九年级音乐游击队歌
九年级音乐上册第1单元唱歌《游击队歌》课件新人教版
作品分析
第二乐句再现了A段的第二乐句，从 而与第一乐段形成统一。在这里，无 比清晰地表达了游击战士抗战到底的 决心。பைடு நூலகம்
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九年级音乐上册第1单元 唱歌《游击队歌》课件
新人教版
2020/8/28
歌曲背景
《游击队歌》作于1937年年底。当时，作者在救 亡演剧一队工作。写此歌时，住在山西临汾八路军办 事处。首次演出时，受到八路军总司令部高级将领的 热烈欢迎。随后便流传到全国各地。歌曲初刊于1938 年5月出版的《自由中国》第二号。同年夏天，在武 汉改编为四部合唱。1942年拍摄的影片《自由中国》 ，曾用此歌作插曲。此外，曾为大型纪录片《华北是 我们的》作配乐。1964年，大型音乐舞蹈史诗《东方 红》用它作重要素材。至今，这首歌仍保持着久唱不 衰的魅力。
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思考问题
歌曲描绘了什么？ 表现了游击队员怎样的形
象？
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作品处理
用什么样的声音、情绪和力度 演唱表现游击队员夜间行军？
用什么样的声音、情绪和力度 演唱表现游击队员英勇作战、 胜利凯旋？
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作品分析
《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲 调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜 明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击 战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精 神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、 顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日 战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心 。
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作品分析
A段(第1～8小节)采用了弱起节奏形式及小 军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处 地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观 豪迈的英雄形象。
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共14张PPT)
活动中的伟唱曲目。
创作背景：• 这首旋律轻松流畅，生动活泼
的歌曲是我国著名作曲家贺绿 汀1937年创作的。“八一三” 事变爆发后，贺绿汀随上海文 化界救亡演剧一队沿沪宁、陇 海、同蒲铁路线作抗日宣传工 作，于1937年底到达晋西南的 临汾，住在城郊的刘庄八路军 办事处。此时他创作了这首献 给八路军全体将士的歌曲，在 洪洞县高庄召开的八路军总司 令部高级将领会议的一次晚会 上首次演出，受到热烈欢迎。 歌曲随即在华北各敌后根据地 传唱开来，并迅速流传到全国 各地。
•
没有吃，没有穿，自有
那敌人送上前，
•
没有枪，没有炮，敌人
给我们造。
•
我们生长在这里，每一
寸土地都是我们自己的，
•
无论谁要强占去，我们
就和他拼到底！
• 第二段：哪怕日本强盗凶，
我们的兄弟打起仗来真英勇，
•
哪怕敌人枪炮狠，找不
到我们人和影。
•
让敌人乱冲敌人战线越延长，我们的队
• 在1964年首演的音乐舞蹈史
诗《东方红》中，根据《游击队歌》 编排的《游击队舞》无疑是这首军 旅歌曲最形象的阐释。
• 20世纪90年代初，这首《游
击队歌》毫无争议地入选“20世 纪华人音乐经典”。
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共14张PPT)
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•
游 击 队 之 歌
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共14张PPT)
九年级音乐《游击队歌》教案
一、教学目标：1.了解《游击队歌》的背景和意义；2.理解歌曲的基本结构和元素；3.学习并掌握歌曲的歌词和旋律；4.唱出情感饱满的歌曲。
二、教学重点：1.歌曲的背景和意义；2.歌曲的音乐结构和元素；3.歌曲的歌词和旋律。
