最新托班数学教案：4的组成
大班数学《学习4的组成》幼儿教案
大班数学《学习4的组成》幼儿教案一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知数字4的组成，理解4可以分成1和3，2和2。
2.培养幼儿动手操作、观察和表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的逻辑思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握数字4的组成，能够用数字表示。
2.教学难点：让幼儿理解数字4可以有不同的组合方式。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、磁力棒、雪花片等。
2.学具：每组幼儿一套数字卡片、小棒、磁力棒、雪花片等。
3.黑板、PPT。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，今天我们来学习一个新的数字——4。
你们知道4可以怎么组成吗？我们一起来探索一下！2.数字4的组成（1）分组操作师：请小朋友们分成小组，每组有一套数字卡片、小棒、磁力棒、雪花片等材料。
现在请你们用这些材料来组成数字4。
（2）幼儿操作师：请小朋友们先尝试用一种方法来组成数字4，然后可以尝试不同的方法。
在操作过程中，要注意观察和思考。
（3）分享交流师：请每个小组分享一下你们组成数字4的方法。
其他小组要认真听，看看有没有不同的方法。
师：通过刚才的操作，我们发现数字4可以分成1和3，也可以分成2和2。
这就是数字4的组成。
3.数字4的运用（1）游戏：数字4的接力师：现在我们来玩一个游戏，叫做数字4的接力。
请每个小组排成一列，每组的第一名幼儿拿着数字卡片4，第二名幼儿拿着数字卡片1和3，第三名幼儿拿着数字卡片2和2。
当我说开始，你们就按顺序传递卡片，一名幼儿接到卡片后，要迅速跑回起点。
哪个小组先完成，哪个小组就获胜。
（2）幼儿操作师：请小朋友们用小棒、磁力棒、雪花片等材料，摆出数字4的组成。
师：今天我们学习了数字4的组成，知道了4可以分成1和3，也可以分成2和2。
我们还通过游戏和操作活动，巩固了对数字4的认识。
（2）延伸师：请小朋友们回家后，和家长一起用家里的物品来组成数字4，看看还能找到哪些方法。
明天我们一起来分享。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：师：小朋友们，我们已经知道了数字4，那我们来试试把4分成两个部分，你们觉得4可以分成哪两个数字呢？来，小手伸出来，我们一起来数一数，4可以分成1和几？也可以分成2和几？对，1和3，2和2，这就是我们今天要学习的重点，数字4的组成。
大班数学活动教案：4的组成
大班数学活动教案：4的组成我设计这节大班数学活动的意图，是让孩子们通过游戏和实践活动，理解和掌握数字4的组成。
我希望能够引导他们运用自己的生活经验，发现数字4的组成规律，提高他们的观察和操作能力。
教学目标：让幼儿能通过操作活动，感知4的组成，并能够用语言表达4的组成。
教学难点与重点：重点是让幼儿能够通过操作活动，理解并掌握4的组成；难点是让幼儿能够用语言表达4的组成。
教具与学具准备：数字卡片4，小棒4根，玩具4个。
活动过程：一、引入：我拿出4根小棒，问孩子们：“这是几根小棒？”孩子们会回答：“4根。
”然后我会继续问：“你们能找出4个一组的玩具吗？”孩子们会找出4个一组的玩具。
二、操作活动：我会给每个孩子发4根小棒，让他们尝试不同的方法，将小棒分成两组，然后我会让他们告诉我他们分成了几组，每组有几根小棒。
四、练习：我会给孩子们发放玩具，让他们尝试用不同的方法，将玩具分成两组，然后我会让他们告诉我他们分成了几组，每组有几个玩具。
活动重难点：难点是让幼儿能够用语言表达4的组成。
课后反思及拓展延伸：我会在课后反思这节课的实施情况，看看孩子们是否能够理解和掌握4的组成，以及他们是否能够用语言表达4的组成。
同时，我也会尝试拓展延伸，比如让孩子们尝试找出5的组成，或者让他们用4个字来组成一个词语。
重点和难点解析：在设计这节大班数学活动时，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
让孩子们通过操作活动，理解并掌握4的组成是这节课的重点。
为了达到这个目标，我设计了一系列的操作活动，让孩子们能够通过实际操作，发现并理解4的组成规律。
在操作活动的设计上，我考虑到了孩子们的年龄特点和认知水平。
我选择了数字卡片4，小棒4根和玩具4个作为操作材料，这些材料既能够吸引孩子们的注意力，又能够帮助他们直观地理解4的组成。
在操作活动的过程中，我会引导孩子们尝试不同的方法，将小棒或玩具分成两组，并告诉我他们分成了几组，每组有几根小棒或几个玩具。
幼师优质课大班数学《4的组成》教案
幼师优质课大班数学《4的组成》教案教学目标：1.理解数字4的含义，知道4可以由哪些数字组成。
2.通过操作活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿合作学习的精神，激发对数学的兴趣。
教学重点：1.理解数字4的含义。
2.掌握4的组成方法。
教学难点：1.理解4的组成方法。
2.培养幼儿的逻辑思维能力。
教学准备：1.教具：数字卡片、小棒、雪花片、磁力棒等。
2.学具：数字卡片、小棒、雪花片、磁力棒等。
教学过程：一、热身活动1.组织幼儿进行简单的数学游戏，如“数数游戏”、“找朋友”等，调动幼儿的学习兴趣。
