最新小学片段作文指导
六年级小作文指导
六年级小作文指导（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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片段作文指导方法
小学片断作文写作指导六法片断，其本义是一篇文章的某一段或一部分，即整体中的一段。
它相对篇章来说，不强调有明显的开头和结尾，篇幅相对短小，内容相对集中。
而“片断作文”，则用一段或一节的篇幅，或表现生活中的某个层面，或说明事物的某个方面，或谈论对某事某现象的一些看法。
引导学生片断作文训练，是作文训练的一种方式。
片断作文与命题作文是部分与整体的关系，片断作文训练，实际上是单项的作文训练，它能为命题作文打下坚实的基础。
它不需要学生去谋划全篇文章的结构安排，也不需要开头、结尾、过渡等。
它可以用一个小情节写一段话，但这一段话必须有中心，写具体；它可以写一处景色、一个场面、一段对话或者一个人的外貌、行动、心理活动等。
事实证明，片断作文训练是作文教学中费时少、收效快、宜提倡的好方法。
一、练在知能迁移处，唤运用精彩纷呈运用是语文学习的重要环节。
我们现有教材的选文都是非常讲究的，每一篇文章都有值得学习和借鉴的地方。
但教材无非是个例子，依据例子，我们可以迁移文本中精彩的表达方式，结合文本创设一种富有情感意味的“真实”情境进行练笔，结合课文心摹手追，体会语感，吸纳作者的表达方式，让语文运用鲜活起来。
一篇课文学完了，要使学生能将刚学到的知识真正转化为自己的东西，将所学知识迁移运用，转化为能力，实现知能转换，是我们片断作文训练的目的之一。
比如，课文的构段方式有很多，学习课文的构段方式，就是进行练笔的主要方式。
笔者在教学了《黄山奇石》后，请学生从课文的第四段中选两块奇石，仿照课文二、三段并列段式的写法，写一段话，学生查资料、写作，忙得不亦乐乎。
类似的，还可仿写句式，仿写过渡句等，都是属于实实在在的知能迁移的训练。
又如，教学《新型玻璃》，在讲完了五种玻璃的作用和特点后，让学生自己选择一种来写写“玻璃的自述”。
练笔以“我的自述”成为情感的联络点，仿写以“我的视角”为支撑，调动起学生全方位的心智。
学生改变了人称，语言生动、活泼，将课本语言内化为自己的语言。
小学四年级作文写作指导
小学四年级作文写作指导作文是小学阶段的一项重要任务，它不仅是培养孩子语言表达能力和思维逻辑的重要手段，还能够锻炼孩子的观察力和思考能力。
在小学四年级，孩子们已经掌握了基础的字词和句型，因此，在写作上可以更进一步，开始尝试多样化的表达方式和丰富的内容。
一、认真审题，明确中心思想在写作之前，首先要仔细阅读题目，理解题意，并确定中心思想。
例如，如果题目为“我最喜欢的动物”，中心思想即为“我最喜欢的动物是什么，为什么喜欢它”。
在写作过程中，要围绕这个中心思想展开，不要离题。
二、提前准备，积累素材在正式写作前，可以提前准备一些素材，例如写作要点、关键词等，这样可以方便在写作时参考。
素材的积累可以通过查阅书籍、阅读文章，或者从自身的经历和观察中汲取。
三、设置好文章的结构一个好的作文需要有一个清晰的结构，可以分为引言、正文和结尾三个部分。
引言部分可以用一到两句话引出话题，吸引读者的兴趣；正文部分是文章的主体，可以展开思路，详细描述或陈述观点，每一段写一个方面，用几个句子展开；结尾部分可以总结全文，或者给读者留下思考的空间。
四、丰富的词汇和句型运用在写作中，要使用丰富多样的词汇和句型，以表达更准确、生动的意思。
可以运用形容词、副词来修饰事物的特点，使用比喻、排比等修辞手法来增强作文的表现力。
五、合理使用标点符号和段落分隔在写作中，要合理使用标点符号，如句号、逗号、问号等，以帮助清晰表达意思。
同时，合理的段落分隔可以让文章结构更加清晰，有助于读者阅读和理解。
六、多写多练，反复修改写作需要不断地练习和积累，在写作过程中要注重反复修改。
可以请教老师或家长对作文进行修改和指导，及时发现问题并加以改正。
通过以上几点指导，希望能够帮助小学四年级的孩子们提高自己的作文水平，写出更加完整、生动的作文。
希望孩子们在写作的过程中能够积极思考，勇于表达自己的观点和感受，培养自信心，成为优秀的作文作家。
小学作文教学中的片段写作指导
2020.1（3）写作教学是语文教学中的重要环节，是重点，也是难点，被喻为语文教学的“半壁江山”。
但是，在作文教学中，不难发现大部分学生“闻写色变”，写作对他们来说简直是酷刑。
如何改变这种现状，降低学生对写作的恐惧感，关键是要寻求一种有效而又低难度的写作训练方法，让学生在训练中体会到写作的乐趣。
鉴于此，我觉得片段写作能有效地对学生进行写作训练，激发写作兴趣，提高作文水平。
片段写作，从篇幅上说，短至只言片语，长至几个段落；从内容上看，素材广泛，可以是美景中的一角，可以是事物的某一特征，也可以是人物的某一部位，或者事物变化的一刹那。
它不讲究精致的开头与结尾，可以没有华丽的辞藻，但内容要具体明了，条理要清楚。
片段好比是学生作文的一个个台阶，给他们在阅读与写作中架起了减缓坡度的阶梯。
如果学生能够把片段写好，连段成篇也就顺理成章了。
片段写作训练目标集中，用时少，见效快，而且方式灵活多样，有助于学生养成多动笔、爱动笔的习惯，有利于提高学生观察事物和分析问题的能力。
那么，片段写作要如何进行呢？我想就自己的教学经验谈几点意见。
一、学会观察，做生活的有心人留心观察是写好作文的重要前提。
没有观察，写作就成了无源之水、无本之木。
在《语文新课程标准》中，教育部明确要求教师要指导学生留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容。