三、教学难点：1.歌曲中的情感表达；2.歌曲中的韵律和节奏。
四、教学准备：1.九年级音乐教材；2.《游击队歌》录音；3.翻译版本《游击队歌》的歌词。
五、教学过程：步骤一：导入新课（15分钟）1.引导学生回忆上节课学习过的音乐元素和歌曲结构。
2.听一段《游击队歌》录音，让学生感受音乐中的节奏和旋律。
步骤二：了解《游击队歌》的背景和意义（20分钟）1.给学生听一段《游击队歌》的录音。
2.讲解《游击队歌》的背景和意义，介绍该歌曲是1938年西班牙内战时期，西班牙共和国政府军队的一首歌曲，歌词激励着人们抵抗法西斯主义。
3.向学生展示相关图片和视频素材，帮助学生更好地理解歌曲背后的历史背景。
步骤三：学习歌曲的歌词和旋律（35分钟）1.发放翻译版本的歌词给学生，让他们跟读歌词，理解每句意思。
2.带领学生一起再次听录音，学生自觉跟随录音，试着跟唱歌曲。
3.教师逐句解释歌词中的不熟悉的词汇，帮助学生理解歌词的情感和意义。
4.引导学生一起练习歌曲的旋律和节奏，确保学生能够准确地唱出歌曲。
步骤四：情感表达和唱出歌曲（30分钟）1.分组练习：将学生分成小组，要求每小组选择一位成员来表演《游击队歌》，其他成员则做合唱。
2.学生表演：让每个小组轮流表演《游击队歌》。
3.合唱演练：让全班学生一起合唱《游击队歌》。
六、巩固与评价：步骤一：复习教学内容（15分钟）1.回顾《游击队歌》的背景和意义。
2.回顾歌曲的基本结构和元素。
3.唱一遍歌曲。
步骤二：评价学生的学习成果（10分钟）1.分组进行评价：每个小组选出一位代表，评价其他小组的表演和合唱。
2.教师进行总结评价：对学生的表现给予肯定和指导。
七、拓展延伸：1.学生可以自行和了解西班牙内战的相关资料，深入了解《游击队歌》所蕴含的历史背景和意义。
九下音乐 第一单元《游击队歌》【教案】
《游击队歌》教案一、教材分析本课选自人民音乐出版社，初中音乐九年级下册第一单元《岁月回声》，本单元选取了反映我国革命战争时期的音乐作品，旨在唤起和培养学生热爱祖国、珍惜生活的情感。
同时让学生能够理解音乐作品的时代意义和作用。
二、学情分析：九年级的学生通过知识的积累，已经初步具备对音乐的鉴赏能力，对音乐理解能力的加深使他们不再仅仅满足于唱唱歌、听听歌，而是希望了解更多、更深的音乐知识与演唱技巧；九年级的男生中有很多人处在变声期，要在课堂中引导他们轻声演唱；从心理学的角度看，随着生理与心理的快速发育，他们的自我意识增强，有很强的“成人感”，希望被认可，但却又特别怕“丢面子”，所以举手回答问题不如七、八年级时积极，更需要老师的正确引导。
三、教学目标1、情感态度价值观：通过欣赏、演唱歌曲，让学生了解抗战音乐作品在那个特殊历史时期的作用，增强学生集体意识、爱国情感，训练学生合作能力。
2、过程与方法：通过聆听、模仿、比较、合作探究等方法对歌曲进行感受和实践。
3、知识与技能：⑴用恰当的速度、力度、表情演唱《游击队歌》。
⑵欣赏大型舞蹈史诗《东方红》中《游击队歌》片段。
⑶弹性教学目标：根据班级差异，合理对其他抗日歌曲进行了解或欣赏。
四、重点、难点1、重点：自信、有感情的演唱《游击队歌》；掌握拍的演唱技巧。
2、难点：掌握弱起节奏的正确起唱以及歌曲的强弱变化。
五、教学过程1、节奏练习导入OXX︱ XX XX X 0 ︱设计思路：活跃气氛，由浅入深，引导学生感受、实践弱起节奏的特点。
2、旋律视唱练习A:B:3、歌曲学唱⑴分析乐谱聆听并回答：歌曲共有几句？我们学唱的旋律出现了几次？还有没有其他类似的旋律出现？⑵学唱乐谱跟钢琴演唱乐谱，及时纠错。
⑶学唱歌词A:跟钢琴伴奏演唱歌曲，及时纠错。
B:再次跟伴奏演唱。
⑷作者、作品视频简介4、歌曲处理⑴乐曲“表情标记”的处理A:乐曲的音乐情绪是怎样的？B:怎样演唱能使歌曲显得轻快、有力？⑵乐曲“力度变化”的感受观看合唱、舞蹈《游击队歌》（选自音乐舞蹈史诗《东方红》片段）三遍演唱，音乐的力度随之产生了怎样的变化？⑶欣赏单簧管演奏，并为设置的情景填空5、成果展示完整跟伴奏演唱，若时间有空余，可对两段歌曲进行不同的处理。
人教版九年级上册音乐第一游击队歌PPT课件
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3、了解抗日战争时期发生的历史事件 14.2 在不改变合同其他条款的前提下，如果由于上述变更引起卖方履行合同义务的费用或时间增减，将以补充合同的形式对合同价或
节奏练习
认识四份音符 八分音符 十六分音符 附点音符
x
xx
Байду номын сангаас
xxxx
x. x
前八后十六 X XX
节奏练习：4/4 x xx ︱xxxx X. X ︱x xx 0 xx ︱ x x‖
❖ 什么是弱起小结？
❖ 歌（乐）曲或歌（乐）曲中的某一段由弱拍或强拍的 弱位置开始的，叫做弱起。弱起的小节就叫弱起小节， 或称不完全小节。弱起的歌（乐）曲的最后一小节多数 也是不完全的。
力度：富于变化、由弱渐强 1971年6月30日，苏联“联盟”11号飞船在完成预定任务返回地球时，因为舱门出现问题，飞船座舱的压力平衡阀在168公里的高度上
