幼儿中班语言三只小猪教案及反思【三篇】

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中班语言活动教案：三只小猪教案(附教学反思)

中班语言活动教案：三只小猪教案教学目标•通过播放动画片《三只小猪》，让孩子们了解故事情节，培养孩子们的大脑思维能力和想象力；•帮助孩子们学习使用简单的描述词，如“大，小、高、矮，胖、瘦”等；•练习孩子们的团队合作和口头表达能力。

教学准备•播放《三只小猪》动画片的设备和配合的投影仪；•三只小猪的图片；•名词牌子；•记录卡；•PPT。

教学流程第一步：导入1.老师拿出三只小猪的图片，让每个小组的孩子仔细观看三只小猪的照片，并让他们描述照片中小猪的形态。

2.老师在黑板上挂上描述性词语的名词牌子，并让小组里的孩子们挨个上去贴上自己认为符合三只小猪的特征的名词牌子。

3.老师在PPT上出现描述性词语的成对对比，如大—小、高—矮、胖—瘦等，并在黑板上挂出相应的名词牌子，让孩子们在PPT中找出相对应的图片，贴在黑板上。

第二步：阅读故事老师播放《三只小猪》动画片，带领孩子们了解故事情节。

通过问题的提问，引导孩子们思考：为什么第一只和第二只小猪的房子被大灰狼吹倒了呢？第三只小猪为什么准备建房子？第三步：角色饰演1.老师在黑板上挂出描述性词语的名词牌子，并指定一个小组来进行角色饰演。

每个小组被指定为一种动物并分别依据不同描述性词语来组织角色饰演活动，如高、大和小、矮等词语，让孩子们通过语言、行为来表达出知识答案。

2.让孩子们创作内容丰富、生动的语言词句，以增强他们的口语表达能力，同时帮助孩子们更好地理解描述性词语，比如：我是大有力量的小猪，我有大骨头。

3.老师带领孩子们评估他们表演的优缺点并提出建议，以提高其表演的品质和反思能力。

第四步：制作故事记述卡片1.让孩子在小组内制定一个情节记述计划，帮助孩子们加深对故事情节的理解，同时学习使用描述性词语和故事记述。

2.每个小组需要制作故事记录卡，并准备向全班汇报他们的记述。

3.让每个小组依次向全班汇报他们的故事记述。

第五步：反思讨论在完成以上的活动后，老师带领孩子们进行反思讨论：1.后来你学习了哪些技能？以后可以怎么用？2.你表演的最好的部分是什么？可以做什么来进一步提高表演技巧和合作能力？3.你最有成效的学习策略是什么？为什么？教学反思通过本次语言活动的实际操作和反思，我了解到了以下：1.在以“用对的简单词汇描述事物”的基础上，应让孩子们学会如何使用形容词和副词来更精细地描述事物。

幼儿园大班语言教案《三只小猪》及教学反思（共5则）

幼儿园大班语言教案《三只小猪》及教学反思（共5则）第一篇：幼儿园大班语言教案《三只小猪》及教学反思《大班语言教案《三只小猪》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动设计背景小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。

于是我就设计了这节课。

活动目标1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

活动准备1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。

2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用。

活动过程一、幼儿听音乐，自然进入活动室。

二、欣赏音乐《三只小猪》三、观看情景表演：教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。

四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。

五、表演游戏六、活动结束：小猪盖房子累了，我们休息吧。

小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。

教学反思1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。

音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。

在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。

2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。

3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，!来自快思老师教案.!和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。

4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。

中班语言教案三只小猪盖房子

中班语言教案三只小猪盖房子中班语言教案三只小猪盖房子（3篇）中班语言教案三只小猪盖房子篇1活动目标1.理解故事内容，感知主要人物的不同特点，体验小花猪的勤劳、聪明、勇敢。

2.能够根据故事内容折出小猪盖得房子，体验劳动的快乐。

活动准备1.折纸—三只小猪2.故事挂图。

趣味练习动画片活动过程一、导入师幼交流：小朋友，你都见过什么样的房子？这些房子是由什么材料建成的？知道是谁盖的吗？教师：小猪也会盖房子，你们知道小猪盖得房子是什么样的？二、展开1.欣赏故事《小猪盖房子》（1）教师用讲述故事，幼儿倾听。

