中班数学图形找家教案
《图形》幼儿园中班教案
《图形》幼儿园中班教案《图形》幼儿园中班教案1活动准备：各种图形片，记录纸、笔。
活动过程：1、找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起）（1）一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？（2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。
每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。
）（这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。
通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。
）2、拼一拼，说一说，记一记。
教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。
（1）请幼儿拼一个小人。
我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。
”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。
拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。
”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……（就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。
《图形找家》PPT课件中班数学活动
每个小组内可设组长、记录员、 发言员等角色，明确各自职责， 鼓励轮流担任不同角色，以培养 学生多方面的能力。
任务目标设定及时间规划
任务目标
通过小组合作，探究图形的特征、分 类及应用，培养学生的空间观念和数 学思维能力。
时间规划
活动总时长约为45分钟，包括教师引 导、学生探究、成果展示等环节。每 个环节的时间安排应根据实际情况进 行调整。
成果展示评价标准制定
成果形式：小组应以PPT课件的形式展示探究成果，包括图形的特征、分类及应用 等方面的内容。
评价标准：制定具体的评价标准，如内容的准确性、完整性、创新性，以及PPT课 件的制作水平等。同时，鼓励学生自评和互评，以促进相互学习和进步。
以上内容仅供参考，具体安排应根据实际情况进行调整和完善。
互动环节设置与引导策略
互动环节
在游戏过程中，教师设置多个互动环节，如小组合作、竞赛 等，以激发幼儿参与游戏的积极性。
引导策略
教师采用启发式教学法，通过提问、引导等方式，帮助幼儿 发现图形的特征并进行分类。同时，教师还鼓励幼儿之间相 互交流、分享经验，促进彼此的学习进步。
案例分析：成功实践经验分享
三角形
由三条边首尾相连形成的封闭图 形。
图形特征与属性
边与角
图形的边决定其形状，角决定其大小。
对称性
图形关于某条直线对称，则该图形具有对 称性。
稳定性
三角形具有稳定性，而其他多边形则不具 有。
图形变换与组合
平移
图形在平面上沿某一方向移动一定的距离 。
旋转
图形绕某一点旋转一定的角度。
翻折
图形沿某条直线翻折，与原图形成轴对称 。
• 发展趋势一：随着科技的进步和教育理念的不断更新，未来的数学教育 将更加注重幼儿的主体地位和个性化发展。
幼儿园中班数学游戏教案《图形找家》 (一)
幼儿园中班数学游戏教案《图形找家》 (一)幼儿园中班数学游戏教案《图形找家》是一种新颖有趣的数学游戏教学活动，旨在通过游戏的方式培养孩子的形状认知能力和逻辑思维能力。
本文将从以下几个方面进行详细介绍。
一、教学目标1. 让孩子通过游戏进一步认识基本图形，如正方形、三角形、圆形、矩形等，并掌握它们的基本特征和区别。
2. 通过观察和判断，让孩子能够迅速区分出不同形状，并找出各种图形的“家”。
3. 培养孩子的思维能力，锻炼其观察、判断、推理、归纳和总结能力。
二、教学准备1. 教师准备各种基本形状的卡纸（正方形、三角形、圆形、矩形等），并在卡纸上画上不同的图案和颜色。
2. 教师准备一个空白的大纸板或墙上贴画板，以便于孩子们放置各种形状并找到它们的“家”。
3. 要有音乐或游戏提示，调动孩子们的兴趣。
三、教学过程1. 游戏介绍：教师首先向孩子们介绍本次数学游戏的内容，包括游戏规则和目标，并播放适合的音乐或游戏提示，调动孩子们的兴趣。
2. 游戏分组：将孩子们分为若干个小组，每个小组选出一名代表，全部站在教室门口，等待命令。
3. 游戏开始：教师在听到“开始”的命令后，各小组代表走进教室，迅速找到他们组内的形状卡纸，并将其放到大纸板上。
4. 找“家”游戏：每一个卡纸上都有一个图案和颜色，孩子们要根据图案和颜色，找到合适的“家”，并将卡片放到相应的位置上。
5. 讨论总结：在游戏结束后，教师与孩子们一起讨论游戏中的问题和难处，总结游戏的规则和方法，并评选出最快找到“家”的小组。
四、教学效果该教学活动能够锻炼孩子的形状认知能力和逻辑思维能力，通过游戏的方式让孩子们更容易地掌握和理解形状和颜色的基本特征。
在游戏中，孩子们通过观察、判断、推理、归纳和总结等方式参与到游戏中来，能够激发他们对学习数学的兴趣和热情。
同时，该教学活动也能够锻炼孩子们的协作能力和团队精神，让孩子们在一个愉快的氛围中学习和成长。
中班数学《图形娃娃找家》教案
中班数学《图形娃娃找家》教案教学背景及目标本次教学针对的是中班幼儿，主要教授的是有关图形的知识。
通过这节课的学习，幼儿们将会掌握如下技能：1.能够认识各种图形，并学会用简单的词语来形容它们；2.能够用图形找到对应的物品，学习图形与生活的联系；3.学会通过方向指示物品在图形中的位置。
