《大自然的启示》四年级语文教案
四年级语文下册《大自然的启示》教案
四年级语文下册《大自然的启示》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解和掌握《大自然的启示》这篇文章的主要内容和主题。
提高学生的阅读理解和写作能力。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
通过写作，培养学生的观察能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的敬畏之情，提高他们对环境保护的认识。
培养学生热爱生活和积极向上的态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析《大自然的启示》是一篇描绘大自然美景和启示的文章。
文章通过描绘大自然中的各种现象和事物，引导学生领悟大自然的神奇和美好，从而激发他们对大自然的热爱和保护意识。
2.2 教学重点与难点教学重点：理解课文内容，掌握文章主题。
教学难点：如何引导学生领悟大自然的启示，培养他们的观察和表达能力。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示大自然的图片或视频，引导学生进入学习状态，激发他们对大自然的热爱和好奇心。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握文章主题。
3.3 课堂讨论引导学生就课文中的大自然现象和事物进行讨论，分享他们的观察和感悟。
3.4 写作练习根据课文内容，让学生写一篇关于大自然的启示的作文，培养他们的观察和表达能力。
第四章：教学评价通过学生的课堂参与、讨论和作文写作，评价他们对于课文内容的理解和掌握程度，以及他们的观察和表达能力。
第五章：教学总结本节课通过阅读和讨论《大自然的启示》这篇文章，让学生领略了大自然的美丽和神奇，激发了他们对大自然的热爱和保护意识。
通过写作练习，培养了他们的观察和表达能力。
希望学生能够将这些知识和能力应用到实际生活中，热爱大自然，保护环境，提高他们的写作水平。
第六章：教学准备6.1 教学材料准备课文《大自然的启示》的文本材料。
准备与大自然相关的图片或视频资料。
准备写作纸张和文具。
6.2 教学环境确保教室环境安静、整洁，有利于学生学习和讨论。
确保多媒体设备的正常运行，以便展示图片和视频资料。
四年级下册语文《大自然的启示》教案
四年级下册语文《大自然的启示》教案四年级下册语文《大自然的启示》教案(一) 教学目的：1.认识8个生字2.朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学惯用联络的目光认识自然界。
3.激发阅读仿生学书籍和探究大自然奥秘的兴趣。
教学重点：把握主要内容教学难点：学惯用联络的目光认识自然界教学准备：生字卡，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料教学时间：一课时教学过程：一、引入新课同学们，这是一篇阅读课文，你想采用什么方法来学习呢?(围绕阅读提示讨论学习，可结合搜集的资料学习，甚至互读、互问均可。
)二、自主学习1. 同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。
2. 小组讨论课文的主要内容3. 小组代表交流学习情况三、重点学习，交流感受1. 出示三个重点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。
(1)原来，大自然中的一切事物都是互相联络的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
(2)如今，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。
(3)科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所创造、有所创造。
生物真是人类的好老师啊!2.小组合作学习，结合搜集的资料和课文内容理解。
3.交流从这三句话受到的启发和感受。
四、拓展延伸1.请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。
2.进展综合性课外学习“大自然的启示”。
五、总结四年级下册语文《大自然的启示》教案(二) 学习目的：1.认识8个生字。
2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，学惯用联络的目光认识自然界。
3.激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
教学重点：理解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
教学时间：第一课时教学过程：一、复习引入，指点学法1.联络引入，板书课题。
请回忆前三篇课文，说说主要讲什么?你从三篇课文中明白了什么?2.说一说你准备怎样学习这篇课文?如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流;把课文讲述给别人听;结合搜集的资料学习，等等。
小学语文四年级《大自然的启示》教案
小学语文四年级《大自然的启示》教案一、教学目标1.理解课文《大自然的启示》的主要内容，体会作者从大自然中得到的启示。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生观察大自然、热爱大自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者情感。
2.教学难点：引导学生从大自然中汲取启示，培养学生的观察力和想象力。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们喜欢大自然吗？在大自然中，你们都见过哪些美丽的景色？2.今天，我们就来学习一篇关于大自然的课文——《大自然的启示》。
二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，尽量读得流畅。
2.边读边思考：课文主要写了什么内容？作者从大自然中得到了哪些启示？三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对课文的理解，分享自己从大自然中得到的启示。
2.教师引导学生从课文中找出关键词句，理解作者的情感。
四、课堂讲解1.教师针对学生的回答进行讲解，帮助学生理解课文内容。