2.引导幼儿观察教具，激发他们对数字4的好奇心。
二、主题活动1.引导幼儿观察数字卡片，询问他们看到了什么数字，有什么特点。
师：小朋友们，你们看到了什么数字？这个数字有什么特点呢？2.请幼儿用自己的语言描述数字4的形状。
师：谁能告诉老师，数字4的形状是什么样的？3.引导幼儿发现4的组成方法。
师：小朋友们，你们知道4可以由哪些数字组成吗？请你们试试看。
4.分组讨论，每组派代表分享讨论成果。
师：请每组派一个代表来告诉老师，你们组发现了什么？师：经过大家的讨论，我们知道了4可以由哪些数字组成。
下面，老师来给大家演示一下。
6.演示4的组成方法。
师：我们可以用1个3和1个1组成4，也可以用1个2和1个2组成4，还可以用1个1、1个1和1个2组成4。
这就是4的组成方法。
7.请幼儿用小棒、雪花片、磁力棒等材料，自己动手尝试组成数字4。
师：下面，请小朋友们用这些材料，自己动手试试看，能否组成数字4。
8.展示幼儿作品，请他们分享自己的组成方法。
师：请小朋友们把自己的作品展示给大家，并告诉同学们你是怎么组成的。
三、巩固练习1.请幼儿用数字卡片，找出所有可以组成数字4的数字组合。
师：请小朋友们用这些数字卡片，找出所有可以组成数字4的数字组合。
2.邀请幼儿上台展示自己的组合，并分享组成过程。
师：请小朋友们上来展示你们的组合，并告诉同学们你们是怎么组成的。
幼儿园大班数学教案《4的组成》含反思
幼儿园大班数学教案《4的组成》教学背景本教学方案适用于幼儿园大班，主要内容为“4的组成”。
在之前的教学中，幼儿已经掌握了数字1、2、3，现在要引导幼儿认识数字4，了解数字4的组成与基本语言表达能力。
教学目标•掌握数字4的组成。
•了解数字4在日常生活中的应用。
•提高幼儿的数学语言表达能力，培养幼儿的数学兴趣。
•培养幼儿的合作精神和观察能力。
教学内容预备知识1.数字1、2、3的基本概念及其基础运算。
教学内容和步骤1.引入新知识：提出今天要学习数字4的组成。
–让幼儿回顾一下自己日常生活中都有哪些事物是4个。
–展示数字4的卡片，引导幼儿说说看看数字4代表什么，以及4是由哪些数字组成。
2.探究4的组成。
–准备4个糖果，让幼儿按照自己的方式拿取。
–让幼儿拿出其中的2个糖果，询问还剩下几个，以此引导幼儿认识数字4的组成。
–给幼儿展示由不同的物品组成的数字4的图片，让幼儿自行尝试组成数字4。
3.让幼儿发挥想象力，画出自己心中的数字4。
–准备白纸和彩笔等绘画工具。
–让幼儿画出自己心中的数字4，并在其中填上自己喜欢的物品。
4.数字4与实际生活相结合。
–提供一些日常生活中涉及4的例子，如4个人一起玩耍、4只眼睛、4个轮子等。
–让幼儿结合实际生活经验举一些日常中使用数字4的例子。
5.总结学习内容。
–汇总幼儿在学习中提出的数字4的组成，再次强化数字4的基本概念。
–让幼儿表达自己对数字4的认知以及今天的收获。
教学反思本次数学教学活动以“4的组成”为主题，通过引导孩子回忆自己日常生活中都有哪些事物是4个，让孩子认识到了数字4的组成，达到了本次教学的目标。
在教学过程中，通过不断反复、举例说明等方式，提高了幼儿数学语言表达能力，让他们更加深入理解数字4。
同时，在教学活动中，幼儿们也在自由画、讨论等环节发挥了自己的想象力与创造力，对于孩子们的思维发展有着极大的促进作用。
但是，本次活动还存在一些不足。
例如，缺乏过程中的交互和互动，应注重引导幼儿自主探究和发现，营造良好的互动氛围，在培养幼儿兴趣的同时，让他们在探究中学习。
幼儿园《4的组成》教案
幼儿园《4的组成》教案
教学目标
通过本次教学，学生能够：
•认识数码4；
•理解数字4由哪些数码组成；
•能够用生活中的事物展示数字4的组成；
•培养学生观察能力和动手能力。
教学内容
1.数码4的认识和组成；
2.认识生活中数字4的组成；
3.制作数字4手工。
教学过程
步骤一：引入
1.教师拿出数字卡片，并且展示数字4的卡片给学生看。
2.让学生看看数字4的卡片，认识到数字4是由两个数字1和两个数字0组成的。
步骤二：认识数字4的组成
1.让学生一起观察数字4的卡片，分别找出由两个数字1和两个数字0组成的部分。
2.教师可以给出一些数字卡片，让学生把数字4组成的卡片找出来，加深学生对数字4的认识。
步骤三：认识生活中数字4的组成
1.教师出示生活中的图片或物品，如四个桌子、四个玩具等，让学生观察，并找出其中有4个的部分。
2.让学生回忆一下生活中有哪些物品是由四个组成的，如四个轮子的小车，四个角的方形等。
步骤四：制作数字4手工
1.教师准备好各种颜色的卡纸，让学生将数字4的卡片用卡纸制作出来。
2.教师提供黏纸、丝带等材料，让学生可以让手工更加丰富，提高动手能力。
步骤五：总结
1.让学生展示自己做的数字4手工，并让其他同学猜测手工是由哪些数码组
成的。
2.学生分享一下今天的收获和观察到的有关数字4的事物，让学生进行总结。
总结
通过这次教学，学生能够更好地认识数字4的组成，能够在生活中更加从容
的应用数字4，提高学生的数学素养，也提高了学生的观察能力和动手能力。
幼儿园大班上学期数学《4的组成》教案
幼儿园大班上学期数学《4的组成》教案一、教学目标1.让幼儿通过动手操作，探究4的组成，发现4可以分成1和3、2和2、3和1。
2.培养幼儿的观察、分析和概括能力。
二、教学重点1.发现4的组成。
2.能用不同的方法表达4的组成。
三、教学难点1.理解4的组成原理。
2.掌握表达4的组成的方法。
四、教学准备1.教具：4个大小相同的球，4个正方体，4个三角形，4个圆形卡片，4个数字卡片（1、2、3、4）。