（2）提问：故事中有谁？它们盖了什么样的房子？大灰狼来了，三只小猪的房子怎么样了？谁的房子最结实？引导幼儿用故事中的语言进行描述。

2.听故事录音（1）教师演示图片，幼儿再次欣赏故事。

（2）提问：小黑猪和小白猪为什么用什么造房子？（稻草和木头）结实吗？为什么小花猪造的房子最结实？你最喜欢故事中的谁？为什么？3.结合图片，教师引导幼儿一同复述故事。

4.幼儿操作，给小猪建造房子。

（1）你们想不想帮助小猪造一个结结实实的房子呢？（2）幼儿观看折纸动画片视频--三只小猪（3）引导幼儿根据折纸步骤图和动画视频，折出小猪的房子。

三、活动延伸幼儿互相观看作品，看看谁给小猪建造的房子最结实，最漂亮。

中班语言教案三只小猪盖房子篇2一、说教材童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。

它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。

童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。

《小猪盖房子》围绕三只小猪各用不同材料盖房子及大灰狼撞草房、木房、砖房的不同结果展开故事情节。

是一篇充满浓郁儿童情绪的童话故事，故事中生动有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得做事不要图省力的道理，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。

幼儿园中班社会教案《三只小猪》附反思

幼儿园中班社会教案《三只小猪》附反思一、教学目标1.让幼儿通过故事了解三只小猪的勇敢、智慧和团结互助精神。

2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3.培养幼儿合作意识，学会与他人分享和互助。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会分享和互助。

2.教学难点：引导幼儿运用语言表达自己对故事的理解和感悟。

三、教学准备1.故事课件：《三只小猪》2.画纸、画笔3.小猪头饰四、教学过程1.导入（1）教师出示小猪头饰，引起幼儿兴趣。

（2）教师引导幼儿说出小猪的特点，如可爱、圆圆的耳朵等。

2.故事导入（1）教师播放《三只小猪》的故事课件，让幼儿认真观看。

（2）教师提问：故事里有哪些小动物？它们分别是谁？它们在做什么？3.故事解析（1）教师分段讲述故事，引导幼儿关注故事细节。

（2）教师提问：为什么三只小猪要建房子？它们分别建了什么房子？（3）教师引导幼儿讨论：为什么三只小猪的房子会被大灰狼吹倒？它们是怎么对付大灰狼的？4.情境体验（1）教师组织幼儿分成小组，扮演三只小猪和大灰狼。

（2）教师引导幼儿模拟故事情节，体验角色。

5.分享与讨论（1）教师引导幼儿分享自己在情境体验中的感受。

（2）教师提问：你们觉得三只小猪哪些地方做得好？为什么？（2）教师引导幼儿反思：在现实生活中，我们应该如何学习三只小猪的精神？五、教学反思1.本节课通过故事导入，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解故事内容，达到教学目标。

2.在情境体验环节，幼儿积极参与，表现出较高的合作意识和语言表达能力。

3.在分享与讨论环节，幼儿能够主动分享自己的感受，表达对故事的理解。

5.不足之处：在情境体验环节，部分幼儿对角色理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

6.改进措施：在今后的教学中，教师可以增加角色扮演的环节，让幼儿更深入地体验角色，提高他们的语言表达能力。

六、教学拓展1.让幼儿回家后，与家长一起讲述《三只小猪》的故事，培养亲子关系。

2.组织幼儿进行绘画活动，画出自己喜欢的小猪角色，培养幼儿的绘画兴趣。

2023年幼儿三只小猪教学反思与评价(优质5篇)

2023年幼儿三只小猪教学反思与评价(优质5篇)幼儿三只小猪教学反思与评价篇一活动设计背景唱歌、跳舞都是孩子喜欢的，在音乐中孩子更能放松愉悦的学习。

我根据孩子这一特性选择了这首《小猪睡觉》。

这首歌贴近孩子的心灵，形象化的歌词明快的节奏都能让孩子情不自禁的手舞足蹈，于是我心动了，该是让孩子在音乐中找到快乐找到学习的乐趣！活动目标1、通过和老师（猪妈妈）一起做游戏感受《小猪睡觉》的'音乐，大胆地歌唱。

2、创编动作，边唱边表演。

3、体验音乐带来的快乐。

4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点、难点1、创编动作，边唱边表演2、体验音乐带来的快乐活动准备1、猪妈妈猪宝宝头饰。

