高中地理第三章地球上的水3.1自然界的水循环学案新人教版必修1
高中地理第三章地球上的水第一节自然界的水循环教案3新人教版必修
自然界的水循环一、教学目标1、知识与技能(1)学生能说出陆地水体的类型以及相互关系,知道目前人类利用的水资源主要是淡水资源且数量是有限的。
(2) 能说出什么是水循环，会绘出水循环的示意图，写出主要环节并能举例说明海陆间循环对地理环境的影响。
2、过程与方法(1) 学生自学绘制“海陆间水循环示意图”,师生问答、同伴合作通过说、画、指等过程学习水循环的过程和主要环节（2）通过结合“水循环示意图”、分析其过程，学会分析相关地理事物的方法。
3、情感态度与价值观(1) 增强学生对水资源的忧患意识,树立科学的资源观,养成节约用水的好习惯。
（2）激发学生主动探究生活中的地理知识的兴趣(3)帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境和谐发展的观念。
二、教学重点水循环的类型和环节水循环的意义三、教学难点水循环的意义四、知识链接河流补给：河流水的来源。
丰水期：河流水量丰富的时期。
枯水期：流域内地表水流枯竭的时期。
蒸腾作用：指水分从叶子表面以水蒸汽状态散失到大气中的过程。
五、教学过程（新课导入）上课之前，老师想和同学们分享一篇小散文诗，请同学们静下心来，细心聆听。
“它，曾在唐古拉山的冰晶中闪烁,之后融入了山谷中的小溪,跟随小溪流入滔滔的黄河,汇入波澜壮阔的海洋,又在阳光下升到空中,随着风四处旅行,也许它曾闪耀在泽州一中上空的彩虹里,曾在丹河中流淌,也许它曾在九女仙湖那碧波荡漾的湖水中畅游，在珏山山脚下缓缓流过，也许它曾是林黛玉那多情的泪水，也曾欢呼着摇身一变成为骏马身上的汗珠。
它，还将继续在大自然的怀抱中，尽情地游玩、欢笑。
”（师问）大家认为，这个“它”指的是谁呢？学生回答：水。
是的，就是水。
水，作为生命之源，在我们生活中无处不在，至关重要。
但是，大家真的了解水吗?今天，就让我们来一起认识水。
首先走进水体类型。
一、水体1、类型（板书）（师问）刚才的诗中，都有哪些水体呢？学生回答各种类型的水体。
课件展示图3.1，水圈的构成（教师升华）大家发现，自然界中的水体类型多样，而且，水量众多，但是对我们人类意义重大的淡水资源却很少，只有2.53%。
高中地理第三章地球上的水3.1自然界的水循环学案3新人教版必修1(2021年整理)
2018-2019学年高中地理第三章地球上的水3.1 自然界的水循环学案3 新人教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019学年高中地理第三章地球上的水3.1 自然界的水循环学案3 新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第一节自然界的水循环学习目标：1、阅读水圈构成、陆地上的水体及其相互关系，说出我们人类节约用水的原因.2、理解自然界水循环的类型、主要环节，并能够绘制“海陆间水循环示意图”。
3、结合所学知识，说出具体案例中人类活动对水循环的干预环节以及应对措施。
学习重点：水循环的过程和环节学习难点：陆地水体的相互补给关系自学内容：一、相互联系的水体1、水体的存在形态（1）地球上的水体有哪几种存在形态？A、数量最少，分布最广B、数量最大,分布次广；C、仅在、或特殊条件才能存在的是。
（2）水圈的特点？2、水的空间分布（1）地球上的水体按存在空间上分为哪几种类型?（2）陆地上的水体有哪些?陆地水体占水体的比重是多少？（3)陆地水体中淡水和咸水的比重分别是多少?（4）在地球淡水中，主体是什么？约占淡水总量的比重是多少？（5）淡水中我们日常中主要利用到的淡水有哪些？思考1：海洋占了地球表面积的71%，说明地球上水的量非常庞大。
那么，我们人类为什么还要节约用水？3、陆地水的相互关系（1）河流的补给是指河水的来源。
河流的补给可能涉及哪几种水体？(2）河流与湖泊的关系十分密切。
假设河流与湖泊之间有水位差（两种水体之间所处位置不一样高），分析它们之间的补给关系?A、当河流水位高于湖泊水位时；B、当河流水为低于湖泊水位时；思考2: 有句俗话是这么说的：“井水不犯河水”，井水是指浅层地下水。
高中地理 第三章 地球上的水 3.1 自然界的水循环(课时1)学案 新人教版必修1
第一节自然界的水循环课时1【学习目标】1.了解水圈的特点及水体组成。
2.知道陆地水体之间的相互关系。
【基础梳理】1.水体分类：（1）存在形态：①气态水：数量但分布。
②液态水：数量，分布次之。
③固态水：仅在、或特殊条件下才能存在。
（2）存在空间：①海洋水：最主要，占全球水量。
