21新高考地区选考生物一轮复习课时强化训练：第21讲 染色体变异 含解析
高三生物一轮复习精品课件4：第21讲 染色体变异
(5)诱变选育出的变异水稻植株还可通过PCR方法进行检 测，通常该植株根、茎和叶都可作为检测材料，这是因 为
_________________________________________________ _______________________。
4．(2010·郑州模拟)下列几种育种方法中，只产生出与亲 代相同基因型品种的育种方式是( )
A．杂筛选育种
B．单倍体育种
C．植物的组织培养 D．人工诱变育种
【解析】杂筛选育种的原理是基因重组，可以产生出与亲代 不同基因型的品种；单倍体育种的原理是染色体变异，其常 用方法是花药离体培养，可以产生出与亲代不同的基因型品 种；多倍体育种、人工诱变育种也都可以产生出与亲代不同 的基因型品种；植物的组织培养属于无性生殖。 【答案】C
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【答案】 分生组织 纺锤体
单倍体育种及其育种程序
(1)单倍体育种：是利用单倍体作为中间环节产生具有优 良性状的可育纯合子的育种方法。
(2)花药离体培养是产生单倍体植株的简便而有效的方法， 其育种程序包括：
①用常规方法获得杂种F1。
②将F1的花药放在人工培养基上进行离体培养，花粉细 胞的经过多次分裂形成愈伤组织，诱导愈伤组织分化成 幼苗。
高考生物 一轮复习 生物的变异、育种和进化 第21讲 染色体变异 新人教版
(2011·海 南 ) 关 于 植 物 染 色 体 变 异 的 叙 述 ， 正 确 的 是 ()
A．染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加 B．染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生 C．染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化 D．染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化 【答案】 D
(6)体细胞中含两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三 个以上染色体组的个体是多倍体。( )
(7)单倍体细胞中只含有一个染色体组。( ) (8)人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种 子或幼苗。( )
(9)由二倍体加倍后产生的四倍体，与原来的二倍体是同一个 物种。( )
(10)六倍体小麦通过花药离体培养培育成的个体是三倍体。 ()
(11)单倍体细胞中只含有一个染色体组，因此都是高度不育 的；多倍体是否可育取决于细胞中染色体组数是否成双，如果染 色体组数是偶数可育，如果是奇数则不可育。( )
【答案】 (1)× (2)√ (3)× (4)× (5)× (6)× (7)× (8)× (9)× (10)× (11)×
2．判断下列关于低温诱导洋葱根尖分生组织细胞染色体数 目变化的叙述的正误。
如图表示某生物细胞中两条染色体及其上部分基因， 下列选项不属于染色体变异引起的是( )
【解析】 A 属于染色体结构变异中的缺失；B 属于染色体 结构变异中的易位；C 属于基因突变；D 属于染色体结构变异中 的倒位。
【答案】 C
精要点拨 (1)染色体组整倍性变化导致基因数量变化，不能导致基因种
(2011·海 南 ) 关 于 植 物 染 色 体 变 异 的 叙 述 ， 正 确 的 是 ()
A．染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加 B．染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生 C．染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化 D．染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化 【答案】 D
高考生物一轮复习：课时提升练21-染色体变异和人类遗传病(含解析)
