第五课图画文章

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小学美术课件-5《图画文章》趣味拓展：80个有趣的象形文字湘美版(47张PPT)ppt课件

同学们
来学校和回家的路上要注意安全Fra bibliotek知识拓展
80 个
有趣的象形文字
人
口
手足
舌牙
耳目
金
木
水火
山
石
田土
人口手足舌牙耳目金木水火山石田土
虫贝
鱼鸟
羊犬
龟鹿
丝麻
毛皮
竹禾
米谷
虫贝鱼鸟羊犬龟鹿丝麻毛皮竹禾米谷
日月
星光
云电
风雨
衣食
住行
说文解字
父母
儿女
日月星光云电风雨衣食住行父母儿女
出入
开关
坐卧
立走
说文解字
东西
南北
前后左右
出入开关坐卧立走东西南北前后左右
刀戈
弓矢
牛马
车舟
羽角
齿革
瓜
说文解字
果
麦豆
刀戈弓失牛马车舟羽角齿革瓜果麦豆
同学们
来学校和回家的路上要注意安全

2022年部编版七年级上册第二单元第5课《秋天的怀念》教案3

人教版七年级语文上〔2021〕第二单元第五课《秋天的思念》教案教学目标1.了解借景抒情的写作手法。

2.反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。

3.领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。

说明：这是一篇饱含深情的思念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和思念之情。

史铁生笔下对亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而意味深长。

对于七年级学生来说，理解本文的主题并不难，但是如何使学生的内心真正受到震撼，从而激发感恩情怀呢？如何引导学生真正走进作者的内心世界呢？基于以上问题的思考，在教学中，应以反复朗读为根本立足点，抓住关键词句，引导学生读出感悟、读出体会，进一步联系生活实际，唤起学生真切的情感体验。

教学重点与难点1.重点：深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。

2.难点：仔细朗读体会课文最后一个自然段，了解作者是如何借景抒情的。

教学过程一、导入课文秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种思念的情绪。

著名作家史铁生就在秋天里产生了思念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的思念》。

〔板书课题〕解题：由秋天的故事引发的对母亲的思念。

——《秋天的思念》二、感知课文2.听完朗读，你觉得文中的“我〞是一个怎样脾气的人？——性情暴躁、脾气暴怒3.从文中哪些语句，可以感受到我的暴躁？——〔第一段〕师：望着望着北归的雁阵,他会——生：把眼前的玻璃砸碎；师：听着听着李谷一甜美的歌声,他会——生：猛地把东西摔向前面的墙壁师：还有呢,妈妈要他去北海看菊花,他喊着——生：不,我不去,我活着有什么劲!4.为什么，他的脾气会这么暴躁？——双腿瘫痪。

是啊，原来生龙活虎，现在突然坐在轮椅上，自然会脾气暴躁。

苏教版五年级美术下册电子教案

2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？
教师演示小结：通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次了。
3、出示教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格（G5），这一格是有24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。（学生也可参与部分）
4、任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？
课题
第 2 课同一幅画
课时
第一课时
教学
目标
1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。
2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
3.表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
教学
重点
能准确地识色、调色和涂色
B：引导学生感受色彩的变化。
C：学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。
4：观赏教材，小组讨论
A：欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。
B：小组讨论
C：分别呈现讨论的结果并小结色彩知识。
5：学生作业，教师指导
作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。
6：评析交流，谈谈感受
7：欣赏服装
板书设计飞天畅想
怎样游太空
画太空
一、引入
1．展示充满无穷无尽奥秘的太空
2．教师小结：、交流
1．游太空前的准备——资料交流，参观了解。
(1)资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。
(2)讨论怎样游太空。e突出“游”的方法)
a.坐上各种飞行器。
b.穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去) (3)去航天发射中心。(分组交流资料——教师总结) b.了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)

