网络信息资源的评价说课讲解

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小学信息技术说课稿《网络世界真奇妙信息知多少》3

小学信息技术说课稿《网络世界真奇妙信息知多少》3

小学信息技术说课稿《网络世界真奇妙信息知多少》3各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢网络世界真奇妙,信息下载知多少各位领导,各位专家:你们好!我叫张巧妮,来自麻城师范附属小学,我说课的题目是《网络世界真奇妙,信息下载知多少》,把信息收集起来。

现在我从以下五个方面进行说课。

一、教材分析本节课是华师版信息技术教材第四册最后一课,《把信息收集起来》,即把网络中有关图片和文字信息进行收集,并学会下载与保存。

由于考虑到剪贴板只能保留一份数据,每当新的数据传入,旧的便会被覆盖,所以我对教材进行了灵活处理,让学生直接把文字和图片保存在word文档中,既提高了效率,又易于学生接受和掌握。

本课既是对前面所学知识的巩固,也为以后学生利用互联网进行信息整理奠定了操作技能基础。

二、学生分析本课面对的是四年级的学生,求知欲强,具有合作意识,乐于自我表现,有一定的自主学习探究能力。

他们对网络有初步的认识,已经掌握了浏览器的打开,网址的输入、搜索资料等基本操作,对网络充满了好奇,迫切想探索它的奥秘。

前两节课,学生用搜索引擎搜索到文字、图片、动画、电影等各种各样的信息,但是他们对怎么把这些信息进行下载、保存还不了解。

三、教学目标知识与技能:1、掌握图片和文字下载与保存的操作方法。

2、提高学生在网上获取信息、保存信息、处理信息、应用信息能力。

过程与方法:以家乡发展红色旅游,学校招聘小导游为主线,采用任务驱动,通过学生自主探究、协作学习,在完成一个个具体任务的过程中学会下载网上信息的方法。

情感、态度和价值观:1、培养学生协作学习、与人合作的意识。

2、通过本节课教学让学生了解家乡、热爱家乡、赞美家乡。

重点:图片、文字下载与保存的方法。

难点:是文字的下载与保存方法。

四、教学过程课堂教学应体现以人为本的思想,体现以学生为中心,以学生自主探究为特征的探究性学习模式。

以此来实现让课堂活起来,让学生动起来,使课堂充满生命的活力。

三年级下册信息技术第11课《网络资源随我搜》说课稿

三年级下册信息技术第11课《网络资源随我搜》说课稿

三年级下册信息技术第11课《网络资源随我搜》说课稿一、教材分析本课是三年级下册信息技术课程的第11课,教材为《网络资源随我搜》。

本课主要介绍如何利用网络搜索引擎进行信息检索和利用网络资源进行研究。

二、教学目标- 知识与能力:- 了解网络搜索引擎的使用方法;- 能够利用网络搜索引擎搜索相关信息;- 能够选择合适的网络资源进行研究。

- 情感态度与价值观:- 培养学生主动探索和解决问题的意识;- 培养学生对网络资源的正确使用和评价的意识;- 培养学生合作研究和交流的能力。

三、教学重点与难点- 教学重点:- 理解并掌握网络搜索引擎的使用方法;- 学会利用搜索引擎搜索相关信息。

- 教学难点:- 如何筛选和评估搜索结果的准确性和可靠性;- 如何避免搜索到不适宜的内容。

四、教学准备- 多媒体课件- 计算机和网络连接- 学生参考资料- 带有搜索功能的练题五、教学流程1. 自我介绍和引入课题(5分钟)- 介绍课程背景和目标- 引发学生对网络资源搜索的兴趣2. 温故知新(10分钟)- 复上节课研究的内容,如利用浏览器访问网站等。

3. 信息检索的重要性(5分钟)- 说明为什么需要利用网络搜索引擎进行信息检索。

4. 演示网络搜索引擎的使用方法(10分钟)- 以百度为例,演示如何输入关键词进行搜索。

- 注意搜索结果的呈现和筛选。

5. 学生操作练(10分钟)- 学生尝试使用搜索引擎搜索自己感兴趣的话题,并选择相关的信息。

- 强调搜索结果的正确与准确性,引导学生评估信息的可靠性。

6. 小组合作研究(10分钟)- 学生分成小组,分享自己搜索到的信息,互相评估信息的可靠性。

- 老师提供指导和帮助,鼓励学生互相研究和交流。

7. 汇报和讨论(10分钟)- 随机选择几组学生汇报他们所搜索到的信息和评估的结果。

- 学生进行讨论和解答疑惑。

8. 总结与评价(5分钟)- 总结课程内容和重点,强调正确使用网络资源的重要性。

- 对学生的表现进行评价和鼓励。

信息资源管理说课稿

信息资源管理说课稿

信息资源管理说课稿
信息资源管理说课稿
一、教学背景分析:
1、教材地位和作用
本节课的内容在本书中处于基础部分,使学生初步了解计算机的操作系统,熟悉Windows 系统的操作界面,学习管理信息的方法,使学生初步掌握信息管理的方式和方法。

2、学生状况分析
学生已经具备一些计算机的基本知识和操作,具有一定的自主学习能力,能够通过一些参考资料进行自主学习。

但是学生能力存在差异。

考虑到以上情况,应适当使用分层教学和小组协作教学,可以提高教学效果。

二.教学目标的确立
1.教学目标:
1.了解操作系统的作用,知道常用操作系统;
2.理解文件信息的分层组织结构;
3.掌握文件、文件夹存储位置的辨别方法;
4.掌握用资源管理器操作文件、文件夹的方法,提升按类型管理信息的能力;
2、教学重点和难点
重点:1.文件信息的组织方式;
2.用资源管理器管理文件。

信息技术说课稿(通用15篇)

信息技术说课稿(通用15篇)

信息技术说课稿(通用15篇)信息技术说课稿1一、教学内容:今天我说课的内容是辽师大出版社出版的中学信息技术教材第七册的第四单元第一课,〈文稿专家WORD〉。

下面我把自己在实施本课时的教学思想和教学思路进行简单的阐述。

二,教材分析:1、本课针对中学生先有的知识水平和接受能力,对WORD文档的修饰和排版的各种实用功能进行了简单的介绍,为学生以后的学习打下坚实的基础,在本单元中占有重要的位置。

