《最棒的玉米》教学设计

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四年级上册最棒的玉米教学设计

四年级上册最棒的玉米教学设计

四年级上册《最棒的玉米》教学设计《最棒的玉米》教学设计设计理念:1、从学生的学设计教学过程,转变学生的学习方式。

2、尊重学生独特的阅读体验,培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。

3、注重语文学习的拓展与迁移,把课文从课内延伸到课外,树立起大语文观。

教学目标:1、通过阅读课文,使学生懂得树立自信心是要经受住考验的,坚定不移的自信心才能使我们成功。

2、通过体会人物的语言、心理活动,感悟故事要说明的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,培养语感。

4、学会本课3 个要求会认的生字。

教学重、难点:通过体会人物的语言、心理活动,感悟故事要说明的道理。

教学准备:多媒体课件。

教学时间:1 课时。

教学流程:(一)谈话导入,引出课题同学们,做一个最棒的人是我们每个人的梦想。

如果你经过努力,成为了“最棒的”,可是别人却没有发现,你会怎么想,怎么做呢?这节课,我们来学习一篇童话《最棒的玉米》,相信学习了这篇课文,会给你带来有益的启示。

“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。

”此环节的设计意图是从学生感兴趣的实际问题引入,抓住学生的兴趣点,把学生带入本课的学习活动中。

(二)初读课文,整体感知1、用自己喜欢的方式读课文,可以轻声读,大声读,默读,同桌合作读等。

2、理清文章的思路,概括文章的主要内容。

3、交流自读体会。

(1)在初读课文的基础上,说说自己读懂了什么,有哪些学习收获。

(2)再读课文,提出自己不懂的问题。

教师预设如下问题,并引导学生针对这些问题自由读书,自主感悟,再交流互动,最后全班交流,以使问题得到解决。

a、从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米?b、开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米,难道说它不棒吗?c、最棒的玉米心理是怎样变化的,从中可以看出什么?(三)朗读感悟,深入体会1、课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。

学生边看动画,边听老师范读课文,然后谈谈自己的感受。

2、学生自由逐段读文。

3、小组合作,讨论交流。

课件出示以下几个问题,学生在自主学习的基础上,以小组为单位讨论交流,然后师生共同探讨,教师对学生给予恰当的点拨。

西师大版四年级语文上册教案最棒的玉米

西师大版四年级语文上册教案最棒的玉米

西师大版四年级语文上册教案最棒的玉米一、教学目标1.学生能够了解玉米的生长特点和价值;2.学生能够运用比喻手法,描述玉米的品质;3.学生能够识别并掌握文章中的关键词语,理解课文的主旨。

二、教学重点1.玉米生长特点的介绍;2.比喻手法的引导和运用。

三、教学难点1.掌握关键词语,理解课文的主旨。

四、教学方法1.听、说、读、写多种方式结合;2.PBL(问题式学习法)。

五、教学过程1. 导入(5分钟)教师可以出示几张玉米生长的图片,让学生猜测这是什么植物,从而引发学生对玉米的好奇心和兴趣。

2. 自主学习与探究(15分钟)学生可以分为小组,自己在教师的指导下,自主学习玉米。

学生可以通过网络或其他资料对玉米进行了解,并回答一些提出的问题,如:1.玉米的营养价值有哪些?2.玉米有什么用途?3.玉米的生长需要哪些条件?3. 分组讨论与分享(15分钟)小组组长可以引导小组讨论并分享他们所学到的知识。

教师可以在这个环节中收集学生的思路和想法,引导学生寻找玉米的优点和缺点。

4. 阅读课文(10分钟)教师可以把玉米相关的阅读材料提供给学生,让学生先自行阅读,然后通过问答等方式检查学生的理解。

5. 学生演讲(10分钟)学生可以结合自己的学习和阅读,发表对玉米的品质的描述,可以使用比喻的手法,让同学们感受到自己对玉米的深入了解。

6. 总结归纳(5分钟)教师可以引导学生总结今天所学的知识,复习掌握重点。

教师可以提问以巩固学生的知识点,同时了解学生的学习效果。

六、教学评价1.学生表达是否清晰;2.学生是否能准确理解文章的主旨;3.学生是否会使用比喻手法;4.教师对学生言传身教等表现进行评价。

七、教学资源1.结合网络资源;2.课本。

八、教学反思1.学生的积极性还需要提高;2.教师需要加强与学生的互动交流;3.在教学过程中需要加强对学生参与的引导。

最棒的玉米(教案)