提前打开，造成密封舱内的空气在短时间内全部漏光，没有穿宇航服的3名航天员因缺氧和体液沸腾而死亡。此次两名宇航员要从返回 舱进入轨道舱工作，舱门设计及宇航员的操作显得极为关键。结果证明，他们都毫无意外地完成了使命。 四、维护与改进规则 外星人来到地球，在进入大气层前，会看到什么呢？
游击队歌
词曲制作人：
贺绿汀（hè lù tīng、1903年—1999 年），原名贺安卿，又名贺抱真、贺 揩等， 湖南邵阳市邵东县人，中国著 名音乐家和教育家。
主要音乐作品有《天涯歌女》、 《四季歌》、《游击队之歌》、《嘉 陵江上》、《牧童短笛》等，管弦乐 《森吉德玛》、《晚会》等。著有 《贺绿汀音乐论文选集》。
人教版音乐九下《游击队歌》ppt课件4
90.敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 59.不曾扬帆，何以至远方。 46.熊熊的热忱，凭着切实有用的知识与坚忍不拔，是最常造就成功的品性。 15.能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的成功是一步步走出来的。 1.输在犹豫，赢在行动。 36.让别人快乐是慈悲，让自己快乐是智慧。 27.比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努力，我就更没资格说我无能为力。 47.人的经历就是人生的矿石，性命的活力在提炼中释放。 73.一个人如果胸无大志，即使再有壮丽的举动也称不上是伟人。 11.苦想没盼头，苦干有奔头。 5.用最少的悔恨面对过去。用最少的浪费面对现在。用最多的梦面对未来。 36.不要以貌取人，特别是女人，漂亮的也许是个魔鬼，丑陋的却可能是天使，上天总是公平的。 23.如果你看到前面的阴影，别怕，那是因为你背后有阳光。 23.自己成功才能感悟生命壮观。 67.时不时给自己一个可以沉默的理由来淡定人生。 30.那些即使遇到了相会，还不敢自信必能成功的人，只能得到失败。——塞涅卡 7.不必急着要生活给予你所有的答案，有时候，你要拿出耐心等等。向空谷喊话，也要等一会儿，才会听见那绵长的回音。也就是说，生活总会给你答案，但不会马上把一切都告诉你。 9.如果你不握紧拳头，你就不知道你的力量到底有多大;如果你不咬紧牙关，你就不知道你的坚持到底有多狠;最强悍的竞争力只有两个字：行动! 8.怀古而观今，三思而后行人的思想有多深，人就会走多远! 96.与其担心未来，不如现在好好努力。这条路上，只有奋斗才能给你安全感。未来是你自己的，只有你自己能给自己最大的安全感。别忘了答应自己要做的事，别忘记自己想去的地方，不管那 有多难，有多远。
弱起节奏
连续的十六分音符进行
艺术性的设计演唱：
✓情绪： 斗志昂扬、不屈顽强 ✓声音： 富有弹性、轻快有力 ✓力度 ： 富于变化、由弱渐强
人音版音乐九下第1单元《游击队歌》ppt课件
演唱表现游击队员夜间行军？ 用什么样的声音、情绪和力度 演唱表现游击队员英勇作战、 胜利凯旋？
创作表演
游击队（正在夜间行军） 手枪队（正在作战）
手雷队（胜利归来）
1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
《游击队歌》
作者简介：
贺绿汀（1903-1999）湖南邵阳人。是一位伟大的作曲家、
音乐教育家。他一生创作了大量的优秀作品，主要作品： 合唱曲：《游击队歌》、《垦春泥》； 独唱曲：《嘉陵江上》； 钢琴曲：《牧童短笛》、《摇篮曲》等。
思考问题
歌曲描绘了什么？
表现了游击队员怎样的形
象？
作品处理Байду номын сангаас
初中九年级音乐教案-游击队歌(全国一等奖)
《游击队歌》教学设计教材分析：1、教材的位置：《游击队歌》是人音版《义务教育教科书》（2022教育部审定）九年级下册第一单元《岁月回声》中的一首歌曲，本单元选取了反映我国革命战争时期的音乐作品，旨在唤起和培养学生热爱祖国、珍惜生活的情感。
同时让学生能够理解音乐作品的时代意义和作用。
2、作品分析：《游击队歌》的节奏活跃、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。
歌曲为F大调，4/4拍，带再现的单二部曲式结构。
学情分析：1、学习状态：九年级的学生在心理和生理等方面日渐成熟，对客观事物都有自己的想法，加上当今流行歌曲对学生的冲击很大，所以他们对革命题材的音乐不大感兴趣。
2、学习能力：学生一般都具有较强的模仿能力，并掌握一些基本的乐理知识和基本的演唱技能技巧，之前也学习过进行曲风格的歌曲，对其特点都有所了解。
教学目标：一、学习歌曲《游击队歌》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机制、勇敢、紧张、愉快的游击战士形象;二、能够用轻快有力的声音准确地演唱《游击队歌》；三、学生根据“实践与创造一”中给出的三幅不同情景的图画，分组讨论设计歌曲的演唱速度和力度，表现抗日游击队员的战斗生活。