2.学具：每组4个大小相同的球，4个正方体，4个三角形，4个圆形卡片。
五、教学过程1.导入a.老师出示4个大小相同的球，引导幼儿观察并说出球的数量。
b.老师提问：“你们知道4可以分成哪些数吗？”2.探究4的组成a.老师将4个正方体分成1个和3个，引导幼儿观察并说出分法。
b.老师将4个三角形分成2个和2个，引导幼儿观察并说出分法。
c.老师将4个圆形卡片分成3个和1个，引导幼儿观察并说出分法。
d.老师出示数字卡片1、2、3、4，引导幼儿将卡片按照4的组成进行排列。
e.幼儿分组操作，用4个大小相同的球、4个正方体、4个三角形和4个圆形卡片，探究4的组成。
3.巩固练习a.老师出示一道题目：“4个球，小兔子要拿走2个，还剩几个？”b.幼儿分组讨论，回答问题。
c.老师出示另一道题目：“4个正方体，小猫要拿走1个，还剩几个？”d.幼儿分组讨论，回答问题。
4.活动延伸a.老师出示一道题目：“4个三角形，小鸭子要拿走3个，还剩几个？”b.幼儿分组讨论，回答问题。
c.幼儿回家后，和爸爸妈妈一起用家里的物品，玩4的组成游戏。
六、教学反思本节课通过让幼儿动手操作，探究4的组成，使他们在实践中发现4可以分成1和3、2和2、3和1。
在教学过程中，我注重引导幼儿观察、分析和概括，培养他们的逻辑思维能力。
同时，通过巩固练习和活动延伸，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，激发他们对数学的兴趣。
在教学过程中，我发现部分幼儿对4的组成理解不够深刻，还需在今后的教学中加强对这部分幼儿的个别辅导。
幼儿园大班上学期数学教案《4的组成》
幼儿园大班上学期数学教案《4的组成》一、教学目标：1. 认识并理解数字4的意义和概念。
2. 学会对数字4进行分解，并将4分解组合成各种可能的形式。
3. 发展孩子们的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学重点：1. 通过观察、参与和实践，理解数字4的构成。
2. 学会将数字4进行分解，并形成多种组合方式。
三、教学准备：1. 数字卡片：0-9的数字卡片各若干张。
2. 数字符号卡片：+、=的卡片各若干张。
3. 形状卡片：方块卡片若干张。
4. 相关拼图和游戏教具。
四、教学步骤：第一步：引入活动1. 教师展示数字卡片0、1、2、3，让学生观察并询问学生知道这是哪四个数字吗？请学生回答：0、1、2、3。
2. 教师再出示数字卡片4，让学生观察，并询问学生这个数字是什么？请学生回答：4。
3. 教师引导学生讨论4的意义和概念，例如：4是几根手指头？4是几辆轮子？等等。
第二步：数字卡片组成1. 教师提供数字符号卡片+和=，并告诉学生+的意思是什么，以及=的意思是什么。
2. 教师给每个学生分发数字卡片0-3，让学生试着将数字卡片组成4。
3. 教师鼓励学生在黑板上或纸上展示自己所组成的4，并和全班分享。
第三步：形状卡片组成1. 教师给学生展示方块卡片若干张，让学生观察，并询问学生这些方块可以用来组成什么形状？请学生回答：方块。
2. 教师告诉学生，方块可以用来组成数字4。
让学生试着用方块组成数字4，并展示自己的成果。
第四步：数字拼图游戏1. 教师引导学生参与数字拼图游戏，游戏规则为将数字拼图进行分解，并将数字4进行组合。
2. 教师和学生一起合作完成数字拼图游戏，并思考并讨论关于数字4的不同组合形式和可能性。
第五步：总结活动1. 教师带领学生回顾今天的活动内容和体验，询问学生对数字4的组成有什么新的认识和理解。
2. 教师总结并强调数字4的多样性和灵活性，鼓励学生动手实践，发散思维，探索数字4的更多可能性。
3. 教师鼓励学生在日常生活中观察和发现数字4的存在，并尝试用不同的方式拆解和组合数字4。
大班优秀数学教案《4的组成》
大班优秀数学教案《4的组成》一、教案背景《4的组成》是一节针对大班儿童的数学教案，主要通过游戏的形式帮助儿童理解数字4以及4的组成形式。
通过本节课的教学，旨在提高儿童的数学思维能力，让他们学会用不同的方式表达数字4，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1.让儿童理解数字4的概念；2.培养儿童观察和分析问题的能力；3.培养儿童归纳和总结的能力；4.提高儿童的逻辑思维和创造力。
三、教学准备1.图片或卡片上的数字4；2.纸和铅笔；3.游戏道具。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师向学生展示数字4的图片或卡片，并询问学生对这个数字有什么了解。
然后，教师可以引导学生一起讨论数字4的含义及其组成方式。
2. 游戏一：找出数字4（10分钟）教师将教室外墙上贴满了不同的数字，并提供一些卡片，上面印有数字4。
学生的任务是在规定时间内找出尽可能多的数字4。
教师可以根据学生的能力适当增加难度，例如将数字隐藏在某些视觉细节中。
3. 游戏二：找出4的组成（15分钟）教师将一些有趣的物品（如玩具、积木等）放在桌上，并请学生用这些物品组成数字4。
学生可以自由地选择物品，并用不同的组合方式表达数字4。
教师可以帮助学生记录他们的想法，或者鼓励他们用图画的方式表达。
4. 游戏三：补全数字4（15分钟）教师撕下一些卡片上的数字4的一部分，例如撕掉上半部分或者下半部分，然后展示给学生。
学生的任务是根据已提供的部分补全缺失的部分，使其变成完整的数字4。
教师可以逐步增加难度，如撕掉更多的部分或者改变撕掉的位置。
