部编版一年级语文上册《ai ei ui 》名师优秀教学设计1
ai ei ui 人教部编版一年级上册语文教学设计
AI EI UI 人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1.能正确朗读、书写字母组合ai、ei、ui。
2.能运用字母组合ai、ei、ui 来阅读、书写字词。
3.能熟练演唱儿歌《爱的小花》。
二、教学内容1.字母组合ai、ei、ui。
2.字词：木棉、果酱、琵琶、乌龟、黄蜂、果汁等。
3.儿歌：《爱的小花》。
三、教学重难点1.教学重点：让学生掌握字母组合ai、ei、ui 的发音、书写以及相关字词的阅读、书写。
2.教学难点：区分字母组合ai、ei、ui 的发音，以及在快速阅读时辨认出相关字词的发音。
四、教学活动活动一：有效的教学引导，启发学生的学习兴趣教师可以在放映机上播放相关的视频片段，来引发学生对字母组合ai、ei、ui 的好奇心。
可以播放一些有趣的动画，来展示这些组合的读音和书写方式，并且还可以播放一些简短的声音片段来帮助学生区分它们的发音。
活动二：识读字母组合ai、ei、ui在这个课时的开始，首先要做的一件事情就是教授字母组合ai、ei、ui的发音。
除此之外，还应该介绍这些字母组合不同的发音形式，并让学生通过举例子的方式来阐述这些发音形式, 和展示一些可以帮助学生了解ai、ei、ui如何在字词里辨认的视频。
接下来，老师可以给每位学生一张卡片，上面写有一个带有ai、ei、ui的字母组合的字或字词，学生可以将卡片上的字读出来，并朗读该字母组合的发音。
活动三：学习相关字词在学习完字母组合ai、ei、ui的发音、书写和相关词汇之后，学生们可以用这些知识来完成活动三。
老师可以将一些含有这些字母组合的字词写在黑板上，让学生跟读和拼写。
学生还可以互相给对方提出拼写、朗读的挑战。
这个活动的主要目的是让学生更好地理解并掌握相关字母组合的发音和书写方式。
活动四：演唱儿歌《爱的小花》在以上学习活动完成之后，学生们将通过唱儿歌来加深对字母组合ai、ei、ui的理解和记忆。
老师可以在开始该歌曲之前，先播放一个相关的视频片段来展示这个歌曲的场景和旋律。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui （教案）1. 教学目标•掌握拼音ai、ei、ui的发音、书写及常见字词的拼读。
•能够正确拼读并书写相关的单字词和词语。
•能够运用所学拼音知识，独立完成简单的拼音练习。
2. 教学重点•ai、ei、ui的发音、书写和拼读。
•常见字词的拼读。
3. 教学准备•教师准备：拼音卡片、拼音练习册、黑板、彩色粉笔等。
•学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。
4. 教学过程4.1 导入新知识教师可以通过幼儿园汉语拼音学习经验的口头交流的方式，利用语言表达帮助学生感受ai/ei/ui的语音感知，可以拿出相应的卡片举例，调动学生的注意力，引入本节课的学习。
4.2 学习新知识1.拼音发音由教师正面展示相应的拼音卡片，让学生跟读并模仿发音，引导学生掌握ai、ei、ui的语音特点和正确发音方法，注意发音的语音转换上的细节，帮助他们加深印象并记忆。
2.拼音书写教师通过黑板书写相应的拼音，让学生在书写时注意笔画的顺序和正确的书写方法，并结合一些常用字，让学生在书写练习中将所学的拼音知识转化为实际的写作技能。
3.词语拼读教师在黑板上用拼音书写一些常用词语，如：爱心、冬天、葡萄酒等，让学生根据所学拼音知识进行阅读，并跟读并模仿老师进行书写。
4.3 巩固练习1.拼音模仿老师会列出一些单字和词语，教师声音模仿，让学生在尝试跟读的时候能够更好地掌握拼音的特点和应用方法。
2.独立书写让学生在练习本上独立完成ai、ei、ui相关字词的书写，使学生能够运用所学知识独立完成书写练习，可通过家长的监督和辅导，帮助学生加深记忆，提升拼音书写能力。
4.4 课堂总结教师对本节课的重点内容进行简要回顾，并对学生在练习过程中遇到的问题进行总体性的梳理和解答。
同时，教师也可以布置相应的课后作业，强化学生对所学知识的记忆和运用。
5. 教学反思本节课通过幼儿园汉语拼音学习经验引入，结合拼音发音、书写、词语拼读、巩固练习等环节进行有效的教学，营造了一个轻松、愉快、互动性较强的藏龙卧虎的课堂氛围，对学生的拼音知识掌握和提高起到积极的推进作用。
人教部编版语文一年级上册第9课《ai ei ui 》教案
人教部编版语文一年级上册第9课《ai ei ui》教案一、教学目标1.能正确朗读生字和课文。
2.能理解课文大意，能流利朗读课文。
3.能正确书写生字和课文。
4.了解汉字拼音ai、ei、ui的读音及相关字词。
二、教学重点1.生字ai、ei、ui的读音和书写。
2.课文的理解和朗读。
三、教学难点1.ai、ei、ui的发音区别。
2.课文的理解和流利朗读。
四、教学准备1.教材：人教部编版语文一年级上册。
2.教具：课文PPT、黑板、彩色白板笔等。
3.学具：练习册、作业本等。
五、教学过程1. 热身通过唤起情感，激发学生学习兴趣，可以播放相关视频或歌曲。
