最新命题编讲故事讲义
编讲故事例文 词语命题
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小偷那个一直穿黑衣服带墨镜的家伙,警察已经注意快两个星期了,几乎每个晴好的日子他都在利民百货大楼门口晃悠:双手插在口袋里,警觉地巡视着周围,搜索潜在的“客户”,然后跟他们一起进商场。
警察认为,这个黑衣“三只手”是个新面孔,在当地没有作过案,所以希望多搜集一些他作案的证据,以便让他心服口服,以免像以前一样,逮着一个作案的,录口供时一口咬定是初犯,并“保证”下不为例,然而下面的例子却频频出现。
因此,警察在百货大楼对面二楼一间几平米的小房间里,秘密监录着黑衣的一举一动。
黑衣每次都是尾随他的“客户”进商场再从商场里走到门外才下手:现在的小偷们都更加精明了,因为怕在商场的监控器里落下证据,就先在里面相好目标,然后在外面动手。
另外,黑衣还有个与他的同行不一样的地方:别的小偷总是在人多的时候偷个够,然后再离开现场,而他总是在每次“得手”之后就迅速跑开,好一段时间才再次出现。
而且,有的时候他一整天都不开工,只是跟路边的小摊贩闲聊,还会帮他们买卖生意,周围的小摊贩们都跟他混熟悉了,经常会拿自己卖的东西给他吃,烧饼包子油条,橘子香蕉板栗,他也不客气,吃得欢着呢。
黑衣乐了半个多月了,可他不知道,有两只“黄雀”正地盯着他这只“螳螂”。
一个日落近黄昏的时候,警察决定“收网”了:那时黑衣刚刚从一个时髦的女士的包包里“割”出了一个大红的钱包,便又想溜之大吉,小张和小李迅速追赶而去。
这是个周六的傍晚,霓虹灯璀璨如星,人流如海。
小张小李一边跑一边踮着脚追寻他的背影。
还好,不久他就在一个奶茶店前停了下来,看来是碰到熟人,聊了起来,比划得可带劲儿了。
千载难逢的机会,张李二人一路横冲直撞地挤过去,顾不上喘气,小张就熟练地从背后掏出手铐,小李驾轻就熟地把黑衣家伙的双臂反扭起来,“咔嚓”一声:不要说周围的人没有反应过来,就连黑衣家伙也没有立刻回过神来。
“你被捕了,涉嫌偷窃~”黑衣却大喊冤枉。
张李二人要把黑衣扭回警局,这时,刚刚和黑衣说话的那位女士却拦住了他们,说刚才的情况是,她丢了钱包,是黑衣帮她找回来的。
命题故事最终定稿教材
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命题故事教程(内部教材)第一章命题编讲编写故事第一节编讲故事“编讲故事”是艺术影视高考影视编导专业面试综合考查的基本考试科目之一,尤其是表演、导演、广播电视编导等专业。
“编讲故事”的具体考试方法为:考生现场随机抽取命题,准备10~15分钟左右,然后根据所抽的题目按要求编讲一个时间为3~5分钟左右的戏剧故事。
由于面试考试科目的现场抽取性,所以不同的考生考题也是不同的。
此科目没有一个固定的题型模式,但是,题目不同无妨,形式万变不离其宗,应试技巧却是一样的,依然有它的规律可循。
一、什么是命题编讲编写故事:故事是一切叙事艺术的第一要素。
故事包括真实故事,假定故事和虚幻故事,情节,人物和环境是故事的三要素。
在影视艺术中,故事既是形式,又是内容,同时还是影视创作层面得主体。
考生对故事编织的好坏不光直接影响到考试之中的专业成绩,更会体现出将来在影视工作中与创作中的潜能,最终影响到考官是否有接受你的必要性,所以在这一环节中,要求相对来说是比较严格的。
编讲故事是针对与某一具体的抽象概念,运用大脑中已有的知识储备和素材积累,将生活中的事件经过艺术的再加工,并进行逻辑思维的创新与想象,以讲述得以表现出来的一种形式。
在艺术高考影视编导专业的考试科目中,编讲故事常以以下四种形式出现:第一种是直接命题式,如:“夜半钟声”、“飞来之福”等。
第二种事词语连接式,即将互不相干的几个词语有机的编织到一起,发挥想象,讲述一个精彩生动的故事,如:“茶杯、椅子、照片”等。
第三种是故事开头式,即给出一个故事的基本开头,让考生接着往下进行讲述。
如:“小莉是某高中高二的女生,在一次放学回家的路途中,不小心把栓在自行车背后的书包给晃丢了。
有一天,她突然接到了一个陌生人的电话,说他捡到了那个书包,并让小莉在星期六晚上10点在一公园相见.......”等等。
第四种是故事接龙式,即考生为5人或10人一组进入考场,由第一位考生抽题并开头,其余考生顺次接下去,最后一位考生结尾。
命题编讲故事
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3、注意细节的把握,与故事的合理性,要符合生 活逻辑。
4、要把故事说“小”和“短”,最忌讳把话说的 很“大”。 在讲故事的过程中有意识地将事件具体化,绕开评 论的陷阱
命编讲故事的注意事项
5、故事角度要新 6、要善于营造悬念
人物性格塑造的方式
人物的外表特征
如年龄和性别,语言和仪态,财务状况和着 装品味,教育和职业,个性和气质等等。但 光有这些是不能构成一个完整人物的
人物的深层特征
a:为人物设置压力,为人物命运设置障碍
b:利用对比或反衬的手法来揭示真正的人物
性格
《岳跛子》
编故事的技巧——开头
要使人“一见钟情”。方式有三种: ▲造成悬念,引起兴趣
