高中政治教案：必修二+第二课+第一框+民主选举
高一政治必修二第二课第一框民主选举
第二课 我国公民的政治参与 2.1民主选举：投出理性一票【学习目标】1.知识目标:(1)了解影响和制约选举方式的因素;(2)知道我国现阶段的选举方式。
2.能力目标:(1)通过引导学生探究各种选举方式的适用范围,提高理论联系实际的能力,逐步培养他们政治参与的本领;(2)提高学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度价值观:使学生端正参加选举的态度,立志今后积极参加民主选举,行使好自己的选举权。
【知识体系】【活动过程】【情景之一】（一）自主学习一——结合教材P16-171.我国当前有哪些选举方式？这些选举方式各有什么优缺点？2. 选举方式的选择受哪些因素制约？我国正采用的选举方式？(二) 自主探究一：完成探究一的（1）、(2) 、（3）选举方式选择依据镜头一：某村村委换届选举中，村民来到投票站，参加由他们直接选举村民委员会主任的投票。
此前，3名候选人已经进行了10场演讲和答辩，面对面回答了村民提出的有关问题镜头二 在某选区代表候选人与选民见面会上，四位候选人分别向选民介绍了自 己的工作情况，回答了选民提出的问 题。
根据规定，该选区将选举产生三位人大代表，这就意味着要有一人落选。
探究一：（1)镜头一、二分别是什么类型的选举? (2)分析镜头一、二选举方式？（3)进一步分析，这些选举方式的优缺点及选择的依据。
珍惜公民的选举【情景之二】（三）自主探究二：影响选择选举方式的因素主要有哪些？【情景之三】(1)漫画反映了什么现象?（2）某些选民：“选举与我无关，选谁都可以，先收下再说”。
选民中存在的这些想法对我们有何警示。
（四）自主学习二——教材P18（1）公民参与民主选举的积极意义是什么？（2)公民应以怎样的态度参与选举？为什么？（3)公民应当如何行使自己的选举权利，郑重地投出自己的一票？为什么？（4）自主探究二完成情景之三的（1）、（2）我国民主选举的历程1953年12月，我国进行首次普选，采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。
人教版高中政治必修二：2.1 民主选举：投出理性一票 教案 (1)
民主选举：投出理性一票一、教学目标1、知识目标：（1）直接选举和间接选举的含义及优缺点（2）等额选举和差额选举的含义及优缺点（3）民主选举方式的制约因素2、能力目标：（1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。
（2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。
（3）通过讨论，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。
3、情感态度价值观目标：（1）初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，拥护我国的民主选举。
（2）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。
珍惜得来不易的选举权和被选举权，认真投出自己的一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。
二、教学重点和难点1、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。
（难点）2、我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。
（重难点）三、教学方法：讲授法、演示法、讨论法。
四、教学过程：（一）导入新课（2分钟）老师：同学们，在上节课中我们已经知道我们总要参与政治、总会参与政治。
在我国，公民享有广泛的政治权利和自由。
在这么多的政治自由和权利中，选举权是公民最基本的政治权利。
那么，关于选举，我们了解多少呢？幻灯片显示：1、选举有何方式？2、我国的选举方式是怎么样？为什么？3、怎样珍惜这个公民的最基本政治权利？老师：问题答案何在？让我们一起去探究。
（二）讲授新课1、选举面面观（3分钟）幻灯片上展示图片：图片①：美国布什和克里总统选举大战；图片②：我国村民委员会选举；图片③：我国全国人大代表选举国家领导人。
老师：图片中人们在做什么？图片①和图片③有何区别？学生甲：图片①显示的是美国全国上下直接选举总统，图片③选举我国的领导人是通过全国人大代表来选举的。
图片②则是我国的村民直接选举村民委员会。
老师：很好。
图片①和②是直接选举代表，图片③则是代表选举代表。
人教版高一政治必修二：《2.1_民主选举：投出理性一票》教学设计
《2.1 民主选举：投出理性一票》《民主选举：投出理性的一票》是新课标人教版高一思想政治必修二政治生活第一单元第二课第一框安排的内容。
本框题承接第一课所讲到的国家的本质和公民的民主权利，进一步研究了选举权和被选举权的实现途径问题。
人民当家作主是全方位、多层次的，其中选举是公民参与政治生活的重要途径，学好本框题，能提升学生将知识运用于实际生活的能力，培养学生正确的价值取向。
【知识与能力目标】1.知道不同的选举方式既有各自的优点，又存在各自的局限性，了解民主选举方式的制约因素；2.培养学生理论联系实际的能力，懂得公民积极参加民主选举的意义；3.培养学生运用所学的理论知识，对有关错误观点和行为进行分析和批判的能力。
