《高尔基和他的儿子》教案
《高尔基和他的儿子》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《高尔基和他的儿子》；（2）了解高尔基的生平和主要作品；（3）掌握文章中的重点词汇和句型。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容；（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，了解作者的生平和作品；（3）培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对儿子的深厚爱意和无私的奉献精神；（2）培养学生热爱父母、尊敬长辈的美德；（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解文章《高尔基和他的儿子》；（2）掌握文章中的重点词汇和句型；（3）了解高尔基的生平和主要作品。
2. 教学难点：（1）文章中一些长句子和复杂句型的理解；（2）高尔基生平和作品的相关知识。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的有关父母与子女的文章，如《背影》、《慈母情深》等；（2）提问：你们对父母有什么样的感情？有没有为父母做过什么感动的事情？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章《高尔基和他的儿子》，理解文章大意；（2）要求学生划出文章中的重点词汇和句型，并做好笔记。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决文章中的重点难点；（2）各小组派代表进行讲解，分享自己的学习心得。
四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述文章《高尔基和他的儿子》的大意；2. 检查学生对文章中重点词汇和句型的掌握情况；3. 强调培养学生热爱父母、尊敬长辈的美德。
五、课后作业1. 要求学生回家后，向父母讲述文章《高尔基和他的儿子》的故事，并分享自己的学习心得；2. 结合文章，让学生写一篇关于父母之爱的作文；3. 鼓励学生课下多读一些高尔基的作品，了解他的生平和主要作品。
六、教学拓展1. 引导学生了解高尔基的生平事迹和主要作品，如《童年》、《在人间》、《我的大学》等；2. 通过查阅资料、观看相关视频等方式，让学生更全面地了解高尔基；3. 组织一次课堂分享会，让学生分享自己了解到的关于高尔基的知识。
《高尔基和他的儿子》的教案
《高尔基和他的儿子》的教案一、教学目标：1.1 让学生了解并认识高尔基，了解他的作品和贡献。
1.2 学生能够理解并感受高尔基和他儿子的感情。
1.3 学生能够通过阅读，理解文章的主旨和深层含义。
二、教学内容：2.1 课文《高尔基和他的儿子》的阅读与理解。
2.2 高尔基的作品和贡献的了解。
2.3 分析高尔基和他儿子的感情，理解文章的主旨和深层含义。
三、教学方法：3.1 阅读理解法：通过阅读课文，理解文章的内容和深层含义。
3.2 讲授法：讲解高尔基的作品和贡献。
3.3 情感体验法：通过课文的学习，感受高尔基和他儿子的感情。
四、教学步骤：4.1 导入：介绍高尔基的作品和贡献，引导学生对高尔基有所了解。
4.2 阅读课文《高尔基和他的儿子》，让学生理解文章的内容和深层含义。
4.3 分析高尔基和他儿子的感情，引导学生理解文章的主旨和深层含义。
4.4 学生分享自己的感受，讨论文章中的情感。
4.5 总结：回顾文章的主旨和深层含义，强调高尔基和他儿子的感情。
五、作业布置：5.1 让学生写一篇关于高尔基的作品和贡献的短文。
5.2 让学生写一篇关于自己对文章主旨和深层含义的理解和感受的文章。
六、教学评价：6.1 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对高尔基和他的儿子的了解程度。
6.2 通过学生的作业和文章，评估他们对于文章主旨和深层含义的理解和感受。
七、教学拓展：7.1 让学生进一步阅读高尔基的其他作品，加深对高尔基的理解。
7.2 组织一次关于高尔基的作品的讨论会，让学生分享自己的理解和感受。
八、教学资源：8.1 高尔基的作品集，用于学生进一步阅读和了解。
8.2 关于高尔基的资料和图片，用于课堂展示和讲解。
九、教学注意事项：9.1 在课堂上要注重学生的情感体验，引导他们理解和感受高尔基和他儿子的感情。
9.2 在讲解高尔基的作品和贡献时，要尽量生动有趣，吸引学生的注意力。
十、教学反馈：10.1 课后收集学生的作业和文章，了解他们的学习情况。
课文《高尔基和他的儿子》优秀教案
课文《高尔基和他的儿子》优秀教案课文《高尔基和他的儿子》优秀教案1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解高尔基信中最末两段话的意思。
4、教育同学初步懂得人生欢乐在于付出的道理。
教学时间：两课时。
教学重点：感情朗读课文，理解高尔基信中最末两句的意思。
教具预备：投影、录音、音乐磁带。
第一课时一、指导看图，导入新课。
1、出示画像〔高尔基像〕同学们，你们知道画中的这位老人是谁吗？告知你们，他就是我们今日要学的课文中的主人公之一高尔基。
〔板书：高尔基〕高尔基是谁呢？预习过课文的同学肯定知道，谁能用文中的一句话简约介绍一下？〔高尔基是一位伟大的作家〕2、知识扩展高尔基简介高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表，他诞生于一个贫苦的木工家庭，早年丧父，借居外祖父家中。
8岁就开始独立谋生，做过各式各样的苦活儿，工余渴求知识的他勤奋读书，终成一位伟大的作家。
他的作品许多，闻名的有《在人间》、《母亲》、《海燕之歌》等。
3、揭示课题。
(1)我们这篇课文中还有一个小主人公，他是谁？〔明确：文中小主人公是他的儿子，他指高尔基〕〔板书：他的儿子〕(2)老师还没有将文题写完整呢，同学们看还差一个什么字？〔明确：差一个和字。
提示同学这篇课文讲解并描述的就是发生在高尔基与他的儿子这对父子间的几件事〕二、初读课文，自学：要求：1、同学出声试读课文。
2、画出带生字的词语。
3、标自然段序号。
三、检查自学状况：1、生字读音指导。
老师示范，同学跟读，要求同学留意欣是前鼻音，芳是后鼻音。
