【部编版】统编教材四年级语文上册第七单元《语文园地七》精品教案 教学设计
部编版四年级语文上册《《语文园地七》优秀教案设计
部编版四年级语文上册《《语文园地七》优秀教案设计一、教学目标1.能够理解和背诵课文内容，懂得用自己的话语表达课文内容。
2.能够认识和书写生字，并能正确运用生字进行造句。
3.能够积极参与课堂讨论，增强语言表达能力和团队合作意识。
二、教学重点1.掌握课文内容，理解课文中所包含的道理和情感。
2.掌握生字的书写和运用，能够正确使用生字进行造句。
三、教学难点1.提升学生的语言表达能力，使其能够用自己的话语表达课文内容。
2.激发学生学习的兴趣，培养学生的语文学习兴趣和自信心。
四、教学准备1.课文教材：部编版四年级上册《语文园地七》2.生字卡片、板书、课堂互动道具等教学资源3.教师准备PPT课件，以图文并茂的方式呈现内容五、教学过程第一步：导入通过播放相关视频或展示图片等方式，引起学生兴趣，引出本节课的话题。
第二步：学习课文1.讲解课文内容，帮助学生理解课文中的道理和情感。
2.学生齐读课文，分角色朗读，感受课文的节奏和情感。
第三步：生字学习1.教师板书生字，并讲解生字含义和用法。
2.学生认读生字，完成生字造句练习。
第四步：课文讨论1.学生小组讨论课文中的问题，提出自己的见解。
2.教师指导学生分享自己的思考和感悟，促进互动交流。
第五步：巩固练习1.学生完成课后习题，巩固所学知识。
2.学生展示生字造句，相互评价和交流。
第六步：课堂总结1.教师对本节课的重点内容进行总结回顾。
2.学生对本节课的收获和体会进行总结发言。
六、课后作业1.默写生字及造句。
2.总结课文中的道理和人物情感。
3.阅读课外书籍并写读后感。
七、教学评估1.学生课堂表现评分。
2.学生课后作业评分。
3.学生课程学习情况分析。
本节课围绕《语文园地七》课文展开，通过生字学习、课文讨论和巩固练习等环节，培养学生的语文学习兴趣和自信心，提高学生的语言表达能力和团队合作意识。
希望学生在本节课中能够收获满满，丰富自己的语文知识和体会。
部编四上第7单元《语文园地七》教学设计
部编四上第7单元《语文园地七》教学设计《语文园地七》教学方案1课时【教学目标】1.交流总结，把握文章主要内容的方法。
2.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说出词语形容的人物。
3.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的语境中运用。
4.背诵积累古诗《别董大》,了解古诗的意思，体悟送别诗的情感。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、交流平台1.情境导入引导：同学们，今天我们一起进入第七单元语文园地的学习，去汲取里面的知识养分吧！2.交流讨论引导：同学们，《观潮》《盘古开天地》《普罗米修斯》《为中华之崛起而读书》这几篇文章都是我们学过的课文，大家还记得它们分别讲述了什么内容吗？谁来帮大家回忆一下?预设1：《观潮》是我们这本书学习的第一篇课文，我印象很深刻，这篇课文主要记叙了一次观潮的盛况，描写了钱塘江大潮由远及近、奔腾西去的全过程。
写出了大潮的雄伟壮观，表达了作者对大潮的喜爱之情。
3.小组交流汇报学生在小组内交流，总结填表后全班交流。
引导：怎么样？小组讨论出哪些把握文章主要内容的有效方法了呢？预设１：《观潮》我通过题目就能知道这篇课文主要写的是观看钱塘江大潮的事情，所以在把握文章主要内容时要以观潮为主。
很多课文通过题目就大概知道文章的主要内容，例如《盘古开天辟地》等。
预设２：在学习《普罗米修斯》时，我们是梳理故事的起因、经过、结果，然后进行总结概括，整理出文章的主要内容。
预设３：《为中华之崛起而读书》里面讲了三件事情，我们先概括出每件事再根据合理的顺序进行串联，就是文章的主要内容。
小结：你们概括的真全面，我们打开书，对照书中“交流平台”的部分，看看你总结的全面吗？4.对照归纳引导：请同学们对照书中“交流平台”学习伙伴的对话，与自己的学习收获进行对照。
教师归纳整理。
小结：除了同学们总结出的抓住课文的标题；梳理事情的起因、经过、结果；串联文章讲的每一件事，我们还可以运用抓关键词句进行提炼、摘录中心句等方法来把握文章主要内容。
《语文园地七》(教案)部编版语文四年级上册
《语文园地七》（教案）部编版语文四年级上册一、教学目标1.了解“特殊疑问词”；2.学习使用特殊疑问词；3.能够正确使用特殊疑问词提问。
二、教学重难点1.学习特殊疑问词的种类和用法；2.能够正确使用特殊疑问词提问。
三、教学过程1.导入新课前的唤醒（1）学生集体唱一首歌曲；（2）进行语文知识竞赛。
2.新课讲解（1）老师向学生介绍特殊疑问词；（2）讲解什么是特殊疑问词；（3）分类讲解特殊疑问词，如：谁、哪、哪儿、什么、怎么、为什么等；（4）通过举例来讲解特殊疑问词的使用方法。
3.练习与巩固（1）老师出示一些问题，让学生回答，帮助学生巩固特殊疑问词的使用方法；（2）学生分组进行小组讨论，利用特殊疑问词提出自己的问题；（3）每组选出代表向全班汇报提出的问题，并请其他同学回答。
4.总结（1）回归特殊疑问词的重要性；（2）巩固优秀学生的思想，并希望未来巩固优秀的学生能够互相学习需要学习的知识。
四、教学流程步骤时间内容第一步5分钟唤醒，进行语文知识竞赛第二步25分钟新课讲解第三步20分钟练习与巩固，进行小组讨论和提问第四步5分钟总结，回归课程教学五、教学资料PPT、作业、小学生文本书籍等。
六、教学要求1.讲解与练习结合，让学生在实践中感受特殊疑问词的使用方法；2.根据学生反馈和授课经验进行调整和优化；3.培养学生独立思考能力，鼓励学生提出问题和自主学习。
七、教学评价1.通过学生的表现和调查问卷的形式获取反馈，帮助自己发现不足和进行进一步的改进；2.观察学生的口语表达、写作等能力的提升；3.学生能够对特定问题使用特殊疑问词进行提问和探究，增强了实际应用能力。
八、教学体会本节课教学设计特别强调对学生实际应用的独立探究和思考，学生可以通过提出问题和进行小组讨论，使得自身的知识水平得到实际的提升，授课过程中注重课堂互动和学生思想引导，帮助学生进行思想和语言能力的开发。
通过对学生的表现和对课程设计的总结，可以不断地优化和提升自己的教学水平，真正实现对学生教育的提升。
