水分进入植物体内的运输途径
生物人教版七年级上册水分在植物体内的运输途径
《水分在植物体内的运输途径》微课教学设计【设计思路】：本微课采用探究式教学、实验教学和研讨法等多种教学方式进行教学。
针对教材知识的特点、学生特质和教学资源的可操作性，教学设计主要从注重学生学习过程的体验，通过观察实物，对照实验，识图比较，配合多媒体课件等多种形式进行探究。
微课教学中力求既注重基础知识的掌握和基本能力的培养，又注重学科思想与方法的教育，并与生活实际紧密联系。
【学习内容分析】：本知识点是人教版生物七年级上册第三单元第三章“绿色植物与生物圈的水循环”中第第二个知识点内容。
通过学习，旨在认识水分在植物体内的运输途径，解释生活生产中的现象。
形成热爱大自然的情感态度价值观。
一、教学目标：知识目标：概述水在植物体内的运输途径。
能力目标：1、尝试根据观察的现象解释、分析产生的原理。
2、在观察过程中逐步养成一定的逻辑思维能力。
情感目标：形成热爱大自然的情感态度价值观二、教学重难点：重点：1、描述水分进入植物体内的运输途径。
2、解释生活、生产中的相关现象。
难点：探究水分进入植物体内的运输途径。
【学生情况分析】：学生大部分来自农村，参加过种菜等农事活动，对农村生产中的一些现象有一定的认识。
之前，在学习植物体的结构层次时，已经认识了根尖的结构和输导组织中的导管，对学习本节内容有一定的基础。
因此，在学习过程中，学生通过观察、比较、讨论和体验探究等方法，在教师的引导下，是可以比较轻松地完成学习目标的。
【教学方式】：教法：引导法、实验法、提问法等学法：观察法、体验探究法、比较法等【教学媒体设计】：实验视频和PPT 课件合成的微课视频【教学过程设计】教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、师提出问题并展示图片，请生观察和思考：大家知道世界上最高的树是什么树吗？它就是杏仁桉树，被称为“树木世界里的最高塔”。
它平均100米，最高可以长到156米。
相当于50层楼房的高度，在生活中，如果我们把水送到50层的楼房上，用水泵才能送上去，生边观察边思考对图片进行对比， 质疑：为什么水分能送到156米的树叶上。
鲁科五四制版生物六年级下册水分进入植物体内的途径
3.1水分进入植物体内的途径同步卷1一．选择题（共10小题）1．水和无机盐在植物体中运输的基本路径是（）A．叶中筛管→茎中筛管→根中筛管B．根中筛管→茎中筛管→叶中筛管C．根中导管→茎中导管→叶中导管D．叶中导管→茎中导管→根中导管2．植物根从土壤里吸水的顺序是（）A．表皮内的各层细胞，根毛细胞，导管，茎，土壤溶液B．土壤溶液，表皮内的各层细胞，茎，根毛细胞，导管C．土壤溶液根毛细胞表皮内的各层细胞，导管，茎D．表皮内的各层细胞，导管，土壤溶液，根毛细胞，茎3．导管输送的物质和输送的方向是（）A．有机物从上向下B．有机物从下向上C．无机盐和水从上向下D．无机盐和水从下向上4．你见过如图中给植物打针输液的情形吗？这是近年来在果树栽培和树木移植过程中常用的一种方法，下列叙述不正确的是（）A．给植物输入的液体中含有水和无机盐，以促进植物的生长B．输液用的针头插入树木的输导组织中C．水分和无机盐进入茎内的导管往下运输到根部D．给植物打针输液的方法操作并不复杂，肥料利用率高5．世园公园中常常会看到园林工人给刚移栽的树木进行“输液”（主要成分是水和无机盐），你认为输液管的针头应该插入树干的（）A．树皮B．木质部C．韧皮部D．形成层6．植物体内细胞之间相互联系、各器官之间相互联系的结构分别是（）A．筛管和细胞质B．导管和细胞膜C．胞间连丝和维管束D．胞间连丝、木纤维和韧皮纤维7．园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”，补充水和无机盐，以提高成活率。
“挂吊瓶”的针头应插入茎的（）A．木质部的筛管B．木质部的导管C．韧皮部的筛管D．韧皮部的导管8．根尖成熟区所吸收的物质。
在植物体内依靠哪一个结构进行运输（）A．筛管B．导管C．气孔D．叶肉9．几位同学在探究“水分进入植物体内的途径”时得出如下结论，你认为错误的是（）A．根和茎的导管是连接贯通的B．导管中水和无机盐的运输方向是“根→茎→叶”C．根尖的成熟区生有大量的根毛，因此扩大了吸收面积D．水和无机盐向上运输的动力主要来自光合作用10．植物的导管被破坏，将会影响到（）A．水和无机盐的运输B．无机盐的运输C．有机物的运输D．所有物质的运输二．解答题（共5小题）11．如图是绿色植物植株、花、果实、种子的示意图，请据图作答：（1）图甲中的植株根吸收的水分是通过根、茎、叶中的运输到植物体各处的。
植物的蒸腾作用：水分的上升和运输
植物的蒸腾作用：水分的上升和运输
当涉及到植物的蒸腾作用时，我们无法否认它在植物生长和水分循环中的重要性。
蒸腾作用是指水分从植物体内的叶子蒸发并释放到大气中的过程。
这种过程涉及到水的上升和运输，对于植物的养分吸收、生长和适应环境起着至关重要的作用。
蒸腾作用的主要过程如下：首先，植物通过根系吸收土壤中的水分。
然后，水分在植物体内通过细胞间隙和细胞壁之间的细小通道（称为细胞间隙）向上运输，直到达到叶子的细胞。
当水分进入叶子细胞内时，它进一步通过细胞间隙、细胞壁和叶子的细胞膜传送到叶子表面的气孔。
气孔是叶子表面具有调节水分流动的小孔道。
一旦水分到达气孔，它会蒸发为水蒸气，并通过开放的气孔释放到周围的空气中。
蒸腾作用的一个重要原因是与叶子内的气孔的开闭有关。
当植物需要养分时，气孔打开，水分可以通过蒸腾作用从气孔蒸发出来。
这样，植物就可以吸收所需的二氧化碳，并将其转化为养分进行光合作用。
然而，当环境条件较为干燥或植物已经得到充分满足时，气孔会尽量保持关闭以减少水分损失。