5. 游戏四：找规律（15分钟）教师为学生出示一系列带有数字4的图形，例如四边形、四角星等，并让学生观察并找出其中的规律。
学生可以用言语或图画的方式表达他们的观察结果。
教师可以引导学生思考有关形状、边数、角数等方面的规律。
6. 总结与拓展（15分钟）教师与学生一起总结课堂上的学习内容，并与学生分享他们在游戏中的优秀表现。
然后，教师可以提出一些拓展问题，如在日常生活中还有哪些地方可以找到数字4，或者还有哪些数字可以用不同的方式组成。
中班优秀数学教案《4的组成》
中班优秀数学教案《4的组成》一、教学目标1.让幼儿通过动手操作，理解数字4的组成，知道4可以分成1和3，2和2。
2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极参与数学活动的习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握数字4的组成，能熟练地用数字表示。
2.教学难点：引导幼儿理解4可以分成1和3，2和2，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、苹果图片等。
2.学具：每组一套数字卡片、小棒、苹果图片等。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿玩“找朋友”的游戏，引导幼儿找出与自己相同数量的好朋友。
2.引导幼儿观察并说出好朋友的数量，自然引出数字4。
（二）基本环节1.数字4的引入（1）教师出示数字卡片4，引导幼儿认识数字4。
（2）教师与幼儿一起数数，巩固数字4的认识。
2.数字4的组成（1）教师出示小棒，引导幼儿用4根小棒组成数字4。
（2）教师提问：谁能用4根小棒组成数字4呢？请幼儿上来展示。
3.数字4的另一种组成（1）教师出示苹果图片，引导幼儿用4个苹果组成数字4。
（2）教师提问：谁能用4个苹果组成数字4呢？请幼儿上来展示。
4.游戏巩固（1）教师组织幼儿进行“数字4的组成”游戏，让幼儿在游戏中巩固数字4的组成。
（2）教师观察幼儿游戏情况，及时给予指导。
5.拓展活动（1）教师出示其他数字，引导幼儿尝试用不同数量的物品组成这些数字。
（2）教师与幼儿一起分享组成过程，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中发现并运用数字4的组成。
五、教学反思1.本节课通过游戏、操作等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数字4的组成，达到了教学目标。
2.在教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予指导，使他们在原有基础上得到提高。
3.在拓展活动中，鼓励幼儿尝试用不同数量的物品组成其他数字，培养他们的观察能力和创新精神。
4.不足之处：在游戏环节，有些幼儿可能因为操作不当导致游戏，教师需要及时发现并给予帮助。
中班数学《4的组成》教案
中班数学《4的组成》教案一、教学目标1.让幼儿能够理解数字4的含义。
2.培养幼儿动手操作和观察比较的能力。
3.帮助幼儿掌握4的分解和组合方法。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握4的分解和组合方法。
2.教学难点：引导幼儿发现4的分解和组合规律。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。
2.学具：每组一套数字卡片、小棒、图片等。
四、教学过程1.导入教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字4。
邀请幼儿分享他们知道关于数字4的知识。
2.活动一：数字4的分解教师出示小棒，引导幼儿用4根小棒进行分解。
教师提问：你们能想到几种不同的分法呢？邀请幼儿上台展示自己的分解方法，并记录在黑板上。
3.活动二：数字4的组合教师出示图片，引导幼儿用图片中的物品进行组合。
教师提问：你们能想到几种不同的组合方法呢？邀请幼儿上台展示自己的组合方法，并记录在黑板上。
4.活动三：发现规律教师引导幼儿观察黑板上记录的分解和组合方法，提问：你们发现了什么规律？邀请幼儿分享自己的发现。
5.活动四：游戏巩固游戏一：教师出示数字卡片，幼儿快速找到与数字4相关的分解或组合方法。
游戏二：教师出示小棒或图片，幼儿用分解或组合的方法进行配对。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
五、课后作业1.家长协助幼儿用小棒或图片进行数字4的分解和组合练习。
2.家长引导幼儿发现其他数字的分解和组合规律。
六、教学反思本节课通过多种形式的活动，让幼儿在动手操作、观察比较中掌握数字4的分解和组合方法，达到了教学目标。
在教学过程中，教师注重引导幼儿发现规律，培养幼儿的思维能力。
同时，通过课后作业的布置，让幼儿在家庭环境中继续巩固所学知识，提高幼儿的自主学习能力。
但在教学过程中，仍有个别幼儿对数字4的理解不够深入，需要在今后的教学中加强个别辅导。
重难点补充：教学重点：掌握数字4的分解和组合方法。
教学难点：引导幼儿自主发现4的分解和组合规律，并能灵活运用。
教学过程补充：1.导入教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字4。
幼儿园大班上学期数学教案《4的组成》（2篇）
