学习选择和使用论据课件
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学会选择和使用论据
这是论据选择时容易出现的第三个问题:
论据选择不典型。
选择论据
第四组：下面是论证“失败是成功之母”的两段论据，能吸 引你吗？为什么？
1、满清末年，政府腐败，西方列强入侵中国，中华民族处 在水深火热之中。多少仁人志士寻求救国救民的道路，如洪 秀全领导农民起义，建立太平天国政权，孙中山推翻封建帝 制，建立了中华民国……但都没有推翻压在中国人民头上的 三座大山。是中国共产党领导中国人民进行斗争，在斗争中 不断总结失败的教训，终于取得了胜利。
画线部分是对事例进行的对照分析，只有这样的 分析才能突出“好集体不会埋没人才”的观点。
（先对应所叙事例展开议论）
而今天呢，有多少人在温柔富贵乡中疲软筋骨麻 木神经？有多少人愿选择清贫，选择质朴，选择刚健？ 物欲横流流尽了血汗，歌舞升平平息了壮志，阿谀逢 迎迎合了庸人，追名逐利害苦了百姓。千百年民族精 魂大气磅礴还有谁唱?五千年传统美德源远流长还有谁 传？选择永恒，不是要我们抖落千年文明摔碎道德瓷 罐，选择永恒，不是让我们漠视生命麻木不仁！
2、中国女排在与世界强手——古巴队的决赛中获得胜利， 取得了“三连冠”。这正是在反复较量中，不断总结失败的
经验教训，做到知己知彼，并毫不气馁地奋力拼搏的结果。
明确：不能，老生常谈，缺乏时代感。 这是论据选择时容易出现的第四个问题，论据选择不新颖。
“不爱沙滩擢贝子，扬帆击楫戏中流”，是浪顶峰尖的 弄潮儿在向你昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉中的 勇敢和无惧。
新传，一枪失准，下枪再来，最后关头显示出过人的老练， 终于用金牌洗刷了亚特兰大的遗憾；美国射击运动员埃蒙 斯也是一流好手，但在雅典和北京奥运会上，领先的大好 形势下却痛失金牌。
分析：同样是一流高手，结果却大相径庭；王义夫有顽强
论据选择不典型。
选择论据
第四组：下面是论证“失败是成功之母”的两段论据，能吸 引你吗？为什么？
1、满清末年，政府腐败，西方列强入侵中国，中华民族处 在水深火热之中。多少仁人志士寻求救国救民的道路，如洪 秀全领导农民起义，建立太平天国政权，孙中山推翻封建帝 制，建立了中华民国……但都没有推翻压在中国人民头上的 三座大山。是中国共产党领导中国人民进行斗争，在斗争中 不断总结失败的教训，终于取得了胜利。
画线部分是对事例进行的对照分析，只有这样的 分析才能突出“好集体不会埋没人才”的观点。
（先对应所叙事例展开议论）
而今天呢，有多少人在温柔富贵乡中疲软筋骨麻 木神经？有多少人愿选择清贫，选择质朴，选择刚健？ 物欲横流流尽了血汗，歌舞升平平息了壮志，阿谀逢 迎迎合了庸人，追名逐利害苦了百姓。千百年民族精 魂大气磅礴还有谁唱?五千年传统美德源远流长还有谁 传？选择永恒，不是要我们抖落千年文明摔碎道德瓷 罐，选择永恒，不是让我们漠视生命麻木不仁！
2、中国女排在与世界强手——古巴队的决赛中获得胜利， 取得了“三连冠”。这正是在反复较量中，不断总结失败的
经验教训，做到知己知彼，并毫不气馁地奋力拼搏的结果。
明确：不能，老生常谈，缺乏时代感。 这是论据选择时容易出现的第四个问题，论据选择不新颖。
“不爱沙滩擢贝子，扬帆击楫戏中流”，是浪顶峰尖的 弄潮儿在向你昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉中的 勇敢和无惧。
新传，一枪失准，下枪再来，最后关头显示出过人的老练， 终于用金牌洗刷了亚特兰大的遗憾；美国射击运动员埃蒙 斯也是一流好手，但在雅典和北京奥运会上，领先的大好 形势下却痛失金牌。
分析：同样是一流高手，结果却大相径庭；王义夫有顽强
学习选择和使用论据
2、多一份勇气，你将多了一份豪气，一份气势。 3、多一份勇气，你将多了一份动力，一份力量。
思索：这三个分论点是经过什么来连接旳？这 种连接方式有什么作用？
明确：以首括句旳排比句式进行连接。（暗连） 构造显得很工整，论证显得很有气势。
怎样使各论据能有条理地串连起来？ 实例二：同学作文节选
论点：失败并不可怕，可怕旳是不能认可失败。 论据：1、首先，只有认可了失败，才干正确认识
论据旳使用要注意 ：
A、 立、摆、议结合 。
B、论据要扣住中心。 C、论据论述旳语言要简洁。
繁例和泛例结合
我国当代文坛巨星茅盾先生，他一生为党为人民 辛勤工作，写出了许多不朽之作。解放前，他在国统 区用手中旳笔与国民党反动派作斗争。解放后，他愈 加勤奋工作，尽情讴歌人民旳新生活。他在临终之前， 将自己节省下来旳25万元稿费上交国家，献出一颗丹 心。茅盾先生身体力行了“先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐”。他看待“忧”与“乐”旳态度，孰先孰 后，非常清楚。历史上这么旳人物太多了，孙中山、 李大钊、周恩来……他们旳英名都将永远刻在中华民 族旳史册上，流芳千古，为后人称颂。
围绕中心论点选用恰当旳论证材料 实例三：同学作文删改
论点：爱拚才干赢 论据：
1、只有敢于拚搏，才干激起蕴藏着旳巨大旳潜 力，才干取得胜利。（奥运中国女排大翻盘旳事例）
2、只有敢于拚搏，才干使自己提升到一种较高 旳精神层面上，才干具有不断进取旳顽强意志，才干 战胜一种又一种旳对手。（刘翔不畏强手旳事例）
3、假如缩手缩脚，妄自菲薄，轻易言败，那只 能听任命运旳摆布，做命运旳奴隶。 （项羽旳事例：胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。）
怎样使各论据能有条理地串连起来？ 实例一：同学作文节选
思索：这三个分论点是经过什么来连接旳？这 种连接方式有什么作用？
明确：以首括句旳排比句式进行连接。（暗连） 构造显得很工整，论证显得很有气势。
怎样使各论据能有条理地串连起来？ 实例二：同学作文节选
论点：失败并不可怕，可怕旳是不能认可失败。 论据：1、首先，只有认可了失败，才干正确认识
论据旳使用要注意 ：
A、 立、摆、议结合 。
B、论据要扣住中心。 C、论据论述旳语言要简洁。
繁例和泛例结合
我国当代文坛巨星茅盾先生，他一生为党为人民 辛勤工作，写出了许多不朽之作。解放前，他在国统 区用手中旳笔与国民党反动派作斗争。解放后，他愈 加勤奋工作，尽情讴歌人民旳新生活。他在临终之前， 将自己节省下来旳25万元稿费上交国家，献出一颗丹 心。茅盾先生身体力行了“先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐”。他看待“忧”与“乐”旳态度，孰先孰 后，非常清楚。历史上这么旳人物太多了，孙中山、 李大钊、周恩来……他们旳英名都将永远刻在中华民 族旳史册上，流芳千古，为后人称颂。
