一年级音乐教案《大雨和小雨》
2023大雨小雨教案15篇
2023大雨小雨教案15篇大雨小雨教案1活动目标：1、学会用声音或动作来表达同一首歌曲中强弱的明显变化。
2、体验下雨天的气氛。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备：VCD、有雨声的VCD、纸张、录音磁带活动过程：1、感受声音的强弱变化：①互相问好：对远处的小朋友大声地问好，再对近处的小朋友小声问好，体验和比较声音的强弱。
②放录音，让幼儿听听大雨和小雨的声音有什么不同，感受声音有大有小。
2、欣赏并学唱歌曲《大雨小雨》：①倾听歌曲，感受歌曲的强弱变化。
②幼儿学唱歌曲，引导幼儿用声音大小的变化来体现大雨和小雨、随声音的大小变化做出相应动作，如强音时拍手，弱音时用食指与拇指轻碰来表达等。
3、活动延伸：幼儿唱熟后，引导幼儿采用相互对唱的形式进行、同时可用打击乐器给予伴奏(用为摇沙球表示大雨、轻轻碰击小铃表示小雨)。
活动反思：活动开始时老师仅让幼儿听音乐感受大雨和小雨两种不同的声音，但是由于两种声音的区别不明显，如果利用图片和音乐相结合的方式边看边听不仅激发了幼儿探索的欲望，而且更能让幼儿感受到大雨和小雨的不同特点。
大雨小雨教案2目标定位：对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的知识了解较浅。
所以，我把活动目标简单定为以下三点：首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择合适的乐器进行演奏。
其次是引导幼儿用不同的形体动作表现大雨、小雨。
最后是初步培养幼儿对打击乐的兴趣。
活动的重难点：学习用乐器演奏。
活动准备：为了能够更好的完成本次活动，我做了如下准备：1、幼儿事先学会歌曲《大雨小雨》；2、自制图谱3、录音《大雨小雨》；4、打击乐器：自制响罐活动流程：活动流程：1、导入活动，复习歌曲。
对于小班幼儿来说，形象、鲜明的事物更容易吸引他们的注意力。
所以在活动的开始，我以两个大、小不同的纸偶“大雨点、小雨点”直接引入主题。
大雨和小雨音乐教案(精选
大雨和小雨音乐教案(精选一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》小学一年级教材，具体章节为“雨的进行曲”。
详细内容包括：学习分辨大雨和小雨的声音特点；通过音乐活动，感受不同雨势的音乐表现；掌握简单的音乐节奏，学会用身体动作表达雨的不同状态。
二、教学目标1. 让学生能够听辨出大雨和小雨的音乐特点，提高音乐感知能力。
2. 学会运用简单的音乐节奏，通过身体动作表现雨的不同状态，培养学生的音乐表现力。
3. 培养学生对自然现象的兴趣，激发学生探索自然奥秘的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生通过音乐活动感受雨的不同状态，用身体动作表达出来。
教学重点：学习大雨和小雨的音乐特点，掌握简单的音乐节奏。
四、教具与学具准备教具：录音机、音响设备、音乐CD、卡片、雨伞、雨衣等。
学具：学生自带小雨伞、雨衣，每人一份音乐卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师播放音乐CD，让学生闭眼聆听，感受音乐中的雨声。
（2）引导学生讨论：你们听出来这是大雨还是小雨？为什么？2. 例题讲解（1）教师展示大雨和小雨的卡片，引导学生观察和讨论两者的区别。
（2）教师通过示范，让学生学习大雨和小雨的音乐节奏。
3. 随堂练习（1）学生分组，用音乐卡片进行大雨和小雨的节奏练习。
（2）学生用身体动作表现雨的不同状态，如用雨伞模仿雨滴落下的样子。
4. 音乐活动（1）学生穿上雨衣，拿上雨伞，分组进行大雨和小雨的音乐表演。
（2）教师评价各组表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 大雨和小雨的音乐特点2. 大雨和小雨的音乐节奏3. 身体动作表现雨的不同状态七、作业设计1. 作业题目：用音乐卡片和身体动作，为家人表演大雨和小雨的音乐。