部编版语文四年级上册《《语文园地七》教案设计
部编版语文四年级上册《《语文园地七》教案设计一. 教材分析《语文园地七》是部编版语文四年级上册的一单元，主要包括口语交际、习作、阅读和生字词四个部分。
通过本单元的学习，学生将进一步提高口语表达能力，培养良好的阅读习惯，拓宽知识面，提高语文综合素质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力和阅读能力，对周围的事物有较强的观察和表达能力。
但部分学生可能在词汇积累和语法运用上存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使其能在实际生活中运用所学知识进行有效的沟通。
2.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3.拓宽学生的知识面，提高语文综合素质。
4.加强学生的词汇积累和语法运用能力。
四. 教学重难点1.口语交际：如何运用恰当的词语和句式进行有效的沟通。
2.阅读理解：如何抓住文章的主旨，理解作者的观点。
3.词汇积累：如何准确地使用新学的词汇。
4.语法运用：如何正确地运用语法知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种实际情境，让学生在实践中学习和运用知识。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语交际能力。
3.案例分析法：通过分析典型病例，使学生掌握正确的阅读方法和技巧。
4.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养团队精神。
六. 教学准备1.教材：《语文园地七》相关内容。
2.课件：相关教学PPT。
3.教学资源：相关阅读材料、生字词卡片等。
4.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示本单元的主题，引导学生关注。
2.呈现（10分钟）讲解口语交际的相关知识，通过实际案例进行分析，让学生了解口语交际的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行口语交际练习，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，总结口语交际的技巧和方法。
5.拓展（10分钟）讲解阅读理解的方法，引导学生如何抓住文章的主旨。
部编版四年级语文上册《语文园地七》精美教案
部编版四年级语文上册《语文园地七》精美教案一、教学内容本课选自部编版四年级语文上册《语文园地七》，内容包括：诗词欣赏《题西林壁》，阅读理解《爬山虎的脚》，综合性学习“有趣的汉字”，以及写作“写景”。
二、教学目标1. 通过学习《题西林壁》，理解诗的意境，感受大自然的神奇与美妙。
2. 阅读理解《爬山虎的脚》，学会观察生活中的细节，提高阅读分析能力。
3. 通过综合性学习“有趣的汉字”，激发学生对汉字的热爱，培养主动探究的精神。
4. 学会运用修辞手法，进行写景写作，提高写作能力。
三、教学难点与重点重点：诗词欣赏、阅读理解、综合性学习及写作技巧。
难点：《题西林壁》的诗意理解，写作中的修辞手法运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示庐山的风景图片，让学生欣赏，引入《题西林壁》的学习。
2. 诗词欣赏：详细解读《题西林壁》，分析诗意，体会大自然的神奇与美妙。
3. 阅读理解：学习《爬山虎的脚》，引导学生观察生活中的细节，提高阅读分析能力。
4. 综合性学习：开展“有趣的汉字”活动，让学生分享自己喜欢的汉字，激发对汉字的热爱。
5. 写作指导：以《题西林壁》为素材，进行写景写作，教授修辞手法，提高写作能力。
6. 随堂练习：让学生根据所学内容，进行诗词默写、阅读理解练习、汉字分享和写景练习。
六、板书设计1. 《题西林壁》：诗的意境、大自然的神奇与美妙。
2. 《爬山虎的脚》：观察生活中的细节、提高阅读分析能力。
3. “有趣的汉字”：激发对汉字的热爱、培养主动探究的精神。
4. 写作“写景”：运用修辞手法、提高写作能力。
七、作业设计1. 诗词默写：《题西林壁》。
2. 阅读理解：《爬山虎的脚》相关问题。
3. 汉字分享：选择一个你喜欢的汉字，介绍它的来历和意义。
4. 写景作文：以《题西林壁》为素材，运用修辞手法，写一篇写景作文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多诗词、文章，提高语文素养。
部编版四年级语文上册第七单元《《语文园地七》优秀教案
部编版四年级语文上册第七单元《《语文园地七》优秀教案一、教学背景分析本教案是针对部编版四年级语文上册第七单元《语文园地七》而设计的。
在这个年级的学生中，他们已经有了一定的语文基础，对基本的字词句意有一定的掌握。
在此基础上，本单元主要围绕“传统习俗”这一主题展开教学，通过阅读相关内容，引导学生了解传统习俗的含义和价值，激发对传统文化的兴趣。
二、教学目标1.了解传统习俗的含义和来源；2.能够理解文中描述的书法、绘画等活动；3.能够运用所学知识，进行简单的表述和阐述。
三、教学重点1.传统习俗的含义和价值；2.了解古代的书法绘画等传统文化活动。
四、教学内容及安排第一课时：传统习俗初步认识1.课前导入：通过图片展示，引导学生讨论传统习俗的概念；2.导读课文，带领学生了解传统习俗的由来和意义；3.听读课文，帮助学生理解课文内容；4.小组讨论，学生合作讨论传统习俗在日常生活中的体现。
第二课时：古代书法绘画风采1.回顾上节课内容，引出古代书法绘画；2.导入课文，学习古代书法绘画的传统技艺；3.学习汉字的书法，进行模仿练习；4.感受绘画作品，了解古代书法绘画的艺术魅力。
五、教学方法1.组织性教学法：通过小组合作讨论，促进学生思考和表达；2.情景教学法：通过展示图片和实际操作，让学生更直观地体验传统习俗和书法绘画。
六、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在学习过程中的表现，包括参与度、理解能力等；2.作业评价：布置适当的练习作业，检查学生掌握情况；3.测验评价：设计测试内容，检验学生对本单元知识的掌握程度。