课时提升练(二十一)染色体变异和人类遗传病(参考时间：45分钟)A基础层1．下图中图1为等位基因Aa间的转化关系图，图2为黑腹果蝇(2n＝8)的单体图，图3为某动物的精原细胞形成的四个精细胞的示意图。
据图判断分别发生何种变异( )A．基因突变染色体变异基因重组B．基因突变染色体变异染色体变异C．基因重组基因突变染色体变异D．基因突变基因重组基因突变【解析】等位基因A、a是由基因突变形成的，图1反映了突变的不定向性；图2黑腹果蝇正常体细胞的染色体数为8条，单体则有7条，此变异应属于染色体数目变异；图3形成了四个染色体各不相同的精子，可推断某动物的精原细胞在减数第一次分裂时发生了交叉互换。
【答案】 A2．(2015·北京东城区高三月考)下列关于遗传变异的说法，错误的是( )A．三倍体无子西瓜中偶尔出现一些可育的种子，原因是母本在进行减数分裂时，有可能形成部分正常的卵细胞B．染色体结构变异和基因突变都可使染色体上的DNA分子碱基对排列顺序发生改变C．基因型为AaBb的植物自交，且遵循自由组合定律，后代有三种表现型，则子代中表现型不同于亲本的个体所占比例可能为7/16D．八倍体小黑麦是由普通小麦(六倍体)和黑麦(二倍体)杂交后再经过染色体加倍后选育，它的花药经离体培养得到的植株是可育的【解析】八倍体经花药离体培养后所得单倍体植株仍有四个染色体组，但为异源四倍体，减数分裂时会出现联会紊乱，所以不可育，D选项错误。
【答案】 D3．人类遗传病发病率逐年增高，相关遗传学研究备受关注。
分析下列遗传系谱图，不能得到的结论是( )注：Ⅱ4无致病基因，甲病基因用A、a表示，乙病基因用B、b表示。
A．甲病的遗传方式为常染色体显性遗传，乙病的遗传方式为伴X染色体隐性遗传B．Ⅱ2的基因型为AaX b Y，Ⅲ1的基因型为aaX B X bC．如果Ⅲ2与Ⅲ3婚配，生出正常孩子的概率为9/32D．两病的遗传符合基因的自由组合定律【解析】由Ⅱ3和Ⅱ4不患乙病，但其儿子Ⅲ4患乙病可判断出乙病属于隐性遗传病，再由Ⅱ4无致病基因、Ⅱ3患甲病不患乙病等判断出乙病为伴X染色体隐性遗传病，甲病为显性遗传病。
【备考2024】生物高考一轮复习：第21讲 染色体变异
【备考2024】生物高考一轮复习第21讲染色体变异[课标要求] 举例说明染色体结构和数量的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡。
[核心素养] (教师用书独具)1.通过染色体变异基本原理及其在生物学中意义的理解，建立起进化与适应的观点。
(生命观念)2．通过三种可遗传变异的比较及育种方法的比较，培养归纳与概括的能力。
(科学思维)3．通过低温诱导植物染色体数目的变化、生物变异类型的判断与实验探究以及育种方案的选择与设计，培养实验设计及结果分析的能力。
(科学探究)考点1染色体变异1．染色体数目的变异(1)染色体数目变异的类型①细胞内个别染色体的增加或减少。
②细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套地减少。
(2)染色体组①概念在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说含有两套非同源染色体，其中每套非同源染色体称为一个染色体组。
②举例野生马铃薯的染色体组：12条形态和功能不同的非同源染色体(3)单倍体、二倍体和多倍体项目单倍体二倍体多倍体概念体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体体细胞中含有两个染色体组的个体体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体发育起点配子受精卵(通常是)受精卵(通常是)植株特点①植株弱小；②高度不育正常可育①茎秆粗壮；②叶片、果实和种子较大；③营养物质含量都有所增加体细胞染色体组数≥1 2 ≥3三倍体和四倍体形成过程形成原因自然原因单性生殖正常的有性生殖外界环境条件剧变(如低温)人工诱导花药离体培养秋水仙素处理单倍体幼苗秋水仙素处理萌发的种子或幼苗(1)变异类型、图解及实例(连线)提示：①—c—Ⅰ②—d—Ⅱ③—a—Ⅳ④—b—Ⅲ(2)结果：使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，导致性状的变异。