2、小猪睡觉的图片。

3、音乐磁带《小猪睡觉》活动过程一、感受音乐的节奏，愉快地参与活动。

二、兴趣谈话，图片展示激发幼儿对《小猪睡觉》音乐的生活体验。

1、师：宝贝看看我是谁呀？（老师戴上头饰）猪妈妈今天也带来了很多可爱的小猪宝宝，瞧喜不喜欢，那我们今天就一起来玩猪宝宝游戏吧！2、发放猪宝宝头饰让幼儿戴上。

3、师：猪宝宝，让我们一起来听音乐拍手，音乐一结束，猪宝宝可要展示一个最漂亮最美的动作哟！三、创设游戏情景，让幼儿在游戏中听音乐学习歌曲，创编动作。

1、师：猪宝宝真是太厉害了，妈妈好喜欢你们，走妈妈带你们到户外玩。

2、带上录音机让幼儿到操场围圈坐下。

3、播放音乐让幼儿边唱边走。

感受音乐节奏。

4、自由创编动作并大方表演，老师予以鼓励。

四、体验音乐活动的快乐，让幼儿自由创编舞蹈动作并歌唱。

教学反思在整个活动的开展过程中，孩子们的表现真是太棒了，觉得音乐真正地走进了孩子的心中。

孩子的积极性都非常的高，能跟上老师有序的开展活动。

并且在活动的设计中，能将活动中的重难点在环节里一一的体现。

通过教学活动的开展，我发现自己有许多值得肯定的方面，但同时也有许多值得改进的方面。

幼儿三只小猪教学反思与评价篇二活动目标：1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

幼儿中班语言三只小猪教案及反思【三篇】

幼儿中班语言三只小猪教案及反思【三篇】导读：本文幼儿中班语言三只小猪教案及反思【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

一活动目标1，理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。

2，能用比较完整的语言回答问题。

活动重点理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。

活动难点理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。

活动准备挂图、幼儿用书、多媒体，简笔画草房子、木房子、砖房子的图片，教师示范的草、木、砖三种材质的实物活动过程：1，引出话题。

教师出示挂图进行讲述：有三种房子:一是草房子，而是木房子，三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？2，引出故事。

猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。

有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。

小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》教师讲述故事。

提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢？大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固，建造认真）呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。

提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？嘟嘟是怎么对付大灰狼的？3，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。

4，游戏“三只小猪造房子”。

用草房子，木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。

5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。

6、幼儿讨论。

提问：你喜欢那只小猪？如果是你，你会造什么样的房子？为什么？教师总结故事内容！教学反思：这节活动我通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。

大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。

三只小猪活动反思

三只小猪活动反思三只小猪活动反思（精选5篇）在现实社会中，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。

我们该怎么去写反思呢？下面是店铺整理的三只小猪活动反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

“老师，我也想做一只快乐的小猪”。

今天的音乐课后，许多孩子一拥而上，围着我，抱着我，久久不愿离开我的音乐教室。

他们的话语感动着我，可爱的笑容久久印在我的脑海中。

三只小猪活动反思 1《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。

音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。

在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。

在盖房子的活动中，孩子们通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。

我发现教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子，有的幼儿不善于或不敢表现，教师要及时给予鼓励，由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的'理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。

教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。

调整后的教案，通过实践，发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的知识结合到故事中来进行讲述，给《三只小猪》的故事教学赋予了新的生命与活力。

而且在第一个环节讨论现如今房子的建造材料时，更让我们看到了我们的孩子们的知识面的宽广。

通过这样集体的交流，迸发了孩子们的智慧，并让更多的孩子轻而易举地吸收了更多的信息与知识。

这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。

本节课的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面，而作为欣赏课，教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、聆听后的感悟。

