部编版五上语文第一单元习作《我的心爱之物》教案及反思
部编版五年级语文上册《习作一我的心爱之物》教案与教学反思
部编版五年级语文上册《习作一我的心爱之物》教案与教学反思一. 教材分析部编版五年级语文上册《习作一我的心爱之物》是一篇描写自己心爱之物的作文。
通过这篇作文，让学生学会观察、思考和表达，培养他们的事物描写能力和情感表达能力。
教材以学生熟悉的生活用品、学习用品、动物、植物等为选材，让学生有话可说，乐于表达。
同时，教材还注重引导学生从细节入手，抓住事物的特点，将事物的名称、样子、来历、用途、特点、对自己的喜爱之情等方面写具体，使文章更加生动有趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的思想感情。
但在事物描写方面，部分学生还存在一定的困难，如观察不细、表达不具体等。
此外，部分学生对写作缺乏兴趣，写作积极性不高。
针对这些情况，教师在教学过程中要注重激发学生的写作兴趣，引导学生细致观察，鼓励学生大胆表达。
三. 教学目标1.知识与技能：学会观察和思考，能够将自己的心爱之物写具体、写生动。
2.过程与方法：通过观察、交流、写作等环节，提高事物描写能力和情感表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活中事物的热爱和珍惜之情，提高学生对写作的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察心爱之物，抓住事物的特点，将文章写具体、写生动。
2.教学难点：如何将事物的名称、样子、来历、用途、特点、对自己的喜爱之情等方面写具体，使文章更具吸引力。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考，激发学生的写作兴趣。
2.互动式教学：鼓励学生之间互相交流、分享，提高学生的表达能力。
3.示范法：教师以身作则，为学生提供具体的写作示范。
4.评价激励法：及时给予学生反馈，激发学生的写作积极性。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关写作素材，设计教学环节。
2.学生准备：观察自己心爱的物品，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生谈论自己心爱的物品，激发学生的写作兴趣。
最新部编版五年级语文上册第一单元习作《我的心爱之物》(第一课时)教案及反思
最新部编版五年级语文上册第一单元习作《我的心爱之物》（第一课时）教案及反思【教学目标】1.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。
2.乐于分享习作。
【教学重难点】能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。
【教学准备】准备资料：多媒体课件；学生可将心爱之物或其图片带到教室，观察自己的心爱之物；搜集描写心爱之物的好词佳句。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。
2.能借助“习作提示”和已有的学习经验把感受写清楚。
【教学过程】一、明确目标，理清思路1.导入课题，选定物品。
（1）导入：每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。
你的心爱之物又是什么呢？是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的陶罐？是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩上拾到的贝壳？是爸爸奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾？是好朋友转学时送你的风铃，还是舅舅在你生日时送的瓷虎？……（边导入边出示相关事物的图片）（2）引导交流：你的心爱之物是什么？简单说说你为什么喜欢它。
预设：我的心爱之物是妈妈给我织的围巾，因为它不仅漂亮，而且温暖，饱含着妈妈对我的爱……（3）小结：“心爱之物”可以是动物、植物或物品。
学习用品陪伴你学习；玩具、宠物陪伴你玩耍；书籍启迪你的智慧；植物带给你美好的感受……它们让你的生活更加丰富多彩，也为你留下了一串串美好的回忆。
（4）揭示课题：这节课，我们来写一写“我的心爱之物”。
（板书课题）2.根据习作提示，理清思路。
（1）指名读习作要求。
课件出示：·想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。
·围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。
·办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，和同学分享。
（2）指名说说这次习作主要写什么内容。
（3）根据学生的反馈，板书：样子——抓特点，有顺序我的心爱之物写出喜爱之情来历成为心爱之物的缘由（4）小结：这次习作写心爱之物，除了要写清楚它的样子之外，还要写清楚它的来历，即它是怎样成为你的心爱之物的，这就要写到你与心爱之物之间发生的事情。
部编版五年级语文上册《习作一我的心爱之物》教学设计与教学反思
部编版五年级语文上册《习作一我的心爱之物》教学设计与教学反思一. 教材分析部编版五年级语文上册《习作一我的心爱之物》是本册教材中的第一个写作习作。
这篇习作旨在让学生学会表达对身边事物的喜爱之情，培养学生的观察力和表达能力。