通过蒸腾作用，植物有效地将水分从根部吸收并通过细胞间隙和细胞壁的路径向上运输，以满足植物体内各个部分的需求。
此外，蒸腾作用还有助于维持植物的形态结构和组织稳定性。
由于水分的上升和运输，植物的细胞可以保持相对稳定的水分含量，支持细胞结构的稳定和功能的正常运行。
总而言之，植物的蒸腾作用对于水分的上升和运输起着至关重要的作用。
它通过将水分从植物根部吸收并向上运输到叶子的表面，使植物能够实现水分和养分的循环，并维持生长和适应环境所需的稳定状态。
生物试题之水分进入植物体内途径
生物试题之水分进入植物体内途径植物生长发育过程中，水分是必不可少的营养物质。
水分进入植物体内是植物生长发育的基础，也是植物能够完成光合作用的前提。
本文将围绕“水分进入植物体内途径”这一主题，阐述植物对水分的需求、水分在植物体内的运输途径、和植物如何保持水分平衡等方面的问题。
植物对水分的需求植物对水分的需求是巨大的，水分不仅是构成植物细胞的主要成分之一，还是植物进行光合作用所必需的物质。
同时，水分还可以通过运输作用，将植物体内分布不均的养分和有害物质等有机物从根部运输至其他部分。
植物体内的水分需要通过根系吸收和吸引力等途径进行补充。
其中，根系吸收是植物体内水分进入植物的主要途径之一。
而植物在吸收水分时，还会吸收土壤中的矿物质、氧气等其他物质，并利用它们完成营养代谢。
通过这种吸收和利用，根系还可以调节土壤和植物之间的水分、气体和矿物质交换，高效地提高了土壤中营养物质的利用率，促进了植物的健康生长和发育。
植物体内的水分运输途径植物体内的水分运输途径主要包括根系内的移动和整个植物体内的输送。
在植物体内的流动过程中，植物维持水分运输的平衡状态，保证了水分在植物体内的有效运输。
根系内的移动根系内的移动是指水分在根系内的吸收和转化过程。
当根系从土壤中吸收水分时，水分会通过细胞间隙、活细胞墙、细胞膜和植物根系内的导管等途径向上进行运动。
同时，植物细胞壁的涂层和金属离子的影响，也会影响水分在根系内的吸收和传输。
在根系内，水分不仅可以通过根毛的吸收作用进入，也可以经由根瘤菌在植物根系中进行化学转化。
根瘤菌为植物提供了一些生长环境和有机物质，植物在根瘤菌的帮助下，能够更高效地吸收水分和养分。
整个植物体内的输送整个植物体内的输送主要分为两种情况：向上输送和向下输送。
向上输送是指水分在整个植物中向上运输，以供植物不同部位的细胞进行代谢活动，以维持植物正常的生长和发育。
其中，光合作用是植物体向上输送过程中最主要的推动力。
于是，向上输送过程可以细分为蒸腾作用、照相合成、原生质囊作用等等过程。
初二生物水分进入植物体内的途径试题答案及解析
初二生物水分进入植物体内的途径试题答案及解析1.“有收无收在于水，收多收少在于肥”。
这句农谚说明了植物生长需要A．水B．无机盐C．水和无机盐D．水和维生素【答案】C【解析】（1）绿色植物的生活需要水，水是植物体的重要组成成分，植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态，叶片才能舒展，有利于光合作用，提高产量．（2）植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用．植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐．氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿；钾肥的作用：促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力；促进糖分和淀粉的生成；磷肥的作用：促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力；促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满．施肥的目的就在提供植物生长必需的无机盐．“有收无收在于水，收多收少在于肥”．这句农谚说明了植物生长需要水和无机盐．故选：C．【考点】根对水和无机盐的吸收．2.北方冬季常绿植物体内无机盐的运输减弱或迫于停止，主要原因是（）A．吸收作用减弱B．蒸腾作用减弱C．光合作用减弱D．呼吸作用减弱【答案】B【解析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态通过气孔散失到大气中的过程．蒸腾作用是根吸水的动力；促进了水和无机盐的运输；蒸腾作用还能降低植物体温度；增加大气湿度，增加降水，降低大气温度，调节气候．北方冬季常绿植物的叶较小，叶的表面有蜡质层覆盖，气孔很少，又因北方冬季环境温度较低、干旱少雨，植物为了保温、保水，故植物的蒸腾作用非常小，几乎停止．导致植物体内无机盐的运输减弱或近于停止．【考点】蒸腾作用的意义3.将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下一段时间后，将枝条纵切开来，用放大镜可看出哪一部分被染红了: （）A．韧皮部中的筛管B．木质部的导管C．韧皮部和木质部之间的形成层D．韧皮部中的导管【答案】B【解析】茎中输导组织根据其构造和功能的不同，分为两类．导管：导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐．筛管：筛管的主要功能是自上而下运输有机物质．将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下（促进蒸腾作用），片刻后将枝条纵切开来，可以看到染成红色的部分是木质部，正是因为木质部中含有导管是自下而上输送水分和无机盐的管道．【考点】探究茎对水分和无机盐的运输4.高达百米的参天大树，其根系从土壤中吸收水分，可以向上输送到树的顶端，这动力主要来自于（）A．输导组织B．蒸腾作用C．呼吸作用D．光合作用【答案】B【解析】输导组织是构成导管和筛管的结构；蒸腾作用是植物体内的水分以水蒸气的形式散失到体外的过程，植物体内由要根吸收的水分有99%是通过蒸腾作用散失到大气中的，主要的意义是降低植物体的温度，促进水分和无盐机的运输，提高空气的湿度，促进了大自然中的水循环，因此，高达百米的参天大树，其根系从土壤中吸收水分，可以向上输送到树的顶端，这动力主要来自于蒸腾作用，故选项B符合题意。