就是在故事开始的时候提出一些悬而未决的问题, 以调动听众故事的兴趣。 7、抖包袱 就是交代悬念的原因。这原因最好是“情理之中, 意料之外。” 8、多准备一些故事
讲故事应该遵循如下规律
1.结构简单 考虑到时间问题,故事结构应当尽量简单,
出场人物不宜过多,对道具的使用不宜过杂, 尽量减少对白,讲述尽量以顺叙为主,情节线 不要超过两条,并且是在很有把握的前提下才 使用两条情节线和简单的时空倒错(倒叙、插 叙等)
命题编讲故事
编讲故事的要素
编故事讲究的是:想象力(剧本)和说故事 的方式(导演),以及口头的表达能力(镜 头语言)
故事的三要素: 人物 情节(开端、发展、高潮和结局, 起、承、 转、合) 环境(自然环境、社会环境、人物活动的 特定环境时间、地点)
编讲故事注意要素
一、根据命题,选择主题、设置情节
《麦琪的礼物》《夜空的幽默》 《幸福的玫瑰》 《一个小时的故事》
编讲故事 讲义
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主讲人:苏顽鹏
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1
一、戏 剧 故 事
• 戏剧故事是以人物为中心,以事件为纽带,以情感为依托 进行展开的语言艺术。 • 戏剧故事最重要的是要制造矛盾冲突,就是要设置戏。这 种冲突的设置要求考生敢于想象,要有设置悬念和组织语 言的能力。 • 戏剧故事最大的目的就是塑造人物,这个人物要有鲜明的 性格,要有使人不能忘怀的点。另外,还要求文中的人物 性格,要有立体感,要抓人物的与众不同之处。戏剧故事 中出现的人物不要太多,感情纠葛太繁复就会很难驾驭。
• 其二,考生要注意通过大量阅读和观看影片的方式来拓宽 自己的素材量。如果考生们能有效地运用这些事件,不仅 能积累到需要的编讲素材,并且还能进行有效的“创作模 仿”,所以,考生一定要注意大量故事素材的积累,有了 它垫底,面对任何题目都能够较为从容的应对。
2.规定情境的设置
• 在编讲故事考试科目中,很多考生拿到题目后,认认真真 地准备了十几分钟,然而一面对考官仍然张口忘词、不知 所措,再好点儿的也就是磕磕绊绊勉强将故事讲完。这样 的情况究竟是怎么发生的呢? • 除了紧张之外,更重要的是,考生对于自己所讲述的故事 从一开始没有做好通盘的考虑,十几分钟的时间里只是去 纠缠一个个小得不能再小的情节点,如此来思维的混乱是 不可避免的,讲述的效果也就可想而知了。 • 拿到题目后,考生首先要对手中的题目设定一个情境,包 括时间、地点,以及人物关系这是戏剧创作中的规定情境, 但同样也适合于编讲故事。
• 戏剧故事分编写故事(笔试)和编讲故事(面试)
但不论怎样的形式,戏剧故事的叙事结构应该大同小异的。
二、戏剧故事的出题形式
• 第一,命题式:给出题目,要求扣住题目写或 讲。例:《雨夜》《探亲》。
教师编讲故事范文
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编导命题讲故事最熟悉的陌生人我把我同学那个不错的给你说一下你这题目咱跟我们的一样主角是个得了绝症的女人她隐瞒病情离开丈夫独自来到海边她看到一个少女活泼可爱的在沙滩嬉戏打闹认真的画画她本来是来轻生的后来她选择好好活下去因为她看到的那个少女就是陌生而又熟悉的记忆中曾经的自己她懂得追求梦想就是生活的动力最后坚持了反正这个故事在她看的部分要着重加以描述给人悬念那个女孩是谁呢最后揭开谜底就是曾经的自己我觉得蛮有教育意义编讲故事小学二年级范文尊敬的老师,亲爱的同学:大家好!今天,我讲故事的题目是《母爱》。
这是发生在十几年前的一个真实的故事。
一个村庄遭遇洪灾,肆虐的洪水横冲直撞,把无数农家冲毁,许多人在洪水中挣扎。
人们在离岸20多米的一棵大树和岸边的树之间拉了一根绳子,形成一道绳坝,拦截从上游冲下来的人和物。
这时,只见上游一对母女相拥着被洪水冲下,母亲50多岁,白发在浑黄的洪水中时隐时现,十分醒目。
女儿20多岁,两人在洪水中奋力挣扎着。
岸边的许多人见状不停地举手呼喊,叫洪水中的母女俩往绳坝这边靠。
她们听到岸上的叫喊,挣扎着向绳坝靠近。
但洪水湍急,母女俩努力了半天离绳坝却还有一段距离,眼看就要擦过拴着绳坝的大树。
就在一刹那间,母亲奋力把女儿往绳坝边一推,女儿顺势抱住大树,得救了。
而在洪水中的母亲却被推时反冲的惯力冲到河心,在洪水中挣扎了几下,消失在奔腾的河水中。
被救上岸的女儿失声痛哭,岸边的居民也流下了感动的泪水。
这一幕前后仅仅维持了一两分钟的时间,却在人们的脑海中牢牢定格。
面对生与死的选择,母亲毫不犹豫地把生的希望留给了女儿,把死的威胁留给了自己,这一瞬间折射出的不正是人世间最博大无私、最崇高的母爱吗?同学们,我们生活在如花一般的世界里,也许没有体会过故事中那生死间迸发的母爱,可是,母亲的爱却同样如涓涓细流,汇入我们的心田。
早上,当我们匆忙从被窝中爬起,是谁已经为我们做好了可口的早餐?大雨滂沱的雨天,是谁撑着伞在校门口焦急地等待?当我们处于病痛之中,又是谁不分昼夜地照顾我们?究竟是谁为我们奉献如此之多却从不求回报?是我们无私崇高的母亲!是母亲无时无刻不牵挂着我们,无微不至不地关心、照顾我们啊。