在写作教学中，我发现学生常常由于没有用心观察，忽略了身边的“美丽”。
针对这一问题，我根据每单元的课文内容及单元作文要求，开展了一些有目的、有计划的活动。
比如在教学人教版五年级上册“语文园地三”的写作时，教材要求学生介绍一种物品。
我让学生选择一种想要介绍的物品带进课堂，让他们调动感官，仔细并有序地观察。
在充分观察的基础上，再让学生就这一物品的一个方面说一说，孩子们不仅有话可说，而且说得有条有理。
那么，由说到写一个片段，便水到渠成了。
又比如在三年的科学课上，学生学习了观察蜗牛等生物。
小学六年级优秀作文写作指导6篇
小学六年级优秀作文写作指导6篇在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
那么你有了解过作文吗?下面是我帮大家整理的小学六年级优秀作文写作指导，希望能够帮助到大家。
小学六年级优秀作文写作指导1冬天快到了，小熊忙着盖房过冬。
小熊来到一棵杏树下，看到满树，心想，就在这儿盖吧，等到杏子熟了，吃杏子就方便了。
于是，他就在这儿盖下了房子。
当盖到一半的时候，口渴了。
小熊跑了很远的路才找到了水。
它想：坏了，将来肯定会渴死在这儿的。
算了，别盖了!小熊改到小河边盖房。
盖呀盖，盖到一般的时候，小熊突然想到：坏了，在这儿盖房，将来发大水，不把房子冲走吗?算了，别盖了! 小熊有来到一个山谷里，找了一个偏僻的地方盖房，盖呀盖，盖的一半的时候，似乎觉得这个地方有点危险：万一山体滑坡，岂不是要把房子给埋在土里?---哎呀呀，这怎么得了!算了!别盖了!小熊先后换了好几个地方盖房子也没盖成。
很快，冬天来了，雪越下越大。
小熊露宿在雪地里，又冷又饿。
不几天就冻死了。
临死前，山羊说：“熊老弟啊，什么都想十全十美，也太挑剔了。
”小学六年级优秀作文写作指导2中国的历史漫长而悠远，期间发生的事件，出现的历史人物错综复杂，头绪繁多，我很难找到入门之经。
针对这种情况，有学者创建了“通史”这种题例，即在一定的历史观的指导下，通过通俗精练的文字对中国历史进行现代的诠释，是我在较短的时间里理解中国历史的理想书本。
这本书力求在真实性、趣味性的启发下等方面而达到一个全新的高度，并通过科学的体例与创新的方式，全方位、新视角、多层面的阐释历史。
全书共分华夏源头、中原争霸、九洲二统、离析与交融、乾坤与变幻、王朝与更迭、民主与新生七个章篇，同事辅以近两百幅精美图片和多个知识版块，精彩扼要的勾勒出中国历史演进的基本脉络和中华民族的发展过程。
精炼简洁的文字，多元的视觉元素，全新的视角，科学的体例和创新的版式设计有机结合，帮助我从一个全新的角度和一个崭新层面考察历史，感受历史，思考历史。
小学五年级满分作文写作指导6篇
小学五年级满分作文写作指导6篇在生活中，我们都不可避免地要接触到作文，我们在写作文的时候要避免篇幅过长。
你知道怎样写作文才能写的好吗?以下是我精心整理的小学五年级满分作文写作指导，仅供参考，希望能够帮助到大家小学五年级满分作文写作指导1人人都有自己的烦恼，我也一样，我的烦恼是粗心这个烦恼跟了我五年了，我一直想改，可一直改不掉，它就像我的影子一样，我走到哪，它就跟到哪。
就拿这次期中考试来说吧，舅舅说只要我数学考100分，就请我吃麦当劳。
这是多么诱人的礼物奖品啊!我不假思索地答应了。
这次考试并不难，我胸有成竹，一会儿就做完了，检查检查再检查，感觉应用题应该错不了了，口算题那更是小ks了，于是我交了卷我回到家对爸爸妈妈说：“放心把，就那点儿题，100分!完全没问题，保证考好!”发试卷了。
我只考了98分，仔细一看，原来是错了两道填空题，本来只要仔细检查就会发现的，明明可以考100分，因为粗心没考到，麦当劳也泡汤了。
这就是我的烦恼——粗心，我多么希望有一天细心能来到我身边呀! 小学五年级满分作文写作指导2最近，学校铺了塑胶跑道，等塑胶干了的时候，就该清理操场上的脏物和垃圾了。
这天下午，我和同学们在老师的带领下，兴高采烈的来到操场。
老师首先告诉我们怎样才能又快又好地清扫垃圾，接着，我们就开始热火朝天的干了起来。
看!同学们用尽力气的扫着落叶，尽管大家已经筋疲力尽，直流汗水，但仍然吃力地用扫帚扫着地面。
大家有扫地的，有没有扫帚，干脆用手来捡的，还有拿着纤维袋子装树叶和垃圾的，各有各的工作，过了一会儿，跑道已经一干二净了，几乎没有一片落叶了，这都是同学们的劳动成果啊!但是再看看同学们，手已经很脏了，汗水顺着脸颊流下来，但同学们并没有喊累，看着一干二净的操场，都高兴极了，因为同学们都想让校园变得更加整洁。
小学五年级满分作文写作指导3今天早上走的时候，妈妈交代我说她今天中单位有事情，就没办法回家给我做饭了，于是就给我十块钱，让我中午在学校门口吃饭，我答应了妈妈。
【小学片段作文指导】动作描写
【小学片段作文指导】动作描写
今天，老师说要写作文，要写“动作描写”。
我得意地想：我终于成功也可以展现我的“特技”了！
下课铃声响了，我飞快地冲向教室，得象一匹脱缰的野马。
我冲到操场，灿烂的阳光着我的脸，暖洋洋的。
我迫不及待地端起跳绳，开始了我的表演。
我迅速快速转动着手中的绳子，绳子像一条灵话的蛇，在空中飞舞。
我的脚也紧接着节奏快速跳跃，彷佛踩着轻快的音乐，跳得越来越快。
“哇！好厉害！”旁边的小伙伴得意地叫着。
我她听见了，心里美滋滋的，十分猛然用力地跳了过来。
忽然间，绳子打在我的脚背上，痛得我“哎呦”一声，差一点摔倒。
我懊丧地踢了踢地面，又恢复伸手接过跳绳，决定了一下姿势，一直跳了起来。
我的动作越加娴熟，跳绳非常快，仿似要飞过来一样。
我闭起眼睛，好似置身于于一个神奇无比的世界，那里蕴满着快乐和希望。
又一次，我跳实在太累，收起跳绳，正坐在草地上，喘着粗气。
