三年级下册语文第一单元复习课教案
语文三年级下册复习课教案五篇
语文三年级下册复习课教案五篇小学三年级语文教案1《争吵》教学目标1.通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。
2.给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。
3.学习生字词，练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。
4.有感情地朗读课文。
教学重点、难点1.联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。
2.练习抓住课文的主要内容。
教学时间三课时教学设计第一课时一.教学目标(一)初读课文，了解事情的起因、经过和结果。
(二)为课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。
(三)学习课文生字新词。
正确朗读课文。
二.教学重点、难点归纳段落大意，抓住课文主要内容。
三.教学过程(一)按“预习”要求初读课文，了解“争吵”的起因、经过和结果。
画出描写“我”后悔的句子及不理解的词语。
(“争吵”的起因、经过和结果，只求了解，暂不做检查。
)(二)再读课文，正音正字。
“嫉(j0)妒(d))”的“嫉”不要读成“j@”的音。
(是指心里嫉恨别人比自身强。
)“我火了”的“火”，“偷偷”的第二个“偷，在这里应带儿化韵，读“火儿”，“偷偷儿”。
“衣肩上的线缝都开了”的“都”，应读“d#u”，不要读成“d&”的音。
“终于挨到了放学”的“挨”应读“2i”的音，表示困难地度过时间的意思，不要读成“你挨(1i)着我”、“挨(1i)家挨(1i)户”的“挨”字的音。
“我把这件事告诉了父亲”的“诉(s))”应读轻声。
“哼”的右下是“了”，不要写成“子”;“防御”的“御”的中间是“”不是“缶”;“毕竟”的“竟”不要少写一横，注意与“竞”区别。
(三)按自然段概括段意(对话形式的适当归并)，按意思相关或相近的归并方法，划分段落(或按带有阶段性的内容)，为归纳课文主要内容做好准备。
1.概括自然段段意第1.2自然段：克莱蒂把我的笔记本弄脏了，我火了，骂了他。
他说不是故意的。
第3自然段：我报复了他，把他的本子也弄脏了。
三年级下册语文复习教案
三年级下册语文复习教案语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深入的，学生对语文材料的感受和知道又常常是多元的。
为了大家学习方便，作者特地准备了三年级下册语文复习教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!三年级下册语文复习教案1学习目标 1.会认11个生字，会写12个生字。
2.熟读课文，了解课文内容。
学习重点学习本课生字词，熟读课文，感知课文大意。
学前准备 1.预习课文，认读生字。
(学生)2.制作多媒体课件。
(教师)教学环节一、谈话导入，揭示课文。
(用时：5分钟)1.教师拿出课本和各种作业本，提问：这是用什么做的?2.小结，揭题。
这一张张纸是谁发明的?是怎样发明的?今天我们就来了解一下。
3.板书课题。
1.学生交换回答：课本、作业本是用纸做的。
2.小组讨论交换对纸的了解。
3.齐读课题。
二、初读课文，认读生字。
(用时：15分钟)1.要求学生自读课文，按要求自学生字词。
2.课件出示本课词语，引导学生认读词语。
3.再读课文，了解文章大意。
1.学生自读课文，自学生字词。
注意“携、累”的读音。
2.掌控多音字“累”和“鲜”。
3.认读词语。
4.再读课文，概括文章的主要内容。
1.读拼音写词语。
wěidà jìlù( ) ( )bǎocún ōuzhōu( ) ( )jīnɡyàn shèhuì( ) ( )三、自主探究2、3自然段。
(用时：15分钟)1.引导学生自读课文第2、3自然段，了解人类记录文字的方式的演变。
2.再读第2、3自然段，说说这些文字记录方式的缺点。
3.与我们现在用的纸张进行比较。
板书：竹片、木头→笨重帛→价钱太贵麻→粗糙 1.根据课文内容总结出人类记录文字的方式的演变进程。
纸发明以前，我们的先人把文字刻在龟甲、兽骨上或铸刻在青铜器上;后来，又把文字刻在竹片和木片上，并用绳子穿起来，就成了一册书;再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。
人教版三年级下册语文复习课教案
精品文档复习课教案第一课时复习内容：第一单元的课文及《语文园地一》中的内容。
