2语言的概念及大脑机制全解PPT课件
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语言学概论ppt课件完整版
研究词的内部结构和构词规则的学科，包括词缀、 词根、词干等概念。
句法学
研究句子结构的学科，包括短语结构、句子成分、句 子类型等。
语义学
研究语言意义的学科，包括词义、句义和篇章意义 等。
语用学
研究语言使用的学科，包括言语行为理论、会话含义理论 和礼貌原则等。
语言学研究方法论
描写方法
通过对语言现象的详细描写，揭示语言的内在规 律和结构特点。
04
句子结构与句法理论
句子成分与功能分析
主语和谓语
句子的核心成分，表达基本的陈述关系。
宾语和补语
句子的补充成分，完善句子的语义内容。
定语和状语
句子的修饰成分，描述或限制句子中的其他成 分。
短语类型和层次关系
名词短语
以名词为中心词的短语，包括定 中短语、联合短语等。
动词短语
以动词为中心词的短语，包括状 中短语、动宾短语等。
介词短语
由介词及其宾语构成的短语，表 示时间、地点、方式等关系。
层次关系
短语内部各成分之间的结构关系， 如并列关系、偏正关系等。
句法变换与生成语法简介
句法变换
通过改变句子成分的位置或添加某些成分来改变句子的结构，但不改变句子的基本意思。常见的句法变换 有主动句变被动句、肯定句变否定句等。
生成语法简介
语言接触和融合现象举例
1 2
语言的借用 不同语言在接触过程中，常常会发生词汇的借用 现象，如英语中的“tea”借自汉语。
语言的混合 在语言接触中，有时会产生语言的混合现象，形 成新的语言或方言，如克里奥尔语。
3
语言的融合
当两种语言长期密切接触时，可能会发生语言的 融合现象，产生一种新的语言，如罗曼语族中的 法语、意大利语等。
句法学
研究句子结构的学科，包括短语结构、句子成分、句 子类型等。
语义学
研究语言意义的学科，包括词义、句义和篇章意义 等。
语用学
研究语言使用的学科，包括言语行为理论、会话含义理论 和礼貌原则等。
语言学研究方法论
描写方法
通过对语言现象的详细描写，揭示语言的内在规 律和结构特点。
04
句子结构与句法理论
句子成分与功能分析
主语和谓语
句子的核心成分，表达基本的陈述关系。
宾语和补语
句子的补充成分，完善句子的语义内容。
定语和状语
句子的修饰成分，描述或限制句子中的其他成 分。
短语类型和层次关系
名词短语
以名词为中心词的短语，包括定 中短语、联合短语等。
动词短语
以动词为中心词的短语，包括状 中短语、动宾短语等。
介词短语
由介词及其宾语构成的短语，表 示时间、地点、方式等关系。
层次关系
短语内部各成分之间的结构关系， 如并列关系、偏正关系等。
句法变换与生成语法简介
句法变换
通过改变句子成分的位置或添加某些成分来改变句子的结构，但不改变句子的基本意思。常见的句法变换 有主动句变被动句、肯定句变否定句等。
生成语法简介
语言接触和融合现象举例
1 2
语言的借用 不同语言在接触过程中，常常会发生词汇的借用 现象，如英语中的“tea”借自汉语。
语言的混合 在语言接触中，有时会产生语言的混合现象，形 成新的语言或方言，如克里奥尔语。
3
语言的融合
当两种语言长期密切接触时，可能会发生语言的 融合现象，产生一种新的语言，如罗曼语族中的 法语、意大利语等。
第二章 语言是人类的思维工具 第二节语言与思维 语言学概论PPT 教学课件
目前学界关于思维和语言产生问题的倾向 性意见
一方面，承认语言与思维密不可分， 至少在语言出现之后它是人类最主要的思 维工具；另一方面，也承认人类的思维可 能先于语言产生，人类先有思维，后有语 言。
2.2语言与思维是否相互对应
人类的思维活动有不同的类型，其中抽象 思维是必须借助于语言的。语言是抽象思 维最重要的工具，但不是唯一的工具。 抽象思维以外的思维活动（感性思维和发 散思维）不一定需要语言参加，但语言也 在这些思维活动中起作用。 抽象思维与语言有密切关系，但二者毕竟 是两种具有不同功能和属于不同范畴的现 象。
2.1.3思维先于语言发生说
认为思维先于语言发生，虽然语言出现以 后成了思维的主要工具，但语言出现前人 类就有了思维，甚至直到语言出现之后也 存在着不需要语言参与的思维活动。 洛克〔英〕、爱因斯坦、周建人