瞧着天空，我仿若看见了那天空中飘舞的白云，像一个个快速跳跃的小精灵，在向我招手呢！。
片段式作文指导
（二） 后来，那个欺负人的坏小子恶习难改，长大些后，进了少管所，而我则 “吃着亏”安安分分地长成了大人们眼中的好孩子。 后来，评选“三好学生”的时候，我因为“热心为班集体服务”而高票当 选。 后来，我和我的好哥儿们都考上了重点高中，而我的数学成绩竟出奇地好。 （三） 当我在受用大人们的夸奖时，我想到正是我甘于“吃亏”，才性格温和， 有了好人缘。 当我戴着红花领取“三好学生”证书时，我明白正是我甘于“吃亏”，才 磨炼了自己的意志，培养了自己的品格，才赢得了这么多赞许和荣誉。 当我在榜单上找到我名字的时候，我发现正是我甘于“吃亏”给哥儿们补习， 才巩固了我的知识，锻炼了我的思维，更为我赢得了更加牢固的友谊！ 其实，这就是生存，你只要稍微换一下思维方式，你就会赢得幸福和快乐！ “吃亏就是占便宜”，说这话的奶奶已经不在了，可她的话我会永远记着。 记着这话，我就会拥有我的幸福和快乐！
例文一：吃亏就是占便宜
有谁愿意吃亏吗？反正我不愿意。可奶奶却总说：“吃亏就 是占便宜，你以后就明白了。” （一） 那年，我五岁，与小朋友争执被抓破了胳膊。我发现自从我 听了奶奶的话，甘心于“吃亏”以后，那个小朋友愈发地喜欢欺 负人了。我丝毫没有占到便宜的感觉。 那年，我十岁，上小学，老师见我长得魁梧，就让我义 务为大家领早餐。每天很早到校，拎着沉重的餐筒从一楼爬到四 楼，看着其他同学整齐地坐在板凳上静候早餐，我又有了一种吃 亏的感觉。 那年，我十五岁，马上要参加中考了。我的一个好哥儿们求 我帮他补习一下数学。我自己都管不了自己了，还能再管他？可 毕竟是好哥儿们，我把已到嘴边的回绝又咽了下去。为什么净是 些吃亏的事，连半点便宜都沾不着？
片段式作文指导
一、片段式结构的特点1Fra bibliotek把各自独立的几个片段拼接成文。
小学片段作文指导心理描写（精选五篇）
小学片段作文指导心理描写（精选五篇）第一篇：小学片段作文指导心理描写如何进行心理活动描写生活中，每当我们耳闻目睹一些事的时候，心里总会有些想法，或赞叹，或惊喜，或厌恶，或悔恨……如果如实地把这些想法写出来，就能够展现出自己的性格特点，更好地表现文章的中心。
如：课文《三人行》写的是红军过草地时的事情，在极端艰难困苦的情况下，面对饥饿、伤痛、劳累的威胁，王吉文先是背着小周在草地中行走，然后他又轮流背着小周和黄元庆两人在草地中更艰难的行走，可王吉文最终因伤势过重、劳累过度倒下了。
这时伤员小周和黄元庆一起拉着已昏迷了的王吉文在茫茫草地中行走……当王吉文苏醒过来时，他看到一行大雁正排成整齐的“人”字形队伍，并且靠得那么紧，慢慢地向南飞去。
他由此想到，红军战士也一定会像大雁那样，团结互助，共同奋斗，奔向胜利的前方。
这段心理描写暗示了我们红军战士一定能克服千难万险，走出草地，取得最后的胜利。
这个象征性的结尾含义深邃，突出了文章的中心。
由此可见，作文中心理活动描写非常重要。
那么怎样才能写好人物的心理活动呢？一、心理活动往往由事情引发生活中，我们每当遇到一些事时，心理总会产生一些想法，便是心理活动。
在作文中把自己的心理活动如实地写出来，能够把人物写“活”，使文章的内容更加突出。
例如：《回家的路上》路灯亮了。
我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。
我慌慌张张地向家里跑去。
一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时地出现在我眼前。
我的心立刻忐忑不安，七上八下的。
我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚刚说过，放学要直接回家，不要到别处去玩。
可是我刚坚持三天，就又给忘了。
这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢！这时，我放慢了脚步，怎么办？现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。
想到这儿，我就加快了脚下的速度，飞速地向家里跑去。
这篇短文写的是“我”在回家的路上的心理活动。
片段开头清楚地交待了心理活动产生的原因。
- 小学作文写作指导与范例
- 小学作文写作指导与范例一、小学作文写作指导在小学阶段，作文写作是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要途径。
因此，如何引导学生写好作文，是每位老师和家长都需要关注的问题。
以下是一些小学作文写作指导：1. 确定主题：在写作之前，首先要明确作文的主题，确定要表达的中心思想。
可以通过阅读题目或者思考自己的经历来确定主题。
2. 列出要点：在确定主题后，列出要点和关键词，帮助构建作文结构和内容。
可以通过画思维导图或者写提纲的方式来整理思路。
3. 开头抓人：作文的开头要引人入胜，可以通过提出问题、引用名言或者描述场景等方式来吸引读者的注意。
4. 逻辑清晰：在展开论述时，要注意逻辑清晰，条理分明。
可以通过使用连接词和过渡句来使文章结构更加紧凑。
5. 生动形象：在描述事件或者人物时，要注意细节描写，让读者能够产生共鸣。
可以通过使用比喻、拟人等修辞手法来增加文章的生动性。
6. 结尾收束：作文的结尾要有总结性的陈述，可以回顾开头提出的问题或者展望未来的发展，给读者留下深刻印象。
二、小学作文范例题目：我的假期生活暑假到了，我迫不及待地开始了我的假期生活。
这个假期，我计划了很多有趣的活动，让自己充实而快乐。
首先，我和家人一起去了动物园。
在那里，我看到了许多可爱的动物，比如大象、狮子和长颈鹿。
