兴趣的培养是上好体育课的关键

兴趣的培养是上好体育课的关键【摘要】教学工作中学生是主体，培养学生的学习兴趣是教学中甚为重要的环节。本文主要从五个大的方面阐述了小学生对体育课兴趣的培养，要在课堂教学上利用多种方法，要从教师的个人修养入手。

【关键词】培养；小学生；体育课；兴趣

兴趣是人力求认识、探索某种事物或某种活动的心理倾向，具有强烈的积极情绪色彩，是从事活动的重要动力。兴趣，也可以说是天然的启蒙者。即可以引导，又可以培养。学生对体育课的兴趣如何，直接关系体育课的教学效果。所以通过体育教学来培养学生对体育的兴趣乃至爱好，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终身参加体育的前提。

一、注重教材的实效性

体育活动中项目很多，涉及的场地、器材、设备等方面的问题也很多。体育教学要根据学校的具体条件，气候特点，学生实际，选择一些锻炼身体行之有效的内容。如乒乓球、打拳、做操、越野跑游戏等，以及发展身体素质的教材，如俯卧撑、快速跑、立定跳远、仰卧起坐等。

二、注重教学方法的灵活性

小学生对上体育课一般都有比较广泛的兴趣，但不专一，不持久，加上各人对教学内容、项目有所偏爱，兴趣也有很大的差异。

有的对该项目可以产生直接兴趣，而有的则通过思想教育，启发其了解学习、掌握该项目的意义，让他们认识到未来效果之后，才能产生间接的兴趣。所以，要想把几十个学生的学习兴趣相对地集中起来，掌握学生的心理状态，教师必须采用灵活多样形式的教法。

三、注重教学内容的多样性

在新课程标准的前提下，结合教学内容、教学方法、教学组织，有目的、有计划地选择生动活泼而又丰富多彩的内容和方法，激发学生的学习动机和兴趣，这也是十分重要的。因此，在教学内容和方法上都要有一种“新”的刺激，比方除常规的主要教材内容搭配的方法外，还可以用混合教材或按本校条件自编、自选教材、乡土教材、引进外地项目教材等，再经过教师的精心编制，使其有“新”的感觉，以提高学习兴趣。

四、注重课堂教学的趣味性

（1）教师可通过教学比赛来培养学习的兴趣。要较全面地激发和提高兴趣的持久性，就应该对每个学期所学的重点教材进行质评和技评的教学比赛，即在同年级各班和本班中进行分项，开展评比活动，宣传典型，取长补短，互相促进。

（2）教师可通过体育游戏来培养学生的兴趣。在体育课中很多项目或动作都要经过重复多次的讲解、强调、练习才能掌握。如果就这么简单地重复，将会使学生感到枯燥和单调，特别是对于好动的小学生，会导致他们注意力分散，中枢神经系统的兴奋性降低，

学习和练习的积极性也降低，课堂教学的效果将会降低。在这种情况下如果插一些体育游戏，抑制这种想象，并能保持学生的兴奋度。

五、教师与学生的关系融洽是培养兴趣的保证

在人格上，教师和学生永远是平等的朋友。比较而言，学生更需要从教师那里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲。当这种情感需要得到满足后，他们便会以更大的激情上好体育课。教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。

1.多用激励的语言

（1）在体育教学中，教师要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情景，激发学生的学习兴趣；富有启发性、激励性的教学语言，可促进学生进行积极的思维和充分调动学生学习的积极性、主动性。

（2）在体育教学中，表现特别好的学生，最大的期望莫过于得到教师恰如其分地评价和鼓励；而某些有过失的学生，最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷遇。遇到上述情况，正确的做法应是：该表扬的，就实事求是地给予表扬，并提出新的期望，鼓励其向更高的目标迈进；有过失的，论过要适度，动之以情，晓之以理，激发其补缺改过的动机和行为。

（3）首先，教师要容人之短，不怀成见。教师的宽容是育人的前提，是妥善解决矛盾、融洽师生关系的基础。其次，教师对学生

要热情教诲，以情感人。再次，以勉励的口气布置任务，可以充分利用人的自尊心和荣誉感，使其潜在的能力得到最大限度的发挥。体育的竞技性特征，使学生在参加体育运动过程中，经常要承受成功和失败的心理体验。

2.爱护、尊重和信任学生

新课程强调以学生为主体，把时间还给学生，把课堂的空间还给学生，让学生充分“动”起来。尊重学生就要抓住课前准备、课中调节、课后反思。课前要认真备课：教学结构要考虑气候、季节、天气的变化因素；课内教材的搭配要考虑学生的全面锻炼及对三基掌握的有利；课中运动负荷要依据学生的年龄、性别、体质的不同而机动掌握；课中要灵活调节：队列站队的背风、背阳光直射；课后要冷静反思。只有尊重和爱护学生，学生才会与老师主动配合，积极参与，课堂自始至终处于良好的情感环境之中。

总之，兴趣是学习的源泉和动力，也是上好体育课的必要前提。教学的艺术就在于体育教师要能根据学生的特点，采用多种方法和途径去激发和培养学生的体育兴趣，让学生喜欢上体育课，这样才能不断提高自身的身体素质和顽强拼搏的体育精神。

参考文献：

[1]李广明.如何培养学生的体育课兴趣，2006

[2]毛振明.体育教学科学化探索，1999