围绕中心论点选用恰当旳论证材料 实例三：同学作文删改
论点：爱拚才干赢 论据：
1、只有敢于拚搏，才干激起蕴藏着旳巨大旳潜 力，才干取得胜利。（奥运中国女排大翻盘旳事例）
2、只有敢于拚搏，才干使自己提升到一种较高 旳精神层面上，才干具有不断进取旳顽强意志，才干 战胜一种又一种旳对手。（刘翔不畏强手旳事例）
3、假如缩手缩脚，妄自菲薄，轻易言败，那只 能听任命运旳摆布，做命运旳奴隶。 （项羽旳事例：胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。）
怎样使各论据能有条理地串连起来？ 实例一：同学作文节选
高中语文 议论文基础写作之事实论据材料的选择和使用 课件
பைடு நூலகம்
● 当堂演练1 诚信
● 诚信，昭示着一种责任感，一种人格魅力。武汉鄱阳湖区有一座建于1917年的楼宇，名曰“景明 大楼”。该楼的设计单位是英国一家建筑设计事务所。在20世纪末，也即那座楼宇度过了漫漫80 多个春秋后的某一天，设计事务所给这楼的业主寄来了一封信函。信函告明：景明大楼为本事务 所1917年设计，设计年限为80年，现已超期服役。敬请业主关注。……（请用例后评论的方法续 写相关论证文字。）
●2.准确性：事实论据要确凿，不能是虚假的，胡编乱造的，或个 别事实出现不真实。
●3.典型性：论据必须具有代表性和普遍意义，能说明事物的本质 和规律，不随意列举自己身边的只有自己才知道的事例材料。
●4.精炼性：论据运用不在数量多，而在于精，在于能说明问题。
●注意，如果是很多论据，但却是同一个国家、同一个时代、同一 个领域、同一个类型这样同一个角度的论据，它们只能代表一个 方面普遍意义。如能多角度、多方面、多层次地选择论据，避熟 就生，避旧就新，典型性和信息量就会增加，就有利于阐述道理， 会令人耳目一新。
● （改后）化学家诺贝尔为了发明炸药， 四年里废寝忘食，一丝不苟地做了数百 次实验，换来的却只是数百次失败。但 他毫不气馁，不断地更换原料，改进方 法，在他的不懈努力下，终于发明了威 力巨大的炸药。
● 4.事例内部要有与中心论点照应的词句
● 【例】以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题的优秀作文《一蓑烟雨任平生》：
● 推荐2 例后假设（就是从事例的反面进行假设性论证，把事物之间的因果关系讲出来。）
● 【例】正确的选择让人走向成功，人生无悔。前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年 时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一个著名的合唱团，竟被录取了。可是他经过再三考 虑，最终放弃了歌唱事业拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。如果高尔基没有做出这样的选择， 也许几十年后，世界上只会增加一名平庸的歌唱家，却失去一位文学巨匠，世界文坛的天幕上也 将失去一颗熠熠闪光的明星。正是有了正确的选择，才使得他青春无憾，成就卓著。
● 当堂演练1 诚信
● 诚信，昭示着一种责任感，一种人格魅力。武汉鄱阳湖区有一座建于1917年的楼宇，名曰“景明 大楼”。该楼的设计单位是英国一家建筑设计事务所。在20世纪末，也即那座楼宇度过了漫漫80 多个春秋后的某一天，设计事务所给这楼的业主寄来了一封信函。信函告明：景明大楼为本事务 所1917年设计，设计年限为80年，现已超期服役。敬请业主关注。……（请用例后评论的方法续 写相关论证文字。）
●2.准确性：事实论据要确凿，不能是虚假的，胡编乱造的，或个 别事实出现不真实。
●3.典型性：论据必须具有代表性和普遍意义，能说明事物的本质 和规律，不随意列举自己身边的只有自己才知道的事例材料。
●4.精炼性：论据运用不在数量多，而在于精，在于能说明问题。
●注意，如果是很多论据，但却是同一个国家、同一个时代、同一 个领域、同一个类型这样同一个角度的论据，它们只能代表一个 方面普遍意义。如能多角度、多方面、多层次地选择论据，避熟 就生，避旧就新，典型性和信息量就会增加，就有利于阐述道理， 会令人耳目一新。
● （改后）化学家诺贝尔为了发明炸药， 四年里废寝忘食，一丝不苟地做了数百 次实验，换来的却只是数百次失败。但 他毫不气馁，不断地更换原料，改进方 法，在他的不懈努力下，终于发明了威 力巨大的炸药。
● 4.事例内部要有与中心论点照应的词句
● 【例】以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题的优秀作文《一蓑烟雨任平生》：
● 推荐2 例后假设（就是从事例的反面进行假设性论证，把事物之间的因果关系讲出来。）
● 【例】正确的选择让人走向成功，人生无悔。前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年 时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一个著名的合唱团，竟被录取了。可是他经过再三考 虑，最终放弃了歌唱事业拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。如果高尔基没有做出这样的选择， 也许几十年后，世界上只会增加一名平庸的歌唱家，却失去一位文学巨匠，世界文坛的天幕上也 将失去一颗熠熠闪光的明星。正是有了正确的选择，才使得他青春无憾，成就卓著。
事实论据的选择与使用(33张)-优秀课件
究竟是什么使一个可能更新了数茬人 的机构仍然对80年前设计的异国楼宇表示 关注？是诚信，也只能是诚信。时光在流 逝，岁月在变迁，英国建筑设计事务所仍 默默守着一份诚信，铭记着一种责任。在 我们这样一个道德沦丧，诚信缺失的时 代，他们用平凡而又伟大的行动，为“诚 信”两字什么不足？
纵观近几年来的高考议论文，凡是得高分的 文章，大多数以道理分析，可以增加论说理见 长。对文章进行证的深度，更能显示出作者思维 的缜密。
叙例之后一定要在叙例的基础上加以分析议 论，明确告诉读者举例的目的之所在，即举例所 要阐明的观点。
方法推荐1——例后剖析
例1：舍弃应该舍弃的，你便是智者。安徽桐城 有一条“六尺巷”，起因是张、叶两家争地。张 家主人乃当朝宰相，张老夫人写信给他，他回信 却说“千里家书只为墙，让他三尺又何妨，长城 万里今犹在，不见当年秦始皇”。于是张家让出 三尺。叶家深感惭愧，也让出三尺，便成了现在 的“六尺巷”。
齐白石“础石磨成泥”的美谈
小 结：
◆事实论据的选择标准：
准确 典型 真实 新颖