借助歌曲展开一次革命传统教育，引发对革命历史题材音乐的兴趣。
教学重点：用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。
教学难点：掌握弱起节奏的正确演唱。
教学准备：多媒体、电钢琴。
教学方法：讲解、欣赏，模仿法。
教学过程：一、欣赏引入（一）、播放影片片段（借助影片熟悉战争年代的特定环境，引发学生学习热情。
）师：同学们知道这是发生在什么时期的影片吗（在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺，在这期间中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，他们是哪支队伍——游击队中国人民在党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利！今天，我们要学习的歌曲就是《游击队歌》。
《游击队歌》初中音乐
作品分析
第二乐句再现了A段的第二乐句，从 而与第一乐段形成统一。在这里，无 比清晰地表达了游击战士抗战到底的 决心。
创作表演
游击队（正在夜间行军） 手枪队（正在作战） 手雷队（胜利归来）
作品分析
A段(第1～8小节)采用了弱起节奏形式及小 军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处 地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观
作品分析
第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。 其旋律线先抑后扬，并在句尾出现离调。这一切与前 段形成鲜明对比，进一步展现了游击战士坚定题
歌曲描绘了什么？ 表现了游击队员怎样的形
象？
作品处理
用什么样的声音、情绪和力度 演唱表现游击队员夜间行军？
用什么样的声音、情绪和力度 演唱表现游击队员英勇作战、 胜利凯旋？
作品分析
《游击队歌》的节奏活泼、富于变化， 曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具 有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画 了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐 观主义精神，刻画了游击战士机智、灵 活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻 地反映了抗日战争时期中国人民反击侵 略者的坚强决心。
《游击队歌》
作者简介：
贺绿汀（1903-1999）湖南邵阳人。是一位伟大的作曲家、 音乐教育家。他一生创作了大量的优秀作品，主要作品： 合唱曲：《游击队歌》、《垦春泥》； 独唱曲：《嘉陵江上》； 钢琴曲：《牧童短笛》、《摇篮曲》等。
歌曲背景
《游击队歌》作于1937年年底。当时，作者在救亡演 剧一队工作。写此歌时，住在山西临汾八路军办事处。 首次演出时，受到八路军总司令部高级将领的热烈欢 迎。随后便流传到全国各地。歌曲初刊于1938年5月 出版的《自由中国》第二号。同年夏天，在武汉改编 为四部合唱。1942年拍摄的影片《自由中国》，曾用 此歌作插曲。此外，曾为大型纪录片《华北是我们的》 作配乐。1964年，大型音乐舞蹈史诗《东方红》用它 作重要素材。至今，这首歌仍保持着久唱不衰的魅力。
人教版初中音乐九年级上册ppt课件1第一课《游击队歌》
歌曲背景
• 游击队歌》作于1937年年底。当时，作者在救
亡演剧一队工作。写此歌时，住在山西临汾八路军办 事处。首次演出时，受到八路军总司令部高级将领的 热烈欢迎。随后便流传到全国各地。歌曲初刊于1938 年5月出版的《自由中国》第二号同年夏天，在武汉 改编为四部合唱。1942年拍摄的影片《自由中国》， 曾用此歌作插曲。此外，曾为大型纪录片《华北是我 们的》作配乐。1964年，大型音乐舞蹈史诗《东方红》 用它作重要素材。至今，这首歌仍保持着久唱不衰的 魅力。
A段(第1～8小节)采用了弱起节奏形式 及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、 恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机
作品分析
第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。 其旋律线先抑后扬，并在句尾出现离调。这一切与前段 形成鲜明对比，进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪 迈、乐观的精神面貌。
作品分析
作品分析
