飞驰的雄鹰音乐教案
苏少版音乐五上第六单元飞驰的雄鹰教学设计
苏少版音乐五上第六单元飞驰的雄鹰教学设计一. 教材分析《飞驰的雄鹰》是一首具有浓厚民族风格的歌曲，选自苏少版音乐五上第六单元。
歌曲以雄鹰为主题，描绘了雄鹰在蓝天中自由翱翔的景象，表达了人们对美好生活的向往和对自由的追求。
歌曲旋律激昂，节奏明快，富有动力，容易引起学生的共鸣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感悟能力逐渐增强。
他们喜欢具有挑战性的学习内容，对于生动有趣的教学活动充满热情。
同时，学生们的合作意识和团队协作能力也逐渐提高，有利于进行集体教学。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱《飞驰的雄鹰》，准确地表达歌曲的情感。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐审美能力。
3.通过学习《飞驰的雄鹰》，培养学生团队合作精神和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。
2.理解歌曲背后的民族文化和情感，准确表达歌曲的意境。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入雄鹰翱翔的场景，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的内涵，提高学生的参与度。
3.小组合作教学法：分组进行练习，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示雄鹰的图片和视频，引导学生进入主题。
教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，教师引导学生跟唱，熟悉歌曲的旋律。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
每组学生在组长的带领下，进行歌曲的练习。
教师巡回指导，纠正学生在发音、节奏等方面的错误。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
同时，教师引导学生对歌曲进行讨论，分享彼此的学习心得。
飞驰的鹰音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
飞驰的鹰音乐教案音乐是一种美妙的语言，它能够传递情感，激发灵感，并丰富我们的生活。
在教学中，如何让学生对音乐产生浓厚的兴趣，培养其音乐素养和表达能力是很重要的。
本教案以“飞驰的鹰音乐教案”为主题，旨在通过一系列的课堂活动和教学方法，激发学生对音乐的热爱和探索欲望。
一、教学目标1.启发学生对音乐的兴趣，激发学生对音乐的创造力和表达能力；2.培养学生音乐欣赏能力，提高学生对音乐的理解和感受能力；3.加深学生对音乐的基础知识和技能的掌握，提升其音乐素养。
二、教学内容本教案的教学内容主要包括以下几个方面：1.音乐欣赏：引入一些优秀的音乐作品，帮助学生培养对音乐的欣赏能力，提高对音乐的感受和理解；2.音乐理论知识：通过教学课堂上的讲解和学生的自主学习，加深学生对音乐的基本理论知识的理解和掌握；3.创作能力培养：通过一系列的音乐创作活动，培养学生的创造力和表达能力；4.合作学习：通过小组合作和互动讨论的方式，促进学生之间的合作和共同成长。
三、教学方法1.讲授法：通过讲授音乐理论知识，帮助学生建立起对音乐的基本认知，并加深对音乐的理解；2.听音法：通过引导学生聆听各种类型的音乐作品，培养学生对音乐的欣赏能力；3.实验法：通过音乐创作活动，让学生亲自动手创作音乐，培养学生的创造力和表达能力；4.讨论法：通过小组合作和互动讨论的方式，促进学生之间的合作和共同成长。
四、教学过程本教案的教学过程分为以下几个阶段：1.导入环节：通过播放一段激动人心的音乐片段，引发学生的兴趣和好奇心，激发学生对音乐的热爱。
2.知识讲解：通过讲授音乐理论知识，帮助学生建立起对音乐的基本认知，包括音乐的基本元素、音乐的分类和音乐的表达形式等。
3.音乐欣赏：选择一些优秀的音乐作品，通过引导学生聆听，培养学生对音乐的欣赏能力，并引导学生分析音乐的结构和情感表达。
4.音乐创作：通过一系列的音乐创作活动，让学生亲自动手创作音乐，发挥他们的创造力和表达能力，并通过合作学习的方式，互相交流和分享创作成果。
人教版四年级下册音乐《飞驰的鹰》教案
人教版四年级下册音乐《飞驰的鹰》教案一. 教材分析《飞驰的鹰》是一首四年级下册的音乐教材，歌曲节奏明快，旋律激昂，富有动感。
歌词描绘了一只鹰在蓝天中自由翱翔的画面，激发学生对自由的向往和对生活的热爱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的韵律美和歌词的意境美，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生对音乐的理解和感悟能力较弱，需要教师的引导和激发。
在学习《飞驰的鹰》这首歌曲时，学生应重点掌握歌曲的节奏和旋律，同时感受歌词所表达的情感。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《飞驰的鹰》，并能理解歌词的意境。
2.培养学生对音乐的感悟能力，激发学生对生活的热爱和对自由的向往。
3.提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律较为复杂，学生需要反复练习才能掌握。
2.歌词的意境较难理解，需要教师的引导和启发。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律和歌词的意境。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
4.情境教学法：设置相关情境，让学生身临其境感受歌曲的美感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
七. 教学过程教师播放《飞驰的鹰》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