2.分析课文中的生字词，引导学生运用到实际情景中。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，请同学们简要复述课文《大自然的启示》。
2.针对课文内容，教师提出问题，检查学生对课文的理解。
二、深入探讨1.请同学们谈谈自己在大自然中的观察和感受，分享自己的启示。
2.教师引导学生从大自然中汲取智慧，培养观察力和想象力。
三、实践活动1.请同学们分组讨论，每组设计一个关于大自然的主题活动，如观察植物、动物、自然现象等。
2.各组分享自己的活动方案，教师给予点评和指导。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，请同学们谈谈自己对大自然的新认识。
2.针对课文内容，教师提出问题，检查学生对课文的理解。
二、课堂讲解1.教师针对课文中的难点进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
2.分析课文中的写作手法，引导学生学习借鉴。
三、实践活动1.请同学们以《大自然的启示》为题，写一篇作文，分享自己的观察和感受。
2.教师对学生的作文进行点评，给予指导和建议。
四年级的语文下册《大自然的启示》教案
四年级语文下册《大自然的启示》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的大自然的现象和规律。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（2）学会从大自然中观察和发现，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）引导学生认识到人类与大自然的密切关系，培养保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，了解大自然的现象和规律。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对大自然现象和规律的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造直观、生动的学习情境。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 实例教学法：以大自然中的实例为例，让学生更好地理解课文内容。
四、教学步骤1. 导入新课：通过图片或视频展示大自然的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：讲解生字词的意思，让学生学会运用。
4. 分析课文：引导学生深入理解课文，探讨大自然的现象和规律。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观察和发现。
6. 总结发言：让学生谈谈对课文内容的理解和体会。
7. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课后作业：检查学生作业的完成情况，巩固所学知识。
3. 单元测试：对学生的学习效果进行评价，发现问题并及时改进。
六、教学拓展1. 组织一次户外活动，让学生亲身体验大自然的魅力，加深对课文内容的理解。
2. 开展一次主题班会，让学生分享自己在大自然中的趣事，培养学生的观察力和想象力。
四年级语文教案《大自然的启示》教学设计
四年级语文教案《大自然的启示》教学设计第一章：教学内容概述1.1 课文内容《大自然的启示》是一篇描写大自然美景和生物多样性的文章。
通过介绍大自然中的各种生物和自然现象，引导学生感受大自然的神奇和美妙，培养他们对大自然的热爱和敬畏之情。
1.2 教学目标了解课文中所描述的自然现象和生物特点，提高学生的阅读理解能力。
培养学生对大自然的观察和思考能力，激发他们对科学的兴趣。
培养学生通过课文学习，形成积极保护环境、珍爱生命的意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握课文中所描述的自然现象和生物特点，理解作者对大自然的赞美之情。
培养学生观察大自然、思考大自然的能力。
2.2 教学难点理解课文中所使用的科学知识和自然现象的原理。
引导学生通过课文学习，形成对环境保护和珍爱生命的意识。
第三章：教学准备3.1 教学材料准备课文《大自然的启示》的文本和相关的图片、视频等教学资源。
准备教学课件和黑板，用于展示和讲解课文内容。
3.2 教学环境确保教室环境安静、整洁，适合学生专注学习。
准备自然角，展示一些自然物品和植物，激发学生对大自然的兴趣。
第四章：教学过程4.1 导入引导学生观察教室的自然角，让学生分享他们对自然物品和植物的观察和感受。
通过提问方式引导学生思考大自然中的奇妙现象，激发学生对课文的学习兴趣。
4.2 课文阅读与理解让学生阅读课文《大自然的启示》，引导学生关注课文中所描述的自然现象和生物特点。
在学生阅读过程中，适时提问，帮助学生理解课文内容。
4.3 课文讲解与讨论对课文中的自然现象和生物特点进行讲解，引导学生思考和讨论大自然的奇妙之处。
通过提问和讨论，帮助学生深入理解课文内容，并培养他们的观察和思考能力。
第五章：教学总结与拓展5.1 教学总结对本节课的学习内容进行总结，强调学生对大自然美景和生物多样性的认识。
回顾学生的讨论和思考，引导学生形成对环境保护和珍爱生命的意识。
5.2 教学拓展布置相关的作业，让学生继续观察和思考大自然的美妙之处。
四年级语文下册《大自然的启示》教案
四年级语文下册《大自然的启示》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到句子中。
（3）了解大自然的启示，培养学生的观察力和想象力。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，让学生感受大自然的魅力。
（2）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
（3）进行课堂拓展活动，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解大自然的启示，培养学生的观察力和想象力。
2.教学难点：（1）理解课文中的抽象概念，如“大自然的启示”。
（2）培养学生运用课文所学知识解决实际问题的能力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示课件，展示大自然的美景，引导学生说出自己对大自然的感受。
（2）学生分享自己在大自然中的有趣经历。