复习目标：1、复习掌握第一单元的生字词，灵活运用词语。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第二课和第三课的部分段落，并能默写两首古诗和重点段落。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
4、能正确使用量词，背诵成语，积累反义词。
复习重难点：1、掌握第一单元的生字词，灵活运用词语。
2、按要求背诵课文，积累词句。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
课时：1课时复习过程：一、认读、听写词语。
1、同桌检查生字表（一）中1、2、3课生字的认读与组词情况。
师生共同强化个别难点字的认读与组词。
2、读词语：词语表中1、2、3课词语。
3、听写词语：词语表中1、2、3课词语。
4、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。
5、齐读。
二、我会填束串阵对身支幅眼道一（）歌曲一（）微风一（）羽毛一（）清泉一（）金光一（）画面一（）珍珠一（）翅膀三、我会对动——（）退——（）失——（）始——（）吸——（）憎——（）守——（）略——（）吐——（）是——（）成——（）重——（）四、补充成语群芳（）落（）缤（）郁郁（）姹（）嫣（）喷薄（）（）阳（）下皓月（）崇（）峻（）五、复习课文。
精品文档．精品文档、采用齐读、自读、开火车读、小组检查背诵等多种方式复习第一单元要1 求背诵的课文。
、指名背诵课文。
2 、默写第二课。
3 、同桌互批，各自改正。
4 复习课第二课时复习内容：第一单元的测试卷复习目标：让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。
课时课时：1 复习过程：一、看拼音写词语 n zòu z ēnɡ tiān yǎjī línɡ qīnɡ kuài（））（（）（）hón qiān ɡzo wǔ dǎ fǎnɡ fú wàn ǐ（）（）（）二、组词））带（拨稳（）斑（）（戴隐（）班（）））（拔（）偶（圈（）聚毫（））（豪（）倦（）寓（）骤）（三、多音字组词） fó（ ) i ( á佛挨) ( āi f ú）（四、把下列词语补充完整（全神（））（）（）有味精品文档．精品文档（）目（）神炊烟（）（）夕阳（）（）（）（）四射五、默写古诗《咏柳》《春日》六、选词填空飘荡飘扬1．五颜六色的风筝随风（）。
部编版小学语文三年级下册第一单元教案
一、复习导入
1.同学们，上节课我们认识了一个新朋友--燕子，谁还记得它长什么
样呢？
2.齐背第 1 自然段。
3.这小家伙可真是活泼机灵。（板书：外形活泼）那它什么季节和我
们见面呢？
二、学习 2－4 自然段
1.课文第二自然段写了哪些景物？
2.为什么说春天是“光彩夺目”的呢？
3.自由朗读第 3 自然段，想象这一自然段写了什么。
四、巩固字、词，指导书写。 1. 出示本课词语。 2. 出示生字。 3. 师范写，并指导写字自己观察识记，集体点拨。 4. 师范写，学生书写练习。 【设计意图】 写字教学在发挥学生学习能动性的同时，教师要给予适时的指导，， 是写字教学真正落到实处。 五、作业 1.抄写好词佳句 2.根据课文内容填空。 燕子有一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，还有一个（ ） 的尾巴。 板书设计：
重难点 教学过程：
一、复习导入。
1.齐背《咏柳》
2.出示《春日》插图：这是怎样的春天？这就是我们这节课要学习的
南宋诗人朱熹的《春日》，在这首诗中，诗人把春天描绘的绚丽而又迷人，
达到了绝妙的境界！
3.简介作者：朱熹，南宋理学家、教育家。
二、初读古诗。
1.自读古诗。
2.检查预习。
出示生字，正音。
指名朗读《春日》。
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部编版小学语文三年级下册第一单元教案
课 题：3.荷花
第 1 课时
教学 目标
组内讨论形成教案：
1.学会本课的生字、新词，理解词语。 2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美的词语。
个人修改
教学 识字、朗读课文； 初步理解课文内容。