现状反馈
贫困也是一笔财富。“自古才子出寒门”。 司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁， 幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士 宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清 风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟 大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十 岁就出打工……可见贫困也是一笔财富。
方法推荐1——例后剖析
例1：舍弃应该舍弃的，你便是智者。安徽桐城 有一条“六尺巷”，起因是张、叶两家争地。张 家主人乃当朝宰相，张老夫人写信给他，他回信 却说“千里家书只为墙，让他三尺又何妨，长城 万里今犹在，不见当年秦始皇”。于是张家让出 三尺。叶家深感惭愧，也让出三尺，便成了现在 的“六尺巷”。那位宰相舍弃了自己面子上的威 严，以宽仁礼让之胸襟，大度能容之气概，不 仅化干戈为玉帛，而且展示了自己政治家的气 魄。他舍弃了三尺之地，却获得了邻人的尊敬与 钦佩，赢得了流传千古的美名。他，是一位智 者。
学习选择和使用论据上课实用版PPT课件
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7
3、姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已经 是全世界年轻人的偶像。与其他NBA球员相比 较，他身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没 办法和黑人比。但他相信勤能补拙。每次训练前， 他都要自己先练上两个小时的体能。负责给他洗 衣服的师傅说：“姚明训练可真是刻苦，大冬天， 也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。”
明确：材料符合典型、新颖、确切的要求。
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9
论点：学贵有恒
事例：居里夫人在法国读书时每天早晨总是第一个来到教 室；每天晚上几乎都在图书馆度过。图书馆到十点就关门， 她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书，常到深夜两 点钟。
明确：犯了选例不确切的毛病。论点是“学贵有恒”，例 子却是非常刻苦。“刻苦”与“学贵有恒”是两回事。 可选：“只要功夫深，铁杵磨成针”。也就是说，做什么 事只在有恒心，就能达到成功的彼岸。
，权势显赫，这就是张家张英、张廷玉父子。清康熙年
间，张英在朝廷当文华殿大学时，礼部尚书。老家桐城
的老宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来
往交通使用。后来邻居吴家建房，要占用这个通道，张
家不同意，双方将官司打倒县衙门。县官考虑纠纷双方
都是官位显赫、名门望族，不敢轻易了断。在这期间，
张家人写了一封信，给在北京当大官的张英，要求张英
力求准确，不能有硬伤。
.
16
以“挫折铸造成功”为论点，下面 的论据说服力强吗？
• 挫折铸造成功。我们学校的一个女孩在 学校踢足球，因表现很不理想而遭到老 师的训斥。大家都说她并不适合这项运 动，但她并没有被挫折吓倒，更加发奋 努力，终于考进了专业球队。
.
17
这是论据选择时容易出现的 第三个问题，论据不典型。
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20
学习选择和使用论据-优秀课件
审查论据的可靠性
审查论据的来源、作者、研究方法等，以确定其可靠性和信息的真实性。
加强论据的效果
通过提供更多的支持、背景或解释来加强论据的效果，使其更具说服力。
何时使用特别技巧
根据论述的需求和目标受众，选择使用特定的技巧和策略来增强论据的说服力。
论据的范例
练习对论据的分析和评价
通过案例分析和讨论，加深对不同 类型论据的理解和应用。
Hale Waihona Puke 主要类型的论据经验法则的论据
通过引用普遍适用的经验法则或共识来支持论述。
统计数据的论据
利用具体的数字和统计数据来加强观点的可信性。
学者观点的论据
引用专家或学者的观点和研究结果，以增加说服力。
专家证言的论据
引用专业人士的证言或意见，以增加论述的可信程 度。
事例与案例的论据
通过描述真实或虚构的案例或具体事例，来支持观点并使其更具体和易于理 解。
强力言语的论据
使用强有力的言辞和词语，如“必须”、“无疑”、“显然”等，以增加论述的力度 和说服力。
不同论据类型的使用场合
经验法则的论据 统计数据的论据 学者观点的论据 专家证言的论据
适用于提供一般性的观点或建议。 适用于需要提供具体数据和事实支持的论证。 适用于需要引用专家意见来增加可信度的论述。 适用于需要引用专业人士证言来支持观点的论述。
实际案例的论据分析
通过分析真实世界中的案例，探讨 论据对决策和论断的影响。
创造性论证和论据演绎
运用创造性思维和演绎推理，构建 新的论点和论据。
论据与主旨的关系
论据应与主旨密切相关，以支持并突出主旨的核心观点和论点。
论据的排列顺序
论据的排列顺序应使其具有逻辑性和连贯性，以使观众易于理解和跟随论述 的思路。
学习选择和使用论据 优秀课件
②姚明作为世界体坛的巨
星，是全世界年轻人的偶 像 。 与 其 他 NBA 球 员 相 比 ，姚明身体条件偏差，在 弹跳、肌肉方面没法跟黑 人比。但姚明相信勤能补 拙。每次训练前，他都要 自己先练上两个小时的体 能。负责给他们洗衣服的 师傅说：姚明训练可真刻 苦，大冬天，也出那么多 汗，鞋子里倒得出水来。
下面两个例子中的论据就不符合要求：
例1，欧洲有位化学家，在一次实验中，发现一种新物质， 可是他没有把这种新物质提炼出来，就放弃了这个实验。后 来另一位化学家也做了这样的实验，由于他坚持不懈，另一 种新元素终于被他发现了。
例2，托尔斯泰为写《战争与和平》深入采访，光笔记就写 了40万字，最后终于用60年的时间完成了这部巨著。
学习选择和使用论据
高三语文组
了解论据类型
快速浏览满分作文《如是我愿》。 文章围绕论点运用了哪些论据？概括 这些论据并指出哪些是事实论据，哪 些是道理论据？
