临床护理人员人文关怀能力研究
巴林特小组活动提升护士人文关怀能力的效果研究
护理的本质是人文关怀,其中共情能力和沟通能力是护士在护理患者的过程中所应具备的基本能力[1]。
随着进入生物—心理—社会医学模式的新时代,医务人员不仅要有娴熟的专业技术,还应具备一定的人文素质,护士在创造良好医疗环境中扮演着不可或缺的重要角色[2]。
如何提升共情能力和沟通能力、培养护士的人文素养是时代赋予的重要命题,也是当前护理研究的热点。
巴林特小组活动[3]是匈牙利著名精神分析学家迈克尔·巴林特于20世纪50年代提出,强调医患关系的重要性,以及如何将医患关系作为一种治疗性工具[4]。
它所应用的原理是使医护人员以案例的形式,讨论人文关怀能力在医患沟通中发挥的作用,以一种代入体验的方式,提高参与者的沟通能力和共情能力,缓解职业压力,培养人文关怀能力,目前在临床上的应用逐渐广泛。
本研究采用巴林特小组活动进行培训,探究其在提升护士人文关怀能力中的作用。
1资料与方法1.1研究对象我院通过院内自主报名方式招募91名护士参加人文关怀能力培训,纳入标准:年龄<40岁;本院在职护士;知情同意且自愿参加本研究。
排除标准:辅助岗位或行政岗位护士。
剔除标准:培训期间由于各种原因累计休假时间>1个月。
采用抽签法将其随机分为试验组36名和对照组55名。
DOI :10.3761/j.issn.1672⁃9234.2021.03.010基金项目:2018年皖南医学院中青年科研基金项目(WKS2018F07)作者单位:241000芜湖市皖南医学院第二附属医院胡新宇:女,硕士,护师,E ⁃mail :182****************2020⁃05⁃13收稿巴林特小组活动提升护士人文关怀能力的效果研究胡新宇刘秀红邢彩霞方芳熊玫陈锡珊胡甘露[摘要]目的探究巴林特小组活动提升护士人文关怀能力的效果。
方法通过自主报名方式招募91名护士参加人文关怀能力培训,采用抽签法将其随机分为对照组55名和试验组36名。
对照组参加6次医院组织的人文关怀主题讲座,持续1年时间;试验组在对照组的基础上每季度增加1次巴林特小组活动。
护生人文关怀能力的现状调查与培养分析
2023-10-27contents •研究背景与意义•文献综述•研究方法与数据收集•研究结果与分析•结论与建议•参考文献目录01研究背景与意义研究背景护生人文关怀能力的重要性01护生人文关怀能力是指护理人员在工作中对患者的关心、理解和支持，是医疗服务中不可或缺的一部分。
随着医疗模式的转变和患者需求的提高，护生人文关怀能力的培养显得尤为重要。
现有研究的不足02虽然已有一些研究关注了护生人文关怀能力的培养，但是现有研究主要集中在理论探讨和经验总结，缺乏对实际现状的调查和分析，以及针对性的培养策略。
研究问题的提出03为了解决现有研究的不足，本研究旨在通过现状调查，明确护生人文关怀能力的现状水平，分析其影响因素，并提出针对性的培养策略，为提高医疗服务质量提供参考。
本研究将通过对现有文献的梳理和实际调查，深入探讨护生人文关怀能力的现状和影响因素，丰富和完善护生人文关怀能力培养的理论体系。
理论意义通过本研究，我们将提出针对护生人文关怀能力培养的策略和方法，为实际医疗服务机构提供参考，提高医疗服务中的人文关怀水平，满足患者的更高需求。
实践意义本研究将采用定性和定量相结合的研究方法，对护生人文关怀能力进行多维度的调查和分析，为相关领域的研究提供方法学借鉴。
方法学意义研究意义02文献综述人文关怀能力是指个体在尊重、理解、关爱和接纳他人的基础上，运用自身的知识和技能，满足其合理需求，促进其福祉和成长的能力。
定义在现代医学模式中，人文关怀能力在医疗服务中具有重要作用，它不仅是医学伦理的要求，也是医护人员职业发展和个人成长的需要。
重要性人文关怀能力定义与重要性研究方法采用问卷调查、访谈、观察等方法，对护生人文关怀能力现状进行调查和分析。
研究结果调查显示，大部分护生具备一定的人文关怀能力，但在沟通技巧、情感表达、文化素养等方面仍存在不足。
护生人文关怀能力现状研究提高护生的人文关怀能力，包括提高其情感表达、沟通技巧、文化素养等方面的能力。
本科护生人文关怀能力的现状调查研究
本科护生人文关怀能力的现状调查研究1. 引言1.1 研究背景本科护生人文关怀能力是指护理学生在进行护理工作时，能够尊重患者的人格尊严和人情关怀，以人为本，将患者视为独立的个体，帮助患者维持和改善生活质量的能力。
在当今医疗环境中，护士扮演着至关重要的角色，他们不仅需要具备临床技能，更需要具备人文关怀的能力，以提升患者的治疗效果和满意度。
随着社会的发展和医疗技术的不断进步，患者对护理人员的要求也越来越高，不仅需要专业的医疗服务，更需要关爱和理解。
本科护生人文关怀能力的培养已经成为护理教育的重要内容之一。
目前关于本科护生人文关怀能力的研究相对较少，尚未形成系统的理论框架和评价体系。
有必要对本科护生的人文关怀能力进行现状调查研究，以便更好地指导护理教育的实践，提高护士的综合素质和职业水平。
1.2 研究意义本文旨在探讨本科护生人文关怀能力的现状，并分析其重要性及影响因素，为提升护生人文关怀能力提供参考。
本研究意义在于对于护理教育和临床实践的推进具有指导性价值，有助于护理教育机构更好地培养学生的人文关怀能力，提升护理服务质量。
通过对本科护生人文关怀能力的调查研究，可以帮助了解目前护生人文关怀能力的现状和存在的问题，为改进护理教育培养模式提供实证支持。
本研究还有助于加深人们对护理专业人士的认识和尊重，提升护理职业的社会地位和声誉。
通过本研究的开展，可以为促进护理教育和护理实践的持续发展提供借鉴和启示，推动护理领域的进步与创新。
1.3 研究目的研究目的是探讨本科护生人文关怀能力的现状及存在的问题，分析其重要性与影响因素，为提升本科护生人文关怀能力提供理论依据和实践指导。
通过对本科护生人文关怀能力的定义和重要性进行深入探讨，了解本科护生在这方面的现状，分析导致差异的原因，从而为提升本科护生的人文关怀能力制定相应的培养策略。
研究的最终目的是为了推动本科护生的综合素质提升，培养具有人文关怀意识和实践能力的优秀护士，并为提高护理服务质量和患者满意度做出贡献。
临床护理中的人文关怀与心理疏导
临床护理中的人文关怀与心理疏导随着人口老龄化和疾病多发的趋势愈加明显，临床护理已经成为了一个重要而艰巨的任务。
