课程设计表格要求等
课程设计表格模板
艺术欣赏
古典音乐的鉴赏
学习音乐欣赏
听觉学习
音乐会报告
准备音乐作品
周一
20XX/09/08
地理探索
世界地理
了解不同国家的地理特征
探索学习
国家研究报告
准备地图资料
周二
20XX/09/09
生命科学
细胞的结构和功能
理解细胞构造
讲授+观察
细胞模型制作
需要显微镜
周三
20XX/09/10
编程基础
了解中国古代历史
讲授+视频
读书报告
周四
20XX/09/04
健康教育
健康饮食的重要性
认识均衡饮食的好处
小组讨论
食物日记
周五
20XX/09/05
物理实验
简单机械的原理
理解杠杆的原理
实验
实验报告
准备实验材料
周六
20XX/09/06
数字技术
数字和计算机基础
理解数字技术的基础
讲授+实操
计算机实验
准备实验室
周日
5、教学方法：用于传授课程的教堂活动。
7、备注：任何特别注意事项或需要的额外准备工作。
Python编程入门
学习编程基础
计算机实操
简单编程作业
准备电脑和软件
周四
20XX/09/11
文学创作
短篇小说创作技巧
提升写作能力
小组讨论
创作短篇小说
鼓励创意
说明：
1、周次和日期：指定每节课程的周次和日期。
2、课程主题：当天课程的主要主题或主要讨论的概念。
3、教学内容：具体的教学内容或课程安排。
课程设计格式要求
课程设计格式要求1.使用统一样式的封面。
2.注意中英文括号、逗号的分别使用。
3.一级标题，黑体小二，顶格，行距2.0，段前段后空0.5行。
4.二级标题，楷体三号，顶格，节号与节名间空一格，行距2.0，段前段后空0.5行。
5.三级标题，宋体小四，顶格，节号与节名间空一格，行距2.0，段前段后空0.5行。
6.正文，不论中英文均宋体小四，行距1.5，段前空四格。
7.全篇不加粗，无标黄字体，全文黑色。
8.关键词间用分号分开，最后一个关键词后面无标点。
9.注意上标和下标。
10.数字与单位之间空一格，百分号不空。
11.多少到多少，不能使用90-100，应使用90～100。
12.表头宋体五号，居中，行距1.5，段前段后空0.5行。
13.表格内容宋体五号，居中，行距1.5。
14.复杂表格，超过三行的，使用三线表。
15.图片图尾宋体五号，居中，行距1.5，段前段后空0.5行。
16.图片大小适当，居中，图片清晰，与本设计对应，不要出现未知数据。
17.课设最后附一张主要构筑物的图，A4纸打印。
18.所有计算过程需要使用公式编辑器。
19.参考文献格式有固定要求，宋体五号，行距1.5。
20.自动生成目录，目录标题楷体小二，居中，行距2.0，段前段后空0.5行；目录内容楷体小四，行距1.0；目录要有层次性，突出一、二、三级标题。
21.页眉从正文页开始，宋体小五，普通页眉横线。
22.摘要、目录页码从Ⅰ开始，使用希腊数字。
23.正文页码从1开始，使用阿拉伯数字。
24.课程设计正文部分页数10～20页。
25.相似题目的文字部分互相不可雷同。
26.禁止出现具体厂商、单位名称。
27.课设文档格式为.doc格式，office2007或wps等软件格式默认是.docx，需要另存为.doc；此外，打印时，建议另存为pdf格式，防止蹿行。
28.交作业时，电子版文件名称为“学号-姓名”，纸质版用塑料封皮夹住。
29.文字书写要用书面语，不要大白话。
课程设计制作表格word
课程设计制作表格word一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握制作表格的基本概念，包括行、列、单元格等。
2. 学生能掌握Word软件中创建、编辑和格式化表格的方法。
3. 学生能学会如何运用表格进行数据的整理和呈现。
技能目标：1. 学生能够熟练使用Word软件制作、修改和美化表格。
2. 学生能够运用所学知识，解决实际生活中遇到的数据整理和展示问题。
3. 学生通过实践操作，提高自己的计算机操作能力和信息处理能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在课程学习过程中，培养细心、耐心和严谨的学习态度。
2. 学生通过合作学习，培养团队协作精神和沟通能力。
3. 学生能够认识到信息技术的实用性和重要性，增强对信息技术的兴趣和热情。
课程性质：本课程为信息技术课程，旨在让学生掌握运用Word软件制作表格的方法和技巧。
学生特点：考虑到学生所在年级，已具备一定的计算机操作能力和信息素养，但对Word表格的高级功能可能还不够熟悉。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重实践操作，引导学生通过实际操作掌握知识，提高技能。
同时，注重培养学生的团队协作和沟通能力，激发学生对信息技术的兴趣。
通过具体的学习成果分解，使学生在课程结束后能够独立完成表格的制作和美化。
二、教学内容1. Word表格基本概念：介绍表格的组成元素，如行、列、单元格、边框等。
2. 创建表格：讲解如何在新文档中创建表格，包括手动绘制和自动插入表格的方法。
3. 编辑表格：教授如何进行添加行、列、单元格，删除行、列、单元格，合并和拆分单元格等操作。
4. 格式化表格：介绍如何调整表格样式、字体、字号、颜色以及对齐方式等。
5. 数据整理与呈现：讲解如何在表格中输入数据，运用公式进行简单计算，以及设置数据格式。
6. 表格美化：教授如何设置表格的边框样式、背景颜色，以及插入图片、图表等元素，使表格更加美观。
7. 实践操作：安排实际操作环节，让学生根据所学知识制作一份完整的表格。
excel课程设计思路
excel课程设计思路Excel课程设计思路导言：Excel作为一款功能强大的电子表格软件，广泛应用于数据分析、报表制作、项目管理等方面。
设计一门Excel课程，旨在帮助学员掌握Excel的基本操作和高级应用，提升工作效率和数据处理能力。
本文将从课程目标、内容安排、教学方法和评估方式等方面进行阐述。
一、课程目标1. 培养学员熟练掌握Excel的基本操作，包括数据输入、格式设置、公式计算等。
2. 培养学员掌握Excel的常用函数，如SUM、AVERAGE、IF等，能够灵活运用于数据分析和统计。
3. 培养学员掌握Excel的高级功能，如数据透视表、条件格式、图表制作等，能够进行复杂数据处理和报表制作。