重难点 教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。 1.“美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植 物（荷花） 【设计意图】 谜语导入，激发学生学习兴趣。 2.今天咱们就一起去荷塘看荷花。（板书课题） 二、初读课文，整体感知。 1.师范读课文。 2.自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。 3.出示生词，指读，正音： 荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、 随风飘动 4．看了荷花，听了描述，你最想说的是什么？ 三、学习第 1-3 自然段 1.自由读课文，思考：在这三段中，你最喜欢哪一句？ 2.交流重点句： （出示：如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领 可真了不起。） （1）在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。这是一幅极富色彩且让 人赏心悦目的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些色彩？（绿、白、嫩黄…… 色彩丰富） （2）荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷 花的哪些姿态？
三年级语文第一单元教学设计复习课
第一单元教学设计教学内容：第一单元所学词语和句子课型：复习课时：1课时教学目标知识与技能1、会本单元的生字，新词，会区分形近字，同音字，多音字并能组词；2、使用关联词语；把句子补充完整。
过程与方法通过小组合作交流，合作探究，复习所学知识。
情感态度与价值观培养学生合作意识和审题能力。
教学重点正确使用关联词语，理解关联词语意思并会运用教学难点正确使用关联词语教法：点拨、指导学法：自主合作、交流教具准备课件、小黑板。
一、直接导入同学们，这节课来复习第一单元，字词和句子把自己没记牢的或没记住得重新学习一遍。
二、知识梳理，总结提纲1、字词莲蓬俊俏饱胀2、句子比喻句：荷叶圆圆的，像一个大圆盘。
拟人句：小草从地上探出头。
三、复习回顾，巩固练习1、看拼音写词语先指生口头回答，再写下来。
集体订正，教师强调容易写错的字。
如：蓬易错犁易混2、组词学生开火车组词，再动笔组词，纠正学生区分不开的字，给予指导。
3、多音字组词投影出示，抽生读出它的不同读音并组词卷降载露、4、加偏旁组成新字学生独立完成，有困难的同学提出来，同学帮忙解决。
京青果利7、近义词学生小组讨论，然后汇报。
延伸——延长责备——责怪挺立——挺拔8、反义词学生小组讨论，然后汇报。
平坦——陡峭裸露——隐藏特殊——一般、复习句子1、补充句子学生自读题目后，指生汇报，动笔补充句子。
雨里鸡鸣一两家，-----------------------，阴阴夏木啭黄鹂2、照样子在括号里填上恰当的词语学生自由读题目后，指生汇报，动笔填写。
挺立站立3、填关联词语师：我们学过哪些关联词语？（生答）下面老师就来考考你们会不用。
学生读题，学生汇报。
不但......而且......4、选词填空学生自由口头填写，然后汇报。
a. 珍惜珍贵b.锐利锋利5、造句指生汇报，对造的好的同学表扬，最后书写。
各式各样挺拔6、扩句学生读题，指生汇报，如果有难度可以同桌讨论再汇报。
（）的天空飘着（）的白云。
部编版语文三年级下册第一单元复习课教案
部编版语文三年级下册第一单元复习课教案教学目标1.复学生在第一单元中所学的识字、词语和基本语文知识。
2.培养学生的语文阅读和写作能力，提高他们的语言表达能力。
教学内容1.复第一单元所学的生字和词语。
2.复课文中的重要知识点，包括理解课文主题、分析课文结构和理解课文中的人物和事件。
3.练课文中的语文知识点，如词语辨析、句子理解和意思表达等。
教学步骤第一步：复生字和词语（约10分钟）1.让学生一个一个读出第一单元中的生字和词语，并解释其意思。
2.列出一些句子，让学生根据上下文选择正确的词语填空。
第二步：复课文知识点（约15分钟）1.回顾课文主题，让学生回忆课文的故事情节和人物。
2.分析课文结构，让学生找出课文中的起承转合和结局。
3.针对课文中的重要人物和事件，提问学生相关的问题，并引导他们进行思考和回答。
第三步：练语文知识点（约20分钟）1.给学生提供一些词语辨析的练题，让他们选择正确的词语填空。
2.给学生一些句子，让他们理解句子的意思并回答相关问题。
3.让学生用自己的话复述课文的主要内容，并加以评价。
第四步：总结和反馈（约5分钟）1.回顾本节课的教学内容和重点。
2.对学生的表现进行评价和总结。
3.提出下节课的预内容，并布置相关作业。
教学评价1.通过学生的课堂表现和回答问题的准确性来评价他们对第一单元知识的掌握情况。