最棒的玉米(教案)

《最棒的玉米》教案[设计理念]1.从学生的学设计教学过程,转变学生的学习方式。

2.尊重学生独特的阅读体验,培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。

3.注重语文学习的拓展与迁移,把课文从课内延伸到课外,树立起大语文观。

[教学目标]1.通过阅读课文,使学生懂得树立自信心是要经受住考验的,坚定不移的自信心才能使我们成功。

2.通过体会人物的语言、心理活动,感悟故事要说明的道理。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,培养语感。

4.学会本课3个要求会认的生字。

[教学重、难点]通过体会人物的语言、心理活动,感悟故事要说明的道理。

[教学准备]多媒体课件。

[教学时间]1课时。

[教学流程](一)谈话导入,引出课题同学们,做一个最棒的人是我们每个人的梦想。

如果你经过努力,成为了“最棒的”,可是别人却没有发现,你会怎么想,怎么做呢?这节课,我们来学习一篇童话《最棒的玉米》,相信学习了这篇课文,会给你带来有益的启示。

[“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。

”此环节的设计意图是从学生感兴趣的实际问题引入,抓住学生的兴趣点,把学生带入本课的学习活动中。

](二)初读课文,整体感知1.用自己喜欢的方式读课文,可以轻声读,大声读,默读,同桌合作读等。

2.理清文章的思路,概括文章的主要内容。

3.交流自读体会。

(1)在初读课文的基础上,说说自己读懂了什么,有哪些学习收获。

(2)再读课文,提出自己不懂的问题。

教师预设如下问题,并引导学生针对这些问题自由读书,自主感悟,再交流互动,最后全班交流,以使问题得到解决。

a.从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米?b.开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米,难道说它不棒吗?c.最棒的玉米心理是怎样变化的,从中可以看出什么?[“学起于思,思源于疑。