我还学到了很多关于动物的知识，让我对自然充满了好奇和敬畏。
接着，我参加了一个夏令营活动。
在那里，我结识了许多新朋友，一起参加各种有趣的游戏和活动。
我们一起搭帐篷、烤棉花糖，度过了愉快的时光。
最后，我还去了海边度假。
在那里，我感受到了大海的宽广和深邃，听着海浪拍打的声音，心情格外宁静和放松。
我还和家人一起建了一个沙堡，留下了美好的回忆。
这个假期，我不仅玩得开心，还学到了很多知识，收获了许多美好的回忆。
我相信，这些经历将成为我成长的宝贵财富，让我更加热爱生活，更加珍惜每一天。
愿我的假期生活，永远充满阳光和快乐！。
小学作文写作指导及范文示范
小学作文写作指导及范文示范
一、小学作文写作指导
在小学阶段，作文是学生们最常接触的文体之一，也是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要途径。
因此，如何指导学生写好作文，成为老师们的一项重要任务。
以下是一些小学作文写作指导：
1. 确定主题：在写作文之前，首先要确定好作文的主题，明确要表达的中心思想。
2. 列出要点：在确定主题后，可以列出几个要点或关键词，帮助构思文章内容。
3. 结构清晰：作文要有清晰的结构，包括开头、中间和结尾，确保内容有条理。
4. 语言简洁：小学生的作文语言应该简洁明了，避免使用过于复杂的词汇和句式。
5. 多练习：写作是一个需要不断练习的过程，学生可以多写一些作文，提高自己的写作水平。
二、范文示范
下面是一篇关于我的假期生活的作文范文：
这个假期，我和家人一起去了郊外度假。
我们住在一个美丽的
小木屋里，周围是郁郁葱葱的树林和清澈见底的小溪。
每天早上，
我都会起床去散步，呼吸清新的空气，感受大自然的美好。
白天，我和家人一起去爬山、钓鱼、野餐，度过了愉快的时光。
晚上，我们在篝火旁聊天，听着虫鸣鸟叫，感受着大自然的宁静和
祥和。
这个假期让我感受到了大自然的奇妙和美好，也让我更加珍惜
和家人在一起的时光。
希望以后还能有机会去郊外度假，感受大自
然的魅力。
小学片段作文指导
【小学片段作文指导】场面描写一、要有面上的概括，又要有点上的描写。
放风筝风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。
嘿！风筝的式样可真多，有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”……它们在空中各显神通，使人目不暇接。
你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽，它好像在骄傲地说：“蝴蝶中间我是王，我的美丽谁也比不上。
”你看那猴王“孙悟空”多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直上。
其中，王卫民扎的：“黄马褂”放得最高。
他沉着、冷静，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉。
风筝好像领会了主人参加比赛的心情，越飞越带劲。
这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面。
作者的观察视野广阔，观察到许许多多风筝，也观察到放风筝的人。
先对五颜六色、各式各样的风筝概括描写，使读者获得总印象后，再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具体描写。
最后重点写了“黄马褂”，不仅写了风筝，也写了放风筝的人。
写风筝写人，都偏重于动态描写。
这样写使读者身临其境，仿佛看到了放风筝的场面，也把整个场面撑起来，有力地突出了“比赛”二字。
二、要有内外的呼应，又要有感情地表达。
描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。
在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。
这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情地表露，就能把一个场面描写得活灵活现。
拍皮球一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。
参加比赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴：一个准备计数，一个准备计时。
这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗，大喊一声：“开始！”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出“啪啪”的响声。
“加油！加油！”围观的同学助威声此起彼伏。
比赛紧张极了。
有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。
小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。
小学片段作文指导：写片段作文要求
【小学片段作文指导】写片段作文的要求写片段作文的要求同学，你喜欢写作文吗？你练习过写片段作文吗？写片段作文，就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、景、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。
