第五章学习迁移所有选择题合集

1．学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于( )。

A．顺向正迁移B．逆向正迁移C．顺向负迁移D．逆向负迁移2．在教学中，( )强调要掌握每门学科的基本结构。

A．桑代克B．布鲁纳C．维纳D．陆钦斯3．心理定势对解决问题具有( )。

A．积极作用B．消极作用C．既有积极也有消极作用D．没有作用4．认知结构迁移理论的提出者是( )。

A．桑代克B．贾德C．奥苏伯尔D．布鲁纳5．( )迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

A．顺应性B．同化性C．重组性D．具体6．根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为( )。

A．正迁移和负迁移B．水平迁移和垂直迁移5C．一般迁移与具体迁移D．同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移10．下列属于影响迁移的个人因素有( )。

A．认知结构和态度B．智力和学习环境C．年龄和学习材料D．学习目标和态度11．( )的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。

A．奥苏伯尔B．桑代克C．贾德D．格式塔心理学12．从迁移的观点来看，“温故而知新”属于( )。

A．顺向负迁移B．逆向负迁移C．逆向正迁移D．顺向正迁移13．( )是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。

A．练习册B．大纲C．教学程序D．教学内容14．官能训练注重训练的( )而不注重内容。

A．技能B．形式C．方法D．技巧15．迁移的实质是( )。

A．新旧经验的整合过程B．新旧知识的同化C．新旧知识的顺应D．新旧经验重组二、多项选择题1．数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于( )。

A．自上而下的迁移B．自下而上的迁移C．正迁移D．负迁移E．水平迁移2．结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物各种内在关系如( )。

A．上下关系B．平行关系C．并列关系D．网络关系E．交叉关系3．两任务的共同成分可能是( )。

A．刺激B．反应C．环境线索D．学习目标E．态度4．以下属于影响迁移的客观因素的是( )。

A．教师指导B．学习材料特性C．媒体D．认知结构E．智力8．根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分；迁移可分为( )。

A．同化性迁移B．顺应迁移C．水平迁移D．重组性迁移9．下列属于正迁移的是( )。

A．数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B．在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C．外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D．学习汉语字母发音对英语字母发音的影响E．举一反三10．合理编排教学内容的标准就是使教材达到( )。

A．结构化B．一体化C．网络化D．标准。

参考答案及解析一、单项选择题1．B[解析]一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移，高等数学对初等数学而言，属于自上而下的迁移。

2．B[解析]布鲁纳认为所掌握内容越基本越概括，则对新情况、新问题的适应性越广，也就产生越广泛的迁移。

所以他强调在教学中要掌握每门学科的基本结构。

3．C[解析]心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。

4．C[解析]见大纲77页。

5．A[解析]顺应性迁移：指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

6．D[解析]见大纲73页。

7．A[解析]正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。

8．D[解析]两任务的共同成分可以是学习材料、环境线索、学习结果、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感方面的。

9．A[解析]形式训练迁移学说是最早的有关学习迁移的一种代表理论。

10．A[解析]认知结构、态度、年龄、智力属个人因素。

11．C[解析]贾德提出了经验类化理论。

2．ACE[解析]教学内容一体化要体现事物的上下、并列、交叉等关系。

3．ABCDE[解析]两任务的共同成分可以是学习材料、环境线索、学习结果、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感方面的。

4．ABC[解析]认知结构和智力属于个人因素、即主观因素。

5．CDE[解析]桑代克和贾德是早期迁移理论的主要代表。

6．ABCE[解析]由迁移的定义可做出判断。

7．AB[解析]见大纲78页。

8．ABD[解析]根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分、迁移可分为同化性迁移、顺应迁移和重组性迁移。

9．ABCE[解析]D属于负迁移，两种学习之间相互干扰。

10．ABC[解析]从迁移角度讲，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。

1．已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（）。

A．迁移B．动机C．策略D．技巧答案与解析：选A。

学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。

迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。

因此，答案为A。

2．两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。

A．正迁移B．横向迁移C．负迁移D．纵向迁移答案与解析：选C。

根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同，可以分为正迁移、负迁移和零迁移。

正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。

因此，答案为C。

3．由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。

A．顺向迁移B．逆向迁移C．水平迁移D．垂直迁移答案与解析：选C。

根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分，可以分为水平迁移和垂直迁移。

水平迁移也称横向迁移，是指处于同—抽象和概括水平的经验之间的相互影响。

垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。

因此，答案为C。

4．由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。

A．顺向迁移B．逆向迁移C．水平迁移D．垂直迁移答案与解析：选D。

根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分，可以分为水平迁移和垂直迁移。

水平迁移也称横向迁移，是指处于同—抽象和概括水平的经验之间的相互影响。

垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。

因此，答案为D。

5．（）的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。

A．正迁移B．顺应性迁移C．重组性迁移D．垂直迁移答案与解析：选B。

正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。

顺应性迁移是调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构，以适应外界的变化的过程，其根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。

