1.4 人耳听不见的声音_教案

1.4人耳听不见的声音
教学目标：
1、知识与过程：
（1）了解超声波的特点；
（2）知道超声波在现代技术中的应用；
（3）了解次声波的特点及其危害。

2、能力与方法：
（1）通过演示实验，引导学生探究物理现象；
（2）训练学生运用准确的物理语言表述观察到物理现象；
（3）培养学生查找、整理相关资料以及交流表达能力。

3、情感态度价值观：
（1）通过对超声波在现代技术中的应用的了解、引导学生关注科技发展；
（2）通过对次声的来源及其危害的分析，加强学生的社会观点和环境保护意识。

教学重点：
超声波的特点及其应用。

教学难点：
次声波的来源及其危害。

教学方法：
自主学习实验探究小组合作交流多媒体辅助力。

教学用具：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课。

用多媒体播放《蓝猫淘气三千问》中火山、地震暴发前夕，自然界的动物引颈倾听，然后立即四处逃散后的片断。

猜一猜：
（1）火山、地震暴发之前，自然界中的动物有什么异常反应？
（2）它们是通过途径获得这种信息？人类为什么不能？
学生讨论回答：
①有特殊的感觉，有奇特的声音……
②动物比人具有某些特殊的功能……
通过讨论、交流引入新课。

（板书课题：人耳听不见的声音）
二、新课教学。

（一）探究“人耳听觉的频率范围”。

师：我们通过前面的学习，知道声音是由物体振动产生的，现在请同学们将自己右手在空中快速来回摆动，我们能观察到手在振动，振动的物体一定发出声音，但你不能不能听到你手振动所产生的“声音”？为什么？
学生讨论回答：……
过渡设问：在实际生活中，象这样的现象还有没有？。

引导学生就生活中的生物去寻找
师点评引导：
人耳听觉的频率范围是有限的
多媒体播放：蜜蜂、蝴蝶在花上飞舞。

师：人能听见蜜蜂飞时翅膀振动发出的嗡嗡声，但能不能听见蝴蝶飞行时翅膀振动所发出的声音？
学生讨论：各自发表看法。

教师：点评回答情况。

（屏幕显示下列内容，学生自主阅读、学习）
（1）人耳能听到的声波的频率范围：20Hz——20000Hz；
（2）频率高于20000Hz长声波叫做超声波；
（3）频率低于20Hz的声波叫做次声波；
（4）人和一些动物听觉的频率范围表。

（教材P20 表格内容，再添上蜜蜂和蝴蝶的声音频率范围）
过渡：
与耳听声音相比，超声波具有方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能等特点，因而在生活中有广泛的应用。

（二）超声波在生活中的应用。

看一看：
用多媒体播放声呐形成的声波、胎儿的B超图像，超声波速度测定器。

动脑思考：
（1）教材中五幅超声波的应用分别利用了超声波的什么特点？
生：共同讨论分析，说出自己的看法。

师：总评总结。

设问：（2）实际生活中超声波的作用还有哪些？
学生：根据自己课前查找的相关资料，发表看法。

教师：点评回答情况。

（三）次声波。

播放《犬笛》片段：
驯犬员一吹犬笛，狗在很远很远的地方就可以“听”到，并立刻奔向驯犬员所在的地方……
设问：①影片中的犬笛发出的是一种什么声波？为什么能穿越高山、森林，传得很远很远？
②生活中有没有这样的声音潜伏在我们身边？
人耳能不能听见？
学生分组讨论：
引出结论：
（1）铁笛发出的是次声波，频率在20HZ以下，它能很容易绕过障碍物，传得很远很远，而且无孔不入。

（2）火山爆发、地震、核爆炸都产生相伴随的次声波。

乘坐火车、汽车、轮船和飞机时感觉疲倦，这也是因为它们摆动产生了次声波的缘故，所以次声波对人体有一定的危害。

过渡：对自然现象产生的次声波进行分析研究，可以更深入地认识这些现象的特征和规律。

利用这些规律，用于对地震、台风、火山爆发等的监测和预报。

例如：根据大气核爆炸产生的强大的次声波，我们可以侦察到哪个国家在什么地点，什么时候，以什么方式进行了多大能量的核爆炸。

有关这方面的知识和应用，请同不们课后查找相关的资料，并写出相应的调查总结报告。

四、当堂巩固。

1、人发出声音的频率范围约为85——1100HZ，查阅资料，收集蝙蝠、海豚、狗、猫以及其它你感举趣的动物发出声音的频率范围，并与同学们交流。

2、除了歌唱家、音乐家之外，还有哪些人的工作与声有关？把这些工作列出来。

五、作业布置。

1、课本P22 1
2、课外探研：蝙蝠、海豚、鲸如何利用超声波捕捉食物、定位、导航？
六、板书设计。

人耳听视的声音
1、人耳听觉的频率的范围。

2、超声波。

（1）超声波特点。

（2）超声波的应用。

3、次声波。

（1）次声波的危害。

（2）次声波的利用。