【过程与方法目标】能运用所学的理论知识联系实际，评价、权衡四种选举方式的利弊。
【情感态度价值观目标】理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，理解我国目前采取的民主选举；懂得我国民主选举权利来之不易，珍惜自己享有的民主权利，提高自身的民主参与意识，增强主人翁责任感。
直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。
【教学难点】珍惜自己的选举权利。
多媒体课件，选举的案例。
导入新课：经过前面的学习，我们知道了我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。
公民依法参与民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。
关于民主选举，同学们了解多少呢？今天我们一起学习关于民主选举的内容。
学习新课：选举方式是指选举的形式和方法。
选举方式是影响选举结果的一个重要因素，决定着选举人个体选举意愿表达的方式和质量，也直接会影响到选举结果。
如果从选民的角度划分，选举方式可以分为直接选举和间接选举。
直接选举是由选民直接投票选举被选举人的方式，间接选举是由选民选出自己的代表，再由代表参加选举投票的选举方式。
（观点辨析：选举我知道）问题一：有的同学认为：“还是直接选举好，直接选举比间接选举更民主。
”你是怎样看待这种观点的。
高中政治第一单元公民的政治生活第二课第一框民主选举投出理性一票课件新人教版必修2
(代表)
优点：能使每个选 民都有表达自己意 愿的机会，选出自 己满意的人。
缺点：成本大，组 织难度高。
优点：降低了组织 工作的难度和本钱。 缺点：很难表达每个 人的意愿，打击选民 的积极性。
等 额 选 举
【候选人】
差 额 选 举
【候选人】
优点：能充分考虑中选者 的结构合理性，把握选举 规模。 局限性：在一定程度上影响 选民的选择。
②为人正直，办事公正，热心公共事务的候选人
③人缘好、能力强，勇于坚持己见的候选人
④为人老实，与世无争，勤劳本分的候选人
A.①② B．①④
C.②③ D．③④
4.目前，在我国举行一次全国性的乡级人大代表的直 接选举，至少需要433万人的人力投入，3亿元以上的 财力支出。举行一次全国性的县级人大代表的直接选 举，至少需要533万人的人力投入，6亿元以上的财力 支出，而实际的支出远高于此数。这说明〔 C 〕 A.直接选举的本钱过大，得不偿失 B.我们进行间接选举的条件还不具备 C.选举方式的选择与我国的国情密切相关 D.我国将采取直接选举的选举方式
中华人民共和国成立初期，局 部地区农民用豆子投票选举当 地干部。
现在，全国人大代表投票选 举产生国家领导人。
我国选举方式变化的主要依据是什么？
社会经济制度
物质生活条件
国家性质
选民的文化水平
你知道我国目前 的选举方式吗？
我国采用 直接选举 与间接选 举相结合 的选举方 式
国家 性质
表达国 家性质
直接 选举பைடு நூலகம்
优 间接 点 选举
局 等额 限 选举
差额 选举
民主 选举
选举 方式
珍惜 选举 权利
选择 依据
高中政治必修2第二课第一框(导学案)
班组姓名第二课我国公民的政治参与第一框民主选举：投出理性一票学习目标：1、知识目标：知道不同选举方式既有各自的优点，又存在各自的局限性，理解影响选举方式的因素；2、能力目标：理论联系实际，运用所学知识，对有关观点和行为进行分析和批判，提高参与民主选举的实际本领；3、情感、态度和价值观目标：珍惜自己的民主权利，增强主人翁责任感，加强法制观念，培养依法行使政治权利的行为习惯。
教学重难点：直接选举和间接选举的优点及局限性；我国采用直接选举和间接选举相结合的选举方式；学习方法：自主学习法；阅读法；理解记忆法；探讨法；（一）教材知识梳理：1、通过阅读教材16页，在理解的基础上并归纳总结完成下面的表格。
选举含义优点局限性方式直接选举间接选举等额选举差额选择2、为什么我国当前以及将在相当长一段时间内采取直接选举与间接选举相结合的选举方式？3、结合课本和所学知识，谈谈公民如何才能行使好自己的选举权利？（二）经典例题1、在某省2007年村民委员会换届选举中，有的实行指定候选人的差额选举，有的实行“海选”（不指定候选人的选举）。
与差额选举相比，“海选”的局限性主要在于（）①增加了选举成本②加剧了被选举人之间的竞争③不利于选民意愿的集中④不利于增强选举结果的合理性A ①②B ②④C ①③D ③④2、选举方式的确定，受一系列因素的制约。
制约选举方式选择的主要因素是（）①物质生活条件②国家性质③选民文化水平④候选人的结构构成A ①②B ①②③C ①③D ①②③④3、09年选举法修正案修改的一项重要内容是：我国已经实行五十多年的城乡按不同人口比列选举人大代表的选举制度，有望得到改变，重点落实党的十七大提出的实行城乡按相同人口比例选举人大代表的要求。