2、结合课后习题3，进行读一读的训练。
3、生再读课文，老师行间巡察，相机指导。
4、同学轻声齐读课文。
四、指导写字过渡：经过课文的初读、再读，相信同学们画出的生字字音肯定能读准了，这些生字应当怎样正确书写呢？1、提示妻、瞧二字的正确笔顺，这两个字笔画繁多，书写时要同学留意字的形体须均匀。
《高尔基和他的儿子》教案
《高尔基和他的儿子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《高尔基和他的儿子》。
（2）了解高尔基的生平和主要作品，感受其人格魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，领会作者想要传达的思想感情。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、崇尚真善美的情感。
二、教学重点1. 课文《高尔基和他的儿子》的主要内容及其表达的思想感情。
2. 高尔基的生平和主要作品，以及其在我国文学史上的地位。
三、教学难点1. 理解课文中所表现的人物形象和思想内涵。
2. 联系高尔基的生活经历，感受其人格魅力。
四、教学准备1. 课文《高尔基和他的儿子》及相关资料。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍高尔基的生平和主要作品，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：同学们听说过高尔基吗？谁知道他在我国文学史上的地位？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文《高尔基和他的儿子》，理解课文内容。
（2）学生通过合作探讨，交流对课文的理解和感受。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，分析高尔基的人格魅力。
（2）引导学生联系高尔基的生活经历，感受其伟大的爱心。
4. 情感体验（1）学生分享自己在阅读课文过程中的情感体验。
（2）教师引导学生深入体会课文中表现的真善美，培养学生的道德品质。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调高尔基的爱心及其在我国文学史上的地位。
6. 课后作业（1）学生课后复习课文，巩固所学内容。
六、教学拓展1. 组织学生进行课堂讨论，探讨高尔基作品中的现实意义。
2. 推荐学生阅读高尔基的其他作品，如《海燕之歌》、《母亲》等，加深对高尔基及其文学成就的理解。
七、评价反思1. 学生自评：在学习过程中，自己是否积极参与、主动探究，对课文内容有了深刻的理解。
3. 教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况，给予客观、公正的评价，鼓励学生持续发展。
高尔基和他的儿子教案（精选6篇）
高尔基和他的儿子教案（精选6篇）高尔基和他的儿子教案篇1教学目标：1、掌握本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读课文初步懂得人生的快乐在于付出的道理。
德育目标：帮助学生形成正确的人生观、价值观，懂得只有付出，才能使心灵丰满而充实，才能领略真正的幸福和快乐。
第一课时一、以诗入情，初悟快乐。
1、出示小诗：＜幸福＞2、师：大家一定还记得这首小吧，它让我们知道了……预设：生：人生最大的幸福，不在于取得，而在于奉献。
生：奉献，方使心灵丰满而充实。
生：付出，才是人生最大的幸福和快乐。
4、看来你们都懂得体验快乐了，今天我们一起来学习一篇新的课文，板：高尔基和他的儿子读题。
二、初读课文，扫除障碍。
1、检查预习。
a、出示生字词及课文中容易读错的词语，指名朗读，集体正音。
b、指读课文，指导正音。
c、齐读课文，整体感知课文内容。
三、理清脉络、概括大意。
1、这是一篇记叙文，是按照事情的发展顺序来写的。
2、给课文分段，说说你的理由。
第一段：（第一自然段）：总写高尔基很爱他的儿子。
第二段：（第二至第五自然段）：写第一件事――栽花赏花。
第三段：（第六到第九自然段）：写第二件事――写信教子。
3、学生默读课文，概括课文大意。
四、走进文本，初识作者。
学习文章第一自然段。
1、出示：高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。
读了这一自然段，你得到了哪些信息？(高尔基是前苏联的一位作家，他十分疼爱他的儿子，他们的感情非常好。
)2、高尔基十分疼爱他的儿子，那么他的儿子又是怎样对他的呢？(他的儿子也一定非常的爱他，因为爱应该是互相的，我付出了我的爱，自然也会得到相应的回报。
)相机结合作家卡片介绍高尔基。
3、是啊，高尔基深受着他的儿子，他的儿子也同样深受着他。
下节课，我们再来品读他们父子的深深的情，浓浓的爱。
五、巩固字词、指导书写。
本文一共有三个生字词。
“妻”、“紫”、“庞”书写的时候要注意字型和结构。
《高尔基和他的儿子》教案
《高尔基和他的儿子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《高尔基和他的儿子》这篇课文。
（2）了解高尔基的生平和主要作品，认识他的文学地位和贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，领会作者的思想感情。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）准确理解课文内容，把握人物形象。
（2）学习作者的表达手法，体会文章的思想感情。
2. 教学难点：（1）理解高尔基和他的儿子之间的关系，以及他们所体现出的无私奉献精神。
（2）如何引导学生结合课文内容，联系自己的生活实际，进行情感体验。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介高尔基的生平和主要作品，引导学生了解他的文学地位和贡献。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感知文章内容，体会作者的思想感情。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的关键问题，如高尔基和他的儿子之间的关系，以及他们所体现出的无私奉献精神。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 情感体验：（1）引导学生结合课文内容，联系自己的生活实际，谈谈自己对亲情的理解和感悟。
