公鸡》课文解读
课文解读本课是一篇童话，说的是小公鸡整天没事做，心里很苦恼，后来在大家的帮助下成了一只快乐的小公鸡。
故事告诉我们，“帮助别人，你就会得到快乐”。
课文可以按四部分理解。
第一自然段是第一部分，讲的是故事的起因：小公鸡整天没事做，心里很苦恼。
它想知道怎样才能快乐。
第二至四自然段是第二部分，讲小公鸡去问老牛、青蛙和蜜蜂，它们告诉小公鸡怎样做才能快乐。
第五、六自然段是第三部分，讲小公鸡去问爸爸，爸爸告诉它：“帮助别人，你就会得到快乐。
”最后一个自然段是第四部分，讲小公鸡每天和爸爸一起为人们报时，成了一只快乐的小公鸡。
这是故事的结尾。
课文的重点是小公鸡问老牛、青蛙和蜜蜂，最后又问爸爸的经过。
老牛、青蛙和蜜蜂的话都具体说了自己怎样帮助别人，而没有告诉它其中的道理。
小公鸡似乎明白了一些，它问爸爸：“做什么事最快乐？”小公鸡想从三个答案中知道哪个“最快乐”。
令它疑惑不解的是：“为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说得不一样呢？”爸爸没有直接回答，而是点明了它们的共同点——“帮助别人”，于是小公鸡一下子明白了。
小公鸡问快乐的过程，就是从具体做什么事到抽象出道理的过程，它引导着小读者从具体的帮助别人的事情中体会其中的道理，使小读者容易潜移默化地接受教育。
小公鸡是一个纯洁天真、爱想问题的好孩子。
它不是不愿意帮助别人，而是不知道怎样帮助别人。
当小公鸡明白了其中的道理以后，就马上“每天早早起床，和爸爸一起为人们报时”。
它也是一个有礼貌的孩子，每问一个人总有恰当的称呼，用的是请教的语气。
故事的语言简洁、儿童化，小公鸡三问快乐和老牛、青蛙、蜜蜂的答话，句式都一样。
读起来令人印象深刻，容易受到教育。
《快乐的小公鸡》教案
《快乐的小公鸡》优秀教案一、教学目标：1. 让学生认识小公鸡，了解小公鸡的生活习性和特点。
2. 通过观察和实践活动，培养学生的观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
二、教学内容：1. 小公鸡的外形特征和生活习性。
2. 小公鸡的喂养和照顾。
3. 观察小公鸡的行为和习性。
4. 动手制作小公鸡的手工制品。
5. 开展关爱小公鸡的宣传活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解小公鸡的生活习性和特点，培养学生的观察力和动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生关爱动物，培养他们的团队协作精神。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察小公鸡的外形特征和生活习性，提高他们的观察能力。
2. 实践法：让学生动手制作小公鸡的手工制品，培养他们的动手能力。
3. 讨论法：引导学生关爱小公鸡，培养他们的团队协作精神。
五、教学准备：1. 准备小公鸡的图片、视频等教学素材。
2. 准备小公鸡的手工制品材料。
3. 准备教学课件和黑板。
六、教学过程：1. 导入：展示小公鸡的图片，引导学生关注小公鸡的外形特征。
2. 新课：讲解小公鸡的生活习性和特点，让学生了解小公鸡的生活习性。
3. 实践活动：让学生动手制作小公鸡的手工制品，培养他们的动手能力。
4. 总结：引导学生关爱小公鸡，培养他们的团队协作精神。
七、作业布置：1. 观察家里的小公鸡，记录下它的生活习性，并与同学分享。
2. 动手制作一只小公鸡的手工作品，展示自己的创作才华。
八、教学反思：在本节课中，学生通过观察、实践和讨论，对小公鸡有了更深入的了解。
在动手制作小公鸡的手工制品过程中，学生的动手能力得到了锻炼。
通过关爱小公鸡的宣传活动，学生的团队协作精神得到了培养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
九、评价方式：1. 学生课堂参与度。
2. 学生动手制作小公鸡手工作品的质量。
3. 学生关爱小公鸡的表现。
十、课后拓展：1. 邀请动物专家进行讲座，让学生了解更多关于小公鸡的知识。
《快乐的小公鸡》说课稿
《快乐的小公鸡》说课稿一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册《快乐的小公鸡》。
教材通过讲述小公鸡与小鸭子、小鸟等动物的互动，展现了小公鸡的善良、勇敢、乐于助人的品质。
