第四节、鱼详解

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八年级生物上册第四节鱼知识点

八年级生物上册第四节《鱼》知识点归类脊椎动物鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类无脊椎动物环节动物节肢动物腔肠动物软体动物鱼特点（一）可以靠游泳来获取食物和防御敌害（二）能在水中呼吸鳍：胸鳍保持平衡转换方向腹鳍保持平衡臀鳍协调背鳍保持平衡（没有它会侧翻）尾鳍：控制前进的方向产生前进的动力（注意“臀和鳍”的写法）1、目前己知的动物大约有150万种，这些动物可以分为两大类：一类是脊椎动物，它们的体内有脊柱；另一类是无脊椎动物，它们的体内没有脊柱。

2、生物的多样性：（1）、种类的多样性；（2）、生活环境的多样性；（3）、运动方式的多样性。

3、鱼之所以能在水里生活，两个特点是至关重要的：（1）能靠游泳老获取食物和防御敌害；（2）能在水中呼吸。

4、鱼可以在克服水中阻力的结构：流线形（梭子形）身体；身体表面分泌粘液。

5、鱼在游泳时，靠躯干部有尾部的左右摆动产生前进的动力，靠背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍来保持平衡，靠尾鳍保持前进的方向。

6、在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。

7、各种鳍在运动中起到辅助协调的作用。

8、鳃是鱼的呼吸器官。

9、鳃中含有丰富的毛细血管，因此鳃是鲜红色的。

10、鳃丝又多又细，是为了扩大与水接触的面积，有利于充分进行气体交换。

鳃不容易吸收空气中的氧，鱼离开水后，鳃丝相互覆盖，减小了与空气接触面积，不能从空气中得到足够的氧气，因此缺氧而死。

11、鱼鳃对水中呼吸至关重要的特点：鳃丝鲜红，含丰富毛细血管；鳃丝又多又细。

12、水从鱼口流入，从鳃盖后缘流出。

13、流出鱼鳃的水中，氧气减少了，二氧化碳增多了。

14、气体交换水中O2——鳃丝的毛细血管中鳃丝中Co2—水中15、鱼的主要特征：体表常常有鳞，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。

16、测线和鱼鰾作用我国主要的淡水鱼类我国的淡水鱼类约有800种左右。

著名的“四大家鱼”（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）和鲤鱼、鲫鱼等都是我国主要的优良淡水鱼品种。