”此环节的设计意图就是鼓励学生敢想、敢说、敢问,使学生在民主的交流中,在自主的学习中达到知识共享。

] (三)朗读感悟,深入体会1.课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。

学生边看动画,边听老师范读课文,然后谈谈自己的感受。

小学三年级语文《最棒的玉米》原文、教案及教学反思

小学三年级语文《最棒的玉米》原文、教案及教学反思

小学三年级语文《最棒的玉米》原文、教案及教学反思【原文】从前有一位老爷爷,他在屋子的后面种了一大片玉米。

眼看着收获的日子一天天近了。

一天,一个颗粒饱满、裹着几层绿外衣的玉米说道:“收获那天,老爷爷肯定先摘我,因为我是今年长得的玉米!”周围的玉米听了也都交口称赞着。

收获那天,老爷爷看了看那个最棒的玉米,却没有把它摘走。

“老爷爷可能没注意看我。

明天,明天,他一定会把我摘走的!”那个很棒的玉米自我安慰着。

第二天,老爷爷又唱着快乐的歌儿收走了其他的玉米,却唯独没有摘这个棒玉米。

“明天,老爷爷一定会把我摘走的!”棒玉米仍然自我安慰着。

第三天,第四天,老爷爷没有来,从这以后的好多天,老爷爷也没有来,棒玉米觉得自己被摘走的希望越来越渺茫。

在一个漆黑的雨夜,棒玉米突然感悟:“我对自己的估计太高了,我总以为自己是今年的玉米。

其实,我是今年最差的玉米,连老爷爷都不要我。

白天,我顶着烈日,原本饱满的颗粒变得坚硬,整个身体像要炸裂一般。

夜晚,我又要和风雨搏斗,不久躯体就要腐烂,我真难受啊!”棒玉米流下了伤心的眼泪。

不知不觉,一缕柔和的阳光照在棒玉米的脸上,它抬起头来,睁开眼睛,一下就看到站在它面前的老爷爷。

老爷爷也在用一种柔和的目光瞧着它,自言自语地说道:“这可是今年的玉米哟!用它当种子,明年我的玉米一定会长得更好!”直到这时,棒玉米才明白老爷爷不摘走它的原因。

正当它想着的时候,这个让老爷爷感到骄傲的棒玉米被老爷爷轻轻地摘了下来……【教案】教学目标1、用自己喜欢的方法自学本课6个生字及新词。

2、有感情地朗读课文,读懂课文内容,明白课文寓意。

3、能联系实际谈体会,愿意做一个自信的人。

教学重点理解课文的寓意。

教学准备教师:生字卡,两张漫画:自信的玉米、绝望的玉米。

学生:收集关于自信的名人名言、诗句、故事。

教学时间2课时。

教学过程一、谈话激趣,引入新课1、请同学们满怀激情地读这句话:行,行,行,你真行!棒,棒,棒,我真棒!2、但是,每个人都有失落的时候。

《最棒的玉米》课堂教学设计

《最棒的玉米》课堂教学设计

《最棒的玉米》课堂教学设计《最棒的玉米》教学设计范文作为一名教职工,总归要编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么你有了解过教学设计吗?下面整理的最棒的玉米教学设计范文,仅供参考。

最棒的玉米教学设计范文篇1教材简析这是一篇童话故事,写的是玉米地里一个最棒的玉米,充满自信地等待老婆婆最先摘,可是老婆婆却迟迟没有摘它,在它失去自信而伤心绝望的时候,老婆婆来摘它并把它作为明年的种子。

这个故事告诉我们树立自信心是要经受住考验的,有坚定不移的自信心才能使我们成功。

设计理念1.从学生的学习入手,关注学生的学习过程。

2.尊重学生独特的阅读体验,培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。

3.注重语文学习的拓展与迁移,把课文从课内延伸到课外。

教学目标1.通过阅读课文,使学生懂得是金子总会闪光的,经得住考验的自信才是真正的自信。

2.体会人物的语言、心理活动,感悟故事要说明的道理。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,培养语感。

4.学会本课要求会认的3个字。

教学重、难点体会人物的语言、心理活动、感悟故事要说明的道理。

教学准备多媒体课件。

教学时间1课时。

教学过程一、谈话导入,引出课题同学们,这节课我们来学习一篇童话故事,它就是“快乐读书屋二”的第2篇文章《最棒的玉米》。

请同学们看老师板书课题,齐读课题。

(直接引入课题,把学生的兴趣、注意力都吸引到课文的内容中来。

)二、初读课文,整体感知1.下面请同学们自由读课文,要求读准字音,读通句子。

2.现在我想请几名同学分自然段接读课文,谁愿意来读?选出一名同学后,提出要求:读的同学要读得正确、流利;听的同学既要听他读得是否正确、流利,还要思考:这篇课文主要写了一件什么事?(从整体入手,把握课文内容,体现先整体后部分的学习方法。

)三、朗读感悟,深入体会本文以玉米的情感变化为线索,可以按照这条线索学习,用一个中心问题“从哪看出这是个最棒的玉米”,来引导学生的独立阅读。

最棒的玉米教案教学设计

最棒的玉米教案教学设计

最棒的玉米教案教学设计教学目标1. 有感情地朗读课文,体会棒玉米的感情变化。

2. 能联系实际谈体会,情愿做一个自信的人。

一、谈话激趣,引入新课1. 板书课题,“棒”是什么意思?课文是如何样描写玉米的“棒”的?画一画,读一读。

2. 也许你觉得自己专门棒,却没人夸奖你;也许你觉得自己专门有才华,却没人赏识你……不用着急,读了《最棒的玉米》,你一定会有所收成。

二、读通课文,了解大意1. 学生自读课文,用自己选定的符号勾出生字和不明白得的词语。

2. 自荐读课文,其他同学认真倾听并摸索:这篇课文讲了一个什么故事?三、细读课文,感悟情感1. 出示两张漫画——自信的玉米、失望的玉米,要求学生用自己的话描画一下玉米的不同表情。