《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调 轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的 进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在 敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画 了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体 英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国 人民反击侵略者的坚强决心。
欣赏歌曲
作品分析
游击队歌
一、教 学 目 标
(一)能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解 与其相关的音乐文化及历史背景，积极参与歌唱、
(二)能够用轻快有力的声音和保卫祖国，憎恨、蔑 视侵略者的感情背唱《游击队歌》。
(三)聆听歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受、 体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同 效果，理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战
人教版九年级上册音乐课件 第1单元： 游击队歌(共18张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月27日星期二2021/7/272021/7/272021/7/27
贺绿汀 1903—1999
湖南邵阳人，是一位伟大的作曲 家、音乐教育家。他一生创作了大量 的优秀作品，主要作品有独唱曲： 《嘉陵江上》，钢琴曲：《牧童短 笛》、《摇篮曲》，合唱曲《游击队 歌》、《垦春泥》等
创作背景：
《游击队歌》是贺绿汀在1938年抗战时期创作的一 首抗战歌曲。“八一三”事变爆发后，贺绿汀随上海 文化界救亡演剧一队做抗日宣传工作，通过与指战员 接触，他对我军游击战法产生了浓厚的兴趣。当时他 住在一个冰冷的煤仓里，但是他不畏严寒，在一夜之 间连词带曲写下了这首著名的抗战歌曲《游击队歌》， 歌曲随即传遍了全国各地。
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/27
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
人教版音乐九年级下册《游击队歌》ppt
队歌
听音乐 节奏游戏
跟随音乐拍击节奏
听音乐 节奏游戏
跟随音乐拍击节奏
回顾历史
《Байду номын сангаас击队歌》
作者简介及创作背景
贺绿汀（1903—1999）
作曲家，音乐教育家。他 有许多著名的作品，被我 们所熟知的有《天涯歌 女》、《四季歌》、钢琴 曲《牧童短笛》。
这首《游击队歌》就是他 在1937年参加上海演剧队 前赴抗日前线时一气呵成 的作品。
音乐风格：进行曲风格 弱起小节： 节奏练习：
小组接力：
按节奏朗读歌词
学唱歌曲
第一乐句
学唱歌曲
第二乐句
分析曲式结构
单二部曲式
A+B
欣赏其他版本的《游击队歌》
实践与创造
小组讨论：设计动作，加入打击乐器进行伴奏 自创版本设计,进行小组展示
谢谢观赏
歌曲描绘了游击战士怎样的音乐形象？
请同学们模仿表演唱：
分析音乐要素： 旋律： 速度： 力度：
歌曲描绘了游击战士怎样的音乐形象？
请同学们模仿表演唱：
机智、勇敢、灵活、顽 强
分析音乐要素：
旋律：
流畅、轻快——战士的机智、灵活
速度：
中速
——勇敢、顽强
力度：
弱、强 ——深入敌后，神出鬼没
九年级音乐上册 《游击队歌》课件教学
有话好好说
《有话好好说》
作品介绍
1.电影《有话好好说》中的插曲。电影是由张艺谋导演 的喜剧片。这个唱段表现张秋生的电脑被砸，在索赔过程 中发现赵小帅想要砍刘德龙这一段故事，唱词诙谐幽默， 恰如其分地刻画了张秋生的心理。
2.唱腔借鉴北京琴书说唱自然的风格特点，旋律简 洁，创造了多板式的不同节奏的唱法，唱腔“说似唱、 唱似说”，唱腔中夹有说白，突出表现北京方言、土语， 形成了生动活泼的艺术特点。
有话好好说
• 我从小在北京土生土长， • 没招过谁没惹过谁，总想要点强。 • 省吃俭用，好不容易我买了一个电脑， • 爱如珍宝小心翼翼在书包里装。 •我就遭了殃。
有话好好说
• 过来他们就抢，我一点也没提防。 • 万没想到抢去书包当了武器， • 抢起来乒乒乒砸下去乓乓乓， • 这电脑算完了，我心里像挨了一枪。 • 我过去让他们赔，可谁也不认账， • 急得我浑身发抖手脚冰凉。 • 对对对，抢书包人我记得他的长相 • 我得找他赔电脑，他甭想去躲藏。
北京琴书
1.属于中国北方曲艺曲种。形成于20世纪40年代，源于 河北廊坊及北京郊区的五音大鼓（由三弦、扬琴、四胡伴 奏加演唱者手击鼓伴奏和唱腔共为“五音”）。建国后才 正式定名为“北京琴书”。北京琴书创始人为关学曾。