例如写事件的一个情节、一个场面；写人物的外貌、行动、语言、心理活动；写场景的一个角落、一个镜头；写物体的形状、色彩、方位、陈设；写动物的样子、特征、动作，等等。
经常练习写片段作文可以提高写作能力，还能为立意选材，布局谋篇的大作文积累素材，练好扎实的写作基本功。
那么，写好片段作文的要求是什么呢？（一）要把内容写得具体“空洞无物”是一些同学在作文中常犯的毛病，有的同学无论是叙述一人一事，还是描写一景一物都喜欢笼统地叙述，用一些大词概括，这样，写出的作文就不能给人留下深刻的印象。
片段作文训练，就要求我们如实地描写所见、所闻、所感，把内容写得具体、生动、形象。
要把作文内容写得具体，必须细致观察事物，这和写生一样。
写生是把眼睛看到的东西用笔描绘出来。
我们用语言描述事物也是这样。
首先要用眼睛抓住事物的特征，而且要认真地看，确实认识了才能动笔写。
只有观察得全面、细致，才会写得具体、真切。
因此，我们练习写片段作文，首先要学会并掌握观察的方法。
应当怎样观察事物呢？被观察的事物不同，观察的重点也不相同。
观察人，重点要看人物的外貌、行动、语言，分析人物的心理活动。
如：两个红军战士吹笛子的是一位老红军。
他坐在石头上，赤着脚，身上的衣服很破了，腰里挂着驳壳枪，帽子上的五角星红得十分鲜艳。
他颧骨很高，额上的皱纹很深，浓浓的眉毛下面，一双眼睛特别有神。
一位十几岁的小红军偎依在他的身旁，右手托着下巴，侧着耳朵倾听。
小红军也赤着脚，衣服也很破，搂着一支跟他差不多高的步枪。
这篇文章运用细节描写，勾勒出一老一少两位红军战士的神态。
描写得简练、生动，富于生活感。
阅读这段文字以后，这两位英雄的战士就仿佛浮现在我们眼前一样。
作者为什么能描写得这样形象逼真呢？这是由于作者在仔细观察他们的容貌、服饰、举止、神态等方面，抓住了他们的一些特点，又如实地描写出来。
片段作文训练的技巧
片段作文训练的技巧
1. 多观察呀！就像画家仔细观察景物一样，你要学会观察身边的一切，看到有趣的事情、特别的场景，这都是你片段作文的素材呀！比如看到一只小狗在草地上打滚，那多有意思呀，赶紧记下来。
2. 大胆去想象啊！把普通的事物想象得超级神奇，就像孙悟空能七十二变一样。
比如看到一片云，你就想象它是一个巨大的棉花糖城堡。
3. 写自己的感受哇！别害羞，把心里的喜怒哀乐都写出来，就像跟好朋友倾诉一样。
比如今天吃到了超级好吃的蛋糕，那开心的感觉要写出来呀。
4. 用生动的词语呀！别老是用那些平淡的词，要用就用超级闪亮的，像星星一样耀眼的。
比如不说“走”，说“溜达”“蹦跶”。
5. 描述细节呀！就像侦探找线索一样，把每个小细节都不放过。
比如写一个人的笑，要写出他眼角的皱纹和露出的牙齿。
6. 模仿别人的好作品呀！看看那些厉害的作家是怎么写的，然后学学他们的技巧，这有啥不好意思的呢？
7. 随时随地写呀！灵感来了可不能等，赶紧掏出手机或者小本子记下来，不然一会儿就跑啦！就像抓住一只调皮的小猫一样。
8. 让文字跳动起来呀！别写得死气沉沉的，要让文字像小精灵一样在纸上跳舞。
比如用一些拟人的手法，让花会笑，让树会说话。
9. 给自己定个小目标呀！每天写一点，积少成多，那进步可大了去了，你说是不是？
10. 别怕写不好呀！谁一开始就能写得超级棒呢？大胆去写，写着写着就好啦！就像学走路，一开始总会摔跤，但后来不就走得稳稳的啦！
我的观点结论就是：只要你按照这些技巧去做，你的片段作文训练肯定会越来越厉害，你肯定能写出超级棒的片段作文！。
小学六年级小作文写作指导6篇
小学六年级小作文写作指导6篇在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
那么你有了解过作文吗?下面是我帮大家整理的小学六年级小作文写作指导，希望能够帮助到大家。
小学六年级小作文写作指导1老师说,景泰蓝起源明朝,有500多年的历史.如今景泰蓝制品风霏全国,在国内外都赢得了极高的声誉.我还了解到景泰蓝的制作过程可分为制胎,掐丝,烧焊,点蓝,烧蓝,磨光,镀金等复杂的工序.好快哦!转眼又到了下午,苏老师和成哥带我们参观了盼望已久的清华大学.首先,我们来到清华东门,清华东门本身为一个砖混细构建筑,中间有两个粗大的门柱,门前两侧有鳞状短墙,形成一个巨大的喇叭口,拥揽着这皇家园林的宽阔地带.清华大学始建于1911年,1912年改名清华学堂,1925年设立大学部,1929年设立研究院.清华大学的校风行胜于言,我会永远铭记在心里.我会努力考上清华大学,为中国的伟大复兴而奋斗!啊!夏令营,你让我学到了很多知识,让我认识到了夏令营的意义.小学六年级小作文写作指导2晶本是一个快乐的女孩，可，因为一场车祸，夺走了她的双腿，这天，晶正在院子里静静地想着，静静地想着……这个小院子很漂亮，鲜花是那么的美丽，小草是那么的可爱，“一?二?三……”远处传来几个女孩踢毽子的声音，“砰”，毽子不小心掉进了晶的院子里，一个很可爱的小女孩跑进院子里，并仰起红扑扑的脸蛋，说：“大姐姐，我能捡回我的毽子吗?”“当然行。
”晶笑着说。
“谢谢。
”小女孩蹲下来捡毽子的时候，发现了晶那两双空荡荡的裤筒，说：“大姐姐，你的腿，没了吗?”“对，姐姐出车祸腿没了，你以后要注意过马路哦，当心跟姐姐一样。
”晶笑着说。
“哦，大姐姐，多吃点肉，腿会长出来的。
”小女孩说完后，便走了，晶再也忍不住了，泪水哗哗地流了下来。
啊，多么天真的女孩呀，她怎么会知道晶的腿永远永远都不会长出来了呢?晶是多么渴望有双腿啊!是多么渴望能重新站起来啊……小学六年级小作文写作指导3我的爸爸有一双炯炯有神的眼睛，这双眼睛嵌在挺直的鼻根两侧，浓眉之下。
小学场景描写作文指导
小学场景描写作文指导写作文的时候，场景描写可真是个有趣的活儿。
就像在小学时光里，每个角落、每个人物都有自己的小故事。
今天，就让我带你们来个小学场景大揭秘，看看怎么把这些活泼的画面描写得生动有趣。