湘教小学美术五下《第5课图画文章》PPT课件

回
答。
“刷棕色的吧，和你一样的颜色，住在里面，不容易被敌人发
现。” 说。
“行行。” 高兴地回答。
“刷绿色的哟, 能保护眼睛。”
说。
“很好很好。” 也高兴地回答，因为
的眼睛近视得厉
害。
……
动物们给说了十几种颜色，觉得每一种都很好，想
来想去，怎么也拿
不定主意。到了冬天，还没有刷好。对着十几种颜色，
湘美版五年级美术下册
地书系列之一
1、这篇文章采用了哪些绘画工具?运用了什么方法” 打扮”文章?
2、是不是所有的文字都可以改成小插画？
兔汽车有孔雀但公鸡可能飞机松鼠生活花趣味
注意
1.用特征明显的图案替换文字，语意依然一目了然 2.文字书写工整 3.图形大小适中、一致
愁得吃不下饭，
前后四人为一组为手中的文章进行打扮。
1.研究方案，讨论分工。
2.分工Байду номын сангаас作。
草船借箭
• 所有的士兵一起朝江中放箭，箭如雨下。诸葛亮又下令掉过船头，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。
后羿射日
• 天上有十个太阳，高温难耐，草枯土焦。力大无穷的后羿射下了九个太阳，从此气候适宜，万物生长。
要刷，动物们纷纷来给它出主意。
“刷白色的吧，纯洁、大方。” 说。 “好好。”

第5课《孔乙己》课件部编版语文九年级下册

读图3、4，观察图画中的人物神态，联系课文思考：孔乙己教小伙计写字和给孩子茴香豆吃，揭示了他什么性格？反映了他什么心态？小伙计对孔乙己持什么态度？说明什么？
性格：
卖弄学识、心地善良、待人热情
心态：
有读书人的固守痴迷；有与他人交流、融入社会的渴望。
图，懒懒的答他、愈不耐烦，
• 4、表现了（衬托了）人物……性格或形象
• 5、预示人物……命运
• 6、揭示（突出/深化）文章主题 • 7、为下文……作铺垫 • 8、推动故事情节发展
社会环境描写的作用主要是： 1、交代人物生活的社会环境 2、交代人物的社会关系 3、交代作品的时代背景
读图画一，品读课文第一部分
图一
人与人之间的等级对立；
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人
“站着喝酒”表明他生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。
“穿长衫”则含蓄地说明他硬摆“读书人” 的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮”为伍，自命清高。
刻画了他与众不同的特殊身份和性格特征，预示了他的悲剧命运。他喝酒方式和衣着的矛盾，正反映了他经济地位和思想意识的矛盾。 “唯一”说明他和酒店的上层和下层人都有距离，身份特殊。
孔乙己鲁
迅
知识回顾
鲁迅，原名＿周＿树＿人＿，字 _ _豫_ _才_ _ _ _ ， _ _现_ _ 代 _ 文_ _学_ _家_ _ 、思＿想＿家＿、＿革＿命＿家，中国文化革命的主将。作品有小说集 __《_呐__喊__》__、_ _《__彷__徨_》_____ ，散文集《__朝_花__夕_拾__》__，散
文诗集《_ _野_ 草_ _》_ _ ，杂文集《_而_已_ 集_ _》_ 、《且_介_ _亭_杂_文_ _》、等。

小学美术六年级下册第9课《图文并茂》教学设计

你们想不想也制作一本图文并茂的毕业留言册，将同学之间、师生之间及母校之间的情谊以这创设，确定本节课的任务，唤起学生的情感，激发下一步学习的热情。

）二、发展阶段1.出示任务单一。

怎样才能使图文并茂，既有趣味性又有可读性？2.小组汇报，教师补充完善，适时点拨。

3.教师小结：打扮文章的方法。

(1）文字书写要工整。

(2)图形的大小要一致、适中。

(3)选择特征明显的图画替换文字，也可以进行局部装饰。

（板书：特征明显）(4)在文章的周围可以适当的添画、进行美化。

（5)卡片的外形、装饰的材料、呈现的方式可以多样化。

4. 师出示徐冰作品《地书》、宁夏的贺兰山岩画、学生尝试阅读。

生答：·····师：为什么图案替代文字后，文章的意思不变？在现代生活中你还在哪些地方见过这样的符号？生答师小结：文字与图画的关系和文字的发展。

这些标志性的符号简洁、准确、特征明显，色彩强烈醒目，给人深刻的印象，耐人寻味。

5.小游戏：（1）下列哪个字更适合用图形替代？（2）看看其他人是怎样将图文结合做成短语的？师小结：在图画文章中不仅要选择简洁、准确、特征明显的图案替换文字，还可以用不同的表现方法，使我们的文章更加有趣。