答案：学生可根据课堂上所学，自由发挥，进行创意表演。
2. 作业题目：观察生活中的雨，描述雨的声音和状态，并与同学分享。
答案：学生需观察并描述雨的声音、状态，锻炼观察力和表达能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
一年级音乐教案《大雨和小雨》
一年级音乐教案《大雨和小雨》教学目标：1. 让学生通过音乐活动，体验雨的声音和节奏。
2. 培养学生对音乐的感知和表达能力。
3. 引导学生通过音乐来感受大自然的美好。
教学重点：1. 学会歌曲《大雨和小雨》。
2. 能够用动作表现雨的声音和节奏。
教学难点：1. 歌曲中雨的声音和节奏的表现。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 雨具（如雨衣、雨伞等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生谈论对雨的感受，让学生回忆下雨时的情景。
2. 学生分享对雨的感受，教师总结并引出本课主题《大雨和小雨》。
二、学习歌曲（10分钟）1. 教师播放歌曲《大雨和小雨》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意大雨和小雨的节奏变化。
3. 分句教唱歌曲，重点讲解大雨和小雨的节奏表现。
三、动作表现（5分钟）1. 教师引导学生用动作表现大雨和小雨的声音和节奏。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 学生展示动作，教师点评并总结。
四、歌曲比赛（5分钟）1. 教师将学生分成两队，分别表演大雨和小雨。
2. 学生按照歌曲节奏表演，比赛哪一队表现更出色。
3. 教师点评并给予鼓励。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生谈论对本课的感受，总结大雨和小雨的特点。
2. 学生分享感受，教师给予鼓励并提出下一课期待。
教学反思：通过本课教学，学生能够初步学会歌曲《大雨和小雨》，并能用动作表现雨的声音和节奏。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和体验，引导他们通过音乐感受大自然的美好。
教师应关注学生的个别差异，给予每个学生充分的关注和指导。
六、教学拓展（5分钟）1. 教师引导学生思考：除了大雨和小雨，还有哪些天气现象可以用水声来表现？2. 学生分享自己的想法，教师总结并鼓励学生发挥创意。
3. 教师出示其他天气现象的图片，引导学生用水声来表现，如雷雨、雪花等。
七、创作练习（5分钟）1. 教师鼓励学生发挥想象，创作一首关于雨的歌曲。
一年级音乐教案《大雨和小雨》
一年级音乐教案《大雨和小雨》一、教学目标：1. 让学生通过学习《大雨和小雨》这首歌曲，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 引导学生理解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，提高学生的音乐节奏感。
3. 通过歌曲学习，培养学生团队合作的精神和集体荣誉感。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《大雨和小雨》，能够跟着音乐节奏演唱。
难点：理解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，能够准确地表现出来。
三、教学准备：1. 教学课件：《大雨和小雨》歌曲及相关图片。
2. 教学乐器：打击乐器（如拍手鼓、小铃等）。
3. 教学场地：宽敞的教室或音乐教室。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心，准备进入音乐学习状态。
2. 引入新课（5分钟）：通过展示图片，引导学生观察大雨和小雨的场景，让学生想象大雨和小雨的声音和节奏。