教学环节设计热身环节这个环节主要是为了让幼儿们进入氛围。
老师可以说：“今天我们来探险吧！” 把课室的门口当做“探险起点”，然后引领幼儿们进入到课室。
新知授课在这个环节，老师要向幼儿们介绍本次课程中要学习的图形种类。
老师可以将绘制好的各种图形用磁性卡纸挂在一个儿童高度可及的地方，然后引导幼儿们一起来认识这些图形。
老师可以用以下问答方式让幼儿们认识各种图形：1.“大家知道这是什么形状吗？”2.“这个图形有几条边？”3.“能用哪些词语来描述这个图形呢？”活动环节为了巩固幼儿们的新知识，老师可以提供一些浅显的活动让幼儿们能够更好地理解所学内容。
我们可以用“图形娃娃找家”这个小游戏来实现这个目的。
1.游戏规则：现场画出一个“图形地图”，地图上画有各种物品，还有一个等着人们“找家”的图形娃娃。
老师会给幼儿们说出一个物品，让幼儿们按照指令找到那个图形，然后找到其所在的位置，将图形娃娃“带回家”。
2.游戏流程：首先，老师会把大家分成若干个小组。
当游戏开始时，老师会先给大家看地图，让每组都记住地图上各个图形物品的位置。
接着，老师会给出指令让幼儿们来找到对应的物品和位置。
谁先找到并将娃娃带回“家”，谁就算赢。
结束语最后，在整个活动结束之前，教师应该总结这次活动的目标及重点。
根据每组情况，教师可以给幼儿们一些表扬或鼓励。
同时，教师也可以找一些有奖品的小游戏或者其他小证书来激励幼儿。
教学效果评估在控制活动时间的同时，教师可以用以下方式来对学生的学习效果进行评估：1.围观每个小组的活动情况以及小组成员间的协作情况；2.监听幼儿们的答题情况，感受他们是否掌握了本次课程中所学的新知识；3.观察幼儿们在游戏中的表现，是否表现得自信、积极、识别能力和定位能力等；总结本节课是针对中班幼儿所设计的《图形娃娃找家——有关图形的认知》系列课程之一。
年幼儿园中班数学游戏教案《图形找家》
年幼儿园中班数学游戏教案《图形找家》教学目标•认识基本的几何图形：圆形、三角形、正方形•练习观察、分类和辨别图形的能力•提高幼儿对几何图形的兴趣和认知教学准备•游戏道具：大型卡片制作的圆形、三角形、正方形图形•班级环境布置：学生需要在环境中找到各种几何图形•计分板、奖励小礼品等教学过程1. 导入环节•介绍今天的活动：我们要一起玩《图形找家》游戏，一起找到不同几何图形的“家”。
2. 游戏规则•指导幼儿分组，每组一个“图形家庭”代表一种图形，例如圆形的“家庭”、三角形的“家庭”等。
•老师出示一个图形，幼儿根据规则，找到对应的“家庭”。
•幼儿用手拿着图片跑到正确的“家庭”前，老师察看选对的学生。
3. 游戏细节•可以加入时间限制和加分规则，增强游戏趣味性。
•多次重复游戏，让幼儿更熟练地辨认各种几何图形。
4. 游戏结束•最后统计得分，奖励表现出色的幼儿。
教学评估•观察幼儿在游戏中对不同几何图形的分类辨认能力和合作协作能力。
•通过表现和反馈，评估幼儿是否理解几何图形对应关系。
拓展活动•在课后继续进行几何图形辨认练习，加深幼儿对不同几何图形的认知。
•可以让幼儿尝试用纸板、彩纸等材料自己制作几何图形，锻炼他们的手工能力。
总结•通过这个游戏活动，幼儿不仅能够认知不同几何图形，还能培养他们的观察力和分类能力。
帮助幼儿学习数学的同时，也增强了他们的团队合作意识和互动能力。
这个活动能够激发幼儿学习的兴趣，让他们在玩乐中学习，体验到学习的乐趣。
这个游戏适用于年幼儿园中班的数学教学实践，可以灵活调整游戏难度和规则，根据幼儿的实际能力进行适当的改进和调整，以更好地达到教学目标。
希望通过这个有趣的数学游戏，《图形找家》，能够帮助幼儿更好地认识和理解几何图形，提高他们的数学学习兴趣和能力。
中班数学活动长方形娃娃找家教案
中班数学活动长方形娃娃找家教案篇一：《中班数学活动长方形娃娃找家教案》小朋友们，你们好呀！今天我要给大家讲一个超级有趣的数学活动，叫做长方形娃娃找家。
活动目标呢，就是要让我们中班的小朋友们认识长方形，能够区分长方形和其他形状，还能通过游戏感受数学的乐趣。
活动准备可不能少！我准备了好多好多的卡片，有长方形的、正方形的、三角形的等等。
还有一些小房子，这些小房子就是长方形娃娃的家啦。
活动开始咯！我先拿出一张长方形的卡片，问小朋友们：“小朋友们，你们看这张卡片像什么呀？”小明马上举手说：“像一块大黑板！”哈哈，真有趣！我又接着问：“那它和正方形有什么不一样呢？”小红歪着脑袋想了想说：“正方形四条边一样长，长方形两条长边一样长，两条短边一样长。
”哇，小红真聪明！然后我把各种形状的卡片混在一起，说：“现在长方形娃娃迷路啦，找不到自己的家，小朋友们能帮它们找到家吗？”小朋友们都兴奋地喊着：“能！”于是，大家开始认真地找起来。
小刚拿起一张三角形的卡片，疑惑地问：“老师，这个不是长方形呀。
”我笑着说：“对呀，小刚观察得真仔细，三角形可进不了长方形的家哟。
”不一会儿，小朋友们就帮长方形娃娃都找到了家。
我又问：“那小朋友们，在我们生活中，还有哪些东西是长方形的呀？”小丽迫不及待地说：“窗户是长方形的！”小宇也喊着：“书本是长方形的！”哎呀，小朋友们可真棒！通过这个活动，小朋友们是不是对长方形更熟悉啦？其实数学就像一个大宝藏，里面有好多好多有趣的东西等着我们去发现呢！难道你们不想继续探索吗？我觉得呀，这样的活动能让小朋友们在玩中学，学中玩，既开心又能学到知识，多好呀！以后我们还要多做这样有趣的活动，好不好？篇二：《中班数学活动长方形娃娃找家教案》小朋友们，你们好呀！今天咱们要来一起玩一个超有趣的游戏，叫做“长方形娃娃找家”。
咱们先来看看这些可爱的图形宝宝们。
（老师拿出各种图形的卡片）有圆圆的圆形宝宝，有三角形宝宝，还有咱们今天的主角——长方形宝宝。
幼儿园中班数学图形教案三篇
【导语】兴趣是促使幼⼉学习数学的积极情感体验，能引导幼⼉积极思考，快乐学习。