（3）连一连：下面空缺地字，用哪一个图形代替更准确？6.请大家挑选合适的字或词用小图形准确的替代，在自己设计的卡片上尝试。

7.师出示问题作业，从构图、色彩搭配、图形大小和书写方面分析。

（1）教师接着示范——送给学生的第一份毕业祝福。

（2）学生作业欣赏。

（设计意图：游戏激趣，学练结合。

让学生不断的探究尝试，在游戏中学会挑选合适的字或词准确替代小图形的方法。

在教师的评价中总结自己的不足之处，会更好的观看教师的示范，提高学习效率，使教和学都能有的放矢。

）三、作业实践阶段创作要求：1.思考：你想在我们的毕业册中写什么内容？想送给谁？2.选择合适的字或词用小图形准确的替代，创作一张图文并茂的毕业留言卡片，写给想送的人。

湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》教学设计5

湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》教学设计5一. 教材分析《5. 图画文章》是湘美版美术五年级下册的一课，本课的主要内容是通过欣赏和分析图画文章，使学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。

教材中提供了多种图画文章的案例，以及一些创作方法和技巧的指导，旨在帮助学生更好地进行创作。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣和热情。

他们在之前的美术学习中，已经掌握了基本的绘画技巧和表现手法，具备了一定的观察力和想象力。

但是，对于图画文章这种形式，他们可能还比较陌生，需要通过欣赏和分析，以及实践创作，来逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧。

2.培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.提高学生的审美能力和表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧。

2.教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力，创作出具有个性和独特性的图画文章。

五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏和分析教材中的图画文章案例，使学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧。

2.实践法：通过实践创作，使学生运用所学的知识和技巧，创作出自己的图画文章。

3.引导法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探索，激发学生的想象力和创造力。

六. 教学准备1.教材：湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》。

2.画具：彩色铅笔、水彩笔、马克笔等。

3.投影仪和幻灯片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些图画文章的案例，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的创作欲望。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍图画文章的表现手法和创作技巧，引导学生欣赏和分析教材中的图画文章案例，使学生了解和掌握相关知识。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实践创作，让学生运用所学的知识和技巧，创作出自己的图画文章。

教师在过程中进行个别指导和辅导，帮助学生解决创作中遇到的问题。

二年级语文上册第5课玲玲的画读后感

二年级语文上册第5课玲玲的画读后感读后感1：昨天，我看了读二年级的妹妹的语文书上面的一篇文章，题目叫《玲玲的画》。

玲玲好不容易画了一幅画准备拿去参加比赛，结果在收画笔的时候不小心把涂料弄在上面了，要重新画时间已经来不及了，玲玲急得大哭。

爸爸看了看，建议玲玲：可不可以在弄脏的地方画点什么，结果在爸爸的启发下，玲玲在那个地方画了一条小花狗，玲玲的`画在比赛中获得了奖。

生活中，很多事情，坏事也能变成好事。

就像课文中讲到的玲玲一样，正是因为玲玲画的那条小花狗，使那副图变活了。

我很佩服玲玲的爸爸，看到女儿哭，不是接过孩子的画笔给孩子代劳，而是启发孩子去做。

这样，孩子以后遇到困难就会动脑筋想办法。

我就看见这样一个同学，学校组织绘画比赛，他的爸爸就给孩子画了一幅老鹰的图画参加比赛，结果那幅画刚交到老师手里，就被取消了比赛资格，这何苦呢?其实，我最佩服的要数玲玲，当爸爸没有给自己画画时，没有在爸爸的面前又哭又闹，而是结合自己的画来设计。