2.北京琴书主要流行于北京、天津、河北等地。以三 弦、四胡、扬琴等乐器伴奏。唱腔曲调与乐亭大鼓近似。 板式用一板三眼，有急有缓，宜于现实题材的叙述。演唱 形式是一人站唱，以左手敲击铁皮，右手执鼓楗击扁鼓， 突出表现北京方言。北京琴书早期以说唱长篇大书为主， 有《七国演义》《回龙传》等，后来其曲目转为短段，多 以现实题材为主。
有话好好说
• 三个人后又约在一家小饭馆见面，将事情彻底了断。小帅 伺机动手，老张见劝说无效，想用装疯引来警察，却被小 帅捆在了楼上的椅子上。老张在楼上因受到了厨师的误会。 楼下的小帅与刘德龙见面后，正准备拿出刀，悬在天花板 下的音箱却掉下来将刘德龙砸昏。小帅来到楼上，发现老 张陷入了疯狂的状态。
人音版音乐九下第1单元《游击队歌》教案
人音版音乐九下第1单元《游击队歌》教案一、课程基本信息1. 课程名称：人音版音乐九下第1单元《游击队歌》2. 教学年级和班级：九年级（1）班3. 授课时间：2022年10月10日4. 教学时数：45分钟二、教学目标1. 让学生了解《游击队歌》的背景和意义，增强对抗日战争时期历史的认识。
2. 培养学生对《游击队歌》的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 让学生掌握《游击队歌》的演唱技巧，能够独立演唱歌曲。
三、教学内容1. 歌曲背景介绍：《游击队歌》是一首反映抗日战争时期游击队员英勇斗争的歌曲，词曲作者为贺绿汀。
2. 歌曲结构分析：《游击队歌》为四二拍，共四段歌词，每段歌词四句。
3. 歌曲演唱技巧：气息控制、音准把握、节奏准确等。
四、教学过程1. 导入：简要介绍《游击队歌》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习：播放《游击队歌》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3. 歌曲分析：详细分析歌曲的结构、旋律、节奏等，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 演唱技巧指导：针对歌曲中的难点，如气息控制、音准把握等，进行示范和指导。
5. 学唱歌曲：让学生跟随老师学唱《游击队歌》，注意纠正发音和节奏。
6. 歌曲展示：请几名学生上台演唱《游击队歌》，其他学生进行评价和鼓励。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调《游击队歌》的历史意义和演唱技巧。
五、课后作业1. 熟唱《游击队歌》，掌握歌曲的演唱技巧。
2. 了解更多关于抗日战争时期的历史知识，加深对歌曲背景的理解。
六、教学反思本节课通过学习《游击队歌》，使学生了解了抗日战争时期的历史，培养了学生的音乐素养。
在教学过程中，注重对学生演唱技巧的指导，使学生能够独立演唱歌曲。
但在教学过程中，对歌曲背景的介绍可以更深入，以增强学生的学习兴趣。
二、核心素养目标三、教学难点与重点1. 教学重点- 掌握《游击队歌》的背景和意义，增强对抗日战争时期历史的认识。
- 学会欣赏《游击队歌》，提高音乐素养。
第一单元 光辉的历程唱歌《游击队歌 》说课 -2024-—2025学年人教版初中音乐九年级上 册
课题人教版九年级上册音乐第一单元光辉的历程游击队歌说课稿课型新授课时 1 序号尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版九年级上册音乐第一单元“光辉的历程”中的《游击队歌》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析1. 地位和作用《游击队歌》是一首具有鲜明时代特征和强烈战斗性的歌曲，它诞生于抗日战争时期，生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的机智勇敢、灵活善战的形象，反映了当时人民群众的抗日热情和必胜信念。
在本单元中，它是体现“光辉的历程”主题的重要作品，对于学生了解历史、感受音乐与时代的紧密联系具有重要意义，同时也有助于培养学生的爱国主义情感和民族精神。
2. 教材内容歌曲旋律轻快流畅、节奏鲜明有力，采用了弱起节奏、附点音符等音乐元素，具有很强的舞蹈性和律动感。
歌词简洁明了、形象生动，如“我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人”等语句，简洁而有力地描绘了游击队员的战斗生活和战斗精神。
二、学情分析九年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和技能，如识谱能力、节奏感、音乐表现力等。
他们对音乐作品有了自己的初步理解和感受，并且对不同风格的音乐表现出较强的好奇心和探索欲望。
然而，由于他们所处的时代与歌曲创作背景相距较远，对于抗日战争时期的历史和文化背景了解相对有限，可能在理解歌曲所蕴含的深刻情感和历史意义方面存在一定困难。