七、教学反思与改进本教案虽然旨在针对部编版四年级语文上册第七单元《语文园地七》的教学设计，但仍需根据实际教学情况灵活调整。
在教学实践中应不断总结经验，根据学生实际情况进行调整和改进，以达到更好的教学效果。
八、教学总结通过本节课的教学设计，学生能够更深入地了解传统习俗和古代书法绘画，激发对传统文化的兴趣和热爱。
希望在接下来的学习中，学生能够继续深入了解传统文化，传承和发扬中华优秀传统文化。
人教部编版四年级上册语文教学设计第7单元《《语文园地七》
人教部编版四年级上册语文教学设计第7单元《《语文园地七》一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级上册语文教材的一个单元，本单元以“语文园地”为主题，通过各种形式的语文活动，让学生在学习中感受语文的魅力，提高语文素养。
本单元的内容包括：口语交际、习作、阅读和汉字书写等几个部分。
在教材内容的设计上，充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，注重培养学生的语文实践能力和创新精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读短篇文章，掌握了一些基本的语文知识和写作技巧。
但同时，学生的语文水平参差不齐，部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注每一个学生的学习情况，针对不同的学生制定不同的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握本单元的生字词，正确书写和朗读；能够理解文章的大意，把握文章的主要信息；能够运用所学知识进行口语交际和写作。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等实践活动，提高学生的语文实践能力；通过小组合作、同伴互助等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文的热爱，增强学生的自信心和自主学习能力；培养学生关注生活，关爱他人，懂得感恩的美好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：熟练掌握本单元的生字词，正确书写和朗读；理解文章的大意，把握文章的主要信息；运用所学知识进行口语交际和写作。
2.教学难点：对文章深层次含义的理解，以及对口语交际和写作技巧的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.启发式教学法：教师引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养学生的自主学习能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.案例分析法：通过分析典型病例，使学生掌握正确的语文学习方法。
部编版四年级上册语文园地七精品教案
部编版四年级上册语文园地七精品教案一、教学内容1. 诗歌：《秋天的雨》感受诗歌中描绘的秋天景象，理解诗歌的意境。
学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 阅读短文：《秋天的画》理解短文内容，分析短文中的描述方法和表现手法。
学习短文中的优美词语和句子，提高语言表达能力。
3. 语文园地：词语盘点、句子练习、写字指导二、教学目标1. 感受秋天的美好，培养学生的审美情趣。
2. 学习诗歌和短文中的修辞手法，提高学生的表达能力。
3. 巩固和拓展词语、句子知识，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌和短文的意境，学习修辞手法。
2. 教学重点：词语盘点、句子练习、写字指导。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示秋天的图片，引导学生谈论秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 学习诗歌《秋天的雨》（1）教师范读，学生跟读，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）分析诗歌内容，理解诗歌意境。
（3）学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 学习短文《秋天的画》（1）学生自读短文，理解短文内容。
（2）分析短文中的描述方法和表现手法。
（3）学习短文中的优美词语和句子。
4. 语文园地（1）词语盘点：学生分享自己积累的秋天相关的词语，进行交流。
（2）句子练习：学生仿写短文中的优美句子，提高表达能力。
（3）写字指导：教师指导学生书写规范、美观的字。
5. 随堂练习（1）根据课文内容填空。
（2）仿写诗歌或短文中的一个段落。
（2）学生分享秋天的见闻和感受。
六、板书设计1. 诗歌《秋天的雨》：秋天的雨比喻、拟人2. 短文《秋天的画》：描述方法、表现手法优美词语、句子3. 语文园地：词语盘点句子练习写字指导七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，完成填空练习。
（2）仿写诗歌或短文中的一个段落。
2. 答案：（1）填空练习答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）学生对诗歌和短文的理解程度。
人教部编版四年级上册语文教案第七单元《《语文园地七》
人教部编版四年级上册语文教案第七单元《《语文园地七》一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级上册语文教材的最后一部分，它以一种综合性的方式，对学生进行了听、说、读、写等方面的训练。
本单元的主题是“我们的节日”，通过阅读、写作、口语交际等形式，让学生了解中国的传统节日，提高他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于一些基本的语法和词汇也有一定的掌握。