3. 学习歌曲（10分钟）：教唱《大雨和小雨》歌曲，重点讲解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，让学生反复练习，直至熟练。
4. 实践活动（10分钟）：学生分组，每组选择一种打击乐器，根据歌曲的节奏进行演奏，培养学生的团队合作精神。
5. 总结与反思（5分钟）：让学生谈谈在本次课程中的收获，总结大雨和小雨的节奏变化，鼓励学生在日常生活中发现和创造音乐。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲《大雨和小雨》，让家人感受音乐的魅力。
2. 家长协助孩子在家中进行打击乐器的练习，巩固课堂所学。
3. 鼓励学生观察生活中的大雨和小雨，尝试自己创作相关节奏，下节课分享。
六、教学评估：1. 在课堂活动中，观察学生对歌曲《大雨和小雨》的掌握程度，包括歌词记忆、节奏感知和音乐表现力。
2. 评估学生在实践活动中的团队合作能力和创造性思维。
3. 收集学生的课后作业，评价其家庭实践活动的参与度和成果。
七、教学反馈与调整：1. 根据教学评估的结果，给予学生正面的反馈，鼓励他们的进步，指出需要改进的地方。
大雨和小雨(教案)-人教版音乐一年级上册
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大雨和小雨相关的音乐问题，如大雨的节奏是怎样的，小雨的节奏又是如何表现出来的。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏模仿实验。通过拍手和敲击乐器，学生可以亲身体验到不同节奏的特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
4.通过集体演唱、分组表演等形式，培养孩子们的团队协作能力和音乐表现力。
5.了解歌曲背景，教育学生关爱大自然，关注天气变化。
二、核心素养目标
1.提高学生的音乐审美能力，培养他们对音乐节奏、旋律的感知和欣赏。
2.增强学生的音乐表现力，通过模仿和创造大雨小雨的音响效果，激发音乐想象力。
3.培养学生的音乐基础知识，掌握全音符和二分音符的概念及其在歌曲中的应用。
首先，我发现通过生活中的实例导入新课，能够很好地激发学生的兴趣和好奇心。大家在讨论雨的大小和声音时，都能够积极参与，这为后续的学习打下了良好的基础。在今后的教学中，我将继续关注学生的生活经验，将课程内容与他们的实际生活紧密结合。
其次，在新课讲授环节，我注意到学生在理解大雨和小雨节奏时存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过多种方式，如动作、图示等，帮助他们更好地理解和掌握节奏。
然而，我也注意到，在课堂总结环节，部分学生对所学知识点的掌握程度仍有待提高。为了帮助他们更好地巩固知识点，我计划在课后布置一些富有针对性的作业，让他们在实践中进一步消化和吸收所学内容。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了节奏的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对大雨和小雨节奏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造节奏。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
大雨和小雨教案精选5篇
大雨和小雨教案精选5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大雨和小雨(音乐教案)
重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数
课
型
新授课 是
第 13 课时
是 否 采 用 多媒体 备 总 课 数
课
堂
教
学
过
程
设
计
