扩句微课教学设计
一年级扩句的微课教案设计
一年级扩句的微课教案设计教案标题：一年级扩句的微课教案设计教学目标：1. 学生能够理解什么是扩句，并能够通过添加合适的成分扩展简单句。
2. 学生能够熟练运用扩句的方法，将简单句扩展为复合句，丰富句子结构和表达能力。
3. 学生能够通过合作学习，提高语言沟通和合作能力。
教学重点：1. 理解扩句的概念和方法。
2. 掌握通过添加合适的成分扩展简单句的技巧。
教学难点：1. 将简单句扩展为复合句。
2. 运用扩句丰富句子结构和表达能力。
教学准备：1. PPT或教学板书。
2. 扩句的示例句子和练习题。
3. 学生练习册和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引起学生对句子结构的注意。
2. 引导学生回顾简单句的特点和构成。
二、讲解扩句的概念和方法（10分钟）1. 通过PPT或教学板书，简单明了地解释什么是扩句。
2. 举例说明扩句的方法，如通过添加主语、谓语、宾语、状语等成分来扩展句子。
3. 强调扩句的目的是为了使句子更加完整和丰富。
三、扩句练习（15分钟）1. 给学生展示一些简单句，并引导他们思考如何通过扩句使句子更加丰富。
2. 分组活动，让学生合作扩展给定的简单句，鼓励他们尝试不同的扩句方法。
3. 鼓励学生积极参与，展示他们扩句的成果。
四、合作分享和讨论（10分钟）1. 鼓励学生将扩句后的句子分享给全班，让其他同学评价句子是否更加丰富和完整。
2. 引导学生讨论扩句的好处和应用场景，如在写作中使用扩句来增加句子的表达能力。
五、巩固练习（10分钟）1. 发放练习册和笔给学生，让他们完成几道扩句练习题。
2. 监督学生的练习过程，及时解答他们的问题。
六、总结和反思（5分钟）1. 总结扩句的概念和方法。
2. 鼓励学生回顾本节课所学内容，思考如何在日常生活中运用扩句。
教学延伸：1. 鼓励学生在写作中尝试使用扩句，提高句子的表达能力。
2. 给学生提供更多的扩句练习资源，巩固他们的扩句技巧。
3. 引导学生进行合作写作活动，通过合作扩句来创作有趣的故事或文章。
扩句的教案（精选5篇）
扩句的教案（精选5篇）第一篇：扩句的教案扩句的教案学习要点1．了解扩句的要求和作用。
2．掌握扩句的几种形式和方法。
教学过程：一．旭日飞扬：（47页----《给世界爱和美--------冰心》导语：总结：二阅读天地：1.复习大擂台缩句的方法练习：2.知识讲解教师导语：笑话....有个医院的医生护士都喜欢说话简练.一天有几个男人去那医院就诊一上海吊车厂的.2 开封糖果厂的.3 柳市芒果厂的.4 北京汽修厂的.5 南京水产的轮到他们就诊的时候护士叫了.你上吊的就是你了.你还看什么? 快点.结果上海吊车厂的听了没差点吓死.护士又叫了.开膛的说你呢...开封糖果厂的说,医生我只是感冒也要开膛吗? 护士又叫了流氓的到你了.那个柳市芒果厂的马上就跑走了.可能他做多了流氓的事吧.心虚了.等叫到北京汽修车的时候那个人早走了.他早就猜到要叫他背气的呵呵..还有南京水产公司的等在那里.结果没有使大家失望.护士叫了.难产的到你了.他一听就晕了总结：.扩句方法扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。
（1）想象扩句法。
（3）说明扩句法说明扩句法，就是对句子中所说的人或事物的有关情况进行说明性的叙述，使句子的意思更详细、明确。
例如：“李明珍是药物学家”可扩成“李时珍是（我国明朝一位伟大的）药物学家”。
另外，要把句子扩充好还应注意不能改变原句的意思。
做好扩句有方法：找好词语再提问分步扩写巧搭配描述具体多修饰运用想象妙修辞检查句意不能变点拨：一、多提问1、爱迪生找到了一种灯丝。
”(什么样的灯丝?)，根据课文内容，这句可以扩写成：“爱迪生找到了一种便宜的耐用的灯丝。
”2、红旗升起来了”。
“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
3、如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。
微课教案《扩句》
《扩句》微课教学设计黄平县新州镇第一小学李敏秀教学设想:扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清楚、具体、生动的一种练习，更是一种表达方法。
因此在小学语文扩句的时候一定要掌握扩句中的一些重要方法从而提高扩句准确率。
教学目标:1.掌握扩句要求和常用的扩句技巧。
2.通过归纳学习能正确熟练地扩写句子。
教学重难点:掌握过去要领，能按要求正确扩充句子。
教学重难点:掌握扩句要领，能按要求正确扩充句子。
教学准备:PPT教学过程:一、情景导入1.同学们看到这光秃秃的树干和这棵之繁叶茂的大树，你更喜欢哪一棵呢？相信很多同学都和老师一样更喜欢这颗枝繁叶茂的大树。
（课件出示）同样，为了让句子的意思表达得更加完整、具体、生动，我们就在句子的“主干”上“添枝加叶”，这就是扩句。