最新命题编讲故事讲义
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命题编讲故事学习目标命题编讲故事是编导笔试试题的重要组成部分,在省统考和大部分学校的单招考试中都以笔试形式出现,但在个别学校也在面试中进行考察。
无论是那种考试形式只要大家掌握好编讲故事的得分要领,就可以以不变应万变。
导言:应试综述一、什么是故事?故事就是“事”,就是“情节”,就是“事故”。
你讲的“事”大家爱听,有“意思”,就是好故事;反之就是不好的故事。
故事光顾每个人,就在你身边,既不神秘也不高深。
二、故事的产生故事不是当代人的特产,几千年前有故事,几千年后也有故事。
它伴随人类走过了一个比文字更为悠久的历史,自从有了人类,人与人之间就有了“故事”。
后来出现了文字,人们把过去和现在的故事用文字的形式记录并展示出来,也就成了“文学”。
故事是民间智慧的结晶,属于通俗文学的范畴,但与纯文学没有严格界限。
通俗不等于庸俗,只是在表现形式上更加大众化罢了。
中国的几大名著,如《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《聊斋志异》等,都属通俗文学的范畴。
有些以情节见长的散文、小说,本身就是故事。
发表的一些故事,如《迎宾竹》,被《小小说选刊》头版位置转载,后又收录到《中国最佳小小说》一书。
可见故事和小说的界限有时很模糊,似乎也不应分出什么高低来。
梁山伯和祝英台、牛郎与织女等故事并不高深却能千古流传,关键在于它的大众性三、故事的基本特征1、内容的情节性故事是以情节见长的一种语言艺术。
故事的生命力在于流传,一个生动、有趣的的故事,只要讲一遍,就印象深刻,哪怕是个文盲,也能够记个大概,回去“现学现卖”,甚至印在心里,永生难忘。
小说在流传过程中,大量的描写、议论都会被淡化了,最终留下来的都是情节,这就是静态的描写、议论,难讲、难记之缘故。
2、线索的清晰性故事要求线索清晰,是由人们“听”与“读”的习惯不同所决定。
“听”是“一次性”的,听不明白,没法“倒回”再听;“读”则可以重复,读不明白,可以返回再读。
因此,为了让人听得明白、听得下去,要求故事的线索清晰,即:线索单一、简洁、有条理。
广播电视编导命题编讲故事
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广播电视编导命题编讲故事讲义“讲故事”作为影视编导专业考试内容之一,其具体方式为:考生现场随机抽取命题,准备15分钟,根据命题讲一个5分钟左右得故事。
不同得考生当然命题也不一样。
“讲故事”得要求大体说来就是四个方面:有情节、有矛盾、有人物、有细节。
考试方式跟要求三言两语就交待完了,对专业不了解得考生,肯定还就是一头雾水。
命题方向就是什么样得?该怎么扣题?什么样得故事就是好故事?故事从什么地方开始?情节、矛盾、人物、细节都该怎么编织到一起呢?经常有考生从拿到命题得一刹那开始,脑子空白一片,准备时间到了,脑子空白依旧,完全不知道从什么地方下手构思故事,最后只好硬着头皮进了考场,语无伦次应试,结果当然不理想!要讲好一个故事,说就是难事,也就是易事,关键就是一个思维习惯得问题。
为了让考生更好地准备专业考试,以下将对“讲故事”这项考试做一个深入得介绍。
第一节故事与情节讲故事这项考试得首要问题就是扣住命题讲故事,注意就是强调扣住命题。
如果不扣题,考生讲得故事再精彩,考试成绩也不会理想。
扣住命题说起来简单,大家都写了那么多年作文,扣题这件事还不会?可实际情况就是,每年在讲故事考试中,总有大量同学不能扣住命题。
为什么呢?因为讲故事要求得扣题与平时大家理解得扣题不一样,讲故事要求得扣题不光就是让命题所提供得物件、场景简单地出现在您讲得故事中,还需要让其成为故事中心情节得一部分。
只有做到这一点,才算扣住了命题。
为了让大家更清楚扣住命题得要求,在此需要先讲明白两个概念:何谓故事?何谓情节?我们瞧一个例子,一个命题为“夜场电影”得故事:一次我跟比我小一岁得弟弟去瞧夜场电影,瞧到午夜得时候,电影放映间内已经没有多少人了,就在这个时候,从外面进来了四个青年汉子。
她们走到我旁边,我就闻到一股酒气。
她们中得一个瘦子使劲推了我得脑袋一下,我吓了一大跳,只听她说:“您们俩刚才在外面骂我们哥们儿了吧?”我一头雾水:“啊?没有啊!认错人了吧,大哥们。
命题编讲故事讲义
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命题编讲故事学习目标命题编讲故事就是编导笔试试题得重要组成部分,在省统考与大部分学校得单招考试中都以笔试形式出现,但在个别学校也在面试中进行考察。
无论就是那种考试形式只要大家掌握好编讲故事得得分要领,就可以以不变应万变。
导言:应试综述一、什么就是故事?故事就就是“事”,就就是“情节”,就就是“事故”。
您讲得“事”大家爱听,有“意思”,就就是好故事;反之就就是不好得故事。
故事光顾每个人,就在您身边,既不神秘也不高深。