六年级生物下册期末复习(三)(第三章)
期末复习(三)(第三章)水分进入植物体内的途径1.下列关于水分在植物体内的运输的叙述,错误的是( D )A.运输水和无机盐的通道是导管B.根、茎、叶的导管是连通的C.水和无机盐的运输方向是“根→茎→叶”D.水分运输的动力来自光合作用绿色植物与生物圈的水循环2.(2022北京海淀期末)取桑树枝条插入盛有红墨水的锥形瓶中,置于阳光下。
当看到叶脉发红时,将枝条纵切观察。
下列叙述错误的是( C )A.茎中有运输水的结构B.叶脉中有运输水的结构C.变红部分的细胞具有完整的细胞结构D.枝条带有叶片可促进水分的运输3.下列关于植物的蒸腾作用的叙述,不正确的是( C )A.植物的蒸腾作用主要通过叶片完成B.植物的蒸腾作用能降低植物体表面的温度C.植物吸收的水分主要用于植物的光合作用D.植物的蒸腾作用能提高大气的湿度,增加降水4.(2022泰安宁阳期末)如图实验装置中,若要使水银柱上升速度更快些,则下列做法中不合理的是( C )A.移到阳光照射的室外B.移到通风良好的环境C.移到湿度较大的环境D.换用叶片较多的枝条5.(2022济南槐荫期末)图为某同学绘制的“植物在不同环境条件下的蒸腾作用曲线”,你认为其中能更科学地表示炎热夏季晴朗白天蒸腾作用的变化情况的是( C )A.曲线AB.曲线BC.曲线CD.曲线D6.如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。
下列说法错误的是( D )A.a表示根对水分的吸收,吸收的主要部位是根尖的成熟区B.b表示水分由导管从低往高运输,动力主要来自蒸腾作用C.c表示水分的散失,“门户”是气孔D.绿色植物通过光合作用参与了生物圈的水循环,途径是:大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气7.一位同学将一个透明塑料袋套在一株盆栽植物上,然后放在室外见光处用来验证蒸腾作用(如图)。
一昼夜后,他发现塑料袋内壁出现很多水珠。
下列说法正确的是( D )A.在阳光下该植物只进行蒸腾作用B.水珠都是该植物叶片的气孔散失的C.在塑料袋内,氧气和二氧化碳含量保持恒定D.蒸腾作用促进了根对水分的吸收8.已知白菜叶下表皮气孔数多于上表皮,现取甲、乙、丙、丁四片大小、质量相同的新鲜白菜叶,做如下处理。
水分进入植物体内的途径
蚕豆成熟区
韧皮部
根毛区
成熟区
韧皮部和木质部
木质部
筛管
水分进入植物体 的途径
1.根适于吸水的特点
2.水分的运输途径
1.根适于吸水的特点 根吸水的主要部位：根尖的成熟区；根尖结构包括根冠、分生区、 伸长区和成熟区，根尖成熟区是吸水的主要部位。 原因：成熟区生有大量的根毛，增大了吸收水分的表面积。
2.水分的运输途径——茎 木质部：内含导管，导管是死细胞，可以由下到上运输水分和无机 盐。 形成层：分布于木质部和韧皮部之间的分生组织，向内形成新的木 质部，向外形成新的韧皮部。有形成层，植物茎可逐年加粗；无形 成层，植物茎不可无限加粗。 韧皮部：内含筛管，筛管是活细胞，可以由上到下运输有机物。
例1 控制蒸腾作用强弱的结构是（ ） A．叶片 B．保卫细胞 Cห้องสมุดไป่ตู้根毛
解析：根据叶片内所含水分的多少，保卫细胞会不同程度的变形，控 制气孔的大小，从而调节蒸腾作用的强弱。 答案：B 例2 双子叶木本植物的茎能逐年加粗的原因是（ ） A．形成层的活动 B．木质部的活动 C．韧皮部的活动 D．树皮的细胞分裂的结果 解析：双子叶木本植物的茎能逐年长粗的原因是因为形成层不停地 活动，向内、外两侧分裂新的细胞，尤其是向内形成大量的木质 部细胞的结果。 答案：A
初三生物水分进入植物体内的途径试题答案及解析
初三生物水分进入植物体内的途径试题答案及解析1.小华为探究绿色植物的某些生理活动，取一株生长健壮的天竺葵枝条做如图处理：瓶①枝条除去其全部叶片；瓶②枝条除去部分叶片；瓶③枝叶保持完整。
再罩上透明塑料袋并置于光下2.3小时。
请分析回答：(9分)(1)光下一段时间后，塑料袋内壁水珠最多的应是________号瓶。
这说明植物进行蒸腾作用的主要器官是________。
蒸腾作用散失大量水分，因此大面积植树造林可________湿度。
(2)若往瓶③中滴入红墨水，一段时间后取出枝条纵切，发现枝条的________被染红了，这是因为该结构中有运输水分和无机盐的________ (导管或筛管)。
(3)将3号瓶塑料袋打开，迅速把一支将带火星的木条伸进袋内，木条复燃了，说明袋内________气体较丰富，这是植物进行________作用的结果。
此时摘下该瓶一片叶片，经脱色后滴加碘液，叶片将变成________色。
(4)若将3号瓶透明塑料袋换成黑色，光照几小时后取下塑料袋，并将其中的气体挤入澄清石灰水中，石灰水会变浑浊。
该气体是植物进行_______作用产生的。
【答案】（1）③叶增大（2）木质部导管（3）氧气光合蓝（4）呼吸【解析】（1）植物体内的水分仪气体的形式散发到体外的过程叫做绿色植物的蒸腾作用，植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，①无叶、②也较少③叶最多，光下一段时间后，塑料袋内壁水珠最多的应是③号瓶．蒸腾作用散失大量水分，因此大面积植树造林可以增大湿度。