一、组织教学，师生问好 二、谈话导入新课 三、学习新歌 1. 导入：师生交流各种雨的声音，并用动作表示，引出歌曲。 2. 学唱歌词。 学生听范唱，读歌词，体会歌曲速度、情绪，说说听后的感受。听范唱 学唱歌曲，并用不同的力度模仿大雨和小雨的声音。 3. 复习力度记号，知道其作用，运用到歌曲演唱中。 4. 歌曲表现。 （1）师生合作演唱《大雨和小雨》 。 （2）小组合作演唱，学生与学生之间合作演唱。 （3）用不同的身势动作表现，边唱边演。 四、课堂小结 检查 签阅 第 评价： 周， 应备 课时, 时间： 实备 课时，共 签查（盖章） ： 课时。
课 题 学 习 目 标
大雨和小雨
1. 认识力度记号“ff“ ”f“ ”mf“ ”p“ ”mp“ ”pp” 。 2. 用轻松欢快的声音演唱《大雨和小雨》 ，并按乐谱上的力度记号 唱出强弱变化。 3. 在活动中体验与人合作学习的乐趣。 重点：用有力度对比的声音演唱《大雨和小雨》 。 难点：力度强弱的控制。 听唱法 课件 1 课时 教 学 课 时
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
山教版小学音乐一年级上册《大雨和小雨》教案
《大雨和小雨》教案设计教材版本山东教育出版社教学年级一年级上册课题《大雨和小雨》教案设计教学内容1、寻找生活中的声音。
2、学习歌曲《大雨和小雨》。
3、听听我创造的声音。
教材分析1、寻找生活中的声音教材中分别列举了三组表现不同场景的声音和一首歌曲《大雨和小雨》。
这几组声音都是学生日常生活中非常熟悉的，很容易分辨，也易于模仿。
为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，要引导学生仔细“倾听”更多的声音，为他们以后用声音编织故事打下良好的基础。
歌曲《大雨和小雨》只有两个乐句，每个乐句只有4个小节，第二乐句的音乐素材蕴含第一乐句的部分材料。
歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
教学目标1、能寻找并模仿生活中的声音2、能创造几种声音3、学唱歌曲《大雨和小雨》教学要求1、感受并模仿自然界和生活中的声音；2、能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3、会唱歌曲《大雨和小雨》。
重点与难点对声音的联想。
学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。
教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学策略1、创设意境，采用循序渐进的教学方法，使学生更好的掌握歌曲。
2、引导学生乐于参与创编活动，积极与他人合作。
教学教具1、节奏卡片2、从生活中采集的各种声音的录音带；3、卡通图片4、串铃、沙锤板书设计大雨和小雨节奏卡片歌词卡片视唱卡片教学过程一、组织教学：（2分钟）学生听有关大自然声音的音乐走进教室。
设计说明：（有关大自然中声音的录音带，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
）二、寻找生活中的声音：（6分钟）1、教师用猜谜语的方式，引出耳朵。
（1）谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。
《大雨和小雨》教案15篇
《大雨和小雨》教案15篇《大雨和小雨》教案1一、活动目标：1、尝试用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度，体现自然现象与歌曲形象结合的趣、美。
2、熟悉音乐旋律，乐意创编歌词。
二、活动准备：音乐磁带三、活动过程：一、谈话导入：1、猜谜语：千条线、万条线，落在水里看不见。
（雨）2、现在是什么季节？（春天）春天的雨我们叫做春雨。
3、雨声真好听。
你们听到过雨点落下的美妙声音吗？二、幼儿熟悉旋律，并感受春雨的美。