思维先于语言产生的科学证据
人类系统发生学角度的研究——从整个人类的 发展史来探索语言和思维产生的先后顺序。 人类的个体发生学角度的研究——从儿童掌握 思维和语言的过程来拟测人类发展史上思维、 语言的产生过程。 失语症、先天聋哑人的语言、思维状况的研 究——从大脑受到损伤、丧失了语言能力和思 维能力的病理现象，以及先天聋哑人的思维状 况来推测语言和思维的产生过程。
二、关于“语言与思维关系”的 争论
从起源和发生上说，语言和思维是同时出 现的，还是有先有后，甚至各有各的产生 过程？ 从范围和功能上说，语言和思维是始终对 应的，还是既有交叉又有区别？ 从地位和作用上说，语言和思维是相互作 用的，还是思维决定语言或语言决定思维？
2.1先有思维还是先有语言？
理性思维（抽象思维、逻辑思维、思维活 动）
语言学概论(完整版)ppt课件
根据语言的形态、句法 、语义等特征，将语言 分为不同的类型，如孤 立语、粘着语、屈折语 等。
跨语言比较
通过对不同类型语言之 间的比较，揭示语言之 间的共性和差异，以及 语言类型与文化、社会 等因素的关系。
类型学视角
从类型学的角度出发， 分析语言的结构和功能 ，探讨语言的本质和演 变规律。
语言起源和演变过程探讨
语音、词汇、语法三要素
01
02
03
语音
语音是语言的声音形式， 包括音素、音节、声调等 要素，具有区别意义的作 用。
词汇
词汇是语言的建筑材料， 包括词和固定短语，体现 语言的文化特色和时代特 征。
语法
语法是语言的组织规则， 包括词法、句法等，使语 言具有生成和理解的能力 。
语言与社会文化关系
语言与社会
语音实验方法
通过仪器分析和实验验证，探究语 音的生理、物理和心理特性。
发音器官与发音过程分析
发音器官
01
包括呼吸器官、喉头、声带、口腔、鼻腔等，以及它们的结构
和功能。
发音过程
02
分析发音时气流的通道、声带的振动、口腔和鼻腔的共鸣等作
用，揭示语音产生的机制。
发音差异与语音变化
03
探讨不同发音器官和发音过程对语音的影响，以及语音在历史
语音学定义
研究人类语言声音的科学，包括语音 的产生、传播、感知和变化等方面。
语音四要素
音质、音高、音强和音长，它们在语 音中的表现和作用。
语音单位
音素、音节、音步等，以及它们之间 的关系和组合规律。
音系学理论与方法
音系学定义
研究语言声音系统的科学，探讨 语音单位的分类、组合和变化规
则。
音位理论
跨语言比较
通过对不同类型语言之 间的比较，揭示语言之 间的共性和差异，以及 语言类型与文化、社会 等因素的关系。
类型学视角
从类型学的角度出发， 分析语言的结构和功能 ，探讨语言的本质和演 变规律。
语言起源和演变过程探讨
语音、词汇、语法三要素
01
02
03
语音
语音是语言的声音形式， 包括音素、音节、声调等 要素，具有区别意义的作 用。
词汇
词汇是语言的建筑材料， 包括词和固定短语，体现 语言的文化特色和时代特 征。
语法
语法是语言的组织规则， 包括词法、句法等，使语 言具有生成和理解的能力 。
语言与社会文化关系
语言与社会
语音实验方法
通过仪器分析和实验验证，探究语 音的生理、物理和心理特性。
发音器官与发音过程分析
发音器官
01
包括呼吸器官、喉头、声带、口腔、鼻腔等，以及它们的结构
和功能。
发音过程
02
分析发音时气流的通道、声带的振动、口腔和鼻腔的共鸣等作
用，揭示语音产生的机制。
发音差异与语音变化
03
探讨不同发音器官和发音过程对语音的影响，以及语音在历史
语音学定义
研究人类语言声音的科学，包括语音 的产生、传播、感知和变化等方面。
语音四要素
音质、音高、音强和音长，它们在语 音中的表现和作用。
语音单位
音素、音节、音步等，以及它们之间 的关系和组合规律。
音系学理论与方法
音系学定义
研究语言声音系统的科学，探讨 语音单位的分类、组合和变化规
则。
音位理论
《神经语言学》PPT课件
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32
❖ 对现代语言学的贡献：
❖ 神经语言学的研究使现代语言学建立在客观 观察和实验的基础上，使语言学这门最接近 自然科学的社会科学获得更坚实的自然科学 基础。
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33