教材以贴近学生生活的事物为素材，引导学生从生活中发现美好，感受美好，并通过写作表达自己的喜爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察力和表达能力，他们善于发现生活中的美好事物，并能够用简单的语言进行表达。
但是，学生在写作过程中，还存在以下问题：1. 写作内容不够具体、生动；2. 表达情感的方式较为单一；3. 写作信心不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注这些问题，并采取相应的教学策略。
三. 教学目标1.让学生学会表达对身边事物的喜爱之情；2.培养学生观察生活、感受生活的能力；3.提高学生写作的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.写作内容的具体、生动；2.表达情感的方式；3.写作信心。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生思考，培养学生观察力和表达能力；2.范例教学：教师展示优秀范文，让学生学会表达喜爱之情的技巧；3.小组合作学习：学生互相评改、讨论，提高写作能力；4.激励性评价：教师关注学生个体差异，给予积极评价，提高学生写作信心。
六. 教学准备1.准备相关的生活素材，用于引导学生观察和表达；2.收集优秀范文，用于教学参考；3.准备写作纸张、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话方式，引导学生关注自己身边的美好事物，激发学生写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生体会作者对心爱之物的喜爱之情，引导学生学会表达喜爱之情。
3.操练（10分钟）教师给出一个心爱之物，让学生用语言描述这个事物的特点和自己的喜爱之情。
学生互相交流，教师指导并给予反馈。
4.巩固（10分钟）教师发放写作纸张，学生根据自己选择的心爱之物进行写作。
教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
部编人教版五年级语文上册《习作：我的心爱之物》教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册《习作：我的心爱之物》教案及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《习作：我的心爱之物》这篇课文，让学生们介绍自己心爱的物品，并表达出对它的喜爱之情。
这篇课文贴近学生的生活，能激发学生的学习兴趣，同时也有利于培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对身边的物品有一定的了解和认识。
但在表达对物品的喜爱之情方面，部分学生可能还缺乏一定的技巧和词汇。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，引导他们更好地表达自己的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生学会观察和描述自己心爱的物品，并用恰当的词语表达出对它的喜爱之情。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的观察能力、表达能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜物品的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察和描述自己心爱的物品，并用恰当的词语表达出对它的喜爱之情。
2.教学难点：如何引导学生运用丰富的词汇和合适的句式表达出对心爱之物的喜爱之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的语境中学会表达。
2.小组合作法：让学生在小组内交流讨论，互相学习，提高表达能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：提前了解学生的兴趣和心爱的物品，准备相关教学素材。
2.学生准备：带上课本，提前思考自己心爱的物品及喜爱之情。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生谈论自己心爱的物品，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师展示几篇优秀的范文，让学生初步了解如何表达对心爱之物的喜爱之情。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，互相分享自己心爱的物品及喜爱之情。
教师巡回指导，给予学生语言上的支持和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，让他们用语言描述自己的心爱之物，并表达出对它的喜爱之情。
部编版《习作：我的心爱之物》教案、教学设计(共3篇)
部编版五年级上册《习作：我的心爱之物》教学设计【教学目标】1. 能有目的地进行观察活动，多角度观察自己的心爱之物。
2. 学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出物品的特点，给读者留下深刻印象。
3. 写出心爱之物的来历，把自己的喜爱之情融入字里行间。