二、故事得产生故事不就是当代人得特产,几千年前有故事,几千年后也有故事。
它伴随人类走过了一个比文字更为悠久得历史,自从有了人类,人与人之间就有了“故事”。
后来出现了文字,人们把过去与现在得故事用文字得形式记录并展示出来,也就成了“文学”。
故事就是民间智慧得结晶,属于通俗文学得范畴,但与纯文学没有严格界限。
通俗不等于庸俗,只就是在表现形式上更加大众化罢了。
中国得几大名著,如《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《聊斋志异》等,都属通俗文学得范畴。
有些以情节见长得散文、小说,本身就就是故事。
发表得一些故事,如《迎宾竹》,被《小小说选刊》头版位置转载,后又收录到《中国最佳小小说》一书。
可见故事与小说得界限有时很模糊,似乎也不应分出什么高低来。
梁山伯与祝英台、牛郎与织女等故事并不高深却能千古流传,关键在于它得大众性三、故事得基本特征1、内容得情节性故事就是以情节见长得一种语言艺术。
故事得生命力在于流传,一个生动、有趣得得故事,只要讲一遍,就印象深刻,哪怕就是个文盲,也能够记个大概,回去“现学现卖”,甚至印在心里,永生难忘。
小说在流传过程中,大量得描写、议论都会被淡化了,最终留下来得都就是情节,这就就是静态得描写、议论,难讲、难记之缘故。
2、线索得清晰性故事要求线索清晰,就是由人们“听”与“读”得习惯不同所决定。
“听”就是“一次性”得,听不明白,没法“倒回”再听;“读”则可以重复,读不明白,可以返回再读。
编导艺考故事范文(精选3篇)
![编导艺考故事范文(精选3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/1b9e8053eef9aef8941ea76e58fafab069dc44af.png)
编导艺考故事范文1编导艺考编讲故事编讲故事是编导艺考考试内容之一,编讲故事时切记不要为了追求故事新颖而过度去构建自己不能驾驭的故事情节,一定要在保证故事逻辑性的前提下去创新,做到故事简单明了、矛盾冲突合理、文笔通顺。
下面为大家带来了编导艺考编讲故事,欢迎大家参考!《疯婆子》佳俊的父母在外地工作,平时很少回来,他独自一个人在这个城市里读书。
佳俊从小就是一个懂事的孩子,由于佳俊的父母常年在外地工作,所以他在学校的生活费都是父母按月给他寄来,可是最近几个月的生活费总会多出一部分,佳俊以为是他母亲怕他不够花,想额外再给他一点。
佳俊思绪混乱,正在这时,他突然想起一个人。
那是几个月前的一个午后,学校来了一位中年妇女,年龄和佳俊的母亲差不多,衣服仪容也很整洁,但就是有一些精神失常,这个妇人见到男同学就说:叫我一声妈妈,我可以请你吃饭,还可以给你买很多礼物。
刚开始,同学们都不敢和这个妇女说话,看见他就赶紧一溜烟跑了,此后的好多天里,这个妇女经常出现在学校里,同学们也都知道这是一个精神失常的疯婆子,没人敢搭理她,后来关于疯婆子的事情也在学校里传了开来。
原来这个妇人的儿子在这个学校里上学,半年前由于患白血病去世了,由于儿子的离去,这个母亲就精神奔溃了,常常来学校找自己的儿子。
时间长了,学校也拿他没办法,同学们也就给她起了这个外号“疯婆子”。
这一天,疯婆子又来学校了,幸好佳俊和同学们碰见,这个疯婆子见到佳俊,愣了一下,就抓住佳俊,让他叫她一声“妈妈”。
还说,“我是你妈妈!快叫妈妈!妈妈请你吃饭!”同学们见状就怂恿佳俊,让佳俊喊吧:不就是喊一声妈妈!还可以吃饭,还可以给你买好多礼物。
这时佳俊脑子一片空白,不知怎么就喊出了一声“妈妈”。
当听到这声妈妈后,同学们笑了,唯独这个妇女低下了头,呻吟了起来,随后,佳俊被这个妇女带到学校附近的餐馆,他们在餐馆里说了好多话!疯婆子还给佳俊买了好多礼物和吃的东西。
那天晚上,月亮清凉如水,佳俊在花园里散步,想起白天的事情,觉得挺纳闷。
命题故事课件 第四课
![命题故事课件 第四课](https://img.taocdn.com/s3/m/9baade62561252d380eb6e4e.png)
进展状态:明确了起始状态和最终状态, 就会找到人物的戏剧性需求。
起始状态 挫折
意外
努力
最终状态
│───│───│────│──→│
使你的人物既真实又是多侧面
人物 内在的 ……………外在的 形成│人物 揭示│人物
║人物的个人经历║ ║确定其需求 动作即是人物║
│
┏━━━━┳━━━━┓
职业的 个人的 私生活的 (工作)(家庭和社会关系)(独处)
北野武获奖
花火 :威尼斯电影节 金狮奖
坏孩子的天空 :Japanese Professional Movie Awards 最佳导演
那年夏天,宁静的海:横滨电影节 最佳 导演;日本电影学院奖 最佳导演(提名)
如何去揭示人物1
要逐个分析人物生活的各种因素或各个 组成部分。可以通过人物与其他人或事 件的关系来创造你的人物。所有的戏剧 性人物都在三个方面相互作用: 1.人物在争取他们的戏剧性需求过程中所 经历的冲突。比如,“问题少年”邵刚 试图离家出走去云南玩一趟,他如何去 筹集这笔钱,是偷父母的,还是借朋友 的,还是敲诈别人的?