（水圈的主体是）②陆地水：约占全球水量的。
③大气水2.陆地水体：（1）地球淡水的主体是。
占淡水总量的。
（2）相互关系：陆地各种水体之间具有的关系。
3.河流补给是指。
补给类型补给季节补给特点我国主要分布地区径流量的季节变化雨水补给①时间集中②不连续③水量变化大季节性积雪融水补给①有时间性②连续性③水量稳定永久性积雪和冰川融水补给①有时间性②有明显的季节、日变化③水量较稳定1.据课本图3.2回答，河流补给可能涉及哪几种水体？河流有哪些补给类型？2.下图A、B为河流与地下水的相互补给关系图，C、D为河流与湖泊之间的补给关系图。
（1）图中A、B、C、D分别表示河流丰水期、枯水期中的哪一时期的补给，它们的相互补给关系为：A 期，补给；B 期，补给；C 期，补给；D 期，补给。
（2）我国黄河下游河段常年具有的补给关系的是上图中的。
巩固练习：1.下列四种陆地水的储量，从大到小排列正确的是（）A.河水、湖泊水、地下水、冰川水B.地下水、冰川水、河水、湖泊水C.冰川水、地下水、湖泊水、河水D.湖泊水、冰川水、地下水、河水2. 有关河流的叙述，正确的是（）A．以雨水补给为主的河流，流量季节变化都不大湖泊水补给①较稳定②对径流有调节作用普遍地下水补给①稳定②一般与河流有互补作用普遍B.一切河流的流量，都有显著的季节变化C.以永久性积雪融水补给为主的河流，流量季节变化大D.世界上大多数河流主要靠稳定的地下水补给3.如下图，若①②两条曲线分别为A、B两水文站在同一年内所测到的流量变化曲线，则该河的大致流向为（）A．由东向西流 B.由西向东流C.由东北向西南流D.由东南向西北流4.以雨水为主要补给的河流，丰水期不可能在（）A.夏季B.冬季C.雨季D.旱季5.黄河下游河水和地下潜水的关系是（）A．河水补给潜水 B．潜水补给河水C．河水与潜水互补 D．夏季河水补给潜水，冬季潜水补给河水参考答案【基础梳理】1.（1）①最少最广②最大③高纬高山（2）①96.53% 海洋水②3.47%2.（1）冰川 2/3 （2）水源相互补给3.河流补给类型补给类型补给季节补给特点我国主要分布地区径流量的季节变化雨水补给雨季（一般以夏秋季节为主）①时间集中②不连续③水量变化大普遍，以东部季风区为主探究：1.（1）大气降水、冰雪融水、湖泊水、地下水（2）雨水补给、季节性积雪融水补给、永久性积雪和冰川融水补给、湖泊水补给、地下水补给2.(1)丰水期、河水、地下水；枯水期，地下水，河水；枯水期，湖泊水、河水；丰水期、河水、湖泊水 (2)A 巩固练习：C C A D A季节性积雪融水补给春季①有时间性②连续性 ③水量稳定 东北地区永久性积雪和冰川融水补给主要在夏季①有时间性②有明显的季节、日变化③水量较稳定 西北和青藏高原地区湖泊水补给 全年 ①较稳定②对径流有调节作用 普遍地下水补给 全年 ①稳定②一般与河流有互补作用普遍。
高中地理 3.1自然界的水循环教案 新人教版必修1
第三章地球上的水第一节自然界的水循环教学目标：知识与技能了解水圈的构成和特点。
理解并能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节。
理解水循环的地理意义。
运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响。
过程与方法1.谈话法，讨论法。
2.读图分析法。
情感、态度与价值观帮助学生确立事物普遍联系的观点。
帮助学生树立正确认识和利用自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。
教学重点水循环的形成过程和地理意义。
人类活动对水循环的影响。
教学难点水循环的地理意义。
教具准备多媒体课件课时安排1课时教学过程［新课导入］水是地球上分布最广和最重要的物质，地球因为有了水才变得丰富多彩，生机勃勃。
那么，地球上的水分布在哪里呢？它们又是如何运动的呢？从今天这一节课开始我们就一起来研究一下地球上的水。
（课件展示本节课题：自然界的水循环）（课件展示图片：南极冰川、湖泊、河流、植物柔嫩的叶子）师：大家注意观察图片，地球上的水以哪几种形式存在于我们的地球上？生：固态、液态和气态三种形式。
师：我们所看到的这些图片中都有地球上的水体，地球上的水体是多种多样的，除了老师给你们看的图片还有哪些类型呢？请大家阅读教材第58页图3.1以及课文，注意图中各水体所占的比例。
师：这些存在于不同空间的水体共同组成了一个圈层，也就是——生：（齐答）水圈。
师：读了图3.1，可以得出这样的结论，水圈的主体是——生：海洋水。
师：对！它的水量约占全球水储量的——生：（齐答）96.53%。