【教学重点】有目的地进行观察活动，多角度观察，并能够采用合适的方式记录自己的观察所得。
【教学难点】学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。
【教学策略】1. 做好观察记录。
本次习作要求围绕“我的心爱之物”，写出心爱之物的特点。
在写之前，引导学生对自己的心爱之物进行有目的、多角度地观察，并做好观察记录，记录下自己的观察所得，为下面的习作奠定扎实的基础。
2. 讨论总结。
本单元四篇课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。
这些优美的篇章都是值得我们学习、借鉴的，学习借物抒情的写作手法，恰当地运用拟人、比喻等修辞手法，使自己的习作更富有文采。
【教学准备】1. 学生准备自己心爱之物的相关照片或实物。
2. 多媒体课件。
【教学课时】 2 课时。
第 1 课时【课时目标】1. 有目的地进行观察活动，多角度反复观察自己的心爱之物，提高自己的观察能力。
2. 学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出心爱之物的来历和特点，把自己的喜爱之情融入字里行间。
【教学过程】一、谈话激趣，导入新课。
1. 同学们，我们每个人都有自己喜欢的，小动物、小玩具、新衣服等，想一想：你的心爱之物是什么？今天这节课，咱们就来晒晒自己心爱的东西。
（师相机板书：我的心爱之物）2. 学生互相交流自己心爱的东西是什么。
（它可以是你喜欢的玩具或身边的用品，确定写作对象）【教学意图】在习作之前，通过让学生谈话交流，抓住“心爱”二字，把物品描绘得生动、具体，激发学生的习作兴趣，促使学生在写作前表达明晰、条理清楚，为下文写作做好铺垫。
二、开展“我的心爱之物”观察活动。
请根据下面的提示，自己观察或和小组内的同学合作观察，小组内交流，得出观察结果。
部编版五年级语文上册第一单元习作《我的心爱之物》教案教学设计及教学反思
内容
心爱之物的外形
我的心爱之物心爱之物得到的过程（略写）
我和心爱之物之间发生的事（详写）
教学反思
习作教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：
1.在这节课中，我抓住习作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。
新课
教学
（）分钟
二、审题指导（出示课件2）
1.读题目，你都了解到了什么？
（板书：心爱之物）
2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫？
（板书：心爱之物的外形心爱之物得到的过程我和心爱之物之间发生的事）
三、组织材料。（出示课件3，4）
1.想想什么是自己的心爱之物，是什么原因让你对它产生这样的感情。按要求准备。
教具
准备
课件。
教学设计
设计意图
导入
（）分钟
一、创设情境
我们每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢？是生日时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的小白兔？是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的毛衣？……
今天，我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的。现在就让我们写一写“我的心爱之物”吧。
设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的对象及材料。
（板书设计：心爱之物得到的过程（略写）我和心爱之物之间发生的事（详写））
五、动笔练习（出示课件6）
根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。
设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。
设计意图：通过具体指导，让学生明白写作对象及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的授课
时间
部编人教五年级语文上册《习作：我的心爱之物》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《习作：我的心爱之物》教案含教学反思一、教学目标1.能够理解并掌握《习作：我的心爱之物》的相关知识。
2.能够培养学生的观察力、思维能力和写作能力。
3.能够引导学生从生活中抽象出富有表现力的素材，进行创作。
二、教学准备1.部编人教五年级语文上册教材《习作：我的心爱之物》。
2.教学课件。
3.笔、纸等写作工具。
4.学生作品展示板。
三、教学过程1. 导入利用教学课件或者口头介绍，引导学生展开想象，让他们想象一下自己最心爱的物品是什么，并让他们写下来。
2. 学习《习作：我的心爱之物》让学生课前阅读教材中的《习作：我的心爱之物》，并思考作者表达的情感和细节。
3. 创作让学生按照自己最心爱的物品进行创作，要求他们描述物品的外貌、特点以及自己对这个物品的感情。
4. 分享让学生将自己的作品展示出来，可以互相交流讨论，分享彼此对心爱之物的感受。
5. 教学反思在分享的过程中，老师可以根据学生的作品给予肯定和建议，指导他们如何更好地表达自己的情感。
同时，也可以和学生一起反思这个习作活动对他们的启发和帮助。
四、教学反思通过这个习作活动，学生不仅能够培养写作能力和观察力，还能够加深对自己心爱物品的感情，从而更好地理解和表达自己的情感。