因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法引导学生深入了解作品的内涵，激发他们的学习兴趣和情感共鸣。
三、教学目标根据教材内容和学情分析，结合音乐课程标准的要求，我确定了以下教学目标：1. 知识与技能目标学生能够准确、流畅地演唱《游击队歌》，掌握歌曲中的弱起节奏、附点音符等节奏特点，提高演唱技巧。
了解歌曲的创作背景、词曲作者以及其在音乐史上的地位和价值，认识进行曲风格的音乐特点。
2. 过程与方法目标通过聆听、演唱、分析、讨论等多种教学方法，培养学生的音乐感知能力、音乐分析能力和合作学习能力。
初中九年级音乐《游击队歌》教学评一致性教学设计
初中九年级音乐《游击队歌》教学评一致性教学设计第一单元光辉的历程——《游击队歌》教学设计课题：《游击队歌》课型：唱歌综合课年级：九年级课时：一课时教具：钢琴、音乐课件、音响设备等教材分析：《游击队歌》是贺绿汀作词作曲的歌曲，该曲于1938年1月1日，在八路军干部晚会上由贺绿汀指挥救亡演剧队首次演唱，该曲也是电影《铁道游击队》的主题曲，《游击队歌》旋律轻松流畅，生动活泼，以富于弹性的小军鼓般的节奏贯穿全曲，既给曲调以进行感，又表达了游击战士们巧妙、灵活地与敌人周旋，伺机消灭敌人的典型形象。
全曲音域集中，形象鲜明，语言通俗，这也是这首歌能在群众中久唱不衰的原因。
学情分析：九年级学生已经具备一定的音乐基础知识和基本技能，但是还存在着个体差异，音乐素养参差不齐，因此教师在进行课堂教学的时候应采用不同教法有针对的开展教学，调动学生的学习兴趣，培养学生的歌唱自信。
教学目标：（一）知识目标——了解弱起及弱起小节，了解作者贺绿汀及歌曲创作背景。
（二）情感目标——能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
（三）能力目标——树立正确的歌唱概念，能用灵活而富有弹性的声音演唱《游击队歌》。
教学重点：用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》，并自如地表达歌曲的意境。
教学难点：1、掌握弱起节奏的正确起唱。
2、清晰均匀的演唱好连续十六分音符和附点八分音符。
教学过程：（一）感悟导入1、教师提问：抗日战争期间我们枣庄这片热土上曾经有过一支具有传奇色彩的武装抗日力量，你知道支部队吗？2、视频播放《游击队歌》创作背景介绍。
该曲于1938年1月1日，在八路军干部晚会上由贺绿汀指挥救亡演剧队首次演唱，该曲也是电影《铁道游击队》的主题曲3.介绍词曲作者贺绿汀（二）合作探究一：聆听全曲思考问题：1、歌曲所描绘的游击队员他们的生活与战斗条件是什么样的？2、歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象？合作探究二：请聆听范唱。
人教版音乐九下《游击队歌》ppt课件
代表作
歌曲、合唱曲：《游击队歌》、《嘉陵江上》 钢琴曲：《牧童短笛》、《摇篮曲》（分别荣获俄罗斯作曲家、钢
琴家齐尔品菌斑的“征求中国风味钢琴曲”的头等奖和名誉二等奖）
电影音乐：《风云儿女》、《马路天使》
《游击队歌》
你觉得这首歌怎么样？
▪歌曲的节奏活跃、富于变化，曲调轻快、 流畅，充满旺盛是 教 课的 教 师 ， 也 是学 生 的 教 育 者， 生 活 的 导 师和 道 德 的 引 路人 。 1 1: 2 3: 2 41 1 :2 3 :2 4 1 1: 2 3F ri d ay ,
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15、一年之 计， 莫 如 树 谷 ；十 年 之 计 ， 莫如 树 木 ； 终 身之 计 ， 莫 如 树人 。 2 02 1 年 4月 上 午 1 1时 2 3 分2 1 .4 . 23 1 1: 2 3A pri l
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16、提出一 个问 题 往 往 比 解决 一 个 更 重 要。 因 为 解 决 问题 也 许 仅 是 一个 数 学 上 或 实验 上 的 技 能 而已 ， 而 提 出 新的 问 题 ， 却 需要 有 创 造 性 的想 像 力 ， 而 且标 志 着 科 学 的真 正 进 步 。 2 0 2 1年 4 月 23 日 星 期 五1 1 时 23 分 2 4秒 1 1: 2 3: 2 4 23
17、儿童是 中心 ， 教 育 的 措施 便 围 绕 他 们而 组 织 起 来 。上 午 1 1时 2 3 分2 4 秒 上 午1 1 时 23 分 1 1: 2 3: 2 42 1 .4 . 23
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最新人教版音乐九年级下册《游击队歌》ppt课件2
游击队之歌嘚曲:
这是一首进行曲风格嘚群众