1、引用法国作家雨果的“世上最宽广的是海洋，比海洋 更宽广的是天空，比天空还要宽广的是胸怀。” 2、引用英谚：“世上没有不长杂草的花园。” 3、列举鲍叔牙包容管仲、蔺相如包容廉颇、李世民包容 魏征 4、列举勾践灭吴、韩信笑释前嫌，任命当初侮辱过自己 的人为巡城校尉 5、引用鲁迅先生“渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇” 6、引用伏尔泰对其政敌所说：“虽然不赞同你说的每一 个字，但我誓死捍卫你说话的权利。”
使论据新颖的方法
（一）改造旧材料，让文章出新意：例如：选择永恒，是人生最 为重要的一步。
站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死 不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已：陶渊明悠然南山，饮酒采 菊……他们选择了永恒——纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其 流扬其波。这是执著的选择；纵然马革裹尸魂归关西，也要扬 声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一生清苦终日难饱， 也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这是高雅的选择……《选择永恒》
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你认为这事实论据用的好吗？为什么？
评一评：
事实论据的选择与使用PPT完美课件
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论证：勤能补拙
王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家， 无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在 绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚 染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们 奉为瑰宝。
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论证：智慧的力量
当年三国纷争，赤壁之战中，曹操草船借 箭，火烧连营，充分显示他一代枭雄的智慧， 否则又怎能有三国鼎立的局面？
评一评：
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论证：智慧的力量
当年三国纷争，赤壁之战中，曹操草船借 箭，火烧连营，充分显示他一代枭雄的智慧， 否则又怎能有三国鼎立的局面？
齐白石“础石磨成泥”的美谈
事实论据的选择与使用PPT完美课件
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论证：持之以恒，锲而不舍
李白的“铁杵磨成针” 论据陈旧
齐白石年轻时是个篆刻爱好者。一天，他向 老篆刻家求教。老篆刻家说：“你去挑一担础石 回家，刻了磨，磨了刻，等到这一担石头都变成 了泥浆，那时你的印就刻好了。”齐白石真的去 挑了一担础石，夜以继日地刻呀，磨呀，日复一 日，年复一年，最后一担础石终于“化石为泥” 了，他的篆刻艺术也达到了炉火纯青的境地。
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方法推荐1——例后剖析
例1：舍弃应该舍弃的，你便是智者。安徽桐城 有一条“六尺巷”，起因是张、叶两家争地。张 家主人乃当朝宰相，张老夫人写信给他，他回信 却说“千里家书只为墙，让他三尺又何妨，长城 万里今犹在，不见当年秦始皇”。于是张家让出 三尺。叶家深感惭愧，也让出三尺，便成了现在 的“六尺巷”。那位宰相舍弃了自己面子上的威 严，以宽仁礼让之胸襟，大度能容之气概，不 仅化干戈为玉帛，而且展示了自己政治家的气 魄。他舍弃了三尺之地，却获得了邻人的尊敬与 钦佩，赢得了流传千古的美名。他，是一位智 者。
评一评：
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论证：勤能补拙
王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家， 无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在 绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚 染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们 奉为瑰宝。
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论证：智慧的力量
当年三国纷争，赤壁之战中，曹操草船借 箭，火烧连营，充分显示他一代枭雄的智慧， 否则又怎能有三国鼎立的局面？
评一评：
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论证：智慧的力量
当年三国纷争，赤壁之战中，曹操草船借 箭，火烧连营，充分显示他一代枭雄的智慧， 否则又怎能有三国鼎立的局面？
齐白石“础石磨成泥”的美谈
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论证：持之以恒，锲而不舍
李白的“铁杵磨成针” 论据陈旧
齐白石年轻时是个篆刻爱好者。一天，他向 老篆刻家求教。老篆刻家说：“你去挑一担础石 回家，刻了磨，磨了刻，等到这一担石头都变成 了泥浆，那时你的印就刻好了。”齐白石真的去 挑了一担础石，夜以继日地刻呀，磨呀，日复一 日，年复一年，最后一担础石终于“化石为泥” 了，他的篆刻艺术也达到了炉火纯青的境地。
事实论据的选择与使用PPT完美课件
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方法推荐1——例后剖析
例1：舍弃应该舍弃的，你便是智者。安徽桐城 有一条“六尺巷”，起因是张、叶两家争地。张 家主人乃当朝宰相，张老夫人写信给他，他回信 却说“千里家书只为墙，让他三尺又何妨，长城 万里今犹在，不见当年秦始皇”。于是张家让出 三尺。叶家深感惭愧，也让出三尺，便成了现在 的“六尺巷”。那位宰相舍弃了自己面子上的威 严，以宽仁礼让之胸襟，大度能容之气概，不 仅化干戈为玉帛，而且展示了自己政治家的气 魄。他舍弃了三尺之地，却获得了邻人的尊敬与 钦佩，赢得了流传千古的美名。他，是一位智 者。
论据的选择与使用上课-PPT精选.ppt