（2）学生自愿分享自己的心得体会，进行情感交流。
5. 课堂小结：四、课后作业：1. 根据课堂学习，运用所学的表达手法，写一篇关于亲情的短文。
2. 选择一篇高尔基的其他作品进行阅读，了解其文学风格，并结合生活实际，谈谈自己的感悟。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高学生的阅读理解能力和文学素养。
关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲和独立思考能力。
《高尔基和他的儿子》教案
《高尔基和他的儿子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《高尔基和他的儿子》。
（2）了解高尔基的作品特点及其在文学史上的地位。
（3）通过分析课文，理解高尔基对儿子的教育方式及其影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。
（3）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受高尔基对儿子的深厚爱意，理解父爱的伟大。
（3）激发对文学的热爱，培养高雅的生活情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《高尔基和他的儿子》的正确朗读和理解。
（2）高尔基的作品特点及其在文学史上的地位。
（3）高尔基对儿子的教育方式及其影响。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻词汇和难点句子的理解。
（2）高尔基作品特点的深入分析。
（3）从不同角度分析高尔基的教育方式及其影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍高尔基的生平和作品。
（2）引发学生对父爱的思考，导入课文学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释，学习生僻词汇和难点句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的关键情节。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解高尔基的作品特点及其在文学史上的地位。
（2）深入分析课文，讲解高尔基对儿子的教育方式及其影响。
5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固学习内容。
四、教学评价1. 学生朗读和表达能力的评价。
2. 学生对课文内容的理解和分析能力的评价。
3. 学生课后作业的完成质量。
五、教学资源1. 课文文本《高尔基和他的儿子》。
2. 高尔基的作品介绍资料。
3. 相关文学作品鉴赏教程。
4. 网络资源：高尔基的生平和作品相关资料。
六、教学策略1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度。
2. 情境教学：创设相关的情境，让学生更好地理解课文内容，感受高尔基的教育理念。
《高尔基和他的儿子》的教案
《高尔基和他的儿子》的教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文《高尔基和他的儿子》的主要内容，了解高尔基的身世和作品，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够深入分析课文中的主题思想和人物形象，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：教育学生学习高尔基热爱人民、甘于奉献的精神，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点1. 理解课文《高尔基和他的儿子》的主要内容，把握人物形象和主题思想。
2. 分析高尔基的作品特点，了解其在我国文学史上的地位和影响。
三、教学难点1. 深入理解课文中所表现的高尔基热爱人民、甘于奉献的精神内涵。
2. 引导学生结合现实生活，思考如何学习高尔基的精神品质。
四、教学准备1. 课前让学生预习课文《高尔基和他的儿子》，了解课文内容。
2. 准备相关资料，介绍高尔基的生平和作品。
3. 设计课堂讨论和活动方案。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍高尔基的生平和作品，引导学生关注课文主题。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感受人物形象。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中所表现的高尔基热爱人民、甘于奉献的精神。
4. 课堂交流：各组代表分享讨论成果，进行全班交流。
5. 深入剖析：教师引导学生从细节入手，剖析高尔基作品的特点和主题思想。
6. 联系实际：让学生结合现实生活，谈谈如何学习高尔基的精神品质。
7. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调高尔基的精神内涵。
8. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学拓展1. 引导学生阅读高尔基的其他作品，如《童年》、《在人间》、《我的大学》等，了解其创作风格和主题思想。
2. 比较高尔基与其他苏联作家的作品，探讨其文学地位和影响。
七、课堂活动1. 组织一次角色扮演活动，让学生分组扮演课文中的角色，体会人物情感。
2. 举办一次诗歌朗诵比赛，让学生选择高尔基的诗歌进行朗诵，感受其文学魅力。
《高尔基和他的儿子》教学教案
《高尔基和他的儿子》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文《高尔基和他的儿子》的主要内容，了解高尔基的事迹和品质。