幼儿园大班上学期数学教案《4的组成》【活动目标】1、自主探索4的组成，知道4有三种不同的分发，会认读4的分合式。
2、愿意用语言表述自己的操作结果，体验操作的乐趣。
【活动准备】1、梨子图片3张。
2、幼儿操作材料：每人4个圆片片、记录纸。
【活动过程】1、复习3的组成。
（1）出示3个梨子，请个别幼儿在磁性黑板上将其分成不同的两份，并记录3的分合式。
（2）游戏：碰球。
师：3，3，我的1球碰几球?幼：3，3，你的1球碰2球。
2、自主探索4的组成。
（1）提出要求：3个梨子小朋友都会分了，如果请你把4个圆片片分成不同的两份，你会怎么分呢？请每个小朋友从篮子里轻轻地拿出4个圆片片、1支笔、1张记录纸。
想一想、分一分，然后把你的分法在记录纸上记录下来。
（2）幼儿按要求操作，教师巡视幼儿操作情况。
（提醒幼儿相同的分法只记录1次）（3）请幼儿说出自己的分法，教师用笔将不同的方法记录下来。
如：4 4 41 3 3 12 2（4）教师带领幼儿把4的三种分法全部念1~2遍。
（5）请部分幼儿自主纠错，在记录纸上把漏掉的或记错的分合式改过来。
3、游戏“4个好朋友”。
（1）请4个小朋友上来玩4的组成游戏，老师说出哪一组分合式，4个孩子就按要求分成不同的两组。
（2）全班幼儿参与游戏，4人一组自由配对，听老师念分合式，按要求分成不同的两组。
幼儿园大班上学期数学教案《4的组成》（2）一、教学目标：1. 认识数字4，了解数字4的组成；2. 能够用具体物品将数字4进行组合拆分；3. 通过游戏和实践活动，培养幼儿对数字4的直观感受和理解。
二、教学准备：1. 教师准备：数字4的卡片、4个不同颜色的小球、4个相同的积木块；2. 学生准备：幼儿准备好纸和笔。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师可以通过幼儿园里常见的事物引入数字4，例如：“今天我们要学习一个很有趣的数字，它有四个边，四只脚，你们猜猜是什么数字呢？”等待幼儿的回答。
2. 引入（10分钟）：出示数字4的卡片，让幼儿看到数字4的形状，并强调数字4代表了有4个物品。
幼儿园大班上学期数学教案《4的组成》
幼儿园大班上学期数学教案《4的组成》教案名称：4的组成教学目标：1. 能认识并理解数字4的概念。
2. 能将数字4拆分成不同的组成部分。
3. 能用图形和实物进行4的组成展示。
教学重点：1. 认识数字4的概念。
2. 进行4的组成拆分。
教学准备：1. 数字4的卡片或图片。
2. 学生制作的4的拼图。
3. 与数字4相关的实物，如4个水果、4个玩具等。
教学过程：引入活动：（5分钟）1. 教师展示数字4的卡片或图片，引导学生认识数字4，并简单介绍数字4的特点。
2. 教师询问学生种类的问题，例如：你们知道数字4有哪些组成部分吗？探究活动：（10分钟）1. 学生观察数字4的卡片或图片，试图找出数字4的组成部分，并将其记录在黑板上。
2. 学生讨论数字4的组成部分，并观察、比较各种不同的组成方式。
操练活动：（15分钟）1. 学生分组，每组准备一份数字4的拼图。
2. 学生用自己的拼图展示数字4的拆分方式，并解释自己的拆分思路。
3. 学生观察其他组的拼图，并讨论不同的拆分方式。
拓展活动：（10分钟）1. 学生观察教室中的实物，找出与数字4相关的物品，并进行展示。
2. 学生用实物进行4的组成展示，例如：用4个苹果或4个玩具来展示数字4的拆分。
总结活动：（5分钟）1. 教师与学生一起总结数字4的组成方式，并进行讨论。
2. 学生回答一些与数字4相关的问题，巩固所学知识。
教学反思：通过这节课的学习，学生们了解了数字4的概念和组成方式，能够将数字4拆分成不同的组成部分。
通过观察和实物展示，学生们对数字4的理解更加深入，培养了他们的观察力和思考能力。
《4的组成》大班教案
《4的组成》大班教案一、教学目标1. 让幼儿了解4 的组成，知道4 可以由哪些数字组成。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 提高幼儿对数学的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿了解4 的组成，知道4 可以由哪些数字组成。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
三、教学方法讲授法、操作法、游戏法四、教学准备1. 数字卡片1~4。
2. 珠子若干。
3. 盘子两个。
五、教学过程1. 导入教师通过展示数字卡片1~4，引导幼儿复习数字1~4。
2. 学习4 的组成（1）教师将4 颗珠子放入一个盘子中，让幼儿观察盘子中的珠子数量，并提问：“这是几颗珠子？”幼儿回答：“4 颗。
”（2）教师再将4 颗珠子分别放入两个盘子中，让幼儿观察每个盘子中的珠子数量，并提问：“每个盘子中有几颗珠子？一共有几颗珠子？”幼儿回答：“每个盘子中有2 颗珠子，一共有4 颗珠子。
”（3）教师引导幼儿得出结论：4 可以由2 和2 组成。
3. 练习4 的组成（1）教师给幼儿分发珠子，让幼儿自己动手操作，将 4 颗珠子分别放入两个盘子中，并记录下每个盘子中的珠子数量。
（2）教师检查幼儿的操作结果，并让幼儿说出自己的发现，再次巩固4 的组成。
4. 游戏：找朋友教师将数字卡片1~4 发给幼儿，让幼儿找到与自己手中数字卡片相加等于4 的小朋友，并告诉老师：“我是x，我的朋友是y，x+y=4。
”5. 总结教师带领幼儿一起总结4 的组成，加深幼儿的印象。
六、教学延伸教师可以在活动区投放更多的材料，让幼儿继续探索4 的组成。