但是，他们在理解和运用语言的过程中，还存在着一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生了解中国的传统节日，提高他们的文化素养。
2.通过阅读、写作、口语交际等形式，提高学生的语文能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解中国的传统节日，通过阅读、写作、口语交际等形式，提高学生的语文能力。
2.难点：如何让学生在理解和运用语言的过程中，能够更好地表达自己的思想和感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语言环境中学习和使用语言。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和使用语言。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生在交流和互动中学习和使用语言。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要对教材进行深入的研究，了解每个学生的学习情况，制定出符合学生实际的教学计划。
2.学生准备：学生需要预习教材，了解本节课的内容，准备好相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道哪些传统节日？”，引发学生的思考和讨论，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示，向学生介绍本节课的内容，让学生对中国的传统节日有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）教师设计各种任务，让学生在实践中学习和使用语言。
例如，让学生分组讨论，每个小组选择一个传统节日，向大家介绍这个节日的起源、习俗等。
部编版四年级语文上册第七单元《《语文园地七》优秀教案
部编版四年级语文上册第七单元《《语文园地七》优秀教案一. 教材分析《语文园地七》是部编版四年级语文上册的第七单元，主要包括口语交际、习作、阅读和汉字书写等内容。
通过本单元的学习，学生可以提高口语表达能力，培养良好的阅读习惯，提高写作水平，同时加强汉字书写能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的口语交际能力和写作基础，但对于一些复杂的表达和阅读理解仍有一定的困难。
在学习过程中，学生需要通过大量的练习和阅读来提高自己的语文能力。
三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的观点。
2.提高学生的阅读理解能力，使他们能够理解并分析文章的主要内容。
3.提高学生的写作水平，使他们能够写出内容丰富、条理清晰的作文。
4.加强学生的汉字书写能力，使他们能够正确、美观地书写汉字。
四. 教学重难点1.口语交际：如何准确、清晰地表达自己的观点，使用恰当的词语和句式。
2.阅读理解：如何分析文章的结构和内容，理解作者的意图。
3.写作：如何文章结构，使用恰当的词语和句式，使文章内容丰富、条理清晰。
4.汉字书写：如何正确、美观地书写汉字，特别是是一些复杂的汉字。
五. 教学方法1.口语交际：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际情境中进行口语表达。
2.阅读理解：通过问题引导、小组讨论等方式，让学生分析和理解文章内容。
3.写作：通过例文分析、小组讨论等方式，让学生学习写作技巧，并进行反复练习。
4.汉字书写：通过临摹、比较等方式，让学生掌握汉字的书写规则和技巧。
六. 教学准备1.教材：《语文园地七》相关内容。
2.课件：相关教学内容的PPT或投影片。
3.练习题：针对本单元内容的练习题和写作题目。
4.参考资料：相关阅读材料和写作范文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的主题，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过PPT或投影片，呈现本节课的主要内容，包括口语交际、阅读理解和写作训练。
【统编版】部编版四年级语文上册第七单元《语文园地七》精品教案
《语文园地七》精品教案教学目标：1.学会把握课文的主要内容。
2.理解形容人物的词语并学会准确使用。
3.体会反问句的语气感情，练习使用反问句。
4.积累背诵《别董大》，理解诗歌的内容。
教学重点：1.学会把握课文的主要内容。
2.积累背诵《别董大》，理解诗歌的内容。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课天下兴亡，匹夫有责。
——[明]顾炎武本单元我们学习一个个爱国楷模的事迹，今天老师和大家一起走进《语文园地》，继续学习他们的优良品质。
二、交流平台1.小组交流。
同学们，你喜欢阅读吗？阅读文章，要注意把握文章的主要内容。
你用什么方法来把握文章的主要内容呢？和同学交流一下吧。
2.自由交流。
3.学生展示。
预设：甲：我发现题目有时能提示文章的主要内容，如《观潮》《盘古开天地》。
乙：弄清事情的起因、经过、结果，能帮助我们把握文章的主要内容，如《普罗米修斯》。
丙：有的文章写了不止一件事，如《为中华之崛起而读书》一共写了三件事，可以先弄清每件事讲了什么，然后把几件事连起来，就能把握文章的主要内容了。
丁：……4.想一想，你还用什么方法来把握文章的主要内容？把你的独特见解和同学交流一下吧！三、词句段运用（一）读一读，想想这些词语一般用来形容哪些人。
1.出示词语。
志存高远精忠报国大义凛然英勇无畏视死如归铁面无私秉公执法刚正不阿预设：要知道形容哪些人，首先得理解词意。
2.理解词语。
预设：志存高远：指志向远大，有雄心壮志。
精忠报国：竭尽忠诚，报效国家。
大义凛然：指为了维护正义而表现出的令人敬畏的样子。
英勇无畏：非常勇敢、毫不畏惧。
视死如归：把死看作像回家一样。
多指为了革命、正义而勇于牺牲自己的生命。
铁面无私：形容公正严明、不怕权势、不讲情面。
秉公执法：公正地执行法律。
刚正不阿：刚强正直、不阿谀奉承。
3.想想这些词语一般用来形容哪些人。
根据词语的意思我们可以看出，这些词语大约可以分为三类。
出示词语。
“志存高远”形容有远大抱负的人。