本文语言朴实，情节生动，富有教育意义。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能灵活运用。
3. 了解小公鸡的品质，培养学生的道德观念和行为习惯。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读与运用，理解课文内容，有感情地朗读课文。
难点：理解小公鸡的品质，联系实际生活，培养学生的道德观念和行为习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、动物图片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示小公鸡与小鸭子、小鸟的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
进而导入本课，讲述小公鸡的善良、勇敢、乐于助人的品质。
2. 自主学习（5分钟）（1）小公鸡与哪些动物发生了故事？（2）小公鸡的品质有哪些？3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，交流对小公鸡品质的认识，并结合自己的生活经验谈谈如何做一个有道德的人。
4. 讲解分析（10分钟）5. 巩固练习（5分钟）学生运用本课所学生字词，完成课后练习题，教师巡视指导。
6. 感情朗读（5分钟）学生有感情地朗读课文，体会小公鸡的品质。
六、板书设计快乐的小公鸡善良——与小鸭子、小鸟相处融洽勇敢——敢于面对困难乐于助人——帮助小鸭子捉虫、帮小鸟找到虫子七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，画出小公鸡与小鸭子、小鸟相处的情景。
3. 结合自己的生活，谈谈如何做一个有道德的人。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小公鸡的故事，引导学生认识小公鸡的品质，联系实际生活，培养学生的道德观念和行为习惯。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与，发挥合作学习的优势。
作业设计紧密结合课文内容，注重培养学生的动手能力和创新能力。
2024年大班语言领域《快乐的小公鸡》教案通用
2024年大班语言领域《快乐的小公鸡》教案通用一、教学内容本节课选自2024年大班语言领域教材第三单元《寓言故事》中的《快乐的小公鸡》。
具体内容包括：阅读寓言故事《快乐的小公鸡》，分析故事中的人物形象、情节及道理，学习相关的词汇和句型，培养幼儿的语言表达和思维能力。
二、教学目标1. 理解寓言故事《快乐的小公鸡》的内容，能够复述故事主要情节。
2. 学会故事中的生词，并能运用新学的词汇和句型进行表达。
3. 通过故事的分析，培养幼儿的道德观念和人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中的人物形象分析，道理的理解。
2. 教学重点：词汇和句型的学习，语言表达和思维能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、卡片、小公鸡道具。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过呈现小公鸡道具，引起幼儿兴趣，导入新课。
2. 新课呈现：a. 播放PPT，讲述故事《快乐的小公鸡》。
b. 结合挂图，引导幼儿观察、讨论故事中的人物形象和情节。
3. 例题讲解：a. 讲解生词和句型，如“快乐”、“帮助”等，通过卡片展示，帮助幼儿记忆。
b. 出示例句，引导幼儿用新学的词汇和句型进行表达。
4. 随堂练习：a. 分组进行角色扮演，复述故事。
b. 教师选取几个幼儿进行表演，给予鼓励和指导。
b. 拓展讨论：在日常生活中，我们如何做一只快乐的小公鸡？六、板书设计1. 《快乐的小公鸡》2. 内容：a. 故事情节概括。
b. 生词和句型展示。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅《快乐的小公鸡》的画，并用新学的词汇和句型描述画面。
示例答案：我画了一幅《快乐的小公鸡》。
画面中，小公鸡在草地上快乐地奔跑，遇到了一只小兔子。