®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】幼⼉园中班数学图形教案：图形娃娃 活动⽬标： 1、学习⽤各种⼏何图形⽚拼娃娃，能按图形特征进⾏分类并计数。
2、尝试变化图形⽚摆放的位置，以表⽰图形娃娃的多种姿势。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、引导幼⼉积极与材料互动，体验数学活动的乐 活动过程： 1、认识图形⽚。
出⽰⼏何图形图⽚，引导幼⼉观察。
师：这⾥有许多图形，你们能叫出它们的名字吗？ 引导幼⼉逐⼀认读图形名称。
2、拼图形娃娃。
（1）师：图形⽚想请⼩朋友⽤它们来拼出各种各样的娃娃。
想⼀想：⽤什么图形可以拼出娃娃头？什么图形可以拼出娃娃的⾝体、胳膊和腿呢？ 幼⼉分组进⾏操作。
（2）展⽰幼⼉作品，引导幼⼉进⾏⽐较。
师：这两个娃娃⼀样吗？你能看出他们在做什么吗？你是从哪⾥看出来的？ 师：请和你旁边的⼩朋友说⼀说你拼的是什么娃娃？ 3、再次拼图形娃娃，并⽤数字表⽰所⽤各种图形的数⽬。
提出操作要求：请⼩朋友们再拼⼀个图形娃娃，拼好后看看说说你这次拼的是⼀个什么样的娃娃，分别⽤了哪些图形，再数⼀数每种图形有⼏个，然后⽤⾃⼰的⽅式在表格进⾏记录。
4、集体评价。
⽤⼤图形⽚展⽰幼⼉的记录，这个娃娃在⼲什么？它是⽤哪些图形拼出来？每种图形有⼏个？ 引导幼⼉观察记录单上的数字与实际使⽤的数量是否⼀致。
活动反思 数字是⽆处不在的，它们的存在也给我们的⽣活带来了很多的⽅便。
【篇⼆】幼⼉园中班数学图形教案：图形的家 活动⽬标 1、学会按照形状，颜⾊，⼤⼩进⾏分类。
2、学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼⼉动⼿操作能⼒。
3、培养幼⼉的观察⼒、判断⼒及动⼿操作能⼒。
4、有兴趣参加数学活动。
活动重点：学会按照形状，颜⾊，⼤⼩进⾏分类。
活动难点：学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼⼉动⼿操作能⼒。
中班数学下学期教案《图形的家》
中班数学下学期教案《图形的家》教案题目：《图形的家》教学目标：1. 了解各种常见图形（正方形、长方形、三角形、圆形）的特点和形状；2. 能够辨认和绘制各种图形；3. 提高幼儿观察能力和创造力；4. 培养幼儿对图形的兴趣和爱好。
教具准备：1. 教师准备幼儿园内不同形状的图形卡片；2. 颜色笔、彩色纸、剪刀等绘画工具；3. 教师制作的教学用具：图形印章、图形拼图等；4. 一些有关图形的故事书。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿介绍今天的学习内容，说出几个图形的名字，例如正方形、长方形、三角形、圆形等，看看幼儿是否认识这些图形。
2. 教师拿出一张张图形卡片，让幼儿辨认并说出它的名字。
二、呈现（15分钟）1. 教师以课件或大黑板为媒介，依次介绍正方形、长方形、三角形、圆形的特点、形状和例子，并与幼儿一起说出它们的名字。
2. 教师给每个幼儿发放一块彩色纸和一支颜色笔，让他们尽量按照自己的想法，用颜色笔绘画出来自己喜欢的图形。
3. 教师根据幼儿绘画的图形，让他们向大家展示并说出它们的名字。
三、教学活动（20分钟）1. 教师展示自己制作的图形印章和图形拼图，让幼儿观察并试着使用这些教具。
2. 教师通过一些简单的游戏与幼儿互动，例如：找出教室内的图形、拼出一个完整的图形等。
3. 教师讲述一个有关图形的故事书，帮助幼儿更好地理解图形的概念和特点。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 教师展示一些有趣的图形图片，与幼儿一起探讨这些图形的特点和形状。
2. 教师出示一张纸，画上一些简单的图形，让幼儿按照图形的形状用剪刀剪下来，然后把它们拼贴成一个有趣的图画。
3. 教师鼓励幼儿向家长或同伴展示自己绘制的图形作品，并让他们互相欣赏和交流。
五、总结（5分钟）1. 教师请幼儿回顾今天的学习内容，再次说出一些图形的名字和特点。
2. 教师总结今天的教学内容，强调图形的重要性和多样性，并鼓励幼儿在生活中多观察、多欣赏各种图形。
教学效果评价：1. 观察幼儿在课堂上对图形的认知程度和绘画表现，以及参与度和积极性；2. 幼儿通过游戏和活动的参与，是否能够熟练地辨认和绘制各种图形；3. 幼儿表现出的兴趣和学习态度。
中班数学图形王国教案6篇
Talents are the most profitable commodity, and companies that can manage talents are the ultimate winners.整合汇编简单易用（页眉可删）中班数学图形王国教案6篇中班数学图形王国教案1活动目标：1、运用图形进行操作比较，发现它们的排列规律并进行排序。
2、培养幼儿观察、比较的能力和初步的判断推理能力。
活动准备：教具：挂图（图形王国），各种拼好的规律纸条若干学具：白纸条人手一份活动过程：一、吸引幼儿兴趣，引出课题1. 教师：小朋友们。
今天老师带小朋友到图形王国去玩玩，（出示挂图）图形王国里有许多的小秘密，老师知道我们大（3）班的小朋友最聪明，一定都能闯过关，你们愿意接受挑战吗？那我们出发吧！！2.来到图形王国的大门前，教师：我们先打开王国的门，看见了什么呀？（三层阶梯）教师：每一层都有一个小秘密，要小朋友发现秘密后才能通过，那我们先来走第一层。
出示第一层:(1) 你看见了什么？（是呀，有这么多的图形宝宝，他们排着整齐的队伍在欢迎我们小朋友呢？）(2) 请小朋友再仔细看看，读读，这排图像宝宝是怎样排列的？你发现什么小秘密了吗？(3)教师小结揭示：原来这些图形宝宝排的时候还有一定的规律呢，它每次都是三个一组，三个一组按这样的顺序不断的重复下去，那我们就说：有规律。