“实行城乡按相同人口比例选举人大代表”（）A 有利于我国城乡居民享有同样的民主权利B 坚持了个人利益与国家利益相结合的原则C 体现了我国公民的权利与义务是统一D 体现了公民在法律面前一律平等4、当前，我国选民可以通过直接选举产生的包括（）①兰考县人大代表②江苏省人大代表③居委会主任④马棚乡乡长A ①③B ①④C ③④D ②③5、我国人大代表的选举实行差额选举的方式，差额选举的优点在于（）①可以充分的考虑当选者结构的合理性②为选民行使选举权提供了选择的余地③被选人之间形成了相应的竞争④可以促使候选人与选民之间的相互沟通和了解A ①③④B ①②④C ②③④D ①②③6、居民对居民委员会主任的选举方式属于（）①直接选举②间接选举③等额选举④差额选举A ①③B ①④C ③④D ②③7、下列说法中对我国民主选举方式认识错误的是（）A 我国选举方式有等额选举、差额选举、直接选举和间接选举B 等额选举与差额选举的区别在于是否确定候选人C 我国公民可以直接选举县人大代表D直接选举和间接选举的差别在于是否由选民直接投票选举被选举人8、某县人大代表换届选举中，选民明确提出：“不了解的候选人不选，不办实事的候选人不选，不替百姓说话的候选人不选”。
高中政治必修二第二课
明确目标
• 1、识记直接选举、间接选举、等额选举、差 额选举的含义；识记民主决策的重要性，民 主决策的直接、间接方式 • 2、理解直接选举、间接选举、等额选举、差 额选举的优缺点，珍惜选举权的重要性；理 解并比较公民直接参与民主决策的方式
• 3、运用生活实际说明制约选举方式选择的因 素，运用实例公民参与民主决策的意义
使决策反映社 情民意
社情 公民向决策机 电话、信函、 拓宽民意反映 民意 关反映意见， 传真、电子 渠道，是决策 反映 提出建议 邮件、新闻 机关科学决策 制度 媒体 的重要前提
专家 专家学者对重 论证会 咨询 大事项分析论 座谈会 制度 证
社会 将涉及公共利 公示 益的决策公示， 公示 制度 让公民发表意 见 社会 对重大事项公 听证会 听证 民发表意见、 制度 提出建议
小结1
（二）、公民参与民主决策
1.间接的参与民主决策：通过民主选举，选出代 表人民意志的人进入决策机关；
（公民——代表——决策）
2.公民直接的参与民主决策（四种方式）
许多公民越来越喜欢对政府的行 为“指手画脚”，而政府在决策过程 中也越来越多地听取利益相关人的意 见。“和我利益相关我就有发言权” 的观点深入人心。
第二课第一框
民主选举：投出理性的一票
我国采取的什么的选举方式，由什么 决定的？体现了什么？
我国是人民民主专政的社会主义国家， 要采用符合人民利益的选举方式；同时我 国处于社会主义初级阶段，面对人口众多、 幅员辽阔、发展很不平衡的状况，决定了 我在相当长一段时间内要采取直接选举与 间接选举相结合方式。
请思考：我省十二五规划制定为 什么这么做？
【案例】：
东营市规划公示
宁夏青铜峡市高级中学人教版高中政治必修二2.1《民主选举：投出理性一票》优秀教学案例
（一）情景创设
1.以我国最近的县级人大代表选举为背景，创设真实、生动的教学情境，让学生深入了解现实生活中的民主选举现象。
2.设计各种选举场景，如学校班级选举、社区选举等，让学生在具体情境中感受选举的意义和作用。
3.通过多媒体手段，如视频、图片等，展示不同选举方式的实际操作过程，增强学生的直观感受。
（五）作业小结
1.布置作业：设计具有针对性的作业，如让学生撰写一篇关于如何投出理性一票的短文，以巩固所学知识。
2.强调作业要求：明确作业的完成标准和提交时间，提醒学生认真对待作业，培养学生的自律意识。
3.鼓励学生提问：鼓励学生在课后针对本节课的内容进行思考和提问，激发学生的学习兴趣和探究精神。
在整个教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，尊重学生的意见和表达。通过启发式教学方法，引导学生主动参与课堂讨论和实践操作，培养学生的创新精神和实践能力。同时，注重情感教育的融入，以人性化的语言和关怀，激发学生的学习兴趣和内在动力。在教学实践中，不断调整和优化教学策略，确保教学目标的达成。
3.创设情境：通过展示现实生活中的选举场景，如县乡人大代表选举、学校班级选举等，让学生了解选举的实际情况，引发学生对选举的思考。
（二）讲授新知
1.介绍民主选举的基本原则：讲解普遍性、平等性、直接选举与间接选举等基本原则，让学生理解民主选举的核心理念。
2.分析选举方式：介绍不同选举方式的特点和优势，如直接选举、间接选举、等额选举和差额选举等，让学生了解各种选举方式的实际操作过程。
3.教师对学生的表现进行评价，关注学生的成长和进步，为学生提供反馈和建议。
在整个教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，尊重学生的意见和表达。通过启发式教学方法，引导学生主动参与课堂讨论和实践操作，培养学生的创新精神和实践能力。同时，注重情感教育的融入，以人性化的语言和关怀，激发学生的学习兴趣和内在动力。在教学实践中，不断调整和优化教学策略，确保教学目标的达成。
部编版高中政治必修二：第二课第一框 民主选举：投出理性一票 精品课件 (18页PPT)
二、选举方式的选择
1.选举方式
(1)选民的角度
直接选举 间接选举
①含义 ②优缺点 ③适用范围
比较
直接选举
间接选举
每个选民都有机会选 优点 择自己心目中最值得
信赖的当家人。
适用于选民较多、 分布较广的情况下。
局限 不适用于选民较多、 性 分布较广的情况
①县及县级以下人大代 适用 表的选举、②城市的居 范围 民委员会选举、③农村
（4）怎样行使选举权，如何投出自己神圣的一票， 是公民政治参与能力和政治素养高低的体现。
２、如何行使好自己的选举权
怎样珍惜自己的选举权？（珍惜选举权的要求） （1）公民要积极参加选举，认真行使这一权利，不断增 强公民意识和主人翁意识，增强自己的参与感和责任感。 （从态度上）
（2）公民要不断提高自己的政治素养和政治参与能力， 选出真正代表人民利益和意志的人。（从能力上）