我们面对出现的坏事一定要冷静，想方设法地把坏事变成坏事。

读后感2：最近学了《玲玲的画》这篇课文，我明白了一个道理：只要肯动脑筋，从不同角度看问题，有时坏事往往能变成一件好事。

记得一次新学期开学老师发完新书，我包书皮时，因为当时我写的字不好，就让爸爸帮我写语文和数学四个字。

爸爸写好后，我发现写错了，正在发愁不知道怎么办时，我灵机一动，想到姐姐送给我的米贴画。

我立刻把贴画粘在写错的字上面，又让爸爸帮我写上正确的字。

这样，不但巧妙地盖住了写错的字，而且有了米贴画，新包的书皮更加美观了。

因此，我们在生活中遇到看似比较糟糕的事情时，不要泄气，相信办法总比困难多，要开动脑筋，善于把坏事变成好事。

2、组词二年级上册《玲玲的画》组词二年级上册《玲玲的画》《玲玲的画》》这篇课文是二年级上册第三单元的一篇课文，主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。

但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。

五年级美术下册知识点整理

五年级美术下册知识点第一课巨匠童心1:齐白石（1864--1957）是我国现代（艺术家）。

他的(诗、书、画、印）和人品，堪称（五绝）。

他的画作不仅受到家乡泥土和民间（艺术滋养），而且将我国传统（绘画）的笔墨技法发挥得淋漓尽致。

更为难得的是，老年的齐白石仍保持着（一颗童心），（蚱蜢、蜻蜓、鱼虾）等小生灵，都是他的至爱。

其笔下花鸟鱼虫如天真活波的儿童，在画面上跳跃、喜戏。

2：毕加索是一个不断变化（艺术手法）的创新者，晚年的他仍旧保持着强大的（创作活力）。

他带着（童趣和纯真），将生活感悟凝聚于作品之中。

3：（法国人卢梭）是一位从未受过（专业训练）的画家，他用丰富的（想象力）和（纯真）的感受弥补了（技术上的不足）。

以他为代表的（画派）被称为（稚拙派）。

第二课同一幅画1：（凡.高的作品）着意与（真情实感的宣泄），不注重（视觉对象）的复制，而是用色彩彰显情感，用笔触挥洒激情，是绘画（语言更具魅力），让视觉获得情感撞击。