八年级上册第四节鱼知识点

八年级上册第四节鱼知识点在我们的生活中，鱼是一种非常重要的食品资源。

它们富含蛋白质和不饱和脂肪酸，有益于人类的健康。

除此之外，鱼也是一个非常有趣的话题。

在这篇文章中，我们将介绍八年级上册第四节鱼知识点。

1. 鱼的多样性目前，科学家们已经确认了超过32,000种鱼类。

这些鱼类来自各种不同的生态系统，它们具有极高的适应能力和生存能力。

鱼类的多样性也体现在它们的形状和大小上。

有一些鱼类是非常小的，比如某些线虫类鱼，只有几毫米长。

而另一些鱼类则非常大，比如鲸鲨和鲸鱼，可以长达10米以上。

2. 鱼的功能鱼类在生态系统中扮演着非常重要的角色。

它们是海洋食物链的基础，能够提供大量的食物和营养物质。

此外，鱼类还可以帮助清理海洋底部的生态环境，避免污染和氧气不足的问题。

最重要的是，鱼类对于人类的健康有着非常重要的作用。

它们的肉类含有高质量的蛋白质和不饱和脂肪酸，有助于预防心脏病和其他慢性疾病。

3. 鱼类的分类鱼类可以按照它们的生活方式和生态系统来分类。

最常见的分类方法是按照鱼类的鳞片类型划分。

鱼类的鳞片类型分为四种：ganoid、placoid、cycloid和ctenoid。

Ganoid鳞片是由一层硬骨质组成的，并且非常坚固。

Placoid鳞片则是由一层类似牙齿的物质组成的，比Ganoid鳞片更为坚硬和坚固。

Cycloid和Ctenoid鳞片则是由一种叫做α-鲨烯的物质组成的，这种物质非常轻巧，但鳞片本身相对较薄。

4. 鱼类的繁殖大多数鱼类需要进行交配来繁殖。

在交配之前，雄性鱼会向雌性鱼展示自己的颜色和羽毛。

交配结束后，雌性鱼会在一个安全的场所里产卵。

有些鱼类会在水面上产卵，有些则会在底部的沉积物上产卵。

卵会在数天后孵化成鱼苗，鱼苗需要一段时间来成长和发育。

总结鱼类是一个非常多样化和有趣的主题。

我们可以通过学习鱼类的知识，了解它们的生态系统和生活方式。

同时，学习鱼类知识还可以提高我们对于健康饮食的认知，帮助我们选择高质量的蛋白质来源。

2024版年度《第四节鱼》PPT课件部级优课大纲

01
02
03
经济价值
鱼类是全球重要的蛋白质来源，为人类提供丰富的营养。
2024/2/2
生态价值
鱼类在海洋和淡水生态系统中占据重要地位，对维护生态平衡起着关键作用。
文化价值
鱼类在不同地域和文化中具有独特的象征意义，是人类文明的重要组成部分。
4
鱼类生物学特点
多样性
鱼类种类繁多，形态各异，适应不同的生活环境。
Chapter
2024/2/2
34
关键知识点回顾
鱼的形态特征
回顾鱼的体型、鳍、鳞片等外观特征，以及鱼类的骨骼、肌肉、
呼吸系统等内部结构。
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鱼的分类与分布
概述鱼类的分类方法，包括按体型、生活环境、食性等方式分类，并介绍各类鱼在地球上的分布情况。
鱼的行为习性
探讨鱼类的游动方式、繁行为、摄食习性等，以及这些行为习性对鱼类生存的意义。
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17
渔业资源开发现状分析
2024/2/2
全球渔业资源分布概况
介绍世界各大洋及重点海域的渔业资源种类、数量及分布情况。
国内外渔业资源开发对比
比较国内外在渔业资源开发方式、技术水平和资源利用效率等方面的差异。
当前存在的主要问题
分析过度捕捞、环境污染、生态破坏等对渔业资源造成的威胁及影响。
禁渔期和禁渔区制度
阐述禁渔期和禁渔区制度的设立目的、实施范围及监管措施。
捕捞许可制度
解释捕捞许可制度的申请条件、审批程序和管理要求。
24
非法捕捞行为打击力度加强
加大执法力度
加强渔业执法队伍建设，提高执法水平和效率。
严厉打击非法捕捞行为

第四节鱼-课件ppt

组
二氧化碳织
细
胞
呼吸过程: 水口鳃水
1.水如口何进入鱼鳃，又从鳃什盖么后地缘方流出？
流2出. 进与入流与入流的出水鳃流的相水比相,氧比气，量气↓体,二成氧分化有碳何量变↑ 化？
3.观察右图鱼鳃有什么特点? 红色，鳃丝多且密
为什么鱼离开水会死？
因为在水中鳃丝是_展__开_的，扩大了与__水__的_接__触_面__积_利于_气__体_交__换_ 当鱼离开水后，鳃丝会_黏_在__一__起_ 减少了_与_空__气_的__接__触_面__积_鱼会因为不能得到足够的氧气窒息而亡。
年画中的鱼寓意年年有余
昔日鱼米之乡
今日臭味远扬
流线型
覆盖鳞片
鳃
游泳
有些动物如“章鱼”“带鱼”“墨鱼”“鱿鱼”，名称里都有” 鱼“字，它们都是鱼吗？
“带鱼” 是鱼， “章鱼”“墨鱼”“鱿鱼”不是鱼，是软体动物。它们的体内没有脊柱，体表没有鳞片。
知识点小结：
1.根据体内是否有脊柱，将动物分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。
如何判断死鱼是否新鲜？
考考你：下图中哪条鱼是活的，或者说是新鲜的？你的依据是什么？
活鱼的鳃（鲜红色）
死鱼的鳃（变白的）
鱼的特征
1.生活在水中 2.体表常有鳞片覆盖 3.用鳃呼吸
4.通过尾部和躯干的摆动以及鳍的协调作用游泳
海马是鱼吗？
海马因其头部酷似马头而得名，生活在水中，有鳍，用鳃呼吸，在水中成直立状前进，是一种奇特而珍贵的近陆浅海小型鱼类。海豚、海狮、海豹尽管也生活在水中，但它们属于哺乳动物
动力——躯中干物部体和的尾位部置的等摆作动用
鳃的结构
鳃盖鳃丝
鳃丝
鱼鳃的特征颜色_鲜_红__，内含丰富的_毛_细__血__管__ 每片鳃由多而细的_鳃__丝_构成。