❖ 神经语言学的研究成果对认识自然语言的
本质、探索言语活动的奥秘有重大的理论意 义，同时对语言教学、外语教学失语症治疗、 聋哑人语言教学、言语功能恢复、犯罪言语 特点分析、人工智能等应用领域有重大的实 践意义。
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14
左右脑合作
❖ 正常人的左右脑通过脑梁紧密连接在一起， 同时活动，并不是完全将功能分开来承担的。 任何一方在特定的功能上都有自己一定的优 势。
❖ 当大脑左右半球受到一定损害后，就出现了 言语（语言）障碍了。
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15
(二)言语障碍（失语症）
❖ 言语障碍是指人在口语、书面语、手势语等 的表达或理解中发生的异常或出现的缺陷。
❖ 比如：口吃。表现为语流中断，重复发音，或维持 缄默，常起于儿童早期。随着年龄的增长而逐渐减 少。但在情绪激动时，仍可出现。
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21
（三）神经语言学
❖ 定义： ❖ 神经语言学（Neurolinguistics）是现代语
言学的一门前沿学科，是语言学、神经科学 和心理学等相互交叉、相互促进而形成的。
❖ 缺陷：大脑损伤部位的确定往往需要等到患者去世 之后进行尸体解剖。
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❖ 二是根据医学和神经科学对言语活动现象的 观察材料提出假设，在语言学理论指导下得 出实验结论。
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❖ 从20世纪中期左右开始，包括CT在内的大脑成像技 术能够使研究者很快确定大脑损伤的部位。近30年 以来，功能性大脑成像技术大大拓展了神经语言学 研究对象的范围。解剖关联法主要局限在具有大脑 损伤的患者，而先进的功能性影像学技术可以用于 观察正常人的大脑活动情况。这一技术主要包括正 电子释放成像（PET）、功能性磁共振成像 （fMRI）、脑电图（EEG）、脑磁图（MEG）等， 它们的基本原理是在进行某项语言任务时，大脑相 关部位的神经活动要相应地增强，随之产生血液供 应量和电化学的变化，这样，我们就可以通过检测 发生变化的部位来判断参与该任务的大脑区域。
语言学概论完整版电子课件
词汇的构成
包括单纯词和合成词两大类。单 纯词是由一个语素构成的词，合 成词是由两个或两个以上语素构 成的词。
词汇的分类
根据词汇的构成特点和使用频率 ，可以将词汇分为基本词汇和一 般词汇两大类。基本词汇是语言 中最稳定、最核心的部分，一般 词汇则是语言中变化较快、较为 活跃的部分。
词汇的聚合
根据词汇之间的语义关系，可以 将词汇聚合为不同的语义场，如 动物语义场、植物语义场等。
THANK YOU
语言的交际功能与文化载体作用
语言是人类最重要的交际工具之一，同时也是文化的载体，反映了人 类社会的历史、文化、习俗等。
当前存在问题和挑战
语言多样性与语言濒危
全球范围内存在着大量的语言，但很 多语言面临着濒危的境地，需要采取 措施加以保护。
语言教育与学习难度
语言教育和学习需要投入大量的时间 和精力，而且学习难度因人而异，需 要针对不同人群采取不同的教学方法 和策略。
思维
语言是思维的主要工具，心理过程影响语言表达和理解的方式。
认知策略在语言运用中作用
概念化
人们运用认知策略将经验概念化，形成语言 中的词汇和概念。
范畴化
认知策略帮助人们将事物归类和范畴化，形 成语言中的语法和语义范畴。
隐喻和转喻
认知策略通过隐喻和转喻等方式扩展语言表 达式，丰富语言内涵。
心理语言学相关理论
词义的模糊性
词义具有一定的模糊性，即词义界限 的不明确性。这种模糊性是由于语言 符号的有限性和客观世界的无限性之 间的矛盾所导致的。
04
句法结构与分析方法
句法结构概述及研究内容
句法结构的定义
句法结构指的是句子中词语之间的结构关系，包括词 语的排列顺序、层次结构和语义关系等。
大脑语言机制与语