4. 培养学员掌握VBA编程，能够通过编写宏实现自动化操作和功能扩展。
二、课程内容安排1. 基础操作篇1.1 Excel界面介绍和常用快捷键1.2 数据输入和编辑1.3 单元格格式设置1.4 行列操作和单元格合并2. 公式与函数篇2.1 公式基础：运算符、优先级等2.2 常用函数：SUM、AVERAGE、MAX、MIN等 2.3 逻辑函数：IF、AND、OR等2.4 查找函数：VLOOKUP、HLOOKUP等3. 数据处理篇3.1 排序和筛选数据3.2 条件格式化3.3 数据透视表的使用3.4 数据分析工具：目标查找、数据表等4. 图表制作篇4.1 常用图表类型及选择4.2 图表元素的添加和格式调整4.3 制作动态图表4.4 图表与数据的联动5. VBA编程篇5.1 宏的录制和运行5.2 VBA基础语法：变量、循环、条件判断等5.3 编写自定义函数5.4 实例：通过VBA实现数据处理和报表自动生成三、教学方法1. 理论讲解：通过幻灯片展示和讲解，介绍Excel的相关知识点和操作技巧。
2. 案例演示：通过具体案例，演示Excel在实际工作中的应用场景，引导学员理解和掌握方法。
3. 实践操作：为学员提供实际数据和练习题，通过实际操作巩固所学知识。
课程设计执行流程表格模板
课程设计执行流程表格模板一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，如XX、XX、XX，并能够正确运用到实际问题中。
2. 学生能理解课程相关知识点之间的联系，形成知识网络。
3. 学生能了解学科发展的历史背景，认识到学科在现实生活中的应用。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、小组合作等方式，提高问题分析、解决的能力。
2. 学生能运用所学知识，独立完成课后练习和拓展任务，提升自主学习能力。
3. 学生能运用信息技术工具，收集、整理、分析学科相关资料，提高信息素养。
情感态度价值观目标：1. 学生对学科产生兴趣，树立学科自信，形成积极的学习态度。
2. 学生在团队合作中，学会尊重他人、倾听他人意见，培养良好的团队协作精神。
3. 学生通过学习，认识到学科知识对社会发展的贡献，培养社会责任感和创新精神。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 课程性质：本课程为XX学科，注重理论联系实际，强调知识的应用性和实践性。
2. 学生特点：学生处于XX年级，具有一定的学科基础，思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。
3. 教学要求：课程设计要注重启发式教学，激发学生兴趣，引导学生在实践中掌握知识，提高能力。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括以下几部分：1. 教学大纲：- 知识点：课程核心概念、学科基础知识、学科应用案例。
- 教学方法：讲授、讨论、小组合作、实践操作。
2. 教学内容安排与进度：- 第一课时：介绍课程核心概念，分析学科基础知识。
- 第二课时：通过案例分析，展示学科知识在实际中的应用。
- 第三课时：小组合作，探讨学科发展对社会的影响，培养学生创新精神。
3. 教材章节及内容列举：- 第一章：学科基本概念与原理- 1.1 课程核心概念- 1.2 学科基础知识- 1.3 学科发展简史- 第二章：学科应用与实践- 2.1 学科应用案例- 2.2 实践操作指导- 2.3 学科前沿动态4. 教学内容科学性和系统性：- 确保教学内容符合学科发展要求，注重理论与实践相结合。
小学跨学科课程设计表格
小学跨学科课程设计表格一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握数学中的分数、小数和整数的转换关系；2. 学生能够运用语文中所学的描述性语言，对数学问题进行准确的表述和解释；3. 学生能够通过实际操作，掌握科学实验中基本的测量和数据记录方法。
技能目标：1. 学生能够运用跨学科知识解决实际问题，如通过语文描述分析数学问题，运用数学计算支撑科学实验；2. 学生能在小组合作中有效沟通，分享想法，提升团队协作解决问题的能力；3. 学生能够利用信息技术工具，如电子表格等，进行数据整理和分析。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对学习的热情，形成积极向上的学习态度，体会知识之间的相互联系；2. 学生在跨学科学习过程中，增强解决问题的自信心，培养面对挑战勇于尝试的精神；3. 学生通过探索活动，发展对自然和社会现象的好奇心，培养科学探究和批判性思维。
本课程结合小学高年级学生的认知特点，以数学为基础，融入语文和科学内容，设计跨学科学习活动。
课程旨在帮助学生建立知识体系间的联系，提升综合运用各学科知识解决实际问题的能力，同时培养他们的情感态度和价值观。
通过具体可衡量的学习成果，教师能够对学生的跨学科学习效果进行有效评估。
二、教学内容本课程以数学教材中的分数、小数和整数的章节为基础，结合语文的描述性表达和科学的测量与实验方法，组织以下教学内容：1. 数学部分：- 分数与小数的概念及其转换；- 分数与小数的四则运算；- 实际问题解决中的整数、分数和小数应用。
2. 语文部分：- 描述性语言在数学问题中的应用；- 数学问题解决过程的口头和书面表达；- 通过语文阅读理解，提取数学信息。
3. 科学部分：- 基本测量工具的使用和数据记录；- 科学实验设计与实施；- 实验数据整理与分析。
教学大纲安排如下：第一课时：分数与小数的概念及其转换；第二课时：语文描述在数学问题解决中的应用；第三课时：科学实验中的测量与数据记录；第四课时：综合应用，实际问题解决。
标准课程设计格式要求
二、课程设计撰写要求1.编写要求(1)页面设置：课程设计用A4(21×29.7cm)标准白纸，50页以上的用双面打印，50页以下用单面打印。
页边距设置：上边距3.0cm，下边距2.5cm，左、右页边距均为2.5cm；装订线1.0cm。
页眉：1.6cm，页眉从摘要页开始到论文最后一页均需设置。
页眉内容：居中对齐为“重庆科技学院《xxxx》课程设计报告”，页眉字号为5号宋体，页眉之下有一条下划线。