（课件出示）扩句就是在原来句子的主干词语前后添加适当的修饰词语。
二、扩句的原则（一）不能改变愿意。
（二）不能改变句型。
（三）修饰词语搭配得当。
（四）符合例句要求例句病句:1.我们热爱家乡。
我们热爱家乡的田野。
2.大地是个宝库。
地大物博的大地真是一个宝库啊！注:第一组例句是在原句的基础上扩充。
原句的意思是“我们热爱家乡。
”但是扩充后改为“我们热爱田野。
”改变原句的基本意思，所以这样的扩句是不正确的。
第二组例句中扩句的词语“地大物博”与原句的“大地”搭配不得当，而且原句是陈述句扩充后却成了感叹句，改变了剧情，所以在扩句时任意加词，最后弄巧成拙，产生病句。
三、扩句步骤第一步:找一找在什么地方扩充。
第二步:想一想加上哪些修饰词语。
第三步:读一读，扩充后句子是否通顺？重点:第二步想一想加上休息词语的方法。
1.在句子的主盖词语前添加合适的修饰词语，修饰词语可以是一处或多处。
如扩句:孩子们看书。
主干词语“孩子们”前可以加上“可爱”来描写孩子们，还可以加上表示数量的词语“一群”。
2.主干词语“看书”前可以加上表示状况的词语“认真地”，还可以加上表示地点的词语“在教室里”。
幼儿园《扩句》教案
幼儿园《扩句》教案
教学目标
通过本次教学，让幼儿能够： 1. 学习了解什么是扩句； 2. 掌握扩句的基本技能； 3. 提高幼儿的语言表达和语言理解能力。
教学准备
1.课本《幼儿汉语》第二册；
2.课件PPT；
3.卡片、画纸等教具；
4.幼儿字卡。
教学过程
1. 导入环节
引入扩句这个概念，让幼儿听一段有关扩句的故事，学习什么是扩句。
参考故事如下：
小明看到了一个鸟巢，他说：“鸟巢很大。
” 小花说：“鸟巢不仅仅大，它还有许多厚实的鸟蛋。
” 这时小华跑过来，听到了她们的谈话，快乐地说：“鸟巢这么大，鸟妈妈和鸟宝宝一定很幸福。
”
2. 教学正文
（1）让幼儿和老师一起制作扩句卡片。
让幼儿根据给定的句子（如：“小鸟在树上唱歌”，“池塘里游鱼儿很多”等）把句子变成更加丰富多彩的语言表达，比如把一个简单的句子变成多个词语、短语、并列句甚至复合句构成的复杂句，增加句子的表达能力和意义。
（2）让幼儿学习扩句，要求幼儿画出扩句中的主语、谓语、宾语、状语等要素，并根据需求适当增加或者变换词语，扩大句子的表达能力。
（3）让幼儿运用扩句的技巧来进行故事编写。
例如，要求幼儿根据老师所给定的人物、动物、景物等来编写一篇小故事，必须要用到扩句的技巧和技能。
3. 结束环节
眼拙让幼儿进行展示，通过互相交流和分享，增加孩子们的表达能力和语言理解能力。
教学反思
通过本次课程，幼儿可运用扩句的技巧和技能来表述自己的想法和观念。
同时，这样的教学方式可以培养幼儿们对语言的钻研精神，通过自主学习和体验来提高自身的表达、创新和想象能力。
小学生扩句公开课教案模板
课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握扩句的基本方法，学会运用各种修辞手法丰富句子。
2. 过程与方法：通过小组讨论、示范讲解、实际操作等方式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语言文字的热爱，提高学生的审美情趣。
教学重点：1. 扩句的基本方法。
2. 运用修辞手法丰富句子。
教学难点：1. 扩句时保持句子结构完整。
2. 创新性地运用修辞手法。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、扩句练习题、范文。
2. 学生：笔、纸。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问：“同学们，你们知道扩句是什么吗？”引导学生思考。
2. 学生回答后，教师总结：“扩句就是在一个简单的句子基础上，添加修饰语，使句子更加生动、形象。
”二、新课讲解1. 教师讲解扩句的基本方法，包括添加定语、状语、补语等。
2. 教师举例说明如何运用修辞手法进行扩句，如比喻、拟人、排比等。
3. 学生跟随教师一起进行扩句练习，教师现场点评。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组发放一篇范文。
2. 小组成员共同讨论，找出范文中的扩句，分析其修辞手法。
3. 每组派代表分享讨论成果，教师点评。
四、实际操作1. 教师出示一个简单的句子，让学生运用所学知识进行扩句。
2. 学生独立完成扩句后，教师选取部分学生展示，并给予点评。
3. 学生互相评价，分享扩句技巧。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调扩句的基本方法和修辞手法。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 选择一篇自己喜欢的文章，尝试进行扩句。
教学评价：1. 学生能够掌握扩句的基本方法，并能在实际操作中灵活运用。
2. 学生能够运用修辞手法丰富句子，提高语言表达能力。
3. 学生对语言文字的热爱程度有所提高，审美情趣得到培养。