同时，通过分享和讨论，学生也能够学会欣赏他人的作品，相互启发，共同进步。
五、作业布置布置作业：让学生继续完善自己的习作，可以加入更多的细节描述和感情表达。
同时鼓励学生多阅读优秀作品，不断提升自己的写作水平。
六、延伸阅读推荐一些相关的文学作品或者内容，让学生更深入地了解写作的魅力和技巧。
通过以上教案的设计和实施，相信学生们能够在写作中体会到快乐和成长，并在不断的实践中提升自己的写作能力和表达能力。
愿每个学生都能在写作中找到属于自己内心深处的声音，感受到文字的力量和魅力。
2020人教部编版语文五年上册《习作：我的心爱之物》说课稿及反思 共三篇
四、说教学重难点 教学重点：写清心爱之物是什么样子的，为什么它是你的心爱之
物。 教学难点：围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。
这些同学的作品语句通顺连贯，都按照这次习作的要求写出了自 己的心爱之物，体现了喜爱之情。请这些同学拿着自己的作文，来到 讲台上，高高地举起来。老师要赠送小书签，要给这些小作家拍照啦！
师：小小书签寄托着期望，希望你们阅读更多的书，写出更好的 文章！
2．“最具潜质” 还有一些同学的文章很有潜力(课件出示学生姓名)，请小作者自 己站起来，自信地读出自己的名字。老师送给你们一句话——我看到 了你们每个人不同的情感世界和善良的心灵，谢谢你们！ 没念到名字的同学也不要气馁，你们文章中的一个好的句子、一 个好的词语、甚至一个运用恰当的标点，都传递着我们内心的真情实 感，老师在批改文章的时候整理出一些精彩的句段，让我们一起来欣 赏吧！ 3．“我有闪光点” (课件出示好的段落以及小作者的名字)请小作者大声读给全班 同学听，其他同学发表评论。 组内交流精彩句段。 师：像这样的精彩之笔在你们的文章中还有很多，你觉得自己的 文章中哪些地方写得特别具体，表达了自己的真情实感，就大声地读 出来与同学分享。一个同学读的时候，其他同学认真倾听，然后给他 点评一下。 三、鉴赏习作(一篇)
二、说教学目标： 1.引导学生通过图片、文字等资料回忆联想，介绍自己的一件心爱之物。 2.学会按一定的顺序、运用恰当的修辞手法等写作方法把这件心爱之物描绘
得具体、生动。 3.培养细致观察的能力，尝试在习作中表达自己的真实感受。
人教部编版五年级语文上册 习作《 我的心爱之物》教案+反思(2课时8页)
人教部编版五年级语文上册习作《我的心爱之物》教案+反思
一、教案
课题：我的心爱之物
目标：
1.能够运用所学的语文知识描述自己心爱的物品。
2.培养学生的观察力和表达能力。
教学重点：
1.运用具体的事例描述心爱的物品。
2.正确运用形容词、名词等词语。
教学难点：
1.表达情感的细腻程度。
2.语言组织能力。
教学准备：
1.板书：我的心爱之物
2.教具：学生心爱的物品图片
教学过程：
第一课时
1.利用图片启发学生讨论，引出心爱之物的话题。
2.学生展示自己的心爱之物，描述其外形、颜色、特点等。
第二课时
1.让学生将自己的描述写成一篇短文。
2.学生交流彼此的作文，并相互点评。
3.教师对学生的表达进行反馈，指导学生进一步提高作文的质量。
二、反思
教学反思：
1.教师可以提供更多的实物和图片，激发学生表达欲望。
2.在学生交流作文时，教师可以引导学生从不同角度看待同一个物品，
提高他们的思维深度。
学生反思：
1.学生在写作中应该更加注意语言的准确和地道性，丰富自己的词汇量。
2.学生在听取他人评价时，要学会虚心接受，不断改进自己的表达方式。
整体反思：
通过本节课的教学，学生的表达能力得到了一定提升，但也暴露出一些问题，
如词汇量不够丰富、表达能力有限等。
在今后的教学中，需要更多地关注学生的个性差异，引导他们多方面发展，提高综合素质。
以上是本节课的教案和反思内容，希望能对您有所帮助。
部编语文五年级上册语文习作：我的心爱之物教案+反思
部编语文五年级上册语文习作：我的心爱之物教案+反思作指导方案“我的心爱之物”教案设计教材分析本次作内容是写自己的心爱之物。
这是在研究了本单元四篇优美的文章之后的写作训练。
这四篇课文分别写了散文诗一样优雅的白鹭、朴实无华的花生、饱含乡情的桂花和孩子般可爱的珍珠鸟。
本次作让学生仿照本单元课文的写法写自己的心爱之物。
这个“物”可以是动、植物，可以是玩具、衣物等。
写完贴上图片，和同学们分享。
教学目标1．指导学生介绍自己的心爱之物，把心爱之物的样子，怎么得来的，怎么成为心爱之物的写清楚。
(重点)2．围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。
(重点)3．指导学生办好“我的心爱之物”作专栏。
课前准备教师准备：1.制作相应的教学课件。
学生准备：1.自己的心爱之物的事物或照片。
2．布置“我的心爱之物”作专栏所需材料。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入，激发乐趣1．每个人都有自己特别钟爱的东西，像XXX笔下家乡的桂花，XXX眼中可爱的珍珠鸟。
你的心爱之物是什么呢？2．学生畅所欲言，展示心爱之物。
(1)实物展示一些便于携带的物件。
(2)照片展示。
3．小结：同学们的心爱之物有自己最爱的玩具小熊，有亲手制作的陶罐，有养了几年的宠物，有爸爸买给自己的礼物，也有妈妈为自己织的毛衣……让我们像本单元课文的作者一样，把自己的心爱之物写下来吧。
设计意图：经由过程与本单元课文结合，抛出“你的亲爱之物是什么”的问题，激发了学生交流的乐趣。
经由过程实物或照片，更是让学生畅所欲言，为接下去的写作做好准备。