2：颜色在混合时，由于配置的（比例不同），调和后的色彩效果（千差万别）。

3：笔触翻腾辗转，黑夜斑斓躁动，星云撑破夜空，星空与夜空将不再相依。

与其说是自然的（幻想），不如说是（灵感的飞舞）。

《星月夜》注重的不仅是（色彩）的（相互关系），更是（画面情感的表达）。

4：新印象派是（采用光学原理），将纯粹的（色彩）用小点排列在画布上，以求得比（色彩调和）后更为（饱和亮丽）的色彩效果。

所以新印象派又叫（点彩派）。

其代表人物有（修拉、西涅克、毕沙罗）等。

第三课能干的帮手1：工程机械常采用（鲜明的色彩），如：（红、黄、蓝）等颜色。

这不仅仅是为了（美观），更重要的是为了（警示危险或提醒注意）。

2：巧妙运用（材料的特性），兼顾（色彩和质感），将是你作品的最大亮点。

3：在人类生活的每个领域，（机器人）都有大显身手的舞台。

他们可以（治病、导盲、保安），可以（打捞沉船、铺设电缆、筑路架桥、耕耘播种），特别是在恶劣的环境或单调重复的岗位，能干的机器人（都是人类的好帮手）。

四年级下册语文第五单元的作文画图

四年级下册语文第五单元的作文画图全文共9篇示例，供读者参考四年级下册语文第五单元的作文画图篇1其实，我们每个人都有很多心里话要说。

可是，苦于一直没有机会告诉别人，但是，今天机会终于来了。

我真想自己快快长大，因为，长大了就不用做作业了。

我认为爸爸、妈妈最幸福，因为他们不用读书，写作业。

可是有一次，我看见爸爸、妈妈在干活的时候，累得满头大汗，这时候我知道爸爸、妈妈不是最幸福的，而是最辛苦的。

这时，我想既然爸爸、妈妈不是最幸福的，那奶奶一定是最幸福的，可是有一天，我看见一位老奶奶被摔在地上爬不起来，没有人去扶她，真是太可怜了。

这时，我才知道谁都没有我们这个时代的小孩子幸福。

这下我总算弄明白了：要想得到幸福，并不是记有钱是最幸福的，幸福是靠劳动得来的。

难道我真的不想做作业吗?那是以前，但现在我不怕做作业了，我要用优异的成绩去回报父母，让他们的脸上永远洋溢着灿烂的笑容。

“谁言寸草心，报得三春晖。

”我知道我报答不了爸爸、妈妈对我的关爱。

是啊!我是春天里的小草，爸爸是春天的阳光，小草怎么能报答得了春光呢?我是一棵柔弱的小草，妈妈是温暖的'大地，一年四季把我抱在怀抱里。

即便是在寒冷的冬天，爸爸、妈妈依然用他们那颗温暖的心融化了我身上的冰雪。

啊!爸爸、妈妈，是你们给了我快乐的童年，是你们让我懂得了温暖的含义。

你们真伟大!四年级下册语文第五单元的作文画图篇2何为语文？其实，语文说大也大，说小也小。

往大了说，诗词曲赋文是语文，散文小说传记是语文，一个词，一句话也是语文，甚至可以说凡是跟文字沾点边的都可以称得上是语文；若是往小了说，语文就是每学期一本的语文书上的知识。

那怎么学习语文？写阅读题是在学语文，看书写文章是在学语文，甚至你在和别人交谈时都能学到语文。

作为中学生，学语文可以分为两种情况，一种是在课内学语文，一种是在课外学语文。

先说课内的语文学习。

上课认真听讲，该听就听，该记就记，最好在课堂上就把老师讲的大部分内容给消化掉，课后只需稍加个巩固就能差不多掌握了。

湘教版小学五年级下册美术教案(全册)

湘教版小学五年级下册美术教案(全册)第1课巨匠童心教学内容：(1)通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏研究，初步了解XXX的生平。

(2)知道XXX的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。

(3)通过欣赏XXX的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐XXX是一位全能型的艺术教学目标：(1)通过本课研究，学生对中国画有进一步的认识，增添了对中国画的兴趣。

(2)用齐白石老人一生对艺术的不懈追求精神，激励学生做事要善于观察，持之以恒。

(3)引导学生研究XXX老人热爱大自然、热爱生活的道德情操。

教学重点与难点重点：了解并研究欣赏齐白石作品的独特艺术风格。

难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。

教学过程：（一）、设问引入1．上个世纪，我国涌现出了一大批优秀的艺术家，其中有一位著名的国画大师在1953年被XXX授予“人民艺术家”的称号，你知道他是谁吗？（生答）通过设问，激发学生兴趣，倒入新课。

2．出示课题，板书：人民艺术家——XXX（二）、学生交流资料：1．谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解XXX石？2．请2～3位同学介绍收集到的关于XXX的信息。

3．师小结：小故事——从木匠到人民艺术家XXX1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。

27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、XXX为师，研究诗文、书画、篆刻。

40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。

60岁在XXX的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术家。

经由过程师生互动研究，引导学生了解XXX传奇的一生，感受他刻苦、勤奋以及对艺术保持不懈的追求精神。

（三）、欣赏XXX的花鸟鱼虫作品1.欣赏P2右下：XXX花鸟鱼虫作品，小组交流：（1）你最喜欢哪幅？（2）画家是怀着怎样的心情表现的？（3）怎样才能表现得这样生动？师小结：XXX非常热爱身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。