除了具备强大的医学理论和技术能力外，护理人员还需要注重病人的人文关怀和心理疏导。
这些因素对于病人的康复和心理健康都有着至关重要的影响。
在本文中，我们将探讨在临床护理中的人文关怀和心理疏导的作用。
人文关怀的重要性人文关怀是指在医疗过程中对病人进行的高度关注和照顾，这是一种以站在患者的角度出发的、关心患者身体、心理、社会、家庭等方面的综合性护理。
在临床护理中，人文关怀的重要性不言而喻。
病人往往处于一种焦虑和无助的状态，陌生的医院环境和医生的治疗计划都会让他们感到不安。
同时，他们可能会面临着身体疼痛、心理负担和家庭困扰等问题。
而就是在这样的情况下，护士扮演着一个极为重要的角色，为病人提供必要的关怀和照顾以确保他们全面的健康和康复。
首先，护士应该通过积极的沟通与病人建立良好的互动关系，这种关系应是基于尊重和信任。
通过从病人的角度出发，了解他们所关心的问题和需求，护士可以更好地满足他们的需求，为他们提供更满意的服务。
同时，护士应该尊重病人的意愿，给予他们自主选择的权利，帮助他们摆脱焦虑和无助的情绪。
其次，护士还应该注重细节，在服务病人时关注病人的各个方面，如饮食、环境、安全等方面。
在医院的陌生环境中，病人往往感到孤独和无助，但通过一些小细节的关心，如较为温暖的床品、定期清洗和消毒、更环保的医用物品等，护士可以更好地让病人感受到家的温馨。
心理疏导的重要性在临床护理中，心理疏导起着至关重要的作用。
病人在身体和情绪上都会经历很大的变化，这些变化可能给他们带来了很大的负担，甚至会使他们的康复受到很大的影响。
而护理人员扮演了力不可挡的角色，让病人重返积极向上的状态。
首先，护士应该通过把握心理变化，了解病人所面临的心理状况。
在这一阶段，护士应该倾听病人抒发心理上的困扰，并通过语言或身体语言来激励病人，推出他们的情绪。
护理人文关怀概念的研究现状与分析
护理人文关怀概念的研究现状与分析引言护理人文关怀是护理学中一个重要的理论概念，它强调了护理工作者对患者的整体关注和关怀。
在医疗实践中，不仅需要关注患者的身体状况，还需要关注患者的心理、社会和精神需求。
护理人文关怀的理论概念在护理实践中具有重要的意义。
本文将对护理人文关怀的研究现状进行分析，探讨其在护理实践中的应用及未来的发展方向。
一、护理人文关怀的概念护理人文关怀的概念最早由美国护理学家吉娜·瓦特森（Jean Watson）提出，她将其定义为“一种关心与关爱的态度，是一种能够使患者感到关怀、理解和接纳的精神氛围。
”这种关怀与治疗的关系，强调了护理工作者对患者的整体关注和关怀，而不仅仅是对疾病的治疗。
护理人文关怀概念包括与患者建立良好的沟通和信任关系，促进患者对疾病的理解和接纳，帮助患者调整情绪和应对压力，提高患者的生活质量和治疗效果等方面。
1. 理论探讨对护理人文关怀的研究主要集中在对该理论概念的进一步探讨和完善上。
研究者通过文献综述和案例分析等方法，深入探讨了护理人文关怀的内涵和实践意义，提出了不同的理论模型和框架，丰富了该理论概念的内涵和外延。
2. 实践应用护理人文关怀的研究也集中在该理论概念在实际护理工作中的应用。
研究者通过实地调研和观察，探讨了护理人文关怀在不同临床环境下的应用效果，总结和推广了一些有效的护理实践经验，为提高患者的护理满意度和治疗效果提供了理论依据和实践指导。
3. 评价指标当前，对护理人文关怀的研究也逐渐关注其评价指标。
研究者通过问卷调查和定性分析等方法，构建了一些评价护理人文关怀的指标体系，用于评价护理人文关怀在实际工作中的实施效果，为护理人员的培训和素质提升提供了参考依据。
护理人文关怀在护理实践中具有重要的应用价值。
在护理工作中，护理人员需要与患者建立良好的沟通和信任关系，以便更好地了解患者的疾病状况和需求，为患者提供有效的护理服务。
护理人员需要理解患者的病情和其心理、社会和精神需求，以便更好地协助患者应对疾病的影响，调整情绪和促进康复。
浅析护理中人文关怀能力培养
浅析护理中人文关怀能力培养摘要：人文关怀主要护理内容是护理人员对患者生命健康负责，尊重患者的要求，充分满足患者的需求，并给予患者实施权利机会。
近年来我国医疗护理行业思维模式和工作方式逐渐由传统型向新型模式转换，在工作中更突显了人文关怀的作用。
在护理人员中提高人文关怀能力，可以保证护理人员有健康的身心素质和心理状态，有利于提高工作效率和服务态度，进一步提高护理质量。
同时有利于建立和谐健康的护患关系。
本文主要分析了人文关怀的概念，在护理中实施的必要性以及具体的能力培养措施。
关键词：护理；人文关怀；能力；培养1 人文关怀概念护理工作主要是将人文关怀、社会自然科学以及护理对象进行综合，对护理对象进行评估健康情况以及需求，在患者进行临床治疗时，护理人员应对整个生命过程提供相应的护理服务，以此来减轻患者的痛苦，并以提升患者生活质量为主要护理目的，在护理服务中将人道精神对患者提供护理服务，主要体现对患者生命以及人格的尊重，并使患者能够感受到精神被关怀，从而能够完成人文关怀护理目的。
2 护理行业培养人文关怀的必要性护理行业面对的人群是患有严重或慢性疾病的患者，这样的人群往往身心疲惫，心情抑郁，对生命和未来充满恐慌，对周围的人和事也充满了不满与排斥，这样就很容易造成护患之间的不良沟通和误解，影响治疗效果。
另外，护理人员长时间处于这样的工作环境中，心理上也难免产生困惑或焦虑，产生一系列心理问题和心理压力，需要得到舒缓和排解。
人文关怀的教育和培养就显得尤为重要。
2.1 人文关怀思想的存在保证社会环境的和谐稳定整个社会氛围和思想对个人和集体有着不可估量的影响，全社会倡导人文关怀的思想和人文素质的培养有利于建设公平稳定、和谐良好的社会氛围，维护公平正义的社会秩序，使社会成员间感觉到生活环境的舒适，体会到社会的温暖，有利于养成平和的心态和社会认同感，提升参与社会活动的信心，为开展各项活动积蓄充足的正能量。
2.2 人文素质的培养帮助护理人员保持心理健康由于护理职业的特殊性，护理人员面对不同程度的病例和不同性格的患者，工作的内容和工作对象都是急需解决的问题，长期工作会造成护理人员不同程度的心理压力甚至心理问题，严重影响工作效率和服务质量。
护理人文关怀能力研究进展
护理人文关怀能力研究进展［关键词］护理；人文关怀；关怀能力；影响因素；综述人文关怀是护理情感中的一部分，是护理的精髓。
目前，护理界普遍认为人文关怀在护理上有三层涵义［1］。