"Can you help me, please Ling Ling?" "Of course." "How to spell classroom?" "Sorry, I don't know. "
语言学习的认知观点
规则不是专门学会的，而是从不断实践中和犯错误的 过程中习而得知的。对语言规则的习得随着对世界的 认识逐渐丰富而丰富。
“语言习得是整个认知和社会认知技能的一个部分， 而其中两向项技能至关重要。一项是解读意向的技能 （intention-reading),解读他人交际意向。另一项是 探求模式的技能（pattern-findingg),在纷繁语料中 探求其中规律的技能”。--Michael Tomasello
新课标说：
fMRI 图像，一个概念，一个动作，各环节的各因 素放电，形成完整概念，完整动作。
如果同时看到，听到，说出？
语言学习的开始
婴儿的牙牙学语（babbling）就是为练习他所听到的音 与他所发的音之间的关系。即使是天生的聋孩子，在 七、八个月时也会牙牙学语，但是由于耳聋听不见自 己的声音，不久他就逐渐停止这个动作。
大脑皮层中并不存在某个专门储存具体知识的特 定区域，也没有专门进行加工和整合感觉知识与 运动过程的地方。人的认知过程，即对各种感知 进行整合的活动，是一个对多种渠道联系起来的 信息进行加工的过程。
语词的概念散布在神经网络组织中。除和语言组 织连接外，还和视觉、听觉、触觉等有多方面的 连接（通过记忆，和反复刺激）。
认知语言学：
否。人的语言能力是人的认知能力的一部分。没有独 立于生活的意义的句子，即使语法正确。 （Colorless green ideas sleep furiously .）
语言学习的认知观点
规则不是专门学会的，而是从不断实践中和犯错误的 过程中习而得知的。对语言规则的习得随着对世界的 认识逐渐丰富而丰富。
“语言习得是整个认知和社会认知技能的一个部分， 而其中两向项技能至关重要。一项是解读意向的技能 （intention-reading),解读他人交际意向。另一项是 探求模式的技能（pattern-findingg),在纷繁语料中 探求其中规律的技能”。--Michael Tomasello
新课标说：
fMRI 图像，一个概念，一个动作，各环节的各因 素放电，形成完整概念，完整动作。
如果同时看到，听到，说出？
语言学习的开始
婴儿的牙牙学语（babbling）就是为练习他所听到的音 与他所发的音之间的关系。即使是天生的聋孩子，在 七、八个月时也会牙牙学语，但是由于耳聋听不见自 己的声音，不久他就逐渐停止这个动作。
大脑皮层中并不存在某个专门储存具体知识的特 定区域，也没有专门进行加工和整合感觉知识与 运动过程的地方。人的认知过程，即对各种感知 进行整合的活动，是一个对多种渠道联系起来的 信息进行加工的过程。
语词的概念散布在神经网络组织中。除和语言组 织连接外，还和视觉、听觉、触觉等有多方面的 连接（通过记忆，和反复刺激）。
认知语言学：
否。人的语言能力是人的认知能力的一部分。没有独 立于生活的意义的句子，即使语法正确。 （Colorless green ideas sleep furiously .）
关于语言的ppt课件
语言的地域性
不同地区的文化差异导致语言的差异，同一语言的不同方言体现了 地域文化的特点。
社会阶层与语言
不同社会阶层的人群使用不同的语言和表达方式，体现了社会阶层 对语言的影响。
语言与文化的相互影响
语言与文化相互依存
01
语言和文化是相互依存的，语言是文化的载体，文化是语言的
内容和背景。
跨文化交流中的语言
交际法
以学生为中心，注重语言 的实际运用，强调在真实 的语境中交流和沟通。
任务型教学法
通过设计有意义的任务， 让学生在完成任务的过程 中学习语言。
第二语言习得的过程与挑战
第二语言习得的过程
从基本的语音、词汇、语法知识到流利的 口语表达，需要经过多个阶段的学习和发
展。
学习动机
学习动机是影响第二语言习得的重要因素 ，包括内在动机和外在动机，如兴趣、需
03
语言的构成要素
语音
语音是语言的物质外壳，是语 言符号系统的载体。
语音包括元音和辅音，元音是 发音时声带振动、气流通过口 腔不受阻碍的音，辅音是发音
时气流受阻碍的音。
语音的物理属性包括音调、响 度和音色，音调是指声音的高 低，响度是指声音的强弱，音 色是指声音的品质。