2021/1/7
存在的问题：
1、对材料掌握不确切 2、所选材料不能证明自己的观点。 3、运用的材料不够典型、不新颖 4、只摆事实，不做分析，“事” 与“理”不能有机结合。
2021/1/7
议论文写作之叙例
存在问 题存在 问题
叙述的语言过于繁多，以叙代议 叙述的角度不够明确，无侧重点 叙述的事例杂乱无章，缺层次感 叙例时扣题意识不强
2021/1/7
运用列举事例的方法将下列文段补充完整。
人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能 在国家危难之时挺身而出。几百年的风风雨雨， 早已涤荡了风波亭的点点残血；
几百年的
;
几百年的
;
几百年的
;
……然而，岳武穆的满腔热
血，
;
;
;早已
印入史册，成为民族的精神瑰宝。若无意气，他
们怎会有如此壮行？
2021/1/7
思考：这部分共3句话，这3句话分别叙述了什么内容？
总结：引述事例一般要几句话，内容要围绕分论点， 交代人物的基本状况、行动和行动的结果。 (Who+What+How)（强调：须围绕观点/扣题）
2021/1/7
• 列举式：使用多个材料证明，关注论据的广度：列举排 比、简短有力 采用列举的方式，一口气铺陈若干个事 例，形成流泻奔腾的气势，这成为高考作文常用手法。
运用相同的句式将多个事例浓缩在 一起，气势磅礴，文采斐然。
2021/1/7
正反对比式
论点：走出属于自己的一步 1900年，著名教授普朗克和儿子在自己的花园里散步，他神情 沮丧，很遗憾地对儿子说：“孩子，十分遗憾，今天有个发现。 它和牛顿的发现同样同样重要。”他提出了量子力学假设及普 朗克公式。他沮丧这一发现破坏了他一直崇拜并虔诚地信奉为 权威的牛顿的完美理论。他终于宣布取消自己的假设。人类本 应因权威而受益，却不料竟因权威而受害，由此使物理学理论 停滞了几十年。 25岁的爱因斯坦敢于冲破权威圣圈，大胆突进，赞赏普朗克假 设并向纵深引申，提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。 随后又锐意破坏了牛顿的绝对时间和空间的理论，创立了震惊 世界的相对论，一举成名，成了一个更伟大的权威。
存在的问题：
1、对材料掌握不确切 2、所选材料不能证明自己的观点。 3、运用的材料不够典型、不新颖 4、只摆事实，不做分析，“事” 与“理”不能有机结合。
2021/1/7
议论文写作之叙例
存在问 题存在 问题
叙述的语言过于繁多，以叙代议 叙述的角度不够明确，无侧重点 叙述的事例杂乱无章，缺层次感 叙例时扣题意识不强
2021/1/7
运用列举事例的方法将下列文段补充完整。
人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能 在国家危难之时挺身而出。几百年的风风雨雨， 早已涤荡了风波亭的点点残血；
几百年的
;
几百年的
;
几百年的
;
……然而，岳武穆的满腔热
血，
;
;
;早已
印入史册，成为民族的精神瑰宝。若无意气，他
们怎会有如此壮行？
2021/1/7
思考：这部分共3句话，这3句话分别叙述了什么内容？
总结：引述事例一般要几句话，内容要围绕分论点， 交代人物的基本状况、行动和行动的结果。 (Who+What+How)（强调：须围绕观点/扣题）
2021/1/7
• 列举式：使用多个材料证明，关注论据的广度：列举排 比、简短有力 采用列举的方式，一口气铺陈若干个事 例，形成流泻奔腾的气势，这成为高考作文常用手法。
运用相同的句式将多个事例浓缩在 一起，气势磅礴，文采斐然。
2021/1/7
正反对比式
论点：走出属于自己的一步 1900年，著名教授普朗克和儿子在自己的花园里散步，他神情 沮丧，很遗憾地对儿子说：“孩子，十分遗憾，今天有个发现。 它和牛顿的发现同样同样重要。”他提出了量子力学假设及普 朗克公式。他沮丧这一发现破坏了他一直崇拜并虔诚地信奉为 权威的牛顿的完美理论。他终于宣布取消自己的假设。人类本 应因权威而受益，却不料竟因权威而受害，由此使物理学理论 停滞了几十年。 25岁的爱因斯坦敢于冲破权威圣圈，大胆突进，赞赏普朗克假 设并向纵深引申，提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。 随后又锐意破坏了牛顿的绝对时间和空间的理论，创立了震惊 世界的相对论，一举成名，成了一个更伟大的权威。
论据的选择和使用 学习论证
学习论证
所谓论证方法，是指运用论据来证明 论点的正确性的手法和阐述论点内容的方 法。常见的论证方法有七种：例证法、引 证法、喻证法、比较法、归谬法、归纳法 和演绎法。
因果分析法
因果分析法就是从因果关系上把论点与论据 联系起来。如果论据陈述的是结果，那么就 可分析其产生的原因，这叫做“探因”；如 果论据陈述的是原因，那么就可推出结果， 这叫做“究果”。我们写作时可以用因果关 系复句来表达。关联词语有“因为……所 以……”“之所以……是因为……”“因 为”“所以”“因此”等。或者用“为什么” 来领起“探因”，用“结果怎样呢”来领起 “究果”。
（1）真实准确：论据真实可靠，不道听途说， 不胡编乱造。
（2）运用准确：论据必须要与论点有内在的 联系，切忌张冠李戴。
4．生动：论据使用应注意文采。
例1：可将丰富的材料组合成修辞格，使文章具有斐 然文采，从而吸引着阅卷老师。
（（2010年高考福建满分作文《我与真善美诗意栖 居》片段
压缩材料常规方法
语言大师侯宝林只上过三年小学，由于勤奋好学， 他的艺术水平达到炉火纯青的程度，成为著名的语 言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代 笑话书《谑浪》，跑遍北京所有的旧书摊也未如愿。 后来，他得知北京图书馆有这本书。时值冬日，他 顶着狂风，冒着大雪，一连18天都跑到图书馆去抄 书。一部10万字的书，终于被他抄录到手。侯宝林 正是凭着“不达目的不罢休”的坚强毅力，才成为 一代相声艺术宗师的。
注意：
转述事例时一般不用描写性句子。议论文的目的是 讲道理、是在表达自己对某一问题的见解或主张， 事例的作用是提供一个话题或证明一种情况。不需 要进行渲染和描写，不作具体完整地展开事件，更 不能对事件进行扩展，对事件只作简明扼要的概括 性叙述即可。因此，对事例中一些诸如心理活动、 语言神态、动作刻画、环境渲染的描写性句子要舍 去。
人教版高中语文必修3表达交流学会宽容 学习选择和使用论据课件(6)
• 我们了解了选择和使用论据的一些要求、 方法，关键是同学们能付诸写作实践。真 正要用好论据，需做到：
• 1、“巧妇难为无米之炊。”——要多积 累
• 2、孔子说：“学而不思则罔”——要勤 思考
• 3、陆游说“纸上得来终觉浅，绝知此事 要躬行。”——要勤练