第一层涵义为照顾，即护理行为。
一个护士要照顾患者，必须采取适当的护理活动来满足患者的需要。
第二层涵义为关心和爱护，即对待患者的态度及情感支出。
第三层涵义为小心谨慎，即对自己的行为负责的一种责任心。
而人文关怀能力是护理者必须具备的职业能力。
护理学生（护生）作为未来的护理工作人员，其人文关怀的能力对自身素质、护理质量等起着特殊而又重要的作用，当前对于护理人文关怀能力的研究已经成为国内外护理学者研究的热点，本文就护理人文关怀能力的研究现状作一综述。
1人文关怀能力相关概念1．1关怀照顾关怀照顾又名关爱、关怀，它伴随着人类的出现而诞生。
关怀伦理学的代表人物内尔·诺丁斯认为关怀是人的基本需要，关怀体现为一种关系，即关怀者与被关怀者关系［2］。
Leininger［3］是第一位研究关爱的护理学家，她曾经指出关爱是人的一种天性，是人类社会所特有的一种特性，是人类文明社会形成、生存、发展壮大的基础。
1．2人文关怀“人文关怀”是从国外学术界植入的一个概念，具有科学、道德、价值原则、人本和终极5个层面的涵义。
人文关怀实质上是人文精神的一种体现，指的是一种态度，确切地讲就是对于人和人类社会相关的一切事物表示关注的一种精神，包含着对人的生存状况的关注、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定和对人类的解放与自由的追求［4］。
1．3护理人文关怀能力人文关怀能力是护士秉承人性、德行，融体力、智力、知识、观念、情感、态度、意志为一体的内在修养，外化为自觉地、创造性地服务于患者的实际本领与才能，是综合护理能力的核心能力之一。
护理人文关怀能力构成的基本要素，即形成人道、利他价值观，灌输信念和希望的能力，促进情感交流的能力，帮助寻求精神力量的能力，提供良好环境的能力，协助满足人类需要的能力，科学解决问题的能力，促进健康教育的能力［5］。
探析临床护理人员的人文关怀培养开题报告
学院护理专业开题报告论文名称探析临床护理人员的人文关怀培养作者姓名所在单位联系方式指导老师提交时间一、本研究的背景和意义近年来，开展“以人为本”“以病人为中心”的人性化护理越来越得到关注，护理人员仅有美好的愿望和善良的心是不够的，需要具备具备一定的知识，包括认识服务对象、了解服务对象的需求、掌握促进服务对象成长和发展因素等相关知识，这些知识包括专业的，也包括公共的，即广泛的人文关怀知识。
而这些正是以往的护理教育和临床工作所缺少的部分。
因此，如何在临床护理工作中开展人文关怀能力的培养成为临床护理工作的重要课题。
二、本研究的目的和目标（1）了解患者的精神心理需求，提供高品质人性化护理。
（2）通过人文关怀理论体系与临床实践相结合，为临床护理人文关怀能力的培养提供较为科学有效的培训方法和管理模式。
（3）解决现阶段临床护理人员人文关怀能力不足的现状，提高住院患者的关怀护理工作满意度，构建和谐护患关系。
（4）为临床护理人员人文关怀能力的培养的深入开展奠定基础。
三、关键词及定义人文关怀：人文关怀是一种主动关怀人的意愿、意识或责任，并在具体的关怀行动中体现的价值观和态度。
护理人文关怀能力：护理人文关怀能力是护士秉承人性、德行，融体力、智力、知识、观念、情感、态度、意志为一体的内在修养，外化为自觉地、创造性地服务于患者的实际本领与才能，是综合护理能力的核心能力之一。
四、文献回顾[1]郭瑜洁.护理人文关怀教学模式的理论构建与实验研究[D]中国优秀博硕士学位论文全文数据库，2015,6.[2]黄弋冰，许乐.刍议当代护理人才人文关怀能力的建构[J].中国高等医学教育，2015,2(4):70-72.[3]计惠民，蒋鹤生.护理人文关怀影响因素与对策研究进展[J]白求恩军医学院学报2014,8（8）：281-282.[4]张秀伟，姜安丽.护理人文关怀概念的研究现状与分析[J].中华护理杂志，2015，43（6）:540-543.五、研究设计类型本论文研究设计类型为理论结合实际，偏重理论分析六、研究对象本研究选取某医院（二级甲等医院）临床护理人员60 名，其中产一科护士24 人，产二科护士10 人，妇一科护士10 人，妇二科护士10 人，外科护士6 人。
护理人文关怀在我国的研究现状与分析
护理人文关怀在我国的研究现状与分析引言护理人文关怀是指在护理过程中，护士与患者建立起一种互信、尊重和理解的关系，注重患者的身心健康，关注患者的情感需要，提供全面的护理服务。
在护理实践中，人文关怀不仅可以提高治疗效果，也可以增强患者的治疗合作性，提高患者的生活质量。
当前我国对护理人文关怀的研究还比较薄弱，在理论研究和实践中仍存在不少问题。
本文将就我国护理人文关怀的研究现状进行分析，并提出一些建议，以期为促进护理人文关怀的发展提供参考。
1. 护理人文关怀的概念界定不清在国内，对护理人文关怀的概念界定存在较大的混淆和模糊，有些学者将其仅仅理解为对患者的温暖关怀，而忽略了其深层含义。
护理人文关怀涉及到对患者的心理、情感和社会需求的关注，需要护士具备较高的人文素养和医学护理技能。
对护理人文关怀的概念进行清晰界定显得尤为重要。
2. 护理人文关怀研究的理论薄弱当前国内对护理人文关怀的理论研究还比较薄弱，尚缺乏深入系统的理论研究，很多研究都停留在对护理人文关怀的表面理解和应用。
一些护理教育机构在人文关怀方面的教学也未能形成系统的教学体系，留给学生的空间不大。
要加强对护理人文关怀的理论研究，构建系统的理论框架，为护理人文关怀的实践提供理论支持。
护理人文关怀是需要在实践中不断磨炼和提升的，但是在国内，部分医护人员对人文关怀仍未能深刻理解，缺乏操作性的工具和技能。
一些医护人员在快节奏的医疗工作中，难以给予患者充分的人文关怀，这也导致了护理人文关怀实践的不足。
需要提高护理人员的人文关怀意识，强化相关的培训和教育，提高护理人员的人文关怀技能。
1. 增强护理人文关怀教育护理人文关怀理论教育的薄弱导致了护理人员对人文关怀的认识不足，缺乏相关的操作技能。
应该增加对护理人文关怀理论的教育，提高护理人员对护理人文关怀的认识，使其在实践中更好地应用人文关怀理论。
要加大对护理人文关怀科研的支持力度，鼓励护理领域的科研机构和学者们进行深入的研究，形成一批有影响力的研究成果，为护理人文关怀的实践提供理论指导。
护理人文关怀在我国的研究现状与分析
护理人文关怀在我国的研究现状与分析引言护理是一门富有人文关怀的专业，它注重对病患的综合关怀和身心健康的促进。