(3)对生物体的影响：大多数对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。
1．DNA分子中发生三个碱基的缺失不会导致染色体结构变异。
(√) 2．染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响。
高三生物一轮复习精品学案2：第21讲 染色体变异
第21讲染色体变异课内探究案『探究目标』1、理解染色体结构和数目变异及染色体组的概念和判断2、理解单倍体育种和多倍体育种的过程并会分析设计有关育种过程『探究过程』考点一：染色体结构变异『典例1』下图表示某生物细胞中两条染色体及其上部分基因，下列选项的结果中，不属于染色体变异引起的是（）[思考]：1、典型例题1中C选项的发生属于何种变异？2、图中①和②表示发生在常染色体上的变异。
①和②所表示的变异类型分别属于（）A. 重组和易位B. 易位和易位C. 易位和重组D. 重组和重组[归纳点拨]：1、染色体结构变异与基因突变的区别2、易位与交叉互换的区别『变式训练1』某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。
a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于（）A.三倍体、染色体片段增加、个别染色体数目变异、染色体片段缺失B.三倍体、染色体片段缺失、个别染色体数目变异、染色体片段增加C.个别染色体数目变异、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失D.染色体片段缺失、个别染色体数目变异、染色体片段增加、三倍体考点二：染色体数目变异及染色体组的判断『典例2』某些类型的染色体数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。
下图为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于( )A、三倍体、三倍体B、三倍体、染色体片段增加C、三倍体、三倍体D、个别染色体数目变异、三倍体『典例3』根据如图所示的细胞图，回答下列问题：（1）细胞中含有一个染色体组的是图。
（2）细胞中含有两个染色体组的是图。
（3）细胞中含有三个染色体组的是图。
（4）细胞中含有四个染色体组的是图。
[思考与讨论]：如何判断一个细胞内有几个染色体组及一组内有几条染色体？[归纳点拨]：1、染色体组的特点：①（填“含”或“不含”）同源染色体。
②所含有的染色体形态、大小和功能相同。
高考生物一轮复习第21讲染色体变异课件高三全册生物课件
第21讲 染色体变异
01 染色体变异的判断与分析
知识精讲
应试例析
02 变异在育种中的应用
知识精讲
应试例析
03 实验：低温诱导植物染色体数目的变化
知识精讲
应试例析
04 网络构建
考点一 染色体变异的判断与分析（知识精讲）
1.染色体结构的变异
(1)缺失
(2)重复
A BC D E F
A B C D E FD E
A.上图表示的过程发生在减数第一次分裂后期
B.自交后代会出现染色体数目变异的个体
C.该玉米单穗上的籽粒基因型相同
D.该植株花药培养加倍后的个体均为纯合子
Aa加倍后仍为杂合子
染色体数目变异
解析 同源染色体的联会发生在减数第一次分裂的前期，A错误；由于异常联会，形成 染色体数目异常的配子，自交后代会出现染色体数目变异的个体，B正确；经过减数分 裂可以成多种不同类型的配子，该玉米单穗上的籽粒基因型可能不同，C错误；由于减 数分裂可形成杂合的配子则该植株花药培养加倍后的个体可为杂合子，D错误。
12/9/2021
考点一 染色体变异的判断与分析（应试例析）
染色体结构变异与基因突变、基因重组的辨析
（1）染色体易位与交叉互换
（2）染色体结构变异与基因突变的判断
12/9/2021
考点一 染色体变异的判断与分析（应试例析）
【对接高考-角度2】（2017·经典高考，19）一株同源四倍体玉米的基因型为Aaaa，其 异常联会形成的部分配子也可受精形成子代。下列相关叙述正确的是（ B ）
考点二 变异在育种中的应用（知识精讲）
特别提醒
（1）单倍体并非都不育。二倍体的配子发育成的单倍体，表现为高 度不育；多倍体的配子如含有偶数个染色体组，则发育成的单倍体含 有同源染色体及等位基因，可育并能产生后代。