教师范读课文,学生边听边想,找出文中与漫画对应的段(第2、第6段)。

2. 细读第2段。

(1)学生自读第2段,老师提问:你觉得那个玉米如何样?你是从哪儿体会出来的?(板书:自信。

)(2)能读出玉米自信的感受吗?练一练,举荐读,自荐读。

其余的同学认真倾听后评一评。

“交口赞扬”是什么意思?想象一下周围的玉米是如何样交口赞扬的,再说一说。

3. 细读第6段。

(1)学生自读第6段,老师提问:你觉得那个玉米如何样?你是从哪儿体会出来的?(2)能读出玉米失望的感受吗?练一练,自荐读,其余的同学认真倾听后评一评。

男女同学赛读,全班同学配上动作读。

4. 细读第3~5段。

(1)一个充满自信的专门棒的玉米,后来如何变得失望了呢?抽读3~5段,谈谈体会。

(收成那天,老爷爷只看了看棒玉米,却没有摘走它;翌日,老爷爷收走了其他的玉米,却没有把它摘走;第三天,第四天……以后好多天,老爷爷看也没来看它。

在一次又一次的打击下,它失望了。

)(2)谁有过类似的经历吗?给同学们说一说。

让我们一起来感受一下棒玉米的这种心情吧,齐读3~5段。

5. 细读7~10段。

(1)就在棒玉米失望、难过的时候,一件让棒玉米意想不到的情况发生了。

学生自读第7~10段,说说发生了什么事。

《最棒的玉米》教学设计

《最棒的玉米》教学设计

《最棒的玉米》教学设计《最棒的玉米》教学设计范文作为一位优秀的人民教师,总归要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编整理的《最棒的玉米》教学设计范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《最棒的玉米》教学设计1设计理念:1、从学生的学设计教学过程,转变学生的学习方式。

2、尊重学生独特的阅读体验,培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。

3、注重语文学习的拓展与迁移,把课文从课内延伸到课外,树立起大语文观。

教学目标:1、通过阅读课文,使学生懂得树立自信心是要经受住考验的,坚定不移的自信心才能使我们成功。

2、通过体会人物的语言、心理活动,感悟故事要说明的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,培养语感。

4、学会本课3个要求会认的生字。

教学重、难点:通过体会人物的语言、心理活动,感悟故事要说明的道理。

教学准备:多媒体课件。

教学时间:1课时。

教学流程:(一)谈话导入,引出课题同学们,做一个最棒的人是我们每个人的梦想。

如果你经过努力,成为了“最棒的”,可是别人却没有发现,你会怎么想,怎么做呢?这节课,我们来学习一篇童话《最棒的玉米》,相信学习了这篇课文,会给你带来有益的启示。

“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。

”此环节的设计意图是从学生感兴趣的实际问题引入,抓住学生的兴趣点,把学生带入本课的学习活动中。

(二)初读课文,整体感知1、用自己喜欢的方式读课文,可以轻声读,大声读,默读,同桌合作读等。

2、理清文章的思路,概括文章的主要内容。

3、交流自读体会。

(1)在初读课文的基础上,说说自己读懂了什么,有哪些学习收获。

(2)再读课文,提出自己不懂的问题。

教师预设如下问题,并引导学生针对这些问题自由读书,自主感悟,再交流互动,最后全班交流,以使问题得到解决。

a、从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米?b、开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米,难道说它不棒吗?c、最棒的玉米心理是怎样变化的,从中可以看出什么?(三)朗读感悟,深入体会1、课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。

《最棒的玉米》教学设计3篇

《最棒的玉米》教学设计3篇

《最棒的玉米》教学设计《最棒的玉米》教学设计3篇作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编整理的《最棒的玉米》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《最棒的玉米》教学设计1设计理念:1、从学生的学设计教学过程,转变学生的学习方式。

2、尊重学生独特的阅读体验,培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。

3、注重语文学习的拓展与迁移,把课文从课内延伸到课外,树立起大语文观。

教学目标:1、通过阅读课文,使学生懂得树立自信心是要经受住考验的,坚定不移的自信心才能使我们成功。

2、通过体会人物的语言、心理活动,感悟故事要说明的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,培养语感。

4、学会本课3个要求会认的生字。

教学重、难点:通过体会人物的语言、心理活动,感悟故事要说明的道理。

教学准备:多媒体课件。

教学时间:1课时。

教学流程:(一)谈话导入,引出课题同学们,做一个最棒的人是我们每个人的梦想。

如果你经过努力,成为了“最棒的”,可是别人却没有发现,你会怎么想,怎么做呢?这节课,我们来学习一篇童话《最棒的玉米》,相信学习了这篇课文,会给你带来有益的启示。

“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。

”此环节的设计意图是从学生感兴趣的实际问题引入,抓住学生的兴趣点,把学生带入本课的学习活动中。

(二)初读课文,整体感知1、用自己喜欢的方式读课文,可以轻声读,大声读,默读,同桌合作读等。

2、理清文章的思路,概括文章的主要内容。

3、交流自读体会。

(1)在初读课文的基础上,说说自己读懂了什么,有哪些学习收获。

(2)再读课文,提出自己不懂的问题。

教师预设如下问题,并引导学生针对这些问题自由读书,自主感悟,再交流互动,最后全班交流,以使问题得到解决。

a、从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米?b、开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米,难道说它不棒吗?c、最棒的玉米心理是怎样变化的,从中可以看出什么?(三)朗读感悟,深入体会1、课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。