2、教学目标:我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨,确定了以下教学目标。

(1)知识目标:学会WORD的启动、退出及其文档的打开、存储与关闭的方法(2)能力目标:培养和发展学生信息加工与信息处理的能力。

(3)情感目标:进一步树立学生的信息意识,激发学生的创造力。

3、教学重点、难点重点:创建WORD文稿,并能进行简单的编辑操作。

确定依据:根据学生的接受能力,以及中学阶段信息技术课的教学目标,重点是掌握计算机的工作特点,并能够正确使用。

难点:根据需要灵活编辑文稿确定依据:当今的社会是是信息的社会,信息技术的应用每天都在影响和改变着我们的生活。

学习编辑文稿,是本课的教学重点。

三、教法阐述:基于本课内容的特点,本课主要采用“自学法、讲解法、演示法、讨论法”。

注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力,变被动学习为主动学习,力促课堂教学在生动有趣,愉快的氛围中展开。

四、学法指导:信息技术是操作性比较强,而且是一门发展中的学课,我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作,某几种软件的使用,而是教会他们学习的`方法,以适应不断变化的信息社会,本课通过自主探索,协作交流等方式,提高学生的学习能力。

五、教学准备计算机教室,投影仪。

六、教学过程:1、由实例导入新课放映幻灯片,让学生欣赏WORD报刊样例,激发学生对本节课将学知识产生浓厚兴趣。

2、新授知识(1)组织分组将学生分成小组。

学生选择创作报刊的主题。

(2)搜集资料教师组织学生以组为单位搜集与主题相关的资料,也可以向学生推荐网址和文字资料(3)创建报刊借助小组力量熟悉WORD窗口界面,之后将报刊的基本内容输入计算机,形成报刊的初始文稿。

网络与信息安全说课稿

网络与信息安全说课稿
网络与信息安全
一、说教材
我将分别从教材的地位 和作 用,教学目标,教学重 难点这三个方面进行分析。

(一)教材的地位和作用
从教材的地位和作用来看,《青少年公共安全预 防与自救》一书是根据《中小学公共安全教育指导纲 要》编写的。本课内容来自《青少年公共安全预防与 自救》的第七章___网络与信息安全。网络与信息安 全是学校安全教育的重要组成部分,也是学生安全最 容易出问题的地方。中学生网络成瘾已成为当今社会 的一大难题,为全社会高度关注。网络成瘾被誉为 “电子海洛因”,为此,加强中学生网络安全教育有着 非常重要的意义。通过本课的学习,可以让学生全面 了解网络对中学生的正面影响和负面影响。学会合理 利用网络,这对于学生的健康成长将起到至关重要的 作用。
(二)课程导入
俗话说:“好的开始是成功的一半。”我 直接出示五个常见的网络图标,引出本节课的 主题——网络与信息安全。并提问:同学们, 你们熟悉这些标志吗?你们在哪里可以看到这 些标志呢?当学生回答出上网的时候,我会说: 同学们对网络又有多少了解呢?本节课就让我 们一起走进网络,开启我们今天的网络之旅。 这样做的目的是,直入主题,一开始就吸引了 学生的注意力,激发了学生对本堂课的兴趣。
(三)我的网络生活
我首先通过图片来展示我在网上的主 要活动内容(聊天,查找资料,看新闻, 购物,玩游戏)。 接着进行课堂调查:上网时你一般做 些什么?主要上哪些网站?通过这两步, 拉近教师、学生、网络三者的距离,制造 亲近感,营造轻松和谐的课堂氛围。网络 生活多姿多彩,但有人说,网络是天使, 也有人说网络是魔鬼。
(五)网络安 全我支招
这也是本节课的 重点,同时也是本节 课的难点,为突破难 点,我分两步进行: 1、 安全办法大比拼 2、 安全知识知多少

信息技术说课稿(10篇)

信息技术说课稿(10篇)

信息技术说课稿(10篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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信息技术--获取网络资源说课稿

信息技术--获取网络资源说课稿

《获取网络资源》各位考官上午好:今天我说课的题目是《获取网络资源》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程及板书设计七个方面展开我的说课。

一、说教材(地位与作用)《信息技术》是罗春光、郭斌主编,北京理工大学出版社出版的十四五职业教育国家规划教材。

该教材结合中等职业学校信息技术新课标,通过信息技术基础知识与技能的学习,增强学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力、信息社会责任的学科核心素养。

我说课的内容是专题2任务3《获取网络资源》。

本任务从网络资源的类型、检索方法、网络信息的甄别、资源下载等方面提高学生的信息检索能力,增强信息意识和信息社会责任感,为后续的学习打下坚实的基础。

二、说学情(地位与作用)教学对象是中职一年级的学生,课前通过问卷座谈摸底测试等多种方法,精准分析学生学习风格特点、已有知识技能水平、素质特点,可以知道。

中职一年级学生思维较活跃,模仿能力强,但是缺乏自信,学习目标不明确。

在初中已具备了一定的信息检索能力,但不能精准检索与甄别网络信息,尤其对新课标的要求和学习方法比较陌生。

学生有的来自城市、有的来自自农村,基础知识参差不齐。

对此,将学生分成学习小组。

课前,组内使用费曼学习法进行在线微学习,课中课后小组探究合作学习,这样有利于调动学生的积极性,发挥学生的主体作用三、说教学目标根据新课标要求及学生的学情,拟定本课的教学目标如下:知识目标:1了解网络信息资源的类型、检索获取方法;2:了解网络信息资源的评估方法能力目标: 1能根据实际需要获取、合法使用网络资源;2:能辨识有益或不良网络信息; 自觉抵制不良信息素质目标:通过合法获取使用网络信息资源,树立知识产权保护意识、信息社会责任感四、说教学的重难点结合教材内容和学情分析,确定本课的教学重难点:教学重点:网络信息资源的检索、获取方法教学难点:如何精准检索、评估网络信息资源五、说教法学法。

为达成教学目标,我主要采用了:任务驱动法、演示法、小组协作探究等教学方法。

信息技术说课(PPT)

信息技术说课(PPT)