首先，想象一下你站在学校的大操场上，眼前是一片喧闹的景象。
跑道上，几个小伙伴正拼命地冲刺，声音就像是风车转得飞快：“快点快点！我就差一点就能超越你了！”一边跑，还一边打趣：“你慢得像乌龟一样，赶紧练练！”旁边的秋千区，几个小姑娘在上面吵吵闹闹地玩耍。
她们一边荡秋千，一边聊着天：“你听说了吗？小明今天带了新玩具！”“真的啊？他可是我们班最有趣的人！”听到这里，秋千上的小明忍不住翻了个白眼：“你们聊我的时候，能不能把我也放在秋千上？”操场的另一边，老师们正在组织小型运动会。
看，王老师拿着麦克风，一边讲解比赛规则，一边试图让大家安静下来。
她那神情可真是有趣，像个超级英雄：“大家听好了！今天我们有四个项目，分别是跑步、跳绳、投掷和踢足球。
记住，重要的是快乐！”校园里还有一个小小的花园，这里是我们班的秘密基地。
每到课间，我们总喜欢跑到这里偷拿几朵花。
花园的主角是一只小小的松鼠，它总是调皮地跑来跑去，仿佛在说：“嘿，你们这帮小家伙，别以为我不知道你们在干什么！”说到花园，不得不提一下小芳的事儿。
小芳对花儿特别有一套，每次来这里，她总会对花儿说：“你好呀，小花儿，今天我给你们带来了一些水。
”小芳的声音很甜，仿佛花儿们也能听懂似的，一时间，整个花园都变得特别宁静。
当然，操场上最热闹的地方还是篮球场。
你可以看到一群小伙伴们正用力地投篮，球在篮筐边缘打了几个圈，最终进了！“哇！好球！这下你可要请我们吃冰淇淋了！”一个小伙伴高兴地喊道。
另一边的小刘有些无奈地说：“上次也是这样，你们这些小馋猫。
”说到最后，你要知道，校园里的每个角落都有它的故事，每个笑声、每句调侃都是这段时光的印记。
写作文的时候，不妨把这些生动的场景、这些有趣的人物都放进去，展现出真实而有趣的校园生活。
小学片段作文指导.doc
【小学片段作文指导】场面描写练习1．阅读下面短文。
仿照短文先概括后具体的写法，描写一个劳动场面。
如搞卫生、运冬煤、种花草、垫操场、粉刷教室等等。
一次大扫除大扫除开始了！同学们争先恐后地奔向自己的劳动岗位。
有的挥着笤帚清扫地面，有的拿着板擦擦黑板，有的把桌椅摆得整整齐齐，“哗哗”的撩水声，“唰唰”的扫地声，琅琅的欢笑声响成一片。
“靠边点！靠边点！”只见王明明拎着一个大墩布，走进教室里。
他拖地面最认真，挥动着湿淋淋的墩布，把地面擦拭得干干净净。
张芳同学负责摆桌椅。
你看，她摆得桌椅横看一条线，竖看一条线，谁见了都发出啧啧的赞叹声。
卫生委员让我擦玻璃。
我拿起抹布登上窗台，就开始一下一下地擦。
刚下过雨，玻璃上有许多小泥点，擦起来可费事啦。
我先用湿抹布擦，又把干抹布裹在手指上，擦拭窗框的四周。
嘿，那泥点一下子就无影无踪了。
透过明亮的玻璃窗，看见校园里的小树正向我点头微笑哩！紧张的大扫除，在同学们的欢声笑语中结束了。
2．认真阅读下面两篇片段作文，想一想，哪一篇写得好。
请你修改写得空洞的那一篇。
修改时可以充实内容，突出典型人物。
不仅要写出人物做了什么，还要写出他说了什么，想了什么来表现人物的性格特点。
第一篇植树劳动 ?今夭，我们五年级的同学在操场四周种树。
早晨7 点钟，老师和同学们就陆续来了。
大家的干劲真大呀！不一会儿就把树种好了。
劳动结束的时候，校长说：“咱们的操场，要用咱们的双手来美化。
”第二篇植树劳动 ?今天，我们五年级的同学在操场四周栽树。
早晨7 点钟，老师和同学们就陆续来了。
劳动开始了。
有的同学挥着铁铲刨坑，有的同学推着小车运土，有的同学扛来了小树苗。
劳动场地上，呈现出一派紧张繁忙的景象。
小梅人小力气大。
她挥起一把大镐头，猛地刨下去，脚下的树坑刨得越来越大。
小芳干活最细心。
她手里拿着一把尺子，不时地丈量树坑的深度、大小。
忽然，传来“哐啷”一声，原来小钢抡起的镐头，落在土层里的石头上。
我跑过去一看，小钢正弯着腰，双手使劲地搬着石头的一角，嘴里喊着：“一、二、三！”猛地一使劲，把一块大石头搬到了坑外。
【小学片段作文指导】动作描写
【小学片段作文指导】动作描写
有阳光透过窗户窗户窗户窗子，微哑地铺洒在书桌上，我的目光落在作文本上，却一直没办法凝化。
脑海里一闪而逝的是课间操时，同学们在操场上十分欢快愉悦地做着广播体操。
动作搞步步到位都的话灵活自如，充满活力。
特别是那高抬腿，恍如一一一道道闪电划空天空，让人忍不住想跟着他走一起一起旋转进来。
我轻轻的的合上作文本，又想起了昨晚奶奶在厨房里忙碌的身影。
她千万小心地地切着菜，刀锋在蔬菜上掠起，才口里嘶嘶清脆的声音。
每一道工序都那你娴熟，让人那种感觉温暖而安下心来。
教室里，老师用满含深情的声音讲解着作文的技巧，我仿若再尽量到了她挥舞着手中的粉笔，在黑板上又写一个个生动形象的词语。
我想，如果不是没有又并非能将那个什么画面融合为一在一起到我的作文中，描绘出一个个面带露珠可爱的的的人物和场景，那该多好啊！
我拿起笔，又也在在作文本上抓起又写自己的感受，心中透着了期待和激动。
窗外，鸟儿在枝头轻快活泼的地合唱，仿似也在为我加油鼓励鼓劲。
我深吸一口气，再我的写作之旅。
小学作文片段教案
小学作文片段教案教案标题：培养小学生写作技巧的作文片段教案教学目标：1. 培养小学生的写作兴趣和写作能力。
2. 提高小学生的写作技巧和表达能力。
3. 培养小学生的观察力和思维能力。
教学重点：1. 学会提取关键信息并进行组织。
2. 学会使用适当的语言和句式表达。
3. 学会进行段落分明的写作。
教学准备：1. 板书：作文片段的结构和要素。
2. 教学素材：适合小学生的短篇故事或描述性文章。
教学过程：引入：1. 创设情境：通过引入一个有趣的故事或图片，激发学生对写作的兴趣。
2. 引导思考：提问学生他们为什么觉得写作重要，以及他们在写作中遇到的困难。