页脚：1.5cm，从设计（论文）主体部分（引言或绪论）开始，用阿拉伯数字连续编页，页码位于每页页脚中部。
(2)字体与间距：凡打印的课程设计（论文）字体为小四号宋体，字间距设置为标准字间距，行间距设置为固定值20磅。
(3)前置部分从中文题名页起用罗马字母单独编页。
2.写作基本形式及要求课程设计或论文应采用最新颁布的汉语简化文字、符合《出版物汉字使用管理规定》，由作者在计算机上输入、编排、打印完成。
符合以下基本形式要求。
(1)前置部分1)封面：封面格式按重庆科技学院本科课程设计（论文）封面统一格式要求。
封面内容须如实填写完整。
4)摘要：摘要是课程设计或论文内容不加注释和评论的简短陈述，应以第三人称陈述。
它应具有独立性和自含性，即不阅读设计或论文的全文，就能获得必要的信息，摘要的内容应包含与设计或论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等二次文献采用。
摘要一般应说明研究工作目的、实验研究方法、结果和最终结论等，而重点是结果和结论。
摘要中一般不用图、表、化学结构式、计算机程序，不用非公知公用的符号、术语和非法定的计量单位。
摘要页置于中文题名页后。
中文摘要一般为300汉字左右，用小四号宋体，摘要应包括关键词。
英文摘要是中文摘要的英文译文，英文摘要页置于中文摘要页之后。
5)关键词：关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。
一般每篇论文应选取3~5个词作为关键词，关键词位于摘要下方，另起一行，左对齐，中文摘要的关键词间用一个空格分隔，英文摘要的关键词间用一个分号分隔，最后一个词后不打标点符号,如有可能，尽量用《汉语主题词表》等词表提供的规范词。
课程表的设计原则 题目
有关“课程表”的设计原则
有关“课程表”的设计原则如下：
1.合理性原则：课程表的安排应该合理，既要考虑学生的接受能力，也要考虑教师的授课
能力。
课程的难易程度、先后顺序等都应该合理安排，以保证学生的学习效果。
2.均衡性原则：课程表中各科的课时要相对均衡，避免出现某些科目课时过多，而其他科
目课时过少的情况。
这样可以保证学生全面发展，避免偏科。
3.连续性原则：对于同一门课程，应该尽可能安排连续的课时，以便学生能够更好地理解
和掌握课程内容。
同时，也可以减少因频繁更换课程而带来的不必要的浪费和混乱。
4.灵活性原则：课程表的安排应该具有一定的灵活性，可以根据实际情况进行调整。
例如，
遇到节假日、大型活动等情况，可以适时调整课程安排，以确保教学活动的顺利进行。
5.稳定性原则：虽然课程表需要具有一定的灵活性，但同时也需要保持相对稳定。
频繁的
变动会给学生和教师带来不便，影响教学效果。
因此，课程表的调整应该在必要的情况下进行，并且要提前通知相关人员。
学生课程表编排制度
学生课程表编排制度一、背景介绍现代教育事业的发展离不开科学合理的学生课程表编排制度。
学生课程表的合理安排对于学生的学习效果和身心健康都起到至关重要的作用。
因此，学生课程表编排制度需要不断完善和优化。
二、课程表编排的重要性1.提高学习效率学生课程表的编排能够合理安排各个学科，避免过于集中或过于分散，使学生的学习时间得到充分利用，提高学习效率。
2.培养自律习惯学生课程表的制定要求要有规律的时间表，学生需要按照规定的时间完成各项学习任务，培养良好的自律习惯，提高学生的自主学习能力。
三、课程表编排的原则1.合理分配学科学生课程表的编排应根据学科的难易程度、学生的知识水平和学习能力等因素进行合理分配，使学科之间的负担相对均衡。
2.充分利用时间学生课程表的编排应考虑到学生的体力和注意力等因素，合理安排学习任务的时间，充分利用时间提高学习效果。
四、课程表编排的方法1.根据学生的实际情况学生课程表的编排需要考虑学生的实际情况，根据学生的专业方向、个人爱好和特长等进行个性化的设计，以满足学生的需求。
2.与教师紧密合作学生课程表的编排需要与教师进行紧密合作，了解学生的学习状况和能力水平，根据教师的建议进行调整和优化。
五、学生课程表编排制度的问题1.过分重视学业有些学校的课程表编排过于侧重学术科目，忽视了学生的身心发展和兴趣培养，给学生带来了过大的学习压力。
2.缺乏弹性调整一些学校的课程表制定过于僵化，不允许学生根据个人实际情况进行弹性调整，给学生的学习带来了困扰。
六、改进学生课程表编排制度的措施1.科学规划学科学校应根据学生的年级和专业方向，科学规划学科，不仅要重视学术科目，还要合理安排艺术、体育等课程，实现全面发展。
2.提供弹性调整机制学校应设立弹性调整机制，允许学生根据个人情况进行课程表的调整，使学生能够更好地适应学习和生活的需求。
七、学生课程表编排制度的影响1.提高学生的学习兴趣合理的课程表编排能够培养学生对各个学科的兴趣，激发学生的学习热情，进一步提高学习效果。
课程设计需求表格
课程设计需求表格一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程相关的基础知识，如XX学科的基本概念、原理和公式；2. 学生能够理解并运用XX学科的知识点解决实际问题；3. 学生能够了解XX学科的发展历程和实际应用领域。
技能目标：1. 学生能够运用XX学科的方法和技巧，完成相关练习和实验操作；2. 学生能够通过小组合作和讨论，提高问题分析和解决能力；3. 学生能够运用信息检索和整合能力，对XX学科进行深入研究。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对XX学科的兴趣和热情，提高学习积极性；2. 学生能够树立正确的价值观，认识到XX学科在现实生活中的重要性；3. 学生能够通过课程学习，培养良好的团队合作精神和批判性思维。
课程性质：本课程为XX学科的基础课程，旨在帮助学生建立扎实的学科基础，提高实际操作能力和综合素质。
学生特点：本年级学生具有一定的认知能力和自主学习能力，但对XX学科的知识体系尚不完善，需要通过系统性的教学引导。
教学要求：教师需注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，采用多元化的教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