师：可是海洋水是咸水，人类的生产和生活所必需的淡水多不多呢？陆地淡水的主体是哪一种水体呢？生：不多。
陆地上淡水的主体是冰川。
师：目前冰川还不能大量地直接利用，由此可见，地球上的淡水资源是非常——生：有限的。
师：从以上内容我们可以看到，地球上的各种水体以气态、固态和液态三种形式可以相互转化，但同时各种水体的数量和空间分布存在着很大的差异性，因此我们可以看到水圈具有怎样的特点呢？生：水圈是一个连续而不规则的圈层。
高中地理 第三章 地球上的水 3.1 自然界的水循环导学案 新人教版必修1(1)
3.1自然界的水循环【课标细化】1.了解地球水体的三态变化及存在形式。
2.了解水循环过程和主要环节。
3.认识水循环的地理意义。
【我的预习】阅读教材54页1、2自然段（1）结合图3.1，思考自然界的水从存在形式和空间分布及含盐度课分成哪些种类？比较三种形态的水分布特点和数量特点。
【我的疑惑】【课堂探究】探究点一陆地水体的相互转化及其影响【典型案例１】1．地球有“水的行星”之称，为何还会出现水资源危机？2“黄河之水天上来”，可理解成黄河的主要补给水源是什么？“百川东到海，何日复西归”说的是哪种类型的水循环3．目前，人类主要对水循环的哪些环节施加影响？４．河流域湖泊的关系十分密切，假设河流水位与湖泊水位有差异，分析它们之间的补给关系，并判断图中表示出的两种情况下河流水与湖泊水的补给关系是否正确。
５．思考黄河下游河水与地下水的补给关系。
【典型案例１】1.自然原因：①真正可以利用的淡水资源所占比重极小；②水资源的时空分布不均。
人为原因：①工农业的发展、生活水平的提高，需水量增加，使水资源的数量减少；②生产、生活排放废弃物增多，以及化肥、农药使用量增加，污染了河流和湖泊，使水资源的质量下降；③水资源浪费严重。
2．大气降水。
海陆间水循环。
3．①地表径流(建水库，跨流域调水)；②降水(人工降水)；③下渗(破坏植被等)；④陆地水的蒸发(围湖造田等)。
4.水位高的补给水位低的。
正确5.黄河下游补给地下水【迁移案例１】阅读材料，回答问题。
人民网2008年8月12日电：据青海省气象科学研究所卫星遥感中心对青海湖监测对比结果显示，今年青海湖的水体面积比去年同期增加了46.38平方千米，较2004年增加了131.69平方千米，是面积增大以来增加幅度最大的一年。
青海湖位于柴达木盆地边缘，是我国最大的咸水湖，其主要补给水源是冰雪融水。
(1)它与下面三幅图中的哪幅图所示的湖泊水循环性质相似？(2)试推测近几年青海湖面积扩大的原因。
人教版 高中必修一地理第三章第一节自然界的水循环学案
第三章 地球上的水第一节 自然界的水循环【考纲要求】1． 高考要求：（1）水循环的过程和主要环节 （2）水循环的地理意义2. 热点：（1）学会用水循环理论解释人类活动对水循环施加的影响 （2）考查的切入点以热点区域或时事图表资料为主 （3）考查内容主要包括水循环的环节及河流的补给形式，并且往往和气候结合起来【自主学习】自然界的水循环1.相互联系的水体(1)水的三态⎩⎪⎨⎪⎧ ，数量最少，分布最广 ，数量最大，分布次之固态水，仅在高纬、高山或特殊条件下存在(2)水体类型：海洋水、________和大气水，其中最主要的是________。
2.水循环的过程和意义(1)水循环的主要环节：A ，B ，C ，D ，E ，F ，G ，H ，I 。
(2)水循环类型：A →C →D →E 属于 循环，D 、F 、I 属于陆地内循环，A 、B 属 循环。
(3)水循环的意义①维持全球水的 。
②缓解不同纬度 不平衡的矛盾。
③海陆间联系的主要纽带。
④不断塑造着〖高考考点〗水循环的过程和主要环节及人类活动施加的影响品味高考：雨水花园是一种模仿自然界雨水汇集、渗漏而建设的浅凹绿地，主要用于汇聚并吸收来自屋顶或地面的雨水，并通过植物及各填充层的综合作用使渗漏的雨水得到净化。
净化后的雨水不仅可以补给地下水，也可以作为城市景观用水、厕所用水等。
图1示意雨水花园结构。
据此完成下列小题。
1. 【小题1】铺设树皮覆盖层的主要目的是：A.为植物提供养分B.控制雨水渗漏速度C.吸附雨水污染物D.保持土壤水分2. 【小题2】对下渗雨水净化起主要作用的填充层是A. 树皮覆盖层和种植土层B. 种植土层和砂层C. 砂层和砾石层D. 树皮覆盖层和砾石层3. 【小题3】雨水花园的核心功能是A. 提供园林观赏景观B. 保护生物多样性性C. 控制雨洪和利用雨水D. 调节局地小气候学生活动：举例说明目前人类活动对水循环哪些环节造成影响？（哪些是有利的，哪些是不利的？）迁移训练下图为我国某城市为利用雨水而设计的房屋效果图，收集到的雨水可用于洗车、冲厕等。