《最棒的玉米》教学设计范文

《最棒的玉米》教学设计范文

《最棒的玉米》教学设计范文《最棒的玉米》教学设计范文作为一位优秀的人民教师,总归要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是整理的《最棒的玉米》教学设计范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《最棒的玉米》教学设计1设计理念:1、从学生的学设计教学过程,转变学生的学习方式。

2、尊重学生独特的阅读体验,培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。

3、注重语文学习的拓展与迁移,把课文从课内延伸到课外,树立起大语文观。

教学目标:1、通过阅读课文,使学生懂得树立自信心是要经受住考验的,坚定不移的自信心才能使我们成功。

2、通过体会人物的语言、心理活动,感悟故事要说明的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,培养语感。

4、学会本课3个要求会认的生字。

教学重、难点:通过体会人物的语言、心理活动,感悟故事要说明的道理。

教学准备:多媒体课件。

教学时间:1课时。

教学流程:谈话导入,引出课题同学们,做一个最棒的人是我们每个人的梦想。

如果你经过努力,成为了“最棒的”,可是别人却没有发现,你会怎么想,怎么做呢?这节课,我们来学习一篇童话《最棒的玉米》,相信学习了这篇课文,会给你带来有益的启示。

“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。

”此环节的设计意图是从学生感兴趣的实际问题引入,抓住学生的兴趣点,把学生带入本课的学习活动中。

初读课文,整体感知1、用自己喜欢的方式读课文,可以轻声读,大声读,默读,同桌合作读等。

2、理清文章的思路,概括文章的主要内容。

3、交流自读体会。

在初读课文的基础上,说说自己读懂了什么,有哪些学习收获。

再读课文,提出自己不懂的问题。

教师预设如下问题,并引导学生针对这些问题自由读书,自主感悟,再交流互动,最后全班交流,以使问题得到解决。

a、从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米?b、开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米,难道说它不棒吗?c、最棒的玉米心理是怎样变化的,从中可以看出什么?朗读感悟,深入体会1、课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。

最棒的玉米教案

最棒的玉米教案
自信——失落、失望、绝望——明白道理




3、搜集有关自信的名言。
启示:无论外界条件怎么变化,别人怎么看待自己,都不要失去自信心,是金子总会发光的。这个故事告诉我们:人应该认清自己,相信自己,在绝望的时侯更要自信的道理。




1、学了这篇课文我想对棒玉米说:————————
2、学了这篇课文我想对自己说:—————————




28、最棒的玉米
唐河四小教学案
设计教师:
教学内容(及课型)
28、最棒的玉米
教学目标:
1、有感情地朗读课文,体会玉米的感情变化。
2、通过体会人物的语言、心理活动,感悟故事要说明的道理。
3、能联系实际谈体会,愿意做一个自信的人。
教学重、难点:通过体会人物的语言、心理活动,感悟故事要说明的道理。
教学方法
朗读法、情景教学法
教具学具
多媒体课件
教学时间
一课时
教学流程
环节
教师活动
学生活动
设计理念
备注




一、图片导入:
1、出示一组伸出大拇指的图片,让学生观察。谈谈对“最棒”的理解,引出课题。
2、出示学习目标:
(1、)有感情地朗读课文,体会玉米的感情变化。
(2、)通过体会人物的语言、心理活动,感悟故事要说明的道理。
(3)、能联系实际谈体会,愿意做一个自信的人
(2、)后谁来读一读。
(3、)此时,你还有什么疑问吗?
(4、)棒玉米理解老爷爷的苦心吗?
(5、)俗话说得好,不经历风雨怎么见彩虹?瞧,在一个阳光明媚的日子里,老爷爷出现在棒玉米的身边,他这样说——学生齐读老爷爷最后说的话。