2.朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
3.学习生字词（1）教师出示生字词，让学生认读并组内交流。
（2）学生分享生字词的学习心得。
4.理解课文内容（1）教师提问，引导学生回顾课文内容。
5.小组讨论（1）教师提出讨论话题：大自然给了我们哪些启示？（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
6.课堂拓展（1）教师出示相关图片，引导学生观察并发挥想象力。
（2）学生分享自己的观察和想象。
（2）布置作业：写一篇关于大自然启示的短文。
四、课后反思1.本节课的教学效果如何？2.学生在课堂上的参与度如何？3.课堂拓展环节是否达到了预期的效果？4.作业布置是否合理？5.如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果？五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
3.学生在课堂上的表现，如发言积极、讨论认真等。
4.作业完成情况。
四年级语文《大自然的启示》教案
四年级语文《大自然的启示》教案一、教学内容本节课选自四年级语文下册《大自然的启示》章节。
详细内容包括：课文《大自然的启示》的阅读与理解，学习大自然的各种现象及其给人类的启示，探讨人与自然的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握课文《大自然的启示》的基本内容，理解大自然现象背后的原理。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识，认识到人与自然的和谐共处的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的自然现象及其原理，联系实际生活，提高学生的环保意识。
教学重点：课文阅读与理解，学会从大自然中汲取智慧，激发学生对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然美丽景色的图片，引导学生感受大自然的神奇与美好，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自行阅读课文，理解课文内容，标注生词和难点。
3. 课堂讲解：针对课文内容，教师进行详细讲解，解答学生的疑问，引导学生理解大自然现象及其原理。
4. 实践情景引入：举例讲解大自然中的现象，如风、雨、雷电等，让学生联系实际生活，体验大自然的魅力。
5. 例题讲解：选取课文中的典型例子，如“蜜蜂的舞蹈”，分析其背后的自然原理，引导学生学会观察大自然。
6. 随堂练习：让学生举例说明自己了解到的自然界中的启示，进行课堂分享，提高学生的表达能力和思考能力。
六、板书设计1. 《大自然的启示》2. 主要内容：a. 大自然的各种现象b. 大自然现象背后的原理c. 人与自然的和谐共处七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，列举出三种大自然现象及其启示。
b. 结合自己的生活，谈谈对人与自然关系的认识。
2. 答案：a. 例如：蚂蚁搬家、蜘蛛织网、候鸟迁徙等，分别代表着团结、智慧、坚韧等品质。
b. 答案开放，要求观点明确，联系实际。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与程度，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
四年级语文下册《大自然的启示》教案设计
四年级语文下册《大自然的启示》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和理解课文《大自然的启示》。
学生能够掌握的生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解课文中的自然现象和规律，并能够用自己的话进行描述。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。
学生通过写作练习，提高写作表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到大自然的奇妙和美丽，增强对自然环境的保护意识。
学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，激发对大自然的探索欲望。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《大自然的启示》是一篇描述大自然中各种奇妙现象和规律的课文。
课文通过举例说明，介绍了自然界中的动植物如何适应环境、相互依存和生存竞争。
课文还提到了自然现象如四季变化、风雨雷电等，以及它们对生物的影响。
2.2 生字词：学生需要掌握的生字词包括：启示、大自然、奇妙、规律、适应、依存、生存、竞争、四季、变化、风雨、雷电等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读和理解课文《大自然的启示》。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解课文中的自然现象和规律，并能够用自己的话进行描述。
3.2 教学难点：学生对于较为复杂的自然现象和规律的理解。
学生对于生字词的准确运用和阅读理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解：通过朗读和默读课文，培养学生的阅读理解能力。
小组讨论：通过小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感受，培养合作和交流能力。
写作练习：通过写作练习，提高学生的写作表达能力。
4.2 教学手段：课文朗读：使用多媒体设备播放课文朗读，帮助学生正确发音和理解课文内容。
图片展示：使用图片展示课文中的自然现象和规律，帮助学生更直观地理解。
第五章：教学计划5.1 第一课时：导入新课，介绍课文《大自然的启示》。
学生自读课文，理解大意。
学生朗读课文，老师指导发音和理解。
四年级语文《大自然的启示》教案
四年级语文《大自然的启示》教案
四年级Байду номын сангаас文《大自然的启示》教案(7篇)
作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的四年级语文《大自然的启示》教案，欢迎大家分享。