高中地理 第三章 地球上的水 3.1 自然界的水循环导学案 新人教版必修1(2021年整理)
江苏省溧阳市高中地理第三章地球上的水3.1 自然界的水循环导学案新人教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省溧阳市高中地理第三章地球上的水3.1 自然界的水循环导学案新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第三章地球上的水第一节自然界的水循环一、学习目标1。
了解水体的类型以及河流的补给形式；2.结合水循环示意图，知道水循环的过程和主要环节;3.理解水循环的地理意义。
二、课堂学习（一）相互联系的水体1。
水体分类（1）状态：、、。
（2)分布: 、（包括、、、等）、 .2.河流的补给方式补给类型补给季节我国主要分布地区径流量的季节变化大气降水与降水量有关，我国一般以两季为主普遍，尤以东部区最为典型季节性冰雪融水东北地区永久性冰川融水主要在西北和青藏高原湖泊水常年普遍枯水期洪水期地下水常年普遍枯水期洪水期（二)水循环的过程和意义1.水循环（1）概念：指自然界的水在水圈、、岩石圈、四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
(2）发生的领域：之间、之间、之间。
（3)类型：根据发生的领域不同，水循环分为循环、循环、循环.（4）环节：·图中A表示循环，又称。
这是最重要的一种循环运动。
具体过程是海洋水→①→②→③→④、⑤、⑥→大海;·图中B表示循环，主要环节是①→⑦；·图中C表示循环，陆地表面水体通过⑧、⑨的水汽凝结为③降回表面。
2.水循环的意义（1）水体，全球水的动态平衡；（2）热量平衡,进行交换和转移；（3）地表形态.【巩固练习】1。
高中地理3.1自然界的水循环教案新人教版必修1
3．1自然界的水循环【课标要求与分析】课标要求：“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
”课标分析：该“标准”旨在引导学生能认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人类活动的影响。
根据“标准”要求，学生对于“水循环示意图”不但要能“读”，而且还要会“说”、会“画”、会“用”。
通过示意图的学习，帮助学生掌握地理技能和学会用示意图分析地理原理。
【教材分析】本节课是第三章《地球上的水》的第一节，是开篇内容，本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，主要讲述了“相互联系的水体”、“水循环的过程和意义”两个知识点。
第一个知识点浅显易懂，是学生学习的基础知识，是为第二个知识点的学习作铺垫；第二个知识点是本节课的重点内容，通过图文和活动设置介绍了水循环发生的领域、水循环的类型、环节和意义。
本节活动题的设计旨在引导学生结合生活实际，关注生活、关注社会、学以致用，了解人类活动对水循环的影响。
【教学目标】知识与技能1、了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系2、能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节，运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响，理解水循环的地理意义过程与方法1、通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。
培养学生的动手能力和知识迁移能力。
2、由黄河断流现象，引导学生搜集资料，分析黄河断流带来的危害、断流的原因，并尝试提出解决黄河断流的方法和措施情感、态度与价值观1、增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观。
2、帮助学生树立正确认识和利用自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。
【教学重点】1、水循环的形成过程和地理意义。
2、人类活动对水循环的影响。
【教学难点】水循环的地理意义【课时安排】1课时【教学过程】（新课引入）“水是生命之源，同时和不断运动变化的自然界一样，大自然的水也是处于运动更新的状态之中。
这堂课我们来学习自然界的水循环”。
新人教版地理必修1第三章地球上的水第一节自然界的水循环学案
《自然界的水循环》学案【学习目标】1.了解水圈的组成，理解陆地上各类水体之间具有水源补给关系，能说出水循环的进程和意义。