2.观察学生的阅读和写作表达能力，评估他们在语文研究中的进步程度。
3.统计学生完成的练题和作业，评价他们对课文和相关知识的理解和应用能力。
参考资源1.部编版语文三年级下册第一单元教材2.相关练习题和复习资料。
部编版语文三年级下册第一课复习教案
部编版语文三年级下册第一课复习教案目标本节课的目标是复部编版语文三年级下册第一课的内容，帮助学生巩固所学知识。
教学准备- 课本《部编版语文三年级下册》- 复教案- 黑板、彩色粉笔- 学生的课前作业教学过程1. 热身导入（时间：5分钟）- 通过展示课前作业和询问学生的读书情况来引起他们的兴趣和注意力。
2. 复课文内容（时间：15分钟）- 让学生依次朗读课文，注意学生的发音和语调。
- 结合黑板上的课文要点，帮助学生理解课文的主要内容和意义。
3. 讲解重点词汇（时间：10分钟）- 逐个讲解课文中的重点生词和短语，并给出相应的解释和例句。
- 鼓励学生进行词语拼读和造句练。
4. 分组讨论（时间：15分钟）- 将学生分为小组，让他们讨论课文中的问题并给出自己的见解和答案。
- 鼓励学生积极参与讨论，激发他们的思维和表达能力。
5. 互动游戏（时间：10分钟）- 设计一些与课文相关的互动游戏，如填空、配对、问答等，以促进学生对知识的运用能力和记忆能力。
6. 总结复（时间：5分钟）- 对本节课的复内容进行总结，概括课文的要点和重点词汇。
- 激发学生对课文的兴趣和理解欲望，鼓励他们在课外多阅读相关的书籍和故事。
课后作业- 要求学生完成课后题，巩固本节课的知识点。
- 鼓励学生进行课外阅读，扩大词汇量和阅读理解能力。
教学评估- 观察学生在课堂上的表现和参与度，给予及时的反馈和指导。
- 对学生完成的课后作业进行批改和评估，了解他们的研究情况和理解程度。
备注本节课以复习为主，通过多样性的教学方法和活动形式，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们夯实所学知识。
同时，教师应灵活调整教学过程，根据学生的实际情况和表现进行差异化教学，提高教学效果和学生的学习成绩。
三年级下册语文第一单元复习课教案
三年级下册语文第一单元复习课教案复习内容：本组教材以“热爱大自然”为主题，安排了三篇讲读课文:《燕子》、《古诗二首》、《荷花》，一篇阅读课文《珍珠泉》。
本组以不同的角度向我们展示了生机勃勃、姹紫嫣红的春天和美丽的荷花景象，从中选编课文，让学生感受大自然景色的美好，培养学生留心观察身边事物的好习惯。
复习目标：复习学过的字词，通过多音字、形近字区别、易错字指导使学生巩固所学的生字。
1、通过对课文内容的理解回顾积累描写大自然的好词、佳句、名段欣赏，并把积累的语言运用到实践中去。
2、通过不同形式的朗读，体会理解大自然的美好，进一步感受作者热爱大自然的思想感情。
复习准备：1、学生准备积累描写大自然的好词佳句、古诗名句。
2、教师播放歌曲《春天在哪里》，让学生感受学习的快乐。
一、创设情景导入：1、同学们，我们已经结束了本单元的学习，这节课我们进复习一下本单元的主要内容，让我们一起享受一下复习的快乐！请欣赏歌曲《春天在哪里》，学生一起唱。
2、师：春天美吗？师：是啊，春回大地，万物复苏。
大自然充满生机，我们这一单元就是以“热爱大自然”为题，走进大自然，发现大自然的美！我们唱完了歌曲，下面一起复习本单元课文。
（设计意图，转变复习的枯燥无味，使学生乐学，从欣赏音乐中提高学生的复习兴趣。
）二、复习生字词出示小黑板字词复习生字：1、自己读。
2、问学生又不懂的地方请举手。
重点检查：掠倦奏泼荡3、齐读4、复习多音字（1）、出示多音字：漂奔钻横泡露（2）、谁能用这些词组词？（3）、指名回答。
学生读，师指导易错的地方。
5、指导书写：倦漾演（1）、学生书空（倦：右边两横，学生容易写成三横；漾：下面不要写成水。
演：里面不要少一横。
以笔划、笔顺为指导，以点带面说说记字的方法。
（2）、复习字词听写（3）、展示纠正6、复习形近字：（1）、奏----凑浸-----侵滨-----宾（2）、指名组词区别三、复习古诗（一）复习古诗1、学习古诗、背诵古诗，说说诗中描绘了那些景物？表达了作者什么样的思想感情？2、你还知道那些描写春天的诗句，名言名句，我们来进行比赛.3、有感情地朗读古诗四、结束语这节课，我们学习了本单元字词，回顾描写了大自然的好句佳词及古诗欣赏，名段欣赏，大家从中享受了美，让我们走进大自然，感受家乡的魅力，用自己手中的笔描绘家乡，描绘大自然的美！。
三年级下册语文第一单元复习课教案 (2)