二、教学内容1. 教学大纲：（1）XX学科基本概念及原理；（2）XX学科重要公式及其推导；（3）XX学科在实际应用中的案例分析；（4）XX学科实验操作技巧及注意事项；（5）XX学科发展历程及前沿动态。
2. 教学内容安排与进度：（1）第一周：XX学科基本概念及原理学习；（2）第二周：XX学科重要公式及其推导；（3）第三周：XX学科实际应用案例分析；（4）第四周：XX学科实验操作技巧及实践；（5）第五周：XX学科发展历程及前沿动态分享。
3. 教材章节及内容列举：（1）第一章：引言，包括XX学科的定义、发展历程；（2）第二章：基本概念，涵盖XX、XX、XX等核心概念；（3）第三章：原理与公式，详细介绍XX、XX、XX等重要公式及其推导过程；（4）第四章：应用实例，分析XX、XX、XX等实际案例；（5）第五章：实验操作，讲解XX、XX、XX等实验操作技巧及注意事项；（6）第六章：前沿动态，介绍XX学科的最新研究成果和发展趋势。
表格数据的处理课程设计
表格数据的处理课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解表格数据的基本结构，掌握数据整理、排序、筛选和分类的方法。
2. 学生能运用公式和函数进行数据计算，解决实际问题。
3. 学生能掌握图表的制作方法，学会用图表展示和分析数据。
技能目标：1. 学生能够熟练运用电子表格软件进行数据处理，提高数据处理效率。
2. 学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题，培养问题解决能力。
3. 学生能够通过小组合作，提高沟通协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对表格数据处理产生兴趣，培养信息技术的应用意识。
2. 学生在小组合作中，学会尊重他人意见，培养团队精神。
3. 学生通过数据分析和解决实际问题，培养关注社会、关爱他人的情感。
课程性质：本课程为信息技术课程，旨在培养学生运用电子表格软件处理数据的能力。
学生特点：六年级学生具有一定的信息素养，对电子表格软件有一定的了解，但数据处理能力有待提高。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，以任务驱动、小组合作的形式开展教学，提高学生的数据处理能力和实际应用能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 表格数据基本概念：数据类型、数据结构、数据录入与编辑。
2. 数据整理与排序：数据清洗、排序规则、多条件排序。
3. 数据筛选与分类：筛选条件设置、分类汇总、数据透视表。
4. 公式与函数：常用函数介绍（如SUM、AVERAGE、COUNT等）、相对引用与绝对引用、公式复制。
5. 图表制作与美化：图表类型选择、图表元素编辑、图表样式调整。
6. 实践应用：结合实际案例，运用所学知识解决具体问题。
教学大纲安排：第一课时：表格数据基本概念及数据录入与编辑。
第二课时：数据整理与排序。
第三课时：数据筛选与分类。
第四课时：公式与函数。
第五课时：图表制作与美化。
第六课时：实践应用与总结。
教学内容与教材关联：本教学内容与教材中“电子表格数据处理”章节相关，涵盖了教材中关于数据处理的基本知识和技能要求，结合实际案例，提高学生的实际操作能力。
课程设计封面格式及要求
备注！！课程设计要求与排版：1.课程设计为文字表述的排版打印统一用A4格式。
2.页面设置：上、下、左、右页边距都是2.5cm。
3.正文：宋体小四，1.5倍行距，详见模板。
4.页眉页脚字体：五号宋体居中，从正文页面起。
页眉为“XX系XX课程设计”。
页码位于页脚。
要生成目录，详见模板。
5.数字和西文用Times New Roman字体。
6.其它未尽事宜按照任课教师要求。
注意：①课程设计报告中，蓝色字体为对该部分内容要求的举例说明，请不要包含在你们上交的报告中。
②上交的报告要严格按照上面格式；句子要通顺，文章条理要清晰！！③报告设计内容部分不少于10页（仅指第三部分“设计内容”）；④对于“三、设计内容”部分的内容，请每位学生根据自己所设计的内容有条理性的进行阐述，用二级标题、三级标题把所阐述内容的标题写明。
例如：涉及到电路部分的内容要包括：电路原理图详细说明，仿真或编程软件介绍、仿真模型的建立，仿真模型中各部分的功能和原理、仿真参数、仿真波形、仿真结果分析（结论）等。
河南机电高等专科学校课程设计报告书课程名称：课题名称：专业：班级：学号：姓名：成绩：xxxx 年xx 月xx 日目录1.设计目的 (1)2.设计要求和设计指标 (1)3.设计内容 (1)3.1硬件部分 (1)3.1.1 (1)3.2软件部分 (1)4.本设计改进建议 (3)5.总结（感想和心得等） (3)6.主要参考文献 (3)附录 (4)XX系XX课程设计1.设计目的（一级标题，用黑体小三，单倍行距，段前、段后0.5行）（可以围绕为了熟悉××课程,学习××软件的使用，以及锻炼××能力、掌握××知识等方面展开讲述。
）2.设计要求和设计指标(对你所设计课题应该达到什么效果，结合设计要求中内容阐述，你所做设计有什么意义，用到哪些主要参数指标)3.设计内容3.1硬件部分(二级标题，用黑体四号，单倍行距，段前、段后0.5行)（设计中用到的元器件、各部分的功能和电路原理图及详细说明等）3.1.1 …(三级标题，用黑体小四单倍行距，段前0.5行，段后0.5行）3.2 软件部分（编程软件介绍，程序流程图和源程序等：如主程序、主要功能程序、中断程序等，并有必要的程序注释。
课程设计表格模板
课程设计表格模板一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握本章节的基本概念，如XX、XX和XX，并能够正确运用到实际问题中。
2. 学生能描述XX过程，解释其原理，并能够运用相关公式进行计算。
3. 学生能认识并了解XX学科在实际生活中的应用，提高知识迁移能力。
技能目标：1. 学生通过本章节学习，能够独立完成XX类型的问题，提高解决问题的能力。
2. 学生能够运用XX方法分析问题，培养逻辑思维和创新思维能力。