句式变换之扩句和缩句(微课教案)
句式变换之扩句和缩句（微课教案）崇阳县第五小学舒细平教学目标：1、了解扩句和缩句2、掌握扩句和缩句的方法教学重难点：掌握扩句和缩句的方法并能熟练运用教学策略：讲授法、媒体辅助法、练习法教学过程：一．揭题为了表达的需要，我们常常需要进行句式变换，今天给大家讲的是句式变换之扩句和缩句。
二．讲授1.扩句①扩句的概念扩句：就是给简短的句子加上修饰，限制的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂，更生动、更漂亮。
②示例：小鸟唱歌扩句：一只漂亮的小鸟在树上欢快地唱歌。
这个句子在“小鸟”的前面加上了“一只漂亮的”，在唱歌前面加上了“在树上欢快地”，这样就具体化了。
过渡：那么扩句需要注意什么呢？③扩句需注意：a．不能改变原句的意思。
b．加上的修饰词，必须与主干搭配恰当。
c．还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”、“地”、“得”。
举两个例子，如：汽车飞驰扩句：一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰。
又如：雪花飘落下来扩句：鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。
以上两例非常恰当，完全符合要求。
2.缩句过渡：那什么是缩句呢？①缩句的概念缩句就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制的成分去掉，保留主要成分的意思。
简单地说：缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的枝干一样。
② 缩句的技巧A.去“枝”留“干”法凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉。
包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。
如：二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。
缩句：草把子插满了箭。
B.借助“的”“地”“得”这是最简单的方法：把“的”“地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。
如：矫健的秃鹰飞起来。
句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的，应删去缩写为：秃鹰飞起来。
又如：弟弟高兴得跳起来。
句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。
缩写为：弟弟高兴。
C.“自我提高”法：“谁”？“做什么”？如：五（4）班的学生正在认真地听课。
怎样扩句、缩句 微课设计方案
设计亮点：
只要是语文老师都知道，缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。可三年级的学生还没有学过句子成分，根本就不知道啥是主、谓、宾、定、状、补，要是把这些话照“单”讲，三年级的学生是很难明白的。我录制了微课，调整了教学方法，重新备课，用最简单最形象的方法，最浅显的语句让学生学习怎样扩句缩句，收到了很好的教学效果。
内容出处
冀教版三年级语文上册
适用对象
语ห้องสมุดไป่ตู้ 三至六年级
教学目标
1、巩固扩句和缩句的方法，掌握扩句和缩句的异同点。
2、能按要求熟练地进行扩句和缩句练习。
3、扩句要注意的地方和缩句的技巧。
教学用途
□其他
制作方式(可多选)
演示文稿其他
微课设计过程及设计意图
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
0:00:58讲解怎样扩句，及需要注意的地方。
加深印象，让学生掌握方法，以免错误。
0:04:10讲怎样缩句，及需要注意的地方。
掌握缩句的方法，不再因为缩句丢分。
0:05:15重点缩句例句讲解。
再次加深印象，学会缩句。
0:06:50缩句时特别注意的地方。
微课设计方案
作者信息
姓名
唐素芹
单位名称
邯山区光明南小学
微课信息
微课名称
怎样扩句、缩句
选题意图
“缩句”这个内容，在我看来是很简单很简单的题目，可讲完后让学生练习，大部分学生都做错了。出现这种现象，这肯定是我这老师没教好。为了让学生尽快掌握扩句缩句方法，制作这个微课，以帮助学生直观地学习，很快地掌握方法。
《扩句方法指导》微课教学设计.doc
《扩句方法指导》微课教学设计（适合小学屮高年级）新余六中小学部杨春花【教学H的】了解扩句的基本知识，学习扩句的一般方法。
【教学过程】一、导入你好！掌握了缩句的基本知识，我们再来学习扩句，就容易多了。
因为方法正好相反。
