2019反思高考全国二卷理综化学科试题评析

2019反思高考—说考卷

为了使我们富中下届高考能取得辉煌的成绩，我们本届高三化学组全体成员对2019年高考理综化学试题进行了认真细致的分析，并对本届高三复课进行了深刻的反思，现将讨论情况汇总如下：

一、说考题

【元素及其化合物】

1.元素周期表及周期律

可以看出，2019年高考元素周期表及周期律与近三年考题难度相当，考查角度及知识重合度较大。

2.物质性质（2019选择新增） 考查角度：化学方程式与反应现象匹配

涉及知识：金属间的置换、澄清石灰水久置、Na 2O 2空气中变化、氢氧化镁沉淀转化 难度：容易

意图：考查金属及其化合物的主要性质 3.工艺流程

2016必考题中未考查工艺流程。可以看出，2019年与近两年的考查难度和考查点基本一致，2018年关于滴定及相关计算在实验中有出现。 【N A 的应用】 4.N A 的应用

有关N A的应用题材广泛、内容多样，每年与之前均稍有不同，但总体难度持平。【化学反应原理】

水溶液选择题2016和2018全国2均未涉及，2019年与2017年共同点为均以图像为载体考查相应知识，从综合性和计算量来看，2019年比2017年难度要低。

6.化学反应原理的综合应用

原理综合题，2019与2018全国2难度相当，考查知识均包含焓变、转化率、平衡常数、图像等，重合度较高。但与2017年全国2相比难度较低，考查点出入较大。

【化学实验】

7.化学实验选择题

2019全国2化学实验选择题仅一个表格型实验题，融合有机和无机实验操作和现象判断，相比前三年选择题中有机实验的比重在下降。但实验综合中选取素材由前两年的无机实验变更为有机实验。

8.实验综合

2019年全国2实验综合由无机实验变更为有机实验，显著地差别是计算方面要求降低，原理分析及实验评价的比重增加。仪器选择、试剂选择、实验操作、物质作用这些基本考查点仍然重合。新颖的信息、仪器以及工艺流程图的融入，在整体设计上相对于往年而言提高了对有机实验设计与评价能力的要求，难度也比前两年略大。

【有机化学基础】

9.化学与生活

该考点一般位于化学的第一个选择题，主要考查化学与生活、环境、技术、社会的密切关系及在这些领域的应用，题材广泛，但考题一般不难。化学与生活2019年与前两年难度相当。

10.同分异构体

同分异构体是有机部分的必考点。由表格可以看出选择题在2016和2019均考查了二元取代物同分异构体书写，2019年考题不太容易出现写重复的情况，因此

比2016年稍微简单一点。而大题部分基本均为限定条件下的同分异构体书写，难度相当。

11.有机综合

上述对比可以看出有机选做题部分，2019年与近三年高考题考点几乎完全重合，难度相当。今年同分异构题数目判断未出现在大题中，但选择题中已有涉及。

整体而言，2019年高考题题型、考点稳定、对素养能力考查立意精准、考查题材和方式新颖。

二、说模考

本学年高三复课中，一轮、二轮、三轮均采用学校所采集的套题及模拟题。其考点绝大多数全面覆盖，针对性强，难度略高于2019年高考题，侧重能力的考查和培养。

选择题中7，8，9，10，12这几个题的题型和考查方式均较为频繁地涉及，考查知识更为广泛，考查角度更为灵活，难度与综合性相比高考题略大；11题

元素及其化合物中化学方程式与现象的匹配关系一轮涉及较多，模考未专门以选择题考查，但在工艺流程、实验综合中通常以根据信息写方程式较高频率地考查到；此次的13题同分异构体数目判断，平时模考中都是以新物质为载体，考查官能团的性质及同分异构体种类数的判断，综合性高于2019年高考题。

26题工艺流程，模考题中每套都有涉及，难度大多难于高考题，考查形式常涉及少量原理叙述、实验操作，但2019年高考题中几乎不涉及；关于2019考题中焰色反应平时模考中常见的是钠和钾。另外，第2问第一个方程式模考中也考查过。

27题化学反应原理与模考中考查内容、考查难度基本相当。其中以环戊二烯为原料、电解法制备二茂铁的流程在我们的模考题中也出现过，并且模考题中也有考到电极反应方程

28题实验综合在模考题中无机化学实验考查相对较多，考查有机实验相对少。而今年考试题以有机化学实验为载体考查化学实验。

36题有机化学基础模考题每次均有涉及，基本考点与题型都和本次试题相同，只是多了合成路线和同分异构体数目判断的考查，而在全国二卷中近4年都未出现合成路线的题。

综上所述，就整体而言，我们平时的模考题的考点与今年高考题的考点基本吻合，而且更具包容性。

三、说复习

1.说复习方向

（1）以教育部考试中心的纲领性文件为导向。复习过程中我们深入研究《考试大纲》、《考试说明》、《高考理科综合试题分析》及近3年全国卷高考试题，体会试题特点、命题方向，精准教学。

（2）合理布局，注重素养，主次分明。我们在一轮复习注重基础的落实，在二轮复习更注重思维模型的构建和素养能力的提升，三轮通过回归课本，再重温常见实验现象、基本概念和基本理论。对于高频、低频及可能考点合理规划，送分题、中等题和难题根据学情统筹安排，在一轮、二轮、三轮以不同方式方法做好备考复习。

（3）摸清盲点、对症下药、注重究错。备考过程中除了关注考纲、高考题，我们也将目光投向学生。通过作业、测试、练习等方式逐步摸清学生的盲点，有针对性地开展教学活动。对于学生容易出错的部分，指导学生做好整理和究错。

（4）注重方法引导、着眼素养能力。关注学生“证据推理与模型认知，科学精神与创新意识，科学态度与社会责任”等化学学科核心素养的提升，以模考与读卷的形式提升获取证据进行推理的能力，以对比归纳的形式建立基本思维模型，并在模考中不断优化与完善模型。

2.说训练方向