私生活部分:当你的人物独处时,他作 些什么?是看书,还是运动呢?他养不 养狗?他有什么爱好呢?
要明确你的人物的需求
你的人物的需求是什么?在你故事中他 或她要求什么?。如果你的故事讲的是一 位参加学校长跑运动会的选手,那么他 要求的就是在这场比赛中获胜。这就是 他的需求。 一旦你确定了人物的需求,你就能对这 些需求设置障碍。戏剧就是冲突。你必 须弄清楚你人物的需求,然后才能对需 求设置障碍。
首先,把你的人物的生活分为三个基本组成部分—— 职业的生活部分,个人的生活部分,私生活的部分。 职业的生活部分:你的人物是什么职业呢?他在哪里 工作?他是位白领吗?还是学生?如果你的人物在公 司工作,那他在公司里干什么工作?他与他的同事的 关系如何?他与老板相处如何呢?
命题编讲故事范文
![命题编讲故事范文](https://img.taocdn.com/s3/m/275b64ebde80d4d8d15a4ff0.png)
寻艺考命题编讲故事的范例故事是一切叙事艺术的第一要素。
在影视创作中,它既是形式,也是内容。
同时它还是影视作品的文学层面的和谐与主体。
故事既事件。
在影视作品中故事:1)真实的故事;2)假定的故事;3)虚幻的故事。
故事的要素是情节、人物、环境。
一、确立主题。
二、结构故事进入------情节 ----人物 ------矛盾冲突(形成高潮)-------结局。
人物关系1)主要人物2)次要人物。
有了人物以后,下一步便是将人安排在一些似乎是无法解决的难题与逆境中。
他们必须面临同他们相对立的人或事(情节的安排)。
也就是说必须有矛盾冲突。
具有正面特点的人物和具有反面特点的人物之间的矛盾纠葛是举不胜举的。
你只消找一本同义字和反义字的大辞典,其间就有取之不尽的词儿,可供你用一辈子。
你不妨试着用一对词儿,看看如何去写成一个故事冲突。
一旦掌握用对立面去安排冲突的技巧后,你就将代表对立的正反两方面的不同份量加在人物身上。
并且通过并列对立的表现,将冲突放在运动中去表现的工作就比较容易了。
事实上,没有矛盾,也就没有生活,没有世界,没有作品。
文学作品中的情节,是某一个特定的矛盾冲突的形成、发展和转化的过程。
它是一个过程,它必然受到一定的时间、地点和条件的制约。
它是被作家反映出来的生活长河中的一段,有它自己的开端和终结,在开端和终结之间,还有一个发展变化,这个发展变化,也必然像现实生活一样,有微小的、不明显的、量的变化向巨大的、显著的、质的变化发展。
这就形成了情节在一般情况需所具有的开端、发展、高潮、结局这样几个部分。
因此,在文学创作中,情节与人物的安排都极为重要。
情节是作家从生活之树上结取下来的一枝一节。
生活之树有千枝万叶,一篇作品不可能把他们全部截取下来,只能一枝一节,也许只有几片叶子,但他们总是生活之树的一部分。
我们把经过重新安排的事件称作情节。
关于情节我们给大家归纳十五点供大家在创作中参考。
三、讲故事1、根据命题,选择主题、设置情节;2、根据情节设置人物,主要人物与次要人物,以及他们的关系;3、注意对环境的描述,以烘托人物;4、寻找或设计矛盾,制造矛盾冲突,形成高潮。
2023年广播电视编导编讲故事讲义
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第一节故事与情节讲故事这项考试旳首要问题是扣住命题讲故事,注意是强调扣住命题。
假如不扣题,考生讲旳故事再精彩,考试成绩也不会理想。
扣住命题说起来简朴,大家都写了那么数年作文,扣题这件事还不会?可实际状况是,每年在讲故事考试中,总有大量同学不能扣住命题。
为何呢?由于讲故事规定旳扣题与平时大家理解旳扣题不一样样,讲故事规定旳扣题不光是让命题所提供旳物件、场景简朴地出目前你讲旳故事中,还需要让其成为故事中心情节旳一部分。
只有做到这一点,才算扣住了命题。
为了让大家更清晰扣住命题旳规定,在此需要先讲明白两个概念:何谓故事?何谓情节?我们看一种例子,一种命题为“夜场电影”旳故事:一次我跟比我小一岁旳弟弟去看夜场电影,看到午夜旳时候,电影放映间内已经没有多少人了,就在这时候:从外面进来了四个青年汉子。
他们走到我旁边,我就闻到一股酒气。
他们中旳一种瘦子使劲推了我旳脑袋一下,我吓了一大跳,只听他说:“你们俩刚刚在外面骂我们哥们儿了吧?”我一头雾水:“啊?没有啊!认错人了吧,大哥们。
”此时我弟弟也很奇怪,我只听见他说:“没有啊!我们早就进来了!”由于夜场电影院里面都是那种躺旳长沙发,当我向弟弟弟看去时,发现他们中有两个人挤到了我们之间,挡住了我旳视线,我也没在意,只是急于分辩,阐明我们并不是他们要找旳人。
只听一种胖子吼道:“你们少装!就是你们,走!走!跟我出去!”我很胆怯,他来拉我,我抵御着他旳力量,不愿起来。
这时那个瘦子忽然转变了语气,劝那个胖子说:“算了!我看真不是他们,走吧。
”还跟我说:“兄弟不好意思啊!认错了!”之后瘦子就带着他们要走。
忽然我听见弟弟喊了一句:“我呢?”我问他:“你放哪了?”“我就放扶手上了!”弟弟说着就站起来追上那四个人说:“我还我!”那四个人说谁拿你了,推开我弟弟就往出口走,我弟弟跑到门口堵住门喊:“把还我!”我看见胖子冲上去给了我弟弟肚子一拳,弟弟疼得弯下腰,于是我也冲上踹了胖子一脚,大喊:“把还来!”此时我忽然觉得脖子一凉,就看见那瘦子把一把弹簧刀架在我脖子上,恶狠狠地说:“再喊我弄死你!”我吓得不敢动,那胖子照着我肚子就踹了一脚,我也蹲了下去。