（幼儿跟读）(4) 想想：接下去应该怎样排？3. 找规律教师：刚才小朋友都用自己明亮的大眼睛发现了这么多的小秘密，闯过了第一关，想不想继续？出示第二层：（1）你发现了什么规律？（如果发现不出，就可以叫小朋友读一读）（2）说说几个为一组？（3）教师小结：这些图形宝宝都是按照红黄蓝的顺序不断重复的。
（4）想想：如果接下去，应该怎样排？4.改错教师：刚才小朋友学的这么认真，图形宝宝有些不服气了，它说这有什么了不起，我这里还有更难的呢！你能找出来吗？出示第三层：（1）你发现了什么？（2）有什么要告诉老师的？（3）教师小结二、幼儿操作练习教师：刚才小朋友用自己的聪明才智闯过了三关，看，图形王国到了，你们想不想再图形王国里玩一玩呢？请小朋友看，每张桌子上都有图形王国的国王为你们准备的一份小礼物，你们每人拿一条，但有一个要求：请小朋友先找出纸条上的规律，然后按照这个规律继续往下添图形。
幼儿园中班数学教案《图形宝宝找家》
幼儿园中班数学教案《图形宝宝找家》一、教学目标1.认识常见的几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等；2.能够对几何图形进行分类和组合，并理解图形之间的关系；3.发展幼儿的观察、比较、归纳和推理能力，培养幼儿的主动学习意识。
二、教学准备1.五颜六色的几何图形（正方形、长方形、三角形、圆形）；2.「图形宝宝找家」的卡片（请自行制作）；3.各个图形图案的大小位置可以在黑板、白板、布艺图或者模型等不同媒体上展示。
三、教学内容和过程1. 导入引入本节课的主角「图形宝宝」，表扬孩子们认识不同的图形对他们对「图形宝宝」送来的神奇宝贝有多大用处。
然后，问孩子们「图形宝宝」在寻找一个自己的家，应该找怎样的房子？2. 认识常见几何图形在引入的基础上，教师以直观生动的方式展现正方形、长方形、三角形、圆形的外形特征、名称和简单的性质。
3. 学习几何图形的分类教师让学生通过观察和分析几何图形的共性和差异，让学生通过几何图形的外形相似性或性质相似性等基础进行分类，分类的方法应包括：颜色、图形边数、图形角度等。
4. 学习几何图形的组合通过导入情境让孩子们学习几何图形的组合，教师可将多个样式相同或样式不同的几何图形排列组合，以突出几何图形间的相互位置关系和特定的组合效果。
5. 活动与练习让孩子们分组进行「图形宝宝找家」的棋牌游戏。
每组会分配不同的几何图形进行选择和拼接。
同时，为了加强孩子们分类的能力，教师还可设计一些比较难的问题，如：•将四个不同的颜色的正方形各选一个组成一个大正方形•选出所有蓝色的几何图形，并放在一起6. 延伸教师可利用日常元素，如衣服、房屋、花园等道具，让孩子们尝试通过各自的分类和组合规则组装不同的模型，巩固所学习的几何图形的概念和特征。
四、教学总结通过本节课的授课，孩子们将会更好地理解和认知常见的几何图形。
同时，本节课的教学方法采用生动、趣味、互动的方式进行，不仅能够有效地激发孩子们的学习兴趣，同时还能够在游戏、拆卸、组装等方面，让他们更好地掌握图形的分类和组合原则。
小班数学活动教案《图形娃娃找家》
小班数学活动教案《图形娃娃找家》一、教学目标：1. 能够通过观察和分析，找出图形娃娃的特征，并将其归类。
2. 培养学生观察、分析和归纳的能力。
3. 培养学生合作和沟通的能力。
4. 加深学生对图形的认知。
二、教学准备：1. 图形娃娃图纸或图形娃娃图片。
2. 彩色贴纸。
3. 小班数学教具：图形卡片、图形拼图、图形积木等。
4. 黑板或白板。
三、教学过程：1. 导入（15分钟）：教师可以准备一些图形娃娃的图片或图纸，让学生先观察这些图形娃娃并进行猜测。
教师引导学生观察图形娃娃的形状特征，如有几条腿、几只眼睛、几个手臂等等。
2. 活动一：图形娃娃找家（30分钟）：（1）教师将图形娃娃分成几个组，每组包含几个相同形状的图形娃娃，放在教室的不同角落。
（2）教师给每个学生发放彩色贴纸，要求学生根据图形娃娃的特征，找到自己组的图形娃娃，并贴上贴纸。
（3）学生在找到图形娃娃之后，返回教室，将图形娃娃放到黑板上的相应位置，将贴纸贴在黑板上的图形娃娃旁边。
3. 活动二：图形娃娃配对（30分钟）：（1）教师将图形娃娃图纸或图片随机分发给学生，每人一张。
（2）学生根据自己手中的图形娃娃，寻找另一个相同形状的图形娃娃。
（3）学生找到配对的图形娃娃后，将其贴在黑板上的相应位置，同时在图形娃娃下方写上这个图形的名称。
4. 活动三：图形娃娃拼图（30分钟）：（1）教师准备一份图形娃娃拼图。
（2）教师将图形娃娃拼图分发给学生，每人一份。
（3）学生根据自己手中的图形娃娃拼图，将图形娃娃拼成完整的图片。
（4）学生完成拼图后，将其展示给其他同学欣赏，并向其他同学解释自己是如何进行拼图的。
4. 活动四：图形娃娃闯关赛（30分钟）：（1）将教室一些地方分为几个活动点，每个点上放置一些图形娃娃卡片，学生需在规定时间内找到特定的图形娃娃卡片。
（2）教师宣布游戏开始后，学生独自或分组进行比赛，先完成所有任务的学生或组获胜。
（3）完成任务后，学生要将图形娃娃卡片放在黑板上的相应位置，并给黑板上的图形娃娃卡片贴上贴纸，以示完成。
幼儿园小班数学优秀教案《图形找家》
幼儿园小班数学优秀教案《图形找家》教案名称：图形找家教案对象：幼儿园小班教案篇幅：5500字一、教学目标：1. 培养幼儿的观察力和判断力。
2. 认识基本的几何图形，包括正方形、三角形、圆形和长方形。
3. 提高幼儿的手眼协调能力和动手能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队意识。
二、教学准备：1. 图形卡片：正方形、三角形、圆形和长方形各8张。
2. 幼儿园教具：积木、绳子等。
3. 识图小游戏：打印或制作不同几何形状的卡片。
4. 场地布置：教室清理整齐，准备好活动需要的空地和桌椅。