“精忠报国、大义凛然、英勇无畏、视死如归”形容为祖国和人民利益而战、不屈不挠的人。
人教部编版四年级上册语文教学设计第七单元《《语文园地七》
人教部编版四年级上册语文教学设计第七单元《《语文园地七》一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级上册语文教材的最后一部分，它以总结性的读写训练为主要内容，通过不同的语文活动，让学生复习和巩固本册书所学的基本知识和技能。
本单元包括了对本册书所有内容的回顾，以及对学生综合语文素养的考察。
二. 学情分析经过前三学期的学习，四年级的学生在语言表达、阅读理解、作文写作等方面都有了一定的基础。
他们已经熟悉了课文的学习流程，能够进行简单的独立阅读和思考。
但同时，学生的学习差异也逐渐明显，部分学生在阅读和写作方面仍有困难，需要教师的重点关注和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：通过回顾和总结，使学生能进一步理解和掌握本册书所学的知识点；2.过程与方法：通过各种形式的语文活动，提高学生的语文实践能力；3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的自主学习意识。
四. 教学重难点1.教学重点：通过回顾，使学生能进一步理解和掌握本册书所学的知识点；2.教学难点：如何引导学生进行自主复习，提高他们的语文实践能力。
五. 教学方法采用自主学习、合作学习、教师引导相结合的方法。
让学生在自主复习的过程中，通过合作学习解决问题，教师在旁边进行引导和帮助。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况；2.学生准备：回顾本册书的学习内容，准备进行交流和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话的方式引导学生回顾本册书的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生分小组进行学习，每组选择一个重点知识点进行展示，其他组进行评价和补充。
教师在旁边进行引导和帮助。
3.操练（10分钟）针对每个知识点，设计相应的练习题，让学生进行练习。
教师及时进行反馈和指导。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，总结本节课的学习收获。
教师进行点评和补充。
5.拓展（10分钟）学生自主选择一个知识点进行深入研究，分享自己的研究成果。
2024年部编版语文四年级上册《语文园地七》教案
2024年部编版语文四年级上册《语文园地七》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文四年级上册《语文园地七》，主要内容包括：阅读理解《一只窝囊的大老虎》、词语积累与运用、写话练习、诗文背诵《夜书所见》。
二、教学目标1. 理解课文《一只窝囊的大老虎》的内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 积累词语，学会运用词语进行写话练习，提高表达能力。
3. 背诵诗文《夜书所见》，感受作者的情感，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：词语的积累与运用，阅读理解的深入。
教学重点：课文内容的学习，诗文背诵，写话练习。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一只大老虎的图片，引导学生谈论对老虎的印象，激发学习兴趣。
2. 阅读理解：a. 学生自读课文《一只窝囊的大老虎》，标记生字词。
b. 老师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
c. 学生交流讨论，深入理解课文，体会作者情感。
3. 词语积累与运用：a. 学生自读词语，积累词语。
b. 老师举例讲解词语的运用，学生进行写话练习。
4. 写话练习：a. 学生根据所给词语，进行写话练习。
b. 学生互评，老师点评，共同提高表达能力。
5. 诗文背诵：a. 学生自读诗文《夜书所见》，感受作者情感。
b. 学生齐读诗文，老师指导背诵方法。
c. 学生进行诗文背诵，培养审美情趣。
六、板书设计1. 课文《一只窝囊的大老虎》2. 生字词：窝囊、沮丧、尴尬、恍然大悟3. 写话练习：词语运用示例4. 诗文《夜书所见》七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据所给词语，编写一个故事。
c. 背诵诗文《夜书所见》。
2. 答案：a. 生字词答案略。
b. 编写的故事答案略。
c. 背诵诗文答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文内容理解较深入，但在词语运用方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描写动物的作品，提高阅读兴趣，积累写作素材。
部编版四年级语文上册第七单元：《语文园地七》教案
-写作能力：培养学生根据阅读内容发挥想象，编写故事结局的能力，如《一块奶酪》的读后感写作。
2.教学难点
-口语交际：对于部分学生来说，分享个人经历和感受可能存在困难，需要教师引导和鼓励，使他们在交流中提高口语表达能力。
-字词运用：学生可能在具体语境中运用字词时遇到问题，如区分同音字、形近字，以及正确使用词语等，教师需通过实例讲解，帮助学生突破这一难点。
-写作技巧：在编写故事结局时，学生可能不知道如何展开想象，如何使文章结构紧凑，情节连贯。教师应通过指导写作技巧，让学生掌握写作方法。
-综合性学习：在语文园地的综合性学习活动中，如何引导学生进行有效合作、自主探究，是教学的难点。教师需设计合理的活动方案，使学生能在活动中提高语文综合素养。
部编版四年级语文上册第七单元：《语文园地七》教案
一、教学内容
部编版四年级语文上册第七单元：《语文园地七》。本节课将围绕以下内容展开：
1.交流平台：通过学习《陀螺》，让学生分享自己喜爱的玩具，交流玩耍中的乐趣。
2.词语盘点：复习本单元的生字词，进行听写测试，巩固学生对字词的记忆。