语音的社会属性是指语音所表 达的意义在不同语言和方言中 的差异，同一语言的不同方言 或同一方言的不同发音都可能 表达不同的意义。
方式。
词汇与文化
语言的词汇中蕴含着丰富的文化信 息，不同的词汇和表达方式反映了 不同文化的特点和价值观。
语言结构与文化
语言的语法结构和表达方式也反映 了文化的特点，不同的语言结构体 现了不同民族的文化思维和交流习 惯。
文化影响语言
文化对语言发展的影响
不同地区的文化差异导致语言的差异，同一语言的不同方言体现了 地域文化的特点。
社会阶层与语言
不同社会阶层的人群使用不同的语言和表达方式，体现了社会阶层 对语言的影响。
语言与文化的相互影响
语言与文化相互依存
01
语言和文化是相互依存的，语言是文化的载体，文化是语言的
内容和背景。
跨文化交流中的语言
交际法
以学生为中心，注重语言 的实际运用，强调在真实 的语境中交流和沟通。
任务型教学法
通过设计有意义的任务， 让学生在完成任务的过程 中学习语言。
第二语言习得的过程与挑战
第二语言习得的过程
从基本的语音、词汇、语法知识到流利的 口语表达，需要经过多个阶段的学习和发
展。
学习动机
学习动机是影响第二语言习得的重要因素 ，包括内在动机和外在动机，如兴趣、需
03
语言的构成要素
语音
语音是语言的物质外壳，是语 言符号系统的载体。
语音包括元音和辅音，元音是 发音时声带振动、气流通过口 腔不受阻碍的音，辅音是发音
时气流受阻碍的音。
语音的物理属性包括音调、响 度和音色，音调是指声音的高 低，响度是指声音的强弱，音 色是指声音的品质。
语音的社会属性是指语音所表 达的意义在不同语言和方言中 的差异，同一语言的不同方言 或同一方言的不同发音都可能 表达不同的意义。
方式。
词汇与文化
语言的词汇中蕴含着丰富的文化信 息，不同的词汇和表达方式反映了 不同文化的特点和价值观。
语言结构与文化
语言的语法结构和表达方式也反映 了文化的特点，不同的语言结构体 现了不同民族的文化思维和交流习 惯。
文化影响语言
文化对语言发展的影响
第二章语言交流的基础ppt文档
舌肌示意图
（3）软腭
软腭位于上腭的后三分之 一，使鼻腔和口咽腔的声学 偶合得到调整。将咽上部与 口腔咽中部分开，腭帆张肌 和腭帆提肌从颅骨进入，在 舌根和咽壁分别与腭舌舌肌、 腭咽肌相连接腭帆提肌把软 腭向后上方牵拉。隔断从中 咽到上咽的通路。
（4）唇 嘴唇的生理功能是防止食物和唾液流出，并参与面部表
喉外肌群：舌骨上肌 、Байду номын сангаас骨下肌、咽提肌
（二）言语产生的机理
3.调音：在说话时通过声门以上的各
个器官的协调运动产生的语音过程。
（1）下颌 下颌关节的运动通过
咀嚼肌和舌骨肌来进行。 关节的运动包括开闭和 左右前后移动。构音动作 主要与口开闭运动有关。
（2）舌 舌是从口腔下面到咽中部
的肌肉块，由舌外肌和舌内肌 构成。与构音有关的运动是舌 体上下、前后移动、舌尖的上 举、下降等。
一、语言交流的心理过程
• 语言理解的过程
–语言理解中的信息整合
✓ 通过推理增加信息，把握事物之间的联系， 促进语言的理解
例子：小明又这样做了，我都没有办法了。 推理：从“又”可推理小明的行为（“这 样”）已经是多次的；从“我都没有办法了”中 可以推理行为（“这样”）是“我”所不希望发 生的行为 理解：小明多次进行“这样”这个行为， 且“这样”这个行为是我想避免小明进行的行为
第二章语言交流的基础
表 左右大脑半球各自的优势功能
左侧大脑半球 语言能力 左右定位 计算力 手指识别 数学 推理 逻辑
右侧大脑半球 绘图、绘画能力
建造能力 面容识别
穿衣 躯体的和空间的定向能力
持续运动 音乐、想象力
• 语言中枢在大脑皮层的定位
– 每一种语言行为模式都可以定位于特定的脑区，不同大脑部位的病变是
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• 二层性是指语言拥有两层结构：上层结构单位 由底层结构的元素组成（音节），每组都有自 身的组合规则。
• 包括语音（语素、音节） 、意义（词语、句子） 系统，是一种完整、严密的组织结构，内部的 成分不可以任意增减或更换（动物用特定的声 音表达意思，但它们语言中没有音节、词素）。