在我国，随着医疗水平的不断提高和医疗体系的不断完善，护理人文关怀的重要性也日益凸显。
本文旨在对我国护理人文关怀的研究现状进行分析，探讨其发展趋势和存在的问题，以期为相关研究和实践提供参考。
一、护理人文关怀的概念和内涵护理人文关怀是指在护理过程中，护士对患者进行全面关怀并尊重其人的尊严和权利，同时关注患者的情感、文化、宗教等方面的需求，通过温暖、尊重、理解和支持来提高患者的抗病能力，促进其身心健康的维护和康复。
护理人文关怀是一种注重患者作为人的整体性和尊严的照顾方式，强调在医疗行为中以人为本，关注患者的整体需求和价值。
二、我国护理人文关怀研究现状在我国，护理人文关怀已逐渐成为护理教育和护理实践的重要内容，相关的研究也越来越受到重视。
在护理教育领域，各大护理学院和医学院都纳入了人文关怀的课程，并要求护理学生在实习和临床实践中注重人文关怀的实施。
已有一些学者对护理人文关怀的理论框架和实践模式进行了探讨和建构，为相关教学和实践提供了理论支持。
在护理实践领域，一些医院和医疗机构也开始注重护理人文关怀的实施，通过制定相关政策和规定，培训护理人员，建立人文关怀的评估机制等措施，促进了护理人文关怀的落实。
三、护理人文关怀的问题与挑战尽管护理人文关怀在我国得到了一定程度的重视和推广，但也存在着一些问题和挑战。
在护理教育领域，人文关怀的课程设置和教学模式还比较单一，缺乏深入和系统的研究和探讨。
很多护理学生也存在着对人文关怀理念的认识不足和实践能力的欠缺。
在护理实践领域，一些医院由于护理资源匮乏、工作条件紧张等原因，导致护理人员难以充分关注患者的人文需求，甚至出现了一些人文关怀的疏忽现象。
患者对护理人文关怀的需求也在不断增加，要求护理人员具备更强的综合素养和服务能力。
四、护理人文关怀的发展趋势随着我国医疗水平的不断提高和医疗体系的不断完善，护理人文关怀的重要性将会更加凸显。
护理人文关怀教育研究现状及进展
护理人文关怀教育研究现状及进展摘要：人文关怀的核心是肯定人的价值。
它要求人的人格解放、自由平等、尊重人的理性思维和关怀人的精神生活。
随着我国社会科学技术的发展，患者家属对患者护理工作提出了更高的要求。
为了满足人们对医疗服务业的要求，医疗模式需要不断进步，人文关怀应运而生。
人文关怀是护理情感的一部分。
护理人员在照顾病人的同时，需要采取适当的护理活动，以满足病人的需要，给予病人关怀和照顾，细心照顾病人。
关于我国的现状。
人文关怀是护士必备的职业能力，对护理质量和患者生活质量起着重要作用。
因此，本文综述了护理人文关怀教育的研究现状和进展，为临床护理提供理论依据。
关键词：护理；人文关怀；现状；进展为了更好地贯彻人文关怀理念，满足患者对医疗服务的需求，有必要在护理教育领域培养高素质、具有人文关怀能力的护士[1]。
加强人文关怀教育，有利于培养护理人员对病人的关怀能力，提高临床护理满意度。
到目前为止，一些高校还缺乏规范化的人文关怀教育，缺乏全面系统的理论和实践研究，人文关怀在整体教育中的实施并不理想。
1人文关怀的相关概念人文关怀就是关爱病人，关爱病人。
当病人生病时，说明他很脆弱，身体的生理和心理方面需要照顾[2]。
爱是人类的基本本性，是在人类文明中形成和发展起来的。
人文关怀是人文精神的体现，关怀病人的一切，尊重人的生存条件和人性。
在护理方面，人文关怀是指护士秉持人性，自觉为病人服务，属于综合护理能力。
坚持人道主义，为患者灌输信念和希望，在沟通中促进情感沟通，帮助患者增强精神力量，提高临床疗效。
2必要性在临床实践中，护理的服务对象是病人，研究最终服务于人。
随着现代科学技术的发展，它已经能够解决绝大多数疑难杂病，但患者的患病心理并没有得到改善，患者通常面临孤独、紧张甚至绝望等负面情绪[3]。
此时，医护人员同情和关爱患者，注重人性，注重精神，了解患者内心感受，提高患者思想顾虑，增强患者治疗信心。
随着现代社会大病的不断发展，患者数量不断增加。
探析护理专业学生人文关怀能力培养对策
探析护理专业学生人文关怀能力培养对策护理专业学生的人文关怀能力是其成为合格护士的重要素质之一。
然而，在实践中发现，一些护理专业学生缺乏人文关怀能力，存在对病人缺乏同理心，对病情不够关注，与病人沟通不畅等问题。
因此，探究护理专业学生人文关怀能力的培养对策，成为当前护理专业的热门话题。
建立情感课程护理专业学生往往注重专业基础知识和技能的学习，忽视了情感和人际关系的发展。
针对这一情况，可以加强护理专业学生的情感教育，帮助学生更好地理解和管理自身情感，培养同理心和关爱病人的意识。
同时，强化护理专业学生人际关系的教育，提高沟通技能和情感表达能力，增强与病人的互动。
激发实践潜力护理专业的实践教学是其核心课程。
通过实践操练，护理专业学生可以更好地掌握临床技能和科学管理，同时也可以锻炼自己的人际交往和情感表达能力。
因此，可以通过增加实践机会，提高学生的实践力度，让学生亲身感受到护理工作的重要性和人文关怀的重要性，拓展学生的实践潜力。
设立导师制度为提高护理专业学生的人文关怀能力，可以推行导师制度，建立学生与护理专业教师的交流渠道。
导师可以引导学生发现、理解和解决实践中的问题，发掘学生的优势，并为学生提供专业知识和建议，帮助学生提高人文关怀能力。
加强自我认知护理专业学生应该加强对自己的认知，了解自己的人格特点和不足，在实践中不断发掘和改进缺陷，提高自身素质和人文关怀能力。
同时，加强学习和自我提高，保持学习热情和求知欲望，通过学习不断提升自身的护理水平和人文关怀能力。
总之，护理专业学生的人文关怀能力培养是一个系统性的工程，需要在课程设计、实践教学、导师指导、自我认知等方面进行全方位的加强和改进，为护理专业学生打造一个良好的学习环境和发展平台。
护理人员人文关怀能力现状调查及影响因素研究
１２０．２３±１１．２９ １１９．４８±１５．２５
１１５．２８±１８．２７ １１９．３８±１６．２９ １２０．７６±１５．６５ １２５．３３±１２．４９ １２９．２５±１０．９８
１１３．４４±１５．６５ １２０．６５±１３．３３ １２２．４２±１２．４８ １２５．２６±１１．７７ １２９．９２±１１．３９