然后展示一幅鹰在蓝天中翱翔的图片，引导学生思考：歌曲中描绘了怎样的画面？2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生朗读歌词，感受歌词的意境。
然后解释歌词中的难点词语，如“翱翔”、“自由”等，帮助学生理解歌词的含义。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律。
首先教授歌曲的节奏，让学生拍手跟随。
然后教授歌曲的旋律，让学生跟唱。
在这个过程中，教师注意纠正学生的发音和音准问题。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，相互交流学习心得。
飞驰的鹰音乐教案
飞驰的鹰音乐教案教案标题：飞驰的鹰音乐教案教案目标：1. 通过学习音乐，培养学生的音乐素养和审美能力。
2. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，激发学生的创造力和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过音乐合奏和表演活动提高学生的协作能力。
教案内容：1. 主题：飞驰的鹰2. 教学目标：- 了解鹰的生活习性和象征意义。
- 学习相关音乐知识和技巧。
- 通过合奏和表演活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 教学重点：- 音乐的表达和情感传递。
- 音乐合奏和表演的技巧。
- 学生的创造力和表达能力的培养。
4. 教学准备：- 鹰的图片和相关资料。
- 音乐乐谱和乐器。
- 录音设备和音乐播放器。
- 学生合作小组的分组名单。
5. 教学步骤：步骤一：引入（10分钟）- 展示鹰的图片，引导学生讨论鹰的特点和象征意义。
- 播放一段描写鹰飞翔的音乐，让学生感受音乐中的飞翔感。
步骤二：学习音乐知识和技巧（20分钟）- 介绍音乐乐谱和乐器的基本知识，让学生了解乐谱的符号和乐器的分类。
- 学习一首与鹰相关的音乐曲目，并教授乐谱和演奏技巧。
步骤三：合奏和表演活动（30分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器进行合奏练习。
- 指导学生进行合奏排练，并提供必要的指导和调整。
- 学生小组进行表演，展示他们的合奏成果。
步骤四：总结和评价（10分钟）- 学生进行自我评价和小组评价，分享他们的学习心得和体会。
- 教师对学生的表现进行评价和鼓励，提出进一步的建议和指导。
教案评价：通过本教案的设计和实施，学生将能够通过学习音乐，了解鹰的生活习性和象征意义，并学习相关的音乐知识和技巧。
通过合奏和表演活动，学生将培养合作意识和团队精神，并提高他们的创造力和表达能力。
教案中的引入和总结环节能够激发学生的兴趣和思考，评价环节能够帮助学生自我反思和改进。
整体上，本教案能够有效地促进学生的音乐素养和审美能力的培养。
2024年花城版音乐八下第4单元《飞逝的雄鹰》教案
2024年花城版音乐八下第4单元《飞逝的雄鹰》教案一、教学内容本节课选自2024年花城版音乐八年级下册第4单元《飞逝的雄鹰》，主要内容包括：欣赏与分析《飞逝的雄鹰》这首歌曲，学习歌曲的旋律、节奏、和声及歌词；了解歌曲的创作背景和音乐特点；学唱歌曲，提高学生的音乐表现力和合唱能力。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《飞逝的雄鹰》的旋律、节奏、和声及歌词，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习歌曲，使学生了解音乐与生活的紧密联系，提高学生对音乐的兴趣和热爱。
3. 培养学生的合唱能力，提高学生的音乐表现力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《飞逝的雄鹰》的旋律、节奏、和声及歌词的学习。
2. 教学难点：歌曲中高音区的演唱技巧和合唱中的声部协调。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学课件。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段有关雄鹰翱翔的视频，引出本节课的主题《飞逝的雄鹰》。
2. 歌曲欣赏：播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏和氛围。
3. 歌曲分析：（1）分析歌曲的旋律、节奏、和声特点。
（2）讲解歌曲的创作背景和音乐特点。
4. 歌词学习：引导学生朗读歌词，理解歌词的含义，感受歌曲的情感。
5. 学唱歌曲：（1）教师示范演唱，学生跟随学唱。
（2）分声部学唱，注意声部的协调与统一。
（3）针对高音区演唱技巧进行指导。
6. 随堂练习：分组进行合唱练习，提高学生的合唱能力。
六、板书设计1. 《飞逝的雄鹰》2. 歌曲分析：旋律：优美、激昂节奏：紧凑、有力和声：丰富、和谐3. 歌词重点：雄鹰、翱翔、自由、梦想4. 演唱技巧：高音区、声部协调七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《飞逝的雄鹰》的歌词和旋律。
（2）分析歌曲的音乐特点，并用自己的话进行描述。
2. 答案：（1）歌词和旋律请参照课本。
（2）音乐特点：旋律优美激昂，节奏紧凑有力，和声丰富和谐，表现了雄鹰翱翔的壮观场景。
第四单元第三课时《飞驰的鹰》(教案)-人教版音乐四年级下册
人教版音乐四年级下册第四单元第三课时《飞驰的鹰》教学
设计
课时：1课时
1、教材分析：人民教育出版社四年级下册《飞驰的鹰》是一首赞美秘鲁民族英雄阿塔瓦尔帕的乐曲。
阿塔瓦尔帕为抵抗入侵的敌人，宁死不屈，英勇就义。
人们把他比作翱翔在安第斯山的神鹰，以表示对英雄的敬仰、怀念之情，并将其看作是祖国的象征。
乐曲由排箫演奏，间有印第安人最古老的乐器竖笛参与演奏。
乐曲有两个主题，A主题速度徐缓，旋律悠长、沉重，表现人们对英雄牺牲的悲伤和怀念之情。
B主题是A主题旋律的变化发展，速度不变，情绪比较激动，蕴藏这一股内在的力量。
2、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。
这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
3、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