2020年 音9月标28—日 词—句子—语篇
“He bought a book which was written by a teacher who taught in a school which was know for its graduates who…”
2020年9月28日
8
其他特性
• 多产性（productivity ）：语言是人类特有的，可以使用 口头和书面语两个系统，任何动物的交际系统都无法与 人类语言相比。
6
• 移位性(displacement)：
• 也就是可以用语言指称或谈 论远离当时当地的东西。一 只狗很难和另一只狗谈论第 三只狗。 据说蜜蜂是个例 外（通过舞蹈）。
2020年9月28日
7
• 创造性(creativity )：
• 1)创造新的词语；2）语言使用者可以产生和 理解无数个句子。一句话理解的多重性，一个 意思表述的多样性。人类语言可以用来搪塞、 撒谎、讽刺和嘲笑等，动物从来不会用声音来 欺骗自己的同伴。 “你太有才了”
用人类学的理论和方法来研究语言的变体和使用anthropological linguistics)，以及通过研究语言发展和
• 系统性：任何语言理论都要有自己的系统，前后一致， 具有内在联系。语言学家应该用标准程序来进行研究 和调查，这一系统的术语要前后一致，衡量的标准要 大致差不多。
• 清晰性：就是把一切概念、范畴、术语、规则交代得
202清0年清9月2楚8日楚，不许模棱两可。
11
• 语言学是一门交叉学科，既可以采用归 纳、推理、思辨等人文社科的研究方法， 也可采用自然科学的实验研究方法。
• 语言仅是一种交际方式？ • 没有一种语言是特别简单的？ • 语言是不是科学？ • 其他动物有语言吗？ • 大脑损伤会导致失语吗？
2020年9月28日
1
第一节:语言是什么？
• 目前为止，还没有一个公认的定义。 • 《韦氏新世界字典》提供的释义 • （1）a. 人类的语言；b. 通过言语交际的能力；c. 一套
• 直线性（linear）：口头语（时间上）、书面语（空间上） 都是如此，不同于音乐。如“今天晚上 天气很冷”。
• 文化传承性（cultural transmission）:语言作为它所隶属
的文化载体，由上一代人传递给下一代人。人的生物特
征是通过遗传获得的，但语言不是。语言是在一定的文
化背景中习得的。中国人的刚出生的孩子被外国家庭收
• 语言是人类的非本能的交际方式，通过有意 发出声音或写出语言符号等手段，来达到传递 思想、交流感情和满足欲望的目的。
• 语言系统论也只提到它的形式和性质；目前西 方大部分语言学家暂时同意的定义是：“语言 是用于人类交际的一种任意的、口语的、符号 系统”。
2020年9月28日
3
语言的定义特征:
人类语言有何独到之处？
言”、“宗教语言”则是指一种语言变体；我
们还可以说“鲁迅语言”、“莎士比亚语言”
202等0年9表月2示8日 个人的语言特征。
10
第二节:语言学的定义
• 很难找到一个完善的定义。大多数人认为：“语言学 是对语言的科学的研究”。对于“科学”二字大家理 解不一，但基本上的意见是：
• 客观性：客观性要求用实验数据来检验理论假设的正 确性。特别是在语言教学中，中国学者研究外语的路 子是重点探讨：中国学生是如何学习外语的。
• 回答语言有什么用？
2020年9月28日
13
• 语言学并不是研究语言的唯一领域（跨学科的特点）。
• 社会语言学(sociolinguistics)、
• 心理语言学(psycholinguistics)、
• 生物语言学(biolinguistics)，
• 计算语言学(computational linguistics)。除此而外，还
有研究方言和语言的地理分布的地理语言学
(geographical linguistics)，研究一种或多种语言在语音、
词汇和语法方面的短期变化和长期演变的历史语言学
(historical linguistics)，用数学模型和数学程序对语言 进行研究的数理语言学(mathematical linguistics)，运
2020年9月28日
12
第三节:语言学的分类
• 普通语言学(general linguistics)：就是研究语言的本质， 语言普遍现象，提供基本概念、理论、模式和方法的 学科，又称理论语言学。
