人教版六年上册24金色的脚印_图文.ppt

六年级语文上《24金色的脚印》.ppt

脸颊舔
duó
踱来踱去
wǎn
铁碗
sōu
嗖
光秃秃冷清清孤零零
湿漉漉直勾勾热乎乎
目不转睛大摇大摆莫名其妙漫不经心无影无踪兴高采烈
初读课文,知大意
1、以自己喜欢的方式速读课文。 2、说说课文的主要内容。
• 1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？
• 2、狐狸一家和正太郎的关系前后发生了怎样的变化？
• （2）当“我”发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，“我”打消了放小狐狸的念头。
• （3）我为了满足自己的好奇心，让老狐狸施展自己的本事，又决定给老狐狸投送食物。渐渐地，老狐狸体会到我的善良，和我熟了，常有一些亲昵的举动。我越发感觉到狐狸是有情有义的动物。
• 3、课文为什么以“金色的脚”为题？
1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？
• 老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸。
• 老狐狸入“虎穴”做窝，喂养、营救小狐狸。
2、它们和“我”的关系发生了怎样的变化？
• （1）开始，“我”见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同情，“我”想为小狐狸解开铁链。
总结全文，谈收获
• 学了课文你知道了什么？
填上有关动物的词：
亡羊补牢马到成功对牛弹琴鸡犬不宁
狗仗人势鼠目寸光画蛇添足龙腾虎跃人怕出名猪怕壮
• 古今中外还有狐许多有关狐狸狸的童话、寓言的
故事，有兴趣故的同学可以找事
几则来读一读。
• （4）当“我”为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了“我”温暖，使 “我”得以苏醒，“我” 更加感动，为了报答救命之恩，“我”最终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。

部编人教版小学语文六年级上册第24课《金色的脚印》课堂教学精品ppt课件

1、狐狸爸爸设“调虎离山” 之计引走秋田狗，狐狸妈妈咬铁链营救小狐狸；
2、在“我”家地板下，冒生命危险做窝，喂养和营救小狐狸。
咬铁链
爱
做窝、喂养
“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。其实它却有更深一层的含义。
1、狐狸一家能得到人们的关心而合家团聚、回到密林中去，这是最美好、最有意义的一件事，因而用“金色的脚印”赞美这件事；
2、狐狸一家虽是动物，但它们也和人一样，它们的生命同样珍贵，那回归山林的脚印正是珍惜生命的象征，这脚印中，饱含着人类对其他生命的珍重与爱护，体现着人类美好的思想感情，所以它是金色的；
3、在这“金色的脚印”中，体现着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善。
因此“金色的脚印”既是对全文的概括，也是对美好、崇高情感的赞美。
椋鸠十，出生在日本长野县乔木村。孩提时代，椋鸠十随其经营牧场的父亲整天与动物玩耍，还常随其父亲上山打猎。一有空闲，便缠着父亲以及其他打猎好手给自己讲他们的狩猎故事和饲养野生动物的经历；椋鸠十一边听一边暗记，经过自己编排，编成故事后，讲给其他小朋友们听；他还经常潜心观察、悉心揣摩野生动物和家畜的行动规律、生活习性等，几乎如痴如醉。椋鸠十生长在赤石山脉的大山脚下，熟知大自然，熟知动物界,故此，其笔下的“椋鸠十动物园”，栩栩如生，惟妙惟肖。大鹿、熊、家犬、野犬、猴、猫、乌鸦、大雁、野猪、狐狸、河獭、土龙、老鼠、凯利鸟、黄蜂和野人等动物内心的情感世界，经过椋鸠十的拟人手法，刻画得淋漓尽致，有血有肉，读来可亲，听来可信，让人回味无穷，难以忘怀。

六年级上册语文课件 24课金色的脚印 _人教新课标(共15张PPT)