4、教学用具：多媒体课件、电子琴等
5、学生用具：课本。
四年级下册音乐教案飞驰的鹰人教版
《飞驰的鹰》教学设计教材分析：这是一首人教版四年级下册第四单元“环球采风”中赞美秘鲁民族英雄的民歌。
乐曲由排箫演奏，间有印第安人最古老的乐器竖笛参与演奏。
乐曲共有两个主题，A主题速度徐缓，旋律悠长、沉重，表现人们对英雄牺牲的悲伤和怀念之情。
B主题是A主题旋律的变化发展，速度不变，情绪比较激动、明朗些，蕴藏着一股内在的力量，使人感到振奋。
教学目标：1．欣赏乐曲《飞驰的鹰》，通过律动、模唱熟悉音乐主题，感受乐曲的悲壮、苍凉，以及对自由无限向往的情感。
2．通过乐曲欣赏，对乐器排箫有初步的了解。
3．通过乐曲欣赏，了解乐曲的创作背景与相关的音乐文化。
教学重难点：1．记住乐曲的主题，认识演奏乐器排箫、竖笛并感知其音色特点。
2．通过欣赏《飞驰的鹰》，了解乐曲的音乐文化背景。
3．通过音乐要素聆听音乐，感知曲式结构。
教学过程：一、创设情景，导入课题。
1．师生问好2．音乐导入师：这首乐曲给你带来怎样的感受？（放音乐）乐曲开始部分你听到哪些声音？小鸟、河流等师：这是乐曲的引子部分3．介绍作品、故事（乐曲的创作背景和秘鲁的相关文化知识）二、出示目标：1．通过乐曲欣赏，了解乐曲的创作背景与相关的音乐文化。
2．记住乐曲的主题，认识演奏乐器排箫、竖笛并感知其音色特点。
3．通过音乐要素聆听音乐，感知曲式结构。
三、欣赏教学（一）分段欣赏：聆听A主题1．这首乐曲分为两个主题，我们先来学习A主题，听一听它速度和情绪是怎样的？你是怎么感受到的？2．了解乐器排箫师：这么悲伤的乐曲是什么乐曲演奏的呢？师：我们再来聆听一下它的音色，给人的感觉是怎样的？3．A题旋律中跨小节连线师：作者是怎么表现雄鹰的飞翔的呢？4．Lu模唱A主题师：下面同学们能不能跟琴声模唱一下A主题了呢？5．旋律特点(音区变化)师：主题A第一遍在低音区演奏表现雄鹰在低空盘旋，第二遍在高音区表现雄鹰在高空展翅翱翔。
6．表现A主题师：同学们真棒！让我们一起化作雄鹰一起向英雄致敬，加上哼唱和飞翔动作。
人教版四年级音乐下册(简谱)第四单元《飞驰的鹰》教案
4.创编活动：以小组为单位，运用所学的音乐知识，创编一段简短的音乐作品，展示飞驰的鹰的形象。
5.团队协作：在学唱、创编过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
6.情感教育：通过学习歌曲，激发学生对大自然的热爱，培养他们勇敢、自信的品质。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《飞驰的鹰》这首歌的基本概念。它是一首描绘鹰自由飞翔的歌曲，通过旋律、节奏和歌词来表达这种自由和力量。这首歌对于培养我们的音乐感知力和表现力非常重要。
2.案例分析：接下来，我们一起来分析歌曲《飞驰的鹰》的旋律和节奏特点，看看它是如何展现鹰的飞翔的。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《飞驰的鹰》的旋律、节奏和歌词是本节课的核心内容。教师需引导学生准确掌握歌曲的旋律线条、节奏感以及歌词的吐字发音。
-旋律：强调歌曲中音高的准确性，如升降调的运用。
-节奏：注意歌曲中的附点音符、休止符等，确保学生能准确击打。
-歌词：正确吐字发音，理解歌词意义，表达歌曲情感。
人教版四年级音乐下册（简谱）第四单元《飞驰的鹰》教案
一、教学内容
人教版四年级音乐下册（简谱）第四单元《飞驰的鹰》教案，主要包括以下内容：
1.学唱歌曲《飞驰的鹰》：通过学唱，使学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，培养他们的音乐表现力和歌唱技巧。
2.学习音乐基础知识：认识简谱中的音高、音长、休止符等符号，并能在实际演唱中运用。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《飞驰的鹰》，引导学生感受旋律的起伏、节奏的紧凑，提高他们对音乐的敏感度和感知力。
2.提升学生的音乐表现力：在学唱过程中，注重培养学生的歌唱技巧，鼓励他们自信地表达歌曲情感，提升音乐表现力。
人教版四年级下册音乐《飞驰的鹰》教学设计
人教版四年级下册音乐《飞驰的鹰》教学设计一. 教材分析《飞驰的鹰》是人教版四年级下册音乐教材中的一首歌曲，歌曲以鹰的形象为主题，展现了鹰的自由、勇敢、坚强的精神。
歌曲节奏明快，旋律激昂，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣和热情。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到音乐的韵律美和力量美，培养音乐审美能力和音乐情感表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的乐谱和音符，能够进行简单的音乐演奏和演唱。
但是，对于音乐的鉴赏能力和音乐情感的表达能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐鉴赏能力和音乐情感表达能力，同时，要考虑到学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高和发展。
三. 教学目标1.能够正确地演唱歌曲《飞驰的鹰》。
2.能够理解歌曲的主题和情感，培养音乐鉴赏能力。
3.能够通过演唱和演奏等方式，表达自己对音乐的感受和情感。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分的演唱。
2.歌曲的节奏和旋律的掌握。
3.音乐情感的表达。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱和演奏，使学生能够直观地感受到音乐的韵律和情感。
2.情境教学法：通过创设情境，使学生在情境中感受音乐的美和力量。
3.分组合作法：将学生分组，通过集体合作的方式，培养学生的团队协作能力和音乐表达能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《飞驰的鹰》的乐谱和歌词。
2.准备音响设备，以便播放歌曲和进行演唱。