能力差异具有统计学意义（Ｐ＜０．００１），其中主任护师、副主任护 师、主管护师人文关怀能力显著高于护士和初级护师，主任护师 人文关怀能力显著高于副主任护师、主管护师，副主任护师人文 关怀能力显著高于主管护师；护龄 ３个月～３年、３～６年、６～１０ 年、≥１０年人文关怀能力显著高于 ＜３个月者，护龄 ６～１０年、≥ １０年人文关怀能力显著高于 ３个月～３年、３～６年者；门诊、医技 科、内科、重症监护室人文关怀能力显著高于外科；不同性别的 护理人员人文关怀能力差异无统计学意义１３．３６ １２８．４３±１２．９０ １２４．３８±１３．５９
０．３６５ ０．７１８ １９．２４７ ＜０．００１ ３５．２７３ ＜０．００１ １１．５３２ ＜０．００１
２．３ 护理人员人文关 怀 能 力 的 影 响 因 素 多 元 线 性 回 归 分 析 发现，职 称、护 龄、科 室 是 护 理 人 员 人 文 关 怀 能 力 的 影 响 因 素 （Ｐ＜０．０５），其中职称 越 高、护 龄 越 长，人 文 关 怀 能 力 越 高 （β＞ ０，Ｐ＜０．０５）；与门诊、医技科室相比，重症监护室和外科的人文
当代护士 ２０２０年 １月第 ２７卷第 １期（上旬）
·１７·
※调查分析 护理人员人文关怀能力现状调查及影响因素研究
凌 华 郑莉兰 肖宝娟 徐 霞
摘要 目的 调查不同性别、不同职称、不同护龄及不同科室护理人员人文关怀能力的差异，了解目前临床护理人员人文关怀能力的 现状以及影响护理人员实施人文关怀护理的因素。方法 选取江西省某三级甲等医院 ９８２名护理人员为调查对象，采用由黄弋冰等 研制的《护理人员人文关怀能力量表》开展调查，对比分析不同性别、不同职称、不同护龄及不同科室护理人员人文关怀能力的差异，采 用线性回归分析护理人员实施人文关怀护理的影响因素。结果 护理人员人文关怀能力均分为（１１９．８８±１８．１２）分，不同职称、护龄、 科室间的护理人员人文关怀能力差异具有统计学意义（Ｐ＜０．００１），不同性别的护理人员人文关怀能力差异无统计学意义（Ｐ＞０．０５）； 多元线性回归分析发现，职称、护龄、科室是护理人员人文关怀能力的影响因素（Ｐ＜０．００１），其中职称越高、护龄越长，人文关怀能力越 高（Ｐ＜０．０５）；与门诊、医技科室相比，重症监护室和外科护理人员的人文关怀能力较低（Ｐ＜０．００１），内科与医技科室的人文关怀能力 差异无统计学意义（Ｐ＞０．０５）。结论 本院护理人员人文关怀能力较强，职称、护龄、科室是护理人员人文关怀能力的影响因素。 关键词：人文关怀能力；护理人员；影响因素
护生人文关怀能力的研究进展
护生人文关怀能力的研究进展护生人文关怀能力的研究进展导言：随着社会的发展，人们对医疗护理服务的需求越来越高。
作为护理人员，除了具备丰富的医学知识和护理技能，还要有良好的人文关怀能力，以满足患者在身体上和心理上的需求。
人文关怀能力是指护理人员在与患者进行交流和护理过程中，关注患者的情感和心理需求，以达到全面、个性化的护理服务。
一、人文关怀能力的定义和意义人文关怀能力是指护理人员在工作中对患者进行关怀和支持的能力。
它不仅仅包括针对疾病的治疗和病情的监护，更强调对患者身心健康的全面关注和照顾。
人文关怀能力是提高护理质量的重要环节，可以增强患者对医疗护理的信任感，提高患者的满意度和忠诚度。
二、护生人文关怀能力培养的必要性护理专业的学生在学习中应当注重提高人文关怀能力，原因如下：1. 患者需求的变化：现代医疗模式已经从以疾病为中心的护理转向以患者为中心的护理。
患者对于医疗护理的期望不仅仅限于获得有效的治疗，更在于获得个性化的、温暖的关怀和支持。
2. 患者心理健康的重要性：心理健康与身体健康密切相关。
良好的人文关怀能力有助于减轻患者的焦虑、恐惧和抑郁等负面情绪，对其病情康复具有积极的影响。
3. 护生专业形象的提升：护理专业与人文关怀能力紧密相关。
对于护理学生来说，培养人文关怀能力有助于提升护生专业形象，增强护生在医疗团队中的地位和价值。
三、护生人文关怀能力培养的途径护生人文关怀能力的培养需要通过以下途径：1. 教育培训：护理专业课程应注重培养学生的人文关怀能力。
通过教授相关知识和技能，提高学生的自我认知、社交沟通、情绪管理等方面的能力，培养他们对患者需求的敏感性和关注度。
2. 实践锻炼：学校应当提供丰富的实践机会，让学生亲身参与护理工作。
通过实际护理患者的经历，学生能够更加深入地理解患者的需求，感受到人文关怀能力的重要性，并不断提升自己的护理水平。
3. 师徒传承：在实践过程中，学生应当得到有经验的临床教师的指导和帮助。
临床护理工作中人文关怀问题-精品文档
临床护理工作中人文关怀问题随着人们生活水平的提高，对于生活质量的追求也越来越大。
而与此同时，健康问题成了人们关注的焦点。
医院的建设越来越完善，而患者对于医院提供的服务更是要求严格。
“以病为中心”的传统医学模式不在为社会需要，相对应的，“以人为中心”的现代医学服务理念渐渐被提出并为人们所接受。
病人需要的不仅是高超的医疗护理技术，还有临床护理工作中的人文关怀。
1临床护理工作中所存在的人文关怀问题在我国， 1990 年基本温饱问题就已经基本实现。
而经过多年的发展，现代社会物质生活愈来愈丰富，人们对于生活，工作的要求都具有一定的要求，特别近年来逐渐引起人们重视的健康问题。
而治疗中的人文关怀问题更是引起了重视。
1.1临床护理人员缺乏人文关怀，知识面狭窄医院治疗临床工作中，治疗工作的设备越来越先进，很多以往需要人手的地方现在依靠机器都可以解决。
现在的护理人员不再像以往那样事事亲力亲为，很多时候只需要熟悉医疗设备的使用就行了。
这样造成护理人员只看重医疗设备的使用，而忽略对于病患者的关心，漠视病人的心理健康，甚至对病人恶言相向。
护理人员缺乏和病人的交流，使治疗过程双方的沟通不足，以至于有些治疗设备和方法难以被病人接受。
而治疗人员得不到病人的配合，影响了治疗的效果和目的。
同时，治疗护理人员的知识面窄小。
医疗不仅仅注重于医学知识，还和其他科目有着藕断丝连的关系，例如心理学、语言学、行为学、伦理学等等。
护理人员缺乏判断性思维，只会书本上的知识，应对意外状况的能力低下。
护理人员缺乏创新能力和创造能力，不善于发现问题 -分析问题 -解决问题。
1.2医院的人力资源设备的严重不足现在很多医院普遍存在护理人员的管理问题。
随着医学模式的逐渐转变，护理人员的工作量越来越大。
医生每天工作超过十多个小时也是常见的。
而对于繁重的病人数量，护理人员人手调配问题成为了每个医院首要解决的问题。
医院的资金投入在医疗设备中，护理人员紧缺。