ABCD
优化时间安排
针对时间安排不够合理的问题,我将更加注重课 堂节奏的把控,确保内容讲解得当。
加强课堂管理
针对课堂管理方面的问题,我将学习并运用更有 效的课堂管理技巧,确保课堂秩序井然。
THANKS
感谢观看
时间安排不够合理
由于教学内容较多,我在时间安排上略显紧 张,导致部分内容讲解不够深入。
课堂管理有待加强
在教学过程中,我发现在课堂管理方面仍有 不足,需要进一步加强。
改进措施
提高课堂趣味性
针对学生参与度不高的问题,我将尝试引入更多 趣味性的元素,激发学生的学习兴趣。
充分利用教学资源
对于未充分利用的资源,我将深入研究并尝试在 未来的教学中加以利用。
直接导入
开门见山,直接介绍本节 课的学习内容和目标,让 学生明确学习方向。
新课教学
知识讲解
对新知识进行详细讲解,帮助学 生理解概念和方法。
示范操作
教师进行示范操作,让学生明确 操作步骤和要点。
学生实践
学生动手实践,亲身体验操作过 程,加深对知识的理解和掌握。
练习巩固
基础练习
针对本节课所学内容,设计基础练习题,帮助学 生巩固所学知识。
拓展练习
设计有一定难度的练习题,引导学生深入思考和 探究,培养解决问题的能力。
小组合作
组织学生进行小组合作练习,互相交流、讨论和 帮助,提高学习效果。
归纳小结
总结知识
对本节课所学内容进行总结归纳,帮助学生梳理知识体系。
提炼重点
提炼本节课的重点和难点,强调需要注意和掌握的知识点。
布置作业
布置适当的课后作业,引导学生自主探究和学习,巩固所学知识。
本节课的内容与前一节“信息与信息 技术”相衔接,为后续深入学习信息 技术奠定基础。

初一年级信息技术说课优秀文档PPT

初一年级信息技术说课优秀文档PPT

四、教法
基于本节课内容的特点,我主要采用了以下的教学方 法: 直观演示法:教师演示所需要讲授的知识内容 自主探究法:学生自己探究学习的内容 讲练结合法:针对教师讲授内容学生进展练习 分组合作法:小组进展讨论学习
五、学法
我们常说:“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有 好的学习方法的人〞,因而,我在教学过程中特别重视学 法的指导。让学生从机械的“学答〞向“学问〞转变,从 “学会〞向“会学〞转变,成为真正的学习的主人。
教材地位:本。课各涉及项到的活概动念和的方法安是排对以也后信注息重技术互的学动习、以及交其他流学,科的最学习大有限很重度要的的用调途 动学生参与课堂
的积极性、主动性。 教学重点:学习信息的浏览、搜索以及信息的下载,很
好的运用网络来查找信息
〔重点的依据:只有学习了网上信息资源的浏览、搜索以及下载,才能理解Internet的根本应用〕
出版的〔七年级上册的?信息技术?〕一书的第三章,课题 是Internet的根本应用 • 主要内容:Internet、网上信息资源的检索 • 教材地位:本课涉及到的概念和方法是对以后信息技术 的学习以及其他学科的学习有很重要的用途
一、教材分析
• 2.教学重点:学习信息的浏览、搜索以及信息的下载,很 好的运用网络来查找信息
、数学一样成为根底教育的课程。本课教学对象针对的是
初一年级学生,学生通过对前两章的学习对信息的根底知
识和计算机的根底知识有了一个深刻的认识,了解了信息
与信息技术、计算机与计算机的根本组成及其工作原理、
windows的相关知识。从而引导学生认识Internet并且
使用Internet检索一些自己所需要的对自己有用的信息。
识的空缺。
学生2人一组对我所提出的问题进展讨论然后得出自己小组的答案。

六年级上册心理健康说课稿-第六课 健康上网 远离网瘾|北师大版

六年级上册心理健康说课稿-第六课 健康上网 远离网瘾|北师大版

六年级上册心理健康说课稿-第六课健康上网远离网瘾|北师大版前言大家好,我是XXX,今天为大家讲解的主题是《健康上网,远离网瘾》。

随着互联网技术的快速发展,学生使用互联网的时间也越来越长,而暴露在互联网上的信息也越来越复杂多变。

如何让学生在互联网上获取有益的信息,同时又能做到合理安全地使用网络,保障学生的身心健康,这正是我们今天要探讨的问题。

一、网络的优缺点优点1.便于获取信息:互联网上的信息资源极其丰富,通过搜索引擎可以方便快捷地获取所需要的信息。

2.提高学习效率:网络学习资源丰富,如网上视频课程、文献资料下载等,可以为学生的学习提供很大的帮助。

3.拓宽视野:通过网络可以了解和接触到其他国家、地区的文化、知识和思想,增强视野和眼界,有利于发展多元文化。

4.便利交流:网络可以随时随地进行即时沟通,方便交流。

缺点1.影响视力:长时间使用电子产品会导致视力下降。

2.可能使学生偏离正常学习轨道:使用网络过多也会让学生失去对学习任务的集中注意力,造成学习质量下降。

3.沉迷于网络:让学生无法自拔,形成网瘾,影响身心健康。

二、如何健康上网1. 选择正确的上网方式选择使用正规合法的上网方式,例如通过学校提供的专用网络进行学习、使用公共场所(图书馆等)提供的网络设备上网等。

2. 合理安排上网时间学生的上网时间应该被严格控制在合理范围内,建议父母和老师进行监督和引导。

合理安排学习、娱乐和运动等各种活动,保证学生身心健康。

3. 学习正确的网络文化学生需要学习正确的网络文化,如尊重他人隐私、不传播不良信息等,在运用网络时不做出违反常识和法律的行为。

4. 避免上瘾学生应该充分认识到沉迷于网络会影响学习和身心健康,切勿沉迷于网络,对于经常使用网络的学生,还要注意保持对现实世界的关注。

三、家庭和学校应该怎样保护学生健康上网1. 家庭应该做到1.帮助学生树立正确的网上观念,加强对孩子使用互联网的监管;2.培养孩子独立使用互联网的能力,教育孩子自觉拒绝虚假信息、不能通过网络泄露个人隐私等;3.合理安排孩子的上网时间,让孩子培养出良好的生活习惯;4.为孩子提供丰富的生活资源,增加孩子与亲友的交往,丰富孩子的人际交往圈,逐渐减少对网络的沉迷。

信息技术说课稿信息技术说课稿(精选6篇)

信息技术说课稿信息技术说课稿(精选6篇)