3.准备一些与鹰有关的音乐和图片，以便进行情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《飞驰的鹰》，让学生初步感受歌曲的韵律和情感。
然后，向学生介绍歌曲的主题和背景，引导学生对歌曲产生兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示歌曲的乐谱和歌词，让学生初步认识乐谱和歌词。
然后，教师带领学生一起朗读歌词，使学生熟悉歌词的韵律和节奏。
3.操练（15分钟）教师对学生进行歌曲的演唱训练，重点是歌曲的高音部分和节奏的掌握。
四年级下册音乐教案-第四单元《飞驰的鹰》人教新课标(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何表现速度与力量”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.培养音乐表现力：通过学唱《飞驰的鹰》，引导学生运用音乐语言表达情感，提升个人及集体表演能力；
3.增强音乐创造力：鼓励学生参与创编音乐剧，激发创新思维，培养音乐创作能力；
4.提高团队协作能力：在合唱及音乐剧排练过程中，培养学生相互配合、协作沟通的能力；
5.培养音乐文化素养：了解《飞驰的鹰》背景知识，拓展音乐视野，提高音乐文化素养。
2.教学难点
（1）合唱中的音准与和谐：学生在合唱过程中，音准的把握及各声部的和谐是难点。
-举例：针对不同声部的音准问题，教师需进行个别指导，通过反复练习，帮助学生找到合适的音高。
（2）音乐背景与情感表达的融合：学生需要理解歌曲背后的故事，将这种理解融入到演唱中，表达出相应的情感。
-举例：通过讲解歌曲创作背景，让学生体会飞鹰翱翔的自由与力量，从而在演唱时能够传递出这种情感。
3.探讨歌曲背景，了解作曲家意图，感受音乐所描绘的场景；
4.分析歌曲中的音乐元素，如：音高、音色、节奏等；
5.进行简单的合唱练习，培养团队协作能力；
6.创编以《飞驰的鹰》为主题的简短音乐剧，激发学生的创造力。
二、核心素养目标
四年级下册音乐教案-第四单元《飞驰的鹰》人教新课标（2023秋）
1.提升音乐感知能力：通过欣赏与学习《飞驰的鹰》，使学生能够辨识旋律、节奏、音色等音乐元素，提高音乐审美能力；
《飞驰的雄鹰》音乐教案
《飞驰的雄鹰》音乐教案《飞驰的雄鹰》音乐教案篇一：人教版四年级下册音乐第四单元《飞驰的鹰》优质教案人教版四年级下册音乐第四单元《飞驰的鹰》优质教案教学目标1、通过欣赏乐曲《飞驰的鹰》，感受乐曲宏大的气势。
2、通过乐曲欣赏，对古印第安文明有一定了解。
3、通过乐曲欣赏，对乐器排箫有初步了解。
教学重、难点1、通过欣赏《飞驰的鹰》，使学生对排箫有初步了解和认识。
2、感受乐曲塑造的音乐形象，激发学生对世界多元文化了解的兴趣。
教学时长一课时。
教学过程一、导入部分学生欣赏印尼相关知识，简单介绍印第安人和秘鲁文明。
二、欣赏乐曲1、熟悉乐曲主题A。
师：乐曲《飞驰的鹰》是由两个主题组成的。
我们先看主题A。
2、教师简单介绍排箫。
（排箫图片。
）3、熟悉主题B。
师：刚才我们唱、听了主题A，现在我们再看主题B的曲谱。
（1）教师播放录音，聆听主题B。
（2）分辨主题A与主题B在情绪上有何不同？1《飞驰的雄鹰》音乐教案篇二：人教版四年级下册音乐第四单元《飞驰的鹰》优质教案人教版四年级下册音乐第四单元《飞驰的鹰》优质教案教学目标1、通过欣赏乐曲《飞驰的鹰》，感受乐曲宏大的气势。
2、通过乐曲欣赏，对古印第安文明有一定了解。
3、通过乐曲欣赏，对乐器排箫有初步了解。
教学重、难点1、通过欣赏《飞驰的鹰》，使学生对排箫有初步了解和认识。
2、感受乐曲塑造的音乐形象，激发学生对世界多元文化了解的兴趣。
教学时长一课时。
教学过程一、导入部分学生欣赏印尼相关知识，简单介绍印第安人和秘鲁文明。
二、欣赏乐曲1、熟悉乐曲主题A。
师：乐曲《飞驰的鹰》是由两个主题组成的。
我们先看主题A。
2、教师简单介绍排箫。
（排箫图片。
）3、熟悉主题B。
师：刚才我们唱、听了主题A，现在我们再看主题B的曲谱。
（1）教师播放录音，聆听主题B。
（2）分辨主题A与主题B在情绪上有何不同？4、再次完整聆听乐曲。
（《飞驰的鹰》全曲音频。
）三、课堂小结《飞驰的雄鹰》音乐教案篇三：飞驰的雄鹰- 1 -- 2 -。
飞驰的雄鹰音乐教案范本
飞驰的雄鹰音乐教案范本第一章：课程介绍1.1 课程背景音乐教育是我国教育体系的重要组成部分，它有助于培养学生的审美情趣、提高综合素质。
本课程以“飞驰的雄鹰”为主题，旨在通过音乐教学，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
1.2 课程目标1.3 教学内容本课程共包括10个章节，分别为：课程介绍、音乐基本知识、声乐教学、器乐教学、音乐欣赏、音乐创作、音乐表演、音乐史论、音乐与文化、音乐与生活。
第二章：音乐基本知识2.1 音阶与调式讲解音阶的概念、构成及作用，介绍大调、小调等常见调式，并通过示例让学生熟悉各种调式的旋律。
2.2 节奏与节拍讲解节奏的概念、种类及特点，介绍常见的节拍符号，并通过练习让学生掌握各种节奏的演奏。
2.3 音符与记谱讲解音符的种类、记谱方法，介绍五线谱、简谱等记谱方式，并通过练习让学生熟练掌握记谱技巧。
第三章：声乐教学3.1 呼吸与发声讲解正确的呼吸方法，引导学生掌握科学的发声技巧，提高声乐演唱能力。
3.2 歌曲学习选取具有代表性的歌曲，让学生学习歌曲的旋律、节奏和歌词，培养他们的声乐表现力。
3.3 合唱教学介绍合唱的基本知识，组织学生进行合唱练习，培养他们的团队协作能力。
第四章：器乐教学4.1 乐器介绍介绍各种常见乐器的基本特点和演奏方法，激发学生对器乐的兴趣。
4.2 器乐演奏教授乐器的基本演奏技巧，组织学生进行器乐演奏练习，提高他们的演奏水平。
4.3 乐队编配与合奏讲解乐队编配的基本原则，组织学生进行乐队合奏练习，培养他们的音乐协作能力。
第五章：音乐欣赏5.1 作品分析选取具有代表性的音乐作品，分析作品的风格、结构、表现手法等，让学生深入理解音乐作品。
5.2 音乐欣赏组织学生欣赏各种类型的音乐作品，培养他们的音乐审美能力。
5.3 音乐评论引导学生对欣赏过的音乐作品进行评价，提高他们的音乐鉴赏能力。
第六章：音乐创作6.1 创作理论介绍音乐创作的基本原理，包括和声、旋律、节奏等，让学生了解音乐创作的方法和步骤。
飞驰的雄鹰音乐教案
飞驰的雄鹰音乐教案教案标题：飞驰的雄鹰音乐教案教案概述：本音乐教案旨在通过引导学生欣赏和理解音乐作品《飞驰的雄鹰》，培养学生对音乐的感知能力和审美情趣。