二、新授（一）了解扩句的基本含义：扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加词语，加以修饰、限制或补充，使句意表达得更准确、生动。
（二）扩句的一般步骤：（1）审：读懂例句，审清要求，弄清扩句的内容、在什么位置扩写等。
（2）理：看原句，理清楚句子意思。
掌握“主要成分”的组成：“谁（什么）是什么。
”或：“谁（什么）干什么。
”或：“谁（什么）怎么样。
”（3）扩：按要求扩写句子，进行恰当地搭配，对“主要成分”进行修饰、限制、补充。
（4）查：对照原句，检查扩句。
看是否保持了原句主干，词语搭配是否恰当，句子是否通顺，内容是否统一等。
（三）扩句应注意的几点：1、所添加的词语一定要恰当。
2、不能改变句子的主要成分和主要意思是扩句的最基本的要求。
3、在扩句的过程屮，要能正确地使用语气助词“的”、“地”、“得” o4、扩句的过程，实际就是使句子更加具体、准确、生动、形象。
因此，所添加的词语多以形容词为主，另外还可以是一些表示时间、地点、方位、数量、程度等方面的词。
三、例句分析1、照例子扩句，使句子表达的意思更具体。
例：蝴蝶（快乐地）飞来飞去。
（1）妹妹（开心地）捧着苹果。
（2）翠鸟（小心地）停在苇杆上。
例：（美丽的）蝴蝶（快乐地）飞来飞去。
（1）（可爱的）妹妹（开心地）捧着苹果。
（2）（机灵的）翠鸟（小心地）停在苇杆上。
2、扩句练习，扩两处以上。
（1）妹妹捧着苹果。
（可爱的）妹妹（开心地）捧着（又大又红的）苹果。
（2）哥哥兴奋。
（我的）哥哥兴奋（得跳起来）。
做完扩句后，怎么来确定原句的意思是否改变了呢?我们可用缩句的方法进行检验，就像做完减法算式后可用加法的方法进行验算一样。
把扩写的句子再进行缩写，看看能不能缩成原来的句子。
幼儿园《扩句》教案
幼儿园《扩句》教案教学目标1.熟悉句子及其基本结构。
2.学会分析句子成分。
3.学会运用相对复杂的句子结构进行表达。
4.培养孩子们的语言表达能力和思维逻辑能力。
教学内容词汇无句型1.简单句2.并列句3.复合句教学重点1.认识并学会分析句子成分。
2.掌握并能够使用并列句及复合句。
教学难点1.能够准确运用复杂句子结构进行表达。
教学流程课前准备1.了解孩子们之前所学的知识和掌握情况。
2.准备相关教学资料，如幻灯片、课件等。
课堂教学Introduction (5 minutes)1.介绍今天要学习的内容：《扩句》。
2.提问：你们知道如何进行句子的扩展吗？Body (40 minutes)1.介绍句子的基本结构。
2.分析句子成分（主语、谓语、宾语）。
3.引入并列句及复合句结构。
4.小组讨论及练习。
5.班内课堂演示。
Conclusion (5 minutes)1.总结今天所学内容。
2.鼓励孩子们课后练习，提高语言表达能力。
教学方法1.讲解法：通过清晰准确的讲解，引导孩子们认识句子的基本结构，并进行分析和理解。
2.练习法：通过小组讨论、课堂演示等方式，让孩子们循序渐进地掌握扩展句子的方法。
教学评估1.课堂讨论：通过观察孩子们的讨论和表现，进行评估。
2.课后练习：通过孩子们课堂后的作业情况，进行评估。
教学扩展1.继续学习复杂句子结构，如倒装句、强调句等。
2.通过课外读物、绘本等形式，拓展孩子们的语言表达能力。
教案编写者：AI助手。
大班语言活动《扩句》教案
大班语言领域活动设计《扩句》执教：XXX活动目标：1.了解“扩句”的含义，初步学习“扩句”的技巧。
2.能够运用自己掌握的词语进行“扩句”练习。
3.愿意大胆说一说，提高语言表达能力。
活动重难点：重点：初步学习“扩句”的技巧。
难点：能够运用自己掌握的词语进行“扩句”练习。
活动准备：物质准备：一个苹果、一个香蕉、ppt课件图片。
活动过程：一、图片导入，了解“扩句”的含义。
（一）图片激趣导入，引出“扩句”。
1.教师出示毛毛虫变长的图片，引导幼儿观察。
师：仔细观察“毛毛虫”有什么变化？幼：毛毛虫变长了。
师：毛毛虫是怎么变长的呢？幼：它吃了很多东西后就变长了。
2.用“毛毛虫”引出“扩句”。
师：小朋友，“毛毛虫”可以变长，那我们的句子（教- 1 -师简单介绍什么是句子）可以变长吗？句子怎么样变长呢？3.观察句子，句子怎么变长的？师：请小朋友观察一下，句子是如何变长的呀？幼：加进去一些字它就变长了。
教师小结：一个词语，我们给它加上了一些好听的词语，然后让它从一个短短的词语变成一个长长的句子，这就叫做扩句。
二、初步学习扩句的技巧，教师进行小结。
1.教师出示一个苹果，围绕苹果进行扩句，示范扩句方法，幼儿认真倾听。
师：苹果，一个苹果，一个红苹果，一个又大又圆的红苹果。
2.教师出示一个香蕉，引导幼儿模仿扩句。
香蕉，一根香蕉，一根黄色香蕉，一根又香又甜的黄色香蕉。
（扩句用词不固定）3.游戏：“看图扩句”。
教师出示各种PPT图片，例如鱼、鸭子、兔子、大象等常见小动物或其他常见事物的图片，引导幼儿依次看图运用- 2 -自己掌握的词语进行“扩句”练习。
三、结束活动，教师总结“扩句”。
教师总结：扩句就是通过添加词语，把一个简单的句子扩充为一个具体、形象、生动的句子。