2.踊跃合作讨论，斗胆展示自己，通过探讨思考能分析常见的人类活动对水资源的影响。
3.以饱满的热情投入到学习中，享受学习的快乐4.【重点难点】理解陆地上各类水体之间具有水源补给关系，能说出水循环的进程和意义。
【学法指导】（1）归纳法（2）讨论式学习法（3）师生互动学习法【学习进程】基础梳理1.水圈的组成A 依照存在形态分为_________、________和_______。
其中________散布最广，________ 数量最大。
________只在高纬、高山或特殊条件下存在。
B 依照存在空间分为_________、________和_______。
其中________是最主要的，占全世界水储量的_______。
【合作思考一】 2.水体的彼此补给（1）请分析河流水与湖泊水之间的补给关系。
洪水期和枯水期，河流与湖泊之间的补给关系是固定不变的吗？洪水期，补给。
枯水期，补给。
河流水源主要来自。
河流水源的补给途径，通常分为以下几类。
1．是河流水源补给最重要的一类。
其特点是河流水量及其转变与流域境内降雨量及其转变关系十分密切。
2．融雪水补给：融雪水补给特点是，河流水量及其转变与流域积雪及流域转变有关。
3．冰川水补给：高山及高纬度，冰川融化补给河流，如我国西部高山冰川季融化补给河流。
4．湖泊与沼泽水补给。
5．地下水补给。
大气降雨、降雪(融化后)下渗到地下成为地下水，再由地下水补给河流。
一般说来，地下水对河流的补给是的。
固然，一条河流的河水补给来源往往不是单一的，而是以某一种形式为主的混合补给形式，对流域自然条件复杂的大的河流来讲尤其如此。
【合作思考二】 3.水循环进程（1）用箭头画出各水循环的进程并用文字标注主要环节。
（2）说出各个水循环的进程。
海陆间循环（海陆大循环）：陆地内循环：海上内循环：读“水循环示用意”如图3－2，回答下列问题图3－2（1）写出图中各代号所代表的水循环的环节名称A、B、C、D、E、F、（2）图中水循环发生领域有______ 、______ 、___ ______ （3）若是这个地域植被受到破坏，湖泊也被开垦为农田，可能会对该地域造成什么影响，______ 原因是____________________________________________________________ 。
新教材高中地理第三章地球上的水第一节水循环学案新人教版必修第一册
第三章地球上的水第一节水循环必备知识·自主学习——新知全解一遍过一、水循环的过程及类型1．水循环的概念________的水在水圈、________圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
2．类型及主要环节【判断】(1)外流河只参与海陆间循环,不参与陆地内循环。
( )(2)水循环中参与水量最大的是海上内循环。
( )(3)人类活动最容易影响的水循环环节是地表径流。
( )【学法指导】简图表示水循环的类型(1)图中①②③④为海陆间循环环节。
(2)图中③⑤为陆地内循环环节。
(3)图中①⑥为海上内循环环节。
【易错辨析1】外流区域只有海陆间循环一种类型这种说法是错误的。
外流区域以海陆间循环为主,也存在陆地内循环。
二、水循环的地理意义1．维持全球水量的____________。
2．促进水资源的更新3．不断塑造着____________。
4．________联系的主要纽带。
5．通过吸收、转化和传输地表的____________,缓解不同纬度地区________收支不平衡的矛盾。
6.影响全球的________和________,对全球自然环境产生深刻而广泛的影响。
【判断】(1)江河水与浅层地下水更新周期长。
( )(2)黄河三角洲的形成,是水循环促进海陆物质迁移的具体体现。
( )(3)水循环可以缓解不同纬度地区热量收支不平衡的矛盾。
( )【易错辨析2】水循环可以使陆地上的水资源得以更新,因而水资源是取之不尽、用之不竭的这种说法是错误的。
水循环使水资源不断更新,但水资源是有限的,如果人类用水过多,超过水体更新的速度,或者水资源遭到污染,就会导致水资源短缺。
【知识链接】水循环的地理意义示意归纳·助学助记33速记·认知清单1．水循环指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中通过各个环节连续运动的过程。
2．水循环环节主要有蒸发(蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、径流等。
3．水循环的意义(1)水循环是地球上物质迁移的重要载体。