1、谁能模仿下大雨的声音？下小雨的声音？（哗啦啦、滴滴答或淅沥沥）2、用动作表现下大雨、小雨时的情景呢？（大雨时要快、动作幅度大，下小雨时要轻、柔）三、幼儿了解歌曲的节奏和强弱，并引导幼儿学唱歌曲。
1、大雨和小雨唱歌有什么不一样？（歌词不同、唱的力度不同）2、为什么唱大雨时重重的，而唱小雨时却轻轻的？（联系生活经验理解唱不同力度）3、边唱边用动作来表演歌曲。
四、创编歌曲。
1、生活中有许多美妙的声音，有大有小，引导幼儿创编。
如：大笑笑哈哈，微笑笑嘻嘻。
2、幼儿自主创编歌词。
集体演唱创编的歌词。
活动反思在实施的过程中，歌曲有点难度，歌词太长，后面有创编，孩子们要记这么多歌词，歌词太长了。
对后面的创编有一定的难度。
在学习歌曲中如果能加上图谱提示，使孩子们能较快的掌握歌词，效果应更好一些。
在学习歌曲中如果能分角色演唱，又能增加趣味性又能表现大雨和小雨的不同强弱力度。
最后一个环节还是不错的，请孩子们从生活中创编歌词，如：哈哈笑、和笑嘻嘻的笑声创编和大鼓和小铃的歌词创编，尤其是孩子们的即兴表演，一下子带动了他们高涨的情绪。
《大雨和小雨》教案2小班音乐活动：大雨和小雨设计意图：我设计这个活动的目的就是想以动作、游戏等形式进行活动，让幼儿通过听、唱、做、演等形式感知和体验音乐中音的强弱变化，运用恰当的力度演唱歌曲。
在活动中激发孩子积极参与音乐活动的兴趣，让幼儿在活动中敢于表现。
活动目标：1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
大雨和小雨音乐教案
大雨和小雨音乐教案1.1 设计意图：通过引入大自然中的大雨和小雨，激发学生的学习兴趣，使他们能够积极参与到音乐活动中来。
1.2 教学方法：采用情景教学法，让学生在模仿大雨和小雨的声音中感受音乐的韵律和节奏。
1.3 教学内容：让学生通过音乐来模仿大雨和小雨的声音，体验音乐带来的快乐。
二、知识点讲解2.1 音乐节奏：讲解音乐中的快慢节奏，让学生能够理解并感受快慢节奏在音乐中的作用。
2.2 音高变化：讲解音高在音乐中的变化，让学生能够理解音高变化对音乐的影响。
2.3 音乐表达：讲解如何通过音乐来表达情感，让学生能够理解并感受音乐的情感表达。
三、教学内容3.1 教学曲目：选择一首适合模仿大雨和小雨的音乐曲目，让学生通过模仿来感受音乐的韵律和节奏。
3.2 教学活动：让学生分组，每组选择一种雨声，通过音乐来模仿大雨和小雨的声音，感受音乐的韵律和节奏。
3.3 教学互动：让学生在模仿雨声的同时，加入自己的创意，使音乐更加生动有趣。
四、教学目标4.1 知识目标：让学生理解音乐中的快慢节奏和音高变化。
4.2 技能目标：让学生能够通过音乐来模仿大雨和小雨的声音。
4.3 情感目标：让学生能够感受音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：让学生理解并掌握音乐中的快慢节奏和音高变化。
5.2 教学重点：让学生能够通过音乐来模仿大雨和小雨的声音，体验音乐带来的快乐。
这是前五个章节的内容，希望对你有所帮助。
如果你还有其他要求，请随时告诉我。
六、教具与学具准备6.1 教学用具：准备音乐播放设备、雨声模拟道具（如塑料杯、木棒等）、乐器（如打击乐器）、音乐乐谱等。
6.2 学具：学生准备自己的音乐课本、练习册、笔记本等。
6.3 教具准备说明：教具和学具的准备是为了帮助学生更好地理解和体验音乐教学内容，通过听、说、唱、动等多种方式参与到音乐活动中来。
七、教学过程7.1 课堂导入：通过播放一段大雨和小雨的声音，引导学生进入音乐教学主题。
演唱 大雨和小雨-人音版一年级音乐上册教案
演唱《大雨和小雨》- 人音版一、教学目标1.学生能够熟练朗诵《大雨和小雨》的歌词和旋律；2.学生能够准确模仿人声演唱这首歌曲；3.学生能够通过演唱这首歌曲，感受到音乐的美妙以及人类情感的表达。
二、教学重点1.歌曲的旋律记忆和模仿；2.意境的理解和表达。
三、教学难点1.歌曲的音高掌握；2.歌词的情感表达。
四、教学内容及步骤1. 初步接触利用歌曲音乐的美妙，让学生通过短暂的聆听，在音中感受节奏和旋律，并根据音乐所带出的想象，感受到“雨”的情感，并与学生众说一声：“我们一起来听一首歌曲，它的名字是《大雨和小雨》。