日常的护理工作占据了护理人员的整个工作时间，与患者的沟通微乎其微，有时候，工作量的超支更使护理人员的服务态度大打折扣。
护理人文关怀概念的研究现状与分析
护理人文关怀概念的研究现状与分析护理人文关怀是指护理人员在对患者进行治疗护理过程中，注重对患者的人性化关怀，强调对患者的尊重、理解、支持和关爱，以提高患者的生活质量和医疗护理效果。
护理人文关怀并不是单纯的技术性工作，更多是一种人与人之间的情感交流和精神支持，在治疗护理中扮演着极其重要的角色。
本文主要介绍了护理人文关怀的研究现状及其分析。
一、研究现状1.国内外研究概况人文关怀的研究在护理理论和实践上一直备受关注。
国内外学者对人文关怀的研究主要集中在医学伦理学、心理学、护理学等领域。
在国外的研究方面，Schubert认为，护理人员应该注重对患者的人性化关怀，不仅要解决患者的生理问题，还要关注他们的心理和社会需求，以提高治疗效果。
而在国内方面，李细婷等学者通过实地调查、问卷调查等方式，探讨了护理人文关怀与患者满意度之间的关系，结果表明，人文关怀对提高患者满意度是非常重要和有效的。
2.研究热点当前，在护理人文关怀领域的研究重点主要集中在以下几个方面：（1）护理人文关怀的概念及其内涵护理人文关怀的概念及其内涵在护理学科的理论建设中占据着非常关键的地位。
相关学者通过对护理人文关怀的不断思考和研究，不断完善和提高这一概念的内涵，以更好地指导护理实践。
（2）护理人文关怀技术的研究如何在护理实践中更好地贯彻落实人文关怀理念，需要护理专业人员不断改进和提高自己的技术。
相关研究主要关注护理人员在实践中的操作技术、心理沟通技巧和人际关系处理能力等，从而更好地实现护理文化的转化。
（3）护理人文关怀对护理质量的影响护理人文关怀在护理质量中占有举足轻重的地位。
如何利用护理人文关怀理念来提高护理质量，是目前研究的热点之一。
相关学者通过对各类案例的研究和调查，探讨了护理人文关怀对护理质量的积极影响，从而为护理工作提供了更好的指导。
二、分析1.护理人文关怀的重要性护理人文关怀不仅是护理工作的一项重要内容，更是反映了护理人员作为人类文明社会的一员，对人性、尊重和关爱的价值观念。
护理人文关怀在我国的研究现状与分析
护理人文关怀在我国的研究现状与分析护理人文关怀是指在进行医疗护理过程中，关注患者的身心健康，尊重患者的自主权，尊重患者的个人尊严和价值观念，并且努力提高患者的生活质量的一种理念和实践。
在护理实践中，人文关怀具有重要的意义，对患者的治疗效果和护理质量都起着非常重要的作用。
在我国，护理人文关怀研究仍处于起步阶段，需要加强相关研究工作，以提升护理人文关怀的水平。
本文将对我国护理人文关怀的研究现状进行分析，并提出相关建议。
一、护理人文关怀的研究现状1. 定义和理念研究在我国，关于护理人文关怀的定义和理念研究较为丰富，国内护理学者对人文关怀的内涵和外延进行了深入的探讨和阐释。
一些学者提出了关于护理人文关怀的新定义，强调了在护理实践中尊重患者的个人尊严和价值观念的重要性，这为护理人文关怀的实践提供了理论依据。
2. 实践经验总结在一些医疗机构和护理团队中，对护理人文关怀的实践经验进行了总结和分享。
一些护士总结了自己在临床护理中的人文关怀经验，探讨了如何在日常护理中关注患者的心理和情感需求，提高患者的生活质量。
这些实践经验对于护理人文关怀的推广具有积极的意义。
3. 效果评价研究一些研究者对护理人文关怀的实践效果进行了评价研究，通过比较不同护理方式对患者的影响，得出了人文关怀对患者康复的积极影响。
这些研究为护理人文关怀的推广提供了科学依据。
二、存在的问题和对策建议1. 护理人文关怀理念薄弱在我国，部分护理人员对人文关怀理念的认识还不够深刻，存在功利化倾向。
需要加强对护理人文关怀理念的宣传和培训，增强护理人员的人文关怀意识，引导他们以患者为中心，关注患者的全面需求。
2. 缺乏系统化研究目前，我国对于护理人文关怀的系统化研究还比较缺乏，需要加强基础理论研究和实践探索。
建议相关机构和学者加强合作，开展跨学科的研究，深入挖掘护理人文关怀的内涵和实践策略，推动护理人文关怀的发展。
在护理教育中，对于人文关怀的教育和培养还不够充分，需要加强对护理学生的人文关怀教育。
临床护士人文关怀能力现状研究进展
临床护士人文关怀能力现状研究进展【摘要】护理人文关怀能力是指护士秉承人性、德行，融体力、智力、知识、观念、情感、态度、意志为一体的内在修养，外化为自觉地、创造性地服务于患者的实际本领与才能，是综合护理能力的核心能力之一。
本文主要介绍临床护士人文关怀能力相关概念、国内外现状、测评工具并提出提升护士人文关怀能力的建议，为研究者提供参考。
【关键词】护士；人文关怀；关怀能力；测评工具随着优质护理服务示范工程的深入推进,以病人为中心、重视人文关怀的服务理念越来越受到护理界关注。
护士作为最贴近患者生活的群体，其人文关怀能力水平的高低直接影响护理服务的质量。
现将临床护士人文关怀能力相关概念、国内外研究现状、测评工具作一综述如下。
1.人文关怀能力相关概念1.1人文人文一词源于拉丁语humanita，即人性；我国《辞海》中这样解释：“人文”是指人类社会的各种文化现象[1]。
其始于15、16世纪的文艺复兴时期，形成于17、18世纪的约翰洛克、亚当斯密和法国启蒙运动，以及美国的独立宣言和法国的人权宣言时期，反思于19、20世纪初的马克思、尼采、罗素所处的反思期，发展于20世纪中后期的现代时期。
马斯洛的需求层次论和自我价值的实现，是现代人文思想最杰出的代表。
1.2人文关怀“人文关怀”是从国外学术界植入的一个概念，具有科学、道德、价值原则、人本和终极5个层面的涵义。
人文关怀实质上是人文精神的一种体现，指的是一种态度，确切地讲就是对于人和人类社会相关的一切事物表示关注的一种精神，包含着对人的生存状况的关注、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定和对人类的解放与自由的追求[2]。
1.3护理人文关怀能力 Watson［3］认为护理人文关怀能力是护士将内在的人文素养外化为服务于病人行为的能力，可将之理解为一种护理工作态度，抑或是一系列相互联系的复杂行为。
护理人文关怀能力构成的基本要素，即形成人道、利他价值观，灌输信念和希望的能力，促进情感交流的能力，帮助寻求精神力量的能力，提供良好环境的能力，协助满足人类需要的能力，科学解决问题的能力，促进健康教育的能力[4]。