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第一节自然界的水循环主题一河流的主要补给形式材料1：长江从雪山走来，源头有高山积雪和冰川融水补给；长江向东海奔去，中游有湖水的调节作用；长江用健美的臂膀，挽起高山大海；雨水是主要补给，我们赞美长江,她有无穷的源泉，整条河流都有地下水补给。
下面是我国几条典型河流的径流季节变化示意图。
(1)结合材料探究：①河流A以哪种补给为主，其径流变化特点是什么？②河流B 4～5月的春汛是哪种补给形成的？该类河流主要分布在我国什么地区？③河流C以哪种补给为主,其径流变化特点是什么？在我国主要分布在哪个地区?④河流D以地下水补给为主，说明地下水和湖泊水补给河流的特点.材料2：潜水是埋藏在地下第一个隔水层以上的地下水，其水面的海拔高度称为潜水位.河水的水面海拔高度则称为河流水位。
河水和地下潜水有相互补给关系，“久雨不溢”(图A）,“久旱不涸"（图B)。
(2）结合材料探究：①在丰水期和枯水期，河流与潜水的补给关系有何不同？为什么?②黄河下游河流水与地下水的补给关系如A图所示还是B图所示?为什么？主题二水循环的类型及特点材料：一滴水的奇妙旅程在一个炎热的夏天，小小的我从广阔的海洋上诞生了，太阳辐射能是催生婆,她把我蒸发到空中。
我先在云妈妈的怀里撒了会儿娇，就拿着降落伞开始“闯世界”，我的奇妙旅程就要开始啦!我跳到了另一朵云上,随着夏季风来到陆地上空.在“水汽输送"的过程中，我耍起了杂技——我一连翻了十几个跟头。
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第一节自然界的水循环【学习目标】1。
了解水圈内各种水体类型的数量和分布，了解淡水资源的有限性,增强合理用水的意识。
2.理解陆地水体之间的相互关系，通过水体的相互关系，加深对地理现象相互联系的理解.3.掌握水循环的概念、类型、环节和地理意义，根据人类活动与水循环的关系，增强对节约用水、循环用水重要性的认识。
【基础梳理】一、相互联系的水体1.水体分类:（1）存在形态：①气态水：数量但分布。
②液态水：数量，分布次之。
③固态水：仅在、或特殊条件下才能存在。
（2)存在空间：①海洋水：最主要,占全球水量 .（水圈的主体是）②陆地水：约占全球水量的。
③大气水2.陆地水体：（1)地球淡水的主体是 .占淡水总量的。
（2)相互关系:陆地各种水体之间具有的关系。
3。
河流补给是指。
河流补给类型主要有:①大气降水：为河流的最主要补给形式;以雨水补给为主的河流，径流量随的变化而变化，河流的汛期出现在季。
如我国东部地区为季风气候区，降水集中在季,因而河流的汛期多出现在季节,枯水期多在季节；地中海气候区,降水集中在季，河流的汛期为季；热带雨林和温带海洋性气候区，年降水较均匀,河流的径流量季节变化。
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第一节自然界的水循环[学习目标] 1.熟练掌握陆地上各种水体类型、相互补给关系及其影响，能够根据河流的补给类型图，说出河流的补给类型及特点、原因。
2.掌握水循环的类型、环节及地理意义，提高判读水循环示意图的能力。
3.学会分析河流流量过程曲线图的方法。
一、相互联系的水体1．水圈的组成及特征三种形式的水体构成。
液态、固态和气态组成：由(1)。
不规则特征：连续但(2)⎩⎪⎨⎪⎧海洋水：储量最多，占全球水储量的96.53%大气水：分布最广陆地水：储量较少，但类型多样。
主要包括河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等水体空间分布2.。
相互补给．各水体之间的关系：水源3思考俗话说“井水不犯河水”。
请根据“陆地水体的相互补给关系”，分析这种说法是否科学。
答案陆地各水体之间存在水源相互补给的关系。
井水是地下水的一种，它与河流水之间具有相互补给的关系，所以“井水不犯河水”的说法从水循环的角度看是不科学的。
二、水循环的过程和意义连续运动圈、生物圈四大圈层中通过各个环节岩石圈、大气圈、水．概念：自然界的水在1的过程。
2．类型及主要环节循环类型字母主要环节海陆间循环 A a蒸发、b水汽输送、c降水、d地表径流、e下渗、f地下径流海上内循环 B a蒸发、g降水陆地内循环 C h蒸发、植物蒸腾、c降水3.意义(1)维持了全球水的动态平衡。
(2)通过吸收、转化和传输地表太阳辐射能，缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾。
(3)海陆间联系的主要纽带。
