听乘法分配律有感

听《乘法分配律》有感

周三在四年级三班有幸聆听了市教研室小学数学教研员李军老师执教的《乘法分配律》，感触很多，择重点记录如下：

一、有高度才会有深度。

李老师设计这节课时全盘考虑了各方面的、各年级段的知识，从总体上把握知识，例如：当学生理解了“乘法分配律”之后，李老师出示了一道乘法竖式：

45 与45×12

×12 =45×（10+2）

------- =45×10+45×2

90

45

-------

540

加以对照，让学生感受到数学知识之间的内在联系。而我在上这节课时就肤浅得多了，只是为“分配律”而“分配律”，没有仔细理清这些知识之间的关系。

二、关注学生，不怕出错。

课开始时第一个解决问题学生列式：200 × 8 + 150 × 8，老师接着算：“=1600+1200”，这时有几个学生不乐意了，说老师算的不对，虽然老师没能马上明白学生的意思，但他没有为了走他的教案而去给学生做解释，却是让学生再表达自己的想法，站在位子上说不明白，就到讲台上，直到把想法说明白、把问题解决清楚为止。而我们在上课时，特别是在上公开课时，总是怕出错、怕时间不够用，所以经常出现老师牵着学生的鼻子走，不允许有一点点的“出轨”的现象。

三、师生关系融洽，课堂才会轻松快乐。

李老师虽然身为教研员却没有一点架子，和学生之间的对话平等、亲切，让学生感受不到压力，甚至有时会觉得是在和同伴讨论问题。学生整堂课始终在这种宽松、和谐的气氛中不知不觉地长知识、快乐的学习。

做一名老师并不难，但做一名有思想、有深度，让学生在课堂中真正学到受用一生的知识的老师却需要长期的知识积淀与情感投入。我想只有这样才会做到像李老师一样的厚积薄发。