3.日积月累：学习《嫦娥》一诗，理解其中的神话故事，感受古人对美好生活的向往。
2.在新课讲授过程中，我发现同学们对字词掌握程度参差不齐。针对这一情况，我特别强调了重点字词的讲解和练习，希望通过这种方式帮助大家巩固基础知识。但同时，我也意识到需要针对不同学生的特点，制定个性化的教学方法，以提高教学效果。
3.实践活动中的分组讨论和实验操作，使同学们在互动中加深了对课文内容的理解。但在指导过程中，我发现部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。为此，我将在今后的教学中，注重培养同学们的独立思考能力，引导他们学会倾听、表达和合作。
部编四年级上语文《《语文园地七》优质课教学设计
部编四年级上语文《《语文园地七》优质课教学设计一. 教材分析《语文园地七》是人教部编四年级上册语文教材的一个组成部分。
本课内容丰富，包括口语交际、宽带阅读、汉字游戏、习作等栏目。
通过本课的学习，旨在提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
教材内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对语文学科有较高的兴趣。
但在阅读理解、写作表达等方面，学生之间存在一定的差距。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会文章所表达的思想感情；能够运用所学知识进行口语交际和写作。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
2.教学难点：课文中的重点词语、句子的理解和运用；口语交际和习作的训练。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中学习语文。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务。
4.案例分析法：通过分析典型病例，使学生掌握语文知识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，明确教学目标；设计好教学环节，准备相关教学材料。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容；准备好文具，准备好发言。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回顾所学内容，为新课学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示本课课题，让学生齐读课题。
然后教师带领学生逐段阅读课文，边读边理解课文内容。
在阅读过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文。
部编版四年级语文上册第七单元《《语文园地七》优秀教学设计
部编版四年级语文上册第七单元《《语文园地七》优秀教学设计一. 教材分析《语文园地七》是部编版四年级语文上册的第七单元，内容包括口语交际、汉字书写、阅读理解和作文等多个方面。
通过本单元的学习，学生可以提高自己的语文素养，丰富自己的词汇量，提高阅读理解和作文能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于口语交际、汉字书写、阅读理解和作文等方面有一定的了解和掌握。
但是，学生在这些方面的运用能力和创新思维还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使学生能够清晰、准确地表达自己的观点和感受。
2.提高学生的汉字书写能力，规范书写姿势和笔画顺序。
3.提高学生的阅读理解能力，使学生能够理解文章的主旨和作者的写作意图。
4.提高学生的作文能力，使学生能够写出内容丰富、条理清晰的作文。
四. 教学重难点1.口语交际：如何引导学生清晰、准确地表达自己的观点和感受。
2.汉字书写：如何规范学生的书写姿势和笔画顺序。
3.阅读理解：如何引导学生理解文章的主旨和作者的写作意图。
4.作文：如何引导学生写出内容丰富、条理清晰的作文。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力。
2.示范法：教师以身作则，规范汉字书写姿势和笔画顺序，引导学生养成良好的书写习惯。
3.引导法：教师引导学生主动参与学习，启发学生的思维，提高学生的阅读理解和作文能力。
六. 教学准备1.教师准备教学课件和教学素材，包括文章、图片、视频等。
2.学生准备课本、练习本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
例如，可以讲述一个有趣的故事，或者展示一幅美丽的图片，引起学生的注意。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的学习内容，包括文章、图片、视频等，引导学生初步了解和学习。
人教部编版四年级上册语文教案第7单元《语文园地七》
人教部编版四年级上册语文教案第7单元《语文园地七》一、教学目标知识目标1.能够理解诗歌《小锄头》的意境和情感。
2.能够准确朗读诗歌《小锄头》。
3.能够掌握诗歌《小锄头》中的重点词语和句子。
4.能够进行短文朗读训练，提高口语表达能力。
能力目标1.能够在朗读时注意语音语调的准确性。
2.能够通过朗读提高语文表达水平。
3.能够通过诗歌欣赏培养审美情操。
情感目标1.培养学生对劳动的尊重和理解。
2.激发学生体验诗歌的美和力量。
3.提高学生发现美、创造美的能力。
二、教学重难点教学重点1.理解诗歌《小锄头》的意境和情感。
2.准确朗读诗歌《小锄头》。
教学难点1.短文朗读的表达能力提高。
2.对诗歌的把握和理解。
三、教学过程1. 情感营造介绍诗歌《小锄头》背景，引导学生感受其中的情感和意境。
让学生思考勤劳劳作的重要性并展开讨论。
2. 学习诗歌呈现诗歌《小锄头》，逐句解读，让学生理解诗歌的含义。
带领学生朗读，注意语音语调的准确性。
3. 活动设计设计小组讨论环节，让学生通过讨论加深对诗歌的理解。
组织学生进行小组朗读，展示表现。
4. 课堂作业要求学生完成课后作业，巩固所学知识。
作业内容包括课文填空、诗歌朗读等。