三、教学活动：活动一：认识图形1. 老师向幼儿展示正方形、三角形、圆形和长方形的卡片，并介绍各图形的特点。
2. 让幼儿观察每种图形，并帮助他们找到环境中与之相似的物体或图案。
活动二：图形找家1. 将幼儿分成小组，并给每个小组发放一张图形卡片。
2. 让每个小组选择一个“家”，并为自己的家贴上一张相应的图形卡片。
3. 老师放一首音乐，让小组在音乐的节奏下将自己的家在教室里寻找。
4. 当音乐停止时，小组找到自己的家并站在旁边。
5. 老师引导幼儿观察其他组的家，并讨论它与自己的家有什么相同和不同之处。
活动三：团队合作1. 老师安排一项任务，要求每个小组合作完成。
2. 老师将幼儿园教具分发给每个小组，并告诉他们需要使用这些教具创建一个特定的几何形状。
3. 每个小组内的幼儿通过合作，用教具把图形组合出来，并在一定时间内完成任务。
4. 完成后，每个小组展示自己的结果，并由全班评比最佳团队。
活动四：识图小游戏1. 老师将不同几何形状的卡片随机放在教室的不同位置。
2. 老师出示一个几何形状的名称，让幼儿找到相应的卡片，并放到指定的地点上。
3. 逐渐增加难度，例如要求幼儿找到两个或更多的几何形状。
四、教学延伸：1. 让幼儿在户外环境中寻找不同几何形状的物体，例如找到一个三角形的石头或一个圆形的树木。
2. 制作手工艺品，让幼儿利用纸、剪刀、胶水等材料创造不同几何形状。
幼儿园中班数学游戏教案《图形找家》含反思
幼儿园中班数学游戏教案《图形找家》含反思标题：幼儿园中班数学游戏教案《图形找家》含反思一、游戏简介：图形找家是一款适合中班幼儿进行数学启蒙的游戏。
通过游戏中的角色扮演和图形识别的综合训练，培养幼儿的观察力、判断力和逻辑思维能力。
二、游戏材料准备：1. 游戏卡片：制作一组卡片，上面分别画着圆形、正方形、三角形和长方形，每种图形各5张，共计20张。
2. 游戏道具：准备一些代表房屋的小玩具或图片，如小房子、小人等。
三、游戏规则：在幼儿园中，将各种图形卡片四处隐藏。
幼儿分成小组，每组一名小组长，其他幼儿则担任找图形的队员。
小组长负责抽取一张图形卡片，并告诉队员所选图形的形状。
队员们要在规定的时间内寻找到该图形的隐藏位置。
找到图形的队员将被奖励，而未能找到的队员需要继续努力。
四、活动流程：1. 游戏引入：老师向幼儿们介绍今天的数学游戏《图形找家》，告诉他们将以小组为单位进行游戏，激发幼儿的参与积极性。
2. 规则说明：老师简单明了地介绍游戏的规则，让幼儿们能够明白游戏的目的和要求。
3. 游戏分组：老师将幼儿分成若干小组，确保每个小组都有一名小组长，并给每个小组发放一定数量的卡片。
4. 游戏开始：“识图找家”的环节开始，小组长抽一张图形卡片，并以独白的形式告诉队员所选图形的形状。
5. 图形寻找：队员们立即开始寻找隐藏的图形，并以最短的时间将图形找到。
6. 图形奖励：找到图形的队员和小组将得到称赞和奖励，促进他们的积极性和自信心。
7. 游戏反思：结束游戏后，老师与幼儿们共同反思，总结游戏中遇到的问题和经验，以进一步提高幼儿的认知能力和团队协作能力。
五、教师角色：1. 引导者：通过引导，让幼儿们对游戏的目的和规则有一个清晰的认识。
2. 观察者：观察幼儿们在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 教育者：在游戏结束后，帮助幼儿们进行回顾和反思，为他们提供新的思路和启发。
六、游戏反思：1. 游戏效果：通过这款游戏，幼儿们能够在塑造人物形象的角色扮演中，学会观察、判断和推理。
2024年幼儿园中班数学游戏教案《图形找家》
2024年幼儿园中班数学游戏教案《图形找家》
教学目标
•认识常见的几何形状：正方形、三角形、圆形
•启发幼儿对几何形状的兴趣
•培养幼儿观察、分类、逻辑思维能力
教学准备
•多种大小的正方形、三角形、圆形卡纸
•画有房子的纸板
•彩色小圆点
•记分板
教学过程
1.导入（5分钟）
–通过展示不同形状的物品引发幼儿兴趣，让他们推测物品的形状。
2.游戏介绍（10分钟）
–活动目的：让不同形状的图形找到自己的家。
–游戏规则：教师将画有房子的纸板放在地上，然后散布各种形状的卡纸在房子周围，幼儿通过观察形状找到对应的房子。
3.教学过程（25分钟）
–要求幼儿挨个选取形状的卡纸，然后观察房子和卡纸的形状，将卡纸放到正确的房子上。
–老师可以设计不同难度级别的关卡，如增加卡纸数量、减少相似形状的卡纸等，以增加游戏的趣味性和挑战性。
4.小结（5分钟）
–教师总结游戏中观察和分类的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多加注意形状的认知。
拓展活动
•让幼儿在纸板上自行绘制房子，并设计类似的游戏规则。
•制作形状卡片，让幼儿自由组合、拼凑出不同的图形。
教学反思
本游戏能够调动幼儿的积极性，培养其观察力和逻辑思维，在游戏中学习形状知识。
同时，游戏过程中的互动和竞赛性能够激发幼儿的学习动力，帮助他们在轻松愉快的氛围中学会形状分类。
以上就是2024年幼儿园中班数学游戏教案《图形找家》的教学内容，希望对您有所帮助。
中班数学找图形教案与反思
中班数学找图形教案与反思一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《有趣的图形》，具体内容为第3节《找图形》。
通过本节课的学习，学生将认识并掌握正方形、三角形和圆形的基本特征，学会在日常生活中寻找这些图形。
二、教学目标1. 让学生掌握正方形、三角形和圆形的名称及其基本特征。
2. 培养学生观察、发现、表达生活中图形的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：正方形、三角形和圆形的名称及其基本特征。
难点：如何在生活中发现并应用这些图形。
四、教具与学具准备教具：正方形、三角形和圆形的卡片，磁性教具板，挂图。