（3）公民行使选举权应出于公心，以人民 利益为重;要了解候选人的品德和能力表现， 在理性思考的基础上审慎投票。
小结：
民主选举：投出理性的一票
一、选举方式的选择 1.选举方式： 直接选举和间接选举
等额选举和差额选举
2.选择的依据： 3.我国采取的选举方式：直接选举和间接选举相结合 二、珍惜自己的选举权利 1.原因： 2.要求：
复习巩固：
1.公民的政治权利和自由包含哪几个方面？ 2.公民的政治性义务包括哪些？ 3.公民参与政治生活应遵循的原则是什么？
第二课 我国公民的政治生活
第一框 民主选举：投出理性一票
下列反映的是哪种选举方式？
镜头一：这是某村进行 直接选举村民委员会主 任的投票，一位百岁老 人亲自参加投票
高中思想政治必修2第一单元公民的政治生活第2课第一框 民主选举：投出理性一票教学课件
[核心素养]
1.区分直接选举、间接选举、等额选 举、差额选举，正确认识不同选举方 式的优、缺点。 2.了解我国选举制度的形成和发展， 说明影响选举方式选择的因素。 3.培养科学精神，珍惜自己的选举权 利，在理性思考的基础上审慎投票。 4.素养提升：培养公共参与精神，积 极参与民主选举，体验人民当家作主 的责任感和幸福感。
度大
影响选民
选举的成本较低，便 直接表达
于组织
自己的意
愿
栏目 导引
思想政治 必修2
第一单元 公民的政治生活
等
正式候选
可以比较充分地 在一定程度上影响
额
被
人名额与 考虑当选者结构
选民的自由选择，
选
选
应选名额 的合理性
影响选举的积极性
举 举 相等
人
为选民行使选举
差 的 确定的正 权提供了选择余 在选举过程中，要
栏目 导引
思想政治 必修2
第一单元 公民的政治生活
关于这张选票，下列说法正确的是( ) A．根据选票所反映的信息，可判断该选举为间接选举 B．根据选票所反映的信息，可判断该选举为差额选举 C．根据选票推测，该区人大代表所代表的人口数是农村 人大代表的 4 倍 D．在另选人姓名栏内填写自己的姓名，并在上方符号栏 内画“○”，该选票无效
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思想政治 必修2
第一单元 公民的政治生活
课前自主导学
连一连、想一想、知识梳理
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第一单元 公民的政治生活
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第一单元 公民的政治生活
1．判一判： (1)等额选举比差额选举更科学、更优越。( × ) (2)我国采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。( √ ) (3)选举就是投票，不需要选民有多高的素质和能力。( × ) (4)谁人缘好，谁给我好处多，我就投票给谁。( × )
高中政治必修二第二课第一框体民主选举PPT课件
①选民参加选举的态度和能力，是影响选举效果 的重要因素。
②是否积极参加选举，是衡量公民参与感、责任 感的重要尺度。
③怎样行使选举权，是公民政治参与能
力和政治素养高低的体现。
2021/7/22
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（2）公民应如何行使好自己的选举权利？
①公民要不断提高参与民主选举的素养。
②公民应积极参加选举，不断增强公民意 识和主人翁意识，增强公民的参与感和责 任感。
D、乡镇级的人大代表最能代表公民的利益
2021/7/22
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差额选举与等额选举相比的优点是
B
①可以比较充分地考虑当选者结构
②为选民行使选举权提供了选择的余地
③能更真实地反映民主的实质和要求
④通过竞选有助于选民了解候选人
A ①② B ②④ C ②③ D ①④
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我国县乡人大代表实行直接选举，各级人大代表实
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（2）等额选举和差额选举（从侯选人角度）
正式候选
人名额与 可以充分考虑
应选名额 相等
当选者结构合 理性
一定程度上 限制了选民 的选择
正式候选 人名额多 于应选名 额
侯选人之间形成 如果不加以有 竞争，为选民提 效规范，容易 供了选择的余地 发生虚假宣传、
有助于选民了解 贿赂选民等情
一些群众甚至向人大代表以“选票换钞票”， “选票换钞票
”行为 （ ）
C
①说明应提高公民的民主权利意识
②表明要进一步把民主制度落到实处，并加大监督力度
③说明行使选举权和被选举权是公民的基本政治权利
④反映了切实做好普法教育工作的必要性
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
人教版高中政治必修二2.1民主选举：投出理性一票1
新中国初期，农民用豆子投票 选出自己信赖的干部
全国人大代表选举国 家领导人
（二）选择选举方式的主要依据
1、采用什么样的选举方式,在不同时期、不同地区，要根据 社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件 来定。（国情）