七、教学反思在本次教学活动中，幼儿通过观察、操作等方式，了解了4 的组成。
在游戏环节，幼儿的积极性很高，能够较好地掌握 4 的组成。
在教学过程中，教师要注意引导幼儿观察和思考，提高幼儿的思维能力。
幼儿园大班教案《4的组成》含反思
幼儿园大班教案《4的组成》含反思一、教学目标1.能正确理解数字4，知道它由4个1组成；2.能说出数字4的组成方式；3.能够在各个方面（如身体、生活、自然等）寻找4个事物，如衣服上有4个口袋、柑橘类水果会分成4瓣等。
二、教学准备1.制作数字4的卡片（大小适中、纸张质量好）；2.准备花生米、小球等4个物品，用于教学演示。
三、教学过程1. 导入1.自我介绍；2.提问：“小朋友们，你们都认识数字4吗？数字4代表什么？”询问几个宝宝回答；3.根据回答情况适当补充，引出本堂课的主题：《4的组成》。
2. 教学过程1.学数理解：出示数字4的卡片，询问宝宝们：数字4由几个1组成？每个1代表什么？要引导学生正确理解数字4.2.点物联系：教师用花生米/小球等物品4个为一组，让宝宝们感受到数字4可以由4个物品相连组成。
同时让小朋友尝试自己动手组成数字4；3.画画巩固：发放每人一张纸，让小朋友们在纸上画出4个相同颜色和大小的物品，加深他们心中对数字4的概念。
4.活动拓展：幼儿园大班宝宝的生活经验还是较丰富的，这个时候可以利用生活经验结合数字4进行活动拓展，比如，穿衣服要配合着大小也要考虑口袋的多少，树上的四季变化，天上的天文现象：四季春夏秋冬，黎明、日出、日落、夜晚等等。
3. 结束1.资源回收：收集宝宝们画的“数字4”的图片，准备贴在墙上作为小班文化墙的一部分予以展示；2.总结：“数字4是4个1组成的，大家学会了吗？”在宝宝回答的基础上进行总结，提醒和强化；3.反思：授课过程中，我发现有些宝宝们对数字4的理解还是不够深刻，下次授课应该注重引导他们对数字4的认知，同时在后续的教学过程中注重对数字4的巩固和拓展。
四、反思1.教学过程中，许多宝宝对数字4的理解还是比较浅显的，这需要在后续的教学中进行深化；2.教师教学的时候需要深入到孩子们的心里去了解他们，找出关键问题和难点；3.从宝宝的角度出发，寻找他们感兴趣的事物与数字4紧密联系起来，激励他们学习的兴趣；4.教师要时刻观察课堂的反应，考虑如何更有利于学生掌握知识点，提高授课效果。
托班数学教案：4的组成（2篇）
托班数学教案：4的组成一、教学目标：1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变，知道一个整体数分解成两个部分数后，一边增多，另一边减少的互补关系。
二、教学准备：每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干、两棵光秃秃的大树背景（3号树和4号树）。
三、教学过程：1、歌表演《合拢分开》入座。
2、游戏：“我们都是好朋友”。
初步探索4的组成。
今天，我们班来了几位神秘的客人，你们猜猜是谁？（4个戴小兔胸饰的小朋友出场），我们数一数有几只小兔？（4只）4只小兔在一起做“我们都是好朋友”的游戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：123，321，我们都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，4可以分成几和几？4可以分成1和3……3、幼儿操作：“分萝卜”，在操作活动中不断探索4的多种分法，并学会记录。
小朋友，你们知道吗？兔妈妈有两个聪明可爱的孩子，一个叫宝宝，一个叫贝贝。
今天，兔妈妈拔了4个萝卜回来，要分给宝宝和贝贝吃。
你们知道兔妈妈可能会怎么分？兔宝宝和兔贝贝都要有萝卜，小朋友摆一摆，分一分，看怎么分？有几种分法？分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准？幼儿操作，老师指导。
老师发现许多小朋友都分好了，谁来说说你找出了几种分法？请个别幼儿说结果，老师写出分合式4441322314分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？（1）还有一个相同的数字几？（3）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。
老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。
4、巩固游戏：“拼贴五彩树”。
学前班数学教案：4的组成
学前班数学教案：4的组成教学目标：1. 能够理解数4的组成，知道它可以由两个相同的数2组成，也可以由一个数1和一个数3组成。
2. 能够用图形表示数4的组成，比如通过用方块表示2，圆圈表示1等方式。
3. 能够灵活运用数4的组成，进行简单的加减运算。
教具准备：1. 教具：方块、圆圈。
2. 黑板或白板。
教学步骤：Step 1：导入（约5分钟）1. 通过引导学生唱一首关于数字的儿歌，引起学生的兴趣。
2. 引导学生回忆数字4的学习经验，帮助他们理解数4的概念。
Step 2：认识数4的组成（约10分钟）1. 在黑板上画出两个方块，并告诉学生两个方块加在一起就是4。
引导学生朗读“2加2等于4”。
2. 在黑板上画出一个圆圈和一个方块，并告诉学生一个圆圈加一个方块也等于4。
引导学生朗读“1加3等于4”。
3. 引导学生用手指数数4的组成方式，并鼓励他们将不同的组成方式说出来。
Step 3：图形表示数4的组成（约15分钟）1. 给每个学生发放一些方块和圆圈。