学具：正方形、三角形和圆形的纸质模型，画纸，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示磁性教具板，上面贴有正方形、三角形和圆形的卡片。
引导学生观察并提问：“这些图形是什么？它们有什么特点？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图，展示正方形、三角形和圆形的实物图片，引导学生认识这些图形，并讲解它们的名称和基本特征。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组发放正方形、三角形和圆形的纸质模型。
教师提出要求，让学生在组内寻找这些图形，并说出它们的特点。
4. 小组讨论（10分钟）学生在小组内讨论如何在生活中找到这些图形，并举例说明。
六、板书设计1. 正方形、三角形和圆形的名称及其特征。
2. 生活中常见的正方形、三角形和圆形实物。
七、作业设计1. 作业题目：找一找，说一说请学生在家里或学校附近寻找正方形、三角形和圆形的实物，拍照或画下来，并描述它们的特点。
2. 答案示例：（1）正方形：家里的门、书本、桌子等。
（2）三角形：衣服架、交通标志、屋顶等。
（3）圆形：球、硬币、盘子等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了正方形、三角形和圆形的基本特征。
在今后的教学中，可以增加更多的生活实例，让学生更好地理解图形在生活中的应用。
幼儿园小班数学优秀教案《图形找家》
幼儿园小班数学优秀教案《图形找家》教案标题：幼儿园小班数学优秀教案《图形找家》教案背景：小班幼儿的数学学习主要通过观察、运动和操作来进行，培养幼儿观察力、动手能力和思维能力。
本节课将通过游戏《图形找家》，帮助幼儿通过观察和分类的方式认识常见的图形，理解图形的特征和区别。
一、教学目标：1. 能够观察和辨认常见的图形：正方形、三角形、圆形和矩形。
2. 能够通过观察图形的特征来进行分类。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力。
二、教学准备：1. 教师准备：图形卡片、图形分类大纸张、贴纸、碗、筷子等。
2. 学生准备：学习的积极心态。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师出示不同图形的卡片，让幼儿观察并说出图形的名称，快速热身。
2. 导入新课（5分钟）：教师出示四个大纸张，上面分别用不同颜色的贴纸做成对应图形的形状。
如：红色的正方形、蓝色的三角形、黄色的圆形和绿色的矩形。
教师鼓励幼儿观察图形，发现规律，并问他们有没有看到什么不同之处。
3. 游戏1《图形找家》（10分钟）：a. 教师将图形卡片和四个贴纸的图形分类大纸张分别放在课堂的四个角落，让幼儿均匀分成四组。
b. 教师出示图形卡片上的一个图形，让幼儿观察并说出图形的名称。
c. 幼儿围绕课堂，用碗扣住图形卡片上的图形，然后将图形带到对应的分类大纸张上，将碗里的图形放在贴纸上。
d. 幼儿完成后返回原位，继续下一个回合。
e. 教师引导幼儿总结并回答：我们通过观察图形的特征，分类将图形找家。
4. 游戏2《形状接龙》（10分钟）：a. 幼儿继续分成四组，每组一人举一个图形卡片，依次接龙。
如从正方形开始，下一个幼儿要说出以\。
中班数学小动物找家教案通用
中班数学小动物找家教案通用一、教学内容1. 图形认知：正方形、长方形、圆形、三角形的认识。
2. 空间方位：上、下、左、右的认识。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握正方形、长方形、圆形、三角形等基本图形。
2. 培养幼儿对空间方位的认知，能够区分上、下、左、右。
3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：空间方位的认知，特别是左、右的区分。
2. 教学重点：图形的认知和空间方位的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、小动物找家动画片、图形卡片、方位卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放小动物找家的动画片，引导幼儿关注小动物们找到家的过程，讨论小动物们是如何找到家的。
2. 图形认知（10分钟）通过PPT展示正方形、长方形、圆形、三角形等图形，引导幼儿观察并说出图形的名称。
教师出示图形卡片，让幼儿进行识别，巩固图形认知。
3. 空间方位（10分钟）教师利用方位卡片，引导幼儿学习上、下、左、右的概念。
组织幼儿进行“小动物找家”游戏，巩固空间方位的应用。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题：请帮小动物找到对应的家（图形和方位结合）。
讲解解题方法，引导幼儿动手操作。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿在画纸上画出正方形、长方形、圆形、三角形，并标注上、下、左、右方位。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
教师组织幼儿展示自己的作品，并进行评价与鼓励。
六、板书设计1. 板书小动物找家2. 内容：图形认知：正方形、长方形、圆形、三角形空间方位：上、下、左、右七、作业设计1. 作业题目：请帮小动物找到家（画出一个场景，包括各种图形和方位）。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景、动画、游戏等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了图形和空间方位。