2、选举方式的选择必须体现国家性质，并与经济发展，社 会进步状况相适应。（国家性质）
如果不加以有效规范，易导致虚 假宣传、贿赂选民等
1979以后，我国绝大多数情况下 采用。
PK
美国四年一度的总统大选
朝鲜世袭制领导人
不同国家的领导人选举制度为什么会不一样？
国家性质不同
同一个国家不同时期又为什么会不一样？主要依据是什么？
人教版高中政治必修二：2-1《民主选举：投出理性一票》ppt课件
建国以来，选举方式的变化
新中国初期，农民用豆子 全国人大代表选举国家领导人 投票选出自己信赖的干部
陕甘宁边区农民政治参与的一种方式，即用豆子（什 么豆都行，如蚕豆、黄豆、绿豆）作选票进行选举。 具体做法是，选举时候选人背对着选民在选举会场的 前面坐成一排，在每一个候选人背后放一个碗，每个 碗上贴上候选人的名字。凡是18岁以上的村民领到 应选干部职数的豆子，村民可以根据自己的意愿将豆 子放在“中意”的候选人的碗里，最后根据碗中的豆 数确定村政府的人选。这种选举方式简章易行，既可 以减少选举成本，也可以避免候选人对选民意志的影 响的操纵，更充分地体现民意。有些村民怕别人知道 自己将豆子投给了谁，故意穿长袖子衣服，从每个碗 边都划过去，让旁边的人看不清他到底投了谁的票。 当时农村还编出歌谣来传唱“豆选”――金豆豆，银 豆豆，豆豆不能随便投，选好人，办好事，投在好人
当 67 岁 的 北 大 教师杨富绪翻箱倒 柜终于再次找出 1953 年他的第一张 选民证时，时光已 悄然走过了半个世 纪。 50 年，足可以 让中国社会主义民 主化进程稳健前行， 12张选民证按照时间顺序 让选举者自信，被 排列，仿佛一段段过往历 选者志存高远。 史叠加。
我国民主选举的历程
◆1953年12月，我国进行首次普选，采用直接选举 与间接选举相结合的选举方式。其中乡镇人大代表实 行直接选举，各级人大代表的选举实行等额选举。 ◆1979年，我国扩大了直接选举人大代表的范围， 规定实行差额选举。 ◆1986年，我国各级人大代表一律实行差额选举。 ◆1995年，我国简化了直接选举的程序。 ◆2007年，人大代表进行换届选举，采用直接选举 与间接选举相结合的选举方式，其中，县乡人大代表 实行直接选举，各级人大代表实行差额选举。 从中看出我国的民主选举有何变化？为何变化？
高中政治 第一单元第二课第一匡《民主选举：投出理性的一票》教案 新人教版必修2
高中政治必修二第一单元第二课第一匡《民主选举：投出理性的一票》教案一、教学要求【教学目标】1．知识目标：（1）直接选举和间接选举的含义及优缺点（2）等额选举和差额选举的含义及优缺点（3）民主选举方式的制约因素2．能力目标：（1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。
（2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。
（3）通过讨论，明白民主选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。
3．情感目标：【教学重点】我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。
【教学难点】直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。
二、前课准备1.利用10分钟左右的阅读书本p15—18，完成【生本对话】部分。
2.对【生生对话】部分作出思考。
3.记录自己的困惑，以便课堂讨论。
三、教学过程（一）生本对话【生本对话A】【生本对话B】一、选举方式的选择1.直接选举。
由选民投票选举被选举人的方式，我们称为它使每个选民都有机会，选择自己心目中最值得信赖的2.间接选举。
先由选民选出自己的代表，再由这种选举叫做。
这种选举方式适用于的情况。
3.等额选举。
正式候选人名额与相等，我们称之为。
它的好处是可以比较充分的考虑的合理性；其不足在于，会在一定程度上限制选民。
4.差额选举。
正式候选人名额多于。
我们称之。
它有助于选民了解候选人，为选民行使选举权提供了，在之间形成了相应的竞争。
但是如果不加以有效规范，容易发生、等情况。
5.确定选举方式的条件。
采取什么样的选举方式，在不同的时期、不同的地区，要根据、、等具体条件来确定。
判断（1）：直接选举优越于间接选举。
判断（2）：等额选举适用于人大代表的选举。
二、直接选举和间接选举的含义，优点和缺点，适用范围并用表格的形式表示出来：直接选举间接选举优点缺点差额选举等额选举优点缺点二、珍惜自己的选举权利1.选民参与民主选举的和，是影响选举效果的重要因素。
高中政治高中政治必修二：2.1民主选举：投出理性的一票+集体备课教案+
（授课人：授课日期：年月日星期班级）主观题类型及其答题技巧1、体现类体现型的设问有“体现了什么？”、“怎样体现？”“从材料中概括出什么道理？”等。
一般来说，它的设问是上述材料体现了所学政治学科的知识点。
应把教材中所有与材料相关的知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以比较，符合的就是答案的一个要点。
答题时，可先把材料中的关键句组合摘抄（有分有合），后说明它符合教材中的什么原理、观点或知识点。
或者先指出教材中的什么原理、观点或知识点，然后列出材料的相应措施或做法。
2、依据类依据型问题的问法一般是让你说出“做这样一件事的依据是什么？”答案基本上是课本上的基本观点、原理。