通过多种教学方法和活动，学生将能够深入了解音乐的构成要素、情感表达以及音乐与生活的关系，提高他们的音乐素养和创造力。
教案目标：1. 通过欣赏音乐作品《飞驰的雄鹰》，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 培养学生的音乐感知能力，让他们能够分辨和描述音乐中的不同元素。
3. 培养学生的审美情趣，使他们能够欣赏和理解不同类型的音乐作品。
4. 培养学生的创造力，通过创作活动让他们能够表达自己的音乐想法和情感。
教案步骤：引入：1. 向学生介绍音乐作品《飞驰的雄鹰》，简要介绍作曲家和作品背景。
2. 播放《飞驰的雄鹰》音乐片段，让学生感受音乐的节奏和情感。
欣赏：1. 引导学生仔细聆听音乐，帮助他们分辨出不同的乐器声音和音乐元素。
2. 分析音乐的节奏、旋律、和声等要素，让学生描述这些要素给他们带来的感受。
3. 引导学生思考音乐作品的主题和情感表达，让他们用自己的话语描述。
探究：1. 分组讨论，让学生分享他们对音乐作品的理解和感受，鼓励他们用音乐术语描述。
2. 向学生介绍音乐创作的基本流程，鼓励他们尝试用乐器或声音效果创作自己的音乐片段，表达自己的情感。
创作：1. 学生分组进行音乐创作活动，每个小组选择一个主题或情感，并用乐器、声音效果或人声等创作一段音乐。
2. 学生展示自己的音乐作品，其他学生进行欣赏和评价，鼓励他们给予积极的反馈和建议。
总结：1. 回顾本节课学到的音乐要素和创作经验，让学生总结自己的收获和体会。
2. 鼓励学生继续欣赏和创作音乐，培养他们对音乐的持续兴趣和热爱。
评估方式：1. 学生对音乐作品的描述和分析能力。
2. 学生在音乐创作活动中的参与程度和表现。
3. 学生对自己和他人音乐作品的评价能力。
教学资源：1. 《飞驰的雄鹰》音乐片段。
2. 乐器和声音效果器材。
小学音乐《飞驰的鹰》优质教案、教学设计
鲁教版小学音乐四年级上册第六单元《飞驰的鹰》教学设计【教材解读】《飞驰的鹰》选自于山教版小学音乐四年级上册。
是一首赞美秘鲁民族英雄阿塔瓦尔帕为抵抗入侵的敌人，宁死不屈，英勇就义的乐曲。
曲子融合了印第安原住民、西班牙、非洲黑人的音乐元素。
根据四年级学生的年龄特点和知识水平，通过聆听乐曲的音色导入乐器“排箫”，让学生尝试演奏排箫，通过对乐曲节奏、音区的变化，尝试演唱主题旋律，运用非洲音乐节奏元素进行伴奏。
【教学目标】1、情感态度与价值观：通过欣赏乐曲《飞驰的鹰》，感受南美洲的世界音乐文化，并充分了解乐曲背景，体会乐曲中的抵抗外敌、宁死不屈的民族斗争精神，激发学生爱国主义情感。
2、过程与方法：通过分段欣赏，培养学生对乐曲结构、速度、节奏、音区及情绪的辨析能力。
通过聆听、感受、体验、表现作品，能以语言、动作或打ft乐器等形式做出反应。
3、知识与技能：通过乐曲欣赏，对乐器排箫及其音色有初步了解，结合学过的乐器进行辨析掌握乐器的不同点。
【教学重难点】1、通过欣赏《飞驰的鹰》，使学生对排箫有初步了解和认识。
2、能随音乐哼唱出A 段主题。
3、感受乐曲塑造的音乐形象，激发学生对世界多元文化了解的兴趣，培养学生感受音乐鉴赏音乐的能力。
【教学准备】1、搜集有关排箫的视频、图片，并制作成多媒体课件，便于学生直观地学习认识排箫这件乐器。
2、根据排箫发声原理，教师运用塑料管制作排箫，激发学生运用生活中的物品制作乐器。
3、教师选用乐器排箫演奏，学生能够近距离聆听乐曲，向老师学习演奏排箫的姿势和气息运用；运用小排箫，分小组让孩子都能亲身体验演奏乐器的快乐。
4、运用电钢琴，辅助学生学唱旋律。
【教学过程】一、激趣导入1、伴随着美妙的音乐，我们开始今天的音乐之旅！同学们有谁知道这是什么乐器的声音。
（一直播放赞菲尔演奏的《memory》这首曲子）【设计意图：让学生对排箫的音高音色特点有初步认识。
】2、请同学们跟随老师到乐器陈列室了解排箫这件乐器。
飞驰的雄鹰教学设计
课题《飞驰的雄鹰》【教学内容】1．唱《牧场上的家》2．听《飞驰的雄鹰》3．成长的足迹（一）4．认：G调常识（线谱版）【教学目标】1．能用连贯和富有韵律感的声音演唱《牧场上的家》，唱准弱起拍及二声部。
2．欣赏排箫独奏《飞驰的雄鹰》、二胡独奏《空山鸟语》，感受乐器音色与表现特点，以及乐曲所表达的情绪、意境和风格。
可结合作品的旋律线条、演奏特点，尝试用图谱或画一画等其它方式来表现乐曲的速度、情绪和风格。
【教学重点】用柔和、圆润的声音演唱《牧场上的家》，唱好两个声部。
【教学难点】两声部的配合【教学准备】多媒体、钢琴、【教学程序】师生活动复备一、组织教学师生音乐问好。
二、导入课堂，认一认。
1．G调常识（线谱版）了解调号、音阶的音名唱名以及在五线谱上的位置。
2．出示《牧场上的家》的歌谱认一认、唱一唱。
跟着钢琴把歌曲高声部的旋律唱一唱三、合唱《牧场上的家》1．听一听《牧场上的家》2．唱一唱歌曲二声部旋律3．唱一唱二声部歌词（1）分句唱一唱（2）完整唱一唱4．二声部合唱（1）初合，感受声部层次（2）再合，指导生互相倾听对方声部，旋律清晰、声音柔和。
（3）强化练习，完整演唱歌曲。
四、音乐欣赏《飞驰的雄鹰》1．初听2．乐曲背景介绍3．复听，律动4.感受乐器音色特点5．介绍：排箫排箫：古老的编管乐器。
主要有中国、欧洲、拉丁美洲三种类型。
排箫音色纯美自然，宛如风的声音，如同天上的流云，超凡脱俗，被誉为“天籁之声”在秘鲁人们称它为“安塔拉”。
五、成长的足迹（一）活动一：听一听，老师弹的是哪首旋律？唱一唱，比一比。
（1）听教师用琴或哼唱旋律一，学生说一说是哪首音乐作品。
再唱一唱这条旋律，注意升F能够唱作fi.（2）听教师弹第二条旋律，学生说一说有什么不同。
启发学生发现，一个音小小的变化，在音乐色彩中会引起很大的不同。
六、课堂小结，师生再见。
苏少版音乐五上第六单元飞驰的雄鹰说课稿
苏少版音乐五上第六单元飞驰的雄鹰说课稿一. 教材分析《飞驰的雄鹰》是苏少版音乐五上第六单元中的一首歌曲。
这首歌曲以雄鹰的视角，展现了雄鹰在蓝天中翱翔、自由飞翔的壮丽景象。
歌曲旋律激昂，节奏明快，富有强烈的动感，旋律线条富有变化，具有一定的音乐表现力。
歌曲的词曲作者通过这首歌曲，传递了追求自由、勇敢坚强的精神。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已具备一定的音乐基础，如音准、节奏、唱腔等方面的知识和技能。