第四节鱼(共15张PPT)

6、早晨常发现鱼塘里的鱼有“浮头”现象，下列有关解释正确的是（）D
A、早晨说深处缺乏食物，鱼到浅水层觅食。
B、早晨的景色好看，鱼到水面看风景。
C、早晨水中的含氧量比其他时间多，鱼用鳃呼吸改为用肺呼吸。
D、早晨水中的含氧量比其他时间低，但水表层的含氧量
比深层相对较高，鱼到水表层可相对增加其呼吸效率，以弥补早晨氧气的的不足
• 由于长期过度捕捞和水污染，鱼类的生存面临严重的 A、鱼 B、虾 C、蟹 D、珊瑚虫
2、鱼的胸鳍和腹鳍有保持预提（）的作用。
威胁 1、现存的动物已知有 150多万种。
1、下列属于脊椎动物的是（）
A、鱼 B、虾 C、蟹 D、珊瑚虫
2鱼•、类鱼与1的人胸9类鳍生8和活6腹的鳍年关有系保实持预行提（《）的中作用。华人民共和国渔业法》Байду номын сангаас规定：
鱼的外形呈流线型；
体表覆盖鳞片，
分泌粘液，保护身体。
第8页，共15页。
观察与思考：
1、有人说鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？
脊柱及两侧肌肉，尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用
2、水流入鱼口后，从什么地方流出？
流入的水和流出的水溶解的气体成分有哪些变化？
从鳃盖后缘排出。流入的水溶解的氧气多，流出的水氧气少，二氧化碳多。
第四节鱼
第1页，共15页。
• 右图所示的是鲫鱼的骨骼。 • 观察它的脊柱和脊柱的一节脊椎骨脊柱
哪些动物是有脊柱的？哪些是没有脊柱的？脊柱与鱼的运动有关吗？
第2页，共15页。
❖ 1、现存的动物已知有 150多万种。其中
无脊椎动物约95%，脊椎动物约5%
❖ 2、像水螅、蚯蚓等动物，它们体内没有脊

第四节鱼

三、【鱼的主要特征】课文P19～23 3．鱼能在水中生活有两个特点：一是能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；二是能在＿＿＿＿＿＿＿。 4．鱼的身体分＿＿部、＿＿＿部和＿＿部三部分，常左右侧扁，大多呈＿＿＿＿＿，有利于＿＿＿＿＿＿＿。体表常有＿＿＿覆盖，其表面有滑液，起＿＿＿身体的作用。鱼在水中通过＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的摆动以及＿＿＿的＿＿＿作用游泳。 5．鱼用＿＿＿呼吸，它的主要部分是＿＿＿＿，其中密布＿＿＿＿＿＿＿。当鱼的口和＿＿＿＿＿＿交替张合时，水入口，经过鳃丝时，溶解在水里的＿＿＿渗入鳃丝中的＿＿＿＿＿＿里；而血液里的＿＿＿＿＿＿从毛细管里渗出，排到水中，随水从＿＿＿＿＿排出体外。 6．鱼的主要特征是：＿＿＿＿；＿＿＿；＿＿＿；＿＿＿。 7．鱼类＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿都是国这有的重要产业。鱼为人类提供富含＿＿＿＿＿的食物，还深深融入了人类的文化。如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【合作探究】 1．鱼的外形有什么特点？是否有利于克服在水中运动的阻力？ 2、有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？ 3．进入鱼体和流出鱼体的水中，溶解的气体成分有什么变化？ 4、鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？
鳃是鲜红，鳃丝又多又细。鳃丝粘结，减少与空气接触，易干燥，得不到足够氧气而死亡。
C．空间太小
D．相互攻击
5．在做观察鲫鱼的实验时，往往已捉到手的鱼又让它挣脱，
这是它的体表具有黏液的缘故。鱼体表黏液的主要作用是
( B)
A．预防人类捕捉
B．减少运动阻力
C．保持鱼体湿润
D．辅助呼吸
6．到水产品市场买鳍地，判断鱼是否新鲜，要看鱼鳃的颜
色，新鲜鱼的颜色就是( B ) A．灰白色 B．鲜红色 C．暗红色