（2）植物的木质茎的维管束由木质部和韧皮部组成，木质部中有导管输导水分和无机盐，韧皮部有筛管，自上向下输导有机物．若往瓶③中滴入红墨水，一段时间后取出枝条纵切，发现枝条的木质部被染红了，这是因为该结构中有运输水分和无机盐的导管（导管或筛管）。
（3）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并释出氧气的过程，叫做光合作用，氧气有助燃做的作用，淀粉有遇碘变蓝的特性，将3号瓶塑料袋打开，迅速将一支带火星的木条伸进袋内，木条复燃了，说明袋内氧气体较丰富，这是植物进行光合作用的结果，此时摘下该瓶一片叶片，经腿色后滴加碘液，叶片将变成色。
《水分进入植物体内的途径》教案
水分进入植物体内的途径教案一、概述植物对水的需求非常大，水分进入植物体内是植物生长的关键因素之一。
本教案将介绍水分进入植物体内的途径和机制，以便更好地理解植物的吸水过程。
二、水的输送途径植物体内的水分主要是通过根、茎和叶子三部分进行输送。
其中，植物根系是植物吸收水和养分的主要部位，茎和叶子则起到传导和蒸散的作用。
1. 根部吸收水分植物根部主要由根冠、根尖、侧根和根毛四个部分构成。
水分从根毛进入根尖的毛细管内，随后运输到更高的部位，如茎、叶等组织。
其具体的吸收机制可归纳为以下三种：•渗透压差利用：由于土壤中含有溶解在水中的矿物质、有机物等，其浓度高于根内液的浓度，形成渗透压差，在渗透压的作用下水分会自然地向根内液移动。
•活动转运：根内液中存在着许多对植物生长十分关键的物质，如离子、氨基酸、葡萄糖等，这些物质通过活动转运进入根内液中，同时还会将根内液中多余的物質排出到外面。
•水分压力：根组织中的水分压力可以推动水分在根内向上运输，这种机制常见于耐旱植物中。
2. 茎部传导水分当水分从根部进入到茎部后，也需要通过一定的机制传导到其他的组织。
一般认为，有两种广泛存在于植物中的输水机制，分别为：•蒸腾作用：细胞内部及间隙空气含有的水分，被渗透压作用推向茎，而这些水分已经失去了根毛吸收时的推动力，这时利用蒸腾作用将水分从叶子上部输送到干燥的根区；•管系作用：管系作用即为若干不同的水分输送机制集合体：比如毛管管系、压力流管系和筛管管系等。
3. 叶片蒸腾叶片蒸腾是水分从植物体内流出的主要途径之一。
蒸腾作用通常是指植物在运输过程中，通过蒸发的方式将水分从植物体内输送到空气中，分为下列两种机制：•通过气孔蒸腾：叶子表面有不少气孔，通过气体交换及对需求水分的控制，气孔可作为从叶子上部丢失进水的途径之一；•通过叶肉表面蒸腾：叶肉表面也存在且有较大量的水分，这些水分部分蒸发进入空气中，也使得植物失去了部分水分。
三、结论综上，水分进入植物体内的途径主要包括了：根部吸收、茎部传导和叶片蒸腾。
初中生物之水分进入植物的知识点3篇
初中生物之水分进入植物的知识点3篇工欲善其事，必先利其器。
愿你从容不迫，待你潇洒凯旋。
中考不退却，逆袭全世界。
今日有心苦勤奋，明朝一举步青云。
下面是小编给大家带来的初中生物之水分进入植物的知识点，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!初中生物知识点之水分进入植物体内水分进入植物体内的途径1、植物主要靠根吸水，根适于吸水的特点：根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛。
大量的根毛能增加吸水的面积。
2、水分在植物体内的运输途径：土壤溶液→根毛细胞→根表皮以内的层层细胞→根的导管→茎的导管→叶、花、果实、种子的导管→气孔→大气。
3、茎的结构：外部是韧皮部，韧皮部内有筛管，能向下运输有机物;内部是木质部，内有导管，能向上运输水和无机盐;中间是形成层，它能不断的分裂(属于分生组织)产生的细胞向内形成新的木质部，向外形成新的韧皮部，使茎能逐年加粗，没有形成层的茎，不能逐年加粗(如竹子)。
4、保证移栽植物成活的措施有：(1)固定树干，减少晃动;根部带土坨(保护幼根和根毛)(2)选择阴天、雨天、或傍晚移栽;剪去一部分枝叶;给植物遮荫(降低蒸腾作用)(3)及时、适当浇水中考生物复习资料：水分进入植物体内的途径1.根适合吸水的特点(1)水分和无机盐由根从土壤中吸收，根吸水的主要部位是根尖(指根的顶端到长有根毛的一段)的成熟区。
(2)根尖的基本结构和主要功能：成熟区：吸收水分和无机盐的主要部位(因为表皮细胞的一部分向外突出形成根毛)伸长区：细胞停止分裂，迅速伸长，根生长最快的部位;也能够吸收水分和无机盐使根的长度不断增加分生区：有很强的分裂能力根冠：起保护作用成熟区及其上部结构：根毛脱落，失去吸收功能，出现导管，向上输送水分和无机盐。
(3)根适于吸水的特点：1)成熟区有大量根毛，使根的吸收面积大大增加，是根吸收水分和无机盐的主要部位;2)根毛细胞的细胞壁很薄，细胞质很少，液泡很大;3)伸长区和成熟区都可以吸收水分和无机盐。
初三生物水分进入植物体内的途径试题
初三生物水分进入植物体内的途径试题1.某生物小组的同学在探究“水分进入植物体内的途径”后得出了如下结论，你认为不正确的是（）A．根尖吸水的主要部位是成熟区B．导管中水的运输方向是“根→茎→叶”C．根、茎、叶的导管是连通的D．筛管是运输水和无机盐的结构【答案】D【解析】A、成熟区由于根毛的出现增大了吸水和无机盐的面积，由于导管的出现增强了水分和无机盐的疏导能力，根毛细胞也更适于吸水，使得成熟区是根尖吸水的主要部位．B、根、茎、叶处都有导管并且是连通的，不但把从根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处，而且将植物体连接成一个有机整体．C、导管：导管的主要功能是自下而上把根吸收的水和无机盐运输叶、花、果实、种子．所以导管中水和无机盐的运输方向是“根→茎→叶”；D、导管的功能就是自下而上运输水和无机盐，筛管的主要功能是自上而下运输有机物质．故选：D【考点】本题考查筛管的位置和对有机物的运输及导管的位置和对水分与无机盐的运输。