2. 导入教师出示包含ai、ei、ui的单词或图片，让学生辨认并说出读音。
3. 学习新词教师板书新学单词，引导学生跟读，并进行正确发音示范。
4. 拓展教师设计相关活动，让学生在课文中找出包含ai、ei、ui的词汇。
5. 课文朗读全班齐读、小组合读、个别学生单独读，重点训练学生流利朗读。
6. 分组合作将学生分成小组，分别朗读课文中的不同段落，提高学生的朗读能力。
7. 书写训练让学生完成相关书写练习，巩固生字的书写能力。
8. 总结通过回答问题、小结课堂内容等方式，检查学生对ai、ei、ui的掌握情况。
六、课堂小结本节课通过学习ai、ei、ui的拼音和相关词汇，培养学生的听、说、读、写能力，提高语文学习兴趣。
七、课后作业1.完成练习册相关练习。
2.背诵课文并朗读。
3.练习书写生字ai、ei、ui。
以上为教案内容，学生可以根据个人发展情况自由拓展或调整。
《ai ei ui》(教案)部编版语文一年级上册
《ai ei ui》（教案）部编版语文一年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文一年级上册的《ai ei ui》章节。
在这一章节中，我们将详细学习三个元音字母“ai”、“ei”和“ui”的发音、书写以及相关的词汇。
通过学习，学生能够掌握这三个元音字母的基本发音规则，学会正确书写，并能运用到相关的词汇中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母，并能准确书写。
2. 过程与方法：通过教师的引导和学生的自主探究，培养学生正确的发音方法和书写习惯。
3. 情感态度价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
三、教学难点与重点教学重点：学生能够正确认读和书写“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母。
教学难点：学生对“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母发音的区别和书写规范。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引起学生对拼音学习的兴趣，导入本节课的学习内容。
2. 新课内容学习：教师通过多媒体课件，展示“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母的发音方法、书写规范和相关的词汇。
学生跟随教师一起学习，并做好笔记。
3. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母的发音和书写。
4. 随堂练习：学生在教师的指导下，进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 小组合作：学生分成小组，进行拼音游戏，提高学生的合作能力和口语表达能力。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的教学重点和难点。
可以采用图表、颜色等手段，增加板书的趣味性和吸引力。
七、作业设计1. 书写作业：学生按照正确的书写规范，书写“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母。
2. 听写作业：教师选取一些包含“ai”、“ei”和“ui”的词汇，进行听写测试。
部编版小学语文一年级上册-《ai ei ui》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《ai ei ui》(教案)一、教学目标1.掌握拼音ai、ei、ui的读音和基本用法。
2.能正确辨认和运用包含ai、ei、ui拼音的汉字。
3.能够通过训练提高听、说、读、写这一语文基本素养。
二、教学重点1.ai、ei、ui的发音。
2.训练学生正确识别、拼读包含ai、ei、ui的词语。
3.激发学生学习兴趣，促进语文素养提升。
三、教学难点1.如何巩固拼音ai、ei、ui的音形记忆。
2.如何提高学生拼音运用能力，引导学生运用海量文本中含有ai、ei、ui拼音的语言素材。
四、教学方法1.游戏式教学法：通过游戏、童谣、课堂互动等形式，引导学生愉悦地学习，提高学习兴趣。
2.普及式教学法：在教学中让学生通过生活实际应用场景，让学生在实践中掌握知识、积累经验。
3.多元化教学法：通过音、形、义的结合，搭建全方位三维教学模式。
五、教学准备1.《课文》：《小兔的玫瑰花》、《小蝌蚪找妈妈》、《雪地邮递员》等包含ai、ei、ui的课文。
2.《课件》：包含ai、ei、ui音的互动PPT。
3.课堂活动道具：贴纸、图片、卡片等交互道具。
六、教学内容及过程1. 导入（3分钟）引导学生通过童谣《拔萝卜》或其他形式了解本节课学习的拼音发音规则。
2. 学习新知（15分钟）在互动PPT中展示包含ai、ei、ui拼音的音素，讲解拼音读音和基本用法。
3. 案例训练（25分钟）通过各种情境的学习案例，让学生运用学到的新知识，在课堂上训练正确识别、拼读包含ai、ei、ui拼音的词语。