第一章第四节鱼优秀课件

如退而结网。”
• 临渊羡鱼不如退而结网:
• 意思是站在水边想得到鱼，不如回家去结网。比喻只有愿望而没有措施，对事情毫无好处。或者比喻只希望得到而不将希望付诸行动。语出《淮南子·说林训》，原文说：“临河而羡鱼，不如归家织网。” 《汉书·董仲舒传》，书中说：“故汉得天下以来，常欲治而至今不可善治者，失之于当更化而不更化也。古人有言曰：‘临渊羡鱼，不
鱼的身体分头部、躯干部、尾部，多数侧扁，大多呈流线型，有利于克服水的阻力。
（2）用手摸鱼的体表，有什么感觉。谈谈你的看法。
鱼的体表有鳞片和黏液；既能保护身体又有利于克服水的阻力。
（3）观察鱼的运动。鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？
不全面。鱼的体内有脊柱，脊柱上附着的肌肉能产生运动的动力。鱼通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调作用完成游泳运动。
视频-----观察鱼的外形和运动】
（ 4）观察鱼的呼吸。【视频-----鱼鳃及鱼的呼吸】水流入鱼口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分有哪些变化？
水流入鱼口后，从鳃盖后缘流出。流入的水和流出的水相比，溶解的氧气减少了，二氧化碳增多了。
（ 5）观察鳃和鳃片的形态、数目、颜色。为什么鰓丝多而细？
鱼有两个鲜红的鳃，
鳃片呈扇形，1—7片，鲜红色。
鰓丝多而细，增大呼吸的面积。
（ 6）鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要？分析鱼儿离不开水的原因。
鳃扇形；有多个鳃片；每个鳃片的鰓丝多而细。
以上特点能增大气体交换的面积，保证氧气的供给量。鱼儿离开了水后，鰓丝粘连在一起，减少了呼吸面积，不能获得充足的氧气而窒息死亡。
例
无
腔肠动物门水螅、水母、海葵
脊
扁形动物门涡虫、绦虫、血吸虫

八年级生物第四节鱼知识点

八年级生物第四节鱼知识点生物学是自然科学的一门重要学科，而在其中鱼类研究也是其中的重要领域之一。

对于八年级的生物学课程来讲，鱼类知识点是不可或缺的一部分，下面就让我们来具体了解一下八年级生物第四节鱼知识点吧。

1. 鱼类的基本结构和生物特征鱼类的身体通常可分为头、躯干和尾三个部分。

在头部可以看到眼、口、鼻等组成部分，而身体的躯干部分则又分为背鳍、尾鳍和腹鳍。

另外，在鱼类身体表面还长有鳞片，在这些鳞片之间会分布着某些生殖器官。

鱼类没有肺呼吸器官，而是在鳃上通过与外界的交换作用来呼吸氧气。

2. 鱼类怎样活动在水下生活的鱼类，在行动上的表现各不相同。

其中，一些慢活动的鱼类通常如同懒洋洋地游动前进。

而一些快活动的鱼类就会快速摆动尾鳍，以快速前进。

还有一些普通的鱼类则会把身体侧倾一些来保持与水流的相互作用，以便行动。

3. 鱼类的视觉系统和适应环境在水中能够清晰看到周围的环境对于鱼类的生存是非常重要的，因为它们需要在水下迅速地觅食和逃避捕食者。

鱼类的眼睛通常会随着它们移动头部的方向而进行相应的转动，这样能够很方便地观测周围的环境。

另外，鱼类的视网膜通常会较多地包含视觉色素，这些色素有助于它们区分出不同的颜色和亮度。

4. 鱼类的繁殖方式鱼类的繁殖方式通常有内受精和外受精两种方式。

其中，外受精的鱼类通常是在水中进行交配，然后将卵子和精子在水中进行结合。

而内受精的鱼类则是直接在体内进行受精作用。

在受精完成后，鱼类一般会选择寻找或者制造一个安全的场所来产卵和孵化。

5. 鱼类在生态系统中的重要性鱼类在水中担当着重要的食物链角色。

它们可以食用其它生物如小型浮游生物或小型鱼类之类，同时也会被其它食物链上的生物，如水生鸟类、食肉动物等等所捕食。

另外，鱼类还对其它水生生物的种群和数量也有很大的影响作用。

总之，鱼类作为自然生物界的一部分，在生态系统中扮演着重要的角色。

而对于八年级的生物学课程来说，上述的鱼类知识点是非常必要也是非常重要的一部分。

八年级上册生物第四节《鱼》知识点归纳

八年级上册生物第四节《鱼》知识点归纳
1.动物的种类很多，到目前为止，已知的动物大约有150万种，根据它们的体内有没有脊柱，可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两类。