答依据题不要答重要性或意义。
3、为什么类为什么型的设问有“为什么说？为什么要？”一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据（必要性）、意义（重要性），有时也要回答不这样做的危害性。
（四）意义类此类简答题是针对某一“做法”或“事件”的意义来设问的，一般用“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”作引导词。
答题时一般采用“才能…；才能…”或者“有利于…；有利于…”这样的排比句。
4、怎么办类“怎么办型”一般以“如何”或“怎样”等字眼来设问。
“怎么办型”的设问一般来讲都是给定了主体是谁应该怎么办，如：党、国家、政府、公民、企业、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容。
解答这类题目时，一定要认真审查给定的材料，找出材料中存在的问题，针对问题，寻找措施。
5、启示类启示型的设问有“给我们什么启示”，它包括经济学、哲学、政治学的启示等等。
回答这种设问的题目时，一般先提出理论依据，然后再提出应该怎么办，针对材料中的问题，寻找措施。
答案要做到观点与材料相结合。
6、认识类认识类简答题，本身提供背景材料，要求考生就这一材料中的现象、事件或观点谈谈自己的看法和认识。
一般用“谈谈你对……的认识”、“如何认识……”、“如何看待……”、“如何评价……”、“如何分析……”等。
思想政治必修2第二课第一框《民主选举》课件
从选民的角 度看： 比较 直接选举 间接选举
①更直接反映民意，实现选民 适用于选民较多、分布较 优点 意志；②更好调动公民参与管 广的情况下（操作性简单， 理国家事务的积极性；③加强 成本低，效率高。） 了选民与当选者的联系。
不适用于选民较多、分布较 局限 广的情况（操作性复杂，成 性 本太高，效率低）
直接选举 从选民的 角度看 间接选举 从候选人的 角度看 差额选举 等额选举
直接选举
间接选举
直接选举（选民→被选举人） 间接选举（选民→代表→被选举人）
直接选举
间接选举 选民亲自选 由中介去选
直接选举（选民→被选举人） 间接选举（选民→代表→被选举人）
①两种选举方式有什么优缺点？（书P16） ②在地广人多的地方，采用什么选举方式 好呢？
材料二：2012年江门市新会某村进行村主任选举。 张三：我听说隔壁小岗村在选村委会主任时发生贿 选现象,候选人老王承诺他当选后每户发500元。 李四：我无所谓，反正选谁都一样。 ①你是否同意李四的看法？为什么？ ②从选民的角度来看，你认为影响选举结果的因素 有哪些？ ③能从外貌来判断候选人吗？
——新华网 作者对长途汽车上的一幕感到了心乱。问：为何会心乱？ 提示： （1）选民的公民意识不强、主人翁意识不强。 （2）选民的政治参与能力还有待加强
1． （2010年广东文综）十一届全国人大通过的选举法规定： 城乡按相同人口比例选举人大代表；候选人与选民见面，回答 选民的问题。这些规定（ ） ①不利于人民选举人大代表 ②有利于保障公民平等地享有选举权 ③体现了差额选举和等额选举的结合 ④有利于选民了解和鉴别候选人 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2． （2010年山东文综）我国农村与城市的人大代表的比例经 历了从8:1到4:1再到1:1的变化。这一比例的变化体现（ ） ①公民享有更广泛的政治权利 ②社会主义民主政治进一步发展 ③选举制度要与社会发展相适应 ④人大代表的选举更具平等性 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
最新-高中政治 民主选举政治教学案 新人教版必修2 精
第二课第一框民主选举：投出理性的一票●课程标准：1、内容目标：评述具体事例，比较不同选举方式的特点；表达公民依法行使民主选举权利的正确态度。
2、提示与建议：民主选举的意义，如代表民意、举贤选能等。
针对直接选举、间接选举、等额选举、差额选举、竞选的规则，评价、比较、权衡其利弊。
民主建设要与社会进步和经济发展相适应。
以“假如我是候选人”或“我这一票投给谁”为题，发表各自的见解。
●设计理念1、发挥学生主体作用，引导学生自生自主学习，练习为主。
2、注重人文精神的渗透。
3、贴近生活的教学理念：选取生活中典型实例来帮助理解教材观点。
一、学习目标（一）知识目标1、识记直接选举、间接选举、等额选举和差额选举的含义；评价、权衡四种选举方式的利弊。
2、识记民主选举方式的制约因素。
（二）能力目标培养学生理论联系实际的能力（在实践中如何珍惜自己的权利）；培养学生辩证分析问题的能力。
▲（三）情感、态度、价值观目标：1、重点在进行人文教育—用典型的事例和名言引导学生“提高自身政治素养，增强责任感，珍惜自己的权利”才是本课最重要的任务。
2、通过学习制约民主选举的因素明确“民主建设要与社会进步和经济发展相适应”，要推进我国的民主建设根本的还是要大力发展经济。
二、教学重点和难点1、直接选举、间接选举、等额选举和差额选举的优点及局限性2、珍惜自己的选举权利三、知识联系：四、教学方法1、本框“民主选举”的知识内容不难，因此知识主要以学生结合世纪金榜自主学习，建设知识体系，教师适当引导科学建构知识，再配合典型的练习。
2、选取生活中人民代表选举或树委会、居委会选举的视频典例，了解中国民主选举的现状3、讨论：运用教材本框最后资料讨论“选举代表时你会更看代表哪些方面的素质”。