4. 拓展练习（15分钟）通过互动游戏的形式进行，让学生自由组合发音包含ai、ei、ui的词汇，提高学生语文运用和语感。
5. 小结（2分钟）对本节课的重点知识进行概括总结，强调拼音发音的重要性。
七、教学后记本节课以游戏化教学为主，激发了小学生的学习兴趣，提高了学生识字、拼音的能力，学生爱上了语文课，学习效果良好。
对此类教学方式的运用有助于提升教学效果和质量。
部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案(10篇)
部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案（10篇）部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案篇1【教学任务及对象】本课主要是让学生学会复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形，能拼读声母和它们组成的音节。
我的教学对象是一年级的学生。
在教学本课之前，他们已经学过声母和单韵母的知识。
【教学目标】1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
2、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。
3、初步了解ai、ei、ui标调的方法。
4、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。
【教学重难点】教学重点1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
2、初步了解ai、ei、ui标调的方法。
教学难点1、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。
2、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。
【教学课时】一课时【教学策略】在本课的教学中，我主要是利用多媒体的教学资源创设情境，激发学生的学习兴趣，并通过演示的方式，跟学生一起做声调操，让学生更好地记住ai、ei、ui的四声调。
【教学过程】1、创设情境，激发兴趣（教师用课件出示拼音王国的图片）师生谈话：同学们，今天老师要带大家去参观一个神秘而有趣的地方-汉语拼音王国。
大家看看图片，这就是拼音王国啦！现在我们就进去逛逛吧！2.展示课件中六个单音节词的图片，让学生阅读。
3、课件出示标有复韵母ai,ei,ui的气球图片，师让学生观察这3个复韵母，引导学生理解ai,ei,ui分别是单韵母a,o,e加上i组成。
4、学习复韵母ai（1）课件出示两个小孩比高矮的图片，师让学生仔细观察图片。
师：同学们，你们看看这两个可爱的小朋友，他们谁高谁矮啊？生：小女孩高，小男孩矮。
师：同学们真聪明。
从“矮”你们能想到哪个复韵母朋友？生：ai(2)师向学生出示拼音卡片“ai”，并范读，同时教给学生正确的发音方法：我们先来发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。
最新部编人教版一年级上册语文《汉语拼音ai ei ui》名师教学设计
（人教新课标）一年级语文教案《汉语拼音ai ei ui》（2）再看看这个图与旁边的韵母有什么关系？（3）想想该怎么发音，试着发3、汇报四、学习ai ei ui的四声1、自由读书上的四声部分。
2、说说他们的标调规则。
3、小游戏：根据老师说的前面半句，用今天学的这三个复韵母的四声来回答。
4、读课文中的四声。
五、学习音节。
1、读读书上的音节。
2、玩转盘，小组合作读音节。
3、检查：指三组小朋友开火车读音节。
4、音节词：用音节词连起来说一句话。
5、音节句：（手机铃声响起）出示音节句：6、编故事用出示的三个音节词来编个故事。
六、小结：说说你的收获。
七、作业：抄写这三个复韵母。
强调：ei的发音时，前一个e有变化。
ui的发音从u滑向ei引入：刚才我们认识了三个复韵母，他们的四声朋友也来到了我们中间，他们在哪儿呢？就在我们的书上。
拔萝卜呀____ ei ei ei加油干哪____ ei ei ei打个电话____ ui ui uiui，我喜欢你____ ui，我喜欢你……学习拼音的作用可大了，学好拼音，普通话就可以说得更标准。
更为重要的是，我们在生活中离不开它。
现在大家去一个有趣的地方，那就是___超市，那里就要用到拼音呢！学拼音还可以给亲戚朋友发短信呢！看，丁丁给妈妈发了一条怎么样的短信呢？学生已经学了单韵母的四声，因此复韵母的四声不用过分强调，只是让学生自己在书上读四声，在检查过程中，通过游戏的形式来进行，既需要学生正确读准四声，又活跃了课堂。
音节、音节词和音节句的学习都是在游戏中进行，知道汉语拼音的作用很大，可以说好普通话，可以逛超市，可以发短信，可以编故事，在多种游戏中让学生来读准音节，学生兴趣浓厚，愿意学，因此也学得好。