二、回顾课文，复写法1．回忆《白鹭》《桂花雨》《珍珠鸟》等课文，以其中一篇为例，说说作者主要介绍了什么，是怎么写的。
2．说一说：你是怎么读出作者的喜爱之情的？预设：生1：《白鹭》的作者经由过程和白鹤等植物进行比较，写出了白鹭的颜色和身段的精巧；运用拟人的修辞方法引见了它在捕食、休息、翱翔方面的特点，把白鹭比作了一首充满韵味的散文诗。
生2：《珍珠鸟》既写出了珍珠鸟胆小的特点，又写了珍珠鸟与作者和谐相处的画面，通过胆小和与人大胆交往的对比，体现了作者对珍珠鸟的喜爱之情。
部编版五年级语文上册第一单元《习作：我的心爱之物》教案及反思(教案)
部编版五年级语文上册第一单元《习作：我的心爱之物》教案及反思（教案）一. 教材分析《习作：我的心爱之物》是人教部编版五年级语文上册第一单元的一篇作文。
这篇作文要求学生写一件自己心爱的物品，通过具体的事例和细致的描绘，表达出自己对这件物品的喜爱之情。
这篇作文旨在培养学生观察生活、体验生活、表达情感的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用语言文字表达自己的观点和感受。
但是，学生在写作时往往存在以下问题：1. 选材不当，不知道写什么；2. 描绘不具体，缺乏细节；3. 表达情感不到位，文章缺乏感染力。
因此，在教学本课作文时，教师需要引导学生正确选材，指导学生如何进行具体描绘，以及如何表达自己的情感。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够选择一件自己心爱的物品，并通过具体的事例和细致的描绘，表达出自己对这件物品的喜爱之情。
2.过程与方法目标：学生在写作过程中，学会如何进行观察、体验和表达，提高写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、珍惜物品的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够选择一件自己心爱的物品，并通过具体的事例和细致的描绘，表达出自己对这件物品的喜爱之情。
2.教学难点：如何引导学生正确选材，以及如何进行具体描绘和表达情感。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生选材和构思。
2.实例分析法：教师通过展示优秀作文实例，让学生了解如何进行具体描绘和表达情感。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，互相交流，共同提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集一些关于心爱之物的优秀作文实例，以便在课堂上进行分析。
2.学生准备：观察生活中自己喜欢的物品，为写作做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话导入，引导学生思考自己心爱的物品是什么，为什么喜欢它。
2.呈现（10分钟）教师展示一些关于心爱之物的优秀作文实例，让学生了解如何进行写作。
最新部编版五年级语文上册第一单元习作《我的心爱之物》(第二课时)教案及反思
最新部编版五年级语文上册第一单元习作《我的心爱之物》（第二课时）教案及反思【教学目标】1.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。
2.乐于分享习作。
【教学重难点】能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。
【教学准备】准备资料：多媒体课件；学生可将心爱之物或其图片带到教室，观察自己的心爱之物；搜集描写心爱之物的好词佳句。
【教学课时】 2课时第2课时【课时目标】1.能根据评价要求，互评习作，并能自主修改习作。
2.展示习作，乐于分享习作。
【教学过程】一、指导修改，写出“喜爱”1.指导修改，写出“喜爱”。
（1）导入：上节课，同学们初步完成了习作。
这节课，我们将重点学习怎样修改习作，表达出自己对心爱之物的喜爱之情。
（2）学生对照评价表自主评价。
课件出示：我能得（）颗星·说清楚了心爱之物的样子、来历和喜欢它的理由，得一颗星。
·说得有顺序，得一颗星。
·运用了恰当的写法把心爱之物的样子、作用等写具体，得一颗星。
2.根据评价表，自主修改习作。
3.指导修改习作，学习方法。
课件出示例文：课件出示：我的心爱之物读一年级时，一天放学，妈妈带我去玩具店，打算买个玩具当作我的生日礼物送给我。
刚进店，我一眼就看中了“小熊打鼓”，如愿以偿地把它带回了家。
它是我最心爱的玩具，也是童年一直陪伴我的好伙伴。
当我开心时，就找它分享快乐；当我伤心时，也找它倾诉烦恼。
在它那里，我总会得到安慰和鼓励。
这就是我的心爱之物，虽然我现在长大了，不怎么玩这种小玩具了，但是我依然很爱惜它。
（1）学生默读这篇习作，交流评价。
预设：这位同学写出了玩具“小熊打鼓”的来历，也写出了自己喜爱这个玩具的原因，但是没有把玩具的样子写出来，我们读起来，感觉作者对玩具的喜爱之情表达得不够深刻。
（2）怎样才能把自己的喜爱之情表达得更充分呢？提出修改意见。
预设：①写出初见时的喜爱：把心爱之物的样子写具体，写出它的可爱、有趣。
部编人教版五年级语文上册《习作：我的心爱之物》教学设计及教学反思
部编人教版五年级语文上册《习作：我的心爱之物》教学设计及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《习作：我的心爱之物》是一篇以描述个人喜爱物品为主题的作文。