学生能够把握文章的结构和写作手法。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和词语。
学生通过朗读、默读等方式，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受高尔基伟大的父爱，培养学生的爱心和责任感。
学生学习高尔基坚强、乐观的生活态度，树立正确的人生观。
二、教学重点1. 理解课文《高尔基和他的儿子》的主要内容，了解高尔基的事迹和品质。
2. 分析课文中的重点句子和词语，理解文章的写作手法。
三、教学难点1. 理解高尔基伟大的父爱和他对儿子的期望。
2. 学会正确的人生观和价值观。
四、教学准备1. 课文《高尔基和他的儿子》的文本。
2. 与课文相关的高尔基的背景资料。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍高尔基的背景资料，引导学生了解高尔基的事迹和品质。
2. 自主学习学生自主阅读课文《高尔基和他的儿子》，理解课文内容，体会高尔基的父爱和他对儿子的期望。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析课文中的重点句子和词语，分享自己的感悟。
4. 朗读展示学生选择自己喜欢的段落进行朗读，展示自己对课文的理解和感悟。
5. 教师讲解教师针对学生的讨论和朗读，进行讲解和指导，帮助学生深入理解课文。
6. 情感延伸教师引导学生思考如何在学习、生活和工作中体现高尔基的父爱和正确的人生观。
7. 课堂小结8. 作业布置学生回家后，写一篇关于“我心中的父爱”的作文，表达对父母的感激之情。
9. 课后反思10. 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反思，对学生的学习情况进行评价，为下一步的教学提供参考。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示高尔基的生活照片和作品，让学生更直观地了解高尔基的生活环境和创作背景。
2. 情感教学：以故事讲读的形式，引导学生感受高尔基的父爱和他对儿子的期望，激发学生的情感共鸣。
课文《高尔基和他的儿子》教案
课文《高尔基和他的儿子》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解作者高尔基的生平和作品特点。
2. 掌握课文《高尔基和他的儿子》的基本内容，理解故事情节和人物关系。
1.2 技能目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够概括故事情节和人物特点。
1.3 情感目标1. 培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高阅读积极性。
2. 引导学生理解亲情的重要性，培养学生的家庭观念和社会责任感。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍课文《高尔基和他的儿子》的内容，包括故事情节、人物关系和背景。
2.2 作者简介介绍作者高尔基的生平和作品特点，包括他的文学地位和对社会的影响。
第三章：教学方法3.1 阅读理解训练通过阅读课文，引导学生理解故事情节和人物关系，回答相关问题。
3.2 写作训练3.3 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。
4.1 导入通过引入作者高尔基的生平和作品特点，激发学生的兴趣和好奇心。
4.2 阅读理解学生阅读课文，回答相关问题，引导学生理解故事情节和人物关系。
4.3 写作训练4.4 小组讨论学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。
第五章：教学评估评估学生的写作能力，对学生的读后感或评论进行批改和反馈。
5.2 小组讨论评估评估学生的合作能力和表达能力，对学生在小组讨论中的表现进行评价和反馈。
第六章：教学延伸活动6.1 观看相关影视作品推荐学生观看与高尔基或其作品相关的影视作品，如电影《高尔基传》等，以加深学生对作者及其作品的理解。
6.2 参观文学展览或纪念馆组织学生参观高尔基文学展览或纪念馆，让学生更直观地了解作者的生平和创作背景，增强学生的文学素养。
6.3 举办文学沙龙邀请文学爱好者或专业作家为学生举办文学沙龙，分享文学创作心得和阅读体验，激发学生的文学创作热情。
7.1 课文原文提供课文《高尔基和他的儿子》的原文，方便学生查阅和深入研究。
《高尔基和他的儿子》教案
《高尔基和他的儿子》教案一、教学目标：1.1 知识与技能：了解作者高尔基的生平和主要作品。
掌握课文中的重点词汇和短语。
能够概括课文的主要内容和情节。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
运用批判性思维，分析课文中的主题和人物形象。
学会通过细节描写来描绘人物和情景。
1.3 情感态度与价值观：感受作者对亲情的珍视和对儿子的深深爱意。
培养学生对家庭和亲情的重视和尊重。
激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
二、教学内容：2.1 课文简介：《高尔基和他的儿子》是一篇描述苏联著名作家马克西姆·高尔基与他儿子之间深厚感情的故事。
通过课文，我们可以了解到高尔基对儿子的深深爱意以及他对家庭和亲情的重视。
2.2 课文分析：通过分析课文，学生可以了解到高尔基的生活背景和他的文学作品。
学生可以学习到通过对细节的描写来表现人物的情感和性格。
三、教学重点与难点：3.1 教学重点：掌握课文中的重点词汇和短语。
理解课文的主要内容和情节。
分析课文中的主题和人物形象。
3.2 教学难点：理解作者对亲情的描写和表达。
分析课文中的象征意义和深层含义。
四、教学方法与手段：4.1 教学方法：阅读理解：通过阅读课文，理解课文内容和情节。
讨论交流：学生之间进行讨论，分享对课文的理解和感悟。
写作练习：通过写作，表达自己对家庭和亲情的看法和体验。
4.2 教学手段：课文文本：提供课文原文，供学生阅读和分析。
图片或视频：展示高尔基的图片或相关视频，帮助学生更好地了解作者。
投影仪或黑板：用于展示和强调课文中的重点内容。
五、教学步骤：5.1 导入：引导学生关注作者高尔基，简要介绍他的生平和主要作品。