让学生用方块和圆圈搭建出2加2等于4和1加3等于4的模型。
2. 让学生通过观察模型，将模型和对应的组成方式相匹配，并朗读组成方式。
Step 4：灵活运用数4的组成（约15分钟）1. 准备一些简单的数学问题，比如“3加1等于几”、“4减1等于几”等问题。
让学生用他们学到的知识解答这些问题。
2. 让学生自己出一些类似的问题，让同伴解答。
Step 5：巩固和评价（约5分钟）1. 让学生回顾今天的学习内容，复述数4的组成方式。
2. 随堂进行简单的小测验，检查学生对数4的组成的理解情况。
拓展活动：1. 继续探索其他数字的组成，比如5、6等。
2. 让学生用其他的形状或符号表示数4的组成方式。
教学反思：通过本堂课的学习，学生应该能够理解并熟练运用数4的组成方式。
同时，通过搭建模型和解答问题的方式，学生的逻辑思维和解决问题的能力也有所提高。
此外，为了增加趣味性，可以在课堂中加入一些游戏和竞赛的元素。
4的组成小班数学教案
4的组成小班数学教案引言：小班教学是一种有效的教学方式，可以针对学生的个体差异提供更好的教学辅导。
本篇教案将针对一年级学生，介绍一种针对数字4的组成的小班数学教学计划。
通过丰富多样的教学活动，培养学生对数字4的深刻理解，并提供与数字4相关的数学知识的学习机会。
1. 教学目标：- 让学生能够识别数字4并了解它的数量价值；- 帮助学生发展与数字4相关的概念，如数字之间的关系、加法和减法的概念等；- 培养学生的观察力和逻辑思维能力；- 提供一系列有趣的数学活动，加深对数字4的理解和应用。
2. 教学准备：- 数字卡片1-10，其中包括数字4的卡片；- 各种颜色的小球或糖果，用于数数和配对活动；- 面团或磁性材料，用于制作数字4的形状；- 图片或图片卡片，展示与数字4相关的事物。
3. 教学步骤：- 展示数字4的卡片，让学生观察数字4的形状，并讨论它的特征和数量价值。
- 通过举例子和回答问题，帮助学生建立数字4的概念，如：“数字4是一个曲线连在一起的形状，它代表有4个东西。
”- 让学生在纸上或黑板上练习写数字4，并指导他们正确书写数字。
第二部分：数字4的数量（20分钟）- 给每个学生分发一些小球或糖果，让他们用小球配对数字4的卡片。
- 让学生观察小球的数量，并找到与小球数量相匹配的数字4的卡片，帮助他们理解数字4的数量概念。
- 引导学生进行不同数量的配对活动，如：“请找出与6个小球相匹配的数字卡片是哪一个？”- 鼓励学生在小组内相互交流，并分享他们的观察结果。
第三部分：数字4的形状（20分钟）- 提供面团或磁性材料让学生制作数字4的形状。
- 在纸上或黑板上展示数字4的形状，引导学生观察并尝试模仿。
- 鼓励学生动手制作数字4的形状，并相互分享他们的成果。
- 引导学生用数字4的形状制作一些简单的图案或图形。
- 准备一些图片或图片卡片，展示与数字4相关的事物，如4只动物、4种水果等。
- 让学生观察图片，并数一数其中数字4的事物。
托班数学教案：4组成
托班数学教课设计：4的构成托班数学教课设计：4的成一、教课目：1、在游活中、、学4的成。
2、在操作活中不停探究数的多种分法，并学会。
懂得交两个部分数的地点合起来数不，知道一个整体数分解成两个部分数后，一增加，另一减少的互关系。
二、教课准：每位少儿4根卜片、一卡、小兔胸的叶若干、两棵光的大背景（3号和44个、写有数字号）。
三、教课程：1、歌表演《合分开》入坐。
2、游：“我都是好朋友”。
初步探究4的成。
今日，我班来了几位神奇的客人，你猜猜是？（4个戴小兔胸的小朋友出），我数一数有几个小兔？（4只）4只小兔在一同做“我都是好朋友”的游，成圈，手拉手走，念儿歌：123，321，我都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，4能够分红几和几？4能够分红1和3⋯⋯3、少儿操作：“分卜”，在操作活中不停探究4的多种分法，并学会。
小朋友，你知道？兔有两个明可的孩子，一个叫宝宝，一个叫。
今日，兔拔了4个卜回来，要分宝宝和吃。
你知道兔可能会怎么分？兔宝宝和兔都要有卜，小朋友一，分一分，看怎么分？有几种分法？分一次就将分的果下来，写在卡上，看分得又快又准？少儿操作，老指。
老多小朋友都分好了，来你找出了几种分法？个少儿果，老写出分合式444∧∧∧1322314分红1和3，有3和1两数都有一个同样的数字几？（1）有一个同样的数字几？（ 3）它的数字同样，但是它的地点不同，只需知道了一种分法后，将两个部分数的地点交一下，就是另一种分法，左的数后边一个数比前方一个数多1，右的数后面一个数比前方一个数少 1，左右两的数合起来都是4。
老少：4分红两份有三种分法，4能够分红1和3，3和1，有2和2，1和3，3和1，有2和2它合起来都是4。
4、稳固游：“拼五彩”。
小兔：“在冬天里我收了卜，但是冬天里多大的叶的从上落下来了，只剩下光的枝，很不漂亮，我班的小朋友不只明，很于帮助人，不？我来大上美的叶，它成‘五彩’好”？少儿将有数字的叶粘到3，4号上，叶上的两个数字合起来是几，就粘在几号上。
托班数学教案：4的组成
托班数学教案：4的组成一、活动背景“4的组成”是一个针对托班幼儿的数学活动，通过各种游戏和操作，帮助孩子们理解数字4的组成，以及与之相关的数学概念。
二、活动目标让孩子们理解数字4的组成，如2和2组成4。
培养孩子们基本的数学思维和解决问题的能力。
提高孩子们的动手操作能力和团队合作精神。
三、活动准备4个一组的物体，如小球、积木块或水果图片。
数字卡片，特别是数字1、2和4。
简单的加法问题卡片，如“1+1=”、“1+2=”等。