三年级下册语文第一单元复习课教案54189复习内容：本组教材以“热爱大自然”为主题.安排了三篇精读课文:《古诗三首》《燕子》..《荷花》.一篇略读课文《昆虫备忘录》。
本组以不同的角度向我们展示了生机勃勃.姹紫嫣红的春天和美丽的荷花景象.从中选编课文.让学生感受大自然景色的美好.培养学生留心观察身边事物的好习惯。
复习目标：1.复习学过的字词.通过会认字的认读.易错字指导.多音字.形近字区别使学生巩固所学的生字。
2.通过对课文的理解回顾积累描写大自然的好词.佳句.名段欣赏.体会课文中词句在表情达意方面的作用。
3.通过不同形式的诵读.体会理解大自然的美好.进一步感受作者热爱大自然的思想感情。
复习准备：1.学生准备积累描写大自然的好词佳句.古诗名句。
2.教师准备课件.让学生感受学习的快乐。
一. 创设情景导入：学了第一单元.我们感受了大自然的美好.谁来说说第一组中有哪几篇课文组成啊？（生答）在这几篇课文中我们看到了：（）的小燕子（）的春天（）的荷花（）的昆虫作者通过对这些景物的描写.表达了（）的感情。
师：同学们可真会动脑筋.概括的真好。
是啊.春回大地.万物复苏。
大自然充满生机.让我们再次走进这组课文.走进大自然.一齐感受大自然的美好。
二. 复习生字词.出示字词（一）复习生字：1.自主复习中组长反映下面几个字音读错的较多。
先自由读一遍横掠（lüè）吹拂（fú）仿佛（fú）沾（zhān）绦（tāo）莲蓬（peng）偶尔（ǒu ěr）裁剪（cái）增添（zēng）2.复习听写中.错误最多的是这样几个字：倦漾莲（1）说说错在哪里.生生提醒写时注意什么?（倦：右边两横.学生容易写成三横；漾：下面不要写成水。
莲：草字头在连字上面.不是车上面。
以笔顺为指导.以点带面说说记字的方法。
（2）展示纠正3 . 细心的你一定整理了很多的多音字.下面这个题目你会选吗？1.我漂（）亮的裙子在水里漂（）了起来。
三年级下册第一单元语文教案2
三年级下册第一单元语文教案2。
教学目标：1.了解古诗的韵律和意境，能背诵《咏鹅》、《静夜思》、《将进酒》等古诗；并尝试用自己的语言描述诗歌的意境；2.掌握形容词的基本概念，能说出《小燕子》中描述燕子的形容词；3.理解“自信”、“自尊”、“自爱”的概念，能在自己和别人的言行举止中找出示例；4.真实体验“品读”的快乐，从中领悟阅读的意义和价值；5.培养语文学习兴趣和主动性，学会发现美，感受美，表达美。
教学重点：1.古诗的韵律和意境的理解和背诵；2.形容词的认识和应用；3.自信、自尊、自爱的理解。
教学难点：1.古诗的意境体验和应用；2.自信、自尊、自爱的理解和培养。
教学方法：1.介绍和启发法；2.体验和演示法；3.互动和讲解法。
教学步骤：一、导入：通过自然的童谣来解释自信、自尊、自爱的概念；二、展示古诗，列举古诗的基本元素和韵律，让学生初步了解古诗的构成和特点；三、解读和背诵《咏鹅》、《静夜思》、《将进酒》等古诗，让学生尝试用自己的语言描述诗歌的意境；四、引导学生体验《和尚》和《小燕子》中的意境，帮助他们理解句子中的形容词；五、启发学生自信、自尊、自爱的重要性，让他们感受到自己是独一无二的；六、教师巡视课堂，鼓励并指导学生在朗读、背诵古诗的过程中表现自己；七、总结和点评，培养学生的自我反思和评价能力。
教学效果：经过本单元的语文教学，学生们对古诗的韵律和意境有了更深入的理解，他们不仅能背诵多首古诗，而且也学会了运用古诗中的词语、成语，来表达自己的思想和感受。
同时，学生们也掌握了形容词的基本概念及其在语言表述中的作用，了解了自信、自尊、自爱的重要性，培养学生的自我评价和自我实现的能力。
通过本单元的学习，学生们进一步增强了阅读的兴趣和主动性，让他们感受到了阅读的乐趣和意义。
本单元的语文教案通过启发学生的想象和体验，营造多姿多彩的文化氛围，提升了学生语文素养，激发了他们的学习兴趣和对美好的追求，为他们今后的学习和成长奠定了坚实的基础。
小学三年级下册语文复习教案2
复习教案:第1课时复习内容:第一单元的知识复习过程:一、复习第一单元要求会认的生字。
1、请小朋友们翻到课本161页，同桌互相考生字。
2、要求：不会读的生字做上三角符号，课后补认。
3、出示小黑板，开火车认读生字。
4、复读学生读错频率较高的生字。
5、指名用读错频率较高的生字进行组词练习，帮助记忆。
二、复习课文，检查背诵。
小朋友们，下面这一关要考考大家的记忆力了，它就是课文背诵大比拼！1、四人小组首先自由读课文，互相帮助读顺。
教师巡堂检查。
2、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落，指名背诵。
三、复习第一单元要求会写的生字。
刚才我们复习了要求会认的字，还有一类生字就是要会写的。
请小朋友们打开书164页。