四年级语文《大自然的启示》教案1
四年级语文下册《大自然的启示》优质教案精选
四年级语文下册《大自然的启示》优质教案精选一、教学内容本节课选自四年级语文下册《大自然的启示》章节。
详细内容包括：课文《大自然的启示》的阅读理解，分析大自然的各种现象及其给人们的启示，探讨人与自然的关系。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，了解大自然的各种现象及其启示。
2. 培养学生热爱大自然，珍惜自然资源，树立环保意识。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的大自然现象及其启示，联系实际生活，提高阅读理解能力。
教学重点：培养学生热爱大自然，珍惜自然资源，树立环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发他们对大自然的热爱。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解大自然的启示，教师进行指导。
3. 讲解：针对课文中的难点和重点，教师进行详细讲解，帮助学生理解课文。
4. 实践情景引入：举例生活中常见的大自然现象，让学生结合课文内容，谈谈自己的感悟。
5. 例题讲解：分析课文中的典型例子，引导学生学会从大自然中汲取智慧。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《大自然的启示》2. 内容：大自然现象：风雨、雷电、四季变化等启示：尊重自然、珍惜资源、环保意识等人与自然的关系：相互依存、和谐共生七、作业设计1. 作业题目：举例说明生活中如何践行环保，保护大自然。
2. 答案：大自然的启示：尊重自然、珍惜资源、学会从大自然中汲取智慧等。
环保实践：节约用水、减少污染、保护动植物等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学生参加户外活动，亲身感受大自然的美，提高他们的环保意识。
推荐阅读相关书籍，如《大自然的语言》等，拓宽学生的知识面。
重点和难点解析1. 教学目标中的“提高学生的阅读理解能力，培养他们的想象力和创造力”。
小学四年级下册语文《大自然的启示》教案三篇.doc
小学四年级下册语文《大自然的启示》教案三篇篇一【教学设计】教学目的：1、自主合作探究文章的主旨。
2、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。
3、联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。
【教学重难点】1、重点：对深刻而富有哲理的启示的理解2、难点：体会景与意的对应关系。
【教学安排】1、通过朗读，感知文章的内容，2、用心体会深刻的寓意，学生自主探究，3、观察自然、思考生活，联想人生，获得启示，丰富思想4、读写结合，锻炼学生的观察和表达，深化感受与思想【教学步骤】第一课时1、导入新课我们生活在大自然中，我们生活在一年的四季中，春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻，让我们深深感受到大自然的五色斑斓，一切生命才如此丰富，生活才有了意义而显得精彩。
散文《春》让我感受到大自然焕发的勃勃生机和无穷生命力，给人精神上的愉悦与激励。
《夏之绝句》让我们感受到大自然的美与生命之美是瞬间的，脆弱的，只有我们让自己浮躁的心平静下来，关注大自然，才能发现美，才能体会到生活之美。
《夏天的旋律》和《唐宋诗中的物候》告诉我们，古人从大自然的观察中悟出了物候与农业生产的关系，还能借物抒情，表达自己的情感。
今天，我们来学习一下日本企业家松下幸之助所写的《大自然的启示》，看看一个外国人又从大自然获得了那些启示。
（开篇激趣，让学生对大自然的感受更深刻一些，为理解本文的深刻的寓意作铺垫。
利用本单元的前几篇学过文章，从启示这个角度总结一下，可以达到“温故而知新”，并顺利地过度到本文的学习。
）1、整体感知，读中说品㈠初读文章⑴检查预习，梳理字词⑵学生自由朗读课文或听配乐朗诵要求：有感情地朗读，读出文章的意思或感情⑶学生读后自由说说文本的内容要求：不看书，用自己的话概述或用课文中的重要句子复述：语言通顺，意思连贯。
（学生初读课文，读出感情，说出大意，加强对文本的理解的力度，为下一步打好基础。
教师不讲，学生自己去读，在听读中感知文本的内容,完成自主学习文本，自主诵读，自主吸纳文中的营养。
四年级语文《大自然的启示》教案
四年级语文《大自然的启示》教案一、教学内容教材章节：四年级语文上册《大自然的启示》详细内容：本课主要通过讲述大自然中的现象，如风雨雷电、山川河流等，引导学生感受大自然的神奇与美丽，体会到大自然给予人类的启示，如坚韧不拔、勇往直前等。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会大自然的神奇与美丽，懂得大自然的启示。
3. 学会欣赏大自然，增强环保意识。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的自然现象及其背后的启示。
重点：通过课文学习，感受大自然的神奇与美丽，懂得大自然的启示。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生户外观察自然现象，如天气变化、植物生长等，引导学生感受大自然的神奇与美丽。
2. 课文阅读（15分钟）学生自读课文，理解课文内容，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 重点讲解（15分钟）教师针对课文中的重点内容进行讲解，如风雨雷电、山川河流等自然现象，引导学生懂得大自然的启示。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示与课文相关的例题，如大自然的启示在生活中的应用，引导学生学会欣赏大自然，增强环保意识。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，完成PPT上的练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 课堂小结（5分钟）7. 板书设计（5分钟）教师根据课文内容，设计简洁明了的板书，帮助学生记忆。
六、作业设计1. 请用课文中的词语，描述一下你最喜欢的自然现象。
答案：略2. 结合课文内容，谈谈你对大自然的启示的理解。