教材通过提供一个开放性的作文题目，让学生自由选择一个自己喜爱的物品进行描述，旨在培养学生的观察力、表达力和创造力。
教材还提供了例文和一些写作指导，以帮助学生更好地完成作文。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，他们能够通过观察和描述来表达自己的情感和喜好。
然而，部分学生可能对于如何抓住事物的特点进行描述，以及如何运用恰当的修辞手法表达自己的情感还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和支持。
三. 教学目标1.能够选择一个自己喜爱的物品，并对其进行详细的观察和描述。
2.能够运用恰当的修辞手法，表达自己对心爱之物的喜爱之情。
3.能够通过作文交流，分享自己和他人的心爱之物，增进彼此的了解和交流。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够选择一个自己喜爱的物品，并运用恰当的词语和修辞手法进行描述。
2.教学难点：学生能够抓住事物的特点进行描述，并表达自己对心爱之物的喜爱之情。
五. 教学方法1.引导发现法：教师通过提问和引导，帮助学生发现和表达自己对心爱之物的喜爱之情。
2.范例法：教师提供一篇例文，让学生观察和分析例文中的写作方法和修辞手法，并运用到自己的作文中。
3.小组合作法：学生分组进行作文交流和讨论，互相提供反馈和建议，共同提高作文水平。
六. 教学准备1.教学PPT：教师制作教学PPT，包含例文、写作指导和学生的作文示例。
2.学生作文纸：准备足够的作文纸供学生写作使用。
3.作文评价表：制定作文评价表，用于对学生作文进行评价和反馈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考自己最心爱的物品，激发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇例文，让学生观察和分析例文中的写作方法和修辞手法。
人教部编版五年级语文上册 习作《 我的心爱之物》教案+反思(2课时8页)
人教部编版五年级语文上册习作《我的心爱之物》教案+反思（2课时8页）一. 教材分析《我的心爱之物》是人教部编版五年级语文上册的一篇习作。
这篇课文主要是让学生通过具体的实例，表达出自己对某个物品的喜爱之情。
教材通过这个主题，旨在培养学生的观察能力、表达能力以及想象力。
本文所选的例子都是一些日常生活中的物品，与学生的实际生活紧密相连，使学生在写作时能够有话可说，有情感可抒发。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对于自己喜欢的物品有一定的认识和理解。
但是，他们在写作过程中，可能会遇到如何将物品的特点描述得生动具体，以及如何将物品与自己的情感联系起来等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，发现生活中的美好，培养学生的观察力和想象力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和思考，选定自己喜欢的物品，并用文字将其特点和自己的情感表达出来。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生观察生活、表达情感的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，发现生活中美好事物的情感态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够选定自己喜欢的物品，并用文字将其特点和自己的情感表达出来。
2.教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美好，并将物品与自己的情感联系起来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和表达。
2.小组合作法：通过小组讨论和交流，培养学生的合作能力和观察力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的想象力。
六. 教学准备1.教师准备：教师提前准备一些关于学生喜爱物品的图片或实物，用于引导学生观察和表达。
2.学生准备：学生提前选择自己喜欢的物品，并思考其特点和与自己情感的联系。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些学生喜爱的物品图片或实物，引导学生关注这些物品，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师邀请几位学生上台，展示自己带来的心爱之物，并简要介绍其特点。
部编版五年级语文上册《习作一我的心爱之物》说课稿与教学反思
部编版五年级语文上册《习作一我的心爱之物》说课稿与教学反思一. 教材分析部编版五年级语文上册《习作一我的心爱之物》是一篇写物的作文。
这篇作文要求学生写出一个自己喜欢或珍爱的物品，通过具体的事例和细致的描绘，表达出对这个物品的喜爱之情。
教材中给出了例文，供学生参考和模仿。
本课的教学目标是让学生能够通过观察和思考，选定一个自己喜欢的物品，运用恰当的写作方法和修辞手法，将这个物品的特点和自己的喜爱之情表达出来。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子和段落来表达自己的思想和感情。