---------------------学习小技巧---------------小学生制定学习计划的好处小学生想要成绩特别的突出学习计划还是不能少的。
有的人会有疑问，小学生的学习任务不大为什么还要制定学习计划?下面就让我们一起来看看小学生制定学习计划的好处。
部编版一年级语文上册汉语拼音《 ai ei ui 》教案设计(含教学反思)
9 ai ei ui［教学目标］知识与技能1.学会复韵母ai ei ui，读准音，认清形。
会认“妹”“奶”“白”“皮”4个生字。
2.能够准确、流利地读出ai ei ui的四声，给音节正确地标调。
3.能够自己拼读儿歌《小白兔》，做到富有节奏。
情感态度与价值观1.有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。
2.培养学生热爱小动物、热爱大自然的美好感情。
［教学重难点］1.认识复韵母ai ei ui，读准音，认清形。
会认“妹”“奶”“白”“皮”4个生字。
2.能够自己用拼音拼读“妹妹”“奶奶”2个生词。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、复习检查，激趣导入1.师:喜羊羊从太空旅游回来了，它给大家带来了老朋友，让我们亲切地和它们打个招呼吧！（课件出示：朵朵白云先后托出a o e i u ü）2.读读单韵母，并说说单韵母发音时的口型是怎样的？（强调口型不变）3.师：喜羊羊看到大家的表现好，决定带大家去观看动物运动会！二、学习ai ei ui1.教学ai。
（1）（课件出示写有“ai”的白云卡片）这是我们今天要认识的第一位新朋友。
（2）a和ai比较。
你来比较一下a和ai模样有什么不一样？像这样有两个字母挨在一起组成的韵母，我们把它们叫做复韵母。
（3）范读，提示学生看老师口型。
（4）读儿歌：复韵母滑滑梯，从a滑到i，ai ai ai。
（5）编儿歌记音：小白（bái）兔白又白，两只耳朵竖起来（lái）。
爱（ài）吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱（ài）。
（6）指导书写，强调a和i要紧挨。
2.教学ei。
(1)师：今天咱们再来学习一个复韵母，它是“ei”。
（课件出示配图拼音）（2）请会读的小朋友当小老师范读。
（3）老师小结发音方法：先发e的音，逐渐变小，滑向i的音。
（4）学生自由朗读儿歌：书包背（bèi）上背（bēi），读书它来陪（péi）。
（5）指导书写，强调e和i要紧挨。
ai ei ui 〔教案〕一年级上册语文部编版
AI EI UI（教案）
一年级上册语文部编版
一、教学目标
1.能够正确发出一、二、三声并能读出AI、EI、UI三个音节。
2.能够正确辨认和排列下列单词：葡萄、梨、宝贝、钢琴、摄影机、红鱼、皮带、耳环。
二、教学重难点
1.教学重点：正确发出AI、EI、UI三个音节并能够正确辨认和排列下列单词。
2.教学难点：钢琴、摄影机、皮带、耳环这四个含有复合辅音的单词的发音。
三、教学准备
1.课件 PPT。
2.单词卡片。
3.教具：音响设备、黑板、粉笔。
四、教学步骤
第一步：导入新知
1.教师说出以下单词：葡萄、梨、宝贝、钢琴、摄影机、红鱼、皮带、耳环，鼓励学生跟读。
第二步：讲授音节AI、EI、UI
1.教师在黑板上依次写出AI、EI、UI三个音节，向学生呈现字形和发音，同
时鼓励学生模仿老师正确发出音节。
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部编版一年级上册aieiui公开课教案优质课公开课教案
部编版一年级上册aieiui公开课教案优质课公开课教案教学目标：1、认识复韵母。
一年级语文ai ei ui教学设计教案2、学会ai.ei.ui三个复韵母的音和它们的四声，给音节正确的标调。
教学重点、难点：学会ai.ei.ui三个复韵母的音和它们的四声教学准备：多媒体课件标调小故事表演教学过程：一、复导入小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。
听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？一起喊出他们的名字吧。
他们都有一个共同的名字你知道叫什么吗？（板书：单韵母）他们的本事可大了，都可以和声母组成音节，XXX还可以自成音节，更有趣的是他们还可以两个组合在一起，挪动卡片，组合在一起之后他们有了一个新的名字，叫做复韵母。
（板书：复韵母）今天我们就来研究复韵母。
瞧，这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给研究认真、勤动脑发言的好孩子。
你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。
二、教学ai -ai ei ui教学设计教案1、现在呀，老师想请一个小朋友跟我合作表演，其他小朋友猜猜，我俩在干什么？问：你们发现什么了？出示课件）你们看a和I也紧紧的挨在一起，组成我们今天研究的第一个复韵母，那么这个复韵母怎么读呢？有的小朋友已经认识了，请你读一读，说说你是怎么认识的？是的，我们的身边到处是老师，只要你大胆请教。