关于护理人文关怀的研究
关于护理人文关怀的研究在现代社会中，随着人口老龄化的趋势和医疗水平的不断提高，护理人文关怀逐渐受到广泛的关注和重视。
本文将围绕护理人文关怀展开研究，探讨其意义、实施方法以及影响等方面的内容。
1. 护理人文关怀的意义和背景护理人文关怀是指护理工作者在提供医疗服务的过程中，不仅注重疾病的治疗和身体上的护理，还关注患者的心理、情感和精神状态。
在现代医疗中，护理人文关怀已经成为一种重要的护理理念和方式，其意义体现在以下几个方面。
首先，护理人文关怀能够提高患者的治疗效果。
研究表明，患者在接受治疗过程中的情绪状态将直接影响到疗效，良好的心理状态有助于加快康复过程和减轻病痛。
护理人文关怀的存在，能够给予患者心理上的安慰和支持，提高其治疗效果。
其次，护理人文关怀有助于改善患者的生活质量。
在疾病的困扰下，患者常常面临着身体疼痛、心理压力和人际关系的问题。
通过提供人文关怀，护理人员能够从情感上与患者建立连接，并主动了解其需求，提供相应的帮助，从而改善患者的生活质量。
最后，护理人文关怀有助于建立医患信任关系。
在医疗过程中，患者和护理人员之间的互动和沟通是十分重要的。
通过向患者表达关切和理解，护理人员可以建立起一种互信关系，使患者更加愿意配合治疗，从而提高医疗效果。
2. 护理人文关怀的实施方法护理人文关怀的实施方法多种多样，具体应根据患者的情况和需求来确定。
以下是一些常见的实施方法。
首先，提供情感支持。
护理人员可以通过倾听和关怀，让患者感受到自己的存在和理解。
他们可以主动询问患者的近况和感受，表达自己对患者的关注，并给予积极的回应和安慰。
其次，创造良好的医疗环境。
在医院或护理机构中，护理人员可以通过改善环境来提供人文关怀。
他们可以确保床位的整洁和舒适，为患者提供良好的生活条件，为他们创造一个安全和温暖的氛围。
第三，提供信息和教育。
护理人员可以向患者提供相关的健康知识和疾病预防措施，帮助他们更好地了解自身状况和治疗过程。
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临床护理人员人文关怀能力研究【摘要】：介绍了护理人员人文关怀的内涵、意义、国内外研究进展、测量工具的研制情况,分析了临床护理人员人文关怀能力的相关影响因素。
【关键词】：临床护理人员人文关怀能力影响因素测评量表关怀是人性的本质［1］。
护理发展到今天，已经成为维护和促进人类健康的一项医学服务活动［2］。
关怀是护理的本质，是护理的核心思想，是护士必须具备的执业能力［3］。
当今医疗越来越依赖先进技术，使得部分医务人员缺乏人文关怀精神。
护理工作的基本职能是关怀和照顾病人［2］，护理人文关怀能力则是护理人员人文素养的重要组成部分［4］，可以被视为临床护理人员的一种特殊能力［2］。
将人文关怀运用于临床护理技术操作过程中，与技术操作本身相比更能表达对病人的关怀，使其感受医院的温馨，体现护理服务质量，促进疾病的康复［5］。
临床护理人员人文关怀能力的研究已经成为目前护理研究的重点，因此有必要将国内外这方面的研究状况作一综述，为研究者提供参考。
Caring is the essence of human nature. Nursing development today, has become to maintain and promote human health a medical service activities. Is the essence of nursing care, is the core of nursing ideas, is a nurse must have the ability of practice. Today's health care increasingly relies on advanced technology, make some medical personnel lack of humanism spirit. Nursing is the basic function of concern and care of patients, nursing care ability is an important part of humanities nursing staff, can be seen as a special ability of clinical nursing staff. Apply humanistic care to clinical nursing technical operation process, compared with the technical operation itself more able to care for the patient, make it feel the warmth of hospital, nursing service quality, promote the recovery of disease. Clinical nursing staff has become the research of humanistic care ability is the key point of nursing research, so it is necessary to this review summarized the research situation at home and abroad, provide reference for the researchers.１临床护理人员人文关怀能力的内涵护理人文关怀是护理人员应用自己的专业知识和技能帮助病人恢复或保持健康的一个过程［6］。
人文关怀能力包含于护士人文关怀品质［7］。
具体地讲，人文关怀能力是护士秉承人性、德行，融体力、智力、知识、观念、情感、态度、意志为一体的内在修养，外化为自觉地、创造性地服务于病人的实际本领与才能，是综合护理能力的核心能力之一［8、9］。
这种能力涉及护士的专业知识结构、工作经历和价值观［10］。
优质护理服务在我国提出并被不断深化，因此提高护理人员的人文关怀能力已成为医院尤其是护理管理者迫切需要解决的实践问题［7。