但在教学中，要注意关注每个幼儿的学习情况，特别是对左、右方位容易混淆的幼儿，要加强个别指导。
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中班数学图形找家教案活动目标：1．创设游戏情境，激发幼儿产生对图形认知的兴趣。
2．在认知的基础上，发展幼儿初步的观察力、分类概括能力及语言表达能力。
3．学习看颜色、形状两种标记把图形进行二次分类。
活动准备：1.图形宝宝挂图一张、颜色、形状标记若干。
2.三角形、圆形、正方形胸卡若干。
3.教室布置：二次分类板（贴在地上）4.退场音乐活动过程：一、复习导入：师：(黑板上出示图形娃娃）瞧，我们的新朋友：图形娃娃。
看看它的衣服上都有哪些颜色？（幼儿边说，教师边在黑板上出示颜色标记）图形娃娃由哪些图形组成的呢？（幼儿边说，教师边在黑板上出示形状标记）红色的图形娃娃有几个呢？（幼儿边说，教师边在黑板上出示数字）蓝色的呢？（幼儿边说，教师边在黑板上出示数字）二、学习过程：（一）学习分类：师：现在请小朋友们来当图形娃娃好不好？在桌上选择一个你最喜欢的戴起来，并向大家介绍一下你自己。
（引导幼儿使用句式完整表达：我是x色的x形娃娃。
）你们都是图形娃娃，那我就来当图形妈妈吧！认真听：圆圆圆又圆，圆形的娃娃到身边!（师检查幼儿出示的是否都为圆形）红红红又红，红色的娃娃回家咯！（师检查幼儿出示的是否都为红色）……（二）认识二次分类板：1.师介绍已布置好的二次分类板，引导幼儿观察理解颜色标记和图形标记。
2.师幼共同学习二次分类。
引导幼儿先看颜色标记再看形状标记。
（此处将二次分类板演化成小房子，标记演化成门牌号，可帮助幼儿理解。
）三、《开火车》游戏结束师：我们班的小朋友们真棒！现在我们来玩开火车的游戏。
看清楚火车头的标记再上车哦！（幼儿自己根据胸前的图形找到火车头站队，老师带着醒目的标记扮演火车头，放音乐，退场。
）【篇二：幼儿园中班数学教案：可爱的图形宝宝】幼儿园中班数学教案：可爱的图形宝宝活动目标：１.运用多媒体电教手段，感知图形的变化，激发幼儿探索的愿望。
２.根据物体特征（封闭、开放）给图形分类。
３.培养幼儿辨别图形的能力。
活动准备：电脑课件、幼儿操作卡、分类盒人手一份活动过程：一.开始部分：激趣导入今天老师为小朋友准备了许多图形，这些图形有各种形状，里面还有许多秘密呢，大家想不想来玩一玩这些图形呀？（幼儿操作图片，自由说说图片形状：三角形、圆形、五角星。
）二.基本部分：认识图形(一)认识开放图形１.故事激疑(1)师：小朋友能说这么多的图形名称，真了不起！下面老师给大家讲一个有关图形的故事，这个故事的名字叫《恬恬和小鸡》。
(2)老师边讲故事边演示电脑动画。
故事：恬恬在草地上养了许多的小鸡，这些小鸡非常可爱，恬恬很喜欢它们。
可是这些小鸡又很调皮，在草地上东蹦西跑的，累得恬恬满头大汗；于是恬恬想了个办法：用木棍做了一圈栅栏，把小鸡围起来。
小鸡在栅栏里玩得很高兴。
玩了一会儿，小鸡又跑出了栅栏。
小鸡怎么会跑掉的呢？(栅栏有缺口，栅栏没围好。
)２.探索解疑电脑出示图形。
提问：围在这样的栅栏里，小鸡能不能跑出去，为什么？(小鸡能跑出去，这个图形有缺口。
)３.认识开放图形(1)电脑出示图形。
提问：这样的图形小鸡能不能跑出去？(能)(2)师：这些图形有个好听的名字，叫开放的图形。
４.实践操作师：请小朋友从图形中找出开放的图形。
(幼儿找到开放图形，展示给小伙伴、老师看。
)(二)认识封闭图形１.激疑、解疑(1)师：刚才，我们帮恬恬找到了小鸡跑出去的原因：现在我们再来开动小脑筋，帮恬恬想个办法：恬恬应该怎么做，小鸡才不会从栅栏里跑出来呢？(把栅栏围围好，不要有缺口)。
(2)师演示电脑提问：现在栅栏围好了，小鸡还会不会跑出来呢？为什么？(小鸡跑不出来了，栅栏没有缺口。
)２.认识封闭图形(1)电脑出示图形。
提问：这样的图形小鸡能不能跑出来？为什么？(小鸡跑不出来了，这个图形没有缺口。
)(2)电脑出示图形。
提问：这样的图形小鸡能不能跑出来？为什么？(不能跑出来，没有缺口。
)(3)师：栅栏做成这样的形状能把小鸡围起来，这些图形也有个好听的名字，叫封闭的图形。
３.操作实践师：请小朋友从图形中找出封闭的图形。
(找到的幼儿把图形展示给老师、小伙伴看。
)(三)归纳巩固师：现在我们已经知道：图形中有一种叫开放图形，还有一种叫封闭图形。
请小朋友把图形分分类，开放图形分在一边，封闭图形分在另一边。
(幼儿操作分类)（四）扩展延伸1．师演示电脑提问：小鸡在栅栏里饿了，叽叽直叫，恬恬很想进去喂食，可进不去。
小朋友帮恬恬想想办法，怎样才能进去喂食呢？(开扇小门)电脑演示图形，提问：这是什么图形？(也是开放图形。
)2．师演示电脑、提问：夜深了，狐狸把栅栏弄坏了。
出示图形。
提问：这样的图形是开放图形还是封闭图形？(开放图形)(五)小结：我们知道，不管是一个缺口还是两个缺口，这些都是开放图形。
师：小朋友检查刚才分好的图形，放错的纠正过来。
(幼儿自行检查、纠正，并给客人老师展示。
)(六)游戏：给图形找家。
(电脑游戏) 5.师：下面我们来做个给图形找家的游戏。
指点屏幕：红颜色的是开放图形的家，篮颜色的是封闭图形的家。
找对了恬恬就会表扬你，找错了图形就回不了家。
现在我们来给图形找家。
比一比：谁找得又准又快。
(幼儿和电脑玩游戏)三．结束部分：小朋友真聪明，图形宝宝都快活地回到了自己的家，恬恬可高兴了！她邀请小朋友和她一起跳小鸡舞，你们愿意吗？(师、幼跳舞。
【篇三：中班数学区活动教案】中班数学区活动教案：图形拼贴价值取向：1、在变戏法的游戏活动中，幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物，并初步学习统计图形的数量。
2、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。