2.某校科技活动小组利用学校空地建立了一个小型农业生态园，在园内，同学们开展了一系列植物栽培、种植和探究活动。
请分析回答下列问题（6分）（1）在向生态园内移栽花卉时，同学们采取了三项措施：①选择在傍晚或阴雨天进行移栽；②去掉移栽花卉的部分叶片；③让移栽花卉的根部尽量带着一个“土坨”。
其中①②措施都是为了；③是为了。
（2）某组同学把菜豆种子播种在苗床上，在适宜的条件下种子萌发，观察发现，第6天幼苗出土后，子叶展开；第9天幼叶出现。
研究小组的同学从种子到幼苗形成期间，每天测定其干重，并汇成图所示的曲线。
注；横轴表示时间（天）；纵轴表示干重（毫克/株）。
请你分析回答：①前6天干重逐渐减少，原因是菜豆种子在萌发过程中，通过消耗了种子中的有机物。
②从第6天开始，干重开始逐渐增加，原因是展开后的幼叶能够。
（3）为探究无机盐对植物的影响，同学们在园内选取了发育情况相同的两株健壮天竺葵幼苗，分别放在等质量的甲乙两瓶液体中培养（甲中装蒸馏水、乙中装土壤浸出液）。
水分在植物体内的运输和蒸腾作用
水分在植物体内的运输和蒸腾作用一、植物体内水分的运输植物体内水分，凭借着根压和蒸腾拉力，主要在木质部中的导管、管胞等输导组织中进行运输。
水分的运输途径为：土壤中水分→根毛→根的皮层→根的中柱鞘→根、茎、叶的导管或管胞→叶肉细胞→叶细胞间隙→气室→气孔→空气中水汽。
除了这种向上运输之外，还有侧向运输，如沿着维管射线顺辐射方向运输，或围绕茎部顺导管或管胞的壁孔作切线方向运输。
但后者的运输速度都比前者要慢得多。
水分在植物体内运输的方式可分两种：第一种是渗透运输。
它发生在运输距离较短的两段活细胞之间，如自根毛到根导管，从叶脉导管到叶肉细胞，这种运输方式虽然距离短，但因为水分在活细胞间运输，故阻力大，速度慢，在1个大气压条件下，运输速度仅为10～3厘米/小时，它主要靠细胞间的水势差进行，故称为渗透运输。
第二种是液流运输。
它发生在长距离的死细胞之间，如根部导管或管胞经过茎干和枝条到叶脉的导管或管胞。
这种运输方式阻力小，速度快，运输速度可达3～45米／小时，故称液流运输。
在植物体内，这两种运输方式必须配合进行，才能完成水分运输的全过程。
二、蒸腾作用1．蒸腾作用的概念及其生理意义植物根系吸收的水分，除少量用于代谢外，绝大部分都散失到体外去。
水分从植物体内散失到体外的方式有两种：一种是以液体状态跑到体外的，即吐水现象；另一种是水分以气体状态通过植物表面（主要是叶子）从体内散失到体外，即蒸腾作用。
其中，蒸腾作用是水分散失的主要形式。
它基本上是一个蒸发过程。
但由于它与植物的形态解剖和生理特性有密切关系，所以受植物本身生理活动所调节，是一个复杂的生理过程。
蒸腾作用是植物对陆地生活的一种适应性，对植物有重要的生理意义。
主要表现在三方面：第一，它是植物吸收和运输水分和矿质养分的主要动力。
尤其是高大的乔木，如果没有蒸腾产生的拉力，较高部位的水分就得不到供应，矿质养分也不能随蒸腾液流而分布到植物的各个部分。
第二，蒸腾作用能降低植物体及叶面的温度。
【精品讲义】浙教版 科学 8年级下册 4. —植物体内水分、无机盐、有机物的运输(学生版)
浙教版八年级下科学同步学习精讲精练第4章植物与土壤4.4-2 植物的茎与物质运输——植物体内水分、无机盐、有机物的运输目录 (1) (2) (4) (5) (7)一、水分和无机盐的运输(1)输导水分和无机盐的导管：位于木质部中，导管的细胞呈管状，上下连接，细胞质和细胞核消失，中间的横壁也消失，形成了中空的长管。
(2)运输途径：植物从土壤里吸收的水分，进入根毛细胞后，通过根的皮层输送到根的木质部，然后由木质部中的导管向上输送到植物体内的各部分。
植物根部吸收的无机盐，有一部分留存在根内，绝大部分则要运输到植物体的其他各部位中去。
一般情况下，无机盐进入根部导管后，在植物体的导管系统中，常常与水一起随着蒸腾作用自下而上地运输，直至到达叶等各个器官。
二、有机物的运输有机物是在叶中形成的，其中大部分的有机物由韧皮部中的筛管自上而下地运输到植物体的其他器官中。
因此，将植物树皮环割，会破坏韧皮部中的筛管，使得叶产生的有机物无法向下运输，影响植物的生长，而有机物积累在环割切口的上端，并产生愈伤组织易形成“节瘤”。
切割橡胶树皮采胶乳，实际上就是切割了筛管，让有机物胶乳流出来的过程。
总结：①有机物的来源：叶是植物进行光合作用制造有机物的主要器官。
植物体各器官、组织需要的有机物主要由叶供应。
②有机物的输送：主要在韧皮部的筛管中进行。
③有机物的运输方向：沿筛管自上而下运输。
1.探究植物体内物质运输的方法——实验(1)探究水分和无机盐运输的实验①器材：带叶的枝条、解剖刀、放大镜、烧杯、水、红墨水。
②原理：导管输送红墨水，有导管的部位被染红。
操作按课本上的实验步骤进行实验。
③实验操作：取粗细大小相似、叶片数相同的同种木本植物枝条3根，将每根枝条的下端用刀片削成面积相似的斜面。
其中，A组不做处理、B组只剥去下半部的树皮、C组去掉木质部和髓只剩树皮。
将它们放入红墨水中(B组枝条只将剥去树皮的部分浸入)，并放在太阳下照射10分钟。
植物水分的运输实验报告
一、实验目的通过本次实验，了解植物水分运输的途径和原理，探究水分在植物体内的运输过程，并分析影响水分运输的因素。
二、实验材料与仪器1. 实验材料：植物茎（如柳树、杨树等）、红墨水、剪刀、镊子、酒精灯、烧杯、试管、蒸馏水等。
2. 实验仪器：显微镜、解剖镜、显微镜载物台、显微镜镜头、培养皿、滴管等。