编导考试 故事编讲
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2021/10/10
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第5、6节
2021/10/10
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专题故事编讲 ——友情故事
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第7、8节
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专题故事编讲 ——爱情故事
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第9、10节
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专题故事编讲 ——道德诚信故事
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第11、12节
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3.完善故事
一个短篇故事,不宜有太多的人物、情节点
理想的状态是:对于戏剧化的故事,交代背景 之后直接进入情节点,情节点直接推向高潮。对 于生活化的故事,不要求有绝对的高潮段落,但
求虚实节奏的张弛有度。结局可以有,但是不强
求。开放式结局是趋势,可以
让个人
更自由地发挥;封闭式结局是传统,可以
显示出个人的创作把握能力。
• 3、一个中学生在大山深处旅游探险,碰见了一只受伤的 大熊猫,这以后会发生什么 故事。
• 4、28岁的小伙子王正刚正在积极筹备婚事,正当他举斧 子准备砍伐曾祖父种下的一棵大柏树做家具时,爷爷走了 过来,祖孙俩会发生什么故事?
•
5、古时候,一个秀才、一个农夫、一个道
长,他们互不认识,但同时来到一张茶
主题首先来源于对生活的积累和观察。 可以说主题无处不在,只是你是否发现。
其次,仔细观察细节并作好笔记尤为重要。 在影视作品创作中主题的选择从来都是放 在第一位的。
简言之,主题就是主要的题目。
它是你讲故事的前提条件和依据
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2.结构故事
进入------情节 ----人物 ------矛盾冲 突(形成高潮) -------结局。
命题编写故事课件
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当代故事案例分析
当代故事
《哈利·波特》
VS
分析
哈利·波特的故事是一个现代的奇幻小说 ,讲述了一个孤儿哈利·波特在魔法学校 的生活,与魔法、友谊和勇气紧密相连。 这个故事通过丰富的想象力和创造力,展 示了当代年轻人所面临的挑战和机遇,同 时也传递了勇敢、正义和友谊的价值观。
跨文化故事案例分析
跨文化故事:《阿拉丁》
是否合理。
创意性
教师需对学生的创意性 进行点评,看作品是否 具有独特性和新颖性。
语言表达
教师需要对学生的语言 表达进行点评,看是否 清晰、流畅,易于理解
。
改进建议
教师需要给出具体的改 进建议,帮助学生进一 步提高自己的创作水平
。
感谢您的观看
THANKS
分析:阿拉丁的故事是一个来自阿拉伯文化的经典故事,它讲述了一个贫穷的青年阿拉丁在获得一盏神灯后,经历了一系列 冒险,最终与公主幸福地在一起。这个故事融合了不同文化的元素,展示了跨文化交流和融合的可能性,同时也传递了勇敢 、智慧和爱情的主题。
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学生作品展示与点评
学生作品展示
展示方式多样化
学生可以通过口头叙述、角色扮 演、PPT展示等方式展示自己的 作品,让其他同学和老师更好地
结尾设计
总结词
结尾是故事的收束点,它决定了读者对故事 的印象和感受。
详细描述
在编写故事时,要设计出具有深度和意义的 结尾。结尾可以是开放的、也可以是封闭的 ,可以是悲剧、也可以是喜剧。无论何种形 式的结尾,都要与故事的主题和情节发展相 符合,能够给读者留下深刻的印象和思考。 同时,结尾的设计也要考虑到读者的心理需
说服力的信息传递方案。
在演讲和报告中,命题有助于更 好地把握信息的重点和层次,使
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命题编讲故事学习目标命题编讲故事是编导笔试试题的重要组成部分,在省统考和大部分学校的单招考试中都以笔试形式出现,但在个别学校也在面试中进行考察。
无论是那种考试形式只要大家掌握好编讲故事的得分要领,就可以以不变应万变。