高考生物一轮复习1：第21讲 染色体变异优质课件
(2)染色体组数量的判断方法 ①据染色体形态判断 细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。如下 图所示的细胞中，形态相同的染色体a中有4条，b中有3条，c 中两两相同，d中各不相同，则可判定它们分别含4个、3个、2 个、1个染色体组。
②据基因型判断 控制同一性状的基因出现几次，就含几个染色体组——每个染 色体组内不含等位或相同基因，如图所示：(d～g中依次含4、 2、3、1个染色体组)
(2)从是否产生新基因上来区别 ①染色体结构变异使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序 发生改变，从而导致性状的变异。 ②基因突变是基因结构的改变。包括DNA碱基对的替换、增添 和缺失。基因突变导致新基因的产生，染色体结构变异未形成 新的基因。 (3)通过光学显微镜区别 ①染色体变异可借助光学显微镜观察； ②基因突变、基因重组用光学显微镜观察不到。
高三一轮复习精品课件—精讲精析系列
第二十一讲 染色体变异
基础梳理
一、染色体变异分类
变异类型
具体变化
结果
举例
染色 体结 构变 异
_缺__失_ 缺失某一片段
重复 增加某一片段
易位
某一片段移接到另一 条非同源染色体上
倒位 某一片段位置颠倒
染色体上 的
基__因__的__数__目_ 或__排__列__顺__序_ 改变，从 而导致性
隐性基因b(见下图)。如以该植株为父本，测交后代中部分表现 为父红本色产性生状的。配下子列中解有释部合分理含的有是B( D )
A．减数分裂时染色单体1或2上的基因b
突变为B
若发生基因突变，则后代个体只 有个别个体表现为红色
B．减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4自由分离
C．减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合
高三生物一轮复习精品课件4：第21讲 染色体变异
(2)细胞的内的染色体数目以染色体组的形式成倍地增 加或减少。
4．染色体组数的判定
(1)根据染色体形态判断：细胞的内形态、大小相同的染色 体有几条，则该细胞的中就含有几个染色体组。如图：每种 形态的染色体有3条，则该细胞的中含有3个染色体组。
(2)根据基因型判断：在细胞的或生物体的基因型中，控 制同一性状的相同基因或等位基因出现几次，该细胞的 或生物体中就含有几个染色体组。例如：基因型为 AaaaBBbb的细胞的或生物体，含有4个染色体组。也可 以记作：同一个字母不分大小写重复出现几次，就是几 倍体生物。
器官大，营养成分含量高，产量 增加
缺点 技术复杂，需要与杂筛选育种配合
适用于植物，动物难以开展。多 倍体植物生长周期延长，结实率 降低
举例
3．下列基因型的生物中最可能是单倍体的是( )
A．Bbb B．Aaa C．ABCD D．AaBb
【解析】A、B中相同基因和等位基因共有3个，所以 可能是三倍体，也可能是单倍体；D同样可能是二倍 体，也可能是单倍体；C中相同基因和等位基因只有 1个，说明染色体组数为1，所以最可能是单倍体。 【答案】C
【答案】D
1．二倍体、多倍体、单倍体的比较
概念
染色体组 发育起点 植物特点
二倍体 体细胞中含2个染 色体组的个体
2个 受精卵
正常
多倍体
单倍体
体细胞中含3个或 体细胞中含本物
3个以上染色体组 种配子染色体数
的个体
目的个体
3个或3个以上 受精卵
1至多个 配子
果实、种子较大， 生长发育延迟， 结实率低
植株弱小，高度 不育
第21讲 染色体变异
【确认生物发生了染色体变异？
高三生物一轮复习课时作业 第21讲 染色体变异 新人教版