幼儿园中班语言教案《三只小猪》含反思

幼儿园中班语言教案《三只小猪》含反思教案名称：《三只小猪》教学目标：1.听懂、理解并模仿故事中的语言表达。

2.学会运用已学词汇和语句来描绘小猪和狼的外貌和特征。

3.培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的表达能力。

教学内容：故事《三只小猪》、外貌和特点的描述的相关词汇和短语。

教学准备：故事《三只小猪》的图片或绘本、小猪和狼的图片、幼儿成语卡片。

教学过程：一、导入（10分钟）1.老师用图片或绘本展示《三只小猪》的封面，引起幼儿们的兴趣。

2.老师问：“你们听说过《三只小猪》这个故事吗？你们知道故事里有哪些动物吗？”鼓励幼儿回答。

二、讲故事（15分钟）1.老师利用图片或绘本给幼儿讲述故事《三只小猪》，介绍故事的背景、主要角色和故事情节。

2.老师根据幼儿的理解程度，适当调整讲述的速度和方式。

三、词汇和短语学习（15分钟）1.老师给幼儿展示小猪和狼的图片，引导幼儿观察和描述它们的外貌和特点。

2.老师帮助幼儿学习并掌握一些与外貌和特点相关的词汇和短语，如：大耳朵、长鼻子、小眼睛、尖尖的牙齿等。

四、角色扮演（15分钟）1.老师组织幼儿进行角色扮演，其中一个幼儿扮演小猪，另一个幼儿扮演狼，其他幼儿担任观众角色。

2.小猪和狼依次走到舞台上，并用学过的词汇和句子来描绘自己的外貌和特点。

五、绘画活动（15分钟）1.老师给每个幼儿发放一张白纸和彩色笔。

2.老师告诉幼儿：“请你们用画笔将你们所扮演的小猪或狼的形象画出来，并用准确的词汇和句子描述它们。

”3.老师动员幼儿积极参与，并提供必要的帮助和指导。

六、总结反思（10分钟）1.老师让幼儿总结今天的学习内容，重点强调了解和描绘小猪和狼的外貌和特征的重要性。

2.老师引导幼儿分享自己的学习心得和感受。

3.老师对幼儿的表现进行及时的评价和肯定，鼓励幼儿继续努力。

教学反思：本节课通过讲故事、观察和描述、角色扮演以及绘画等多种形式，帮助幼儿学习并掌握了与外貌和特点相关的词汇和短语，并提高了幼儿的观察力和想象力。

中班社会详案教案及教学反思《三只小猪》 (2)5篇

中班社会详案教案及教学反思《三只小猪》 (2) 中班社会详案教案及教学反思《三只小猪》 (2)精选5篇（一）中班社会详案教案及教学反思《三只小猪》一、教学目标：1.通过讲述《三只小猪》的故事，培养幼儿的想象力、注意力、观察力和思维能力。

2.引导幼儿理解保护性思维，培养幼儿的安全意识。

3.培养幼儿的合作意识和社交能力。

二、教学准备：1.故事《三只小猪》音像材料、卡通图片等。

2.小猪的模型或剪纸。

三、教学过程：1.引入：使用音乐《三只小猪》作为背景音乐，引起幼儿的兴趣。

2.讲述故事：使用音像材料或卡通图片，为幼儿讲述《三只小猪》的故事。

讲述的过程中，引导幼儿观察小猪们建房子的过程和每个房子的特点。

3.讨论：引导幼儿回答一些问题，如：- 为什么小猪们要建房子？- 小猪们各自建的房子有什么不同？- 最后，只有谁的房子没有被大灰狼吹倒？- 你觉得小猪们该怎么办？4.小活动：根据故事情节，给幼儿每人发一只小猪的模型或剪纸，让幼儿分别扮演三只小猪，通过模仿小猪们建房子的场景，加深幼儿对故事的理解。

5.合作游戏：让幼儿分组，每个小组选择一只小猪作为代表，其余的小猪们在一定的限制条件下，合作建一座房子。

领导这个小组的小猪要带领其他成员设计和制作房子，每个人都要有参与。

四、教学反思：本次教学通过讲述故事、讨论和活动的方式，引发幼儿的兴趣，培养了他们的观察力和思维能力。

小活动和合作游戏提供了幼儿们主动参与的机会，促进幼儿们相互合作、分享和发展社交能力。

然而，在教学过程中，我发现有些幼儿对于问题的回答不够准确，他们可能没有完全理解问题的含义。

下次在提问的时候，我会对问题进行适当的调整，更加明确和简单，以便幼儿更好地回答。

另外，在合作游戏环节中，带领小组的小猪必须注意每个成员的参与度和平等性，确保每个幼儿都能有机会表达自己的想法和参与到建房子的过程中。

这样能促进幼儿之间的合作和感情交流。

总的来说，通过本次教学，幼儿们对《三只小猪》的故事有了更深刻的理解，并且在活动中培养了合作意识和社交能力。

三只小猪教案活动反思

三只小猪教案活动反思【篇一：表演游戏《三只小猪盖房子》教学反思】本次活动围绕教学目标进行，在教学环节上结合上次游戏情况进行了调整，第一环节让幼儿回顾三只小猪的对话和出场顺序，第二环节让幼儿上台模仿表演的角色，第三环节与幼儿讨论材料的替代，引导幼儿懂得利用“百宝箱”需找替代物进行表演。