三、实验步骤1. 准备实验材料：将植物茎切成约1cm长的段，用剪刀和镊子去除叶子和茎上的其他器官。
2. 水分运输实验：（1）将红墨水倒入烧杯中，加入适量蒸馏水稀释。
（2）将植物茎段放入稀释后的红墨水中浸泡，确保茎段完全浸没。
（3）用酒精灯加热烧杯，使红墨水沸腾，使水分充分渗透到植物茎内部。
（4）待红墨水冷却后，将植物茎段取出，用剪刀在茎段的一端切开一个小口。
（5）将切开的茎段放在解剖镜下观察，观察红墨水在植物茎内的运输情况。
3. 分析实验结果：（1）观察植物茎内的导管结构，分析导管在水分运输中的作用。
（2）分析水分在植物体内的运输途径，包括根、茎、叶等部位的运输过程。
（3）分析影响水分运输的因素，如植物种类、土壤湿度、气温等。
四、实验结果与分析1. 实验结果：（1）在显微镜下观察，发现植物茎内部存在导管结构，导管内充满红墨水。
（2）从根到茎、叶的运输过程中，红墨水沿着导管向上运输，直至叶片。
2. 实验分析：（1）导管是植物体内的一种输导组织，主要负责水分和无机盐的运输。
导管内的细胞壁消失，形成连续的管道，有利于水分在植物体内的快速运输。
（2）水分在植物体内的运输途径为：土壤水分通过根毛细胞吸收，进入根的导管，再通过茎的导管向上运输，最终到达叶片。
（3）影响水分运输的因素有：a. 植物种类：不同植物的水分运输能力存在差异，如草本植物的水分运输能力通常低于木本植物。
b. 土壤湿度：土壤湿度越高，水分运输速度越快。
c. 气温：气温越高，水分蒸发速度越快，水分运输速度越慢。
五、实验结论通过本次实验，我们了解了植物水分运输的途径和原理，验证了导管在水分运输中的重要作用。
初一生物水分进入植物体内的途径试题答案及解析
初一生物水分进入植物体内的途径试题答案及解析1.根吸收的水和无机盐通过向上运输，叶制造的有机物通过向下运输。
【答案】导管；筛管【解析】导管是植物体内木质部中把根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处的管状结构，而不在树皮，植物体就是靠根、茎、叶的导管把水运输到植物体的全身．筛管是植物韧皮部（树皮包括表皮和韧皮部）内输导有机养料的管道．将叶子通过光合作用制造的有机物自上而下运输到植物体的全身．故答案为：导管；筛管．【考点】导管的位置和对水分和无机盐的运输；筛管的位置和对有机物的运输2.移栽幼苗时要尽量带些土，其主要原因是A．避免损伤根毛B．减少土壤无机盐的丢失C．可以促进根毛的生长D．可减少水分的蒸发【答案】A【解析】植物吸收水和无机盐的主要器官是根，根适于吸水的特点是根尖成熟区有大量的根毛，大大增加了根与土壤中水接触的面积，有利于吸水，而且根尖成熟区及其上根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐，因此根吸水的主要部位是成熟区的根毛，移栽植物应尽量在幼苗期，幼苗期植物的根系较小，有利于带土移栽，这是为了保护幼根和根毛，减少根和根毛折断，提高根的吸水能力，从而提高根的成活率，选A。
【考点】本题考查的是根毛的分布位置和功能，解答此类题目的关键是理解移栽植物应尽量在幼苗期，而且要带土移栽的目的。
3.导管和筛管的结构特点：（）A．都是活细胞B．都是死细胞C．导管是死细胞，筛管是活细胞D．导管是活细胞，筛管是死细胞【答案】C【解析】每根导管都是由许多长形、管状的细胞组成，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成了一根中空的管道导管是中空的长管与根叶脉中的导管连在一起可输送水分和无机盐；筛管可运输有机物；在木质部和韧皮部之间有形成层，形成层细胞不断分裂使茎不断长粗。
导管是死细胞，筛管是活细胞。
【考点】本题主要主要考查对茎的结构等考点的理解。
4.将一根带叶的杨树枝条插入盛有稀释红墨水的瓶中，在阳光下放一段时间后，将枝条纵剖开，用放大镜可观察到被染红了的结构位于A．韧皮部B．木质部C．形成层D．髓【答案】B【解析】茎中输导组织根据其构造和功能的不同，分为两类：导管和筛管，导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐，筛管的主要功能是自上而下运输有机物质，将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下（促进蒸腾作用），过一段时间，将枝条纵切开来，可以看到染成红色的部分是木质部，正是因为木质部中含有导管是自下而上输送水分和无机盐的管道。
植物的水分运输
植物的水分运输植物水分运输是指植物体内水分的吸收、输送和排出的过程。
水是植物生命活动所必需的物质，它通过植物的根系被吸收，并通过细胞间隙、细胞壁和细胞膜等通道被输送到植物体的各个部位。
在植物体内，水分的运输主要依靠根压和叶蒸腾的共同作用。
本文将详细介绍植物的水分运输过程及其机制。
一、根部吸收水分植物的根部通过根毛吸收土壤中的水分。
根毛是由根表皮细胞延伸形成的细小、细长的突起。
根毛具有巨大的表面积，增加了水分吸收的面积和效率。
同时，根毛表面覆盖着一层细胞膜，起到了选择性渗透的作用。
通过根毛吸收的水分进入根的细胞内，再通过表皮细胞、根皮质细胞和木质部细胞等组织逐渐向上输送。
二、茎部上升运输植物的茎部主要包括茎皮、茎髓和木质部。
茎皮内的细胞间隙和细胞壁是水分上升的通道，它们由细胞壁中的细长、中空的细胞纤维组成。
细胞间隙中充满了水分，通过上下细胞间隙的相连，构成了茎部的水分输送通道。
茎髓是茎的中央部位，其中的木质部是植物水分运输的主要组织。
木质部由导管和木质部细胞组成，其中导管是水分运输的主通道。
导管分为两种类型，一种是富含纤维素的纤维管，另一种是富含素脂质和蛋白质的筛管。
导管连成一个连续的管网，从根部一直延伸到叶部。