人教版生物一轮复习课时作业(二十一) [第21讲染色体变异]基础巩固1．一个染色体组应是( )A．来自父方或母方的全部染色体B．配子中的全部染色体C．二倍体生物配子中的全部染色体D．体细胞中的一半染色体2．下列表示二倍体生物的基因型的是( )A．AAaaBBbb B．MmNnDC．ABCDE D．AB3．田间种植的三倍体香蕉某一性状发生了变异，其变异不可能来自( )A．基因重组 B．基因突变C．染色体变异 D．环境变化4．以下情况属于染色体变异的是( )①21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条②同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了相应部位的交叉互换③染色体数目增加或减少④花药离体培养后长成的植株⑤非同源染色体之间的自由组合⑥染色体上DNA碱基对的增添、缺失A．②④⑤ B．①③④⑥C．①②③④⑤⑥ D．①③④能力提升5．·滁州模拟六倍体普通小麦和黑麦杂交后获得种子，再经过秋水仙素处理，可以获得八倍体小黑麦(染色体数为8N＝56条)，据此可推断出( )A．黑麦的一个染色体组含有14条染色体B．黑麦属于二倍体，不可育C．秋水仙素主要作用于有丝分裂后期的细胞D．小黑麦产生的单倍体植株不可育6．·惠州模拟如图K211①和②表示发生在常染色体上的变异，①和②所表示的变异类型分别属于( )图K211A．易位和重组 B．易位和易位C．重组和易位 D．重组和重组7．·株洲调研研究表明，人体细胞中存在抑癌基因(53P基因)，它能编码一种抑制肿瘤形成的蛋白质，而某些霉变食物中的黄曲霉素(AFB)能特异性诱导53P基因中碱基G→T，从而引发肝癌，由此可见，肝癌产生的根本原因是( )A．环境引起的变异 B．基因重组C．基因突变 D．染色体变异8．基因型为Aa的幼苗经秋水仙素处理后长成的植株，细胞减数分裂产生的配子的种类及其比例是( ) A．AA∶aa＝1∶1B．AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1C．Aa∶Aa＝1∶1D．AA∶Aa∶aa＝1∶4∶19．农业生产上，常用人工诱导多倍体的育种方法来提高作物产量。
2023版高考生物一轮总复习课时质量评价21染色体变异
课时质量评价(二十一)(建议用时：40分钟)一、选择题：每小题给出的四个选项中只有一个符合题目要求。
1．(2021·天津一模)下图为一对雌雄果蝇体细胞的染色体图解。
其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y表示染色体，基因A、a分别控制灰身和黑身，基因R和r分别控制红眼和白眼。
下列相关分析正确的是( )A．Ⅱ号、Ⅲ号染色体在减数分裂过程中发生互换属于染色体结构变异B．该对果蝇杂交后得到的F1中雌果蝇中纯合子所占的比例为1/8C．若该雌果蝇含A的染色体片段缺失，则该对果蝇杂交后得到的F1有8种基因型D．果蝇细胞一个染色体组的组成是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、XX或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、XYA解析：Ⅱ号和Ⅲ号染色体属于非同源染色体，非同源染色体发生片段交换属于染色体结构变异中的易位，A正确；图中雌雄果蝇的基因型分别为AaX R X r和AaX r Y，杂交后得到的F1中雌果蝇中纯合子(AAX r X r、aaX r X r)所占比例为1/2(AA＋aa)×1/2(X r X r)＝1/4，B错误；雌雄果蝇的基因型分别为AaX R X r和AaX r Y，若雌果蝇含A的染色体片段缺失，即为aOX R X r和AaX r Y杂交，子代的基因型有4×4＝16(种)，C错误；染色体组是细胞中的一组非同源染色体，含有本物种的全套遗传信息，由图可知，果蝇的一个染色体组为Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y，D错误。
2．染色体核型是指一个体细胞中的全部染色体，按其大小、形态特征顺序排列所构成的图像。
下图为某患者核型图，据此推测，下列说法错误的是( )A．制备核型可用有丝分裂中期细胞B．该患者发生了染色体结构变异及数目变异C．该患者为女性，可能智力低下D．核型分析可用于红绿色盲的产前诊断D解析：有丝分裂中期的染色体形态和数目清晰，适于制备核型，A正确；该患者1号染色体部分缺失，21号染色体数目增加了一条，发生了染色体结构变异及数目变异，B正确；21三体综合征患者智力低下，23号染色体形态大小相同，为两条X染色体，C正确；红绿色盲是单基因遗传病，不能通过核型分析进行诊断，D错误。