答案：略七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织学生进行大自然探索活动，如户外徒步、观察动植物等，让学生亲身体验大自然的神奇与美丽，进一步加深对课文内容的理解。
重点和难点解析：本节课的重点是引导学生感受大自然的神奇与美丽，体会到大自然给予人类的启示。
难点在于理解课文中的自然现象及其背后的启示。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和体验大自然，通过户外观察活动，让学生亲身体验大自然的神奇与美丽。
四年级的语文下册《大自然的启示》教案
四年级语文下册《大自然的启示》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的大自然现象及其启示。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课文内容。
（3）培养学生观察大自然、思考问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
（3）引导学生从大自然中汲取智慧，勇于创新。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的大自然现象及其启示。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的大自然现象及其启示。
（2）运用课文中的知识点，解决实际问题。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，帮助学生直观地理解课文内容。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作学习能力。
3. 实践教学法：引导学生将课文中的知识点运用到实际情景中，提高学生的实践能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的大自然图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用图片、视频等资源，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文中所描述的大自然现象。
（2）教师引导学生思考：这些大自然现象给我们带来了哪些启示？5. 小组讨论（1）引导学生分组讨论，分享各自的想法。
（2）教师总结讨论成果，引导学生从中汲取智慧。
四年级语文下册《大自然的启示》教案精选
四年级语文下册《大自然的启示》教案精选一、教学内容本节课选自四年级语文下册第九单元《大自然的启示》。
详细内容包括：课文《大自然的启示》的阅读与理解，生词的学习，语言表达的掌握，以及对自然现象的观察与思考。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词，提高阅读理解能力。
2. 培养学生观察自然、思考自然的能力，激发学生对大自然的热爱。
3. 提升学生的语言表达能力，学会用生动形象的语言描绘自然现象。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的自然现象及其启示，用生动的语言进行表达。
教学重点：生词的学习，课文的理解，观察与思考自然现象。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生词卡片，自然现象图片。
学生准备：课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示自然现象图片，引导学生观察并发言，激发学生对大自然的兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，边读边圈出生词，理解课文内容。
3. 生词讲解教师利用生词卡片，讲解生词，帮助学生理解记忆。
4. 课文解析教师引导学生分析课文，理解自然现象及其启示。
5. 例题讲解教师选取课文中的典型例句，讲解如何用生动形象的语言描绘自然现象。
6. 随堂练习学生根据例题，尝试用生动的语言描绘自己喜欢的自然现象。
7. 小组讨论学生分小组讨论，分享自己的描绘，互相学习，互相启发。
六、板书设计1. 课题：《大自然的启示》2. 生词：风、雨、雷、电、四季、变化3. 自然现象：春暖花开、夏日炎炎、秋高气爽、冬雪皑皑4. 描述方法：形象生动、用词准确、感情丰富七、作业设计1. 作业题目：请用生动的语言描绘一种自然现象。
2. 课后练习：观察家附近的自然现象，用自己的话记录下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示自然现象图片、讲解生词、课文解析等环节，使学生了解了自然现象及其启示，提高了学生的语言表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察自然，用画笔、相机等记录美好瞬间，培养他们热爱自然、保护环境的意识。
四年级的语文下册《大自然的启示》教案
四年级语文下册《大自然的启示》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的大自然的现象和事物，理解其背后的启示。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察大自然，培养学生的观察能力。
（2）采用小组讨论的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
（3）学会从大自然中获取启示，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
（3）培养学生勇于探索、不断创新的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的大自然的现象和事物，理解其背后的启示。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中所描述的大自然的现象和事物的背后启示。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、实物等。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察图片或实物，引发对大自然的思考。
（2）邀请学生分享他们对大自然的认识和感受。
（3）简介课文《大自然的启示》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文找出不认识的生字词，并尝试理解其含义。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分享各自对课文的理解和感悟。