2023春统编版三年级语文下册第二单元《习作：看图画,写一写》上课课件

不同人物的动作、神态是怎样的？两个小男孩在合作放风
筝，一个人一边拉线一
处一位穿粉裙子的小姑
边向前跑，嘴里喊着什
娘，手里拿着一只蝴蝶
么，另一个人把风筝高

形的风筝，笑眯眯地看
高举过头顶，高兴地看
着身旁的小男孩。
着小男孩。
远处有一家三口，小男孩的风筝已经高高地放飞到天空，他看着天空的风筝，心里美滋滋的。爸爸搂着妈妈，他们一起看着小男孩放风筝。
⑤不一会儿，又飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜓”叽叽喳喳地叫，好像在说：“你是从哪儿飞来的呀？好漂亮啊！”我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”，橘红色的身子布满墨绿的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。
⑥天空中的风筝越来越多，热闹极了。那金黄色的“小蜜蜂”，翘着翅膀，好似在百花丛中飞来飞去；那鲜红色的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在水里游；还有那精致的“小卫星”，闪着金光，仿佛在宇宙中飞行……五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。
着哥哥的样子放起来。小明的蜻蜓风筝在天空中，好像喝醉酒的柳
条，小黄的小鱼风筝在天空中，就像小鱼在水中游来游去。
啊，今天真开心呀！
开篇点明了时间地点和天气。
环境描写生动形象。
通过语言、动作和神态描写把过程写得清楚逼真。
习作展示：
放风筝
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”今天，阳光明
媚，天气晴朗，东风轻轻地吹拂着。天空上飘着一朵朵白云，
例文展示：
放风筝
春天的一个下午，阳光暖暖地洒在大地上，蓝蓝的天空上飘着
朵朵白云，小鸟在天空中自由的飞翔，大树像一排排士兵，绿油油
的草地上开着五颜六色的小花。
小明带着妹妹小黄来到草地上放风筝，小明先放，他对妹妹说：

高中英语Unit5EducationWritingWorkshop教案北师大版选择性必修第二册

Unit 5 EducationWriting Workshop教学目标与核心素养：知识目标：让学生理解如何写图画类作文。

能力目标：掌握图画类作文的写作方法，完成图画类作文的写作和展示。

情感目标：提升学生的写作兴趣。

教学重难点教学重点：让学生学习图画类作文的写作方法。

教学难点：让学生完成图画类作文的写作。

课前准备：多媒体，黑板，粉笔教学过程：一、Pre-class1. Greeting2. Leading-inGET READY FOR WRITING学生活动：Pair WorkYou are going to write an essay todescribe a picture. Look at picture A. Discuss with your partner.What do you see in the picture?How would you describe the boy on the left and the boy on the right?What lesson do you think the picture is trying to teach us?Have students think and share their opinions.(Suggested answers:We can see in the picture that there are two boys and a bottle fallen down on the ground. The boy on the left was sorry for nothing left, which can prove maybe he is pessimistic. He has a negative attitude to life. The boy on the right was happy to find there was something left, which can prove that he has a positive attitude to life. He is optimistic. People always hold different attitude towards things.It is us who decide our attitude and the result.)二、While-classREAD FOR WRITING1. 学生活动：阅读文章，回答问题。

五年级下册美术教案-第5课《图画文章》(湘美版秋)

《图画文章》是湘美版五年级下册美术第5课的内容，属于“造型·表现”学习领域。

本课的目的是引导学生了解图画和文字相结合的表现方法，培养学生丰富的想象力和创造能力，提高学生的综合素质。

一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解图画和文字相结合的表现方法，创作一幅富有创意的图画文章作品。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生的想象力和创造能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的综合素质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解图画和文字相结合的表现方法，培养学生的想象力和创造能力。

2. 教学难点：如何激发学生的创意，使作品具有独特性和趣味性。

三、教学过程1. 导入教师出示一些图画文章作品，引导学生欣赏并提问：这些作品有什么特点？你是如何理解的？学生回答后，教师总结：这些作品将图画和文字巧妙地结合在一起，形成了一种独特的艺术表现形式——图画文章。