活动延伸：师：小朋友们，现在我们已经初步学习了扩句的方法了，现在请小朋友们一起去观察我们的活动室和操场，然后把自己看到的事物，用扩句的方法给它说出来吧，我们来比比谁扩的句子最生动形象。
扩句幼儿园教案
扩句幼儿园教案一、教学目标1.学生能够正确理解“扩句”概念，并能根据指导完成扩句练习。
2.学生能够通过练习扩大句子意思，增强表达能力。
3.学生能够通过互动实践，增强语言交流能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解扩句的概念，增强表达能力。
2.教学难点：如何正确运用扩句方法，使句子更简洁、更精炼。
三、教学过程1. 导入新知1.在黑板上写下一个简单的句子：“小明上学”。
2.询问学生这个句子有什么不足之处，引出“扩句”的概念。
2. 操作示范1.在黑板上给出一个例子：“大熊猫喜欢吃竹子”。
2.引导学生进行扩句操作：将原句改为“大熊猫非常喜欢吃新鲜的嫩竹子”。
3.让学生分析新句子的变化过程，理解如何增强表达能力。
3. 练习操作1.教师在黑板上提供多个简单的句子，让学生进行扩句操作。
2.学生可以依据自己的理解和创造能力进行操作。
3.学生互相交流表达，提高语言交流能力。
4. 总结归纳1.教师对于学生的扩句操作进行点评和总结。
2.将扩句的方法和意义做一个归纳总结。
3.引导学生进行自我总结，思考如何运用扩句方法提高表达能力。
四、教学评价1.通过评估学生的扩句能力，了解学生的语言表达能力水平。
2.通过课后作业评估学生对于扩句的掌握情况。
3.通过学生的表现考察教学效果，评估教学方式和方法的优劣。
五、教学延伸1.引导学生进行其他语言表达能力的提升，比如写作提升和口语表达能力提升等。
2.进一步深入学生的口腔发音练习，提高语言交流的准确性。
3.鼓励学生通过电影、音乐和阅读等方式进行语言素养的提高。
扩句教学设计及反思
扩句教学设计及反思一、引言句子是语言交流的基本单位，扩句是提高句子表达能力的一种重要方法。
通过扩展句子结构，能够使句子表达更加丰满、生动，从而提高语言的表达能力。
本文将介绍一个针对扩句教学的设计方案，并对此过程进行反思。
本教学设计适用于中小学语文教学中，帮助学生提高句子表达能力，丰富语言的表达形式。
二、教学目标1. 熟悉扩句的概念，并能够分辨不同的扩句形式。
2. 能够通过添加定语、状语或并列关系等方式扩展句子。
3. 能够运用所学的扩句技巧，改写和丰富已有的句子。
4. 能够运用扩句技巧，撰写富有表现力的文章。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师通过举例，引发学生对扩句的兴趣和认识。
例如，“我有一本书。
”和“我有一本很有趣的书。
”哪一个句子更有趣呢？为什么？2. 概念讲解（10分钟）教师向学生介绍扩句的概念，解释扩句的作用和意义。
并通过例句演示不同的扩句方式，如添加定语、状语或并列关系。
3. 扩句技巧讲解（15分钟）教师分别介绍添加定语、状语和并列关系的扩句技巧。
添加定语：通过在名词前加上形容词或者名词性短语来扩展句子。
例如，“小狗”变成“可爱的小狗”。
添加状语：通过在句子中加上表示时间、地点、方式等的词或短语来扩展句子。
例如，“我吃饭。
”变成“我在饭店吃饭。
”并列关系：通过使用连词如“和”、“或者”、“但是”等来连接两个简单句，扩展句子。
例如，“我喜欢游泳。
”和“他喜欢跑步。
”可以合并成“我喜欢游泳，他喜欢跑步。
”4. 练习与运用（20分钟）教师提供一些练习题目，让学生运用所学的扩句技巧进行练习。
例如：a. 我有一只猫。
-> 我有一只非常漂亮的猫。
b. 我在家里学习。
-> 我在安静的家里学习。
c. 我喜欢跳舞。
-> 我喜欢跳舞和唱歌。
5. 评价与反思（5分钟）教师对学生的练习进行评价，提供反馈和建议。
同时，鼓励学生运用扩句技巧进行创作，并进行交流和分享。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对于扩句的概念有了初步的了解，并掌握了一些扩句的技巧。
扩句缩句教案
扩句缩句教案教案一：扩句教学目标：通过扩句训练，提高学生的句子表达能力和语言组织能力。
教学内容：1. 扩展句子：增加句子的补充说明、细节、原因等，丰富句子意义。
教学步骤：1. 引入：通过举例解释扩句的作用，如“我喜欢吃苹果。
”可以扩展为“我喜欢吃苹果，因为它酸甜可口。
”2. 讲解：通过讲解各种扩句的方式和方法，如使用关联词、增加细节、补充原因等。
3. 练习：给学生提供一些简单的句子，要求他们扩展句子，并注意使用扩句的方法。
4. 检查与讨论：学生完成练习后，互相检查并讨论各自的答案，共同找出不足之处和改进的方法。
5. 拓展：鼓励学生以创造性的方式扩展句子，让他们发散思维，拓宽视野。
6. 总结：总结扩句的作用和方法，强调扩句可以让句子更加丰富和有力。
教案二：缩句教学目标：通过缩句训练，提高学生的句子简洁表达和语言概括能力。
教学内容：1. 缩减句子：通过去除多余的词语、修饰成分等方式，简化句子结构。