用名句引导选举代表时注重“德”与“才”。
4、渗透人文教育，更强调德的重要。
名句：“德才具有谓之圣人，德才兼失谓之愚人，德胜于才谓之君子，才胜于德谓之小人。
为政之道，与其得小人，不若得愚人。
高一下学期政治教学设计：必修二 2 1民主选举
2.1 民主选举：投出理性一票教学目标知识与技能目标直接选举和间接选举的含义及优缺点；等额选举和差额选举的含义及优缺点；民主选举方式的制约因素。
过程与方法目标通过情景探究并运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。
通过讨论，明白民主选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。
情感、态度与价值观目标关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。
珍惜得来不易的选举权，认真投出自己的一票，选出人民满意的当家人。
努力增强自己参与民主政治的意识，提高自己的政治素养。
教学重点、难点（一）我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。
（二）公民珍惜自己的选举权。
教学方法讲授、合作探究、讨论。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课在上节课中我们已经知道我们总要参与政治生活、总会参与政治生活。
那么，公民参与政治生活的途径有哪些？今天这节课我们就来学习途径之一：民主选举。
二、新课教学（一）选举方式的选择1、选举方式的选择情境一：张大山常年在外打工，因有急事回家处理，正赶上村委班子换届选举。
刚到家，村办人员就把选票送来，让他第二天去参加村上的选举。
刚上初中的儿子小山就像跟着爸爸去凑个热闹。
展示选举现场图片，以及候选人名单。
（当选人员为3人，候选人有5人）。
小山问父亲：爷爷跟我说他年轻时当村主任的时候就他一个候选人，大家要投就投他一个人的票，计票也方便，那种选举和现在这种选举有什么不一样吗？学生活动：思考讨论并回答。
一种是等额选举，一种是差额选举。
教师：请大家继续思考讨论这两种选举方式它们各自的利弊。
（给出表格让学生填写）学生：自主学习、讨论得出答案。
教师点评：引导学生完成下表。
情境二：为了弥补平时不在儿子身边的遗憾，张大山带儿子去市里买礼物。
路过市政府门口的时候，见到很多人在看公示的新当选的市长名单。
儿子在旁不解地问：“爸爸，我们村都让你直接投票，为什么选市长没让你投票呢？”这时候，张大山又傻眼了。
高中政治民主选举教案 新课标 人教版 必修2
高中政治民主选举教案新课标人教版必修2一、教学目标1.知识与技能了解不同的选举方式，直接选举、间接选举、等额选举、差额选举。
理解他们之间既有各自的优点又有各自的局限性。
深刻理解采取选举方式的制约因素。
2.过程与方法学会把理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。
通过调查研究，互相比较等活动，得出直接选举和间接选举各自的优点和局限性；通过调查研究，互相比较等活动，得出等额选举和差额选举各自的优点和局限性。
通过实例分析采取什么养的选举方式是由一些客观的具体条件来确定的。
3.情感态度价值观通过学习增强主人翁责任感，珍惜自己享有的民主权利，投出理性的一票。
二、教学重点直接选举于间接选举得有点及局限性。
我国采用直接选举于间接选举相结合的选举方式。
三、教学难点我国主要有哪些类型的选举方式。
四、教学过程【导入新课】民主选举面面观。
书本p15【探究于共享】1.镜头一和镜头二采用的选举方式有哪些异同？2.你和知道那些选举方式？3.你能对这几种选举方式的意义和效果，做出自己的评估吗？4.镜头三给了你哪些启示？（一）选举方式的选择1.我国当前的选举方式。
直接选举与间接选举【探究交流】阅读教材p16框中设计的问题，说一说直接选举、间接选举得有点及局限性。
等额选举和差额选举竞选时差额选举的一个环节，2.选择选举方式的主要依据。
采取什么样的选举方式，在不同的时期、不同的地区，要更具社会经济制醋、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定。
【探究交流】阅读教材p17框中的材料，回答：（1）比较两张照片反映的国情，说明我国在政治、经济、文化等方面发生了那些变化？（2）想一想：制约选举方式选择的主要因素是什么？3.我国采用的选举方式。
我国将在相当长的一段时间内采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。
（二）珍惜自己的选举权利1.公民必须珍惜自己的民主选举权利。
2.公民应如何珍惜自己的选举权利。
【探究交流】阅读教材p18框中材料，回答：（1）在上述各种想法中，你比较认同哪一种或那几种想法？说说你的理由.（2）你认为影响投票结果最重要的是什么？（3）阅读第二段材料，然后按重要性加以排序，并与同学交流共享。
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教师活动：那种“选举与我无关”，“选谁都可以”的想法，是公民意识不强、主人翁意识不强的表现。那么，怎样才能行使好自己的选举权呢？请同学们根据上面的学习，谈谈自己的想法。
学生活动：思考讨论
教师点评：
2、如何行使好自己的选举权