现在请一位小朋友上台来读读看，不会读的小朋友请你小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？（生示范发ai的音）2、师：你发现了什么?3、生1：我发现他的嘴巴在动。
4、生2：我发现他的嘴巴开始是大的，后来变小了。
5、师：的是哪个单韵母的口型？小的是哪个单韵母的口型？6、生：大的是“啊”的口型，小的是“一”的口型。
师：你们真是神耳朵，亮眼睛。
发现了读准复韵母的好方法（演示：a──i的变化。
）发ai的时候，就是先张大嘴巴发第一个字母a的口型，马上滑向第二个字母i的口型，口型由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai──ai ai。
部编版一年级上语文《ai ei ui》优质课说课稿
部编版一年级上语文《ai ei ui》优质课说课稿一、教学背景分析本节课是部编版一年级上册的语文课，主要围绕“ai ei ui”这三个元音进行教学。
这是一节涉及语音、拼音的重要课程，对学生的音韵意识、拼音意识有着重要的启发作用。
在这个阶段，学生对于拼音的认识还比较初级，需要通过有趣的教学方式引导他们进入这个领域。
二、教学目标1.知识目标：掌握字母“ai ei ui”的发音规则，了解这三个元音的基本特点。
2.能力目标：通过课堂教学，培养学生的听、说、读能力。
3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养他们对语言的热爱。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生正确掌握字母“ai ei ui”的发音。
2.教学难点：帮助学生区分这三个元音的发音差异，提高学生的语音准确性。
四、教学准备1.教材：部编版一年级上册语文教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、单词卡片等辅助教具。
3.教学环境：整洁、明亮的教室环境。
五、教学过程1. 导入（老师拿出单词卡片：“蜘蛛、石榴、火鸡”让学生快速读出，引入今天的学习内容）2. 学习“ai ei ui”发音规则（通过PPT展示这三个发音的发音示范，让学生模仿跟读）3. 合练（分组让学生进行小组操练，“计算机、西瓜、铅笔”等单词读音练习）4. 游戏活动（设计游戏环节，让学生在游戏中加深对“ai ei ui”发音的记忆）5. 教师点评和总结（教师点评学生表现，总结本节课内容，强化学生对这三个元音的掌握）六、课堂反思本节课通过讲解“ai ei ui”这三个元音的发音规则，引导学生进入音韵学习的世界。
教学过程中，学生积极参与，表现出较好的学习状态。
但在后续教学中，还需多加练习，强化学生对这些元音的记忆和掌握。
以上为本节课的优质说课稿，希望能够有效帮助学生掌握“ai ei ui”这三个元音的发音规则，提高他们的拼音意识。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音9《ai ei ui》教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音9《ai ei ui》教案一、教学目标1.熟练掌握拼音ai、ei、ui的发音规律。
2.能正确辨认和书写包含ai、ei、ui的音节。
3.能够通过拼读和拼写活动练习巩固相关拼音知识。
二、教学重难点1.重点：学生能够准确地发音和书写ai、ei、ui这三个拼音。
2.难点：学生能够区分ai、ei、ui三个拼音的不同点，并正确使用。
三、教学准备1.教师准备课件、拼音卡片、练习册等教学资源。
2.学生准备拼音书写工具，如铅笔、橡皮等。
四、教学过程步骤一：导入•利用多媒体工具播放相关发音音频，让学生听辨ai、ei、ui的发音。
•教师示范并引导学生一起发音，并加深理解拼音的基本规律。
步骤二：讲解•通过课件展示，详细讲解ai、ei、ui的发音规律和特点。
•结合实际生活中的例子，让学生理解这些拼音的应用场景。
步骤三：练习•分组进行练习册上相关练习题，提供足够时间让学生亲自实践拼读和拼写。
•老师巡回指导，及时纠正学生发音和书写中的错误。
步骤四：巩固•利用游戏或竞赛形式，让学生复习巩固所学内容，增强记忆。
•鼓励学生互相合作，共同进步。
五、课堂小结•总结本节课的教学内容，强调ai、ei、ui的重要性和正确使用方法。
•鼓励学生在日常读写中多加练习，帮助巩固拼音知识。
六、作业布置•布置相应的拼音书写作业，要求学生认真完成，以加深对ai、ei、ui 的掌握。
•强调在家长的指导下进行复习，促进知识的牢固掌握。
以上即为本节课的教学内容和安排，希未对老师们的教学工作有所帮助，期待学生们能够在学习中取得更好的进步。
部编版小学一年级上册语文《ai ei ui》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《eiui》教案及反思一、教学目标1.知识与技能：正确认读“eiui”这三个复韵母。