教学步骤：1. 引入：通过举例解释缩句的作用，如“我昨天参加了一个很有意义的会议。
”可以缩减为“我昨天参加了个意义重大的会议。
”2. 讲解：通过讲解各种缩句的方式和方法，如去除重复、简化修饰成分等。
3. 练习：给学生提供一些复杂的句子，要求他们缩减句子，并注意使用缩句的方法。
4. 检查与讨论：学生完成练习后，互相检查并讨论各自的答案，共同找出不足之处和改进的方法。
5. 拓展：鼓励学生以创造性的方式缩减句子，让他们发散思维，提高语言简洁性。
6. 总结：总结缩句的作用和方法，强调缩句可以让句子更加简洁和易懂。
幼儿园《扩句》教案
幼儿园《扩句》教案教学目标：1.培养幼儿扩展句子的能力，提高他们的语言表达能力。
2.学会使用一些常用的扩句词语，如“是…的”、“因为…”、“所以…”等。
教学内容：1.了解扩句的概念和方法。
2.学习常用的扩句词语。
3.运用扩句词语扩展句子。
教学准备：1.课件或图片素材。
2.扩句练习工作纸。
教学过程：Step 1：引入新知1.观察一幅图片或展示一个简短的句子：“小狗在跑。
”让幼儿回答这个句子的意思。
2.引导幼儿思考如何扩展这个句子，例如可以加上地点、时间、原因等。
3.让幼儿尝试将这个句子扩展成更长的句子并读出来。
Step 2：学习常用的扩句词语1.介绍常用的扩句词语，如“是…的”、“因为…”、“所以…”等。
解释它们的用法及作用。
2.呈现例句，并指导幼儿模仿使用这些扩句词语。
Step 3：练习扩句1.分发扩句练习工作纸，上面有几个简短的句子。
要求幼儿根据图片或自己的想象，扩展这些句子。
2.让幼儿读出他们扩展的句子，并互相交流、分享。
Step 4：巩固与拓展1.准备一些幼儿熟悉的故事，让他们试着将故事中的句子进行扩展。
2.鼓励幼儿创造自己的句子，并使用扩句词语进行扩展。
Step 5：结束活动1.教师总结一下今天学习的内容，强调扩句的重要性和应用场景。
2.鼓励幼儿在日常生活中多加练习，用扩句丰富自己的语言表达。
教学评价：1.观察幼儿是否能够扩展句子，并使用了正确的扩句词语。
2.查看扩句练习工作纸上幼儿的回答是否准确和合理。
3.听幼儿在交流分享中的表达情况，评估他们的理解和应用能力。
扩句微课教学设计x-2024鲜版
添加定语扩句
添加状语扩句
原句“他走进教室。”可以扩写为“他，一 位年轻帅气的老师，自信地走进教室。”
原句“她笑了。”可以扩写为“她，在听到 这个好消息后，开心地笑了。”
添加补语扩句
综合扩句
原句“他看起来很疲惫。”可以扩写为“他 看起来疲惫不堪，仿佛随时都会倒下。”
原句“我喜欢吃苹果。”可以扩写为“我， 一个热爱水果的人，特别喜欢吃那红通通、 甜脆可口的苹果。”
状语
修饰动词、形容词、副词或整个句子，表示时间、 地点、方式、程度等。
补语
补充说明主语或宾语的成分，如补足语、表语等。
8
扩句的原则与方法
2024/3/28
原则
保持原句意思不变，增加修饰成分 使句子更具体、生动。
方法
添加定语、状语、补语等修饰成分； 运用修辞手法如比喻、拟人等。
9
常见扩句类型及示例
27
增强学生的写作能力 和阅读理解能力。
2024/3/28
通过扩句练习，培养 学生的思维逻辑性和 创造性。
4
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
了解扩句的概念、作用及 基本方法。
2024/3/28
能力目标
能够运用所学知识进行扩 句练习，提高语言表达水 平。
情感目标
培养学生对语言学习的兴 趣和热情，增强自信心。
示例分析（5分钟）
通过分析具体例子，让学生更好 地理解扩句的方法和技巧。
6
2024/3/28
02
扩句基础知识
7
句子的成分与结构
主语
句子中的主体，表示动作的执行者或状态的保 持者。
谓语
描述主语的动作或状态，是句子的核心。
优秀小学语文微课教案扩句
优秀小学语文微课教案实例
04
分析
《春晓》微课教案设计
教学目标
教学内容
教学方法
教学评价
通过学习《春晓》，让学生了 解春天的景象和特点，培养学 生的审美情趣和语言表达能力。
介绍《春晓》的背景、作者和 诗歌内容；引导学生朗读、背 诵诗歌；通过图片、视频等多 媒体手段展示春天的景象，帮 助学生感受春天的美。
提醒学生注意句子的语法和标点符号的正确使用。 03
分组讨论与分享交流
01 将学生分成小组，让他们互相分享自己的扩句成 果。
02 引导学生积极参与讨论，互相点评和提出建议。
02 鼓励学生倾听他人的意见，并尝试将他人的建议 融入到自己的扩句中。
教师点评与指导建议
教师对学生的扩句练习进 行点评，指出其中的优点 和不足。
教学评价
通过学生的朗读、背诵和表现来评价教学效果，同 时可以让学生画一画他们心中的瀑布景象。
《悯农》微课教案设计
教学目标
通过学习《悯农》，让 学生了解农民的辛勤劳 动和粮食的来之不易， 培养学生的感恩意识和 节约粮食的习惯。
教学内容
教学方法
介绍《悯农》的背景、 作者和诗歌内容；引导 学生朗读、背诵诗歌； 通过图片、视频等多媒 体手段展示农民的劳动 场景和粮食的种植过程， 帮助学生感受农民的辛 勤付出。