精品PPT
• 四、牛刀小试 • 以“学会宽容”为话题，
•
20、不忘初心，方得始终。
精品PPT
• 我方认为，人性本恶主要基于如下理由。第一：人性 本恶是古往今来人类理性认识的结晶。早在两千年前， 所谓人类文明的轴心时代，①荀子的性恶论与②犹太 教的原罪说便遥相呼应。而到近代，从③马基雅维里 到④弗洛伊德，无一不主张人性本恶，这难道仅是历 史的巧合吗？不！伟大的哲学家黑格尔一语道破天机， ⑤ “人们以为当他们说人性本善时是说出了一种伟大 的思想，但他们忘记了，当他们说人性本恶时，他们 是说出了一种伟大得多的思想。”令人遗憾的是，对 方辩友面对这样的真知灼见，至今未能幡然醒悟，这 不由得使我想起乔西比林斯的那句话，“真理尽管稀 少，却总是供过于求。”
•
4、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
•
5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
•
6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。
•
7、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。
•
8、有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人，分开了，就忘了吧，残缺是一种大美。
• 他在这里讽刺的就是学生作文论据陈旧。
精品PPT
总结：论据是用来证明观点的材料。
一、事实论据：包括具体事实，即现实 生活中的典型事例，中外史实，还有科 学数据。
• 1、“巧妇难为无米之炊。”——要多积 累
• 2、孔子说：“学而不思则罔”——要勤 思考
• 3、陆游说“纸上得来终觉浅，绝知此事 要躬行。”——要勤练
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• 四、牛刀小试 • 以“学会宽容”为话题，
•
20、不忘初心，方得始终。
精品PPT
• 我方认为，人性本恶主要基于如下理由。第一：人性 本恶是古往今来人类理性认识的结晶。早在两千年前， 所谓人类文明的轴心时代，①荀子的性恶论与②犹太 教的原罪说便遥相呼应。而到近代，从③马基雅维里 到④弗洛伊德，无一不主张人性本恶，这难道仅是历 史的巧合吗？不！伟大的哲学家黑格尔一语道破天机， ⑤ “人们以为当他们说人性本善时是说出了一种伟大 的思想，但他们忘记了，当他们说人性本恶时，他们 是说出了一种伟大得多的思想。”令人遗憾的是，对 方辩友面对这样的真知灼见，至今未能幡然醒悟，这 不由得使我想起乔西比林斯的那句话，“真理尽管稀 少，却总是供过于求。”
•
4、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
•
5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
•
6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。
•
7、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。
•
8、有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人，分开了，就忘了吧，残缺是一种大美。
• 他在这里讽刺的就是学生作文论据陈旧。
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总结：论据是用来证明观点的材料。
一、事实论据：包括具体事实，即现实 生活中的典型事例，中外史实，还有科 学数据。
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立论的角度
选择符合材料主旨的角度 选择适合自己写作的角度 选择新颖的角度 选择深刻的角度 选择有针对性的角度
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最佳角度
角度小：“小”便于展开议论， 不容易离题；
角度新：“新”使人有新鲜感， 能吸引人；
针对性强：针对性强能解决实 际问题，有现实意义。
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立论的方法
一篇议论文的立论，必须围绕所论述的问题和 中心论点来进行论证。开头提出什么问题，最后仍 要归结到什么问题。在论证过程中，不能任意离题 发挥，或者变换论题。如果有几个分论点，分成几 个部分来论证，那么，每个分论点都要与中心论点 有关，从属于中心论点。所有论证都要围绕中心论 点来进行。这样读者看完一部分，就能清楚地了解 一个分论点；看完全文，就能清楚地了解全文的中 心论点。议论文讲逻辑性，论证必须紧扣中心，前 后一贯，首尾一致，这是写议论文的一个重要原则。
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角度新
文章在立论方面选取全新的角 度，不墨守成规，学会逆向思维，但 要注意不能为逆向而逆向，使立论片 面或主观。如论证“经典和创新”的
题 目，角度可以是经典中也有不适合现 今人们思想的内容，要从新时期的角 度创新；但不能说经典是过时的内 容，要全部创新这样的观点。
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论据的选择和使用
例文展示：
（论点）尊严比生命更重要。（解释）一 个人如果没有了尊严，生存在这世上也就 毫无意义。 （名言）古语云：士可杀，不 可辱。（事例）当项羽被迫退到乌江，面 对投降和自刎两种抉择，他毅然选择自刎。 （分析）一旦投降他就会受辱，选择了死 却捍卫自己的尊严！宁愿站着死，也不愿 跪着生，乌江边上，他的身躯无比高大。 （总结）项羽把人的尊严放到至高的位置， 放弃了生命，却赢得尊严。
事实论据的选择和使用
议论文的三要素 • 论点 • 论据 • 论证
论据类型：
• 道理论据——包括名言警句、科学道理以 及成语俗语。 • 事实论据——包括具体事实，即现实生活 中的典型事例，中外史实，还有科学数据。
如何选择论据？
选择论据的原则
1、切合题旨，有针对性 2、真实典型，有代表性 3、角度变化，有多样性 4、新颖独特，有时代感
事实论据的选择和运用
课堂总结：
事实论据的选择和运用方法
（一）事实论据的选择原则： 1、切合题旨，有针对性 2、真实典型，有代表性 3、角度变化，有多样性 4、新颖独特，有时代感 （二） 使用方法： 1、紧扣观点合理剪裁 2 、结构：论点+论据+分析总结