材料设计：三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、纸、笔、浆糊。
玩法提示：将几种几何图形进行组合，变成我们常见的小动物的特征，并且记录所用图形的数量。
指导要点：可以向幼儿这样提问：1、说说贴了一个什么动物，用了那些图形？2、数数每一种图形用了几个？并让幼儿相互检查。
区域活动教案益智区：1.图形找家活动目标：1.巩固复习各种图形。
2.在活动中结合英语课教授的图形名称，复习英语单词。
活动材料：木制图形拼板活动规则：1.按木板上所示颜色、图形形状找到相应的图形。
2.拼图活动目标：1.会拼搭简单的图片。
2.培养幼儿的观察力及耐心。
活动材料：各种拼图片（橘子、苹果、葡萄）活动规则：幼儿自主游戏美工区：借型想象活动目的：1.培养幼儿的想象力2.培养幼儿的动手能力及对美工活动的喜爱之情活动材料：画画纸（上有圆形）、蜡笔活动规则：1.幼儿根据所提供的圆形，在此基础上进行想象添画。
2.将幼儿的作品展示出来。
3.此活动是上次公开活动的延伸活动。
建构区：雪花片活动材料：雪花片活动目的：1.发展幼儿的想象能力。
2.培养幼儿的动手能力及与同伴的协作意识。
活动规则：幼儿可根据自己的想象与经验，利用雪花片进行拼搭。
幼儿园中班区域游戏活动：找图形目的：1、培养幼儿的动手能力。
2、加深幼儿对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。
材料介绍：1、材料提供：（1）各种颜色、四种形状的图形卡片若干。
（2）四种形状的房子图（每个房子图后面插上一些回形针）2、材料使用：（1）幼儿先找到一个图形宝宝的家。
（2）右手拿着图形，左手按住房子图，将图形从上往下插入回形针内。
3、教育功能：（1）发展幼儿的动手能力、自主学习能力。
（2）让幼儿进一步地认识长方形、正方形、三角形、圆形，知道图形之间的区别。
（3）让幼儿体验到成功的喜悦。
指导要点：1、当幼儿操作有困难时，引导幼儿细心观察图形，找到对应的家。
2、当动手能力较弱的小朋友不能完成时，可请能力强的幼儿示范、帮助。
幼儿园中班综合活动：图形大变身活动背景我班幼儿已经对正方形、长方形、三角形、圆形等图形有了基本的认识，并对其他各种图形也有着浓厚的兴趣。
他们对我班正在进行的线描画活动和故事、玩具讲述活动同样兴趣盎然。
于是，我设计开展了这个“图形大变身”的活动。
活动目标1.知道正方形等几种图形的特征，尝试简单的图形添画。
2.能够针对图形大胆想象，并勇于表述自己的想法。
3.喜欢各种图形游戏，对图形添画活动感兴趣。
活动准备1.图形添画的范例两幅；画有一个图形，两个、三个同一种图形、不同种图形的a4纸若干；彩色卡纸做的正方形、长方形、三角形、圆形各一；水彩笔、黑板、粉笔。
2.请幼儿留意观察生活中类似几种图形的物品。
活动过程一、图形大亮相1.出示彩色正方形。
师：这是什么图形？它有几个角？有几条边？这几条边一样长吗？小结：正方形有四个角、四条边，四条边一样长。
2.请幼儿说一说像正方形的物品。
3.同样方法，依次出示长方形、三角形、圆形，巩固对图形的认知。
二、图形大变身1.说一说，试一试。
（1）（出示范例一）师：这幅图上画的是什么？是什么图形变化来的？是怎样变的？（2）教师在黑板上依次画出正方形、长方形、三角形、圆形四种图形。
师：你想把这些图形变成什么？（3）请几位幼儿上台来尝试添画。
2.看一看，听一听。
（出示范例二）师：看看这幅图形添画作品中都有什么图形？图形都变成了什么?这幅画还有一个好听的故事呢！教师讲述自编故事，引发幼儿添画的欲望。
故事：清晨，圆圆的太阳升起来了，小熊伸了个懒腰，走出家门，迎面碰上了小白兔。
“你好，小白兔！你干什么呢？”小白兔气喘吁吁地回答：“我刚晨练回来，运动真舒服啊！”小熊说：“我也想锻炼，可就是起不来呀，明天你能来叫我吗？我们一起晨练！”“好呀好呀！”小白兔高兴地回答。
这时候，草丛里有只小刺猬听到了他们的对话，一下跳了出来：“我也要参加！”于是，三个好朋友组成了运动小组，每天一起锻炼身体，他们把身体练得越来越结实。
三、小小魔术师1.做一做。
师：今天我们都来做“小小魔术师”，看看你能把图形变成什么！（幼儿选择自己喜欢的画有不同图形的纸张进行添画，教师及时帮助。
）2.想一想。
师：添画完成的小朋友，请为你的画编出好听的故事。
四、开心故事会1.讲一讲。
师：请你找一位好朋友，互相讲讲自己的故事。
（幼儿之间互相讲述、倾听，教师退后观察。
）2.秀一秀。
请个别幼儿上台展示自己的作品，讲述自己的故事，教师及时给予评价、鼓励。
结束活动：将幼儿的作品全部展示出来，共同欣赏。
活动延伸在区域活动中投放相应材料，方便幼儿进一步尝试想象、添画活动。
幼儿园中班数学活动设计：图形游戏目标：1、复习巩固各种图形的特征。
2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
准备：教师用具：大的圆形、正方形和三角形各一个，小箱子一个（里面放图形若干，纸做的小鸟一只），幼儿学具：每人一套几何图形（有三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形，圆形等若干）过程：一、引出课题，激起兴趣今天我带来了几位图形宝宝，这些图形宝宝可真有趣，它们会变魔术，变成另外一个图形宝宝呢。
二、复习巩固几何图形1，教师从小箱子摸出圆形，请幼儿猜猜圆形会变成什么？有几个？2，请两位幼儿上来从小箱子里分别摸出正方形、三角形，并猜猜分别会变成什么？ 3，教师出示小鸟，请幼儿说说这只小鸟是用哪些图形拼成的？三、游戏“图形变变变”1，请你们来试试用两个三角形宝宝能拼成什么图形？（教师观察幼儿拼的结果，并在黑板上演示给大家看）2，我们来比赛，用四个三角形宝宝拼一个正方形，看谁拼得最快。