西师版四年级上册《最棒的玉米》教案

西师版四年级上册《最棒的玉米》教案

西师版四年级上册《最棒的玉米》教案一、教学目标1.知识与技能:能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容,把握课文主题。

学会生字词,并能运用到实际情景中。

2.过程与方法:通过讨论、合作学习,培养学生的合作意识。

通过绘画、表演等形式,发展学生的创新能力和表达能力。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容,把握课文主题。

2.教学难点:学会生字词,并能运用到实际情景中。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们,你们知道农民伯伯种的玉米是什么样子的吗?2.今天,我们就来学习一篇关于玉米的故事——《最棒的玉米》。

二、自主学习1.请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子。

2.读完后,请用直线画出课文的生字词。

三、课堂交流1.请同学们分享自己在课文中学到的生字词。

2.教师选取重点生字词进行讲解和示范。

四、朗读课文1.请同学们分段朗读课文,注意语气、节奏。

2.教师选取优秀朗读者进行展示。

五、课堂讨论1.请同学们谈谈对课文的理解。

课文中的小男孩为什么认为自己的玉米是最棒的?你认为小男孩的做法值得学习吗?为什么?第二课时一、复习导入1.请同学们回顾上节课的学习内容。

2.教师提问:小男孩为什么认为自己的玉米是最棒的?二、课堂活动你认为课文中小男孩的做法对吗?为什么?如果你遇到类似的情况,你会怎么做?2.小组代表发言,分享讨论成果。

三、绘画展示1.请同学们根据课文内容,绘制一幅关于小男孩种玉米的画。

2.展示作品,同学们互相欣赏、评价。

四、课堂小结2.强调关爱他人、珍惜劳动成果的重要性。

五、课后作业1.请同学们用学到的生字词造句。

2.家长签字确认作业完成情况。

第三课时一、复习导入1.请同学们回顾前两节课的学习内容。

2.教师提问:课文中小男孩的做法给你带来了哪些启示?二、课堂表演1.请同学们分组,每组选择课文中的一个场景进行表演。

西师大版四年级语文上册教案最棒的玉米

西师大版四年级语文上册教案最棒的玉米

西师大版四年级语文上册教案最棒的玉米一、教学目标1. 掌握词汇:玉米,棵,轮廓,丰收,秉持,谷仓。

2. 理解课文大意和结构,能正确朗读课文并模仿朗读。

3. 能表达对玉米产生的想法和感受,并激发对农业劳动和食品安全的尊重和感恩。

4. 培养学生的阅读习惯和思维能力,激发学生的学习兴趣。

二、教学重难点1. 文字的理解和朗读。

2. 培养学生对农业生产的尊重和感恩,以及食品安全意识的萌发。

三、教学准备1. PPT课件。

2. 大型地图或创意海报,以便于学生熟悉玉米的种植地点和变化。

3. 玉米实物或图片,以便于学生更深入了解玉米的形成和变化过程。

四、教学过程1. 导入(10分钟)(1)通过观看玉米的图片或地图,让学生熟悉玉米的生长地点和变化。

(2)提问:“你们知道玉米的发展历程吗?它的成长经历了哪些变化?”让学生自由发表想法,激发学生的灵感和好奇心。

2. 阅读理解(20分钟)(1)在PPT课件上呈现课文“最棒的玉米”并对课文进行阅读,并对学生进行文字认读练习,如:亲手拿出、言之凿凿等。

(2)引导学生归纳文章结构并理解文章主题,从而让他们抓住文章的核心想法,例如:“玉米的劳动成果永存”,“玉米生长代表着我们劳动,值得我们的珍惜和感恩”。

(3)让学生朗读课文,模仿老师掌握正确的语音语调和停顿技巧,然后两人一组进行对读,加深对课文的理解。

3. 分析词语(20分钟)(1)教授课文中的新词语:棵,轮廓,谷仓。

(2)让学生讲解生词的意思并从文章上下文中进行例句的运用,帮助学生理解并默记生词。

(3)巩固生词的运用。

教师提问或分组,以肯定或否定的回答方式让学生来使用所学词语,如:“玉米的轮廓明显吗?是不是像其他粮食一样?”4. 情感启发(20分钟)(1)通过玉米的采摘和压缩过程以及制成小吃和饮品的流程模拟,激发学生对农业生产和劳动的尊重和感恩。