与大家共勉
1、“巧妇难为无米之炊。” ——要多积累 2、孔子说：“学而不思则罔。” ——要勤思考 3、陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要 躬行。” ——要勤练笔
如果我们这样叙述：
化学家诺贝尔为了发明炸药，四年 里废寝忘食，一丝不苟地做了数百次 实验，换来的却只是数百次失败。但 他毫不气馁，始终坚定一个信念：一 定要发明“炸药”，减轻工人们繁重 的负担，从而最终发明了威力巨大的 炸药。
牛刀小试：
以“细节体现素养”为论点对这则材料进行剪 裁： 5月29日，杭州长运客运二公司员工吴 斌，驾驶客车从无锡返杭途中，突然有一 块铁块像炮弹一样，从空中飞落击碎车辆 前挡风玻璃砸向他的腹部和手臂。面对肝 脏破裂及肋骨多处骨折，肺、肠挫伤，危 急关头，吴斌强忍剧痛，换挡刹车将车缓 缓停好，拉上手刹、开启双跳灯，以一名 职业驾驶员的高度敬业精神，完成一系列 完整的安全停车措施，确保了24名旅客安 然无恙，而他自己虽经全力抢救却因伤势 过重去世，年仅48岁。
学习选择和使用论据【上课用】
会埋没人才。
如何分析论据
4、例后设问
例后设问就是在叙述完事例之后，对所述事例中存在的 矛盾进行发问，然后再分析产生矛盾的原因。
如：法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪伴着 会议厅，研究数学只是他的业余爱好。但他却在数论、概 率论、解析几何等多方面取得了很大的成就，他所留下的 “费尔马定理”至今还没有任何人能够证明。 为什么费尔马在政坛勤奋一生，却没能结出硕果，而在 数学方面成绩斐然呢？
左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三 九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白 日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。终于换来了 丰硕的成果，《三都赋》轰动全城。英国物理学家 法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了10年， 10年中，他不懈地努力，却不断地失败，不断地 失败，却又不懈地努力。 10年之后，他成为揭示 电磁奥秘的第一人。
选择论据
此论据没有说服力。“我们学校的一个女孩”
这种说法似乎不具备代表性，说服力不强。
这是论据选择时容易出现的第三个问题，论
据选择不典型。
使用论据
一、围绕论点概括论据 事例材料用进议论文中是为证明论点服务的，因 此要简洁概括，高度浓缩，但同学们平常积累的 常常是完整的故事，所以首先要学会把故事材料 用简洁的语言进行概括，保留与论点相关的内容， 删去与论点无关的内容。
明确： 论据1合适，2不合适。因为姚明身体条件偏差， 在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人比，是“拙”， 这个例子紧扣了论点；2中王羲之确实“勤”，也 取得了成功，但王羲之并不拙，与补拙毫不沾边。 这是论据选择容易出现的第一问题，论据选择
选择论据
没有围绕中心论点。
选择论据
第二组：下面的一些论据 1、岳飞选择精忠报国，死而后已，他一生征战无数，
《学会宽容—学习选择和使用论据》ppt课件
①煜在唱：载不动,许多愁,恰似 一江春水向东流,
②倘若不是蒙哥马利将军从失败
中作出反省继续努力,又怎能在滑铁 卢战役中大败拿破仑呢
③岳飞选择精忠报国,死而后已,他 一生征战无数,以至于匈奴兵对他闻 风丧胆,
④而被流放的屈原,时时不忘报国, 终因报国无门,而自刎于乌江,
挫折铸造成功,我们学校的一 个女孩在学校踢足球,因表现很不 理想而遭到老师的训斥,大家都说 她并不适合这项运动,但她并没被 挫折吓倒,更加发奋努力,终于考 进了专业球队,
满清末年,政府腐败,西方列强入侵中 国,中华民族处在水深火热之中,多少仁 人志士寻求救国救民的道路,如洪秀全 领导农民起义,建立太平天国政权,孙中 山推翻封建帝制,建立了中华民国…… 但都没有推翻压在中国人民头上的三 座大山,是中国共产党领导中国人民进 行斗争,在斗争中不断总结失败的教训, 终于取得了胜利,
不久,吴国侵犯楚国,有个将军屡建战 功,受到楚庄王的接见,
庄王问其姓名,那将军答曰：臣唐绞, 乃先殿上绝缨者也,
三国时期的蜀国,在诸葛亮去世后任用蒋琬 主持朝政,他的属下有个叫杨戏的,性格孤僻, 讷于言语,蒋琬与他说话,他也是只应不答,有 人看不惯,在蒋琬面前嘀咕说：杨戏这人对 您如此怠慢,太不象话了 蒋琬坦然一笑,说： 人嘛,都有各自的脾气秉性,让杨戏当面说赞 扬我的话,那可不是他的本性；让他当着众 人的面说我的不是,他会觉得我下不来台,所 以,他只好不做声了,其实,这正是他为人的可 贵之处,后来,有人赞蒋琬宰相肚里能撑船,
1.论据能证明论点,论据是论 证论点的根据,是为论点服务的, 因此它必须与论点保持一致,这就 是通常所说的观点与材料的统一, 这是议论文最基本的要求,
2.论据要真实,
涉及人名、国籍、年代、出处等等, 都要力求准确,不能有硬伤,
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【设计意图】
第五环节① —学生进行合作探究 多个论据使用的技巧（印单）
若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么 祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！ 若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，那么 王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢？ 若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么 陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢？ （2012宁夏卷）
这样安排，符合“课标” 要求，符合“三主”教 学思想，有利于激发学 习兴趣，更利于提高学 生分析问题解决问题的 能力。
【设计意图】
三、教法设置
⑴依据新课标，并从学情出发，科学合
理地分解重难点，安排两课时。
第一课时注重论据的选择。 第二课时注重论据的使用策略。
⑵
多媒体直观演示。 ⑶ 点拨引导，拓展思路。 ⑷ 分组讨论，师生交流。