【优化指导】2021届高考生物总温习 第21讲 染色体变异真题演练（含解析）新人教版(1)
【优化指导】2021届高考生物总温习第21讲染色体变异真题演练（含解析）新人教版1．(2021·安徽高考)以下现象中，与减数割裂同源染色体联会行为均有关的是( )①人类的47，XYY综合征个体的形成②线粒体DNA突变会致使在培育大菌落酵母菌时显现少数小菌落③三倍体西瓜植株的高度不育④一对等位基因杂合子的自交后代显现3∶1的性状分离比⑤卵裂时个别细胞染色体异样分离，可形成人类的21三体综合征个体A．①②B．①⑤C．③④D．④⑤解析：选C XYY综合征个体是由正常卵细胞和含有YY的异样精子结合形成的，该异样精子与减数第二次割裂两条Y染色体未正常分离有关，与同源染色体联会无关；线粒体的DNA突变与染色体行为无关；三倍体西瓜因减数割裂时联会紊乱而高度不育；减Ⅰ后期一对等位基因随同源染色体的分离而分开，最终形成两种配子，因此一对等位基因杂合子自交后代显现3∶1的性状分离比；卵裂时进行有丝割裂，有丝割裂进程中，同源染色体不发生联会。
故只有③④与减数割裂同源染色体联会行为有关。
2．(2021·海南高考)玉米糯性与非糯性、甜粒与非甜粒为两对相对性状。
一样情形下，用纯合非糯非甜粒与糯性甜粒两种亲本进行杂交时，F1表现为非糯非甜粒，F2有4种表现型，其数量比为9∶3∶3∶1。
假设重复该杂交实验时，偶然发觉一个杂交组合，其F1仍表现为非糯非甜粒，但其一F1植株自交，产生的F2只有非糯非甜粒和糯性甜粒2种表现型。
对这一杂交结果的说明，理论上最合理的是( )A．发生了染色体易位B．染色体组数量整倍增加C．基因中碱基对发生了替换D．基因中碱基对发生了增减解析：选A 由纯合非糯非甜粒与糯性甜粒玉米杂交，F1表现为非糯非甜粒，F2有4种表现型，其数量比为9∶3∶3∶1可知，玉米非糯对糯性为显性，非甜粒对甜粒为显性，且操纵这两对相对性状的基因位于两对同源染色体上，遵循自由组合定律，F1的基因组成如图1。
在偶然发觉的一个杂交组合定律，由某一F1植株自交后代只有非糯非甜粒和糯性甜粒2种表现型可知，此操纵两对相对性状的两对等位基因不遵循自由组合定律，可能的缘故是：该两对相对性状的基因发生了染色体易位。
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第21讲染色体变异测控导航表知识点题号1.染色体结构变异类型判断1,4,6,132.染色体数目变异及应用2,3,9,153.低温诱导染色体数目变异7,104.综合考查5,8,11,12,14一、选择题1.下列情况属于染色体结构变异的是( D )A.X染色体上DNA的一个碱基对缺失B.由于第21号染色体多一条而造成的先天愚型C.同源染色体的非姐妹染色单体之间的片段交换D.第5号染色体部分片段缺失引起的猫叫综合征解析:A项属于基因突变,B项属于染色体数目变异,C项属于基因重组,D项属于染色体结构变异的缺失。
2.下列有关单倍体、二倍体和多倍体的叙述正确的是( C )A.单倍体的体细胞中一定只含一个染色体组B.体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体C.四倍体番茄的维生素C的含量比二倍体的品种几乎增加了一倍D.六倍体小麦花药离体培养所得植株是三倍体解析:单倍体的体细胞中可能含一个或多个染色体组;若体细胞中含有的染色体组数与本物种配子的染色体组数相同,则该个体为单倍体;六倍体小麦花药离体培养所得植株是单倍体。
3.自然界中蝴蝶的性别决定方式为ZW型。
有一种极为罕见的阴阳蝶,是具有一半雄性一半雌性特征的嵌合体。
如图是其成因的遗传解释示意图,则阴阳蝶的出现是早期胚胎细胞发生了( D )A.基因突变B.基因重组C.染色体结构变异D.染色体数目变异解析:阴阳蝶的形成是由于部分细胞中W染色体的丢失造成的,属于染色体数目变异。
4.电影《我不是药神》中的慢性粒细胞白血病的重要发病机制如图所示,该变化导致机体产生大量不成熟的白细胞在骨髓内聚集,抑制骨髓的正常造血。
下列叙述错误的是( C )A.该病的发生不一定是遗传的结果B.该种变异不一定改变细胞内的基因数量C.该病是姐妹染色单体之间易位所造成的D.远离各种致癌因素可降低该病的发病风险解析:由图可知该病的发生是自身染色体变异的结果;该变异是染色体结构变异中的易位,只是基因的位置改变,细胞内的基因数量一般没有变化;易位发生在非同源染色体之间;远离致癌因素,可以减少对染色体的影响,降低发病风险。