• （3）“我”为了满足自己的好奇心，让老狐狸施展自己的本事，又决定给老狐狸投送食物。渐渐地，老狐狸体会到“我”的善良，和“我”熟了，常有一些亲昵的举动。“我” 越发感觉到狐狸是有情有义的动物。
• （4）当“我”为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了“我”温暖，使“我” 得以苏醒，“我”更加感动，为了报答救命之恩，“我” 最终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。
从此，这位老农不在下夹子捕兽了。
3、课文为什么以 “金色的脚印”为题？
• 重点理解：迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。
金色的脚印
“金色的脚印”体现了人类对动物的珍爱，体现了狐狸之间的亲情。这样的感情是非常美好的，因此用 “金色的脚印”来加以赞美。
曾听到一位老农讲了一个黄鼠狼脱皮哺子故
1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？
• 老狐狸夫妻俩设“调虎离山” 之计营救小狐狸。
• 老狐狸入“虎穴”做窝，喂养、营救小狐狸。
2、它们和“我”的关系发生了怎样的变化？
• （1）开始，“我”见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同情，“我”想为小狐狸解开铁链。
• （2）当“我”发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，“我”打消了放小狐狸的念头。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这狸为了救小狐狸都做了些什么？ • 2、狐狸一家和正太郎的关系前后发生了
怎样的变化？
• 3、课文为什么以“金色的脚印”为题？
事：三年困难时期，他一家人经常找不到吃的。好在他会下夹子，偶尔也会夹到狐狸、黄鼠狼什么的。一天清晨，他去收夹子，见夹到一只黄鼠狼，拿起一看大吃一惊，手里是一张皮，黄鼠狼脱皮逃掉了。他想，没有皮的黄鼠狼肯定死在不远的什么地方。于是，他沿着血迹寻去，在河沟里发现黄鼠狼藏身的地洞，挖开一看，他被眼前的情景惊呆了：一窝还未睁眼的小黄鼠狼，正趴在脱了皮的已经僵硬了的母黄鼠狼身上，不断地吸吮着奶头。他呆了许久，把那张皮盖在母黄鼠狼身上，才含悲而去。

六年级上册语文课件-24.金色的脚印-人教新课标 (共34张PPT)

1.品读课文第2自然段，用自己的话说一说你从中读出了什么？这样写的作用是什么？
“光秃秃”“冷清清”“孤零零”三个结构相同的叠词连续出现，客户处孤清、悲伤、让人心生同情的氛围，这也是正太郎感受到小狐狸所处的境遇。“嗥叫”是大声地叫的意思，孤单可怜的小狐狸，仰起脖子，大声叫着，善良的正太郎敏感地察觉到它是无助地叫着“妈妈——妈妈——”，着清脆的、悲伤的声音，深深刻在了正太郎的心上，为下文正太郎对狐狸的救助埋下了伏笔。
走近作者
椋鸠十：(1905～1987)，原名久保田彦穗。毕业于日本法政大学，曾任鹿儿岛县立图书馆馆长、鹿儿岛女子短期大学教授等职。作品以动物小说为主，是日本少年动物小说的开拓者。
代表作：有《独耳大鹿》《消失的野犬》《雁王》《山大王》和《老鼠岛的故事》等。
自读提示：
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
第二部分（第22-24自然段）：“正太郎和爸爸一起把小狐狸放回大自然，狐狸留下一串金色的脚印。

核心问题：为什么说狐狸留下的脚印“闪着金色的光芒”？串珠问题： 1.老狐狸为救小狐狸都做了哪些事？ 2.正太郎为狐狸做了哪些事？ 3.狐狸和正太郎的关系发生了怎样的变化？ 4.“金色”蕴含着怎样的美好感情？
徒劳：。无益地耗费劳力。造句：囫囵吞枣地读书只能是白白浪费时间，最
终徒劳一场。
辨析词语
居然
竟然
相同点：都有“出乎意料、超出常理”的意思。
不同点：“居然”着重指结果与预想的相反。常用语主观愿望和结果不一致。“竟然”着重指出乎意料之外，没想到。
造句：1.谁也没想到，一向老实的他居然干出这种事。
24 金色的脚印
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六年级上册语文课件24《金色的脚印》｜人教新课标 (共17张PPT)

你会读吗？
狐假虎威狐朋狗友兔死狐悲狗党狐朋篝火狐鸣一狐之腋黄鼠狼和狐狸结亲——臭味相投狐狸吃刺猬——下不了口狐狸打马蜂——不知道厉害狐狸的尾巴——藏不了
狐狸吃不到的葡萄——全是酸的
认识狐狸吗？
狐狸：一种哺乳动物，形状有点像狼，
但形体比狼要小一些。狐狸嘴尖面长，脸呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴蓬松且长，毛色一般为赤黄色。这种动物生性狡猾多疑，常昼伏夜出，以鼠类、鸟类或家禽为食。
句子三
迎着耀眼的阳光，狐狸的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。
“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。其实它却有更深一层的含义。
1.狐狸一家能得到人们的关心而合家团聚、回到密林中去，这是最美好、最有意义的一件事，因而用“金色的脚印”来赞美这件事；
2.狐狸一家虽是动物，但它们也和人一样，它们的生命同样珍贵，那回归山林的脚印正是珍惜生命的象征，这脚印中，饱含着人类对其他生命的珍重与爱护，体现着人类美好的思想感情，所以它是金色的；
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
阅读汇报一：
一边读一边想，你读懂了什么？
缘故黯淡消瘦知觉
会光秃秃冷清清直勾勾孤零零
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