小公鸡帮助小兔子找到了丢失的胡萝卜，它们一起分享胡萝卜，度过了一个愉快的下午。
2. 作业要求：画面清晰，描述准确，用词恰当。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在语言表达、词汇掌握等方面的不足，进行有针对性的指导。
《快乐的小公鸡》说课稿
一. 说教材《快乐的小公鸡》是北师大版小学语文第二册第十六单元“快乐”的第二篇主体课文。
课文说的是小公鸡整天没事做，心里很苦恼。
后来在大家的匡助下成为了一只快乐的小公鸡。
故事告诉我们：匡助别人，你就会得到快乐。
本篇故事语言生动、有趣，结构简单，重复句式较多，十分易于学生朗读和识字，学生通过学课文，可以领悟到快乐的含义，学会为别人付出更是一种快乐，从而培养学生积极乐观的人生态度。
二. 说教学目标本节课我定了三个教学目标：1.知识目标能准确认读文中生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能力目标理解课文的基础上，尝试创编小故事。
3.情感目标使学生懂得学会为别人付出也是一种快乐。
三.说教学重、难点1.重点：能准确认读文中生字词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：在理解课文内容的基础上，创编故事。
四.说教法与学法低年级学生上课比较积极，但学生注意力容易分散，学习时间过长，容易疲惫。
根据这种情况，本课我采取以下教学方法：情境教学法、愉快教学法、小组合作学习五.说课前准备多媒体课件六.说教学设计(一)、激趣导入，揭示课题。
1.播放歌曲《拍手歌》，学生跟着音乐动起来。
2.你幸福吗？你快乐吗？那大家开心地笑一笑，我们准备上课了。
3.同学们，今天和我们一起学习的还有一只小公鸡，(出示课件)它呀，十分苦恼，因为它整天没有事情做。
今天它打算出门去寻觅快乐，你们想不想和它一起去呀？那好，今天我们就一起学习课文《快乐的小公鸡》。
(板书课题)(二)、初读课文，积累生字。
1.你们想读课文吗？请你用自身喜欢的方式去读课文，借助拼音自身读读课文，要求读准字音，认清字形，读通句子。
学生自由读课文。
2.小公鸡想请小朋友去它家去做客，你们想去吗？小公鸡还说惟独闯过了它给小朋友们设置的关卡，才干去它家做客。
你们做好闯关的准备了吗？(出示词语)3.读准确，你就闯过了这一关。
指名认读。
(三)、再读课文知大意。
1.恭喜同学们闯关成功，下面呢，请同学们再读课文，想想课文讲了一个怎样的故事？2.生自由读文。
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快乐的小公鸡
知识目标：
学习本课的生字、词语、句子。
理解快乐的含义。
学习朗读课文，指导读好对话。
能力目标：
培养学生的朗读、理解、感悟能力。
培养学生的合作、探究、自主学习的能力。
德育目标：
培养学生助人为乐的优秀品质和积极乐观的人生态度。
教学重点难点：
学习本课的生字、词语，进行说话练习。
理解快乐的含义。
培养学生的合作、探究、自主学习的能力。
教学准备：
录音带、挂图、字卡、多媒体课件
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
同学们，今天咱们一起来学习一篇新课文《快乐的小公鸡》。
板书课题，齐读课题
师问：“看到这个题目你想知道什么？”
生：我想知道课文为什么叫“快乐的小公鸡？”
我想知道小公鸡是怎样快乐的？
师：我们一起来学习课文，会明白的。
二、读课文
1、试着读课文，
想一想，自己读书遇到不认识的字怎么办？
生：看拼音，查生字表，问同学，猜一猜……
请小朋友拿起笔，自己试着读课文，把不认识的字划出来，用自己喜欢的方式解决。
2、老师范读课文，请同学们听清生字的读音。
3、请小朋友再读课文，数一数这篇课文共有几个自然段，并给每个自然段标上序号。
4、一段一段地接读课文，谁愿意读自己站起来读。
三、理解课文
1、学习第一段
指导读第一段，要求其他同学注意听，这一段告诉了我们什么？生答（略）板书“苦恼”，并与“快乐”对比，请同学们仔细观察“恼—快”这两个字有相同的部分吗？
生：这两个字都是“竖心旁”，表示这两个字的意思都跟“心”有关。
师：“快乐”表示什么心情？（高兴）“苦恼”表示什么心情？（不高兴，伤心。
）这是一对什么词？（反义词）
教师点拨：善于及时地将新、旧知识进行联系和比较，是学习的好方法。