（2）每组选代表进行汇报，总结大自然的启示。
4. 课堂讲解（1）讲解生字词，帮助学生正确理解并运用。
（2）针对课文中所描述的大自然的现象和事物，引导学生理解其背后的启示。
5. 实践与应用（1）学生分组进行实践活动，如观察大自然、寻找大自然的启示等。
（2）每组选代表进行汇报，分享实践活动成果。
6. 总结与反思（1）教师引导学生总结课堂所学内容。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
四年级下册《大自然的启示》教案带反思
四年级下册《大自然的启示》教案带反思一、教学目标1.知识与技能：理解课文《大自然的启示》的内容，体会大自然的神奇和人类与自然的紧密联系。
学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
提高阅读理解能力和语言表达能力。
2.过程与方法：通过图片、视频等媒体手段，激发学生对大自然的兴趣。
运用讨论、分享等形式，让学生深入思考大自然给我们的启示。
引导学生进行观察、记录，培养他们的观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
增强学生对环境保护的意识和责任感。
二、教学重点1.理解课文内容，体会大自然的启示。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.深入理解课文中的抽象概念，如“和谐”、“平衡”等。
2.将课文中的启示与实际生活联系起来。
四、教学过程1.导入通过展示大自然的美景图片，引导学生说出自己对大自然的感受。
引导学生思考：大自然给我们带来了哪些启示？2.课文阅读让学生自主阅读课文，注意理解生字词的含义。
教师通过提问、讨论等方式检查学生对课文的理解。
3.生字词学习教师通过多媒体展示生字词，引导学生认读、组词。
学生通过游戏、竞赛等方式巩固生字词。
4.课文讲解教师详细讲解课文内容，引导学生深入理解大自然的启示。
通过实例分析，让学生明白大自然与人类生活的紧密联系。
5.小组讨论学生分组讨论：大自然给我们的启示有哪些？如何将这些启示应用到实际生活中？每组派代表分享讨论成果。
6.活动延伸学生观察周围的自然环境，记录下自己的发现。
教师引导学生将观察结果与课文内容进行对比，思考如何保护大自然。
五、作业布置1.家庭作业：抄写课文中的生字词，每个写5遍。
家长签字确认。
2.课后实践：学生与家长一起观察大自然，记录下自己的发现和感悟。
六、教学反思本节课通过图片、视频、讨论等多种方式，激发了学生对大自然的兴趣，让学生深入理解了课文内容。
在生字词学习环节，学生通过游戏、竞赛等方式积极参与，效果较好。
在小组讨论环节，学生能够主动思考，将课文中的启示与实际生活联系起来，达到了预期的教学目标。
四年级语文下册《大自然的启示》教案
四年级语文下册《大自然的启示》教案精选一、教学内容本节课选自四年级语文下册第七单元《大自然的启示》。
详细内容包括：课文阅读与理解，词汇学习，句子赏析，主题探讨，以及课后练习。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解大自然给予人类的启示。
2. 培养学生欣赏美、发现美的能力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：课文主题的理解，句子赏析。
教学重点：词汇学习，课文阅读与理解。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引发学生对大自然的兴趣，导入新课。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 词汇学习：讲解生词，让学生做好笔记。
4. 句子赏析：挑选课文中的优美句子，进行赏析，让学生体会大自然的魅力。
5. 主题探讨：引导学生讨论大自然给人类的启示，理解课文主旨。
6. 随堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《大自然的启示》2. 主要内容：生词解释句子赏析课文主题七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，复述课文大意。
（2）选择课文中的优美句子进行仿写。
（3）思考大自然给予人类的启示，结合实际生活，写一篇短文。
2. 答案：（1）课文大意：大自然是人类的朋友，我们应该珍惜大自然，向大自然学习。
（2）例句：如“阳光透过树叶的缝隙，洒在地上，形成一片斑驳的光影。
”（3）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示大自然的美景，引导学生体会大自然的魅力，激发学生对大自然的热爱。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解和表达能力，让学生在学习中感受大自然的启示。
课后反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
拓展延伸：引导学生关注生活中的大自然，学会观察和思考，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学目标中关于学生理解大自然给予人类的启示的部分。
2. 教学难点中的句子赏析。
四年级语文下册《大自然的启示》教案
四年级语文下册《大自然的启示》教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解课文《大自然的启示》的主要内容，理解作者想要传达的思想。
1.2 能力目标提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作技巧。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介《大自然的启示》是一篇描写大自然美景和生态保护的文章，通过描绘大自然中的各种现象，引导学生认识自然、尊重自然、保护自然。
2.2 教学重点理解课文内容，分析文章结构，掌握作者的写作手法。
2.3 教学难点运用课文中的描写方法，进行写作练习。
第三章：教学步骤3.1 导入新课通过展示大自然的美景图片，引导学生回忆对大自然的印象，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，了解文章大意，回答相关问题。
3.3 合作探究分组讨论课文中的重点句子和段落，分析作者的写作手法。