”2. 歌词讲解听完歌曲后，老师可将歌词呈现在黑板或课件上，并读出歌词，让学生感受歌曲所传达的情感。
3. 歌曲演唱3.1 音高演唱1.在了解了歌曲的旋律后，老师可先演示歌曲歌唱方式，教授歌词的发音，让学生听一听老师的演唱，感受歌曲的唱法和发声技巧，然后让学生模仿老师的发音。
2.分段练习：根据歌词与旋律，让学生跟唱老师的音调，分段唱，逐渐情感递进。
3.2 音乐表达1.在唱出音高后，老师可通过让学生在头脑中浮现出自己所感受到的“雨”的情感，激发出他们内心的感受，并让他们把自己的感觉表达出来，以此增强歌曲的韵味。
2.制造演唱氛围：老师可让学生分出不同的角色，某些学生扮演大雨，某些则扮演小雨，甚至可以让学生自己编排舞步，让学生们更好地融入音乐中去，把音乐和情感表现到极致。
4. 教学小结学生通过本节课的学习，能够通过演唱这首歌曲，感受到音乐的美妙以及人类情感的表达。
同时，增强了学生多元感知和审美能力，使他们进一步认识和了解音乐的魅力，提高他们的合作、表达和创新能力。
五、作业1.熟练掌握歌词；2.反复练习音高，准确唱出歌曲旋律；3.了解和表达歌曲中的情感表达；4.通过演唱这首歌曲来体验音乐的魅力，感受音乐的美妙和韵味。
六、教学反思在教学过程中，我会更多地鼓励学生发挥自己的创造力，让他们将自己的想法表达出来。
演唱 大雨和小雨-人音版一年级音乐上册教案
演唱大雨和小雨-人音版一年级音乐上册教案教学目标1.理解歌曲《大雨和小雨》的歌词，感受歌曲表达的情感和意境。
2.学习区分高低音调，掌握简单的旋律和节奏。
3.学会演唱歌曲《大雨和小雨》，提高学生音乐欣赏和表现能力。
教学重难点•教学重点：歌曲表达情感、旋律掌握、歌曲演唱。
•教学难点：掌握旋律和节奏。
教学过程第一课时导入新课1.老师拿着伞、水杯等物品，问孩子们：如果下雨了，你们会想到什么？2.引导学生学会抢抓时机“记住”的技巧，模仿老师的示范，反复使用“记住”这个词语，加强学生对新知识的记忆。
学习歌曲1.播放歌曲《大雨和小雨》。
2.让学生跟着听几遍，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.分段教唱歌曲，逐字逐句教学生掌握歌曲歌词。
情感理解1.老师引导学生聆听歌曲，感悟其中的情感表达。
2.引导学生回忆下雨天的情景和感受，与歌曲内容相互映衬。
小结1.让学生接力回忆新课内容，逐层小结，巩固新学知识。
第二课时情感理解1.花30秒钟聆听雨声，并想象自己在下雨天的情景。
2.老师让学生分享自己脑海中的雨天场景和感受，鼓励学生勇敢表达内心想法。
演唱训练1.温习歌曲，用口型演唱歌曲旋律。
2.学习歌曲的高低音调，老师模仿演示、学生跟唱。
3.引导学生尝试演唱歌曲，纠正音准和发音。
演唱实践1.学生分组，互相伴奏、互相演唱歌曲。
2.组间进行小型演唱比赛，选出最佳演唱者。
小结1.检查学生在本节课的掌握情况。
2.复习歌曲内容和演唱技巧。
课后作业1.让学生录制演唱歌曲的视频，上传到网络班级，大家互相评价。
2.带着伞、大卡车、小水杯等物品，自己编排演唱《大雨和小雨》的表演，发挥自己的想象力和表现力。
教学反思在这堂音乐课中，老师注重学生情感认知，通过让学生想象雨天的场景和感受，帮助学生创造虚拟体验，加强歌曲情感体验，激发音乐学习兴趣。
在演唱训练中，老师采用分组进行竞赛的方式，增强了学生的积极性，让学生更加主动参与课堂活动，更好地掌握歌曲演唱技巧，提高音乐欣赏和表现能力。
一年级音乐教案《大雨和小雨》
一年级音乐教案《大雨和小雨》教学目标：1. 让学生通过音乐活动，感受雨水的不同声音和节奏。
2. 培养学生的音乐听力和节奏感。
3. 引导学生通过音乐表达自己的情感和想象。
教学重点：1. 让学生能够听懂并模仿雨水的声音和节奏。
2. 培养学生用音乐表达情感的能力。
教学难点：1. 让学生准确地模仿雨水的声音和节奏。
2. 培养学生创造性地用音乐表达自己的想象。
教学准备：1. 教学录音机、音响设备。