第四环节幼儿自由选择表演游戏，教师巡回指导。

第五环节集中点评，引导幼儿互评小组的表演游戏情况和了解游戏中存在了哪些问题，共同解决。

再通过教师点评给予肯定和不足的提升。

在表演游戏中发现，孩子对《三只小猪盖房子》表演情节很感兴趣，特别是在小猪盖房子和与狼对话的这一环节，孩子喜欢在表演游戏中用动作“吹、撞、跑”来替代语言进行表演，让表演中的孩子们更能融入故事内容当中去，舍身处境去扮演角色，表演得淋淋尽致，孩子们也会根据自己的喜好选择小黑猪、小白猪、小花猪、狼和猪妈妈，在表演第一次结束后，部分孩子都能够和同伴协商好自己互换角色进行扮演，轮流进行表演，懂得在小组长组织、协商下进行调节小组内的纠纷。

但还存在两组幼儿没有认真进行表演游戏，而是因为一两个幼儿没有配合扮演，导致整组的幼儿没有进行表演游戏，在老师的介入下，才进行完整的表演情节对话，但表现形式并不理想。

其他组的孩子又存在一两个孩子为了角色扮演和争吵，在老师介入下，有的孩子能够理解“待会在轮流换角色表演”，但还是有孩子固执着只想扮演一个角色，在老师劝阻下“尝试不同的角色，你会发现扮演其他的小动物也会很有趣的，我相信你一定会扮演好的”，在老师再三说服，孩子才勉强接受，在活动后的点评中，也对存在角色争夺的情况进行讨论，引导幼儿正确对待角色扮演和角色轮流扮演的态度，懂得分辨表演游戏中表现得最像的小朋友是最佳演员家，鼓励幼儿用夸张、形象、生动的言语进行展现不一样的表演。

在下次活动中，会根据本次活动存在的不足进行调整，并对每组的小组长进行筛选，以带动整组幼儿的表演情况。

加强幼儿在遇到问题纠纷时，懂得和平解决。

幼儿园中班语言故事教案3篇

【导语】语⾔故事的教学可以帮助幼⼉们提升学习语⾔的兴趣，可以锻炼孩⼦们的语⾔组织能⼒。

准备了幼⼉园中班语⾔故事教案3篇，希望对你有帮助!幼⼉园中班语⾔故事教案篇⼀活动⽬标： 1、理解《三只⼩猪》的故事资料，初步掌握故事情节。

2、让⼩朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

3、丰富⼩朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

活动准备：《三只⼩猪》的动画⽚；故事图⽚；词汇字卡。

活动重点：丰富⼩朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

活动难点：引导⼩朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

活动过程： 1、以⾳乐进场，组织⼩朋友观看多媒体电教。

2、教师让⼩朋友坐好，并让⼩朋友欣赏《三只⼩猪》的故事。

教师提问：⼩朋友看故事《三只⼩猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？之后⼜发⽣了什么事？ 3、发散思维。

（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只⼩猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只⼩猪中怎样做的？做了那些房⼦？（草房⼦、⽊房⼦、砖房⼦……）（2）做好房⼦时，发⽣了什么事情？（3）之后为什么草房⼦、⽊房⼦倒了，⽽砖房⼦没有倒？（4）最后⼤灰狼怎样样了？ 4、教师逐步出⽰《三只⼩猪》的图⽚，进⾏创造性讲述。

教师引导幼⼉对图⽚进⾏逻辑性排序、讨论，并进⾏讲述，教师进⾏指导，分三个步骤进⾏：（1）教师根据故事情节，逐步出⽰图⽚。

（2）让幼⼉观察图⽚说出⾃⼰的想法，然后讨论，最后排序。

（3）丰富⼩朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

5、教师完整讲述故事。

6、结合现实教育⼩朋友做勤快的⼈。

7、教师⼩结：透过这个故事，告诉我们⼩朋友，嘟嘟是⼀个⼗分勤快的⼩猪，我们⼩朋友要向它学习，做⼀个勤快的好孩⼦，教师引导幼⼉随《勤快⼈和懒惰⼈的⾳乐做游戏，活动延伸：搜集有关勤快⼈的动作图⽚，在区域中展⽰，⼤家分享并学习，让幼⼉学习做⼀个勤快⼈。