• 回答语言是什么？
• 应用语言学(applied linguistics)：就是把语言学研究 的成果用于各有关实际领域的学科，包括语言理论在 语言教学、翻译上的应用，法庭语言。
养，会说流利的英语，但还是中国人的摸样。
2020年9月28日
9
语言的变体
• “劳动创造了语言”表明语言是区分于动物交 际系统的一种最抽象的概念；
• “这种语言很难掌握”主要是指自然语言，如 英语、俄语、日语等；
• 如果说“那里的语言很难懂”，指的是一种方 言；
• 诸如“文学语言”、“法律语言”、“科学语
语音系统以及产生意义的语音组合系统，用来表达、 交际思想和感受；d. 上述系统的书面表示。 • （2）a. 任何表达或交际的方式，如手势、信号、动物 的声音；b. 一套特定的符号、字母、数字、规则集合， 用来传达信息，如计算机语言。
2020年9月28日
2
• 语言工具论其实只提到语言的用途；
• 美国人类学家Sapir (1921)认为：
• 任意性(arbitrariness)：
• 是说词汇与它们所代表的客观实体或抽象 概念之间没有内在的、必然的联系（相对 于“规约性”）。
（1）语素音义关系的任意性（拟声词例外）
（2）句法关系的任意性
e.g.,词序的任意性 VO vs.OS (见图)
2020年9月28日
4
2020年9月28日
5
• 二层性(duality)：
• 包括语音（语素、音节） 、意义（词语、句子） 系统，是一种完整、严密的组织结构，内部的 成分不可以任意增减或更换（动物用特定的声 音表达意思，但它们语言中没有音节、词素）。
2020年 音9月标28—日 词—句子—语篇
“He bought a book which was written by a teacher who taught in a school which was know for its graduates who…”
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其他特性
• 多产性（productivity ）：语言是人类特有的，可以使用 口头和书面语两个系统，任何动物的交际系统都无法与 人类语言相比。
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• 移位性(displacement)：
• 也就是可以用语言指称或谈 论远离当时当地的东西。一 只狗很难和另一只狗谈论第 三只狗。 据说蜜蜂是个例 外（通过舞蹈）。
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• 创造性(creativity )：
• 1)创造新的词语；2）语言使用者可以产生和 理解无数个句子。一句话理解的多重性，一个 意思表述的多样性。人类语言可以用来搪塞、 撒谎、讽刺和嘲笑等，动物从来不会用声音来 欺骗自己的同伴。 “你太有才了”
用人类学的理论和方法来研究语言的变体和使用anthropological linguistics)，以及通过研究语言发展和
• 系统性：任何语言理论都要有自己的系统，前后一致， 具有内在联系。语言学家应该用标准程序来进行研究 和调查，这一系统的术语要前后一致，衡量的标准要 大致差不多。
• 清晰性：就是把一切概念、范畴、术语、规则交代得
202清0年清9月2楚8日楚，不许模棱两可。
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• 语言学是一门交叉学科，既可以采用归 纳、推理、思辨等人文社科的研究方法， 也可采用自然科学的实验研究方法。
• 语言仅是一种交际方式？ • 没有一种语言是特别简单的？ • 语言是不是科学？ • 其他动物有语言吗？ • 大脑损伤会导致失语吗？
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第一节:语言是什么？
• 目前为止，还没有一个公认的定义。 • 《韦氏新世界字典》提供的释义 • （1）a. 人类的语言；b. 通过言语交际的能力；c. 一套
• 直线性（linear）：口头语（时间上）、书面语（空间上） 都是如此，不同于音乐。如“今天晚上 天气很冷”。