2. 音乐乐谱。
3. 雨伞、雨衣等雨具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生唱一首关于雨的歌曲，如《小雨沙沙》。
2. 引导学生讨论雨水的不同声音和节奏。
二、教学新歌《大雨和小雨》（10分钟）1. 教师向学生介绍新歌的曲调和歌词。
2. 教师带领学生一起唱新歌，注意指导学生模仿雨水的声音和节奏。
3. 学生分组练习，教师巡回指导。
三、节奏练习（10分钟）1. 教师设计一些简单的节奏练习，让学生模仿雨水的声音和节奏。
2. 学生分组进行节奏练习，教师巡回指导。
四、创造性活动（10分钟）1. 教师引导学生用雨伞、雨衣等雨具进行创造性活动，如模仿雨水的声音和节奏。
2. 学生分组进行创造性活动，教师巡回指导。
2. 学生分享自己的学习心得和感受。
教学延伸：1. 学生可以回家后，与家人一起创作一首关于雨的歌曲或表演一段雨中舞蹈。
2. 学生可以参加学校的音乐比赛或演出，展示自己的音乐才华。
六、听力训练（10分钟）1. 教师播放《大雨和小雨》的音乐，让学生闭上眼睛，仔细聆听雨水的声音和节奏。
2. 教师提出问题，引导学生关注音乐中的细节，如雨水的声音大小、节奏快慢等。
3. 学生回答问题，教师给予反馈。
七、分组练习（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一种雨水的声音和节奏进行模仿。
2. 各组轮流表演，其他学生欣赏并给出评价。
八、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习心得和感受。
九、家庭作业（5分钟）1. 学生回家后，与家人一起创作一首关于雨的歌曲或表演一段雨中舞蹈。
音乐教案-大雨和小雨3篇
音乐教案－大雨和小雨音乐教案－大雨和小雨精选3篇（一）教案名称：大雨和小雨的音乐之旅教案目的：1. 学生可以区分大雨和小雨的不同音乐表现形式；2. 学生可以通过音乐表达大雨和小雨的特点和情感。
教学内容：1. 大雨和小雨的音乐特点；2. 音乐表达大雨和小雨的手段和技巧。
教学准备：1. 大雨和小雨的音乐录音；2. 雨滴音效或琴键仿效的雨滴声。
教学过程：引入：1. 向学生介绍大雨和小雨的概念，并讨论它们的特点。
2. 播放大雨和小雨的音乐录音，让学生感受大雨和小雨的音乐表现。
探究：1. 向学生介绍音乐表达大雨和小雨的手段和技巧，如音乐的速度〔快、慢〕、音符的长度和频率、音高的变化等。
2. 展示雨滴音效或琴键仿效的雨滴声，让学生模拟并表达大雨和小雨的音乐形象。
理论：1. 将学生分成小组，让每个小组创作一段表达大雨或小雨的音乐片段。
2. 学生在小组内互相合作，使用之前学习到的音乐表达手段和技巧，将大雨或小雨的特点和情感表现出来。
展示：1. 让每个小组依次表演他们创作的大雨或小雨音乐片段。
2. 给予学生评价和反应，鼓励他们进一步提升创作和表达才能。
总结：1. 回忆今天的学习内容和成果，再次强调大雨和小雨的音乐特点和表达手段。
2. 鼓励学生在以后的学习和音乐创作中，运用所学的知识和技巧，表达更多的情感和意象。
拓展活动：1. 听取大雨和小雨的其他音乐作品，让学生在欣赏中进一步理解和感受大雨和小雨的音乐特点。
2. 鼓励学生在课后自主探究和创作，继续开展他们的音乐表达才能。
音乐教案－大雨和小雨精选3篇（二）教学目的：1.学生可以听懂并唱出《走呀走》这首歌曲。
2.学生可以用手做出相应的动作，配合歌曲的节奏。
3.学生可以用简单的英语表达自己的动作。
教学准备：1.课件或投影仪，播放《走呀走》歌曲。
2.老师和学生手中的音乐乐谱。
教学步骤：Step 1. 导入新歌1.与学生打招呼并问候。
2.提早准备好课件或投影仪，播放《走呀走》歌曲。
大雨和小雨音乐教案
大雨和小雨音乐教案大雨和小雨音乐教案教案名称：《大雨和小雨音乐教案》一、教学目标1. 通过欣赏大雨和小雨的音乐，了解不同雨的音乐特点和氛围。
2. 通过模仿和创作，培养学生对大雨和小雨音乐的表现能力。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力和音乐创作能力。