3. 学生能够在小组合作中，有效沟通与协作，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对XX学科的兴趣，增强学习积极性。
2. 学生通过了解XX学科在现实生活中的应用，认识到学习的重要性，树立正确的价值观。
3. 学生在小组合作中，学会尊重他人，培养团结互助的品质。
课程性质：本课程为XX学科的基础知识教学，注重理论与实践相结合，培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
学生特点：本年级学生具有一定的XX学科基础，思维活跃，好奇心强，但部分学生可能对理论知识掌握不够扎实。
教学要求：教师应注重启发式教学，激发学生兴趣，引导学生主动探究，关注学生的个体差异，提高教学质量。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本章节依据课程目标，结合教材内容，安排以下教学重点和难点：1. 教学重点：- XX概念及其应用- XX原理及计算方法- XX在实际生活中的应用案例2. 教学难点：- XX公式的推导与应用- XX现象的解释- XX技能的实践操作教学内容安排如下：第一课时：XX概念及基本原理- 引导学生掌握XX的基本概念- 讲解XX原理及其在实际中的应用第二课时：XX计算方法与实例分析- 深入讲解XX公式的推导过程- 分析XX实例，让学生学会运用公式解决实际问题第三课时：XX在实际生活中的应用- 介绍XX在科技、生活中的应用案例- 培养学生的知识迁移能力，激发学习兴趣第四课时：XX实践操作- 安排学生进行XX实践操作，巩固所学知识- 引导学生通过实际操作，提高动手能力教学内容与教材关联性说明：本章节教学内容严格按照教材章节进行组织，确保科学性和系统性。
课程设计报告格式顺序及要求
课程设计报告格式顺序及要求1、封面采用统一制定的封面。
2、正文(符合撰写规范要求)由标题、文字段落、图、表等部分构成。
由于测试工程涉及的学科、选题、研究方法、工作进程、结果表达方式等有很大差异，难以规定统一的内容形式。
但是，必须合乎逻辑，层次分明。
(1)内容见附件(2)编写格式①标题每个题目的标题采用三号黑体字居中打印，例如：“一、 XXXX”。
②图图题采用中文字体为五号楷体，图题紧接图的下一行居中打印。
图中的标注一律采用中文。
图号按顺序编号，例如：“图1 xxxx”。
如果图中含有几个不同部分，应将分图号(例如“图1-1 xxxx”表示图1的第一个分图)居中标注在分图下一行，并在图题下列出各部分内容(不写英文)。
绘图必须工整、清晰、规范。
示意图应能清楚反映图示内容。
③表表的编排，一般是内容和测试项目由左至右横读，数据按内容或项目依序对齐竖排。
表格后空一行，继续正文内容。
表按顺序编号，例如：“表 1 XXXX”，编号的后面空2格格，居中打印表的简短确切的标题，且置于表的上方。
表内的缩写词和符号等，必须与文字段落中的一致。
各符号的单位应尽可能标出。
表内不宜用“同上”、“同左”等类似词，一律填入数字或文字。
表内空白处代表无此项内容。
3、参考文献按正文中参考文献出现的先后顺序用阿拉伯数字在方括号内连续编号，同时，所列的参考文献应在正文中引用。
序号作者. 题名. 刊名，出版年份，卷号(期号)：引文所在的起始或起止页码4、附录一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，如较复杂的公式推演、12-程序等，应编入论文的附录中。
如果附录内容较多，应设编号如附录1、附录2等。
附录应有附录名。
附录、附录号及附录名用三号黑体字居中打印。
5、排版及装订要求①排版要求：测试报告一律采用单面打印，纸张大小为A4复印纸，页边距采用：上1.0cm、下1.0cm、左1.5cm、右1.0cm。
无特殊要求的汉字采用小四号宋体字，行间距为单倍行距。
教学计划表格式的具体要求
教学计划表格式的具体要求教学计划表是指教师针对课程内容和学生特点所制定的一份教学计划，其主要目的是规划和安排教学活动，确保教学的顺利进行。
在制定教学计划表时，需要遵循一定的格式要求，以确保信息清晰、条理清晰。
下面将详细介绍教学计划表格式的具体要求。
教学计划表格式要求1.课程信息部分：教学计划表首先应包括课程名称、教学时间、地点等基本信息。
2.教学目标：明确列出教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标，以便于评估教学效果。
3.教学内容：按照教学大纲和教材内容，详细列出每一堂课的教学内容，包括要讲的知识点、技能要求、教学方法等。
4.教学过程：按照每一节课的时间安排，具体描述教学过程，包括引入、导入新知识、讲解、练习、总结等环节。
5.教学方法：列出教学所采用的具体方法，如讲述、讨论、示范、实验、案例分析等，以满足不同学生的学习需求。
6.教学手段：说明教学所需的具体教学工具和设备，如投影仪、实验器材、模型等。
7.评价方式：指明学生学习成绩评价的方式和标准，包括考试、作业、实践表现等。
8.参考资料：列出教师备课所需的参考资料和教学辅助资料，方便备课和教学过程的参考。
9.其他要求：视具体情况，可以包括课外阅读、实践活动、课程反馈等其他要求。
结语教学计划表的格式要求对于教师来说是十分重要的，它能有效地帮助教师组织教学活动，提高教学效果。
在制定教学计划表时，教师应该充分考虑学生的特点和需求，灵活运用不同的教学方法和手段，以达到最佳的教学效果。
希望本文介绍的教学计划表格式要求能对教师们在实际教学活动中起到一定的指导作用。
课程表设计原则
课程表设计原则课程表设计是教育机构一项重要的任务，它对学生和教师的学习和教学有着直接的影响。
一个合理的课程表设计可以提高学生的学习效果，提高教师的教学效率。
本文将探讨一些课程表设计的原则，以帮助教育机构制定出更好的课程表。
首先，课程表设计应该充分考虑学生的需求和能力。
学生在不同阶段有不同的学习需求，因此课程表的设计要根据学生的年龄、学习能力和兴趣爱好来制定。
例如，在小学阶段，学生的注意力持久力较低，因此课程表应该合理安排休息时间，让学生能够有足够的休息，以提高学习效果。
而在高中阶段，学生的学习压力较大，课程表应该合理安排学习任务，以保证学生能够充分发挥自己的潜力。
