初中生物《社会行为》优质课教案、教学设计

第三节社会行为

教材分析：从学生生活经验出发，通过资料分析、表述交流，使学生能举例说出动物的社会行为，阐明动物群体中信息交流的意义，认同合作与交流的重要性，从而了解社会行为的特征，较好地突破重点解决难点。

学情分析：学生对动物的社会行为虽有一定的认识，但对社会行为的特征，以及群体中的信息交流是怎样进行的却知之不多。所以教师

要注意理论联系实际，通过典型的案例分析，加强直观教学，提高感性认识，使学生便于理解、掌握。

教学目标：

1、知识与技能：描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。

2、方法与过程：运用已有的知识经验进行推理和假设，尝试探究蚂蚁的多咱行为。学会利用实验和观察法了解动物群体中是如何交流信息的。

3、情感态度价值观：认同群体的力量大于个体群体中合作交流的重要性，生物与环境是一个统一的整体。能简单地说出社会行为对人类生产生活的应用。

教学策略：创设情景---资料分析----分组讨论---表述交流------ 归纳总结 --- 得出结论

课前准备

教师：1、搜集社会行为的动物的文字资料、图片、录像片。

2、设计并制作课件。

学生：收集和社会行为有关的资料。

教学过程：

（一）创设情境，导入新课

（二）社会行为的特征

（三）群体中的信息交流

（五）总结：

在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。

动物与人共同生活在这个地球上，人类与动物的地位是平等的，我们不应该由于自己的私心而去随意灭杀某种动物；人类应更好地处理好与动物的关系尊重动物的各种行为，因为这是大自然选择的结果，利用动物的行为、语言为人类服务从而使人与动物的关系朝着更加和谐的方向发展。

板书设计第三节社会行为

11