1、同桌互相检查认读。
2、小黑板出示：开火车读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。
4、堂上听写，集体订正。
四、复习语文园地一。
1、自由读一读我的发现的五组词语。
2、背诵《咏柳》《春日》，默写。
五、练习。
峰（）戴（）铜（）观（）吸（）锋（）载（）洞（）现（）汲（）钓（）瓣（）涌（）摇（）盼（）钩（）辨（）勇（）遥（）扮（）一（）歌曲一（）微风一（）羽毛一（）清泉一（）翅膀一（）金光一（）两面一（）珍珠第2课时复习内容:第二单元的知识复习过程:（一）导入：今天我们来复习第二单元的知识。
首先让我们来复习读课文。
（二）复习读课文，检查背诵。
四人小组练习读课文，教师巡堂检查。
（三）复习第二单元要求会写的生字。
1、请小朋友们翻到课本168页，同桌互相考生字。
2、开火车认读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。
4、堂上听写，集体订正，及时反馈。
（四）复习第二单元复习要求会认的生字。
1、请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。
要求不会读的生字做出记号，课后补缺。
2、开火车认读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。
部编版三年级语文下册 第一单元 全单元教案
第一单元本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。
本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。
学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用，品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。
通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。
课题内容简说古诗三首《绝句》是一首极富诗情画意的佳作，歌颂了美好的春光。
《惠崇春江晚景》描写了北宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。
《三衢道中》抓住游玩途中的见闻感受，抒发了对大自然的热爱之情。
燕子作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
荷花作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
昆虫备忘录这篇课文以儿童的口吻向我们介绍了大自然中几种昆虫的特点，语言生动有趣，体现了作者善于观察和对自然生命的热爱之情。
1.认识41个生字，会写36个生字，积累优美的句段。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。
3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。
1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。
2.练习有感情地朗读课文。
积累优美句段。
3.增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。
1.古诗三首……………………………………………………………………………… 2～3课时2.燕子…………………………………………………………………………………… 2～3课时3.荷花…………………………………………………………………………………… 2～3课时4*.昆虫备忘录…………………………………………………………………………… 1～2课时口语交际·习作二·语文园地………………………………………………………… 3～4课时1.本单元注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言中蕴涵的美通过口诵心记来深化理解。
人教版小学语文三年级下册第一单元备课54361复习过程
第一单元备课一、教材分析：本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。
自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。
学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。