二、教学内容1. 欣赏大雨和小雨的音乐，了解其特点和氛围。
2. 学习和演奏大雨和小雨的音乐。
3. 进行模仿和创作，表达自己对大雨和小雨的感受。
三、教学准备1. 大雨和小雨的音乐录音或视频资源。
2. 乐器：钢琴、打击乐器等。
3. 课堂黑板、白板或投影仪。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆和描述大雨和小雨的场景和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏大雨和小雨的音乐（10分钟）播放大雨和小雨的音乐录音或视频，让学生仔细聆听音乐，感受其中的节奏、音调和情感表达。
3. 分组学习和演奏大雨和小雨的音乐（15分钟）将学生分成若干小组，每个小组选择一个乐器，学习和演奏大雨和小雨的音乐。
老师可以提供简谱或乐谱，指导学生学习和演奏。
4. 分享和交流（10分钟）每个小组轮流演奏自己学习的音乐片段，其他小组进行观察和评价。
学生可以分享自己的感受和体会。
5. 模仿和创作（15分钟）引导学生模仿大雨和小雨的音乐，表达自己对大雨和小雨的感受。
可以利用打击乐器或身体动作进行模仿创作。
6. 展示和评价（10分钟）学生轮流表演自己创作的音乐，其他同学进行观察和评价。
鼓励学生展示自己的创造力和表现能力。
7. 总结和拓展（5分钟）总结今天的学习内容，回顾和复习大雨和小雨的音乐特点和表现形式。
可以邀请学生自己创作一个雨的音乐片段，进行展示和评价。
五、教学反思通过这节课的学习，学生对大雨和小雨的音乐有了深入的了解，并通过模仿和创作表达自己的想法和感受。
同时，培养了学生的音乐鉴赏能力和音乐创作能力。
在教学过程中，可以加入更多的互动环节，提高学生的参与度和积极性。
一年级音乐《大雨和小雨》教学设计
一年级音乐《大雨和小雨》教学设计一年级音乐《大雨和小雨》教学设计作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的一年级音乐《大雨和小雨》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
【教学内容分析】：《大雨和小雨》是一首短小易唱，音乐形象鲜明的儿童歌曲。
全曲通过力度的变化表现大雨、小雨的不同音响，使学生初步感受力度在音乐表现中的作用。
歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
【学情分析】：A类学生：学生具备独立演唱的能力，音准较好，能够准确地唱出曲谱中音符的音高；学生节奏感较好，能够运用拍手及划拍子的方式打出歌曲的节奏；学生能够较好的控制自己的音量，能够进行强弱对比的变化；学生参与教学活动的意识与积极性都较高，能够积极配合教师完成教学任务。
B类学生：学生具备跟唱、哼唱的能力，音准稍差，能够跟唱出曲谱中音符，但音高过高或过低；学生节奏感稍差，能够跟随教师拍手及划拍子，但是学生的动作与歌曲节奏无法统一；学生缺乏控制自己的音量的能力，致使音量过强或过弱；学生参与教学活动的意识与积极性都较差，需要教师的引导与协助。
【教学目标】：1.A类学生能准确的演唱《大雨和小雨》并进行。
B类学生能够跟唱歌曲《大雨和小雨》。
2.增强学生对音量强弱的掌控。
3.寻找生活中的声音。
【康复目标】：1.通过呼吸放松训练使学生的发声器官及肢体得以放松，建立正确的呼吸方式。
2.通过发声练习培养学生正确的发声方法与习惯，同时调节学生存在的呼吸支持不足及音调异常的问题。
3.通过教师的手势提醒及游戏的形式，提高学生控制音量强弱的意识与能力，从而调节其存在的响度异常的问题。
音乐课《大雨和小雨》
音乐课《大雨和小雨》(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级（音乐）上册
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