但部分学生可能对雄鹰的生活习性、特点等方面了解不多，因此在教学过程中，需要引导学生关注雄鹰的生活习性、特点，以帮助学生更好地理解歌曲内容。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《飞驰的雄鹰》，培养学生热爱大自然、尊重生命的情怀，激发学生勇敢坚强、追求自由的信念。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会演唱《飞驰的雄鹰》，了解歌曲的创作背景，掌握一定的音乐欣赏方法。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《飞驰的雄鹰》，掌握歌曲的旋律、节奏和唱腔。
2.教学难点：歌曲中的一些音准、节奏、唱腔等方面的处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐表现力。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、文字等，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，帮助学生更好地理解歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过展示雄鹰的图片、视频等，引导学生关注雄鹰的生活习性、特点，激发学生学习兴趣。
2.学唱歌曲：让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏、旋律，引导学生跟唱、模唱，帮助学生掌握歌曲的基本唱法。
3.分段教学：将歌曲分为若干段落，对每段落进行细致的教学，引导学生注意音准、节奏、唱腔等方面的处理。
4.实践活动：学生进行演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力。
5.情感体验：引导学生从歌曲中汲取精神力量，培养勇敢坚强、追求自由的信念。
苏少版音乐五年级上册《飞驰的雄鹰》教案
309教育网
309教育资源库 《飞驰的雄鹰》
教学目标：
1、在聆听器乐作品《飞驰的雄鹰》时，能感受到乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用，能说出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异，同时对不同国家和地区的音乐作品风格差异有粗浅的认识。
2、理解拍号的含义，感受节拍的强弱规律。
教学重难点：
能够分辨排箫的音色。
教学过程：
一、导入：
师生问好！
二、新课新授：
1、介绍秘鲁。
秘鲁（西班牙语：Perú，奇楚瓦语：Piruw），全称为秘鲁共和国（西班牙语：República del Perú），是南美洲西部的一个国家，北邻厄瓜多尔和哥伦比亚，东与巴西和玻利维亚接壤，南接智利，西濒太平洋，是南美洲国家联盟的成员国。
2、初听乐曲，感受乐曲情绪。
3、再次欣赏乐曲，分辨乐曲情绪。
4、分小组讨论乐曲表达的感情。
5、师生共同总结排箫的音色及特点。
三、小结：
通过本课的学习，我们知道了音乐无国界，不同国家的乐曲用同一种乐器可以表达出来，体现了不同国家音乐的特色，请同学们多关注国外乐曲，体会不一样的音乐特色！。
五年级上册音乐教案第六单元飞驰的雄鹰｜苏少版
教学内容：《飞驰的雄鹰》教学目标：1.通过2四拍律动感知《飞驰的雄鹰》乐曲情绪及了解排箫轻盈柔美的音色。
2.在听、唱、动、模仿、辨听中感受八分音符带来的前进动力。
3．在行进中能探索拓展空间，能与他人合作，有互动。
教学重难点：1.能辨听音乐及时准确地做出正确的律动2.能用轻盈空灵持续的气息演唱课前热身：2列队，前奏，做呼吸训练一、律动整体感知1．按四二稳定拍以鱼咬尾依次进入进教室，围成圈。
眼睛看老师，静止成形时做2拍子的圈心和外的律动。
提示音乐中的走路、膝盖运用有弹性。
【设计意图：引导学生探索感知空间感和训练稳定的节拍感，因为感知，所以在行走的过程中声音不能超过音乐不能影响聆听的过程，由此拍腿和捻指更能附和音乐需要。
】2．感受认知乐器--师：快乐的音乐课开始了，瞧这是什么乐器有谁认识？听听它的音色怎么样？（走近学生吹）感觉像什么？它给你怎样的感受？（低音像风一样委婉，高音直达天籁）3．在听到乐器的地方走路1）听到排箫的地方走节奏，引领生在长方的地方用身体下蹲向上延伸、眼神来延长。
2）找到以后，再在三拍长音处给他填充（O X X）方向圆心进退3）填充中说明要求要求相互观察、总眼神交流有默契的找到伙伴拍手，拉手或者碰肩4．完整欣赏，在听到主题时进退，其他原地或者自由走动【设计意图：有目标地由浅入深地感知音乐，充分感知到八分节奏带来的前进感。
在有能力的条件下还可以进行分组合作，一组恒拍继续律动，另一组则按着音乐节奏进行行走】二、欣赏学习主题师：我们来到神秘的国度秘鲁海洋的上空，大海在阳关的照射下冒了好多的气泡。
1．乐句分析师：请大家看我的手上有多少个泡泡？放主题2．分辨乐句长短师：观察下这5个泡泡又啥区别？有的大有的小，哪些大大的？哪些小小的？我们一起来触摸一下自己的气泡生：触摸自己的气泡，即模仿3．辨听音高师：我们看这5个泡泡，在这些气泡里还藏着秘密呢？藏着好玩的音符，藏着什么音符呢？看第几个泡泡里的音符最高？第几个最低？生：模唱旋律，并用手势学唱最高的、最低的4．辨听句尾的时值师：在这些泡泡里面藏着长长短短的音符，接下来请听老师唱的是长的音符还是短的音符？5．师生接龙师：分组唱，在我唱的时候，你们在心里唱，到你们唱的时候，缓缓地像小水浪一样的出来。
飞驰的雄鹰音乐教案
飞驰的雄鹰音乐教案飞驰的雄鹰音乐教案范本教学内容：唱：“飞吧，飞吧”“翅膀”听：“鸽子”“快乐阳光”“云雀”“天鹅”“飞驰的雄鹰”第一课《飞吧，飞吧》教学目标：1、歌曲艺术形象的感染，对学生进行“少壮不努力，老大徒伤悲”的教育。
用视唱法教学，要求合唱均衡和谐。
2、视唱小曲，让学生感受山东民歌的旋律曲调特点。
3、欣赏“鸽子”“快乐阳光”与“飞吧，飞吧”歌曲对比。
学习目标：1、歌曲艺术形象的感染，受到“少壮不努力，老大徒伤悲”的教育。
珍惜现在的美好时光，学好功课。
2、视唱小曲，感受山东民歌的旋律曲调特点。
教学重、难点：在进行合唱时要均衡和谐。
教学过程一、组织教学：1、师生唱问好歌，开始上课。
2、进行连音和断音的发声练习。