但是，他们在写作过程中往往会遇到一些问题，如选材不当、内容空洞、语言表达不准确等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生选好写作材料，运用恰当的写作方法和修辞手法，使作文内容具体、生动。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够选定一个自己喜欢的物品，并通过观察和思考，把这个物品的特点和自己的喜爱之情表达出来。
2.过程与方法目标：学生通过阅读例文，学习写作方法和修辞手法，运用到自己的作文中。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活中美好事物的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够选定一个自己喜欢的物品，并通过观察和思考，把这个物品的特点和自己的喜爱之情表达出来。
2.教学难点：学生运用恰当的写作方法和修辞手法，使作文内容具体、生动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图和实物模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示一些学生熟知的物品，引发学生对心爱之物的思考，导入新课。
2.学习例文：学生自读教材中的例文，了解作文的写作方法和结构。
3.分析讨论：教师引导学生分析例文中的写作方法和修辞手法，如夸张、拟人等，并讨论如何运用到自己的作文中。
4.写作指导：教师给出写作指导，要求学生选定一个自己喜欢的物品，从物品的特点、自己的喜爱之情等方面进行写作。
部编版《习作：我的心爱之物》教案、教学设计(共3篇)
部编版五年级上册《习作：我的心爱之物》教学设计【教学目标】1.能有目的地进行观察活动，多角度观察自己的心爱之物。
2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出物品的特点，给读者留下深刻印象。
3.写出心爱之物的来历，把自己的喜爱之情融入字里行间。
【教学重点】有目的地进行观察活动，多角度观察，并能够采用合适的方式记录自己的观察所得。
【教学难点】学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。
【教学策略】1.做好观察记录。
本次习作要求围绕“我的心爱之物”，写出心爱之物的特点。
在写之前，引导学生对自己的心爱之物进行有目的、多角度地观察，并做好观察记录，记录下自己的观察所得，为下面的习作奠定扎实的基础。
2.讨论总结。
本单元四篇课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。
这些优美的篇章都是值得我们学习、借鉴的，学习借物抒情的写作手法，恰当地运用拟人、比喻等修辞手法，使自己的习作更富有文采。
【教学准备】1.学生准备自己心爱之物的相关照片或实物。
2.多媒体课件。
【教学课时】2课时。
第1课时【课时目标】1.有目的地进行观察活动，多角度反复观察自己的心爱之物，提高自己的观察能力。
2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出心爱之物的来历和特点，把自己的喜爱之情融入字里行间。
【教学过程】一、谈话激趣，导入新课。
1.同学们，我们每个人都有自己喜欢的，小动物、小玩具、新衣服等，想一想：你的心爱之物是什么？今天这节课，咱们就来晒晒自己心爱的东西。
（师相机板书：我的心爱之物）2.学生互相交流自己心爱的东西是什么。
(它可以是你喜欢的玩具或身边的用品，确定写作对象）【教学意图】在习作之前，通过让学生谈话交流，抓住“心爱”二字，把物品描绘得生动、具体，激发学生的习作兴趣，促使学生在写作前表达明晰、条理清楚，为下文写作做好铺垫。
二、开展“我的心爱之物”观察活动。
请根据下面的提示，自己观察或和小组内的同学合作观察，小组内交流，得出观察结果。
部编版五年级语文上册第一单元《习作：我的心爱之物》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第一单元《习作：我的心爱之物》教学设计及反思（教案）一、教学目标知识目标1.了解习作是什么，习作的写作特点和技巧。
2.掌握描写一个自己心爱之物的写作方法。
3.学会运用生动的语言和具体的细节描写，展示心爱之物的魅力。
能力目标1.提高学生的写作能力，培养学生的观察力和描述能力。
2.培养学生用文字表达感受和情感的能力。
情感目标1.激发学生对自己心爱之物的热爱和珍惜之情。
2.培养学生的审美情感，提高对美的感知能力。
二、教学重点和难点重点1.习作的写作特点和技巧。
2.描述心爱之物的细节，展示其独特魅力。
难点1.如何用生动的语言和具体的细节描写心爱之物。
2.如何表达对心爱之物深深的感情。
三、教学过程导入（5分钟）通过展示一些精美的物品图片或物品实物，引导学生思考自己心爱之物是什么，为写作做准备。
学习任务（30分钟）1.讲解习作的写作特点和技巧，指导学生如何选择心爱之物进行描写。
2.学生进行写作实践，师生互动，老师巡视指导学生写作。
总结（10分钟）请几名学生读自己的习作，分享心爱之物，引导学生互相欣赏和鼓励。
作业布置（5分钟）布置写作任务：写一篇《我的心爱之物》习作，要求生动具体，感情真挚。
四、教学反思本堂课的教学设计重点在于激发学生表达自己情感和情感的能力，通过写作习作展示学生对心爱之物的热爱和珍惜之情。
在教学过程中，师生互动紧密，学生参与积极，但仍有一些学生表达能力有限，难以用恰当的语言表达自己的情感。