四、教学反思在教学过程中，发现学生对诗歌领悟不够深入，需要加强对诗歌意境的引导和讨论。
下一堂课计划增加联系生活的案例，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。
（以上为教案内容，仅供参考）。
部编版语文四年级上册《《语文园地七》教案设计
部编版语文四年级上册《语文园地七》教案设计一、教材分析1. 教材内容概述《语文园地七》是部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了……2. 教材难点分析在这篇课文中，学生可能会遇到的难点有……二、教学目标1. 知识目标•熟练掌握课文内容•掌握课文中的重点生字生词2. 能力目标•提高学生的阅读理解能力•培养学生的表达能力3. 情感目标•培养学生对优美语言的感受能力•增强学生对自然的热爱和保护意识三、教学重难点1. 教学重点•熟练朗读课文•理解课文内容2. 教学难点•掌握课文中的生字生词•运用课文中的语言表达能力四、教学过程1. 情境导入老师可以通过唱歌、讲故事等方式，引入本节课的主题。
比如可以先讲解有关自然的一些知识，引起学生对自然的好奇。
2. 学习活动•第一部分：课文学习–通过阅读课文，让学生熟悉整篇文章的内容。
–解释生词，示范正确的发音和意思。
–分角色朗读，加深学生对课文的理解。
•第二部分：理解课文–提出问题，引导学生理解课文的含义。
–分组讨论，总结本文的中心思想。
•第三部分：语言表达–在课文的基础上，让学生进行自由写作或表达。
–纠正语法错误，引导学生正确表达。
3. 总结反思对于本节课的学习内容进行总结，引导学生对学习进行反思，强化记忆。
五、课后作业1. 完成课后习题对课文内容进行巩固练习，并完成相关习题。
2. 课外拓展鼓励学生多阅读其他相关资料，拓宽对课文内容的理解。
六、教学反思在教学过程中，发现学生对某些生词理解困难，下节课可以加强针对这些生字生词的讲解。
以上是本次《语文园地七》教案设计的大致内容，希望能够对您的教学有所帮助。
人教部编版四年级语文上册《语文园地七》精品教案
人教部编版四年级语文上册《语文园地七》精品教案一、教学内容1. 词语盘点：积累形容心情、天气、人物品质词语。
2. 写话：学会用一段话描述一个场景或事情。
3. 诗词背诵：背诵《鹿柴》、《夜宿山寺》两首古诗。
4. 课外阅读：阅读《总也倒不老屋》，理解文章内容，提升阅读能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握园地中重点词语，学会用一段话描述一个场景或事情；能够背诵两首古诗；通过阅读《总也倒不老屋》，提升阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生词语运用、写作和阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人品质，激发学生对古典诗词热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学会用一段话描述一个场景或事情；理解《总也倒不老屋》文章内容。
2. 教学重点：掌握园地中重点词语；背诵两首古诗。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：词语卡片、写作素材、课外阅读材料。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景，引入词语盘点环节，让学生描述情景中心情、天气等。
4. 诗词背诵：教师带领学生朗读《鹿柴》、《夜宿山寺》，理解诗意，背诵古诗。
6. 随堂练习：教师出示练习题，检验学生对本节课知识掌握情况，及时反馈。
六、板书设计1. 词语盘点：心情、天气、人物品质词语2. 写话：场景描述、事情描述3. 诗词背诵：《鹿柴》、《夜宿山寺》4. 课外阅读：《总也倒不老屋》七、作业设计1. 作业题目：（1）用一段话描述你最喜欢季节。
（2）背诵《鹿柴》、《夜宿山寺》，并解释诗句中意境。
a. 文章主要讲述什故事？b. 你从文章中学到什？2. 答案：（1）示例：我最喜欢季节是春天。
春天阳光明媚，万物复苏，小草绿油油，花儿竞相开放，让人心情愉悦。
（2）略。
（3）a. 文章讲述老屋经历很多次自然灾害，但始终没有倒下，成为人们心中神奇存在。
b. 从文章中，我学到坚强、勇敢、乐观品质。
语文园地七(教案)(教案)部编版语文四年级上册
语文园地七（教案）教学内容《语文园地七》选自部编版语文四年级上册，围绕“人与自然”这一主题，精选了数篇生动有趣、富有教育意义的文章。
本单元主要内容包括：《大自然的语言》、《爬山虎的脚》、《蝙蝠和雷达》、《带刺的朋友》四篇课文，以及“词语盘点”、“句子练习”、“口语交际”和“习作”等板块。
教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够掌握本单元生字、新词，理解文章主要内容，并能运用所学知识进行阅读、写作和口语交际。
2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生的阅读、写作、口语交际水平。
3. 情感态度价值观：引导学生关注大自然，培养学生热爱自然、保护环境的意识，激发学生对生活的热爱。
教学难点1. 理解各篇课文所表达的自然现象和科学道理。
2. 培养学生通过阅读提高自己的写作水平。
3. 提高学生的口语交际能力，能够就所学内容进行交流讨论。
教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、课文插图、教学卡片等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的关于自然的知识，激发学生对本单元的兴趣。
2. 新课学习：通过阅读、讨论、讲解等方式，学习本单元的四篇课文，理解文章主要内容，掌握生字、新词。
3. 课堂练习：进行词语盘点、句子练习，巩固所学知识。
4. 口语交际：组织学生就所学内容进行交流讨论，提高口语交际能力。
5. 习作：指导学生进行写作练习，培养学生的写作能力。
6. 总结：对本单元所学知识进行总结，检查学生的学习效果。
板书设计1. 板书语文园地七2. 板书内容：围绕教学目标、教学内容、教学难点等设计板书，突出重点，条理清晰。