(4)不断塑造着地表形态。
判断1．外流区只发生海陆间循环。
( × )2．海陆间水循环的“水汽输送”环节是双向的。
( √ )探究点一河流补给类型与水文特征水是维系生命与健康的基本需求，地球虽然有71%的面积为水所覆盖，但淡水资源极其有限。
下图为陆地上的水体及其相互关系图。
(1)图中河流补给类型有哪些？最主要的是哪种补给？(2)哪一种补给是单向的？(3)河水与湖泊水之间是怎样互相补给的？画出示意图。
(4)河水与地下水之间是怎样互相补给的？画出示意图。
(5)试比较长江、黄河在流量、含沙量、结冰期、汛期四个方面的差异。
答案(1)大气降水、冰川水、湖泊水、地下水补给等。
大气降水是最主要的补给类型。
(2)冰川水补给河水。
(3)当河水水位高于湖泊水位时，河水补给湖泊水；当河水水位低于湖泊水位时，湖泊水补给河水。
(4)当河水水位高于地下水水位时，河水补给地下水；当河水水位低于地下水水位时，地下水补给河水。
(5)流量：长江＞黄河。
含沙量：黄河＞长江。
结冰期：长江无结冰期，黄河有结冰期。
汛期：长江汛期较早，且持续时间长；黄河汛期较晚，持续时间较短。
1．河流主要的补给形式补给水源补给季节补给结果及原因影响因素中国分布(主要)径流量的季节变化示意(以我国为例)雨水雨季河流最主要的补给形式，并在雨季形成汛期降雨量东部季风区季节性积雪融水春季温带、寒带的冬季积雪，春暖后融化，但因积雪量较少，仅形成春汛气温高低和积雪量东北地区永久性冰雪融水夏季温度较高的夏季，冰雪融化，形成夏汛，冬季温度降低，冰雪封冻，河流断流气温高低西北和青藏高原地区湖泊水全年对河流径流量起着调节作用湖泊水与河水的相对水位普遍地下水全年是河流稳定而可靠的补给水源地下水与河水的相对水位普遍2.河流水文特征及其影响因素水文特征要素描述特征影响因素流量大或小①以降水补给为主的河流，由降水量多少决定；②流域面积大，一般流量大水位(汛水位高或低，水位变化的大或决定于河流的补给类型：①分布在湿期) 小(汛期长或短) 润地区、以雨水补给为主的河流，水位变化由降水特点决定；②分布在干旱地区、以冰雪融水补给为主的河流，水位变化由气温决定含沙量大或小与流域内植被状况、地形坡度、地面物质结构及降水强度等有关结冰期有或无，长或短无结冰期，最冷月均温＞0℃；有结冰期，最冷月均温＜0℃凌汛有或无发生凌汛必须具备两个条件：①有结冰期；②由较低纬流向较高纬的河段下图为“不同水体之间相互转化关系示意图”。
读图，回答1～3题。
1．在下列月份中，箭头a代表的补给主要发生在( )A．1～2月B．3～4月C．6～7月D．11～12月2．甲代表的水体类型是( )A．冰川、地下水B．雨水、地下水C．雨水、海洋水D．海洋水、冰川3．如果在洞庭湖区进行大规模退耕还湖，可导致( )A．丰水期a变小，枯水期b变大B．丰水期a变小，枯水期b变小C．丰水期a变大，枯水期b变小D．丰水期a变大，枯水期b变大答案 1.C 2.B 3.D 解析第1题，图中a表示长江水补给洞庭湖水，说明长江处于丰水期，该地属亚热带季风气候，夏季降水多。
第2题，洞庭湖地处长江中下游平原，没有冰川补给，故排除A、D 两项；海洋水不可能补给洞庭湖水，也不可能补给长江水，故排除C项。
第3题，退耕还湖能扩大洞庭湖的库容，提高对长江的蓄洪(a)补枯(b)能力。
探究点二水循环我国将争取在2020年前后，发射全球水循环观测卫星。
作为国际上首个对全球陆地、海洋和大气水循环要素进行综合观测的地球科学卫星，它对深化理解水循环有重要作用。
下图为水循环示意图。
(1)图中水循环发生的空间范围有什么不同？可划分为哪些类型？(2)由图分析水循环联系了地球的哪四大圈层？(3)由图分析在水循环过程的各个环节中，人类可施加影响的主要环节是什么？答案(1)海洋和陆地之间的为海陆间循环；在陆地上的为陆地内循环；在海洋上的为海上内循环。
(2)水圈、大气圈、岩石圈、生物圈。
(3)地表径流和下渗。
1．水循环类型及特点类型海陆间循环陆地内循环海上内循环发生领域海洋与陆地之间陆地与陆地上空之间海洋与海洋上空之间主要环节及示意图特点最重要的类型，又称大循环，使陆地水得到补充，水资源得以再生补给陆地水的水量很小携带水量最大的水循环，是海陆间循环的近十倍典例长江流域的水循环塔里木河流域的水循环未登陆的台风参与的水循环2.人类活动对水循环的影响人类活动河流流量和水位变化河流含沙量变化直接影响的环节破坏植被地表径流量增加，使河流水位陡涨陡落增加地表径流、下渗植树种草地表径流量减少，使河流水位升降缓慢减少硬化城市路面增加地表径流，使河流水位陡涨陡落增加下渗铺设渗水砖减少地表径流，增加地下径流，河流水位变化平缓减少下渗修建水库对流量有调节作用，使河流水位变化平稳减少水库下游河流含沙量地表径流围湖造田对河流径流的调节作用减弱，水位陡涨陡落增加地表径流跨流域调水水源区河段流量减少地表径流取用河流水流量减少地表径流取用地下水地下径流减少，地下水位下降地下径流读“水循环示意图”，回答4～5题。