• 文化传承性（cultural transmission）:语言作为它所隶属
的文化载体，由上一代人传递给下一代人。人的生物特
征是通过遗传获得的，但语言不是。语言是在一定的文
化背景中习得的。中国人的刚出生的孩子被外国家庭收
• 语言是人类的非本能的交际方式，通过有意 发出声音或写出语言符号等手段，来达到传递 思想、交流感情和满足欲望的目的。
• 语言系统论也只提到它的形式和性质；目前西 方大部分语言学家暂时同意的定义是：“语言 是用于人类交际的一种任意的、口语的、符号 系统”。
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语言的定义特征:
人类语言有何独到之处？
言”、“宗教语言”则是指一种语言变体；我
们还可以说“鲁迅语言”、“莎士比亚语言”
202等0年9表月2示8日 个人的语言特征。
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第二节:语言学的定义
• 很难找到一个完善的定义。大多数人认为：“语言学 是对语言的科学的研究”。对于“科学”二字大家理 解不一，但基本上的意见是：
• 客观性：客观性要求用实验数据来检验理论假设的正 确性。特别是在语言教学中，中国学者研究外语的路 子是重点探讨：中国学生是如何学习外语的。
• 回答语言有什么用？
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• 语言学并不是研究语言的唯一领域（跨学科的特点）。
• 社会语言学(sociolinguistics)、
• 心理语言学(psycholinguistics)、
• 生物语言学(biolinguistics)，
• 计算语言学(computational linguistics)。除此而外，还
有研究方言和语言的地理分布的地理语言学
(geographical linguistics)，研究一种或多种语言在语音、
词汇和语法方面的短期变化和长期演变的历史语言学
(historical linguistics)，用数学模型和数学程序对语言 进行研究的数理语言学(mathematical linguistics)，运
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第三节:语言学的分类
• 普通语言学(general linguistics)：就是研究语言的本质， 语言普遍现象，提供基本概念、理论、模式和方法的 学科，又称理论语言学。
• 回答语言是什么？
• 应用语言学(applied linguistics)：就是把语言学研究 的成果用于各有关实际领域的学科，包括语言理论在 语言教学、翻译上的应用，法庭语言。
养，会说流利的英语，但还是中国人的摸样。
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语言的变体
• “劳动创造了语言”表明语言是区分于动物交 际系统的一种最抽象的概念；
• “这种语言很难掌握”主要是指自然语言，如 英语、俄语、日语等；
• 如果说“那里的语言很难懂”，指的是一种方 言；
• 诸如“文学语言”、“法律语言”、“科学语
语音系统以及产生意义的语音组合系统，用来表达、 交际思想和感受；d. 上述系统的书面表示。 • （2）a. 任何表达或交际的方式，如手势、信号、动物 的声音；b. 一套特定的符号、字母、数字、规则集合， 用来传达信息，如计算机语言。
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• 语言工具论其实只提到语言的用途；
• 美国人类学家Sapir (1921)认为：
• 任意性(arbitrariness)：
• 是说词汇与它们所代表的客观实体或抽象 概念之间没有内在的、必然的联系（相对 于“规约性”）。
（1）语素音义关系的任意性（拟声词例外）
（2）句法关系的任意性
e.g.,词序的任意性 VO vs.OS (见图)
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• 二层性(duality)：