其次，课程表设计应该尽量避免集中安排同类型的课程。
学生在学习一门课程后，需要一定的时间来巩固和消化所学内容。
因此，课程表设计时应避免将同类型的课程安排在一起，以免学生在学习过程中混淆知识点或困惑不已。
例如，在小学阶段，如果将语文、数学和英语等主要科目集中排在一天的前半部分，学生可能在学习过程中感到疲劳，无法集中注意力来学习。
另外，课程表设计也要注意将学科的难易程度考虑在内。
一般来说，学生在早上较为清醒和敏感，可以安排较难的学科，如数学和物理等；而在下午则可以安排较轻松和活动性较强的学科，如体育、音乐和美术等。
这样的安排可以使学生在学习过程中始终保持较高的学习状态，充分发挥他们的学习潜力。
此外，课程表设计也要考虑到教师的教学负担。
教师在一天的教学工作中需要准备课程、批改作业和与学生进行交流等。
因此，课程表设计应尽量避免将教师课程集中在一段时间内，以免给教师带来过大的负担。
合理的课程表设计可以提高教师的教学效率，增加他们的工作满意度。
最后，课程表设计应该充分考虑学校的资源和设施。
不同的学科和活动可能需要不同的资源和设施支持，因此课程表设计要充分利用学校的资源和设施，合理安排学科和活动的时间和位置。
例如，如果学校拥有良好的实验室设施，可以将实验课程安排在适当时间，以确保学生能够充分参与实验活动。
课程教学设计进度安排表
课程教学设计进度安排表一、引言在教育教学领域，教学设计是教师为了达到特定教学目标，为学生的学习提供有组织的指导并确定教学活动的过程。
科学合理的教学设计可以帮助教师有效地组织教学内容和活动，提高教学效果。
为了确保课程教学的顺利进行，制定一份详细的教学设计进度安排表尤为重要。
二、教学目标教学目标是教师在规划教学过程中所设定的学习成果。
在编制教学设计进度安排表时，首先要明确每一堂课的教学目标，确保教学过程紧密围绕教学目标展开。
三、课程内容教学设计进度安排表的核心部分是课程内容。
在编制表格时，需要详细列出每一课的教学内容，涵盖知识点、概念、原理、实例等。
同时，还应考虑课程之间的联系和衔接，保证学生的学习能够从一个阶段无缝过渡到下一个阶段。
四、教学方法与手段教学方法与手段是实现教学目标的关键。
在教学设计进度安排表中，教师需要列出每一课所采用的教学方法与手段，并说明其理论依据和操作步骤。
合理选择教学方法与手段，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、评估与反馈教学评估是衡量教学效果和学生学习成果的重要手段。
编制教学设计进度安排表时，需要考虑安排评估和反馈环节。
教师可以通过测验、作业、小组讨论等形式进行评估，并及时给予学生反馈，帮助他们发现问题、解决问题。
六、时间安排时间安排是教学设计进度安排表的基础。
在制定表格时，教师需要合理估算每一课的时间，并按照教学目标、教学方法和评估反馈的要求进行合理分配。
在实际教学中，需要根据实际情况不断进行调整和优化。
七、实施与反思教学设计进度安排表的最后一项是实施与反思。
教师应及时记录每一堂课的实施情况，包括学生的反应和教师的调整措施。
同时，教师还需要进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学设计提供经验和借鉴。
八、总结课程教学设计进度安排表是一份对课程进行系统规划和组织的文档，能够帮助教师实现教学目标，提高教学效果。
在编制表格时，教师需要明确教学目标、详细列出课程内容、选择合适的教学方法和手段，并进行评估和反馈。
画画教培课程设计表格
画画教培课程设计表格一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩运用等。
2. 学生能够了解并运用不同的绘画材料与工具，如铅笔、水彩、油画棒等。
3. 学生能够理解并运用绘画的基本元素，如光影、纹理、构图等。
技能目标：1. 学生能够运用绘画技巧创作出自己的作品，表达个人想法和情感。
2. 学生能够通过观察、想象和实践，提高绘画表现力和创造力。
3. 学生能够学会评价和分析自己和他人的作品，提出建设性的意见。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对绘画艺术的热爱和兴趣，增强审美意识。
2. 学生在学习过程中，培养耐心、细致和自信的品质。
3. 学生通过绘画，学会尊重和欣赏他人的创作，培养团队协作精神。
课程性质：本课程以实践操作为主，注重培养学生的动手能力和创造力。
学生特点：学生处于小学高年级阶段，对绘画有一定的兴趣，但技巧和表现力有待提高。
教学要求：教师应结合学生的年龄特点和实际水平，设计富有启发性和趣味性的教学活动，引导学生积极参与，激发学生的创作潜能。
在教学过程中，注重个别指导，关注学生的成长和进步。
通过本课程的学习，使学生达到课程目标，提高绘画素养。
二、教学内容1. 绘画基本技巧：- 线条：直线、曲线、波浪线等。
- 形状：圆形、方形、三角形等基本形状及其组合。
- 色彩：色彩的搭配、渐变、对比等。
2. 绘画材料与工具：- 铅笔：硬铅、软铅的运用及铅笔素描。
- 水彩：水分控制、干画法、湿画法等。
- 油画棒：油画棒的基本用法、混色技巧。
3. 绘画基本元素：- 光影：光源的设定、明暗关系的表现。
- 纹理：物体表面的质感表现。
- 构图：画面布局、比例关系、视角选择。
4. 创意实践：- 主题创作：根据课程主题进行绘画创作。
- 艺术欣赏：分析名作，了解不同绘画流派和风格。
教学内容安排与进度：第一周：绘画基本技巧（线条、形状）第二周：绘画基本技巧（色彩）第三周：绘画材料与工具（铅笔、水彩）第四周：绘画材料与工具（油画棒）第五周：绘画基本元素（光影、纹理）第六周：绘画基本元素（构图）第七周：创意实践（主题创作）第八周：创意实践（艺术欣赏）教材章节关联：教学内容与教材中绘画技巧、材料与工具、基本元素和创意实践等章节紧密关联，确保学生在学习过程中能够系统掌握绘画知识。
教学课程设计模板表格
教学课程设计模板一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的XX能力。
具体分为三个维度：1.知识目标：学生能够掌握XX学科的基本知识，了解XX学科的发展历程，理解XX学科的基本概念、原理和方法。