信息技术说课稿信息技术说课稿(精选6篇)作为一名无私奉献的老师,常常需要准备说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

说课稿要怎么写呢?读书之法,在循序而渐进,熟读而精思,以下是编辑征途为家人们收集的信息技术说课稿【精选6篇】,希望可以帮助到有需要的朋友。

信息技术课结构浅谈篇一信息技术课结构浅谈信息技术课结构浅谈我国二十一世纪课程改革后,信息技术逐� 信息技术作为中学的全新学科,其目的是培养学生综合实践的能力,特别是培养学生使用计算机及计算机网络,搜集处理各种信息的能力,而它的教学方法、教学结构还处在不断探索与研究中。

本人通过近几年的信息教学,深感课堂教学结构对上好信息课的重要性,下面就信息课的结构谈一谈自己在教学中的做法及体会。

运用旧知,解决问题。

由于信息课课时少,学生遗忘速度快,所以教师每节课前要引导学生进行复习。

复习内容应以操作为主,教师可设计一些操作项目,让学生独立或讨论完成。

如在复习《单元格的基本操作》时,为激发学生兴趣,可设计填图、拼图等小游戏,让学生操作完成。

激情创境,导入新课。

好的导入方法,是一堂课成功的一半。

为激发学生学习兴趣,新课导入一定要新颖,有吸引力,教师可以通过展示精心设计的课件,演示各种与教学有关的文字、图片、声音、表格与动画等等,并且内容尽量让学生感兴趣,如有关国家大事、媒体热点焦点、名人资料、美丽的家乡、校园文化等等,让学生欣赏,使学生处于优美的想象空间,然后教师启发学生:“你们想不想亲手制作这样精美的作品?”激起学生的求知欲,较后顺势导入新课。

任务驱动,协作学习。

任务是问题提出的表现,是一堂课的核心,是学生完成任务的外在动力;协作是一种团队意识、集体精神,是学生的主要学习方式,是学生完成任务的内在动力。

进入新知学习后,教师不能一味讲述或演示,而应向学生展示操作任务,采用“任务驱动”法,让学生主动参与到学习活动中来,鼓励学生大胆尝试操作,遇到问题与困难时,要多问,多讨论,发扬团队协作精神。

2024版初中语文说课

2024版初中语文说课
合作交流
我将积极参与教师间的合作交流活动,分享自己的经验和 智慧,同时也汲取他人的优点和长处。
THANKS
布置相关作业,巩固所学知识,拓展 阅读视野。
引导学生回顾文章主题,加深对文本 的理解。
04
评价方式与标准
形成性评价实施策略
01
02
03
观察法
通过观察学生在课堂上的 表现,记录其学习态度、 参与度、合作能力等方面 的表现。
提问法
通过提问检验学生对知识 点的掌握情况,鼓励学生 主动思考和表达。
练习法
初中语文说课
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 评价方式与标准 • 资源开发与利用 • 教师自我反思与成长
01
课程背景与目标
初中语文课程性质
03
工具性与人文性的统一
语文课程应致力于学生语文素养的形成与 发展,同时注重语言知识的积累、运用和 基本技能的培养。
实践性与综合性的结合
通过课堂练习和课后作业, 检查学生的学习效果,及 时发现和解决问题。
总结性评价内容及比重
考试成绩
占总评成绩的60%,主要考察学生对知 识点的掌握和应用能力。
课堂表现
占总评成绩的20%,包括学习态度、参 与度、合作能力等方面的表现。
作业完成情况
占总评成绩的10%,检查学生对课堂内 容的巩固和拓展情况。
03
根据学生的认知水平和兴趣爱好,选择适合学生的拓展延伸内
容,确保学生能够理解和接受。
创新思维和批判性思维培养
1 2
鼓励学生发表不同见解 在教学过程中,鼓励学生积极发表自己的见解和 看法,尊重学生的个性和差异。
引导学生进行深入思考 通过提问、讨论等方式,引导学生对所学知识进 行深入思考和分析,培养学生的批判性思维。

甘肃版小学信息技术四年级下册《浏览网上信息》说课稿

甘肃版小学信息技术四年级下册《浏览网上信息》说课稿

甘肃版小学信息技术四年级下册《浏览网上信息》说课稿一、说教材《浏览网上信息》是四年级上册信息技术课程中的一个重要课题。

本课旨在让学生理解互联网的基本概念,掌握基本的网页浏览技能,并培养学生安全、有效地获取网上信息的意识与能力。

通过本课的学习,学生将能够使用浏览器打开网页、输入网址进行搜索,并初步学会筛选和评估所获取的信息。

二、说教学目标1.知识与技能:学生将学会使用浏览器进行网页浏览,掌握基本的搜索技巧,能够独立完成网上信息的查找与获取。

2.过程与方法:通过小组合作和自主探究,培养学生的合作学习能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:通过本课的学习,激发学生对信息技术的兴趣,培养学生的信息素养和网络安全意识。