2.脊椎动物：体内具有由脊椎骨组成脊柱的动物，就称为脊椎动物。

常见的脊椎动物有鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类这五大类群。

3.无脊椎动物：体内没有由脊椎骨组成脊柱的动物，就称为无脊椎动物。

常见的无脊椎动物有：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。

4.我国的四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。

5.常见的海洋鱼有：带鱼、鲨鱼、大黄鱼、小黄鱼等。

6.鱼之所以能在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害；二是能在水中呼吸。

7.鱼的体型：身体分为头、躯干和尾三部分，呈流线型，体表有鳞片和黏液。

8.鱼的运动：鱼靠尾部和躯干部的摆动和各种鳍的协调作用游泳。

9.鱼的呼吸：鱼用鳃呼吸，水从口进入，从鳃盖后缘流出，经过鳃，完成气体交换。

10.鱼的主要特征：生活在水中，体表常有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

11.鱼与人类的关系：养殖业和捕捞业，可以食用，要合理利用和保护。

12.鱼鳍可以分为奇鳍和偶鳍，其中奇鳍有背鳍、尾鳍和臀鳍，偶鳍有胸鳍和腹鳍。

13.海马是鱼不是马，娃娃鱼是两栖动物，章鱼、墨鱼、鱿鱼都为软体动物，美人鱼学名儒艮是哺乳动物。

《第四节鱼》PPT课件(部级优课)

合理利用和保护渔业资源
国家对渔业生产实行以养殖为主。
禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞。
禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞。
鱼
有
主要特征
脊柱
属于
脊椎动物
生活在水
中
体表常有鳞片覆盖
用以通鳃及过呼鳍尾吸的部
协和调躯作干用部
游摆
与人类生
活的关系
泳动
河豚
●背鳍1个，无腹鳍。
●体背灰褐，体侧稍带黄褐，腹面白色。 ●体内毒素为自然界毒性最强的物质之一。 ●受到威胁时，能够快速地将水或空气吸入胃中，在短时间内膨胀成数倍大小，吓退掠食者。
➢生活在水中 ➢体表常有鳞片覆盖 ➢用鳃呼吸 ➢通过尾部和躯干部的摆动及鳍的协调作用游泳
1.淡水鱼
中华
鲟
鲤鱼
桂鱼
四大家鱼
鲢鱼
青鱼
鳙鱼
草鱼
2、海洋鱼
银鲳石斑鱼
带鱼鲨鱼
3、观赏鱼
亲亲鱼神仙鱼
红眉道人鹦鹉鱼
1.深深融入人类文化
2.由于长期过度捕捞和水污染等原因，鱼类的生存面临严重的威胁。
，
●小明在养鱼时，为了杀菌，将煮沸的自来水放凉后马上给鱼换水，这种做法对吗？
●妈妈在买鱼时，怎样可以快速准确地判断哪些是新鲜的鱼？
海马
●一般体长15-30厘米左右。
●嘴是尖尖的管形，吸食水中的小动物为食物。
●有一无刺的背鳍，无腹鳍和尾鳍。
●它们不善于游水，完全依靠背鳍和胸鳍运动，扇形的背鳍起着波动推进的作用。
第四节鱼鱿鱼鲍鱼 Nhomakorabea带鱼
娃娃鱼