激发学生对课文的好奇心，引发对家庭和亲情的思考。
5.2 阅读理解：学生自读课文，理解内容和情节。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
5.3 讨论交流：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
每组选代表进行汇报，其他学生和教师进行评价和补充。
《高尔基和他的儿子》教案
《高尔基和他的儿子》精选教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《高尔基和他的儿子》这篇课文。
（2）了解高尔基的生平和主要作品，认识他的文学地位。
（3）通过分析课文，理解高尔基对儿子的教育观念和他的人格魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的文学素养。
（3）学会评价人物，培养自己的审美观。
3. 情感态度与价值观：（1）感受高尔基对儿子的深厚爱意，学习他正确教育子女的方法。
（2）学习高尔基的无私奉献精神，培养自己的社会责任感。
（3）树立正确的人生观和价值观，培养自己成为有道德、有品质的人。
二、教学重点1. 正确朗读和理解课文《高尔基和他的儿子》。
2. 了解高尔基的生平和主要作品，认识他的文学地位。
3. 分析课文，理解高尔基对儿子的教育观念和他的人格魅力。
三、教学难点1. 深入理解高尔基的教育观念和他的人格魅力。
2. 学会欣赏文学作品，提高自己的文学素养。
3. 学会评价人物，培养自己的审美观。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生主动参与课堂，提高自己的学习能力。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析课文中的实例，深入理解高尔基的教育观念。
3. 采用欣赏教学法，让学生学会欣赏文学作品，提高自己的文学素养。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍高尔基的生平和主要作品，激发学生的学习兴趣。
1.2 学生齐读课文《高尔基和他的儿子》，感受课文情感。
2. 自主学习2.1 学生自主阅读课文，理解课文内容，体会高尔基对儿子的深厚爱意。
2.2 学生结合课下注释，理解生僻词语，解决自己的疑问。
3. 合作探讨3.1 教师组织学生分组讨论，探讨高尔基的教育观念和他的人格魅力。
3.2 每组选取一名代表进行汇报，分享本组的学习成果。
4. 案例分析4.1 教师引导学生分析课文中的实例，深入理解高尔基的教育观念。
课文高尔基和他的儿子优秀教案
课文高尔基和他的儿子优秀教案课文高尔基和他的儿子优秀教案作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的课文高尔基和他的儿子优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、揭示课题、创设爱的氛围1．同学们，静静地看板书：高尔基知道他吗？你对他知道多少呢？能不能用一两句话简单地介绍一下。
2．今天我们要学习的就是这位文坛巨匠与儿子之间发生的一段美丽的故事。
板书：和他的儿子3．谁来读读课题？表示人名的词儿连读，意思可以表达得更清楚：高尔基／和／他的儿子4．有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。
父与子之间发生了什么事？请打开书，自己读读课文。
二、品读栽花赏花，感悟父子情深1．儿子是怎样种花的？找出有关语句读一读。
（他顾不上休息，一直忙着栽种各种各样的花草。
）只有一句话，看似简简单单，其实字里行间蕴藏着动人的小故事。
仔细品一品。
2．全班交流：（1）顾不上休息，一直，忙着，整个假期没有停止过，很辛苦。
（2）各种各样，品种繁多，千姿百态让我们了解一下：儿子有多大？对儿子来说，种这些花很不容易。
那他是种着玩的吗？3．闭上眼睛（学生），老师和你们一起来到这块芳草地。
师范读第四自然段。
（配乐）看到了什么？听到了什么？闻到了什么？看到：花儿争奇斗艳，争着比美五颜六色的花儿在风中跳舞，摆动着美丽的衣裙，扭动着腰肢。
听到：风儿和花在做游戏，小蜜蜂边飞边歌唱。
闻到：阵阵芳香，沁人心脾师叙：这儿原本只是一片普普通通的`地，一个普普通通的院子，现在却开满了各色的鲜花，到处充溢着沁人心脾的芳香，引来了小生灵蜜蜂、蝴蝶它们嗡嗡的飞着，似乎在哼着一首春天的歌。
想亲自去吗？美美地读读吧。
这些盛开的花儿在你的眼里，就像什么？在父亲的眼里呢？他有什么样的感受？这是个打比方的句子，这样的比方恰当吗？你能读出感受来吗？试一试。
三、品读写信教子，感悟信的内涵1．儿子思念父亲，父亲又何尝不想着儿子呢？不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信。
高尔基和他的儿子(完整教案)
高尔基和他的儿子（第一部分）教学目标：1. 了解高尔基的生平和作品，理解作品的背景和意义。
2. 学习并掌握相关的文学术语和理论。
3. 分析作品中的人物形象和情节结构。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
教学重点：1. 高尔基的生平和作品背景。
2. 作品的文学价值和意义。
3. 人物形象和情节结构的分析。
教学难点：1. 相关文学术语和理论的应用。
2. 作品的深层含义和象征意义的理解。
教学准备：1. 教师讲义：高尔基的生平和作品介绍，文学术语和理论。
2. 学生教材：高尔基的作品《他的儿子》。
3. 多媒体设备：用于展示相关图片和视频资料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示高尔基的图片和简介，引导学生了解作家的生平和作品，激发学生对作品的兴趣。
二、作品介绍（10分钟）教师简要介绍作品的背景和情节，引导学生了解作品的主题和文学价值。
三、文学术语和理论（10分钟）教师讲解相关的文学术语和理论，如现实主义、象征意义等，为学生分析作品做好准备。
四、人物形象分析（10分钟）教师引导学生分析作品中的人物形象，如主人公的形象特点和性格特征，帮助学生深入理解作品。
五、情节结构分析（10分钟）教师引导学生分析作品的情节结构，如开头、发展、高潮、结尾等，帮助学生理解作品的组织和布局。