因此，可以在以后的教学中增加口语表达练习，提高学生的表达能力。
此外，教师在设计教学过程时要考虑学生的实际情况和学习水平，确保教学内容贴近学生的生活和思维，使学生能够积极参与，融会贯通，达到预期的教学效果。
最新统编部编版五年级语文上册《习作一我的心爱之物》优质教案+教学反思
习作一我的心爱之物［教学目标］1.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。
【语文要素】2.乐于分享习作。
［教学重难点］学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。
［教学课时］1～2课时一、指导选题，确定创作对象1.教师发放“选材清单”，帮助学生筛选素材。
2.选材清单。
（把自己喜欢的东西先列个清单，可以多选几种）①有趣的玩具：变形金刚、不倒翁、布娃娃、魔方……②工艺品：贝壳、花瓶、小瓷器……③学习和生活用品：文具盒、小闹钟、笔筒、毛衣、围巾……④植物：吊兰、仙人掌……⑤动物：小狗、小金鱼、蚕……二、从上面的清单中筛选出自己特别钟爱的一种。
我的心爱之物是_________________让学生整理自己的思路，想一想为什么选择这件东西，自己和它有过哪些难忘的故事。
三、分享故事，充实习作内容1.师：课前老师让大家把自己心爱的物品带来，大家都带了吗？老师想请几个同学展示自己带来的东西，我们来听听，看看是真的心爱，还是只有一点喜欢。
2.指名交流，学生倾听。
相机指导学生互相提问、评价，指导学生把心爱之物写具体。
点拨：介绍自己的心爱之物，首先要说清楚你的心爱之物是什么，重点要说出自己为什么爱它，它有着怎样的外形，有哪些非同寻常的功能，有什么不一般的来历，你和它有哪些难忘的故事等。
四、指导习作1.选择自己最喜爱的物品，写一篇习作。
2.学习本单元课文的写法，写出自己对该物品的喜爱之情。
3.教师分享范文，构建思路。
4.通过分析范文的思路，学生交流自己对心爱之物的认知及感受。
(1)结合新的认知，重新选材。
(2)完成习作内容导图。
(3)确定最想写的内容，打上五角星标识。
(4)学生上台展示自己的习作内容导图，介绍自己的写作思路。
(5)学生再评再议。
五、练写片段，点拨方法1.学生经过充分构思，用8分钟练写习作片段，教师巡视指导。
2.组内选择分享对象，交换阅读，批注感受。
出示合作学习要求：(1)组内分享，交换阅读。
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部编版五上语文第一单元习作《我的心爱之物》教案及反思
一、教学内容：
这次作文的要求是写自己最心爱的一种东西。
要讲清楚它的特点，抓住这个物品的外形特点、来历以及你觉得‘心爱”’的理由写清楚。
由这一东西产生的联想，能够让别人读了你的文章体会你的思想感情。
二、学情分析：
学生都有自己的心爱的东西，也都有自己的喜爱之情。
也会由此而产生联想。
但要把它表达出来却有困难。
不容易把它写清楚。
所以教师要对学生进行指导，仔细观察，展开想象，写出感情。
三、教学目标：
知识和能力目标
1.本组学习了联想的的写作知识，再这次作文中要得到应用。
2.巩固本单元的的写作知识。
过程和方法
1.课前让学生找到自己喜爱的东西仔细观察写好初稿。
2.教师根据学生的初稿，找出范文，利用事物投影，引导学生分析评讲文章。
3.学生分组修改。
情感、态度、价值观
1.培养学生仔细观察的态度。
2.善于表达自己的真情实感。
四、教学的重点和难点
1.重点：指导学生仔细观察。
2.难点：引导学生展开联想。
五、教具准备
1.作文描写的事物。
2.例文两篇。
探究过程
一、组织教学：
同学们，愿不愿意将自己心爱的东西与他人一块欣赏？那就把你写的文章拿出来吧。
二、导入新课，明确要求。
同学们的手稿我都看了。
我觉得同学们写得都不错。
象刘静、侯美燕、姜少丹、王路、周玉珊等同学尤其突出。
但是我也发现作文中存在的问题。
1.命题不好，有的同学是这样命题的：写自己新爱的一种东西你认为好不好？
2.字、词、句存在的问题，每个同学的作文中都存在，需要认真修改。
3.没有达到这次作文的要求。
同学们记得这次作文的要求吗？
师：出示要求：
写自己心爱的东西
写清特点
写出联想
1.师出示学生带来的玩具课件：玩具米老鼠（让学生观察）。
同学们喜欢它什么？请学生回答。
生答：耳朵特别大，象两把大扇子，它笑咪咪的，心里一定有高兴的事等等……
师导，有个同学根据这个玩具写了一篇作文。
2.出示课件：《我心爱的米老鼠》
要求学生轻声阅读作文，结合本次作文的要求，思考一下，这篇作文达到了这次作文的要求没有？
小组讨论。
师请学生回答，并结合要求具体谈一谈小作者是怎样达到要求的。
生：写清了米老鼠的特点，写出了喜爱之情，联想好等等
师小结：这篇作文为什么写得好？请学生回答。
因为这篇作文符合这次作文写作的要求。
所以这是一篇成功的习作。
3、师出示课件：《小闹钟》病文
要求默读作文，结合本次作文的要求，进行讨论，说说这篇作文达到了这次要求没有？请学生回答。
生答：没有联想，没写清特点等等
同学们能不能把这篇作文修改成一篇符合要求的作文？发给学生作文材料。
分组修改。
把修改的《小闹钟》的作文放在实物投影上讲给同学们听。
师小结：根据刚才的评改，同学们有没有信心改好自己的作文？朗读自己的作文，看看自己的作文存在什么问题？
学生回答自己作文中存在的问题。
生进行修改。
师巡回指导。
生交流修改情况。
5、师请同学们谈这次作文的体会。
师结：作文是修改出来的，只有反复修改才能成就一篇好文章。
三、作业：继续修改，誊清。