水分在茎内的上升是通过根压和叶蒸腾共同推动的。
根压是由根部细胞内的渗透压驱动的，当根部的渗透压大于茎部的渗透压时，水分就会被推向茎部。
叶蒸腾是指植物叶片中的气体交换过程，通过叶片上气孔的开闭，植物可以控制水分的蒸发速率。
当叶片中的水分蒸发时，空气中的水分浓度下降，形成一种吸力，通过连续的水分分子吸引效应，使得茎部的水分上升。
三、叶片蒸腾和气孔调节植物叶片的蒸腾是植物体内水分运输过程中的重要环节。
叶片上的气孔是水分蒸腾的通道，通过开闭调节，可以控制水分的流失速率。
气孔是由两个鞘状细胞组成的，当其张开时，形成一个小孔，使空气和水分能够进出叶片。
通过气孔的开闭调节，植物可以在不同环境条件下合理调节水分的流失速率，以适应气候变化。
植物生理大题整理材料
植物水分生理1、试述水分进出植物体的途径及特点（1）植物根系从土壤中吸取水分，水分进入植物体后通过木质部导管向上运输到植物体地上部的所有器官，部分水分参与植物体内的各种代谢活动，其余大部分水分通过蒸腾作用扩散到大气中。
（2）植物根系从土壤中吸取水分的方式有主动吸收和被动吸收主动吸水：吸水动力是根压，由于根系代谢活动使得矿质离子在导管内积累，引起导管内渗透势下降，水势下降，水分沿着水势梯度进入导管。
【证明其的实验：在植物茎基部靠近地面的部分切去枝叶，不久即有液滴从伤口流出。
由于切去枝叶后没有蒸腾作用导致被动吸水，但仍有伤流流出，证明根系可以主动吸水。
】被动吸水：吸水动力是蒸腾拉力，是由于植物叶片的蒸腾作用，水分从气孔蒸腾散失到大气中，使得从叶片到根系产生由低到高的水势梯度，促使根系从土壤吸水。
【证明其的实验：取生长旺盛的植物，切去根系后立即插入到带有颜色的水中，使叶片保持挺立，一段时间后，可见带颜色的水柱沿着茎导管和叶脉上升，说明没有根系的生理活动，仅靠蒸腾拉力就能保持水分不断上升。
】（3）在植物体内水分的运输均沿水势降低的方向进行。
水分运输的途径包括质外体和共质体途径。
水分从土壤进入木质部导管的运输，属于径向运输，运输的距离短。
水分在导管中的运输属于纵向运输，运输的距离长：质外体途径的水分运输阻力小，运输速度快；共质体途径和跨膜途径的水分运输阻力大，运输速度相对较慢。
蒸腾拉力是水分运输的主要动力，水分在导管中长距离运输时，主要在蒸腾拉力—内聚力—张力的作用下进行（4）运输到植物体地上部的水分以水蒸气的形式经皮孔、角质层和气孔向外蒸腾散失，其中以气孔蒸腾为主要形式。
气孔蒸腾收气孔运动的调节。
2、影响气孔运动的外界因素：（1）光照：一般情况下，光照使气孔打开，黑暗使气孔关闭，但CAM植物则相反。
另外，光质中蓝光和红光对气孔运动调节最有效。
（2）温度：在一定的温度范围内，气孔开度一般随温度的上升而增大。
《植物对水分的吸收和运输》 学历案
《植物对水分的吸收和运输》学历案一、学习目标1、理解植物细胞吸水和失水的原理。
2、掌握植物根部对水分的吸收过程和机制。
3、了解水分在植物体内的运输途径和动力。
二、学习重难点1、重点（1）植物细胞的渗透吸水和失水。
（2）根部成熟区细胞吸收水分的方式。
2、难点（1）理解水势的概念及其在水分运输中的作用。
（2）蒸腾作用对水分运输的影响。
三、知识讲解（一）植物细胞的吸水和失水1、渗透作用渗透作用是指水分子（或其他溶剂分子）通过半透膜从低浓度溶液向高浓度溶液的扩散。
对于植物细胞而言，细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质构成了原生质层，它相当于一层半透膜。
当细胞液的浓度高于外界溶液的浓度时，细胞通过渗透作用吸水，细胞会膨胀；反之，当细胞液的浓度低于外界溶液的浓度时，细胞失水，细胞会发生质壁分离现象。
2、细胞的吸胀吸水未成熟的植物细胞（如干种子细胞）中没有大液泡，主要依靠细胞内的亲水性物质（如蛋白质、淀粉、纤维素等）吸收水分，这种吸水方式称为吸胀吸水。
（二）植物根部对水分的吸收1、根部的结构植物的根部由根尖开始，依次分为根冠、分生区、伸长区和成熟区。
成熟区细胞具有大液泡，是根部吸收水分的主要部位。
2、主动吸水和被动吸水（1）被动吸水植物通过蒸腾作用散失水分，产生蒸腾拉力，使得根部的水分沿着导管向上运输，从而带动根部细胞吸水，这种吸水方式称为被动吸水，是植物吸水的主要方式。
（2）主动吸水根部细胞自身的代谢活动会产生能量，使根部细胞将离子主动转运到细胞外，从而造成细胞内的离子浓度低于细胞外，水势变低，细胞吸水，这种方式称为主动吸水。
（三）水分在植物体内的运输1、运输途径水分在植物体内的运输途径主要包括质外体途径、跨细胞途径和共质体途径。
质外体途径是指水分通过细胞壁、细胞间隙等没有细胞质的部分移动。
跨细胞途径是指水分从一个细胞通过细胞膜进入另一个细胞。
共质体途径是指水分通过胞间连丝在细胞质中移动。
2、运输动力（1）蒸腾拉力蒸腾作用产生的拉力是水分向上运输的主要动力。
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初中生物导学案六年级下册
第三单元第三章第一节水分进入植物体内的途径
设计人：刘凤杰审稿人：于宏伟
【学习目标】
1、说出大量根毛对植物吸水的意义；
2、说明水在植物体内的运输途径；
3、运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点知识，解释生活和生产中的相关现象。
【预习新知】
1.植物体内含有相当多的，是植物体的重要组成成分。
2.植物体内水分充足时，植株才能，保持直立的姿态；叶片才能舒展，有利于。
3.无机盐只有溶解在中，才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官。
【导学达标】