2. 新课教学（1）教师讲解图画文章的定义、特点和表现方法。

（2）教师展示一些图画文章作品，引导学生观察并分析作品中的图画和文字是如何相结合的。

（3）教师引导学生讨论：如何创作一幅图画文章作品？学生分小组讨论，教师巡回指导。

3. 实践环节（1）教师提出创作要求：以“我的梦想”为主题，创作一幅图画文章作品。

（2）学生独立创作，教师巡回指导。

（3）教师选取部分作品进行展示，引导学生互相评价、欣赏。

4. 总结与拓展教师总结本节课的学习内容，强调图画文章的特点和创作方法。

学生谈谈自己在创作过程中的体会和收获。

教师布置作业：以“我的家乡”为主题，创作一幅图画文章作品。

四、教学评价1. 学生课堂表现：积极参与讨论、实践，作品具有创意。

2. 学生作业完成情况：按时完成作业，作品符合要求。

通过本节课的学习，学生了解了图画文章的表现方法，培养了想象力和创造能力。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的个性发展，引导学生创作出更多富有创意的图画文章作品。

[第5课图画文章]简单的图画5篇

[第5课图画文章]简单的图画5篇简单的图画篇(1):阳光中的绘画当我第一次看到姐姐美术本上活泼可爱的小兔子时,我就爱上了画画，当我第一次看到黑板上老师画的逼真的花瓶时，我就决定了我要学画画。

从此，我与绘画结下了不解之缘。

对于一个没有画画天赋的我，学画的路上真的是荆棘密布，但妈妈的支持，老师的鼓励，让我坚持下来了。

现在，我学会了画画，我时不时拿起手中的画笔，绘出春天的温柔，夏天的繁茂，秋天的洒脱和冬天的坚持，绘出太阳的奔腾，骏马的潇洒，绘出鸟儿的脆鸣，绘出高山流水，绘出草儿的清香，绘出花儿的芳香。

看到一张张美丽的图画，我心中不由得欣慰起来，我十分庆幸当初的我，没有放弃，坚持下来了。

我爱画画，画画让我收获了许多。

画画让我体会到了别样的情趣，我喜欢绿上加一点绿，仿佛平平静的湖面上飘荡着修长的柳条。

我喜欢上和加一点红，犹如太阳笼罩了一层朝霞面纱，我喜欢黑上加一点黑，就像傍晚山腰上停驻的树影，我喜欢白上加一点白，好像洁白的雪花簇拥着飘香的梅花。

画画改变了我的性格，从前的我好动，坐如针毡，而现在当我坐在画板前描绘着花、人、景、物时，心也不禁陶醉在这美好的风景中，正是因为这样，就塑造了我遇事沉稳冷静的性格，我可得真感谢画画呀！画画让我读懂了名画中的精髓，从梵高的《向日葵》中，我读出了他对生活的热爱，那鲜艳的颜色，使我一下子充满了积极乐观的情绪。

在徐悲鸿的《马》中，我体会到了他的一身傲骨与不服输，敢于抗争的精神，在达芬奇的《蒙娜丽莎》中，我品味到了他对自由民主的渴望，对新生活的向往。

学会了画画，我学会了释放心情的本领，我将自已的喜怒哀乐寄于那简单而丰富的色彩之中，每当遇到烦恼时，我会默默地拿出纸和笔来画一幅画，这时，心情便会随着一起一落的，画笔变得快乐，自信心也一分一分增加，我的学习生活也随着一幅幅美丽的画卷，一天天鲜活亮丽，充盈丰满起来。

画是一轮金灿灿的太阳，温暖的阳光洒在我的身上，我的前途万丈光芒。

简单的图画篇(2):我的梦想与绘画梦同行从小，我就有一个梦想——当一名著名画家。

小学三年级语文第五单元作文想象图

小学三年级语文第五单元作文想象图嗨嗨～大家好！今天我要跟你们分享一个超级有趣的故事！就是我们语文课的第五单元想象图啦！我可是超级喜欢这个主题的，因为可以想象好多好多奇妙的事情呢！首先，老师给我们看了一幅超级神奇的图画。

哇哦，画面上有一个大大的古堡，上面还有一只超大的绿色青蛙！青蛙嘴里还冒着一团团的绿色烟雾，像是在吐烟花一样，哈哈哈！我一看到那只青蛙，就想象它说：“嘿，小朋友们，来玩游戏吧！”然后我们就一起玩抓青蛙的游戏，哈哈哈！画面上还有一座高高的山，山顶上有一个巨大的卷轴，上面写着一串串的神秘符号。