品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。
通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
一、教学目标：1、认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。
3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
二、教学重难点：1、认识本单元生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。
3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
四、教学时间安排：本单元教学可用13---14课时1．燕子 2课时2．古诗两诗 2课时3．荷花 3课时4．珍珠泉 1课时语文园地一 4课时单元复习 2 课时1 燕子一、学习目标：1、会认9个生字，会写出14个生字。
能正确读写22个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
二、教学重难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
三、课前准备：1．课前观察身边春天的景物。
2．收集有关燕子的资料。
3．多媒体课件。
四、课时安排：2课时第一课时一、预习探究1、创设情境导入：（1）播放课件：青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子……体会春天的美丽。
人教版小学三年级下册语文第一单元复习教案
人教版小学三年级下册语文第一单元复习
教案
教学目标
- 熟练掌握第一单元的识字、拼音和阅读内容。
- 掌握认读字词和句子的技巧。
- 培养学生的语言表达能力和文字理解能力。
教学内容
1. 识字：复第一单元的字词，包括生字的认读和拼写
2. 拼音：巩固第一单元的拼音声母和韵母的发音规律
3. 阅读：复第一单元的课文，培养学生的阅读理解能力
4. 综合练：整理第一单元的练题，帮助学生巩固所学知识
教学步骤
1. 导入：通过回顾上节课的内容，激发学生的研究兴趣，引入本节课的复内容。
2. 识字复：用幻灯片或黑板上展示第一单元的生字，让学生认读并拼写。
3. 拼音巩固：使用拼音卡片或互动游戏，让学生模仿老师的发音，巩固第一单元的拼音知识。
4. 阅读复：让学生跟读并理解第一单元的课文，通过提问和讨论，加深学生对课文的理解。
5. 综合练：布置综合练题，包括识字、拼音和阅读的练，让学生在课后巩固所学知识。
6. 小结：复本节课的重点内容，强调学生在复中遇到的问题和需要注意的地方。
教学评价
通过观察学生的识字、拼音和阅读表现，以及完成综合练的情况，对学生的掌握情况进行评价。
课后作业
完成布置的综合练题，预第二单元的内容。
以上是《人教版小学三年级下册语文第一单元复习教案》的内容，希望对您有所帮助。
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经过选拔：陈增航、李翔、栾旭、金罗撒、刘心语、徐利、李冰如、李进杰、汪俊翔、王梦瑶等十位同学代表班级参加下周一的跳绳比赛，请加强练习，及时改进不足，提高速度！大家努力争取好成绩！（提醒，每次练习时穿最舒适的鞋子，用跳得最多的跳绳。
都要同比赛时的）三年级下册语文第一单元复习
课教案
复习内容：本组教材以“热爱大自然”为主题，安排了三篇精读课文:《燕子》、《古诗二首》、《荷花》，一篇略读课文《珍珠泉》。
本组以不同的角度向我们展示了生机勃勃、姹紫嫣红的春天和美丽的荷花景象，从中选编课文，让学生感受大自然景色的美好，培养学生留心观察身边事物的好习惯。
复习目标：
1、复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。
2、通过对课文的理解回顾积累描写大自然的好词、佳句、名段欣赏，体会课文中词句在表情达意方面的作用。
3、通过不同形式的诵读，体会理解大自然的美好，进一步感受作者热爱大自然的思想感情。
复习准备：
1、学生准备积累描写大自然的好词佳句、古诗名句。
2、教师准备课件，让学生感受学习的快乐。
一、创设情景导入：
，
学了第一单元，我们感受了大自然的美好，谁来说说第一组中有哪几篇课文组成（课件出示题目）快速浏览本组课文，在这几篇课文中我们能看到：
（活泼可爱的）的小燕子（光彩夺目）的春天（千姿百态的）的荷花（神奇）的珍珠泉
作者通过对这些景物的描写，表达了（热爱大自然）的感情。