（一）情景引入：1.“分析小实验：哪个塑料袋内的小水珠多，水从哪里来，有此你能得出哪些结论？”2.分析图片：植物散失的水分是怎样进入植物体，又是如何散失到体外的？
（二）学习任务：
任务一：植物的生活需要水
分析图片农田里的玉米因缺水而面临死亡及教材P45资料分析和相关文字材料，总结植物生活需要水的原因。
任务二：根吸水的特点
1．观察右图，回忆一下，根尖从顶端向上分别是哪些结构？
〔〕；〔〕；〔〕；〔〕；
2.①中央有运输水分和无机盐的，它应该属于哪种组
织。
3.观察玉米种子的根毛后自学课本P46，完成下面知识点的学习：
根吸水的部位主要是根尖的〔〕，原因是
_ 。
4.总结根适于吸水的特点？根毛数量，增大根吸水的。
5.根毛是什么？是表皮细胞向外突出形成的管状结构。
拓展思考：①大量的根毛对吸水有什么意义？
②准备移栽的茄子秧，根部总是带一个土坨，这是为什么？
任务三：水分的运输途径
1．下面是“探究茎对水分和无机盐的运输”实验有关的问题。
结合P46下“观察与思考”，思考：把枝条插入红墨水中而不用清水的原因是。
教师释疑：（1）选择带有叶片的枝条而不用光秃的枝条作为实验材料的原因是：植物的蒸腾作用主要由叶片完成，带叶的枝条蒸腾作用旺盛，促进水和无机盐在植物体内的运输，使实验效果明显。
（2）把实验装置放在阳光直射处而不放在黑暗处的原因是：光下，植物的蒸腾作用更强，加快水和无机盐的运输，实验效果明显。
2．把茎横向切开后，将茎放大后如右图所示，（学法指导：木本
植物幼茎的横切成示意图，完成下面知识点的学习）
（1）把茎纵切和横切后，会发现变红的部分看上去像一根根长长的
管子，这就是水分在茎内的运输途径——。
（2）导管的形成：每一根导管都是由许多形的、的细
胞所组成的，上下细胞间的已经消失，形成了一个中空的管道。
拓展思考：①所以说构成导管的细胞是活细胞还是死细胞？②除茎以外，植物的哪些结构里还有导管？③根从哪个具体的部位开始有了导管？
（3）根部吸收的水分，沿着运输到植株各处，水中溶解的，也就“搭着便车”运输了。
【当堂达标】
1．下列物质中是植物体重要组成成分，且还有助于维持植物体一定姿态的是（）A．水 B.蛋白质 C.无机盐 D.糖分
2.下列说法中，不属于水分在植物体内的作用的一项是（）
A.使植株保持直立、硬挺的姿态
B.参与组成植物体
C.保持叶片洁净，利于光合作用的进行
D.溶解无机盐，使无机盐能够被植物吸收和运输
3.菜农卖菜时，不时往青菜上洒水，其主要目的是（）
A.增加菜的重量
B.使青菜干净
C.有利于蔬菜的水分散失
D.补充水分，使蔬菜保持新鲜
4.下列生物的形态、生理、分布受水影响的是（）
A.仙人掌的叶特化为刺
B.柑橘不宜在北方栽种
C.三七、人参只有在密林下层才能生长的好
D.蛾类在夜间活动
5.某同学在探究“水分进入植物体内的途径”后得出了如下结论，不正确的是（）
A.根尖吸水的主要部位是成熟区
B.导管中水的运输方向是“根→茎→叶”
C.根、茎、叶的导管是连通的
D.导管是运输水和无机盐的附属结构
6.根尖的结构中生长最快的部位是（）
A．成熟区 B.伸长区 C.分生区 D.根冠
7.下列哪种情况会导致树木死亡（）
A .环剥主干树皮 B.环剥侧枝树皮 C.树干空心 D.树皮外层自然脱落
【巩固练习】
一、选择题
1.植物茎中导管的主要作用是（）
A.连接细胞
B.输导水分和无机盐
C.吸收水分和无机盐
D.支持细胞
2.将带叶的杨树枝条下端插入红墨水中，待一些时候把枝条纵切，茎内被染成红色的部分是（）
A.筛管
B.茎全部
C.形成层
D.木质部
3.甘薯根长的肥大，其中所含的大量淀粉是由（）
A.叶制造后通过筛管运输来的
B.叶制造后通过韧皮部运输的
C.叶制造后通过导管运输来的
D.甘薯根自身合成的
4.俗话说“树怕伤皮，不怕空心”，其中的道理是（）
A.树皮中有筛管，能运输水分
B.树皮中有导管，能运输水分
C.树皮中有筛管，能运输有机物
D.树皮中有导管，能运输有机物
5.下列关于导管的叙述中，不正确的是（）
A.导管细胞之间的细胞壁已消失
B.导管具有输送水分和无机盐的功能
C.导管是由活细胞构成的中空的长管
D.导管细胞的细胞质和细胞核已消失
6.几位同学在探究“水分进入植物体内的途径”时得出如下结论，其中不正确的是（）
A.根尖生有大量根毛，扩大了吸水表面积
B.导管中水和无机盐的运输方向是一致的
C.根和茎的导管是相通的
D.导管中水和有机物的运输方向是相反的
7.关于水分进入植物体并在植物体内输导的叙述正确的是（）
A.根毛区细胞→根毛区导管→茎导管→叶导管
B.根毛区导管→根毛细胞→根导管→茎导管
C.根毛细胞→根毛区导管→根导管→茎导管→叶导管
D.根导管→茎导管→叶导管
8.李明为同学移栽刺玫花时，妈妈告诉他要多带土，这是为了防止（）
A.水分散失
B.植物不适应环境
C.营养流失
D.对幼根和根毛的伤害
9.在根尖中，成熟区吸水能力最强的主要原因是（）
A.成熟区细胞缺水
B.根毛扩大了吸水面积
C.成熟区细胞液浓度大
D.成熟区细胞最接近水，有向水性
10.俗话说“梨树砍三刀，果枝压弯腰”，在初夏梨树的“坐果”期，有果农会给梨树的茎做半环状剥皮，这样做的目的是（）
A.促进有机物更多地输送给果实
B.促进水分更多地输送给果实
C.促进无机盐更多地输送给果实
D.阻止形成层的分裂，促进果实的发育
二、非选择题
11.下表是对某地小麦在不同时期需水量的测量数据。
这些数据可以转换成表右侧的直方图。
请你分析：
(1)小麦的总需水量与发育时期的关系是怎样的？
(2)计算出各个时期每天的平均需水量，并以直方图的形式表示出各个时期每天的需水量。
(3)小麦每天的平均需水量与发育时期的关系是怎样的？。
12.右图是茎的横切和纵切示意图，据图回答：
（1）标号①为，作用是。
（2）标号②为，能够进行，形成
新的木质部和韧皮部。
（3）标号③的作用是。