三、说教学重难点1.教学重点:浏览器的基本操作、搜索技巧以及信息的筛选与评估。

2.教学难点:如何引导学生安全、有效地浏览网上信息,避免不良信息的干扰。

四、说教学方法与手段四年级学生已初步体验了互联网的便利,但主要局限于手机端的简单应用。

他们对电脑浏览网页的操作相对陌生,缺乏正确使用浏览器的经验和有效浏览网站的意识。

同时,学生们也缺乏收藏常用网站的习惯,对如何整理和管理网络资源了解不足。

因此,在教学过程中,需要重点引导学生掌握正确的网站浏览方法,并培养他们有效收集和整理网络资源的能力。

1.教学方法:采用情境导入、任务驱动、小组合作等教学方法,让学生在实践中学习,在探究中进步。

2.教学手段:利用多媒体教学设备,展示网页浏览的实际操作过程,帮助学生直观地理解知识点。

【教学准备】1.教室配备联网的电脑,每位学生一台。

2.准备教学课件,包括互联网概念介绍、浏览器使用方法等。

五、教学过程1.导入新课(1)通过谈话方式,引导学生思考互联网在日常生活中的应用,激发学生对学习网上信息浏览的兴趣。

(2)展示互联网的图片或视频,让学生直观感受互联网的魅力。

2.认识互联网与浏览器(1)讲解互联网的基本概念,介绍互联网如何连接世界各地的计算机,实现信息的共享。

人教部编版八年级道德与法治上册:2.2《合理利用网络》说课稿3

人教部编版八年级道德与法治上册:2.2《合理利用网络》说课稿3

人教部编版八年级道德与法治上册:2.2《合理利用网络》说课稿3一. 教材分析《合理利用网络》这一节是人教部编版八年级道德与法治上册的第二课第二节。

本节课的主要内容是让学生了解网络的两面性,学会合理利用网络,避免网络的负面影响。

教材通过案例分析、讨论等方式,引导学生正确对待网络,发挥网络的积极作用,提高学生的网络素养。

二. 学情分析八年级的学生已经对网络有了一定的了解,大部分学生日常生活中都会使用网络,但他们对网络的认识还比较片面,容易受到网络的不良影响。

因此,在教学过程中,需要引导学生全面认识网络的利与弊,帮助他们建立正确的网络观念。

三. 说教学目标1.知识与技能:让学生了解网络的两面性,学会正确对待网络,提高网络素养。

2.过程与方法:通过案例分析、讨论等方式,培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.情感态度与价值观:引导学生树立正确的网络观念,合理利用网络,做网络的主人。

四. 说教学重难点1.教学重点:让学生了解网络的两面性,学会正确对待网络。

2.教学难点:如何引导学生树立正确的网络观念,合理利用网络。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用案例分析、讨论、小组合作等教学方法,引导学生主动参与课堂,提高他们的实践能力。

2.教学手段:利用多媒体课件、网络素材等教学资源,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课:通过展示网络的两面性案例,引起学生对网络的关注,激发他们的学习兴趣。

2.案例分析:让学生分组讨论网络的两面性,引导学生独立思考,培养他们的分析能力。

3.小组合作:让学生分组完成网络利与弊的报告,通过实践锻炼他们的合作能力。

4.成果分享:让学生展示自己的报告,互相交流学习,提高他们的表达能力。

5.总结提升:教师对学生的成果进行点评,引导学生树立正确的网络观念,合理利用网络。

6.课后作业:布置一道关于合理利用网络的实践作业,让学生将所学知识运用到实际生活中。

七. 说板书设计板书设计如下:网络的两面性利:便捷、丰富、高效弊:诱惑、沉迷、隐私泄露如何合理利用网络1.自觉抵制不良信息2.合理安排上网时间3.保护个人隐私4.学会辨析网络信息八. 说教学评价1.学生参与度:观察学生在课堂上的参与情况,了解他们对于网络两面性的认识。

高中信息的鉴别与评价教案

高中信息的鉴别与评价教案

高中信息的鉴别与评价教案我们需明确教案的核心目标。

这份教案旨在通过系列教学活动,使学生掌握基本的信息识别技巧,能够独立对网络信息进行客观分析与评价,并在此基础上作出合理的决策。

这不仅包括识别不实消息,也包括评估信息的可信度、相关性和准确性。

接下来是教学内容与方法的设计。

教案应包括以下几个部分:1. 信息素养的基本概念:介绍信息素养的定义、重要性以及在日常生活中的应用。

2. 信息来源的类型与特点:分析不同信息源的特点,如新闻媒体、社交平台、官方网站等,让学生了解各类信息源的可靠性及其背后可能的利益关系。

3. 信息的鉴别技巧:教授学生如何通过核实来源、对比多个渠道、检查背景信息等方式来验证信息的真实性。

4. 案例分析:选取几个实际案例,引导学生运用所学知识进行分析讨论,培养其批判性思维能力。

5. 实践活动:布置相关的实践任务,如让学生寻找并评价某一热点新闻的多个报道,以实际操作巩固理论知识。

在教学方法上,建议采用互动式教学法,鼓励学生积极参与讨论与实践,以提高他们的参与度和学习兴趣。

同时,利用多媒体工具如T、视频等辅助教学,使抽象的概念更加直观易懂。

然后是评价方式的设置。

教案的评价体系应注重过程与结果的结合,不仅要考察学生对知识点的掌握程度,还要观察他们在实践活动中的表现。

可以通过小组讨论、课堂提问、作业完成情况及最终的项目展示等多种方式进行综合评价。

最后是教案的实施步骤。

一个典型的教学流程可能包括:导入新课—讲解知识点—学生实践—小组讨论—总结反馈。

每个环节都应有明确的时间分配和目标要求,确保教学活动有序高效地进行。

这份高中信息鉴别与评价教案范本旨在通过系统的教学活动,培养学生在信息爆炸的时代中,具备筛选、分析、评价信息的能力。

通过实施这一教案,学生不仅能提升自身的信息素养,还能为未来学习和生活中遇到的各种信息挑战做好准备。

最新高中信息技术说课稿(实用13篇)

最新高中信息技术说课稿(实用13篇)

最新高中信息技术说课稿(实用13篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如报告大全、演讲致辞、规章制度、应急预案、方案大全、心得体会、祝福语、作文大全、教学资料、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as a comprehensive report, speeches, rules and regulations, emergency plans, plans, experiences, blessings, essays, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please pay attention!最新高中信息技术说课稿(实用13篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。

计算机网络技术说课稿

计算机网络技术说课稿

计算机网络技术说课稿1. 导入部分大家好,我是XX学校的XX老师,今天我将为大家讲解计算机网络技术这门课程。

计算机网络技术是一门关于计算机网络原理与应用的课程,通过学习本课程,学生将了解计算机网络的基本概念、网络拓扑结构、网络通信协议以及网络安全等方面的知识,为今后的学习和工作打下坚实的基础。