5.八倍体小黑麦(8N=56)是六倍体普通小麦和黑麦杂交后经人工诱导染色体数目加倍而形成的,据此可推断出( D )A.普通小麦与黑麦之间不存在生殖隔离B.秋水仙素能促进染色单体分离使染色体数目加倍C.八倍体小黑麦的花药离体培养出来的植株是四倍体D.八倍体小黑麦产生的单倍体植株不可育解析:普通小麦与黑麦属于两个不同的物种,二者之间存在生殖隔离;秋水仙素抑制纺锤体的形成,使染色体数目加倍;八倍体小黑麦的花药离体培养出来的植株是单倍体;单倍体植株高度不育。
6.下列关于变异的叙述,正确的是( C )A.非同源染色体互换部分片段会引起细胞内基因重组,基因的种类也会改变B.21三体综合征患者的体细胞中有三个染色体组C.染色体变异中的倒位会使染色体上的基因排列顺序发生改变D.单倍体生物的体细胞中都没有同源染色体,因而不具有可育性解析:非同源染色体互换部分片段会引起细胞内染色体结构变异,但基因的种类不会改变;21三体综合征患者的体细胞中有2个染色体组,但第21号染色体含有3条染色体;单倍体生物的体细胞中可能含有同源染色体,如六倍体小麦形成的单倍体中含有同源染色体。
7.用洋葱(2N=16)进行低温诱导植物染色体数目变化实验,下列有关分析正确的是( D )A.零度以下低温会使实验结果更明显B.在显微镜下可观察到染色体数目加倍的过程C.用卡诺氏液对根尖解离后需用95%酒精冲洗2次D.在高倍镜下可观察到染色体数为16、32、64的细胞解析:温度太低会直接影响到生命活动的进行;在解离时细胞已经死亡,所以看不到染色体数目加倍的过程;卡诺氏液是固定细胞形态的,不是解离的;正常体细胞中染色体数为16,其有丝分裂后期的细胞染色体数为32,低温诱导后细胞染色体数目加倍,其有丝分裂后期染色体数为64。
8.将基因型Dd的高茎豌豆幼苗(品系甲)用秋水仙素处理后,得到四倍体植株幼苗(品系乙),将品系甲、品系乙在同一地块中混合种植,在自然状态下生长、繁殖一代,得到它们的子代。
下列有关叙述正确的是( D )A.品系甲植株自交后代出现性状分离,品系乙植株自交后代全为显性性状B.秋水仙素处理的目的是抑制有丝分裂间期形成纺锤体而诱导染色体加倍C.品系甲、品系乙混合种植后,产生的子代中有二倍体、三倍体和四倍体D.品系甲植株作父本、品系乙植株作母本进行杂交,得到的子代是三倍体解析:用秋水仙素处理品系甲植株(Dd)后,得到的四倍体品系乙植株(DDdd)中仍含有等位基因,因此品系甲、品系乙植株均为杂合子,自交后代均会出现性状分离;秋水仙素处理的目的是抑制纺锤体的形成而诱导染色体数目加倍,而纺锤体形成于有丝分裂的前期;豌豆为自花传粉植物,品系甲、品系乙混合种植后,不会出现三倍体。
9.四倍体西瓜在育种方面作出了巨大贡献,正常种植该西瓜的种子可获得品种a,对该西瓜的花粉离体培养再使用秋水仙素处理可获得品种b,离体培养该西瓜的叶肉细胞再使用秋水仙素处理可获得品种c,用β射线处理该西瓜的种子后种植可获得品种d。
下列叙述正确的是( B )A.西瓜品种b为二倍体,其体细胞中有两个染色体组B.品种a和品种c进行杂交可能产生可育的后代C.品种d基因突变的方向和西瓜进化的方向一致D.经秋水仙素处理后的叶肉细胞有丝分裂后期着丝点无法分裂解析:品种b由四倍体西瓜先进行花药离体培养,再用秋水仙素处理获得,因此是四倍体,体细胞中含有四个染色体组;品种a是四倍体,品种c是八倍体,品种a和品种c杂交后产生的后代为六倍体,且是同源偶数倍体,减数分裂联会正常,能产生可育的后代;品种d是利用β射线处理种子,使其发生基因突变获得的,基因突变具有不定向性;品种c育种过程中,使用秋水仙素处理叶肉细胞,会导致叶肉细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成受到抑制,但不影响着丝点的正常分裂。
10.如图是“低温诱导染色体数目加倍”实验的流程图。
下列说法合理的是( A )A.实验所用材料必须取自植物的分生组织B.步骤②和③的顺序可以调换C.③的目的是将细胞分裂阻断在中期D.④中所用的改良苯酚品红染液将DNA染成红色解析:步骤②和③的顺序不可调换,否则染色体无法加倍;③的目的是固定细胞形态,便于观察;④中所用的改良苯酚品红染液将染色体染成红色。