重组性迁移是指调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境的过程。

垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。

因此，答案为B。

6．以下不是影响迁移的客观因素的是（）。

A．教师指导B．学习材料特性C．媒体D．认知结构答案与解析：选D。

影响学习迁移的因素有很多，分为主观因素和客观因素。

主观因素包括：学习者的分析与概括能力，学习者的迁移心向，认知策略与元认知；客观因素包括：学习材料的相似性，学习情境的相似性，教师的指导。

认知结构属于主观因素，因此，答案为D。

7．由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（）。

A．迁移B．变式C．定势D．原型启发答案与解析：选C。

定势指既先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，有时也称为心向。

定势的形成往往是由于先前的反复经验，它发生于连续的活动中，前面的活动经验为后面的活动形成一种准备状态。

因此，答案为C。

1．已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的( )。

A．迁移 B．动机 C．策略 D．技巧2．一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为( )。

A．负迁移 B．正迁移 C．横向迁移 D纵向迁移3．以下不属于影响迁移的客观因素的是( )。

A．教师指导 B．学习材料特性 C．媒体 D．认知结构4．两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为( )。

A．正迁移 B．横向迁移 C．负迁移 D．纵向迁移5．如果迁移产生的效果是积极的，这种迁移则是( )。

A．正迁移 B．顺向迁移 C．特殊迁移 D．知识迁移6．由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为( )。

A．迁移 B．变式 C．定势 D．原型启发7．正迁移可分为( )。

A．顺向迁移和逆向迁移 B．横向迁移和纵向迁移 C．积极迁移和消极迁移D．顺向正迁移和逆向正迁移8．由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )。

A．顺向迁移 B．逆向迁移 C．水平迁移 D．垂直迁移9．下列属于影响迁移的个人因素有( )。

A．认知结构和态度 B．智力和学习环境 C．年龄和学习材料 D．学习目标和态度 10．根据迁移发生的方式，迁移又可分为( )。

A．正迁移和负迁移 B．积极迁移和消极迁移C．顺向迁移和逆向迁移 D．特殊迁移和非特殊迁移11．由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )。

A．顺向迁移 B．逆向迁移 C．水平迁移 D．垂直迁移1．学习原有知识对新学习的影响属于【Ｃ】。

A．逆向迁移B．负迁移C．顺向迁移D．正迁移2．闻一知十、触类旁通是指学习中的【Ｂ】。

A．定势现象B．迁移现象C．记忆现象D．创造性3．【Ｃ】的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。

A．奥苏伯尔B．桑代克C．贾德D．格式塔心理学4．学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于【Ｂ】。

A．顺向正迁移B．逆向正迁移C．顺向负迁移D．逆向负迁移5．两种学习间发生的相互干扰、阻碍的迁移称为【Ｂ】。

A．正迁移B．负迁移C．横向迁移D．纵向迁移6．认知结构迁移理论的提出者是【Ｃ】。

A．桑代克B．贾德C．奥苏伯尔D．布鲁纳7．根据迁移性质的不同和影响效果的不同，可分为【Ａ】。

A．正迁移和负迁移B．逆向迁移与顺向迁移C．水平迁移与垂直迁移D．一般迁移与具体迁移8．缺乏实验支持的迁移理论是【Ａ】。

A．形式训练说B．共同要素说C．经验类化说D．关系转换说9．不认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是【Ａ】。

A．形式训练说B．共同要素说C．经验类化说D．关系转换说10．强调概括化经验在迁移中的作用的理论是【Ｃ】。

A．形式训练说B．共同要素说C．经验类化说D．关系转换说11．一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为【Ｂ】。

A．正迁移B．负迁移C．顺向迁移D．逆向迁移12．桑代克提出的学习迁移理论是【Ｃ】。

A．形式训练说B．经验泛化说C．相同要素说D．关系转换说13．最早的有关学习迁移的一种代表性理论是【Ａ】。

A．形式训练说B．共同要素说C．概括原理说D．关系转换说14．学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对【Ａ】。