2. 课程背景随着信息技术的不断发展,计算机网络已经渗透到了我们生活的方方面面。

从日常的互联网使用到企业的内部网络架设,计算机网络无处不在。

而掌握计算机网络技术,不仅可以提高我们的工作效率,还能为我们打开更广阔的学习和求职机会。

3. 课程目标通过本课程的学习,我们将达到以下目标:3.1 理解计算机网络的基本概念和工作原理。

在学习计算机网络技术的过程中,我们将首先了解计算机网络的基本概念,如局域网、广域网、互联网等,并学习它们的工作原理和相互之间的关系。

3.2 掌握网络拓扑结构的设计和实现。

网络拓扑结构是计算机网络中的重要概念,它决定了网络中各个设备之间的连接方式和数据传输路径。

通过本课程的学习,我们将学会如何设计和实现不同类型的网络拓扑结构,如星型网络、总线型网络、环形网络等。

3.3 熟悉常用的网络通信协议和技术。

网络通信协议是计算机网络中实现数据传输的基础,如TCP/IP协议、HTTP协议等。

通过学习本课程,我们将熟悉这些常用的网络通信协议,并了解它们在数据传输中的作用和应用场景。

3.4 掌握网络安全的基本知识和技术。

随着网络的普及和应用,网络安全问题也日益重要。

通过本课程的学习,我们将了解网络安全的基本概念和原理,并学会一些常用的网络安全技术,如防火墙、入侵检测系统等,以保护网络的安全和稳定运行。

4. 教学内容安排本课程将按照以下内容安排进行教学:4.1 计算机网络基础知识介绍4.1.1 计算机网络的定义和分类4.1.2 计算机网络的拓扑结构4.2 网络通信协议和技术4.2.1 TCP/IP协议和UDP协议4.2.2 HTTP协议和FTP协议4.3 网络安全技术4.3.1 网络攻击与防范4.3.2 网络安全策略和措施5. 教学方法和手段为了提高学生的学习兴趣和能力,我将采用多种教学方法和手段:5.1 理论教学通过课堂讲解、多媒体展示等方式,向学生介绍计算机网络的基本概念和工作原理,让学生对计算机网络有更深入的理解。

信息检索与利用说课

信息检索与利用说课

感悟新知
通过欣赏、设疑、实践操作、自主探究的 教学活动的开展,使学生在轻松愉快的学习 中,感受新知识,接受新知识。使课堂民主 化、协作化 ,学生在课堂中的主体地位得 到充分体现。
归纳总结
通过学生归纳、教师归纳总结的 方式来加深学生的理解和记忆, 帮助学生建构完整的知识结构。 同时提出要求,可调动学生进程位置
先修课程
大学信息基础
信息检索与利用
一、课程设置
▪ 4.培养目标
通过本课程的学习,学生能够独立完成 所需要的信息检索知识和技能,还要求学生具 备工作方法能力、学习能力和团队合作能力。
一、课程设置——培养目标
1
信息检索的 基本知识与 技巧
各种信息源的 收录范围和步 骤
知识目标
三、教学设计
3.教学过程设计
导入
建构
巩固
归纳
学法分析
动眼
动手
动脑
解决问题
欣赏有关的 知识视频: 比如网上书 店
学生自己动手 实践 ,搜索 相关的内容
自主控究、 分析搜索引 擎的多种类 型及区别
提出问题 分析问题 解决问题 归纳问题
观察法
练习法
探究法 归纳总结法
启发引导,呈现任务
设 疑?
提出一个 任务
任务驱动
启发引导 分设任务 课件辅助 视频演示
教法设计
案例教学
身边 案例 设问讨论 实践操作 归纳分析
教师角色 转变
“任务” 的 目标性
课堂节奏
教学情境
的把握
的创建


促进课堂 民主化、协作化
三、教学设计
❖ 2.教学手段 ❖ 综合应用了多种教学手段。利用多媒体教学课

小学信息技术四年级下册第7课《浏览网上信息》说课稿

小学信息技术四年级下册第7课《浏览网上信息》说课稿

小学信息技术四年级下册第7课《浏览网上信息》说课稿一、说教材《浏览网上信息》这一课是小学四年级下册信息技术教材中的第七课内容。

本课内容是在学生已经初步了解计算机和网络的基础知识后,进一步学习如何通过网络浏览器浏览和获取网上信息。

通过本课的学习,学生将能够掌握使用浏览器访问网站、查询信息的基本方法,为后续的网络学习和应用打下坚实的基础。

二、说教学目标1.知识与技能目标:•学生能够熟练掌握浏览器的启动和关闭方法。

•学生能够了解浏览器窗口的基本组成,如地址栏、工具栏、选项卡等。

•学生能够学会使用浏览器访问网站,并在网站中查询所需信息。

2 .过程与方法目标:-通过实践操作,让学生体验使用浏览器浏览网上信息的过程。

・引导学生通过观察、模仿、操作、交流等方式,掌握浏览器的基本使用方法。

3 .情感态度与价值观目标:-培养学生正确使用网络的意识,增强网络安全意识。

-激发学生探索网络世界的兴趣,提高他们利用网络资源进行学习和交流的能力。

三、说教学重点与难点教学重点:-掌握浏览器的启动、关闭及窗口的基本组成。

-学会使用浏览器访问网站和查询信息。

教学难点:-引导学生正确理解和使用浏览器的各项功能,特别是在查询信息时的操作技巧。

四、说学情四年级学生经过前面知识点学习,已初步掌握了计算机基本操作,对上网充满好奇与兴趣。

然而,由于年龄和认知水平的限制,他们对于如何安全、有效地浏览网上信息还存在较大认知空白。

同时,由于地域和家庭背景的差异,学生的上网经验参差不齐,这将对教学效果产生一定影响。

因此,在教学中需要注重基础知识的普及,同时结合实例加强实践操作,引导学生树立正确的上网观念,提高他们的信息素养。

五、说教学方法与手段1 .教学方法:•采用启发式教学法,通过提问引导学生思考并解决问题。

■采用任务驱动法,设计具有实际意义的任务,让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。

2 .教学手段:-利用多媒体教学课件,展示浏览器的操作过程,帮助学生直观理解。

《浏览网络资源》 说课稿

《浏览网络资源》 说课稿

《浏览网络资源》说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的题目是《浏览网络资源》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《浏览网络资源》是信息技术课程中的重要内容。