讲解作文片段的结构和要素：1. 板书作文片段的结构：引子、主体、结尾。
2. 解释每个部分的功能和特点：- 引子：引起读者兴趣，引入主题。
- 主体：展开主题，提供细节和支持性论据。
- 结尾：总结观点，给出结论或留下深思。
示范写作片段：1. 选择一篇适合小学生的短篇故事或描述性文章。
2. 与学生一起阅读文章，并一起讨论每个片段的结构和要素。
3. 逐段解析文章，指导学生如何提取关键信息并进行组织。
4. 强调适当的语言和句式表达，并让学生参与到写作过程中。
学生实践：1. 提供几个主题，让学生选择一个主题进行写作。
2. 学生根据所选主题，编写一个包含引子、主体和结尾的作文片段。
3. 学生互相交换作文片段，进行互评和修改。
总结：1. 回顾作文片段的结构和要素。
2. 强调写作时需要注意的语言和句式表达。
3. 鼓励学生继续练习写作，并提供相关的阅读材料和写作任务。
拓展练习：1. 提供更多的主题，让学生进行更长的作文写作。
2. 引导学生进行写作比赛或展示，激发学生的写作热情。
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【小学片段作文指导】场面描写练习1．阅读下面短文。
仿照短文先概括后具体的写法，描写一个劳动场面。
如搞卫生、运冬煤、种花草、垫操场、粉刷教室等等。
一次大扫除大扫除开始了！同学们争先恐后地奔向自己的劳动岗位。
有的挥着笤帚清扫地面，有的拿着板擦擦黑板，有的把桌椅摆得整整齐齐，“哗哗”的撩水声，“唰唰”的扫地声，琅琅的欢笑声响成一片。
“靠边点！靠边点！”只见王明明拎着一个大墩布，走进教室里。
他拖地面最认真，挥动着湿淋淋的墩布，把地面擦拭得干干净净。
张芳同学负责摆桌椅。
你看，她摆得桌椅横看一条线，竖看一条线，谁见了都发出啧啧的赞叹声。
卫生委员让我擦玻璃。
我拿起抹布登上窗台，就开始一下一下地擦。
刚下过雨，玻璃上有许多小泥点，擦起来可费事啦。
我先用湿抹布擦，又把干抹布裹在手指上，擦拭窗框的四周。
嘿，那泥点一下子就无影无踪了。
透过明亮的玻璃窗，看见校园里的小树正向我点头微笑哩！紧张的大扫除，在同学们的欢声笑语中结束了。
2．认真阅读下面两篇片段作文，想一想，哪一篇写得好。
请你修改写得空洞的那一篇。
修改时可以充实内容，突出典型人物。
不仅要写出人物做了什么，还要写出他说了什么，想了什么来表现人物的性格特点。
第一篇植树劳动今夭，我们五年级的同学在操场四周种树。
早晨7点钟，老师和同学们就陆续来了。
大家的干劲真大呀！不一会儿就把树种好了。
劳动结束的时候，校长说：“咱们的操场，要用咱们的双手来美化。
”第二篇植树劳动今天，我们五年级的同学在操场四周栽树。
早晨7点钟，老师和同学们就陆续来了。
劳动开始了。
有的同学挥着铁铲刨坑，有的同学推着小车运土，有的同学扛来了小树苗。
劳动场地上，呈现出一派紧张繁忙的景象。
小梅人小力气大。
她挥起一把大镐头，猛地刨下去，脚下的树坑刨得越来越大。
小芳干活最细心。
她手里拿着一把尺子，不时地丈量树坑的深度、大小。
忽然，传来“哐啷”一声，原来小钢抡起的镐头，落在土层里的石头上。
我跑过去一看，小钢正弯着腰，双手使劲地搬着石头的一角，嘴里喊着：“一、二、三！”猛地一使劲，把一块大石头搬到了坑外。
同学们异口同声地称赞：“大力士，真棒！真棒！”接着，郭东同学把一棵小杨树苗放进坑里。
小钢抹了一把汗水，又拎来了一桶清水，“哗”地一声倒进树坑里。
我赶忙推来一辆小车，把渣土、石块装进小车里，运到校门口。
“我们种好一棵！”“我们也种好了一棵！”操场上，不时传来同学们的报捷声。
劳动结束的时候，校长说：“咱们的操场，要用咱们的双手来美化。
”3．依据文题的要求，并选用供给的词语，写一篇200多字的短文。
第一篇片段题目：早锻炼场面主要内容：围绕“早晨”特定的环境，描写小伙伴早锻炼的情景。
供给词语：金灿灿红彤彤精神抖擞龙腾虎跃脚下生风红光满面灵巧敏捷哗哗的掌声琅琅的笑声太阳公公把金灿灿的朝霞铺在操场上。
__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ _________________ _____第二篇片段题目：野炊场面主要内容：写野炊的过程，选取最有情趣的素材加以描绘。
供给词语：郁郁葱葱的树木五颜六色的野花清澈明亮的泉水炊烟缭绕炉灶干柴通红津津有味啧啧赞叹____________________________________________ ____________________________________________ _____________________________ ______这是多么有趣的野炊呀！第三篇片段题目：在商店里主要内容：写在商店里看到的景象，既描写店堂的陈设又描写售货员、顾客的神态。
供给词语：熙熙攘攘川流不息摩肩接踵琳琅满目五颜六色和蔼微笑麻利挤进满意星期天的早晨，我走进商店里去买东西。
________ _____________________________________________________________ _______________________________________________ ____________________________________________________________ ____4．叙述一件事情，不但要内容具体，有时还可以展开联想。
这样可以使文章内容充实、生动、中心突出。
阅读下面片段，看看作者在什么地方展开联想，是怎样写的，仿照例文的写法，自定内容，写一个比赛场面的片段。
数学比赛数学比赛真紧张！比赛场里响起来了一片沙沙地写字声。
有的在精心地计算。