（1）要不断提高自己参与民主选举的素养，端正参加选举的态度，提高选举能力，选出切实能代表人民利益的人。
项目
内容
课题
民主选举：投出理性的一票
修改与创新
教学
目标
（一）知识目标
1、识记直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义。
2、理解直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点，珍惜选举权的重要性。
3、运用生活实际说明制约选举方式选择的因素。
（二）能力目标
从具体材料入手，逐步提高政治参与能力。
（三）情感、态度与价值观目标
正式候选人名额多于应选名额，为差额选举。
优缺点：能为选民行使选举权提供选择的余地，在被选举人之间形成相应的竞争。但如果对竞选活动不加以有效规范，容易造成虚假宣传。金钱交易等。
可见。各种选举方式都各有自己的优点和局限性。采取什么选举方式，在不同时期、不同地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平等具体条件来确定。
二、选举方式的选择
1、我国当前的选举方式
教师活动：引导学生阅读教材，说明我国当前有哪些选举方式？
学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。
（1）直接选举和间接选举。
直接选举：由公民直接投票选举被选举人的方式。
优缺点：每个选民都有机会表达自己的意愿，选择自己信赖的人。但在选民较多、分布较广情况下无法使用。
（二）进行新课
一、民主选举面面观
教师活动：指导学生仔细阅读教材第15页材料，同时思考所提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：1、镜头一反映的是直接选举，镜头二反映的是间接选举，它们都是差额选举的方式。2、选举权是公民基本的政治权利和自由，应该珍惜并行使好自己的选举权；要不断提高参与民主选举的素质和能力，增强当家作主的主人翁责任感。
间接选举：先由选民选举自己的代表，再由代表选举产生上一级代表机关的代表或政府领导成员。
优缺点：每个选民不能直接选择自己信赖的人。但可以弥补直接选举在选民较多、分布较广情况下无法使用。
（2）等额选举和差额选举
正式候选人名额与应选名额相等，为等额选举。
优缺点：能比较充分的考虑当选者结构的合理性，但会在一定程度上限制选民的自由选择，影响积极性。
通过学习培养学生政治参与意识和责任感。
教学重、
难点
选举方式的选择，选举权的重要性。
选举方式的择
教学
准备
本框题的问题涉及学生具体的民主活动实践，建议多引入、创设具体的政治活动情景等辅助学习、理解，增强学生的实际参与意识
教学
过程
（一）引入新课
同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，公民有选举权和被选举权的政治权利，如何参与国家政治生活，正确行使好自己的选举权？这是本节内容要学习的。
（2）要增强主人翁责任感和公民参与意识，积极参加选举，认真行使自己的选举权。
（3）要不断提高政治参与能力，在理性判断基础上，郑重投出自己的一票。
（三）课堂总结、点评
本节内容讲述了我国的选举方式以及如何珍惜自己的选举权利的有关知识，懂得我国是人民民主专政的社会主义国家，人民当家作主，应该增强主人翁责任感，自觉珍惜并运用好选举权，以促进我国的民主政治建设，维护人民的根本利益。
（2）选举方式的选择要体现国家性质，并与社会进步、经济发展状况相适应。
我国是人民民主专政的社会主义国家，要采取符合人民根本利益的选举方式。根据社会主义初级阶段的基本国情，面对人口众多、幅员辽阔、发展不平衡的实际状况，我国在相当长的一段时期内，采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。
三、珍惜自己的选举权利
★课余作业
作业：比较几种不同的选举方式
选举方式
含义
优点
局限性
直接选举
间接选举
等额选举
差额选举
教学反思
本节学习的有关知识，与学生实际参与问题联系比较密切，教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关民主参与的方式和意义，提高参与能力，切忌机械记忆。
教师活动：同学们看教材第18页，说明为什么要重视自己的选举权利？如何重视并使用好自己的选举权利？
学生活动：阅读思考讨论
教师活动：总结讲评。
1、行使选举权的重要性
（1）行使好选举权是公民政治参与能力的体现，是公民政治素养高低的重要标志。
（2）选民参与民主选举的素养，是影响选举结果的重要因素。行使好选举权，才能更好的管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。
2、选择选举方式的主要制约因素
教师活动：请同学们阅读教材第16-18页内容，结合我国并不同时期选举方式的变化，了解制约选举方式选择的主要因素是什么？
学生活动：阅读课本，回答问题。
教师总结：
（1）选择选举方式要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平来确定
新中国成立初期，我国经济文化落后，交通不方便，人民群众的民主素养不高，我国只在乡镇人大代表选举中实行了直接选举。随着政治、经济、文化的发展，人们的民主意识增强，政治参与能力有了很大提高，我国将直接选举的范围扩大到县级人大代表选举，并实行了差额选举。