二、唱民歌《沂蒙山小调》：1、出示投影歌页：师：同学们，这首曲子我们曾经在上学期吹过这首竖笛曲，下面我们就把它来唱一唱。
教师弹奏旋律。
2、教师声情并茂的演唱歌曲。
提问：这首乐曲给你的感觉是什么样的？它的旋律有什么特点呢？三、教授新课：1、师导入：在我国古代有一位著名的诗人，他曾经写了这样有名的一句诗，“少壮不努力，老大徒伤悲”你知道这句诗是什么意思吗？师：在外国也是同样的道理。
下面我们就来学唱一首德国歌曲《飞吧，飞吧》，它借用了小鸟的口来向大家讲述了这样的一个道理。
2、师播放录音歌曲。
分析：这首乐曲很简单，只有几句，但却有三个声部。
我们可以很快的将歌谱和歌词学会，再进行合唱。
3、教师弹奏旋律。
要求学生在演唱声音要统一，时边唱边听，注意各声部的音准以及声部与声部之间的和谐。
4、学习歌词：1）学生集体朗读歌词。
2）教师播放录音歌曲，3）播放歌曲伴奏。
四、欣赏“鸽子”“快乐阳光”现在请大家来听赏二首（女声独唱、男女声重唱）歌曲“鸽子”，（童声齐唱）“快乐阳光”，并为歌曲配上声势，感受一下跟我们刚学唱的“飞吧，飞吧”歌曲有什么不同？五、教师小结课堂内容：1、小结：同学们，从这首歌曲的'学习当中，我们可以明白一个道理：那就是不管是外国还是中同，都要在小时候就养成好好学习，天天向上的习惯，长大了才不会一事无成，碌碌无为，而流下后悔的泪水。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
飞驰的雄鹰音乐教案【篇一：拉美音乐教案】第13节《拉丁美洲----安第斯高原探戈音乐文化的交融》教案设计渑池高中周少先教学目标：1.通过三组作品的赏析,使学生了解拉美音乐的地域特色和风格特点。
2.通过教学活动使学生积极主动地参和到音乐活动当中,在“寓教和乐”的同时培养学生感受、理解、体验拉美音乐的能力。
3.通过赏析加深学生对拉美音乐文化是“三种音乐文化融合的产物”的理解。
重点难点:掌握拉美音乐的风格特点及节奏特点。
(一)导入从学生熟悉的音乐入手,激发学习兴趣,使学生进入拉美音乐的情景中初步理性化的体验拉美音乐的风格特点。
1.歌曲有什么特点?2.具有何种音乐的风格?归纳:1.节奏强烈、热情奔放,富有感染力。
2.具有拉美音乐的风格。
出示课题:拉美音乐赏析(二)拉美音乐的特点及形成原因设问：1.是否了解拉丁美洲的地理区域、原居住人群？2. 拉美音乐有何特点？本土音乐的主要形式有哪些？3.混合性音乐文化形成的原因是什么？归纳:1.指的是美国以南的美洲地区,原居住人群为印地安人。
2.拉美音乐具有印地安、欧洲、非洲音乐文化相混合的特点，歌舞音乐是拉美民族民间音乐的主要形式。
3.欧洲入侵和黑人的贩卖促使音乐文化的融合，形成混合性音乐文化特征。
(三)器乐曲《飞驰的鹰》赏析1.聆听乐曲主题,选择音乐形象。
大江的涌潮森林的早晨飞驰的雄鹰尊重学生个体的不同音乐体验,发挥学生的创造性思维。
2.出示乐曲标题,简介乐曲背景。
有助于学生对作品的理解3.演唱主题在演唱中感受音乐的形象和情绪。
4.主题讨论分析音乐通过哪些手段塑造雄鹰的形象?使学生在分析主题旋律中了解音乐语言怎样为塑造音乐形象服务。
5.归纳平稳的节奏、弱起及三拍的连音6.欣赏全曲并思考讨论⑴乐器音色及演奏技巧有何特点?⑵乐曲速度如何变化,对表情达意有何作用?通过讨论构建主动学习的氛围,在分析音乐的过程中了解音乐在表现形象和情感中的作用。
7.归纳（1）竖笛的音色及演奏技巧给人一种神秘、苍茫、升腾的感觉。
（2）小调色彩和速度变化使悼念转为歌颂和热爱。
(四)歌舞音乐片段赏析1.探戈⑴.播放探戈舞曲请同学们说出节奏特点,强化审美体验。
⑵.介绍探戈(投影8)探戈是阿根廷的代表性舞蹈,2/4拍、切分音运用是一个重要特征。
⑶节奏练习在实践活动中感受探戈的节奏特点2.伦巴和桑巴⑴介绍伦巴、桑巴伦巴为古巴代表性舞蹈,4/4或2/4拍,速度中等。
桑巴为巴西代表性舞蹈,2/4或3/4拍、切分音丰富。
通过对比，区别两个舞曲的不同节，为学生参加社会音乐生活打下基础。
⑵.观看桑巴、伦巴片段,分辨舞蹈类型并归纳各自特点。
（利用电教手段感受不同舞蹈的特点,使教学更直观。
）⑶结论伦巴:音乐缠绵,舞态柔美,舞步动作婀娜款。
桑巴:音乐热烈,舞态富有动感,舞步摇曳多变。
⑷由教师指挥,学生练习打节奏,在实践活动中感受伦巴桑巴的特点,巩固教学效果。
(五)声乐曲《西波涅》1.欣赏全曲思考讨论（1）音乐中汲取何种舞蹈节奏?（2）歌曲前后两部分由c小调转为c大调,有何用意，表现什么?（3）在讨论分析转调在本歌曲中有何作用？2.归纳⑴汲取伦巴的节奏,伦巴的优美抒情表现对爱的真情流露。
⑵柔美的小调——明朗的大调形成情绪上的对比（表现男女青年表达爱意是由委婉含蓄变为明朗直接）。
(六)总结今天我们主要通过三种类型的作品感受理解体验了拉美音乐的地域特色和风格特点。
虽然拉丁美洲离我们非常遥远,但生活中随时都可以感受到拉美音乐的存在,它已经很好的融入现代音乐和国际标准体育舞蹈当中深受人们的喜爱，也为人们的生活增添了无限的色彩。
第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐第十二节欧洲民间音乐－－风笛排箫歌声教学设计一、学习目标（一）学生能认真聆听具有代表性的欧洲民间音乐保加利亚民歌《鸟儿在歌唱》、苏格兰民间乐曲《优雅》、罗马尼亚民间乐曲《森林的多伊娜和妇女的舞蹈》以积极的态度学习，了解欧洲民间音乐文化，在实践表现活动中感受、体验其风格特点。
（二）在鉴赏中初步感知风笛、排箫及“欧亚唱法”民歌的音乐特点。
（三）能运用自己掌握的知识，对欧洲民间音乐于欧洲艺术音乐的关系进行简单的探究。
二、教学重、难点重点：欣赏保加利亚民歌《鸟儿在歌唱》、苏格兰民间乐曲《优雅》、罗马尼亚民间乐曲《森林的多伊娜和妇女的舞蹈》，感受、体验欧洲民间音乐风格特点。
难点：初步探究欧洲民间音乐于欧洲艺术音乐的关系。
三、教学内容安排（一）赏析由苏格兰风笛演奏的器乐《优雅》，由罗马尼亚排箫演奏的器乐曲《森林的多伊娜和妇女的舞蹈》及用“欧亚唱法”演唱的保加利亚民歌《鸟儿在歌唱》重点放在对两首器乐曲的赏析上。
【篇二：苏教版四年级音乐下册第五单元《飞翔的翅膀】苏教版四年级音乐下册第五单元《飞翔的翅膀》教案教学内容：唱：“飞吧，飞吧”“翅膀”听：“鸽子”“快乐阳光”“云雀”“天鹅”“飞驰的雄鹰”第一课《飞吧，飞吧》教学目标：1、歌曲艺术形象的感染，对学生进行“少壮不努力，老大徒伤悲”的教育。
用视唱法教学，要求合唱均衡和谐。