4．图中②代表的水循环环节是( )A．降水B．水汽输送C．地表径流D．蒸发5．我国“南水北调”工程体现了人类活动对图中哪个环节施加影响( )A．①B．②C．③D．④答案 4.B 5.D 解析第4题，图中水循环的环节中，①是蒸发，②是水汽输送，③是降水，④是地表径流。
第5题，南水北调工程是人类对水循环环节中地表径流施加的影响。
(2016·陕西西安高一月考)结合所学知识，回答1～2题。
1．对于水循环的意义，叙述不正确的是( )A．在地表各圈层之间进行能量交换B．塑造地表形态C．使地表径流增多，海洋蒸发减少D．维持全球水量平衡，更新陆地淡水资源2．建设三峡工程，主要对水循环的哪个环节施加了重要影响( )B．降水A．蒸发C．水汽输送D．地表径流答案 1.C 2.D 解析第1题，水循环维持全球水量的动态平衡，海陆间水循环可以调蓄地表径流，但就多年平均值而言，海水蒸发和径流注入的值是相对稳定的。
第2题，三峡工程最主要的功能是防洪，它可以调蓄长江径流，反映人类对水循环的地表径流环节施加影响。
(2016·衡阳市五校联考)每年4～6月，我国新疆阿勒泰地区的河流常常发生洪水灾害，其特征为“一日一汛”，即白天河流流量很大，夜晚则洪峰消退。
据此完成3～4题。
3.此类洪水的直接补给水源主要是( )B．高山冰川融水A．大气降水D．湖泊水C．季节性积雪融水4．“一日一汛”反映了当地( )B．昼夜温差大A．冰雪融化迅速D．自然灾害频繁C．降水变率很大答案 3.C 4.B 解析第3题，新疆位于我国西北内陆地区，每年4～6月，该地白天气温回升快，季节性积雪大量快速融化，导致河流流量大，形成洪峰；夜晚降温快，气温较低，季节性积雪融水量小，河流流量变小，洪峰消退。
第4题，根据上题分析可知，“一日一汛”反映了当地昼夜温差大。
5．读图，回答下列问题。
(1)根据水循环过程，给图中未标明箭头的直线标出箭头。
(2)填出水循环各环节的名称：A________，C________，E________，F________。
(3)由A与B组成的水循环叫____________；由D与E组成的水循环叫____________。
(4)目前我国正在进行的南水北调工程与哪一个环节关系最密切？________(填字母)。
(5)最能代表我国夏季东南风的环节是________(填字母)。
(6)环节B与E水量较大的是________。
答案(1)A↑C←D↑(2)蒸发水汽输送降水地表径流(3)陆地内循环海上内循环(4)F(5)C (6)E专项提能6 河流流量过程曲线图的判读图表特征：河流流量过程曲线反映河流流量的大小及变化，从曲线变化幅度了解水量的季节变化，是河水的空间来源和时间变化的总体反映。
下图是“我国某条河流流量与气温的关系示意图”，该地全年降水量比较均匀。
读图，回答下列问题。
(1)比较该河流甲、丙两个汛期形成原因的异同。
(2)分析乙时段河流流量较小的原因。
(3)归纳该河的主要水文特征。
(4)近几十年来该河水量明显减少，甚至夏季出现断流现象，请分析其原因。
本图图名为“我国某条河流流量与气温的关系示意图”，横坐标为时间，左侧纵坐标为流量，右侧纵坐标为温度。
(1)相同点：影响因素均为气温。
不同点：甲汛期是春季季节性积雪融水所致；丙汛期是夏季冰川融水所致。
(2)4～5月，随着气温的升高，蒸发量增加，季节性积雪的融化量不断减少，补给河流的水量减少；同时，农业用水量较大，致使河流流量较小。
(3)流量小；径流量季节变化大，汛期出现在春季和夏季，冬季断流；径流量年际变化大。
(4)人类活动规模扩大，沿岸过度使用水资源；全球气候变暖，冰川退缩。
(2016·四川成都高一月考)下图是“某河流一观测站测得的不同年份两条全年流量曲线图”。
读图，完成(1)～(3)题。
(1)该河流最主要的补给类型是( )A．降水B．湖泊水D．冰川积雪融水C．地下水(2)该河流若在我国，可能位于( )B．东北地区A．西北地区D．东南地区C．华北地区(3)①流量曲线明显有别于②流量曲线，下列有关测得年份及成因的说法，正确的是( )A．①早于②观测站上游修建了水坝B．①早于②流域内大面积植树造林C．①晚于②观测站上游修建了水坝D．①晚于②流域内开荒种田扩大答案(1)A (2)D (3)C 解析第(1)题，结合降雨量与径流量变化的关系判断该河流最主要的补给类型为降水，所以A正确。