3.4 课堂讲解针对学生的讨论结果，进行讲解和分析，帮助学生深入理解课文。
3.5 写作练习布置写作任务，让学生运用课文中的描写方法，写一篇关于大自然的作文。
第四章：作业布置4.1 课后作业让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
4.2 家庭作业第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的学习态度。
5.2 作业完成情况检查学生课后作业和家庭作业的完成质量，评价学生的学习效果。
5.3 作文评价对学生的作文进行评价，关注学生在写作中的创新能力和语言表达能力。
第六章：教学资源6.1 教学PPT制作精美的教学PPT，展示大自然的图片、视频等资源，帮助学生更直观地理解课文内容。
6.2 课文音频提供课文音频，让学生在课后反复听读，提高朗读水平。
6.3 相关阅读材料推荐一些关于大自然、生态保护的阅读材料，拓展学生的知识面。
第七章：教学策略7.1 情境教学通过展示大自然的美景，让学生身临其境，激发学生对大自然的热爱。
7.2 启发式教学引导学生主动思考、提问，培养学生的独立思考能力。
四年级语文下册《大自然的启示》教案(三篇)
四年级语文下册《大自然的启示》教案学习目标：1、认识8个生字，理解课文内容。
2、朗读课文，把握两篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
教学重点：1、理解课文内容，从中受到启发。
2、激发学生热爱自然，了解自然的兴趣。
教学过程：一、激趣导入：1、导语：有人说大自然是本无字的百科全书，这话不错。
如果平时多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得很多知识，获得很多教益。
如果你不信，请读《大自然的启示》。
(板书课题)2、齐读课题。
3、这篇课文由两篇短文组成。
读了这两篇短文的题目后，你一定会觉得很有意思吧。
森林里面杂草丛生，荆棘密布，怎么“打扫”;什么是人类的老师?下面我们一起来学习课文。
二、初读课文，感知内容1、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。
2、读书交流。
(1)找出自己感受最深的语句。
(2)说一说通过读课文，你知道了什么?(3)提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流。
三、细读课文，探究解疑1、学习《“打扫”森林》(1)自读第1-3自然段，说一说你读懂了什么?(理解“宽敞”、“洁净”、“干枯”等词)(2)说说这部分的大概内容。
(3)重点探究第5-6段。
①默读课文，思考：使森林遭殃的根本原因是什么?画出能够说明这一原因的重要语句。
②小组讨论交流。
③全班交流，老师引导他们把握如下要点：第5自然段中列举了几种事物之间的联系可用简单的线段图表示。
④说说你从这篇文章中受到什么启发。
(谈谈动物间的食物链现象)2、学习《人类的老师》让学生利用自己掌握的自学方法学习，在方式上仍然讲究自主、合作、探究。
着重解决以下问题：(1)科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示?(2)科学家从鲸的身上得到了什么启示?(3)为什么说生物是人类的好老师?(3)读了后，你受到什么启发?以上问题，让学生在自主合作的自己的见解，老师适当引导，并给予鼓励性的评价。
四、总结、拓展1、《“打扫”森林》这篇课文中自然给我们的启示是：只有维持自然界中的一切事物的联系，才能维持自然的生态平衡;《人类的老师》这篇课文中自然给我们的启示是：只要我们多多留心自然，自然界的很多生物会给我们有益的启示，它们不愧是我们人类的老师。
《大自然的启示》四年级语文教案
《大自然的启示》四年级语文教案《大自然的启示》四年级语文教案教学目标：1.认识8个生字。
2.朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3.激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：把握主要内容。
教学难点：学习用联系的眼光认识自然界。
教学准备：小黑板。
教学过程：一、激情导入1、同学们，你喜欢大自然吗?有人说大自然是一本无字的百科全书，它能给我们带来许多启发。
如果你是生活中的有心人，平时多观察一下大自然，一定会获得许多关于大自然的知识，受到许多启示。
不信请看课文《大自然的启示》(板书课题)。
2、学生齐读课题。
3、同学们发现了吗咱们今天学的`这篇课文其实是由两篇小文章组成的。
一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》，(板书。
)看看老师写对了吗(“打扫森林”未加引号。
)你真是一个细心的孩子。
二、出示教学目标过渡：这是一篇阅读课文，那么让我们来知道我们学习的目标(小黑板出示)。
教学目标：1、认识8个生字。
2、朗读课文，知道文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发。
学习目标：1、用自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。
2、使森林遭殃的根本原因是什么说说你从这篇短文中受到了什么启发3、人类的老师讲了什么?4、为什么说生物是人类的好老师读了本文后，你受到了什么启示三、学生自学讨论1.同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。
2.小组讨论课文的主要内容。
四、提问展示，交流感受1、学生提问生字词问题(学生解答，教师解答)(一)学习“打扫”森林过渡：谁愿意当小老师，帮助老师解决一个疑问?1、使森林遭殃的根本原因是什么?生畅谈想法，指导朗读第5、6自然段。
教师出示实物线段图帮助学生理解。
2、说说你从这篇短文中受到了什么启发?学生自由说。
(二)学习《人类的老师》1、课文主要讲了什么(两种启示)学生说出来即可。
过渡：那么(3)为什么说生物是人类的好老师?学生自由发表。
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《大自然的启示》四年级语文教案
《大自然的启示》四年级语文教案
在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《大自然的启示》四年级语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