歌曲。其曲调轻快、流畅、生 动、活泼，以富于弹性嘚小军 鼓般嘚节奏贯穿全曲，既给曲 调以进行感，又表达了游击战 士们巧妙、灵活地与敌人周旋， 伺机消灭敌人嘚典型形像。歌 曲以ABA再现二部曲式为结构。 第一、二、四句相似，第三句 则完全不同，它在节奏、旋律、 调性上与其他各句形成明显对 比，全曲音域集中，形像鲜明， 语言通俗，这也是这首歌能在 群众中久唱不衰嘚原因。
影响力：
新中国建立以后，《游击队歌》一直在 我军中广泛传唱，并多次列入总政治部 向全军推荐嘚歌曲，成为我军歌咏活动 嘚必唱曲目。《游击队歌》也曾有其各 种改编曲，其中作为军乐曲嘚《游击队 歌》更为动人。
在1964年首演嘚音乐舞蹈史诗《东方红》 中，根据《游击队歌》编排嘚《游击队 舞》无疑是这首军旅歌曲最形象嘚阐释。
游击队之歌嘚词：
我们都是神枪手， 每一颗 子弹消灭一个敌人 我们都是飞行军，哪怕那 山高水又深。 在密密嘚树林里，到处 都安排同志们嘚宿营地， 在高高嘚山岗上，有我们 无数嘚好兄弟。 没有吃，没有穿，自有那 敌人送上前，
没有枪，没有炮，敌人给 我们造。 我们生长在这里，每一寸 土地都是我们自己嘚，
教学大纲：
介绍歌曲创作背景及作曲家 游击队之歌欣赏
介绍歌曲嘚曲和词 作品嘚影响力
贺绿汀（1903～1999 ） 原名贺安卿， 又名贺抱真、贺揩等,湖南邵阳市邵东县 人,是中国著名作曲家、音乐家。他创作 了很多作品，作品体裁多样，在中国有 重大影响。他共创作了3部大合唱，24 首合唱曲，近百首歌曲，6首钢琴曲，6 首管弦乐组，10多部电影音乐，还出版 有《贺绿汀音乐论文选集》。他嘚歌曲
无论谁要强占去，我们就 和他拼到底！
歌词介绍：
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人音版九年级音乐下册游击队歌教案
教学目标：
1、了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
2、能辨别歌曲的演唱形式，用轻巧、弹性有力的声音与他人一起背唱《游击队歌》。
3、借助歌曲展开一次革命传统教育，引发对革命历史题材音乐的兴趣。
教学重点：
1、用轻巧、有弹性的声音背唱《游击队歌》。
2、掌握弱起节奏的正确演唱。
教学过程：
一、组织教学
播放歌曲〈歌唱祖国〉，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。
二、导入
1、师：正如歌曲〈歌唱祖国。
中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。
接下来请大家欣赏一部电影（播放电影〈平原游击队〉的精彩片段），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？
生：抗日战争时期。
2、师：很好，在抗日战争初期都发生了哪些重大的历史事件？
生：卢沟桥事变、南京大屠杀等等。
3、师：同学们对我国这段历史掌握得非常好。
在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺资源，肆意蹂躏勤劳善良的中国人民。
但是广大军民在中国共产党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利。
今天我们就来一起学习一首反映这时期中国人民反击侵略者的歌曲《游击队歌》。
三、新课教学
1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。
2、观赏大型音乐舞蹈史诗《东方红》版本的《游击队歌》（合唱）（整体感受）。
要求：
引导学生感受歌曲的情绪，并思考歌曲描述了怎样的一个音乐场景。
学生可结合所了解的历史，谈谈歌曲的时代背景，游击队员的作战方式，学生眼中的抗日战争。
3、聆听男声四重唱版本的《游击队歌》。
要求：
引导学生分析歌曲的曲式结构和旋律、节奏的特点，进一步感受歌曲的情绪。
4、学唱歌曲。
（1）视唱曲谱。
教师完整视唱全曲。
（轻声、慢速、划拍视唱）
基本节奏讲解：X XX XXX XXXX（下划线画不起，希望能明白）
（2）填唱歌词。
学生随歌曲录音，试着轻声填唱歌词。
（3）教师钢伴，学生跟琴演唱歌曲。
（4）歌曲处理。
师：我们用怎样的演唱力度和速度才能正确表达歌曲的深刻内涵？
生：（讨论）表现游击战士勇敢机智，灵活善战，力度可弱些，但声音要有弹性。
表现游击战士英勇顽强、不怕牺牲，有高度的革命乐观主义精神的可以稍微强些。
教师用多媒体播放《游击队歌》伴奏，并指挥全体学生齐唱。
四、音乐欣赏《四渡赤水出奇兵》
1、简介《长征组歌》背景，曲作者。
2、欣赏《四渡赤水出奇兵》。
哼唱主旋律。
五、课堂小结：
通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。
通过参与、讨论和学习，同学们进一步理解了《游击队歌》的深刻内涵。
我相信，这节课同学
们学会的不仅仅是一首歌曲，而是找到了艺术审美的自信。
请大家回去之后查找一下抗日战争的一些小故事和相关的音乐，下节课再一起交流，好吗？。