二年级语文上册第18课古诗两首登鹳雀楼教案苏教版

18.古诗两首
第一课时《登鹳雀楼》
教学目标：
1.正确认读“鹳”“欲”2个生字，会写“依”“穷”“目”3个生字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

3.了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。

使学生了解“登高才能望远”的道理。

教学重点：
识字写字，理解并背诵古诗。

教学难点：
了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。

教学素材：
《登鹳雀楼》的作者和写作背景。

教学课时：1课时
教具准备
多媒体
教学过程
一、导入新课，解释课题
1.同学们知道黄河吗？它是我国第二大河。

在黄河流过的山西永济县有一座著名的高楼叫鹳雀楼。

（课件出示1）（板书部分课题：鹳雀楼）
一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，感慨万分，写下了千古传诵的诗篇（板书“登”完成课题）《登鹳雀楼》（课件出示2）齐读课题。

2.注意读准“登”字。

你有什么好的办法记住这个字吗?（学生交流识字方法）
“登”是什么意思？（登上）讨论：有什么好的办法记住这个字呢？
“登鹳雀楼”就是（登上鹳雀楼）
3.请同学们伸出小手和老师一起写一写课题。

4. 过渡语：理解诗题后，你想知道什么？（启发学生质疑）
二、初读古诗，整体感知
现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。

（课件出示3）
1.要求：
①借助拼音自由读读这首诗，读准字音，读通诗句。

②看看从这首里你读懂了什么？还有哪些你没有读懂？
③数一数这首诗有几句？
2.（视频播放）播放范读古诗。

（课件出示4）
3.指名读古诗，检查读的效果。

（教师点评）（课件出示5）
4. 领读、齐读。

诗会读了，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼去看一看哪里的景色吧！
三、理解诗意，体会诗情
（一）理解“白日依山尽”（课件出示6）
1.指名读。

问：白日指什么？（太阳）。

依（依靠，依偎的意思）
2.（指“尽”）这个字读什么？ jìn 再读。

我们平时常用到这个字，谁来组词？“尽”是什么意思？（消失）
3.太阳怎样？
“依山尽”是说太阳——靠着群山慢慢落下去，最后消失不见了。

4．指名再说说这句诗描绘的情景。

试着说第一句话的意思。

5.指导读第一句：白日／依山尽。

（师范读、指读、齐读）
（二）理解“黄河入海流”（课件出示7）
1.看到黄河的图片，说说你看到了怎样的黄河？
2.练说：我看到的黄河。

（奔腾不息）（波涛滚滚）……
3.（课件出示8）“入”的意思？（流入）
波涛滚滚的黄河，会流入哪里？
指名答：黄河流入大海。

引导学生联系已学诗句：百川东到海。

前后位讨论“白日依山尽，黄河入海流”是什么意思？
练读：黄河／入海流。

( 表现出黄河滚滚流入大海的气势 )
（三）理解“欲穷千里目”（课件出示9）
1.“欲”是什么意思？（想要、希望）“穷”是什么意思？（穷尽）
2.“目”是什么意思？（眼睛）千里目，就是“目千里”，眼界宽阔。

眼睛可以看到千里之外，甚至更远的地方。

说说“欲穷千里目”的意思
练读:欲穷/千里目
（四）理解“更上一层楼”（课件出示10）
1.同学们想一想，要想看到很远很远的地方，必须要——“更上一层楼”。

这是为什么呢？（引导学生想象在2楼的位置看得远，还是在10楼的位置看得远。

）所以说——只有站得高，才能望得远。

（板书：登高望远）
2.“更上一层楼”这里表示“再、又”。

谁来为“更”组词?
3.谁来试着说一说“更上一层楼”的意思？
4.两句诗中的千里和一层都是都是真实的数字吗？不确切，我们把它叫做虚数，是诗人想象中的纵横两方面的空间，欲穷和更上两个词包含了多少希望，多少憧憬啊！
“更上一层楼”已成为千古传诵的名句，他不仅告诉我们只有站得高，才会望的远的道理，同时激励我们不断攀登高峰，向更高更远的目标努力。

5. 连起来说说3、4句的意思。

师：这句千古名句，可不光用在登楼上，还常常被人们用在学习，工作等地方来鼓励别人。

（课件出示11）
6．请你们各自也做诗人，来吟诵一遍。

（指导学生用多种方法朗读古诗）
练读：欲穷／千里目，更上／一层楼。

四、感情朗读、当堂背诵（课件出示12）
过渡语：我们把整首诗有感情的读一读。

1.确定感情基调
2.注意诗句的节奏，作者的心情。

3.朗读。

先试读，在指名读，读后评议。

4.感情朗读。

《登鹳雀楼》这首诗虽然只有短暂的四行，却向我们表达了不凡的胸襟抱负，和盛唐时期人们积极向上的进取精神。

让我们有感情的读一读（交流读后的感受）
5.同桌互背古诗。

小结：山衔落日水流入海，这是多么气势磅礴的山水图啊！这里有诗人向上进取得精神，有高瞻远瞩胸襟的同学们，让我们也铭记这首诗，让他激励我们在生活中学习上也乐观进取，更上一层楼
五、拓展延伸，编曲歌唱（课件出示13）
如此大气磅礴、意境开阔的古诗，同学们想不想听一听它改编成歌曲后，是怎样的？（播放歌曲）同学们课下也可以把喜欢的古诗试着改编成歌曲听一听!
六、分析字形，指导写字
听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。

看，它们是谁？
1.了解笔画笔顺
2.交流识记字形。

3. 指导书写
教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。

（提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称）
4.开始练字。

学生练习。

教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。

个别作业展评。