第二课时：六、作品欣赏和讨论（15分钟）教师引导学生欣赏作品中的精彩片段，并组织学生进行讨论，分享各自的阅读感受和理解。
七、作品分析和解读（15分钟）教师引导学生分析和解读作品中的深层含义和象征意义，帮助学生深入理解作品的主题和思想。
九、作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，如写一篇关于作品的人物分析或情节解读的文章，加深学生对作品的理解和记忆。
十、课堂小结（5分钟）教师对课堂内容进行小结，强调作品的文学价值和意义，鼓励学生继续阅读和欣赏文学作品。
教学延伸：1. 组织学生进行作品讨论和分享，鼓励学生提出自己的观点和理解。
2. 引导学生进行相关的写作练习，如写一篇关于作品的主题分析和感悟。
《高尔基和他的儿子》的教案
《高尔基和他的儿子》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《高尔基和他的儿子》这篇课文。
（2）了解高尔基是谁，以及他的主要作品和贡献。
（3）通过课文学习，培养学生对文学的兴趣和阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的学习效果。
（2）培养学生运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价。
（3）通过讨论和写作，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱，提高学生的文化素养。
（2）培养学生尊重和理解不同文化背景的人，培养学生的国际视野。
二、教学内容：1. 课文《高尔基和他的儿子》的阅读与理解。
2. 高尔基的生平和主要作品介绍。
3. 课文中的主题思想和人物形象分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《高尔基和他的儿子》的阅读与理解。
（2）高尔基的生平和主要作品的介绍。
（3）课文中的主题思想和人物形象分析。
2. 教学难点：（1）对课文中的深层次含义和象征意义的理解。
（2）对高尔基作品的艺术特色的分析和评价。
四、教学方法：1. 讲授法：用于介绍高尔基的生平和主要作品。
2. 阅读分析法：用于分析和解读课文《高尔基和他的儿子》。
3. 讨论法：用于引导学生对课文内容进行讨论和思考。
4. 写作法：用于培养学生的表达能力和创造力。
五、教学过程：1. 导入：（1）通过提问方式引导学生回顾已学过的文学作品，引出对本课的学习。
（2）简要介绍高尔基的生平和主要作品，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读与理解：（1）学生自主阅读课文《高尔基和他的儿子》。
（2）教师引导学生分析课文内容，理解课文的主题思想和人物形象。
3. 分析与讨论：（1）教师提出问题，引导学生对课文内容进行分析和讨论。
（2）学生分享自己的观点和感受，进行互动交流。
4. 写作与表达：（1）教师给出写作任务，要求学生根据课文内容进行创作。
（2）学生进行写作，展示自己的表达能力和创造力。
《高尔基和他的儿子》教学设计
《高尔基和他的儿子》教学设计《高尔基和他的儿子》教学设计作为一名教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是店铺整理的《高尔基和他的儿子》教学设计，希望能够帮助到大家。
《高尔基和他的儿子》教学设计篇1教学目标：1、学习生字词，能正确、流利地朗读课文;2、理清课文脉络，知道课文讲了“栽花赏花”“写信教子”两件事;3、初步感受高尔基对儿子的爱和爱的艺术。
教学重、难点：1、正确、流利地朗读课文;2、理清课文脉络，知道课文讲了“栽花赏花”“写信教子”两件事。
一、激趣导入：1、名言导入：(1)谈话：第一次和五(7)班的同学上课，刘老师给大家带来了小礼物。
想看看吗?(2)分别出示2句名言，指名读：A、爱自己的孩子，这是连母鸡也会做的事，但如何教育好他们，却是一门艺术。
B、你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。
(3)知道是谁说的吗?(高尔基)伸出你的手，和老师一起来写一写他的名字。
(板书：高尔基)2、简介高尔基：(1)出示高尔基图片：通过课前的查阅资料，你认为高尔基是一个怎样的人?(2)书上有一张关于高尔基的“作家卡片”(出示“作家卡片”)，指名读，说说高尔基还是一个怎样的人。
(3)小结：高尔基是一位伟大的作家，他把自己的一生都献给了无产阶级革命事业。
3、揭示课题：(1)今天，让我们走近高尔基，共同学习一篇和他有关的课文，题目是——高尔基和他的儿子。
(板书：和他的儿子)二、整体感知：1、放声读文：(1)课文写了高尔基和他儿子之间发生的什么事呢?请同学们放开声音读课文，努力把课文读正确、读流利。
遇到读不通顺的地方可以多读几遍，直到满意为止。
(2)哪些词语，哪些句子比较难读，要提醒大家注意的?指名读。
(围绕“读正确、读通顺”指导)2、同桌互读：(1)过渡：把我们刚才交流的词语、句子送到课文中。
高尔基和他的儿子教案
高尔基和他的儿子教案一、教学目标1. 知识与技能：了解苏联著名作家马克西姆·高尔基的生平和创作背景，掌握课文《高尔基和他的儿子》的主要内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析高尔基作品中的人物形象和写作手法。
3. 情感态度与价值观：感受高尔基对儿子教育的重视，培养学生的亲情观念和责任感。
二、教学重点1. 掌握课文《高尔基和他的儿子》的主要内容。
2. 分析高尔基作品中的人物形象和写作手法。
三、教学难点1. 理解高尔基对儿子教育的理念及其现实意义。
2. 引导学生从中体会到亲情观念和责任感。
四、教学准备1. 课文《高尔基和他的儿子》及相关背景资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课1.1 展示高尔基的图片和简介，引导学生了解作者及其作品。
1.2 提问：同学们听说过高尔基吗？谁知道他的作品有哪些？2. 自主学习2.1 学生自主阅读课文《高尔基和他的儿子》，了解故事情节。
2.2 学生结合课下注释，理解生僻词语和句子。