本节课主要介绍了如何利用网络浏览器搜索和获取所需的信息资源,这对于学生提高信息素养、适应信息社会具有重要意义。

所选教材内容丰富,条理清晰,通过实际案例和操作步骤引导学生逐步掌握网络资源浏览的方法和技巧。

同时,教材还注重培养学生的自主学习能力和信息筛选能力,为后续的学习打下坚实的基础。

二、学情分析授课对象为具体年级的学生,他们已经具备了一定的计算机操作基础,对网络充满好奇和兴趣。

但在网络资源的有效利用方面,还缺乏系统的知识和方法。

这个年龄段的学生思维活跃,喜欢探索新鲜事物,但在自主学习和自我管理方面还需要进一步引导。

部分学生可能在面对大量网络信息时,容易迷失方向或沉迷于无关内容。

1、知识与技能目标(1)学生能够了解常见的网络浏览器及其功能。

(2)掌握网络搜索的基本方法和技巧,能够准确输入关键词进行搜索。

(3)学会筛选和评估网络资源的有效性和可信度。

2、过程与方法目标(1)通过实际操作和案例分析,培养学生的动手能力和问题解决能力。

(2)在小组合作中,提高学生的交流与协作能力。

3、情感态度与价值观目标(1)激发学生对信息技术的学习兴趣,培养学生的创新意识和探索精神。

(2)引导学生树立正确的网络使用观念,遵守网络道德规范。

四、教学重难点1、教学重点(1)掌握网络搜索的方法和技巧,包括关键词的选择和使用。

(2)学会评估网络资源的可信度和有效性。

(1)如何引导学生准确理解搜索需求,选择合适的关键词进行搜索。

(2)培养学生在海量网络资源中筛选出有价值信息的能力。

五、教法与学法1、教法(1)任务驱动法:通过布置具体的任务,让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。

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网络信息资源的评价作者:高丽单位:信息管理与信息系统专业一班【摘要】通过分析网络信息资源的特点, 从网络信息资源评价遵循的原则出发, 阐述了网络信息资源主、客体与评价的指标, 重点探讨了网络信息资源评价的方法。

【关键字】网络信息资源评价原则评价方法【正文】一、网络信息资源的特点1.1 无限性和广泛性:信息资源极为丰富,覆盖面广,涵盖了各个领域,且种类繁多,几乎无所不包,网络连接了数以亿计的承载了各种信息的主机,信息容量几乎是无限大。

1.2 多样性:超文本、超媒体、集成式地提供信息,除文本信息外,还有图表、图形、图像、声音、动画等。

1.3 廉价性:网络信息资源大多是免费提供的,用户仅需要付出一定的通信费用低费用的网络信息刺激了用户的信息需求,使得网络信息的普及率和利用率不断提高。

1.4 共享性:由于信息存储形式及数据结构具有通用性、开放性和标准化的特点,它在网络环境下,时间和空间范围得到了最大程度的延伸和扩展。

一份信息资源上网后,不仅可以及时提供给本地用户,而且可以发散到全球各个角落,用户不用排队等候就可以共享同一份信息资源。

1.5 新颖性:与传统的印刷型信息资源不同,网络信息资源具有出版周期性,实效性等特点,即使是同一个网页,也会常常随着时间的推移而不断更新。

1.6 无序性:信息来源分散、无序,没有统一的管理机构,也没有统一的发布标准;且变化、更迭、新生、消亡等都时有发生,难以控制。

总之,网络提供了一种全新的交流信息、查找信息渠道,它具有方便、及时、快速和交互性的特点。

二、网络信息资源评价的主体与客体2.1网络信息资源评价的主体(1) 学术领域专业人员(2) 图书馆员及图书馆学、情报学专家(3) 网络用户(4) 网上评估服务机构(5) 进行网上资源评价的出版物2.2网络信息资源评价的客体从检索的角度来看,网络信息资源主要包括网站信息资源和网页信息资源。

我们评价网络信息资源的对象,主要也从这两个方面:网站信息资源又包括网站(不包括站内所包含的具体信息)和站点信息(即网站所发布的具体信息);网页信息资源包括网页(不含具体信息内容)和网页信息。

因此,总的来说,评价的客体一是具体的网上信息,二是站点/页面。

由于具体的网上信息量大,人们无法搜集齐全所有的信息,并对它们逐一进行评价,因此,目前较为可行且被普遍采用的对策是采取替代办法即用网站的评价代替对信息的评价,具体评价时以站点为单位,评价的过程也就是筛选核心网址和站点的过程。

由此可见,网站是现阶段因特网信息资源评价最重要的客体。

三、网络信息资源评价的原则3.1科学性原则科学性原则主要体现在理论与实际相结合,以及采用科学合理的评价方法等方面。

评价要有正确的理论基础,同时又要能反映出评价对象的客观实际情况。

评价体系应是理论与实际相结合的产物,必须有一定的理论作为基础,但又不能够脱离实际。

3.2系统性原则网络信息资源的评价是对“系统行为”的综合把握。

由于系统行为的广泛性、复杂性,必须用若干指标来衡量,同时每个指标可能相互有联系,又相互制约。

但是在实际评价中,每个指标又必须是独立的,不能相互包容,也就是说必须要考虑到指标体系的层次性和系统性。

3.3客观性原则建立的指标体系应该是符合实际、客观可信的,应力求准确地反映评价的真实水平。

在指标标准的制定上必须考虑当前网络信息资源的总体水平,反映出不同个体的差异。

如果标准都能达到或都难以达到,则说明指标标准严重地脱离了现实。

评价指标是评价总目标的具体体现,是评价目标的具体分解。

每个指标都应从一定的角度或侧面反映评价目标,与评价目标紧密相关,同时指标总体对目标应具有足够的覆盖,与评价目标保持高度的一致。

3.4发展性原则在评价中,我们还必须坚持发展的原则。

网络信息具有很强的动态性,以快速发展变化的事物为评价对象的评价标准也必须是动态和发展的,当标准和指标能随着被评对象的改变而调整时,它的适应性才更强,更能体现出它的科学性。

对网络信息资源发展的问题,要在指标的权重和分值上予以区分,以体现其导向作用。

这样,才能够引起重视,从而加快网络信息资源的发展步伐。

3.5可操作性原则科学合理的评价体系应是可行的、操作方便的。

可行性、可操作性对整个评价体系是非常重要的;否则体系再好不能够实现也是纸上谈兵。

这就要求指标体系的设置避免过于繁琐,还要考虑指标体系所涉及指标的量化及数据获取的难易程度和可靠性,在评价网络信息资源时,注意选择能够反映网络信息资源发展状况的综合指标和具有代表性的指标。