4.第四节鱼

第四节鱼一、教学目标1．说出脊椎动物和无脊椎动物的概念。

2．概述鱼类的外形、运动与呼吸等方面的主要特征。

3．举例说明鱼与人类生活的关系。

4．关注渔业资源，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。

二、教学重点和难点1．教学重点(1)通过观察鱼的外形、运动与呼吸等，概述鱼类的主要特征。

(2)举例说明鱼与人类生活的关系。

2．教学难点通过“观察与思考”活动中鱼的呼吸的实验，说明鱼适于水中生活的呼吸方式。

三、教学设计思路教材在编排上主要从鱼适于水生环境的角度出发，阐明鱼的主要特征，以及鱼与人类的关系。

教学中，引导学生通过“观察与思考”、“课外实践”等活动，来认识鱼在水中是如何运动和呼吸的，从而建构鱼的主要特征及鱼与人类生活的关系等重要概念。

考虑到学生刘鱼比较熟悉，而且鱼的实物比较容易获得，因此，教学中可突出学生的主体地位，布置学生课前调查、收集相关的资料及实物，丰富课堂资源。

关于“鱼的外形与运动”的教学，采用任务驱动的方式，引导学生结合观察提纲有目的地观察，在构建知识的同时注重学习方法的指导。

关于“鱼的呼吸方式”这个教学难点，采用观察与实验探究的方法，指导学生通过主动探究，合作交流，确立鱼鳃的特点与水中生活相适应的观点。

四、教学准备1．教师准备鱼的骨骼标本；制作课件、视频(用BTB溶液验证流经鱼鳃后水的成分的变化)。

学生小组的实验材料：水槽1个、活鲫鱼2条，每人一把放大镜、一支毛笔。

演示实验材料：水槽、鲫鱼、颜色明显的蔬菜汁(如菠菜汁、胡萝卜汁或紫甘蓝汁等)、小烧杯、吸管。

2．学生准备分组收集我国鱼类资源及本地区常见鱼类资源的资料，我国渔业资源现状的资料。

部分学生协助老师完成演示实验。

五、教学过程集的有关我国鱼类资源现状的资料。

引导学生结合资料，分析鱼类生存面临严重威胁的主要原因。

展示：我国在保护渔业资源上的做法，引导学生谈感想。

交流课前收集的资料，加深对我国鱼类资源现状的认识。

认识保护鱼类资源的迫切性，了解合理开发利用鱼类资源的具体做法。

八年级生物上第四节鱼教案

第四节鱼教材分析鱼类是脊椎动物中较低等终生生活在水中一个类群。

它形态特征、生理特点都与水中生活相适应：体形一般呈纺锤形，体色背深腹浅，体表大多有鳞片，侧线能测定方向，感知水流作用，用鳃呼吸，用鳍游泳，体外(水中)受精。

鱼为人类提供多种用途，是与人类生活密切相关动物资源。

学好本节内容不仅为学习各类脊椎动物打好基础，也让学生体会到动物与人类密切关系。

教法指导一、授课思路与方法1.设疑、讨论、归纳总结法。

让学生带着有趣而有争议问题积极思维，踊跃发言。

教师适当点拨，学生归纳总结。

2.教师适当引导，让学生结合鲫鱼实验，自主探索，充分体现学生在课堂中主体地位。

一、教学目标(一)知识目标1.掌握动物分类。

2.了解多种多样鱼，知道“四大家鱼”。

3.掌握鱼形态结构与水中生活相适应特点。

4.理解鱼呼吸过程。

5.理解与鱼运动有关结构特点。

6.了解鱼与人类关系。

(二)能力目标1.通过对鱼形态特征学习，提高学生分析能力。

2.通过鱼呼吸和游泳实验，培养学生实验能力和分析能力。

(三)情感态度与价值观1.通过鲫鱼形态结构等知识学习，进一步确立生物体结构与功能相适应，生物体与环境相适应观点。

2.通过观察鲫鱼实验，培养学生严谨学习态度和同学间合作意识。

3.增强学生保护环境、保护生物资源思想意识。

二、教学重点难点1.教学重点：鱼呼吸与运动。

2.教学难点：鱼呼吸与运动。

三、教具准备挂图、鲫鱼、鱼解剖标本、水槽、剪刀、筷子、细线。

四、课时安排本节共安排2课时。

五、教学过程（一）导入新课教师：同学们喜欢吃鱼吗？鱼生活环境是怎样？人为什么不能生活在这种环境中呢？让我们带着疑问来学习我们今天新课。

三、合作探究人如果要在水中生活需要解决那些问题？鱼等水生动物有时怎样解决这些问题？（一）游泳1、鱼在游泳时，靠什么部分产生前进动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪中鳍保持前进方向？2、各种鳍作用能够仅靠观察得出结论吗？（二）呼吸：取一条活鱼，放在一个装有清水玻璃缸中，根据“观察与思考”（课本P7）观察回答下列问题：1、观察鱼口和鳃盖是怎样交替动作？2、用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼口前方，观察墨水会不会顺着鳃盖后缘流出来，这说明了什么？3、观察鳃颜色和结构特点，分析鳃为什么是鲜红色？鳃丝为什么既多又细？4、进入鳃和流出鳃水中，溶解气体成分会有什么变化？5、鱼鳃哪些特点对水中呼吸是至关重要？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么?（二）总结鱼类主要特征（一）鱼儿离不开水，那它形态特征与水中生活究竟是怎样适应呢？引出以下内容。