第五环节⑤ —学生进行合作探究 多个论据使用的技巧（印单）
面对鸦片泛滥，长此下去，全中国将无御敌 之兵且无充饷之银的危难境况，林则徐毅然 挺身而出，虎门销烟壮举威慑中外；面对元 人的种种威逼利诱，文天祥决然赴义，“臣 心一片磁针石，不指南方不肯休。”至今读 到这震撼人心的诗句，仍让人激动不已。 从古至今，有多少豪杰，多少壮士为了心中 的高尚情操，为了祖国的尊严，面对生与死 的激烈碰撞，他们抛头颅、洒热血，蹈死不 顾，至死不悔。 (2009全国卷)
如何选择和使用论据的知识。在新课标
下，此内容占有极其重要的地位。
我期待通过本课的教学让学生的认知水
平与写作能力同时获得提高。
（二） 教学目标及确定依据
※1、知识与能力：了解并掌握论据的 选择、使用等知识，培养写作能力。 ※2、过程与方法：通过实例让学生感 知并把握论据的选择和使用；通过课 后思维迁移来巩固这种能力。 ※3、情感态度与价值观：培养正确的学习 态度和思维方法，培养学生宽容的品质。
第五环节③ —学生进行合作探究 多个论据使用的技巧（印单）
是语言，让苏秦联合六国，使强秦心惊
胆战；是语言，让诸葛亮说服东吴，使 八十三万曹军葬身火海；是语言，让周 恩来在亚非会议上一鸣惊人，使亚非各 国对中国刮目相看；是语言，让纳尔逊 曼德拉打动了亿万观众的心……语言是 友谊的助推器，语言是亲情的粘合剂， 语言是关爱的引爆器，因为语言是沟通 的加速度啊！ (2012全国卷)
二、 学 法 示 述
（一）学情分析
高一学生对自然、社会、人生都有独特
感受和真切体验。但心智水平及思辨能 力尚在形成之中。 我校高一学生，对于议论文写作也并非 陌生。学习这一课理解自然容易，但真 正掌握并熟练应用很是困难。
（二） 学习方法
⑴学生自主学习。 ⑵学生合作学习。
⑶学生合作探究学习。
1、 紧扣论点; 2、真实; 3、典型; 4、新颖。
第三环节—学生合作学习 论据使用的叙述策略（印单）
所选实例分别来自2012年高考湖南卷、全国卷中的 三类作文。（存在问题 发言机会 ）
（出示幻灯片①）
1、简明准确； 2、针对论点。
第四环节—学生合作交流 论据使用的分析策略（印单）
所选实例分别来自2013年高考湖南卷、全国卷、 辽宁卷、浙江卷中的优秀作文。（交流 思辨）
（出示幻灯片②）
1、例后阐释法 ； 2、例后求质法； 3、例后评价法 ； 4、例后因果分析法； 5、例后假设推理法。
对应呈现，这样更 直观、更清晰，印 象更深刻。强化感 知能力，使学生更 深层次理解融会。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”， 多年的官场生活，多年的仗剑游历，让李 白反思起来。有过得意，也有过失意，他 终于看清了从仕之路的艰辛与黑暗。李白 啊不愧为“诗仙”，却是个依市而居的一 个仙人。
第二环节—学生自主思考 论据的选择（印单）
所选实例分别来自2012年高考全国卷、辽宁卷、 浙江卷、 宁夏卷中的三类作 交流”之
学习选择和使用论据
辽宁省朝阳市第四高中 何明水
说课程序
一、教 材 分 析 二、学 法 示 述 三、教 法 设 置 四、教 学 过 程 五、教 学 评 价
一、教 材分析
（一） 地位和作用
本课是人教版高中语文第三册
“表达交
流”中的内容。主要介绍议论文写作中
第五环节④ —学生进行合作探究 多个论据使用的技巧（印单）
站在历史的河畔，漫瞅那一道道鸿梁，翻阅素养 的楷模：楚大夫沉吟泽畔，九死而不悔；霸王泪 洒江东岸，一瞬成鬼雄；虞姬心随项王去，化作 矛尖花；张骞扶着驼铃走，一心向天山；卫将军 旌旗飞舞，奔向大沙漠；魏武帝扬鞭东指，壮心 不能已；陶渊明悠然南山，饮酒与采菊；唐太宗 载舟为民，创贞观之治；南唐后主伴寂寥，佳作 不间断；康熙帝英明神武，亘古永铭记……回眸 历史沧桑，掩卷长思，荡气回肠。三分啸成剑气， 无处不散发着素养的光芒。(2012黑龙江卷)
1、例后阐释法 ；
2、例后求质法； 2、 正反对比，加强力度； 3、例后评价法 ； 3 、多维组合，全面涵盖； 4、例后因果分析法； 4 、高度凝练，一线串珠； 5、例后假设推理法； 5 、由点到面，层次分明。
概括、凝练 ， 突出教学重 点
【设计意图】
五、教 学 评 价
充分体现了新课改中“建立促进学
生全面发展的评价体系”的精神。
凸显了学生的主体地位，更加关注
学生的写作情感与写作能力的双向 发展及评价。
欢迎各位专家评委指导!
谢谢
辽宁省朝阳市第四高中 何明水
第五环节② —学生进行合作探究 多个论据使用的技巧（印单）
让纪念闪耀理性光芒 。二战中犯下滔天罪行 的德国在战后用一切方法来弥补他们的罪过 ——修建集中营纪念馆，全力处理战后的善 后问题，更有德国总理在犹太人纪念碑前的 惊世一跪！然而同样在那幕惨剧中扮演了不 光彩角色的日本，战后的纪念却是如此这般： 右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，妄图为 二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书， 文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一 度的靖国神社祭拜…… (2012浙江卷)
【设计意图】
第六环节—课下思维拓展巩固：
以“宽容”为话题写一篇结构清楚 ，论据翔实、确切的议论文，不少 于800字。
对所学知识进行巩 固，力争使每个学 生的能力都得到不 同程度的发展和提 高。
【设计意图】
附板书设计
学习选择和使用论据
（出示幻灯片④ ）
论据的分析策略
论据的使用技巧
1、 铺采摛文，排陈叠加；
按小组合作探究， 更利于提高学生 分析问题解决问 题的能力。
【设计意图】
总结：论据的使用技巧（出示幻灯片③ ）
1、 铺采摛文，排陈叠加； 2、 正反对比，加强力度； 3 、多维组合，全面涵盖； 4 、高度凝练，一线串珠； 5 、由点到面，层次分明。
使学生更深层次理 解并掌握论据使用 的技巧。整个教学 过程由表及里，循 序渐进。
【考纲要求】 【课程标准】 【学情实况】
【确定依据】
（三） 教学重难点及确定依据
教学重点：培养学生正确使用论据的 习惯，提高学生写作议论文的能力。
教学难点：恰当而精准地使用论据。
【课程标准】教学过程 中要贯彻“三主”教学 思想，即：以教师为主 导，以学生为主体，以 素质、能力培养为主线。
【确定依据】
多媒体能激发学生的 学习兴趣；点拨引导， 能帮助学生突破原有 的思想束缚。
【设计意图】
四.教学过程
第一环节—情境引入 第二环节—自主思考 第三环节—合作学习 第四环节—合作交流 第五环节—合作探究 第六环节—思维拓展巩固
四、教学过程
第一环节—情境导入（印单）
不是所有的人都抵御不了意志的消沉。