作业设计1. 课后阅读：布置学生阅读与本单元主题相关的书籍，拓宽知识面。
2. 写作练习：根据所学内容，进行写作练习，提高写作能力。
3. 口语交际：组织学生进行口语交际练习，提高口语表达能力。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文园地七
教学目标：
1.交流、总结把握文章主要内容的方法。
2.积累形容人优秀品质的词语，掌握一首送别诗。
3.懂得语言表达中语气的变化。
教学重点：
1.掌握归纳文章主要内容的方法，提升对语言的感悟运用能力。
2.积累、运用形容人优秀品质的词语。
3.鉴赏并积累感知《别董大》一诗。
课时安排：1课时
一、交流平台
1.教师出示部分课文的标题，启发学生回忆文章内容。
导语：这几篇文章都是我们学过的课文，大家应该还记得它们分别讲述了什么内容吧。
谁来帮大家回忆一下呢？(教师指名进行回答，如答案有偏差可以让其他学生进行补充)看来大家对这些课文的主要内容记得都很清楚。
把握文章的主要内容，我们就能对文章形成一个初步而全面的认知，能够快速理解文章，为进一步深入探究打下坚实的基础。
那么，怎么做才能快速而准确地把握文章主要内容呢？
回忆一下，你是怎么把握下列课文的主要内容的？你还知道哪些方法？
1.《观潮》
2.《梅兰芳蓄须》
3.《普罗米修斯》
4.《为中华之崛起而读书》
2.学生在小组内交流，并将交流的方法与书中的内容进行对应。
3.汇报交流，教师点拨、归纳。
方法归纳：①抓住课文的标题；②理清事情的起因、经过、结果；③串联文章讲的每一件事；④抓关键词句进行提炼；⑤摘录中心句段……
4.拓展运用，随堂练习。
教师可以出示其他课文或课外选文，让学生尝试运用所学方法归纳文章的主要内容。
小结：学习不仅要讲究刻苦精神，还要讲究方式方法。
好的方法和技巧，可以让我们的学习事半功倍。
大家在学习过程中，要善于总结经验，归纳技巧，同
时也要注意灵活地运用这些技巧，让自己的学习之路更加畅通。
二、词句段运用
1.教师出示周恩来、梅兰芳二人图片，激趣导入。
过渡：刚刚和大家一起回顾了《为中华之崛起而读书》和《梅兰芳蓄须》两篇课文的主要内容，两篇文章的主人公周恩来和梅兰芳给你们分别留下了什么印象？如果要用四字词语来形容他们的话，你们觉得哪些词语比较合适？(学生回答)这些词语都是形容人的优秀品质的。
那么，还有哪些词语可以形容优秀的人呢？课文中出示了八个词语，我们一起去了解一下吧。
2.出示“词句段运用”中的词语，引导学生朗读词语，教师纠正字音。
正音：“凛”字是前鼻音；“秉”字是后鼻音；“阿”是多音字，此处应读“ē”。
3.指名一一讲述词语意思，教师适当拓展。
志存高远：追求远大的理想、事业上的抱负等。
精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。
大义凛然：威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。
英勇无畏：非常勇敢，不畏艰险。
视死如归：把死看作像回家一样，形容不怕死。
铁面无私：形容公正严明，不讲情面。
秉公执法：公正地执行法律。
刚正不阿：刚强正直，不阿谀奉承。
预设：教师可以讲述词语背后的故事，如“精忠报国”的岳飞、“铁面无私”的包拯；可以引导学生列举与词语对应的人物，如“志存高远”的李时珍、“视死如归”的刘胡兰，讲述他们的人生经历；还可以播放相关的歌曲、视频等增加课堂的趣味，借此帮助学生记忆并掌握词语。
4.指名学生对比读句，引导学生体会反问句的表达效果。
预设：首先指名学生读句，教师进行纠正；再点拨学生分析对应句子的不同之处，讲述反问句的概念；然后引导学生分析句式变换后表达的意思出现了怎样
的变化，应用怎样的语气表达出这种变化；最后总结反问句的表达效果——比陈述句更加肯定有力，更能引起人们的思考。
方法拓展：反问是借助疑问句来传递确定信息,以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。
它不同于一般的问句，语气要比陈述句强劲有力，利于表达鲜明的爱憎态度。
5.展示情境，引导学生说话。
预设：教师点名学生根据情境进行说话，如果学生的回答不够完善也不要急于否定，应引导学生自己或和同学一起一步步修改，最终达到表述恰当的效果。
三、日积月累
1.出示诗题，理解导入。
过渡：我们在本单元已经学习了三首古诗，今天，我们将再学习一首古诗——《别董大》。
从这个题目来看，大家知道这首诗写的可能是什么内容吗？(送别董大)
2.介绍作者和背景。
高适(704—765)字达夫，一字仲武，渤海蓨(今河北景县)人。
唐代诗人。
早年仕途失意，后来客游河西，先为哥舒翰书记，后历任淮南、剑南节度使，终散骑常侍，封渤海县侯。
其诗以七言歌行最富特色，笔力雄健，气势奔放。
作为著名边塞诗人，与岑参齐名，并称“高岑”。
有《高常侍集》传世。
背景：这首送别诗作于唐玄宗天宝六年(747年)，送别的对象是著名的琴师董庭兰。
当年春天，吏部尚书房琯被贬出朝，门客董庭兰也离开长安。
当年冬天，高适与董庭兰会于睢阳(故址在今河南省商丘市南)，写了《别董大二首》，本诗便是其中之一。
3.熟读古诗，疏通字音和节奏。
预设：教师引读，学生跟读，再让学生反复诵读，读出古诗的韵律。
4.借助课文配图，理解诗意，品味诗中高昂的气势。
预设：引导学生观察图画，理解诗中景物营造的氛围。
联系反问句的表达效果，品味诗人抒发的情感。
诗歌大意：漫天阴沉沉的云，太阳也变得暗暗的，北风呼呼地吹，大雁在纷飞的雪花中向南飞去。
不要担心新去的地方没有朋友，凭着你的琴声、你的音乐
修养，世上有谁不知道你、不敬重你呢？
诗歌赏析：这首诗勾勒了送别时晦暗寒冷的愁人景色，但诗人却没有因此沮丧、沉沦，反而胸襟开阔，雄壮豪迈，于慰藉中充满着信心和力量。
本次语文园地的内容相对松散，教师在教学过程中要做好过渡。
“交流平台”和“日积月累”均与课文紧密关联，通过回顾课文内容和学习方法进行教学，学生的接受度比较高，也能快速做出回应。
在讲解“词句段运用”中的词语时，同样联系了课文，从课文中的主人公进行引申，学生轻松地把握了这一系列词语的主题，并激发了他们课后自主积累同主题词语的兴趣。
对于句子理解和情境对话，通过反复诵读，引导学生体会话语中的差别，让学生能把这些差异活用到日常交际中去。