2、视唱小曲，让学生感受山东民歌的旋律曲调特点。
3、欣赏“鸽子”“快乐阳光”和“飞吧，飞吧”歌曲对比。
学习目标：1、歌曲艺术形象的感染，受到“少壮不努力，老大徒伤悲”的教育。
珍惜现在的美好时光，学好功课。
2、视唱小曲，感受山东民歌的旋律曲调特点。
教学重、难点：在进行合唱时要均衡和谐。
教学过程一、组织教学：1、师生唱问好歌，开始上课。
2、进行连音和断音的发声练习。
二、唱民歌《沂蒙山小调》：1、出示投影歌页：师：同学们，这首曲子我们曾经在上学期吹过这首竖笛曲，下面我们就把它来唱一唱。
教师弹奏旋律。
2、教师声情并茂的演唱歌曲。
提问：这首乐曲给你的感觉是什么样的？它的旋律有什么特点呢？三、教授新课：1、师导入：在我国古代有一位著名的诗人，他曾经写了这样有名的一句诗，“少壮不努力，老大徒伤悲”你知道这句诗是什么意思吗？师：在外国也是同样的道理。
下面我们就来学唱一首德国歌曲《飞吧，飞吧》，它借用了小鸟的口来向大家讲述了这样的一个道理。
2、师播放录音歌曲。
分析：这首乐曲很简单，只有几句，但却有三个声部。
我们可以很快的将歌谱和歌词学会，再进行合唱。
3、教师弹奏旋律。
要求学生在演唱声音要统一，时边唱边听，注意各声部的音准以及声部和声部之间的和谐。
4、学习歌词：1）学生集体朗读歌词。
2）教师播放录音歌曲，3）播放歌曲伴奏。
四、欣赏“鸽子”“快乐阳光”现在请大家来听赏二首（女声独唱、男女声重唱）歌曲“鸽子”，（童声齐唱）“快乐阳光”，并为歌曲配上声势，感受一下跟我们刚学唱的“飞吧，飞吧”歌曲有什么不同？五、教师小结课堂内容：1、小结：同学们，从这首歌曲的学习当中，我们可以明白一个道理：那就是不管是外国还是中同，都要在小时候就养成好好学习，天天向上的习惯，长大了才不会一事无成，碌碌无为，而流下后悔的泪水。
2、课后作业：学习了这首歌曲，你对今后的学习有什么打算？第二、三课《翅膀》教学目标一、指导学生以欢快的歌声，抒发热爱祖国、热爱生活的真挚感情及有远大的理想。
二、进一步提高二声部歌唱的技能，注意做到音准和谐、音量均衡及因色统一。
三、初步感受三、八拍节奏、音乐。
四、竖笛练习《海鸥》。
教学过程一、组织教学。
1、听曲入室，师生问好；2、精彩三分钟。
二、体验三、八拍节奏1、复习三、四拍，认识三、八拍；2、听音乐，用不同的拍击形式体验三、八拍歌曲；3、创编三、八节奏及乐句。
三、合唱练习。
1、利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。
2、练习合唱发声练习曲。
要求一气呵成，韵母发音位置统一。
3、视唱二声部旋律四、新歌教学《翅膀》。
1、激趣导入：（课件）交流;你们看到了什么？听到了什么？有何感想?小结;刻画了儿童们在洒满阳光上，愉快歌唱的动人景象，抒发了他们热爱祖国、热爱幸福生活的真挚情感及远大的理想。
2、聆听范唱，划分乐段。
3、朗读歌词。
4、跟琴唱词。
5、找出曲谱中的节奏乐句，跟师唱一唱。
6、跟琴唱一唱曲谱。
7、小组练唱，并随即指导，主要是唱准确。
五、歌曲艺术处理。
1、讨论、实践后总结：这是一首带副歌的分节歌，高潮在副歌部分。
所以，在演唱音量的层次上，齐唱部分可用“mf”合唱部分用“mp”，总的是以轻柔、优美、舒展的声音来表现歌曲的意境。
2、各组按新的要求练唱全曲。
3、各组展示演唱。
4、评议。
六、竖笛练习《海鸥》七、小结。
【篇三：音乐鉴赏教学设计】第13节《拉丁美洲----安第斯高原探戈音乐文化的交融》教案设计1一、教学目的：1、通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。
2、通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。
3、能够让学生通过听、唱、动等不同形式，加深对拉美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉美歌舞。
二、教学内容：1、秘鲁民间器乐合奏曲《告别》2、墨西哥民间歌曲《美丽的小天使》3、乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》四、教材分析：1、《告别》是一首安底斯高原印第安人的民间器乐合奏曲。
旋律优美、气势雄浑，表现了印第安人在集会之后，临行前告别时的情景。
乐曲为g大调，4/4子，采用五声调式音阶，乐句悠长且多下行。
2、《美丽的小天使》是一首有着浓郁的拉丁美洲音乐风格的歌曲，是一首极具墨西哥民族个性，被称为“松”的歌舞曲，歌曲表达了男女青年间的爱情，旋律缠绵、优美、动人。
歌曲为a大调，3/4拍子，采用七声音阶。
3、《小伙伴》是一首阿根廷探戈舞曲。
乐曲既有平稳持重的情调，又有紧张、激越的情绪，节奏强烈，乐曲为g小调，2/4拍子。
五、教学重点：1、感受了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情。
2、对探戈节奏特点有一个初步的认识。
六、教学难点：激发学生主动参和音乐欣赏活动，积极投入创作活动。
七、教学关键：学生用不同的方式来表现拉丁美洲音乐。
八、课的类型：欣赏为主的综合课九、课时：一课时十、教具：多媒体课件钢琴歌单等十一、教学过程：播放拉美歌手瑞奇。
马丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染气氛，学生走进教室。
（一）设问和回答方式导入1、这首歌曲有什么特点？（节奏强烈、热情奔放、富有感染力）2、你们喜欢这首歌吗？这首歌曲和我们平时听的歌曲有什么不一样啊？具有哪种音乐的风格特征？（教师启发、引导学生得出结论：具有拉美音乐风格特征）（二）引出课题：拉丁美洲音乐1、让学生讨论拉丁美洲的地理位置、环境、历史、社会等印象。
（学生根据课前准备的资料讨论回答）教师归纳：拉丁美洲是指以美国以南的美洲地区。
包括：墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲，包括秘鲁、玻利维亚、阿根廷，墨西哥乌拉圭等国家。
师言：在广阔的拉丁美洲，风土，人种极其多样，因此，在音乐方面也表现出各种不同的样式，除了在人种方面，原住外，从地球上各个地方迁移过来的人种都在这里互相混，所以可以说多元混合型文化是这一地区文化的最大特点，音乐文化非常丰富，大体上可以分为三大类：印第安人音乐，拉丁美洲民间音乐和黑人音乐。