(2)通过讨论玉米蛋糕、爆米花等美食的营养价值,以及玉米对人类的重要作用,帮助学生树立食品安全意识和责任意识。

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课题28最棒的玉

课时一课时授课对象四年级
教学目标1.用自己喜欢的方法自学本课6个生字及新词。

2.有感情地朗读课文,读懂课文内容,明白课文寓意。

3.能联系实际谈体会,愿意做一个自信的人。

教学重点理解课文的寓意。

教学准备教师:生字卡,两张漫画:自信的玉米、绝望的玉米。

学生:收集关于自信的名人名言、诗句、故事。

教学时间2课时。

教学过程一、谈话激趣,引入新课
1.请同学们满怀激情地读这句话:行,行,行,你真行!棒,棒,棒,我真棒!
2.但是,每个人都有失落的时候。

也许你觉得自己很棒,却没有人夸奖你;也许你觉得自己很有才华,却没有人赏识你……不用着急,学了《最棒的玉米》,你就什么都明白了。

板书课文题目。

二、读通课文,了解大意
1.学生自读课文,用自己选定的符号勾画出生字和不理解的词语。

2.借助工具书与同桌共同完成识字任务。

你读我考,检查识字效果。

教师抽读生字卡。

3.学生大声地自读课文,让老师和同学们看到你的表情。

4.自荐读课文。

其他同学认真倾听并思考:这篇课文讲了一个什么故事?用一二句话简要地归纳故事内容。

要点:一个最棒的玉米,一次又一次地被老爷爷冷落,误以为自己是最差的玉米。

没想到老爷爷最后摘走它,是要拿它作种子。

三、课堂练习
1.写生字。

先描后写,每个生字写两遍,一边写,一边记。

2.展评作业。

请觉得自己的字写得漂亮的同学,在展示台上介绍自己的得意之处。

四、细读课文,感受情感
1.出示两张漫画:自信的玉米,绝望的玉米。

请同学们用自己的话描绘玉米的不同表情。

2. 学生快速默读,找出文中与漫画对应的段落。

(第2、6段)
3自读第2段,你觉得玉米怎么样?你是从哪里体会出来的?从棒玉米的样子“颗粒饱满”和语言“长得最好”以及周围玉米的“交口称赞”中体会棒玉米的乐观自信。

板书:颗粒饱满,交口称赞,乐观自信。

4. 想象棒玉米说话的样子、神情,读出棒玉米自信的感觉。

练一练,推荐读、自荐读。

其余同学认真倾听后评一评。

5.“交口称赞”是什么意思?想象一下周围玉米是怎样交口称赞的,说一说。

6细读课文第6段,体会棒玉米的绝望自卑。

(1)学生自读课文第6段,你觉得这支玉米怎么样?你是从哪儿体会出来的?从“估计太高”、“最差”、“连……也……”、“自作自受”等心理活动,以及“流下伤心的眼泪”的表情体会到棒玉米变得绝望自卑。

(板书:以为最好,其实最差,绝望自卑)
(2)能读出玉米的绝望吗?练一练,自荐读,其余同学认真倾听后评一评。

男女同学赛读,全班同学自己配动作读。

7细读第3~5段,体会玉米从自信到自卑的感情变化过程。

过渡:一支本来很棒的玉米,后来怎么变得绝望了呢?
(1)抽读第3~5段,谈谈体会。

要点:收获那天,老爷爷只摘走了其他玉米;第二天,老爷爷也没有把它摘走;第三天,第四天……以后十几天,老爷爷看也没来看它,在一次又一次的打击下,它绝望了。

板书:一次又一次的打击
(2)谁有过和棒玉米类似的经历吗?给同学们说一说,让我们来感受一下棒玉米的这种心情吧。

齐读第3~5段。

8细读第7~9段。

(1)就在棒玉米绝望、伤心的时候,一件让棒玉米意想不到的事发生了。

发生了什么事呢?学生自读第
7~9段。

(2)棒玉米明白了老爷爷不摘走它的原因,你知道它明白了什么吗?
(3)你想对棒玉米说点什么?用你收集的名人名言、诗句,结合你学了课文的体会,劝劝棒玉米吧!
五、编演课本剧,深化情感,体会寓意。

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