幼⼉园中班语⾔故事教案篇⼆活动⽬标： 1.让幼⼉初步了解故事内容，能讲出故事的主要情节。

幼儿园中班教案《三只小猪》含反思

幼儿园中班教案《三只小猪》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班绘本故事《三只小猪》。

故事讲述了三只小猪在建造房子过程中，分别采用了稻草、木头和砖头等不同材料。

在他们各自房子面临狼群攻击时，房子结构的稳定性决定了他们的命运。

故事情节生动有趣，能够吸引幼儿的注意力，同时蕴含了物理学中结构稳定性的科学道理。

二、教学目标1. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，使其能够讲述故事的主要情节。

2. 通过观察、操作和动手制作，培养幼儿的动手能力和创造力。

3. 帮助幼儿理解结构稳定性在生活中的重要性，提高其自我保护意识。

三、教学难点与重点重点：能够完整地讲述故事情节，理解不同材料建筑的稳定性。

难点：通过故事，学会在生活中注意安全，提高自我保护意识。

四、教具与学具准备教具：PPT、绘本故事《三只小猪》、建筑材料模型（如稻草、木头、砖头等）。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 引入：教师播放PPT，展示三只小猪建的房子，引导幼儿观察并提问：“你们知道这三只小猪的房子是用什么材料建的吗？你们觉得哪只小猪的房子最结实？”2. 讲述故事：教师完整讲述《三只小猪》的故事，引导幼儿关注房子建筑材料的选择和结构的稳定性。

3. 讨论：教师引导幼儿分组讨论，提问：“为什么第一只小猪的房子会被狼吹倒？第二只小猪的房子会被狼撞倒？第三只小猪的房子为什么没有被破坏？”引导幼儿思考并得出结论：建筑材料的稳定性对房子的保护作用至关重要。

4. 实践操作：教师分发建筑材料模型，指导幼儿动手操作，尝试搭建稳定的房子。

过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决搭建过程中遇到的问题。

5. 创作展示：教师邀请幼儿展示自己的搭建作品，并分享创作思路。

同时，鼓励幼儿相互欣赏、学习和交流。

六、板书设计板书内容：三只小猪的房子建筑材料（稻草、木头、砖头）与稳定性。

七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起讨论故事情节，分享学习收获。

2. 家长协助幼儿绘制一幅关于《三只小猪》的故事画面，体现房子建筑材料和稳定性。

幼儿园语言《三只小猪》教案8篇

幼儿园语言《三只小猪》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班语言三只小猪教案

幼儿园中班语言三只小猪教案幼儿园中班语言三只小猪教案【篇1】活动目标：1.欣赏故事，了解故事内容，知道砖房最强的道理。

2.能够大胆回答问题，大胆想象故事。

3.积极参与猪盖房子的活动，体验助人为乐的快乐。

4.在活动中展现孩子可爱的一面。

5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备："三只小猪"视频、房子、猪、大灰狼的图片。

活动过程：一、儿歌导入儿歌《小兔子盖房子》导入。

提问：小兔子盖了一间怎样的房子?你还见过什么样的房子?二、观看视频观看视频，提问：1、故事里有谁?他们用什么材料盖了一间怎样的房子?2、盖好房子又发生了什么事情呢?3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子?4、大灰狼有没有把砖房子吹到?后来他想了什么办法进入砖房子，结果怎样?通过幼儿的回答出示图片三、完整倾听老师讲述故事完整倾听老师讲述故事，提问：1、如果没有砖房子，三只小猪会怎么样?2、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做?你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗?四、儿歌游戏帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。

玩游戏"盖房子"幼儿园中班语言三只小猪教案【篇2】【活动设计】现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。

此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

因此。

我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。

【活动目标】1.了解故事内容，知道用砖盖房子的最强理由。

2.能够简单复述故事并表演角色。

3.感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤奋、聪明和勇敢。

【重点难点】这项活动的重点是能够简单地复述故事。

难就难在让孩子明白，只有不怕苦不怕累，事情才能做好。

幼儿园中班教案《三只小猪》含反思

幼儿园中班教案《三只小猪》含反思中班教案《三只小猪》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿进一步加深对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性，理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感，能分析故事情节，培养想象力，快来看看幼儿园中班《三只小猪》含反思教案吧。

活动目标1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。

2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学重点、难点教学重点：增加幼儿的生活经验。

教学难点：对房屋材料的认识。

活动准备1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。

2、《三只小猪》的故事课件。

3、纸、蜡笔若干。

活动过程1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。

教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢？幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊？幼儿：三只小猪。

师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。

2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。

3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最结实呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主讨论，师幼互动。

4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。

出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。

在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。

进一步巩固幼儿的生活经验。

5、活动延伸：小小设计师----让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能，并进行展示。