3. 合作探讨3.1 学生分组讨论，分析课文中的的人物形象和写作手法。
3.2 各组派代表分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解4.1 教师针对学生的讨论成果，进行课堂讲解，深入分析高尔基的作品特点。
4.2 教师重点讲解高尔基对儿子教育的理念及其现实意义。
5. 情感体验5.1 学生结合个人经历，谈谈对亲情的认识和体会。
5.2 学生代表分享感受，进行全班交流。
6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的学习内容，强调高尔基作品中的人物形象和写作手法。
6.2 引导学生从中体会到亲情观念和责任感。
7. 课后作业7.1 学生回家后，向家长讲述课文《高尔基和他的儿子》的主要内容。
7.2 学生结合自己的成长经历，写一篇关于亲情的感悟文章。
六、教学延伸1. 组织学生进行课后的阅读延伸，推荐高尔基的其他作品，如《童年》、《在人间》等，让学生进一步了解高尔基的创作风格和苏联时代的社会背景。
《高尔基和他的儿子》教学设计3篇
《高尔基和他的儿子》教学设计3篇高尔基和他的儿子教学设计篇一教学目标：1、认识本课5个生字，积累7个词语。
2、能正确抄写一句句子。
理解课文中的重点语句。
3、有感情地朗读课文。
4、知道在生活中能留给人们美好东西是快乐的。
教学过程：一、介绍人物，引入课题1．简介高尔基2．出示课题：高尔基和他的儿子读句：高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。
二、整体感知，读文识字1．出示自学要求（1）自由通读课文，想想高尔基和他的儿子发生了什么事？（2）读课后词语2、检查自学效果（1）读词：矍头、姹紫嫣红、寄信、探望、休养、脸庞（2）解释：矍头（3）重点指导书写：嫣，并理解“姹紫嫣红”（4）开火车读课文，随时纠正读音（5）用一、二句话，说说父子间发生的事。
三、再读课文，理解内容1、高尔基在给儿子信中谈到：出示句子：要知道，“给”永远比“拿”快乐……请你自读2、3、4节，找找他儿子给予人们什么？2、交流出示重点语句，并指导朗读来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。
……姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来一只只小蜜蜂。
采用多种方式，读好第2句3、引读7、8、9节儿子离开了身边，但见花见人，高尔基心想……他告诉儿子……到了那时候……要知道……四、讨论明理，学习名言1、小组讨论要求：（1）读好7、8、9节（2）“给”、“拿”是什么意思“（3）“给“永远比”拿“愉快”，这样的说法你同意吗？说说你的看法。
2．交流，小组派代表参加辩论会3．学习名言：幸福越与人共享，他的价值越增加。
4、什么事情对你来说最快乐？五、复习巩固1．齐读全文2．抄写句子：嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来一只只小蜜蜂。
师：同学们已经预习了，下面请大家把课文读一遍。
（生自由读，师巡视）师：再读一遍，把课文读正确，流利。
（生再读，师巡视）师：两遍了吧，再读。
（生继续读，师巡视）师：很棒，读书很投入，很专心，读了三遍，你认识了哪些字？生1：我认识了“镢”。
《高尔基和他的儿子》教学教案
《高尔基和他的儿子》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解作者高尔基的生平和作品风格。
掌握课文《高尔基和他的儿子》的主要内容和情节。
理解课文中所运用的象征手法和寓意。
1.2 技能目标提高学生的阅读理解能力，能够概括课文的主要内容。
培养学生的分析能力，能够理解课文中的象征和寓意。
1.3 情感目标培养学生对文学作品的欣赏兴趣，提高对文学作品的理解能力。
引导学生思考亲情的价值，培养学生的家庭观念和责任感。
激发学生对作者高尔基的敬仰之情，培养学生的偶像意识和追求精神。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍作者高尔基的生平和作品风格，强调其在文学史上的地位。
简要概括课文《高尔基和他的儿子》的主要内容和情节。
2.2 课文分析分析课文中的象征手法和寓意，引导学生理解其深层意义。
讨论课文中的亲情主题，引导学生思考家庭的重要性和责任。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解和解读，向学生传授有关作者和高尔基的生平和作品风格的知识。
教师引导学生在阅读课文的基础上，分析和理解课文中的象征手法和寓意。
3.2 互动讨论法教师组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
教师引导学生提出问题，进行思考和解答，促进学生的思维发展。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过引入作者高尔基的生平和作品风格，引起学生对课文的兴趣。
教师提出问题，引导学生思考亲情的价值和家庭的重要性。
4.2 课文阅读教师带领学生阅读课文《高尔基和他的儿子》，指导学生理解课文的主要内容和情节。
教师帮助学生分析课文中的象征手法和寓意，引导学生深入理解其深层意义。
4.3 课文分析教师引导学生进行课文分析，帮助学生理解课文中的亲情主题。
教师组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
第五章：作业与评价5.1 作业教师还可以布置其他相关的写作或阅读作业，以巩固学生对课文的理解和应用能力。
5.2 评价教师通过学生的作业和课堂表现，对学生的阅读理解能力、分析和写作能力进行评价。
《高尔基和他的儿子》教案
《高尔基和他的儿子》精选教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《高尔基和他的儿子》这篇文章。
（2）了解高尔基的生平和主要作品，以及他对儿子教育的理念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章中的重点句子和词语。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受高尔基对儿子的深沉爱意和对教育的重视。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并理解《高尔基和他的儿子》这篇文章。