张丽华等［11］认为，提高护理人员人文关怀能力应着重做到切实的尊重他人，及时提供护理服务，具备扎实的专业知识和操作技能，掌握有效的心理支持方法，培养共情能力。
２临床护理人员人文关怀能力研究的意义２．１体现护理本质的需要护士人文关怀能力是优质护理服务的必要条件［12］。
医院护理管理者应重视影响人文关怀能力的因素，并采取有效措施提升护士的人文关怀能力，全面提升护理质量和护理服务水平，保证优质护理工作的顺利进行。
２．２对于护士自身的发展至关重要护士的人文关怀能力是护士必须具备的职业能力［7］，是护士内在修养外化的表现。
具备与否直接影响到护士今后能否成为一名优秀护士［13、14］。
２．３具有现实意义在临床实践中实施人文关怀，可以减少不和谐因素，利于构建和谐的护患关系，提高病人的满意度［14-16］。
曹剑虹［16］对儿科护理中实施人文关怀的意义进行了研究，认为人文关怀能力可以有效改善护患关系，提高患儿及家长的满意度，并降低护患纠纷发生率，建议在儿科病人的临床护理中推广使用。
３临床护理人员人文关怀能力的国内外研究现状陈芬荣等［17］认为，国内护理人员的关怀能力总体呈一般状态，略低于国外。
阮满真等［6、14］对综合性ＩＣＵ护士的人际沟通与合作能力、护士的评判性思维能力与学习创新能力进行了研究，结果认为综合性ＩＣＵ护士的以上能力均需要进一步提高，并分析了可能与ＩＣＵ封闭的环境、紧张的工作氛围和繁重的抢救治疗任务有关，这样的环境使得护士将自己的工作重点放在完成抢救和治疗任务上而忽略了以上能力的提高。
褚梁梁等［18］研究了无陪护模式病房与普通病房护士的人文关怀能力，结果显示两者的人文关怀能力并没有差异。
相关研究认为，护理人员的人文关怀能力并非与生俱来，而是需要在后天环境中不断养成［7，9，14］。
护士人文关怀能力的提高，首先得对关怀，尤其是人文关怀这一概念具有清晰的认识。
有了清晰的认识，才能采取相应的关怀措施，从而真正落实优质护理服务。
为使临床护士具备清晰的认识和相关的理论、实践知识，必要的学习和培训是需要的。
通过培训可以提高护士的人文关怀能力，目前，我国对护理人员人文关怀能力尚缺乏系统的培训。
部分护士尤其是新护士对人文关怀的理论学习很少，不明白人文关怀的内涵及其价值。
可喜的是，护士已经意识到多元化的教育方式对于提升人文关怀内涵及价值的认识很有帮助。
由于我国开展护理人文关怀的时间较国外晚，尚未建立适合我国文化背景下的相关关怀理论，甚至国内绝大部分专科院校尚未开设相关的课程，医院缺乏有关护士人文关怀能力的培训。
临床护理人员人文关怀的措施缺乏深入系统的研究，有护士表示不懂倾听技巧，沟通交流过程中会出现用词不当的现象。
尽管如此，我国的护理研究人员还是做了很多努力。
张金华等从人文关怀能力的系统培训角度出发，重点阐明了护理管理者需要与时俱进，需要重新审视当前的医院护理管理制度，着重进行护士专业知识和专业技能的培训。
为完善系统培训，相关的人文关怀课程及培训策略的制定应得到加强，医院应该营造出良好的人文关怀氛围，鼓励护理人员践行人文关怀，并可尝试将人文关怀能力纳入护士绩效考核，作为晋升职称、聘任职务、评选优秀护士的重要考核内容和依据，最终促使护士将人文关怀内化为自觉行为。
高青等通过举办讲座、组织集体学习，采用多种授课模式对临床护士进行了为期半年的人文关怀理念规范化培训，结果表明护士的人文关怀能力得到显著的提高，但具体的策略还有待于进一步完善。
高青等对不同年资的护士培训做了较为详细的研究，认为低年资护士要重点强化人文关怀相关基本知识，使其树立人文关怀理念，而高年资护士的人文关怀主要体现在专科护理和个案护理服务中。
吴香花等组织了人文关怀经验分享会，这一形式明显提高了护士的人文关怀能力，有利于护患关系的和谐。
陈芬荣等认为，护士人文关怀能力与年龄、工龄、职称呈正相关，即随着年龄增长、工龄增加和职称晋升，护士的人文关怀能力随之增强。
国外学者对学生和医生进行了人文关怀有关的沟通交流培训，发现训练后这些人员具有更好的关怀态度，可以使病人出现好的结局。
Ｒｉｖｅｒｏ等从护士、病人和研究者的角度着手，发现病人希望被具有人文关怀能力的护士照顾，所以具备较强的人文关怀能力的临床护士可以更好地满足病人的需要。
此外，作者也认为护理人文关怀必须建立在当今科学技术基础上。
Ｒｉｖｅｒｏ等也研究了护士、病人和研究者对人文关怀的理解，发现三者的理解不尽相同，提醒后续研究者可以从不同角度展开研究。
Ｍｉｌｌｅｒ等的研究认为：人文交流、人文决策和人文行为是人文关怀的核心要点；培养人文精神已成为医学人群和整个社会的优先发展目标；如果没有养成人文主义习惯，那么对于医学文化来讲人文主义精神仅仅停留在表面；践行人文主义习惯需要掌握社会科学、心理学、文化理念知识，需要具备灵活的应变能力和清晰的自我意识，以及要有利他主义精神；培养人文精神的最终目的是使人文主义习惯成为一个人的无意识行动。
４临床护理人员人文关怀能力的相关影响因素４．１学历因素研究显示，护理人员的学历越高，其人文关怀能力越强。
这与柏晓玲等的研究结论不同。
柏晓玲等［２２］的研究结果显示，护理人员的人文关怀能力与学历尚不能认为存在相关关系，还分析了造成研究结果不同的原因，认为可能与研究者所在省份的护理高等教育开展较晚，护士主要以中专和专科学历为主有关。
４．２年龄、工作年限因素研究显示，护理人员人文关怀能力随着年龄和工作年限的增加而增强。
其中，工作２年～３年的护士要比工作１年的护士具有较强的人文关怀能力。
但是，年龄到达一定程度以后护士的人文关怀能力反而呈现下降趋势。
柏晓玲等对５０岁以上至退休期间的护士进行了研究，发现他们在与病人及家属的沟通中会出现不冷静、不和谐的现象，可能是因为生理原因出现了职业倦怠和情绪波动。
高年资护士或许因为长期从事临床基础护理工作，成就感下降，职业期望偏低，久而久之就忽视了人文关怀护理。
４．３职称和职务因素护士人文关怀能力随着职称晋升和职务提升而增长。
承担过临床护理教学任务和护士长职务的护理人员人文关怀能力要比没承担过的护理人员高。
４．４婚姻、生育因素已婚护理人员的人文关怀能力强于未婚护理人员。
可能与结婚后生活较为稳定使之有更多的时间和精力花在与病人的沟通交流上有关。
有子女的护理人员其人文关怀能力高于没有子女的护理人员，可能与生育后母性所具有的自然关爱天性得到释放有关。
４．５父母、同事、领导等外界关怀程度研究显示，外界关怀程度越高，护士的人文关怀能力就越强。