导言:应试综述一、什么是故事?故事就是“事”,就是“情节”,就是“事故”。
你讲的“事”大家爱听,有“意思”,就是好故事;反之就是不好的故事。
故事光顾每个人,就在你身边,既不神秘也不高深。
二、故事的产生故事不是当代人的特产,几千年前有故事,几千年后也有故事。
它伴随人类走过了一个比文字更为悠久的历史,自从有了人类,人与人之间就有了“故事”。
后来出现了文字,人们把过去和现在的故事用文字的形式记录并展示出来,也就成了“文学”。
故事是民间智慧的结晶,属于通俗文学的范畴,但与纯文学没有严格界限。
通俗不等于庸俗,只是在表现形式上更加大众化罢了。
中国的几大名著,如《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《聊斋志异》等,都属通俗文学的范畴。
有些以情节见长的散文、小说,本身就是故事。
发表的一些故事,如《迎宾竹》,被《小小说选刊》头版位置转载,后又收录到《中国最佳小小说》一书。
可见故事和小说的界限有时很模糊,似乎也不应分出什么高低来。
梁山伯和祝英台、牛郎与织女等故事并不高深却能千古流传,关键在于它的大众性三、故事的基本特征1、内容的情节性故事是以情节见长的一种语言艺术。
故事的生命力在于流传,一个生动、有趣的的故事,只要讲一遍,就印象深刻,哪怕是个文盲,也能够记个大概,回去“现学现卖”,甚至印在心里,永生难忘。
小说在流传过程中,大量的描写、议论都会被淡化了,最终留下来的都是情节,这就是静态的描写、议论,难讲、难记之缘故。
2、线索的清晰性故事要求线索清晰,是由人们“听”与“读”的习惯不同所决定。
“听”是“一次性”的,听不明白,没法“倒回”再听;“读”则可以重复,读不明白,可以返回再读。
因此,为了让人听得明白、听得下去,要求故事的线索清晰,即:线索单一、简洁、有条理。
如果线索多了,或者像有些小说那样,线索相互交叉、纠缠,势必会给人一种杂乱无章的感觉,让人听不下去。
故事人物的姓名也要为“听得明白”服务,如,络腮胡、刀疤脸、李油嘴、张大傻、李大憨、小诸葛等这些形像的人名很容易与人物对上号,不像阅读小说,经常要返回去对人名。
3、情节的趣味性故事光有清晰的情节还不够,还得有悬念,所谓悬念就是让人想听下去、看下去的动因,也就是作者有意设置一个疑团,让读者渴望得到答案,却又得不到,促使读者看下去,非弄个水落石出不可。
如果故事没有悬念,情节不会抓人,这样的作品是没有市场的,这就是故事情节的趣味性。
4、点子的超常性如果一篇故事他情节性很强,线索也很清晰,悬念也有,文字也很流畅,读者看到背后却没有他(她)想得到的东西,就会有一种被骗的感觉,这样的作品同样也没有市场。
这就是说故事要有超常性的“点子”,要有“高于生活”的故事核,也就是读者想得到的“谜底”。
因此故事要有包袱,一篇故事可以只有一个包袱,开头即设,最后才解;也可有好几个包袱,不断设不断解。
5、语言的口头性和书面语相比,口语具有通俗易懂、自然朴实、形象生动、琅琅上口、易传易记等特点,因此故事一般采用口语化语言,而不用文皱皱的、难讲、难记的书面语言。
当然,故事的基本特征还有:口头性、集体性、变异性、传承性。
故事并不依赖于文字传播,而是口耳相传的,这就是它的口头性;故事的创作是个人和集体融合在一起的,故事在流传过程中经过千百万人之口,流传的过程,就是传播者对作品进行修改、加工、丰富的过程,传播者在一定程度上也是创作者,这便是故事的集体性;同一个故事在流传过程中会产生许多个不同的版本,这就是故事的变异性;尽管版本很多,但大多都大同小异,故事梗概没有太大变化,这就是故事的传承性。
在此不必赘述。
四、考察方式在笔试和面试中都有出现,但以笔试考察的院校较多。
(一)笔试类1、给出开头类命题以续写为主,创作空间较小,难度较小。
但是个人化难度较大。
多见于中央戏剧学院考试。
例题1:他惊讶地对我说:“这完全不可能!”2、多名词类命题给出多个无直接逻辑关系的词语(主要是名词2—3个),要求创作一个故事,创作空间较大,难度较大,容易显露出个人倾向和才华。
多见于中央戏剧学院,北京电影学院考试例题2:月亮,三轮车。
3、.单一词条类命题给出一个抽象或具象单词,可以将其作为主旨、关键词、关键道具等进行创作,创作空间较大,难度较小,但是容易跑题多见于北京电影学院,中国传媒大学考试例3:胡子(二)面试类其具体方式为:面试时考生现场随机抽取命题,准备15分钟,根据命题讲一个5分钟左右的故事。
不同的考生当然命题也不一样。
五、“讲故事”的要求“讲故事”的要求大体说来是四个方面:有情节、有矛盾、有人物、有细节。
考试方式跟要求三言两语就交待完了,对专业不了解的考生,肯定还是一头雾水。
命题方向是什么样的?该怎么扣题?什么样的故事是好故事?故事从什么地方开始?情节、矛盾、人物、细节都应该怎么编织到一起呢?不少考生从拿到命题的一刹那开始,脑子空白一片,准备时间到了,脑子空白依旧,完全不知道从什么地方下手构思故事,最后只好硬着头皮进了考场,语无伦次应试,结果当然不理想!六、讲故事的思维习惯要讲好一个故事,说是难事,也是易事,关键是一个思维习惯的问题。
(1)对故事主题的把握(有意义,代表一种思考深度)对故事主题的把握程度也代表了考生对事物理解的深度,能够体现出考生思维水平。