扩句与缩句的区别与联系
区别
扩句是在句子的主干上增加修饰成分，使句子表达的意 思更加具体、生动；而缩句则是去掉句子的修饰成分， 保留句子的主干，使句子表达的意思更加简洁、明了。
联系
扩句和缩句都是对句子进行加工和改造，使句子更加符 合表达的需要。扩句和缩句的练习可以帮助我们更好地 理解句子的结构和成分，提高我们的语言表达能力和写 作水平。
扩句微课教学设计意图
扩句微课教学设计意图引言：随着科技的进步和信息的快速传播，教育领域也在不断发展和创新。
近年来，微课教学作为一种新兴的教学方式，逐渐得到了教育界的重视和普及。
微课教学通过利用信息技术手段，将课程内容进行模块化的设计，并以短视频的形式进行呈现，提供了更加灵活、便捷的学习方式。
本文将以扩句微课教学为例，探讨其教学设计意图及应用效果。
一、教学设计意图的背景1.1 教学设计意图的定义扩句微课教学设计意图是指在微课教学中，通过设计扩句相关的教学内容和学习活动，达到教学目标的一种教学策略。
1.2 扩句微课教学设计的背景扩句是语文学习中重要的语法知识点之一，对于学生的写作能力和语言表达能力的提升具有重要意义。
传统的扩句教学以课堂讲授为主，效果有限，学生容易感到枯燥和乏味。
而通过扩句微课教学，可以将教学内容进行图文并茂的呈现，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、扩句微课教学设计意图的目标2.1 培养学生的语法意识扩句微课教学设计意图的首要目标是培养学生的语法意识。
通过微课教学的形式，鼓励学生主动思考语法知识，并将其运用到实际的语境中，提高学生对扩句的理解和运用能力。
2.2 激发学生的学习兴趣微课教学具有图文并茂、生动有趣的特点，可以激发学生的学习兴趣，使学生更加主动地参与学习。
通过设计一些有趣的案例和活动，引导学生在学习过程中积极思考和动手实践，提高学习的积极性和主动性。
2.3 提高学生的语言表达能力扩句微课教学设计意图还旨在提高学生的语言表达能力。
扩句是一种语法修辞手段，通过运用扩句可以使句子更加丰富、生动。
通过微课教学的方式，学生可以模仿和运用扩句，提高自己的写作能力和语言表达能力。
三、扩句微课教学设计意图的实施步骤3.1 教学目标明确在扩句微课教学设计中，首先要明确教学目标。
根据教学大纲和学生的学情，确定扩句的相关知识点和学习内容。
3.2 选取合适的教学素材扩句微课教学设计意图要选取合适的教学素材。
可以选择一些与学生生活相关的例子，或是经典的文学作品，以引发学生的兴趣，提高他们对扩句的理解和运用能力。
2024版扩句微课教学设计
讲解与示范相结合，通过举例让学生理解扩句的方法和技巧；引导学生进行实践练 习，通过修改自己的句子来掌握扩句的技能。
手段
使用PPT或白板展示扩句的示例和技巧，方便学生理解和记忆；利用在线互动工具 或课堂讨论等方式，鼓励学生积极参与和交流。
03 教学过程设计
导入环节
情境导入
通过描述一个生动的场景或故事， 引起学生的兴趣，激发他们的学习 欲望。
扩句微课教学设计
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源与支持 • 教师团队建设与培训
01 课程介绍与目标
扩句微课的目的
01
帮助学生掌握扩句的方法和技巧， 提高语言表达能力和写作水平。
02
通过扩句训练，培养学生的思维能 力和创造力，提高其对语言的理解 和运用能力。
时间安排
本课程建议安排4个课时，每个课时45分钟。具体时间安排可根据学生的实际情 况和课程进度进行调整。
02 教学内容与方法
扩句的定义与分类
定义
扩句是在保持句子基本意思不变的前 提下，通过增加修饰成分、补充细节、 变换表达方式等手段，使句子更加具 体、生动、形象的写作方法。
分类
根据扩句的目的和手法，可分为描述性 扩句、说明性扩句和议论性扩句。
教学方法有效性
评价所采用的教学方法是否恰 当、有效，是否能够激发学生
的学习兴趣和积极性。
教学互动充分性
评价教学过程中师生互动、生 生互动的充分性和有效性，是 否能够形成良好的学习氛围。
学生作品展示与评价
作品展示方式
通过课堂展示、小组报告、个人陈述 等方式，让学生展示自己的扩句作品。
学生自评与互评
扩句》微课教案
扩句》微课教案教学设想：扩句是一种写作练，可以让句子更加具体、生动、清晰。
在小学语文教学中，学生需要掌握扩句的要领和技巧，以提高扩句的准确性。
教学目标：1.掌握扩句的要求和常用技巧。
2.能够正确、熟练地扩写句子。
教学重难点：掌握扩句的要领，能够按要求正确地扩充句子。
教学准备：PPT教学课时：一课时教学过程：一、导入同学们，看到这棵光秃秃的树和这棵枝繁叶茂的大树，你更喜欢哪一棵呢？相信很多同学都会像老师一样，更喜欢枝繁叶茂的大树。
同样地，为了让句子更加完整、具体、生动，我们需要在句子的“主干”上“添枝加叶”，这就是扩句。
扩句的意思是在原来句子的主干词语前后添加适当的修饰词语。
二、扩句原则扩句需要遵守以下原则：1.不能改变原意。