我想象着，如果我们爬上山顶，就可以读懂那些符号，然后得到一个神奇的宝藏！我跟小伙伴们说：“快点，我们一起爬山找宝藏吧！”大家都兴奋地说：“好啊好啊，宝藏一定很厉害！”可是啊，画面的最后一个部分是一个漂亮的湖泊，湖水碧绿碧绿的，水里还有一群金色的鱼儿在游来游去。

我想象着，如果我们跳进去，会不会变成美丽的鱼儿呢？我问小伙伴：“你们想不想变成金鱼，然后畅游在湖里？”大家哈哈大笑，说：“当然啦，变成鱼儿一定超级好玩！”哎呀呀，想象图真是太神奇了！我们可以发挥无限的想象力，去探索画面里每一个角落。

老师还让我们写下自己对这些画面的感受，我写了一篇超级长的文章，告诉她我看到的青蛙、山和湖泊的故事。

老师看了说：“好棒哦，你的想象力真是太丰富了！”我高兴得差点跳起来！噢对了，还有画面中的那个小房子！画面的一角，有一个小小的茅草屋，门口还有一只大大的红色雨伞。

我想象着，如果我住在那个小房子里，每天早上起来，可以拿着红伞去探险，找到更多更多的宝藏和惊喜！哇哦，语文课真是太有趣了！通过想象图，我们不仅可以学习写作，还可以激发自己的创造力和想象力。

我超级喜欢这个单元，因为它让我觉得每一幅图画背后都有一个充满奇迹的故事等着我们去发现！你们也来试试看吧，保证你们也会爱上这些神奇的画面！。

南嵩峰美术五年级下册教案

湘教版美术五年级下册教案巨匠童心教学目标：1．通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其艺术风格，了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。

2．体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合以及背景处理。

3．学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发学生对艺术创作的积极性。

教学重点：认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一副完整的画像。

教学难点：在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。

教学过程：一、谈话导入1．同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的学习用具。

2．老师呀也喜欢过春节，和自己的孩子一起放鞭炮，到游乐场去玩各种娱乐游戏，吃各种好吃的东西等等，你们觉得老师和你们相比，有什么共同之处吗？别看老师大你们那么多，和你们一样，也有一颗童心啊。

3．不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童心，咱们一起去看看吧。

二、发现巨匠的童心1．齐白石（1）简介：老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他的至爱。

笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。

（2）齐白石童心作品赏析作品中什么地方体现出了齐白石的童心？2．毕加索（1）毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。

毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。

1901 年6 月24日，毕加索作品首次在巴黎展出。

1973 年4 月8 日在法国过世。

（2）毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心？3．从这两位画家身上你学到了什么？技艺上的，心态上的……三、巨匠童心的规律1．这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗？也是有创作方法和规律的。

2．游戏连一连：找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布置。

看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀！3．小游戏，这是一张什么样的脸？三幅作品脸部观察，这是一张什么样的脸？4．坐着的玛丽.泰雷兹分析。

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第五课图画文章
第一课时
一、教学目标
知识：了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。

能力：大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。

情感：感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。

二、教学重点与难点
提高对文学作品的分析理解能力。

三、教学准备
相关图片、资料、纸、铅笔。

四、教学过程
一、导入
校运会马上将举行，给大家带来两张海报，一张学校校运会宣传海报，一张原文公告，你们喜欢哪张？谈谈自己的想法
为什么第一张更好？
二、欣赏体会
欣赏原始先民岩画和现代符号图案，了解文字符号图形的乐趣。

学生体会并讲述其中的乐趣
总结：字要醒目、整体感觉要温馨、字的趣味性要强。

三、探究方法
学生尝试训练：相同的字用不同的图形准确替代，打扮。

师生互动
两篇打扮好的森林音乐会文章，哪篇效果更加好？
小结：
文字书写工整
图形大小始终一致
用特征明显的图案替代了文字
周边背景适当添画美化
欣赏学生优秀图画文章作品
四、作品创作
五、评价
六、下课
五、板书图画文章
1、替代文字
2、美观整洁
第五课图画文章
第二课时
一、教学目标
知识：了解用图画美化文章的方法。