线描画中的黑白对比

线描画中的黑白对比

潘集中心校乔良

教材分析

本课属于“造型·表现”学习领域，也是本套教材有关线条的系列内容之一。通过本课的学习，学生在原有的认知基础上，进一步了解线描画中的黑白对比知识和形式美法则。教材第10页展现的是我国传统的蜡染装饰画《鸟的变化图案》和年画《门神》。这两件以线描为主的艺术作品，巧妙地运用了线条疏密和黑白对比，给人带来变幻多姿的视觉感受。教材还选入了几幅用黑白对比形式表现的学生作品，这些作品表现了学生在生活中的所见所闻、所感所想的事物，画面构图饱满，形态变化丰富，具体细致，小作者运用点线面的排列组合，表现物象的形、光、色、质、空间等因素，使画面产生丰富的变化，这些作品对教师的教学和学生的创作具有指导作用。此外，教材还增加了“思考与讨论”、“小体验”、“评一评”等栏目，有很强的提示性。

学情分析

六年级的学生有一定的观察分析和概括表现能力，在以往线描画教学中已经积累了相关知识，初步了解直线、曲线、折线、交叉线等线条种类，对线与线之间形成的疏密长短粗细等对比关系并不陌生，能够运用丰富的线条表现生活中所见所闻，所感所想的事物。学生要想利用线条表现具有黑白灰对比关系的画面，就要了解黑白灰之间微妙的层次变化，掌握点线面的疏密排列技巧并能够灵活运用。教师可以迁移学生已有的知识经验，引导学生循序渐进地开展实践活动，抓住重点，解决创作中的实际问题。

教学目标

1：知识与技能：学习线描画中的黑白对比知识和形式美法则，运用点线面的疏密组合完成黑白对比的作品。

2：过程与方法：以合作探究的学习方式为主，能用钱的粗细长短聚散等表现方法画一幅具有黑白对比效果的作品。

3：情感、态度和价值观：引导学生产生对民间传统文化的热爱之情以及对美术学习的兴趣，形成可持续发展的意识。

教学重、难点：

1：教学重点：运用点线面的疏密组合，展示丰富的黑白对比效果

2：教学难点：黑白对比运用巧妙，展现自己的个性特点。

教学过程：

一：感受民族艺术的美

在我国的西南，有这样一些少数民族，他们拥有自己独特的民族风情和深厚的文化内涵。（播放视频）

出示数件蜡染图片

师：看了蜡染之后，你有疏密感受？

生：那里的风光令人流连忘返，那里的人们勤劳智慧，他们亲手绘制的蜡染更是美轮美奂，让世界人民赞叹。

教师总结：这种蜡染虽然没有色彩，但他们的线条变化丰富，有一种黑白对比的美，同样也给我们带来了没得感受丰富了我们的生活。表达了劳动人民对生活的无限热爱之情。

板书课题：线描画中的黑白对比

二：认识黑白对比的美：

问题一：《门神》师我国古老的民间艺术。在这张线描画中有丰富的线条语言，请你找一找，这幅华中都运用了哪些线条？

生：直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、交叉线等。

教师随即出示几种典型的线条引导学生进行回忆。

问题二：在这张画中，作者又如何运用线条的对比变化表现黑白灰三者之间的关系？

生：线条的疏密、粗细、长短、曲直。

教师总结：线条的疏密、长短、粗细、曲直等不同的组织形式会产生丰富的变化，形成了画面中的黑白对比。

问题三：找一找，在这件作品中哪个地方黑白对比最强烈？那个地方黑白对比层次最丰富？带给你什么样的感受？

生：门神的脸部、鞋子对比最强烈；门神的盔甲黑白灰层次很丰富。

问题四：在黑白对比中，黑白色块给我们强烈的视觉效果，如果缺少盔甲中不同层次的回会怎么样？

生：对比更强烈但缺乏细节之美。

问题五：黑白灰是指色彩的黑白灰吗？欣赏线描画作品，并尝试着找出画面中的黑白灰。生：画面中最深的地方就是黑，画面中最浅的地方就是白，中间深浅不同的灰有的用点有的用线排列。

教师小结：黑白灰是相对而言的，点线面的不同组合变化如同音乐中的音符一样，带给人节奏感和韵律感。

尝试黑白灰变现方法：

1:请学生试着在一分钟内用点线面临摹或创作出黑白灰对比。

2：师：怎样组合更漂亮呢？（教师引导学生欣赏点线面的不同组合形式）

生：线条要连贯，排列要有序。

欣赏一组作品，寻找画面黑白灰的处理方法。

讨论：我们找找共同点，看看作者是如何处理的，使画面产生的节奏美感。

生：相邻部分形成黑白灰对比。

三：表现黑白对比的美

教师引导学生分组创作

临摹组：临摹书中的艺术作品，可以适当地进行改画。

写生组：摆放瓶罐、藤椅、玩具等写生物，引导学生观察表现。

装饰组：以平面的几何形图案为主，造型概括、简洁并进行纹样的添加装饰。

绘画步骤：

1：根据形象资料或实物，用线勾画外形和细节。

2：确定实体中的黑与白的形状特征、大小与多少。

3：中间色用点和线进行排列组合，使画面显得丰富有变化。

4：调整主体与背景的黑白关系，使画面整体黑白关系协调统一

艺术实践要求：

以合作探究的学习方式为主，能用线的粗细、长短、聚散等表现方法画一幅具有黑白对比效果的作品。

学生独立完成，教师根据学生任务的不同巡视指导。

四：评价黑白对比的美

展示学生作品，小组评价。

1：通过这节课你学到了疏密？

2：你有什么好的经验告诉大家？

3：你觉得自己的作品好在哪里？

学生们自评、互评，教师进行针对性评价。

五：课后拓展

艺术形态的黑白显示了它惊人的变现力，它几乎是神奇的。人类的思想情感、审美和创作力在艺术的黑白中得到了淋漓尽致的发挥，它创造了艺术殿堂里无数的珍品。