计数器或小物件用于计数。
音乐播放器和欢快的音乐。
四、活动流程1. 引入活动教师展示数字卡片，特别强调数字4，并提问孩子们4可以由哪些更小的数字组成。
2. 数字4的组成教师用小球或积木块示范4的组成，如两个2组成4。
3. 计数游戏孩子们通过计数器或小物件，练习数到4，并理解4以内的计数。
4. 分组匹配孩子们将物体分组，找出哪些组合可以组成4。
5. 解决问题孩子们抽取加法问题卡片，解决简单的加法问题，如“1+3=”来找出等于4的组合。
6. 艺术创作孩子们使用4个物件进行艺术创作，如用4个小球拼出不同的图案。
7. 音乐和舞蹈播放欢快的音乐，孩子们模仿数字4的形状跳舞。
8. 总结与反思教师总结活动，强调数字4的组成和加法概念。
反思：让孩子们分享他们最喜欢的活动和学到的东西。
五、活动评估观察孩子们在活动中的参与度和互动情况。
通过孩子们解决问题的过程和结果来评估他们对数字4的组成的理解。
六、安全须知确保所有活动材料安全无毒，便于孩子们操作。
在活动中，教师需密切监督，确保孩子们的安全。
七、延伸活动在家庭作业中，鼓励孩子们在家中与家人一起玩数字组合游戏。
组织一次数学角活动，让孩子们通过各种数学游戏来巩固所学知识。
学前班数学教案：4的组成
学前班数学教案：4的组成
教学目标：
1.能够正确识别4的组成。
2.能够用图形、图表等形式表示4的组成。
3.能够通过各种游戏和活动感受4的组成。
教学重点：
1.正确理解和认知4的组成。
2.通过各种活动提高学生对4的组成的认知和理解。
教学准备：
数字卡片、图形卡片、纸牌。
教学过程：
Step 1.引入课题
教师将数字卡片“4”举在手中，询问学生他们都知道4吗？4这个数字是由几个小数字组成的？让学生说出4的组成。
学生回答“4是由一个4组成的”。
Step 2.展示实物
教师拿出4个纸牌，对学生说：“这4张纸牌都是4吗？为什么？”让学生仔细观察纸牌的数字和形状，理解4的组成。
Step 3.图形识别
教师出示图形卡片，让学生说出图形中4的个数。
Step 4.游戏体验
教师与学生玩“找4”的游戏。
教师将数字卡片和图形卡片混合在一起，让学生数一数找出其中所有的4。
教师与学生玩“数4”的游戏，教师说出一串数字，学生数一数其中有几个4。
Step 5.归纳总结
教师让学生用自己的语言总结4的组成、4在图形中的表示和4的数目大小。
Step 6.巩固练习
请学生在练习册上完成相关习题。
教学反思：
本节课在教学过程中最重要的是要让学生能够正确的理解和认知4的组成。
通过游戏等多样化的活动，让学生能够在愉快的氛围下认真学习。
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托班数学教案：4的组成
一、教学目标：
1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变，知道一个整体数分解成两个部分数后，一边增多，另一边减少的互补关系。
二、教学准备：
每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干、两棵光秃秃的大树背景（3号树和4号树）。
三、教学过程：
1、歌表演《合拢分开》入座。
2、游戏：“我们都是好朋友”。
初步探索4的组成。
今天，我们班来了几位神秘的客人，你们猜猜是谁？（4个戴小兔胸饰的小朋友出场），我们数一数有几只小兔？（4只）4只小兔在一起做“我们都是好朋友”的游戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：123，321，我们都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，4可以分成几和几？4可以分成1和3……
3、幼儿操作：“分萝卜”，在操作活动中不断探索4的多种分法，并学会记录。
小朋友，你们知道吗？兔妈妈有两个聪明可爱的孩子，一个叫宝宝，一个叫贝贝。
今天，兔妈妈拔了4个萝卜回来，要分给宝宝和贝贝吃。
你们知道兔妈妈可能会怎么分？兔宝宝和兔贝贝都要有萝卜，小朋友摆一摆，分一分，看怎么分？有几种分法？分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准？
幼儿操作，老师指导。
老师发现许多小朋友都分好了，谁来说说你找出了几种分法？
请个别幼儿说结果，老师写出分合式
444
∧∧∧
132231
4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？（1）还有一个相同的数字几？（3）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。
老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。
4、巩固游戏：“拼贴五彩树”。
小兔说：“在冬季里我们收获了萝卜，可是冬季里许多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了，只剩下光秃秃的树枝，很不好看，我们班的小朋友不但聪明，还很乐于帮助别人，对不对？我们来为大树贴上美丽的树叶，让它变成‘五彩树’好吗”？请幼儿将带有数字的树叶粘贴到3，4号树上，树叶上的两个数字合起来是几，就粘贴在几号树上。
5、活动延伸：4分成两份有3种分法，4还有其它的分法，谁知道？（4分成3份……）我们下次再学。
今天我们学了4的组成，我们举起萝卜用《合拢分开》这首歌把今天学的4的组成唱出来好吗？。