2.技能目标：学生能够运用XX学科的知识解决实际问题，提高学生的XX技能，如观察、思考、分析、解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对XX学科的兴趣和热情，增强学生的学术素养，使学生在面对问题时能积极思考、勇于探索。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本概念：介绍XX学科的基本概念，使学生了解XX学科的研究对象和范围。
2.XX学科的基本原理：讲解XX学科的基本原理，帮助学生理解XX学科的本质。
3.XX学科的方法论：介绍XX学科的研究方法，培养学生运用XX学科知识解决问题的能力。
4.实际案例分析：分析XX学科在实际生活中的应用，使学生了解XX学科的价值。
5.学术讨论与思考：引导学生进行学术讨论，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师通过讲解，系统地传授XX学科的基本知识、基本原理和方法。
2.案例分析法：教师引导学生分析实际案例，培养学生运用XX学科知识解决问题的能力。
3.讨论法：教师学生进行学术讨论，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
4.实验法：教师指导学生进行实验，验证XX学科的原理和方法，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择权威、实用的XX学科教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：推荐学生阅读XX学科相关的参考书籍，拓宽知识面。
3.多媒体资料：制作多媒体课件，生动形象地展示XX学科的知识点和实例。
4.实验设备：准备实验器材，让学生亲自动手进行实验，提高实践能力。
表格导入课程设计
表格导入课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握表格的基本结构，包括行、列、单元格的概念及其相互关系。
2. 学生能够运用所学软件（如Excel等）创建、编辑和格式化表格，进行数据录入与管理。
3. 学生能运用基本的算术公式进行表格内的数据计算，如加减乘除、求和、平均值等。
技能目标：1. 学生能够独立完成表格的创建与简单数据处理，培养信息整理和数据分析能力。
2. 学生通过实际操作，掌握在表格中筛选、排序和查找数据的方法，提高解决问题的效率。
3. 学生能够将表格数据以图表形式展示，通过图表分析数据，形成初步的数据可视化能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在小组合作中培养团队协作意识，学会在团队内分享和交流信息。
2. 学生通过解决实际问题，体会数据整理和分析的重要性，增强对数学实用性的认识。
3. 学生在课程实践中培养对信息技术的兴趣和主动探究的精神，形成积极的学习态度。
课程性质：本课程为信息技术与数学相结合的实践课程，旨在通过表格导入，提升学生的数据处理能力和信息素养。
学生特点：考虑到学生处于中年级阶段，已有一定的计算机操作基础和信息素养，课程设计上注重培养学生的动手操作能力和实际问题解决能力。
教学要求：课程要求结合实际操作，引导学生在“做中学”，注重理论与实践相结合，通过具体的学习成果来评估学生对课程内容的掌握程度。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 表格基础知识：- 表格的基本结构：介绍行、列、单元格的概念及其关系。
- 表格制作软件：以Excel为例，讲解软件界面及基本操作。
2. 表格操作与数据处理：- 数据录入：指导学生如何输入文本、数字、日期等不同类型的数据。
- 数据编辑：教授如何进行复制、粘贴、删除单元格等操作。
- 数据格式化：介绍字体、颜色、单元格边框等设置方法。
- 简单计算：教学加减乘除、求和、平均值等基本公式。
3. 数据分析与应用：- 数据筛选与排序：教授筛选、排序数据的方法，以便快速查找信息。
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~ 学年第学期
《********* 》
课程设计报告
题目：
专业：
班级：
姓名：
指导教师：
电气工程系
2011年5月12日
1、任务书
2、摘要（独成一页）
3、目录
4、正文
5、参考文献
6、附录
7、答辩记录及评分表
一、课程设计撰写的内容与要求
设计内容必须正确，概念清楚，思路清晰，符合逻辑；论文所有文字、图、
表、公式、符号等都必须符合国家
1、题目：题目要求用最恰当、简明的词语逼真的反映论文的特定内容以及所研究的范围和深度，做到一目了然。
中文题目字数要适当，不宜超过15个字，可设副标题。
2、目录：目录应包括论文中全部的二级以上标题及页码。
目录要求层次清晰，目录中的序号、标题应与正文中的序号标题一致。
3、摘要：要求作者同时用中、外文不加注释和评论地简要陈述研究的内容，独到见解和主要论点，摘要应用三段式分别说明：
（1）本课题的意义和完成的主要工作；
（2）获得了什么重要结论和有何独到见解；
（3）有价值的理论观点、方法及其前景。
4、插图清单和表格清单：
插图清单和表格清单应列出论文中使用的插图和表格，每一幅插图和表格后应标明起始页码。
5、正文（包括绪论或概述）：正文应主要是对研究问题的论述及系统分析、比较研究、模型或方案设计、案例论证或实证分析、模型运行的结果分析或建议、改进措施等。
要求结构合理，层次清楚，突出重点，文字简练、通顺、图表清晰。
6、结论：结论部分要简明扼要，内容一般包括：本课题所做的工作；本课题的创新之处；本课题存在的不足及其完善的可能方向；本课题继续开展工作的价值。
结论应单独作为一章或一个独立部分编写，但不加章号或编号。
7、参考文献：参考文献是毕业论文不可缺少的组成部分，要求作者将课题中参考过的主要文献列出，以示对文献作者的尊重；使读者明晰论文中的观点或成果与前人工作的界限。
但所引用的文献必须是本人真正阅读过的，近期发表的与设计或论文工作直接有关的文献。
列入主要的文献应不少于10篇。
二、课程设计的格式规定及打印要求