师：同学们可真会动脑筋，概括的真好。
这和我们课前的自主复习是分不开的，这里对××××等同学提出表扬。
二、复习生字词，出示字词
（一）复习生字：
1、自主复习中组长反映下面几个字音读错的较多。
先自由读一遍
横掠（lüè）吹拂（fú）仿佛（fú）沾（zhān）绦（tāo）莲蓬（peng）
偶尔（ǒu ěr）裁剪（cái）增添（zēng）
2、复习听写中，错误最多的是这样几个字：倦漾莲
@
（1）说说错在哪里，生生提醒写时注意什么
（倦：右边两横，学生容易写成三横；漾：下面不要写成水。
莲：草字头在连字上面，不是车上面。
以笔顺为指导，以点带面说说记字的方法。
）（2）展示纠正
3 . 细心的你一定会发现文中有很多的形近字，下面几组形近字你会区分吗
（说明：这里根据本单元情况，有多音字的还要整理多音字）
（1）俏----悄拂-----佛滨-----缤
（2）总结：可以通过区分字形或组词来区别形近字。
4、复习词语：掌握好了生字，我们再来复习词语。
（1）填写量词（交流后，可进行拓展）
一（首）歌曲一（片）羽毛一（双）翅膀一（幅）画面一（阵）微风
一（股）泉水一（片）金光一（颗）珍珠一（朵）荷花一（片）花瓣
·
2、动静（写出几个带反义词的词语）
3、补充词语
群（芳）吐（艳）姹（紫）嫣（红）
落（英）缤（纷）郁郁（葱葱）
三、展示积累
（一）学习中同学们积累了很多优美的句段或诗篇，谁愿意给大家展示一下。
A.重点段：（出示）《燕子》第二段
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的( 聚拢)来，形成了（光彩夺目）的春天。
小燕子从南方赶来，为春天增添了许多生机。
1、在空白处填上合适的词语。
2、说说你为什么积累这一段
~
3、你能找出这段中的拟人句吗你也试着说出一个这样的句子。
4、这段概括的写了春天的美丽，你还积累了很多描写春天的词语，赶快说
出几个吧！
5、从这一段中你了解了燕子的哪个特点【活泼、机灵的特点】
B.《古诗两首》
1、《咏柳》的作者是（唐）代诗人（贺知章）。
这首诗用了（比喻）的方法，描写了（静态的柳树），表达了诗人对（春天）（季节）美好景物的热爱和赞美。
2、《春日》的作者是（宋）代诗人（朱熹）。
诗中有两句是千古名句，请写下来：（等闲识得东风面，万紫千红总是春）。
试着解释这句诗的意思：平常人们都知道有春风，百花盛开姹紫嫣红的景象都是有春风点燃而成的。
（说明：这里根据剩余的时间自由调控，如果学生不展示教师就要展示，并能说说为什么展示此处的理由。
这里除了展示积累还涵盖着对字、词、句、段等的理解和体会，教师选取的内容要有代表性。
展示的重点最好放在古诗上，因为古诗学生掌握的可能不是很好，可又是考查的重点。
）
<如果学生或老师展示到古诗，最好涉及如下内容1、感情背诵古诗，说说作者是谁，诗中描绘了那些景物表达了作者什么样的思想感情找出千古流传的句子，试着解释诗句的意思。
2、你还知道哪些描写春天的诗句，名言名句，我们来进行比赛. 如：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
──叶绍翁日出江花红似火，春来江水绿如蓝。
──白居易春风又绿江南岸，明月何时照我还──王安石不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
──贺知章竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
──苏轼
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四、限时作业
（说明：这一环节也可灵活使用，有剩余时间的话可以拿出第三题完成）通过自主复习和课上交流，对本组课文我们回顾了这么多，相信下面的题目一定难不倒你了，快来试试吧！
1.听写
2.给多音字选择正确的读音：āi ái
小明考试没考好，回家挨( )了爸妈的打。
小明亲昵地挨( )着他，轻轻诉说自己的小秘密。
3.根据课文内容填空
（1）《咏柳》的作者是（）代诗人（）。
这首诗用了（）的方法，描写了（），表达了诗人对（）（季节）美好景物的热爱和赞美。
（2）《春日》的作者是（）代诗人（）。
诗中有两句是千古名句，请写下来：__________________ ，_________________。
试着解释这句诗的意思：。
4.课下我们观察了自己的家乡，你也用几句话记录一下你的感受或发现吧！
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板书设计：
第一单元复习
走进自然感受美好。