2.不能改变句型。
3.修饰词语需要搭配得当。
4.符合例句要求。
举例说明：1.我们热爱家乡。
扩句错误的例子：我们热爱家乡的田野。
这个扩句改变了原句的基本意思。
2.大地是个宝库。
扩句错误的例子：地大物博的大地真是一个宝库啊！这个扩句的修饰词语与原句不搭配，而且改变了句型，变成了感叹句。
因此，在扩句时需要明确例句的要求，明确需要在哪个位置添加词语。
三、扩句步骤扩句的步骤如下：1.找到需要扩充的位置。
2.想一想，加上合适的修饰词语。
3.读一读，检查扩充后的句子是否通顺。
重点：加上修饰词语的方法。
1.在句子的主干词语前添加适当的修饰词语，可以是一处或多处。
例如，对于句子“孩子们看书”，我们可以在“孩子们”前加上“可爱”来描写孩子们，也可以在“孩子们”前加上表示数量的词语“一群”。
在“看书”前加上表示状况的词语“认真地”，或者加上表示地点的词语“在教室里”。
扩充后的句子为：“一群可爱的孩子们在教室里认真地看书。
”2.主干词语后面可以添加补充说明的成分。
例如，对于句子“孩子们高兴”，我们可以在“高兴”后面添加补充说明，描述孩子们高兴得怎么样。
扩充后的句子为：“孩子们高兴得手舞足蹈。
”教师小结：扩句是在句子的主干上添加修饰词语，让句子更加完整、具体、生动。
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微课扩句教案
教学设想：
扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清楚、具体、生动。
是写作中把句子写具体、生动的一种表达方法。
因此在小学语文教学中扩句是非常重要的，学生在扩句的时候，也一定要掌握扩句的方法，从而提高扩句准确率。
但是扩句千变万化，并没有标准答案，所以，要在不改变原句的意思，都算是正确的。
教学目标：
1、掌握扩句要求和常用的扩句技巧。
2、通过归纳学习，能正确熟练地扩写句子。
教学重难点：掌握扩句要领，能按要求正确扩充句子。
教学准备：PPT
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
1、课件出示：
例：太阳升起来了。
火红的太阳从波光粼粼的海面上慢慢升起来了。
同学们，你们看这两个句子，你更喜欢哪一个呢？（生：第二个句子）对，很多同学都和老师一样，更喜欢第二个句子。
同样，为了让句子的意思表达得更加完整、具体、生动，我们就在句子的主干上添加适当的修饰语，这就是扩句。
扩句就像是给一棵树干画上漂亮的
树枝和树叶，使它枝繁叶茂。
更生动，更漂亮。
二、教学扩句
1、什么是扩句？
课件出示定义：扩句就是在原来句子的主干词语前后添加适当的修饰词语。
2、扩句应该注意什么呢？（课件出示）
a、不能改变原意。
b、不能改变句型。
c、修饰词语搭配得当。
d、符合例句要求。
3、扩句应该怎样扩呢？
第一步：找一找，在什么地方扩充。
第二步：想一想，加上哪些修饰词语。
第三步：读一读，扩充后句子是否通顺。
4、例题讲析
（1）、在句子的主干词语前添加合适的修饰词语，修饰词语可以是一处或多处。
例：燕子掠过湖面。
主干词语“燕子”前可以加上“机灵的”来描写燕子，还可以加上表示数量的词语“一群”。
主干词语“掠过”前可以加上表示状况的词语“轻快地”，还可以加上表示“斜着身子”。
扩句后：一群机灵的燕子斜着身子轻快地掠过湖面。
（2）、主干词语后面还可能添加补充说明的成分。
如扩句：孩子们高兴。
主干词语“高兴”后面可以添加补充说明孩子们高兴得怎么样。
扩句后：孩子们高兴得手舞足蹈。
四、例举病句：
1、我们热爱家乡。
我们热爱家乡的田野。
2、大地是个宝库。
地大物博的大地真是一个宝库啊！
请同学们观察这两个扩句，是否有什么不妥的地方？（学生畅所欲言）
注：第一组例句是在原句的基础上扩充，原句的意思是“我们热爱家乡。
”但是扩充后改为“我们热爱田野。
”改变原句的基本意思。
所以这样的扩句是不正确的。
第二组例句中，扩充的词语“地大物博”与原句的“大地”搭配不得当，而且原句是陈述句，扩充后却成了感叹句，改变了句型，所以在扩句时任意加词，最后弄巧成拙，产生病句。
同时有的题目要求照例子扩句，所以要扩句前，首先要明确例句的要求，明确需要在什么地方添加词语。
五、教师小结
总的来说，扩句要根据表达需要合理增添有效的成份，只要我们
遵循扩句的原则，按照扩句的方法，相信同学们自然也就明白了如何在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。
六、拓展练习
1、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。
例：他是一名少先队员。
他是一名(优秀的)少先队员。
（1）、周总理听汇报。
周总理( )听汇报。
（2）、天空中挂着园月。
( )的天空中挂着园月。
（3）、战士们守卫边疆。
( )战士们( )守卫( )边疆。
2、扩写句子。
（1）、微风吹拂着柳丝。
（2）、雨花石像翡翠。
（3）、游客登上了长城。