汉字与书法文化。。

《汉字与书法文化》教案

一、教学内容分析：

本课主要讲述汉字与中国书法的基本特征和发展脉络。书法艺术利用单纯形式来表现丰富多变的审美意趣，具有明显的抽象特征，体现了中华民族特有的审美习惯，从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史。书法在技巧原则上的严格性和表现情感上的丰富性，代表着中国传统艺术精神的核心。了解、学习书法艺术，传承中华文明，我们责无旁贷。本课从汉字的起源与书法的产生、书法的实用价值与艺术特征、书法在传统文化中的地位三个方面进行阐述，使学生对中国书法有一个基本的认识，为学习、欣赏书法艺术打下良好的基础。贯穿本课的主题线索是：汉字是一种独特的表意文字，并衍生出独特的东方书法、篆刻艺术。

二、学情分析：

1、本课教学的对象是高二学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理

性思维能力已有较大提高。

2、他们对知识体系的构建上还有欠缺，缺乏深度与广度。

3、通过高一学年的学习，学生具有初步的自主探究和合作学习的经验和能力。

三、教学目标：

1．知识与技能：了解、熟悉汉字起源和书法产生的过程及书法在中国传统文化中的地位；

2．过程与方法：通过体验、讲述和探究性学习，激发学生的学习兴趣；

3．情感态度价值观：逐步形成热爱书法艺术、对待传统文化的正确态度。

四、教学重点：

认识和了解汉字起源和书法产生的过程。

五、教学难点：

大部分学生对书法艺术比较陌生，缺少感性认识，给教学带来难度。

解决难点的方法：结合实践操作、观摩作品等活动创造学习氛围，让学生感悟书法艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。

六、教学过程：

导入新课：

视频播放《汉字的起源》

激发学生兴趣，对汉字的起源有所了解。

课堂新授：

展示鲁迅鲁迅《门外文谈》中关于汉字起源的说法，结合课后习题，提出探究问题：如何认识汉字的起源及其作用？在学生表达后及时评价并加以总结。

要求学生阅读教材中文字演变历程的内容，并以表格按顺序列出其过程。

要求学生阅读教材中汉字发展成为书法的原因并加以归纳。

除了教材中所列出的原因外，书法出现的原因还有什么？并对此加以指导与总结、评价。

要求学生阅读教材中书法发展的历程，并以表格按顺序列出其过程。

以图片、视频方式呈现不同时期书法的代表作品，与时代风貌相结合讲述。

播放视频《中国印·舞动的北京》，并设下列问题：视频展示的是我国的什么艺术？有何特点？并对学生的答案加以评价及总结。

展示秦、汉印章图片并依据教材归纳篆刻艺术的发展历史特点。

以表格方式再次展示本节课的重难点知识。

让学生先完成课后作业，并加以总结与评价。

设置问题：你认为计算机的普及会对汉字与书法及篆刻带来什么样的影响？