1、书写格式
设计文本用A4纸单面打印，正文中的任何部分不得写到纸的边框以外，亦不得随意接长或截短。
汉字必须使用国家公布的规范字。
页面设置：上2.5，下2.5，左2.5，右2；页眉1.5，页脚1.75。
行距采用固定值：18磅，标准字符间距。
西文、数字等符号均采用Times New Roman 字体。
目录：“目录”用小3号宋体字加粗、居中；目录内容最少列出第一级标题和第二级标题；前者用小4号宋体字加粗，后者用小4号宋体，居左顶格、单独占行，每一级标题后应标明起始页码。
“目录”与目录内容之间空一行。
摘要：独占一页；论文题目用小3号宋体字加粗、居中；“摘要”另起一行，用小3号宋体字加粗、居中，“摘要”两字之间空4个字符；摘要正文用小4号宋体字。
“摘要”与摘要正文之间空一行。
关键词用小4号宋体字、居左顶格、单独占行，关键词之间用分号间隔，其中“关键词”三个字加粗。
插图清单和表格清单内容全部用小4号宋体字，居左顶格、单独占行，其中“插图清单”和“表格清单”加粗。
标题与内容之间空一行。
2、标题层次
设计论文的全部标题层次应有条不紊，整齐清晰。
相同的层次应采用统一的
表示体例。
标题书写：各层标题均单独占行书写。
一般按四级标题进行标注
一级标题为：第一章、第二章、第三章……；小3号宋体字加粗、居中；
二级标题为：1.1、2.1、3.1 ……；小4号黑体字、居左顶格书写；
三级标题为：1.1.1、2.1.1 ……；用小4号宋体字、居左顶格书写；下同；
四级标题为：1.1.1.1、2.1.1.1、3.1.1.1……；
3、引用文献方式
引用文献方式应全文统一，并采用所在学科领域内通用的方式，置于所引内容最末句的右上角，用小5号字体。
所引文献编号用阿拉伯数字置于方括号中，如“…成果[1]”。
4、名词、名称
采用英语缩写词时，除本行业广泛应用的通用缩写词外，文中第一次出现的缩写词应该用括号注明英文全文。
外国人名一般采用英文原名，按名前姓后的原则书写。
一般很熟知的外国人名（如牛顿、达尔文、马克思等）可按通常标准译法写译名。
5、量和单位
量和单位必须采用中华人民共和国的国家标准GB3100～GB3102-93。
非物理量的单位，如件、台、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如：件/台、万元/km、万/km等。
6、外文字母的正、斜体用法
按照GB3100～GB3102-86及GB7159-87的规定，即物理量符号、物理常量、变量符号用斜体。
计量单位等符号均用正体。
7、数字
设计中的测量统计数据一律用阿拉伯数字，但在叙述不很大的数目时，一般不用阿拉伯数字，如“八颗小行星”、“三力作用于一点”，不宜写成“8颗小行星”、“3力作用于1点”。
大约的数字可以用中文数字，也可以用阿拉伯数字，如“约一百二十人”，也可写成“约120人”。
8、注解
设计中有个别名词或情况需要解释时，可加注说明，注解可用页末注（将注文放在加注页的下端）或篇末注（将全部注文集中在文章末尾），而不可行中注（夹在正文中的注）。
9、公式
公式应居中书写，公式的编号用圆括号括起放在公式右边行末，公式和编号之间不加虚线。
10、插表
插表的表序一般按章编排，如第一章第一个插表的序号为“表1-1”等。
表序与表名之间空一格，表名中不允许使用标点符号，表名后不加标点。
表序与表名置于表上，表序、表名、表格内容均用5号宋体字居中书写。
表头设计应简单明了，尽量不用斜线。
全表如用同一单位，将单位符号移至表头右上角，加圆括号。
表中数据应正确无误，书写清楚。
数字空缺的格内加“－”字线（占2个数字），不允许用“””、“同上”之类的写法。
表内文字说明，起行空一格、转行顶格、句末不加标点。
表格位于正文中引用该表格字段的后面。
11、插图
插图应与文字紧密配合，文图相符，内容正确。
选图要力求精练。
每个图均应有图题（由图号和图名组成）。
图号按章编排，如第一章第一图的图号为“图1-1”等。
图号和图题应放在图位下方居中处。
图题和图内均用5号宋体字书写。
图名在图号之后空一格排写。
引用图应说明出处，在图题右上角加引用文献号。
图中若有分图时，分图号用a)、b)等置于分图之下。
插图与其图题为－个整体，不得拆开排写于两页。
插图处的该页空白不够排写该图整体时，可将其后文字部分提前排写，将图移至次页最前面。
有数字标注的坐标图，必须注明坐标单位。
照片图均应是原版照片粘贴，不得采用复印方式。
照片可为黑白或彩色，应主题突出、层次分明。
清晰整洁。
反差适中。
照片采用光面相纸，不宜用布纹相纸。
插图不得采用复印件，不得徒手画。
对于复杂的引用图，可采用数字化仪输入计算机打印出来的图稿。
12、参考文献
参考文献书写格式应符合GB7714－87《文后参考文献著录规则》。
常用参考文献编写项目和顺序规定如下：
先安排中文(按姓氏笔划排序)，后安排英语（或其他语种）(按字母先后排列)；注释置于页脚，参考文献置于文末。
参考文献只列出最主要的、且是公开发表的文献，非正式公开发表的资料不列。
参考文献作者（主要责任者）不多于3人时要全部列出，并用“，”号相隔；三人以上只列出前3人，后加“等”。
文献主要类型格式如下：
期刊：[序号] 作者．篇名[J]．刊名，出版年份，卷(期)号．如：
[1] 李心合.知识经济对传统会计的挑战[J].财经研究,1998.12
[2] 刘朝英,宋哲英,宋雪玲.MATLAB在模糊控制系统中的应用[J].计算机仿真,2001.18
著作：[序号] 作者．书名[类型标识]．出版地：出版社，出版年份．如：[1] 辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集［C］.北京：中国社会科学出版社，1994.5
[2] 冯西桥. 核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析［R］.北京：清华大学核能技术设计研究院，1997.
报纸：[序号] 作者．篇名[N]．报纸名，出版日期(版次)．
电子文献：[序号] 作者．著作名．出处．发表或更新的日期．例如：
[1]郭路.XML数据传输的安全加密［EB/OL］. / /xml/xmlb2b/index5.shtml, 2001-06-04/2001-10-04.。