(2)动人,感动他人(考官)一个好故事要有人物,情节,选材时尽量从个人生活出发,充分调动以往生活感受及经验(并非要求你讲自己亲身经历的事情),让故事显得真实而自然,感动他人的故事源于你的真实体验,关注人物及选材的同时,还要关注命题中提供的情境,找准关键。
七、讲故事应该注意的要点:命题故事主要考察考生的构思故事的能力,因此一定要明白是讲一个故事,不是构思一篇文章,那么是故事就必须遵循以下几个要点:(1)故事的结构要完整(起因、发展、中间、挫折、矛盾、冲突、如何解决、结局如何……)(2)要巧妙设置悬念吸引考官听下去(详细叙述冲突双方如何展开矛盾的)(3)人物形象要鲜明生动(个性分明,性格要特别)(4)讲述要紧凑,富有节奏感(5)紧扣题目(题目所涉及到的内容要作为元素在故事构思中体现出来)一个好点子(或者说创意)这是编辑判断一个稿子有无编辑价值的重要依据,一个好道具,要求贴近生活,一个好主题,好的主题可以把灰姑娘包装成公主。
八、构思故事训练的方法:(1)观看影视作品或戏剧作品,故事梗概故事复述训练,提升故事各元素的运用能力。
(2)寻找身边的人、事、物,联想想象组接不同版本的故事。
(3)阅读文学作品。
九、学习编讲故事,必须要掌握的几个问题:(1)何谓故事、何谓情节、如何理解命题,如何把命题中的实物(道具),地点、时间等元素构思到故事中去?(2)如何让故事生动,如何让讲述引人入胜?(3)典型的人物如何才能体现出来?(4)如何才能让故事结构严谨?(5)如何把握讲述节奏?十、讲故事的诀窍:讲故事的诀窍不在于你讲什么,而在于你怎么讲。
一个好的演讲者能把平淡无奇的东西讲得惊心动魄,而一个拙劣的演说者能把外星人入侵的故事讲得像念购物单。
你讲故事的方式还能影响听众对故事的理解;这是一个常用技巧,新闻媒体常用它来左右人们的观点,或者唤起对某人某事的同情。
对于新闻界来说,这样做并不光彩;而对于讲故事则是一个最好的工具。
电影短片和短篇小说一样,作者要用高明的技巧介绍主要人物,要让观众或读者尽快移情于角色,因为你没有时间铺叙。
要让他们同情正面角色,厌恶反面角色,如果你有足够的智慧,亦须在必要的时候,让观众对角色有发自内心的、爱恨交织的情感。
当然,这还取决于观众自身的感知力。
总之,要尽可能快地抓住观众。
十一、好莱坞叙事模式:人们所熟知的好莱坞模式即三段式结构,这种结构能帮助你理清电影的开端、发展和结尾。
故事的第一幕介绍角色、前提和背景,一般要占到整个片长的四分之一;第二幕(片长的二分之一)是冲突和活动集中发生的阶段;第三段交待故事的结果。
这是好莱坞模式的基本框架。
在此基础上,还要用很多技巧,如情节点等,来推动故事顺畅发展。
传统的做法是把这些技巧放在第一幕结束,也就是主角将要有所行动的时候。
在第二幕,发生某种危机,推动主角继续行动;这个情节可安排在第二幕的中间或结尾。
然后,故事在第三幕结束之前达到高潮,所有的矛盾都化解了,给观众一个好莱坞式的大团圆结局。
十二、主人公的历程:还有一种更为复杂的叙事结构,适用于虚构故事,称为主人公的历程。
这种结构融入了精神病学家荣格的学术理论和约瑟夫-坎贝尔的虚构理论,把角色和事件归纳为几种类型,事件按照预定的次序——展开。
这种叙事方式似乎稍嫌死板,实际并非如此,因为在你策划故事的时候,不必考虑这些,而在故事编写完毕之后,可作分析和修改的参照。
最好的故事发生得非常自然,毫无斧凿的痕迹。
如果你突发灵感,就让它在你的笔端自由流淌,不要去想什么结构,内容之类的东西。
草稿写成之后,要通读、修改,使之合情合理、易于理解。
然后对照下在所列角色类型,看你的剧本中具备哪些,并把故事的结构和主角的历程表比较一下。
这种方法对三段式故事结构最为有效,但即便对于只有一幕的短片来说也有一定的作用,你甚至可以将它适用于一部只有5到10分钟的片子,但不要勉强。
好莱坞很多顶尖剧作家和改编作家都喜欢运用这种虚构结构,主要原因在于它直接作用于我们大脑的无意识(很多人也喜欢称之为下意识,但两者毕竟有所区别)。
十三、如何提高命题编讲故事的能力戏剧故事分编写故事和编讲故事,但不论怎样的形式,戏剧故事的叙事结构应该大同小异的。
它要以人物为中心,以事件为纽带,以情感为依托进行展开。
故事要在有趣的基础上,做到思想精神和人文内涵的延伸。
好故事要给人留下想像和联想的余地,具有品不尽的回味无穷的兴涵,犹如撞钟余音袅袅。
戏剧故事最重要的是要制造矛盾冲突,就是要设置戏。
这种冲突的设置就要求你敢于想像,就要求你要有设置悬念和组织语言的能力。
戏剧故事最大的目的就是塑造人物,这个人物要有鲜明的性格,要有人不能忘怀的点。
要塑造好一个人物,首先注意的一点就是你设置的这个人物,他的性格要决定他的动作。
就是要有其他人物自己登场活动,自己说,自己想,自己动作,作者不能过分参与,妄加断论。
其次还要求文中的人物性格要分裂,要有立体感,要抓人物的与众不同之处。
戏剧故事中出现的人物不要太多,感情纠葛太繁复就会很难驾取。
戏剧故事考试的形式是多种多样的,大体上分为这几类:第一、续写。
例如有这么一个考题:“小明在家百无聊赖的看着电视,这时忽然门铃响了。
小明跑上去打开门。
他一下愣住了……”这样的题目像高考的话题作文一样有很强的发散思维。