11.玉米植株(2N=20)的紫色(H)和绿色(h)是一对相对性状。
用射线处理若干纯合紫株萌发的种子,待其成熟后与绿株杂交,发现某一紫株(记为M)的后代中,紫株与绿株比例为1∶1。
下列说法错误的是( D )A.M紫株细胞可能发生了染色体结构变异B.M紫株产生配子时,可能发生了H、h的分离C.处于减数第一次分裂联会时期的玉米细胞,可能只形成9个四分体D.通过显微镜观察后代紫株根尖分生区细胞,可判断是否发生染色体变异解析:由题干信息推断紫株M的基因组成可能为Hh或HO(含H的染色体片段丢失),即M紫株细胞可能发生了染色体结构变异或基因突变,A、B、C正确;后代紫株基因型为Hh,其染色体形态和数目均正常,所以无法通过观察后代紫株根尖分生区细胞来判断是否发生了染色体变异。
12.某大豆突变株表现为黄叶(yy)。
为进行Y/y基因的染色体定位,用该突变株做父本,与不同的三体(2N+1)绿叶纯合体植株杂交,选择F1中的三体与黄叶植株杂交得F2,下表为部分研究结果。
以下叙述错误的是( B )A.F1中三体的概率是1/2B.三体绿叶纯合体的基因型为YYYC.突变株基因y位于9号染色体上D.可用显微观察法初步鉴定三体解析:三体产生一半正常配子、一半多一条染色体的配子,因此三体与突变体植株黄叶yy杂交,后代中有一半是三体,A正确;三体绿叶纯合体的基因型为YYY或YY,B错误;根据以上分析已知,若突变基因y位于9号染色体上,则F2中黄叶∶绿叶≈1∶5,由此推得突变株基因y 位于9号染色体上;三体比正常植株的体细胞中多了一条染色体,属于染色体数目的变异,可以通过显微镜观察到。
二、非选择题13.1917年,布里奇斯在培养的正常翅果蝇中偶然发现一只翅膀后端边缘有缺刻的红眼雌果蝇。
研究表明,这是由于该果蝇的一条X染色体缺失一小段导致的。
一对同源染色体中的一条缺失,个体存活,两条都缺失,个体死亡。
染色体缺失过程中会断裂出无着丝点的片段,这些片段无法进入细胞核而只能留在细胞质中,在新的细胞周期中凝集成微核,游离在细胞核之外。
(1)微核的形成是由于断裂的片段没有着丝点,从而无法通过的牵引进入细胞核。
依据以上的研究,科学工作者常通过观察处于期的果蝇细胞中有无来确定染色体是否发生缺失。
(2)控制果蝇眼色(红眼对白眼为显性)的基因(B、b)位于X染色体上。
现有各种性状的雌雄果蝇若干只,请设计实验探究该缺刻翅红眼雌果蝇(不含白眼基因)的缺失片段中有无控制眼色的基因。
实验思路:将这只缺刻翅红眼雌果蝇与翅眼雄果蝇进行杂交,统计后代雌果蝇的眼色。
预测结果及结论:①如果后代雌果蝇,则缺失片段中没有控制眼色的基因。
②如果后代雌果蝇,则缺失片段中有控制眼色的基因。
解析:(1)由分析可知,牵引着丝点的是星射线;微核是由有丝分裂后期丧失着丝点的染色体片段凝集产生的,游离在细胞核之外,因此可通过观察处于间期的果蝇细胞中有无微核来确定染色体是否发生缺失。
(2)由题干可知缺刻翅是一条X染色体缺失一小段导致的。
若探究该缺刻翅红眼雌果蝇(不含白眼基因)的缺失片段中有无控制眼色的基因,可将这只缺刻翅红眼雌果蝇与正常翅白眼雄果蝇(X b Y)进行杂交,统计后代雌果蝇的眼色:①如果缺失片段中没有控制眼色的基因,该雌果蝇的基因型可表示为X B X B,与正常翅白眼雄果蝇(X b Y)进行杂交,则后代雌果蝇只有X B X b一种基因型,表现为红眼;②如果缺失片段中有控制眼色的基因,该雌果蝇的基因型可表示为X B X O,与正常翅白眼雄果蝇(X b Y)进行杂交,子代雌果蝇的基因型为X B X b、X b X O,表现为红眼和白眼。
答案:(1)星射线(纺锤丝) 间微核(2)正常白①全部都是红眼②有红眼有白眼14.二倍体簇毛麦(2N=14)是一个小麦的野生近缘种,抗白粉病、秆锈病、叶锈病,且籽粒蛋白质含量高,是小麦遗传改良的优良基因源,染色体组型用VV表示。
为使小麦获得这些优良性状,我国科研人员选用四倍体硬粒小麦(4N=28,染色体组型用AABB表示)、六倍体普通小麦品种中国春(6N=42,染色体组型用AABBDD表示)进行育种实验。
簇毛麦与硬粒小麦的杂交后代用秋水仙素处理后获得变异植株L,将植株L即将开花的穗子剪下,以60Co-γ射线照射,经照射后的新鲜花粉用于对普通小麦中国春进行授粉,收获植株M,M植株花粉不育,但可作母本,并且产生的雌配子包含完整的中国春小麦基因组;现以中国春小麦为父本,M为母本可以得到杂交后代G。