（2）了解高尔基的生平和主要作品。
（3）分析文章中的重点句子和词语。
2. 教学难点：（1）理解高尔基对儿子教育的理念。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
三、教学过程：1. 导入：（1）简要介绍高尔基的生平和主要作品。
（2）引发学生对家庭教育的思考，导入本课。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文章的情感基调。
（2）学生通过自主学习，理解文章的主要内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论文章中的重点句子和词语，分享学习心得。
（2）教师引导学生深入分析高尔基对儿子教育的理念。
4. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）引导学生树立正确的家庭教育观念。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《高尔基和他的儿子》。
2. 写一篇关于家庭教育的感悟文章。
3. 调查身边的家庭教育现状，提出改进建议。
五、教学评价：1. 学生朗读和理解课文的情况。
2. 学生在合作探讨中的表现和心得分享。
3. 学生完成课后作业的质量。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 利用案例分析法，分析高尔基的家庭教育方法。
3. 运用小组合作法，让学生在小组内讨论、分享，培养团队协作能力。
4. 采用情景教学法，让学生模拟文中的情景，提高交际能力。
七、教学步骤1. 课前准备：让学生预习课文，了解高尔基的生平和作品。
2. 课堂导入：通过问题驱动，引导学生思考家庭教育的重要性。
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《高尔基和他的儿子》教案
一、教学目标：
1、创设情境，品读语言，感受父子之爱，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。
2、通过实读、创读，展开想象，相互言说，理解人物思想感情，受到感染启发。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重点：
通过理解高尔基信中“给”比“拿”愉快的含义。
三、教学准备：
多媒体课件
四、教学过程
一、课前谈话
生活中谁最爱你？你从什么事情中体会到他的爱？
二、由爱切入，整体感知
1同学们，今天我们继续学习课文《高尔基和他的儿子》。
高尔基不仅是伟大的作家，还是一位慈爱的父亲，他很爱自己的儿子。
通过上一节课的学习，你知道课文主要讲了哪两件事情？（板书：栽花赏花写信教子）
2这虽然是两件平凡的小事，但小事中却反映了父子之间那浓浓的情，深深的爱。
（板书：爱）
3快速阅读课文，并画出反映父爱情深的语句。
学生交流
1.你从哪些地方感受到？
（1）出示课文第2、3自然段，画一画，你从哪个词语体会到儿子对父亲的爱？
（顾不上休息一直忙着各种各样）
A高尔基的儿子从哪儿来看望自己的父亲？路途远吗？儿子为什么需要休息？为什么又顾不上休息？从这你体会到什么？
一直在忙着，你仿佛看到儿子在干什么？填空体会儿子的不辞劳苦
各种各样儿子为什么要多种很多中花？从这你体会到什么？
师总结：一花独放不是春，万紫千红春满园。
儿子为了解除父亲写作带来的疲劳，为了减少父亲因为疾病带来的痛苦，儿子栽了一棵又一棵，让我们体会到了儿子对父亲
的爱。
师：这是一个怎样的小男孩？也许那他的形象还没有在你脑海里留下深刻的印象，但老师相信只要你认真朗读，他仿佛就在你眼前。
（指名读）.
三、品读、赏花
师;春天到了，儿子种的辛勤劳动终于换来了丰硕的成果，想去哪神秘的草地看看吗？请同学们闭上眼睛，听老师朗读，从老师的读书中，你仿佛看到了什么？听到了什么？又看到了什么？
1指导练说
师：让我们一起走进这美丽的花园，（欣赏图片），你有什么感受？让我们进入花园中尽情地游览吧。
自由读课文，个别读，指导朗读
师：看到着百花齐放的大花园，你的心情是怎样的？高尔基的心情又是怎样的？请你带着高兴心情读一读。
看到花高尔基想到了儿子，可见高尔基十分思念自己的儿子，带着思念读课文。
四、写信教子
师：此时的高尔基思绪万千，想法很多哦，他拿起笔给远方的哦儿子写了一封信。
这是怎样的信呢？
1出示高尔基给儿子的信（用书信格式）
2自由朗读，想想高尔基要告诉儿子什么？
生：给永远比拿愉。
师：文中的儿子给的是什么？从信中哪儿你知道？这里美好的东西指鲜花。
还有一个美好的东西，你能明白是是指什么吗？同桌讨论。
师：生活中你给别人留下过美好的事情吗？
生：（一时无语）
师：老师有这样一个经历，有一次，我班上有个同学生病了，我把他送到医院，并垫付了医药费，看着他那感激的目光，我很高兴，因为我在他最需要帮助的时候给予了他帮助。
生：有一次，我的同桌没有笔了，正当他一筹莫展的时候，我爸笔借给了他，我帮同学解欧除了困难，我很高兴。
生：在玉树发生地震后，我给灾区人民捐款，捐物。
那时候我感到很快乐。
…………
师：是呀，生活中一次无私的奉献，一句关心的话语，只要是真诚的付出，都会给别人留下美好的东西，那是你会感到别人是多么需要你。
正如高尔基要告诉儿子的一句话
3比较句子
“给”永远比“拿”愉快。
“给”，永远比“拿”愉快
（指导读，区分有什么不同）
3小诗欣赏《给予》
给予
一束花
一句话
送去的是温暖
表达的是关爱
伸出你的手
别人握住的就是力量
露出你的笑
别人感受到的就是阳光
……
指导有感情地读，仿写
4明白道理
高尔基希望自己的儿子明白：人生的快乐在于（），而不在于（），要做一个（）的人。
5自由读信，感受高尔基那博大的爱。
师：学了这一课，让我们牢牢记住高尔基的话“给”，永远比“拿”愉快，让我们今后用自己的实际行动告诉人们“给”，永远比“拿”愉快。
五作业
1小练笔请你代高尔基的儿子给高尔基写一封回信，注意信的格式。
2实践活动像高尔基的儿子那样，关爱身边的每一个人感受付出的快乐。
板书：
高尔基和他的儿子
栽花赏花写信教子
爱
“给”，永远比“拿”愉快。