即指标作为具体的目标,其内容应能通过直接或间接测量获得明确的结果。

在采取测量手段时,凡是能量化的指标尽可能量化,不能量化的可进行间接测量。

3.6实用性原则建立的指标体系是否实用可行,是不容忽视的问题。

一般说目标分解越细,评估也越精确。

但条目过细过繁不仅给评价的实施带来困难,而且容易出现主次难分,评价重点被弱化的问题,影响评价工作的执行效率和质量。

3.7引导性原则评价的实施,目的在于了解网上相关学科、专业、主题领域的学术信息的分布及质量水平等情况,从而为有关信息资源的取舍提供判断依据,以便在最短的时间内,以最快的速度,帮助用户选择或直接为其提供最有针对性的、有价值的信息。

因此,开展学科和专题领域的网络信息资源评价,必须以方便专业人员快捷而有效地选择和获取有价值的信息资源为导向。

四、网络信息资源评价的指标4.1站点的稳定性和连续性网络上的信息源有固定和不固定之分, 固定信息源是指能长期提供信息, 而且信息的内容范围较为稳定并能经常进行维护, 不时增加新信息的网站;非固定信息源是指提供信息的内容范围经常发生变化或生产信息的随意性很大, 随时可能有消失的网站。

站点的稳定性和连续性至关重要。

一般来说, 大型机构由于有充足的资金及人力支持, 比较正规、稳定, 个人站点相对而言稳定性、连续性较差, 生命周期也较短。

4.2信息质量信息质量包括学术水平、可信度、时效性、内容的连续性等方面。

这是评价网络信息资源最基本、最重要的标准。

网络信息水平参差不齐, 信息的真实性、有效性都需要进行鉴别。

一般认为, 权威机构或作者的信息可靠性要高些, 用户可以从作者的权威性、信息发布的目的以及网址的后缀名来判断信息的可靠性。

对于网络信息资源评价来说, “. edu. ”、“. or g. ”等网站发布的信息其准确性和权威性等一般都比“. net . ”、“. com. ”等网站要高。

4.3范围提供信息的广度、深度也是一个重要的评价标准。

如果一个网站的信息虽然正确、权威, 但信息量不多, 也不够理想, 从检索效率来看, 信息量不丰富,查全率就肯定受影响。

当然, 全面收录信息是很难的, 因为网络信息资源具有分散性的特点, 这就只能相对而言了。

4.4易用性传输速度与传输质量不高都会影响用户对信息的利用。

易用性表现为连接速度快、界面友好, 无空链、死链。

影响传输速度与传输质量的因素很多, 如网络通道窄、主页图形档太多太大都将浪费使用者的时间。

而且, 如果网站的数据库不采用通用的文件格式或通信协议, 还需要用户使用有关软件进行转换才能利用, 同样也会浪费使用者的时间。

4.5交互性网络信息具有交互性特点, 这是网络信息不稳定的原因之一, 但这能克服以往使用印刷型文献进行交流时不能直接反馈的缺点。

这种交互性能使用户把自己的要求或意见传递给信息的制造者和提供者, 这样能使网络信息的传递更有针对性。

上述评价指标是从总体上来说的, 不同的评价机构所采用的评价指标也不相同。

文献信息机构所提供的网络信息资源导航服务领域, 其评价的重点在于网络信息资源的信息内容, 主要考虑网络信息资源内容的权威性、正确性, 尤其是网络信息资源的学术价值。

一些专业评价网站所选择的评价指标大多以网络信息的形式为导向, 更多考虑的是主观的判断、站点设计和易用性等特点, 它们提供网络信息资源的选择、评价和评级服务。

所提供的评价或评级结果比较直观, 采用星级或有代表意义的图形。

从评价的准确性及对用户发现网络资源的帮助来看, 前者价值更大, 这是网络信息资源评价应坚持的方向。

五、网络信息资源评价的方法5.1 定性评价法定性评价法是指按照一定的评价标准从主观角度对网络信息资源所做的优选和评估。

采用这类方法的评价,一般根据评价的目的和服务对象的需求,依据一定的准则与要求,确定相关评价标准或指标体系,建立评价标准及各赋值标准,再通过评价者或用户进行打分或评定,给出各网络资源的评价结果,评价结果有等级制、百分制或其他指示质量高低的标示等。

5.2 定量评价法定量评价法是指按照数量分析方法,从客观量化角度对网络信息资源进行优选和评估。

目前网络信息资源评价的定量评价方式主要是利用网络技术实现网站的访问量统计和链接情况统计。

它在一定程度上克服了定性评价所具有的不可克服的主观性、价值偏向性,为人们提供了一个系统、客观、规范宏大的数量分析方法,具有方便、快速、客观公正、评价范围广等优点,是网络信息资源评价的一个发展方向。

5.3 综合评价法——层次分析法综合评价法是美国运筹学家托马斯·萨蒂在20世纪70 年代中期提出的一种将定性和定量相结合的系统分析方法———层次分析法,简称AHP 法。

它从系统的观点出发,把复杂的问题分解为各个组成因素,将这些因素按照一定关系进行分组,形成有序的递阶层次结构,通过两两比较确定每一层次中各因素的相对重要性,进而得到决策因素相对于目标的重要性分值。

层次分析法充分利用人的分析、判断和综合能力,还允许以合乎逻辑的方式运用经验、洞察力和直觉,对问题本质、问题包含的因素及其内在关系分析较清楚,适用于结构较为复杂的非程序化决策问题; 将定性分析和定量分析相结合,具有较高的有效性、可靠性,最重要的,其分析结果以数值的形式呈现,简单明了。

但AHP 法同时也存在以下缺陷: 由于客观事物的复杂性以及人思维的模糊性,用准确的数来描述相对重要性显得很困难,虽然经过了误差控制,但人的主观判断对于结果的影响较大; 组成网站的各要素之间存在着相互影响和相互作用的关系,用层次分析法对其进行笼统的层次划分,易使得其结果与实际情况不符。

5.4 分类评价法分类评价法可分为第三方评价法、用户评价法、引文分析法3 种。

(1)第三方评价法是由第三方根据特定的信息需求,建立符合特定信息需求的信息资源评价指标体系,按照一定的评价程序或步骤,得出网络信息资源的评价。

目前一般采用第三方评价法,其核心在于选择合理和科学的评价指标体系,这决定了评价的客观性、公正性、合理性和科学性。

网络信息资源的评价标准,可以从网络信息资源的形式和内容2 个方面来考虑。

在第三方评价法中,针对普通网络用户的综合性评价与针对网络学术信息资源评价所采用的评价指标体系有较大的区别。

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