有的在仔细琢磨。
我们班的于小芳同学平时学习扎实、刻苦，现在正是大显身手的时候。
只见她埋头在试卷上，做题神速，简直就像秋风扫落叶一般。
当我做到第三题时，一道“拦路虎”挡住了去路，急得我直抓头皮，心里火急火燎。
这时，我想起了老师的话：“做题要胆大心细。
”我琢磨着这道题，忽然眼前一亮，想出解法来了。
接着，我埋头计算起来。
数学比赛，就是比毅力，比细心呀！沙沙沙，沙沙沙，这声音多像同学们攻关的步伐！5．分析下面文题的写法，认真思索每个文题可以写什么，怎么写。
然后一个内容写一篇片段作文。
行文时做到中心明确，内容具体。
文题一组早晨的大街早操场面夏天的傍晚上课场面喧闹的市场欢乐场面沸腾的工地课间场面有趣的游戏联欢场面6．阅读《长跑》短文，回答文后的问题。
长跑“砰”的一声枪响，小运动员好像离弦的箭一样，飞快地向前跑去。
这时，跑道两边观众围起一堵厚厚的人墙，大家不住地大喊：“加油！加油！”在一片欢呼声中，小运动员们争先恐后，你追我赶。
一会儿，他们的距离就渐渐地拉开了。
陈良落在大伙后面，跑了个倒数第二名。
我们班同学看到这情景，都急得直跺脚。
跑第二圈时，只见陈良的头发向后蓬着，双臂使劲地摆动，撒开两腿，奋力向前追去。
一会儿，他追上了一个，接着又追上了一个，跑到了前四名。
跑第三圈时，他又追上了一个，进入了前三名。
“哗——”操场上响起一片掌声。
问题：①哪些语句概括地描写了长跑比赛的情景？_____________________________________________ ____ ______________________________________________ _____②哪些语句描写了围观人的表现？这样写有什么好处？________________________________________________ ________________________________________________ ____③这篇短文详写了什么？是怎样写的？____________________________________________ _________________________________________________ _______7．阅读《繁荣的菜市场》短文，按照文后的提示，把短文抄写具体。
繁荣的菜市场离我家不远的一条大马路右边，有一个热闹的菜市场，每天清晨，天刚蒙蒙亮，就见那挑筐的、拉车的卖菜人从四面八方汇集到这个菜场里，摆开菜摊，高声叫卖。
顿时，寂静的清晨被吵醒了，沸腾了。
菜市场里两边摆满了各种疏菜。
尽管这时是严寒的冬季，而这里却有春天的景象，夏天的繁荣，秋天的收获。
青翠的芹菜、碧绿的菠菜、顶花的黄瓜、嫩绿的蒜苗，真是惹人喜爱。
买菜的人围得里三层外三层，一位阿姨买了一筐菜，一位老奶奶挑选着西红柿。
处处呈现出一派繁荣的景象。
到了中午，人们渐渐地散去。
菜市场又恢复了平静。
提示：①那位阿姨是怎样买菜的？她都买了什么菜？她的神态、表情是怎样的？②老奶奶是怎样挑西红柿的？她会想什么？说什么？卖菜人又会怎样做？8．阅读《捉蟹》这篇短文，对照短文，拟出这篇作文的提纲。
捉蟹我们穿过村东一片小树林，来到一条小河沟边。
河沟里的水静静地流着，在阳光照耀下泛起层层波纹。
过不多长时间，河边来了许多捉蟹的小伙伴。
有的睁大眼睛瞧着，有的蹲下身把手伸进河里摸，有的下到河里弓着背，弯着腰找着。
欢声笑语洒满了河面。
我正看得出神，表姐已经下水了。
她站在水里观察水面。
一会儿，水面出现了气泡，只见表姐慢慢地把手伸进水里，然后猛地一举，一只比手掌小一点的螃蟹被她捉住了。
那只螃蟹瞪着两只凸出的眼睛，挥舞着两把大钳，八条腿乱动，然而却奈何不得。
表姐稳稳地捏住螃蟹的背壳，随手把它丢进鱼篓里，又继续盯着水面。
突然，平静的水面又冒出一串串小泡泡。
表姐又顺着气泡摸了摸，然后直起身子说：“表妹，给我一根树枝。
”我拿来一根树枝递给表姐。
原来，水下有一条裂缝。
表姐拿着树枝用劲地往裂缝里戳，只见一个个螃蟹惊慌失措地从裂缝里逃了出来。
只见表姐不慌不忙、麻利地捉着。
哈，小小的鱼篓快装满了。
我望着鱼篓里的螃蟹，它们挤着、压着、撞着，嘴里吐着白沫沫，心里高兴地笑了。
要求：①提纲要每段一内容。
②第二大段的提纲要拟出小层次，看看层与层之间是怎样勾连起来的。
③拟提纲之后，说一说，这篇作文的材料是怎样组织起来的。
培训学习心得体会一、机会难得，学习气氛浓厚。
参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。
大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
二、异彩纷呈，讲座全面系统。
专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。
各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。
刘华蓉教授报告：教育管理中的危机和舆论应对和李雯教授的“学校安全工作理论、政策与实践”，对指导实际工作有较大帮助，使我们不仅了解了全国学校安全的现状，也对如何做好学校的安全管理有了新的思路。
更重要的是懂得如何处理校园突发事件和应对各种媒体，理解什么叫“媒治”。
做好学校安全工作，需要脚踏实地，持之以恒，不能心存侥幸。
余祖光副所长的讲座，使我对职业教育人才培养模式、影响因素及改革走向有了新的认识，理解了什么叫“工业文化缺失”。
聆听了孙霄兵副部长对《国家中长期教育发展纲要》的解读，明白了基础教育改革的重点，知道了做为一个人才，不只要懂外语，更要懂国际规则、懂中国国情。
三、学无止境，更新学习观念。