这是一篇托物言志，借景抒情的，寓意深刻的散文，作者抓住大自然中的细小的事情，展开丰富联想，描绘了一些细腻、别致的感受，获得了一些深刻而富有哲理的启示。
全文将对自然的观察与人生的感悟结合起来，巧妙而别致。
文章以描写自然中涌现着无穷生命力开头，以揭示人生中孕育着新希望结尾，表达了作者对人生的看法和态度：坦然面对生活中的风风雨雨，明白有多少付出才会有多少收获，保持坦诚谦虚的胸怀，体会人生的趣味。
本文内容丰富。
作者尽情赞美了大自然无穷的生命力。
全文分四个部分，第一部分，先描写风雨中的小白花，表达了作者的敬佩之情。
在风雨中，小白花细小的根“却稳固在纠结于土地之中”；“经过风雨的磨炼和洗礼”，小白花“仍然坚毅地绽放”。
再描写了风雨中的小鸟，振翅高空，“马声啁啾地回荡在空中。
”最后一段是本部分的小结，揭示出了作者获得的启示：人类不应惶惶度日，要像小花小鸟一样，与大自然和谐一致，融为一体。
“雨要下说下吧，风要就吹吧”，作者三次重复这一句话，目的就是要人们像小花小鸟一样坦然接受风风雨雨，不要因为有些风风雨雨，就惶恐不安，要像小鸟一样扎稳根基。
经受磨炼，顽强绽放；要像小鸟一样，振翅高飞，放声歌唱。
第二部分，作者写了春意渐浓的池水。
在简略在勾勒出池边的景色后，作者描写了这样的一幕，：人们将石头投入水中激起不同的声音。
“面对池畔各式各样的人们和各种各样的声音，有谁在事后是抱着诗人一般的情怀与感触悄然离去呢？”作者的发问表明了他的写作意图：以诗人一样的情怀与感触来审视“各式各样人们和各种各样的声音”，“了悟出各种大小不同的石头，会响起各种大小不同的声音”。
“浑浑噩噩、匆匆忙忙的世界中”，人们也在浑浑噩噩、匆匆忙忙地生活，在生活的水池中，我们也在投石头，但我们投入了多大的石头。
激起了多大的声
音，在浑浑噩噩、匆匆忙忙的状态下，我们并不知觉。
这一部分中，作者获得的启示是：有时，我们需要平静下来思考一下我们在生活中的的付出与获得。
第三部分又写到了天上的云。
作者写了为断变化和不同的形态，目的显示是用来比喻“人的心，”和“人的命运”。
由“云朵的变化”作者想到了很多我，作者想到了人的心境与人生的际遇的关系，想到了人生如流云一样的变化。
由此得出结论，“纵然欢喜，也不必得意忘形，纵然悲戚，也不必怨天尤人”。
进而推论：“若每个人都能保持坦诚、谦虚的胸怀，在自己的工作岗位上，认真负责地工作，必可体会出漫长的人生中的无穷的情趣。
”第四部分，可以看出是全文的结语，人生中，无论顺境逆境，只要振作精神，努力进取，必定会取得成绩，自然就有了新的希望。
从作者的写作意图来看，全文以“大自然的启示”为标题，起笔是大自然，落笔是启示，表达了作者在对自然景物的观察中产生的一些人生的思考：坦然接受风风雨雨，与大自然和谐一致，不因为生活中的些风风雨雨就惶恐不安，思考一下我们在生活中的付出与获得，勤奋努力，胜不骄，败不馁，保持坦诚、谦虚的胸怀，认真负责地工作，必定能体会到人生的乐趣。
教学目的： 1、自主合作探究文章的主旨。
2、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。
3、联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。
1、重点：对深刻而富有哲理的启示的理解 2、难点：体会景与意的对应关系。
1、通过朗读，感知文章的内容， 2、用心体会深刻的寓意，学生自主探究， 3、观察自然、思考生活，联想人生，获得启示，丰富思想 4、读写结合，锻炼学生的观察和表达，深化感受与思想第一课时 1、导入新课我们生活在大自然中，我们生活在一年的四季中，春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的'冷峻，让我们深深感受到大自然的五色斑斓，一切生命才如此丰富，生活才有了意义而显得精彩。
散文《春》让我感受到大自然焕发的勃勃生机和无穷生命力，给人精神上的愉悦与激励。
《夏之绝句》让我们感受到大自然的美与生命之美是瞬间的，脆弱的，只有我们让自己浮躁的心平静下来，关注大自然，才能发现美，才能体会到生活之美。
《夏天的旋律》和《唐宋诗中的物候》告诉我们，古人从大自然的观察中悟出了物候与农业生产的关系，还能借物抒情，表达自己的情感。
今天，我们来学习一下日本著名企业家松下幸之助所写的《大自然的启示》，看看一个外国人又从大自然获得了那些启示。
（开篇激趣，让学
生对大自然的感受更深刻一些，为理解本文的深刻的寓意作铺垫。
利用本单元的前几篇学过文章，从启示这个角度总结一下，可以达到“温故而知新”，并顺利地过度到本文的学习） 1、整体感知，读中说品㈠初读文章⑴检查预习，梳理字词⑵学生自由朗读课文或听配乐朗诵要求：有感情地朗读，读出文章的意思或感情⑶学生读后自由说说文本的内容要求：不看书，用自己的话概述或用课文中的重要句子复述：语言通顺，意思连贯。
（学生初读课文，读出感情，说出大意，加强对文本的理解的力度，为下一步打好基础。
教师不讲，学生自己去读，在听读中感知文本的内容，完成自主学习文本，自主诵读，自主吸纳文中的营养。
学生说内容这个环节的设计，一方面促使学生提高吸纳的效率，另一方面，训练了学生的口头表达能力。
体现了学生的的学习的主体地位）㈡再读文章，读中说品析⑴学习跳读文章，寻找自己感受最好的或最深的语句或段落品读。
要求：读也语句或段落的感情，注意运用朗读的技巧。
⑵学生交流，说出朗读的方法与原因，教师点评。
要求：可以说整个语段的语气语调的特点，也可以说一句话中的一个或几个词的读法。
（这个板块意在引导学生加强对文本的理解能力。
充分尊重学生个人对文本的个性化的领悟，从学生自主的个性化的朗读探究中，自主地领悟文本的内涵。
读中品，品中读，真正达到学生在听读中领悟文本的目的。
） 2、问题探究，质疑解难，加深认识，品中说悟。
⑴作者在文中写了大自然哪些物象，从中领悟到什么人生的启示？请用简洁的语言概括出来？
⑵从全文来看，本文的主旨是什么？⑶本文的描写的景与表达的意有什么关系？探究托物言志、借物抒情的手法的特点？学生结合问题自主探究（方法：全班前后四个人为一个小组，自选一个小组长，进行研讨，要求用把理解的意思写下来）过程：第一步。
学生自读，小组探究交流第二步。
小组间交流。
第三步。
师生共同对问题进行探究，形成对文本解读中问题共识。
（这一板块主要的目的是对文本内容的感知，让学生对文本有一个整体的认识，并能自主、合作、探究，在整体感知文本的基础上，明确文章的主旨。
提出的问题，为的是加深对内容主题的理解。
通过合作与探究，激发学生的思维深度：在相互交流中，提高理解力，在相互的质疑中，提高分析力，在相互对话中，提高表达能力。
养成读书能深入思考的良好的习惯）。