学会书写“eiui”及相关词语。
能够正确拼读“eiui”开头的音节。
2.过程与方法：通过趣味性的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习复韵母。
培养学生合作学习的能力，提高课堂参与度。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发学习热情。
二、教学重点、难点1.重点：认读“eiui”三个复韵母，学会书写相关词语。
2.难点：正确拼读“eiui”开头的音节。
三、教学过程1.导入新课利用图片、歌曲等引导学生进入课堂，激发兴趣。
2.认读“eiui”老师示范读，学生跟读，注意发音要领。
学生分组练习，互相纠正发音。
3.学习书写“eiui”老师示范书写，讲解书写规则。
学生练习书写，老师指导。
4.拼读“eiui”开头的音节老师示范拼读，学生跟读。
学生分组练习，互相纠正发音。
5.趣味游戏设计“猜猜我是谁”、“找朋友”等游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6.课堂小结四、作业布置1.抄写“eiui”三个复韵母，各写5遍。
2.家长签字确认。
五、教学反思1.优点：通过趣味性的游戏和活动，提高了学生的学习兴趣。
学生在轻松愉快的氛围中学会了“eiui”三个复韵母的认读和书写。
2.不足：部分学生对“eiui”开头的音节拼读仍存在困难，需要在课后加强练习。
课堂纪律有待提高，需要加强课堂管理。
3.改进措施：针对拼读困难的学生，加强课后辅导，提高他们的拼读能力。
调整课堂活动，增加互动环节，提高学生的参与度。
通过本节课的教学，我发现学生们对“eiui”三个复韵母的认读和书写掌握得较好，但在拼读“eiui”开头的音节方面还有待提高。
在今后的教学中，我将针对这一情况，加强辅导，提高学生的拼读能力。
同时，继续优化教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，培养他们对语文的兴趣。
重难点补充：1.重点：在认读“eiui”时，通过口型对比、发音示范，让学生掌握正确的发音方法。
小学语文部编版一年级上册第9课《ɑi ei ui》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第9课《ɑi ei ui》教案四篇教学目标：1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2.学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节“pái duì”。
3.知道ɑi、ei、ui的标调位置。
4.会认“妹、奶、白、皮”4个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。
5.会读儿歌《小白兔》，培养学生保护动物的意识。
6.激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点:学会复韵母ɑi、ei、ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
教学难点:ai ei ui的发音及其四声，声母与复韵母的拼读是本课的重点，也是本课的难点。
教具准备：拼音识字卡片课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、复习导入（一）用卡片认读6个带调单韵母。
（二）说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）（三）看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？二、教授新课（一）教学复韵母ɑi。
1.看插图说话引出ɑi：图上画了什么？（老奶奶在和大家讲故事）2.ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ɑi3.教学ɑi的发音，认清字形。
ɑ读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ɑi 时可体会一下“矮”的读音。
（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。
）4.对比读，ɑ---ɑi，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
5.四声练习。
学儿歌：ɑ母出现ɑ上标，ɑ母不在找 o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。
（二）教学复韵母ei1.看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？2.借助手势，教师范读ei，（板书：ēi、éi、ěi、èi）谁能说说口形是怎样变化的？3.学生领读，指名读，齐读。
4.给ei标调，进行四声练习。
（三）教学复韵母ui1.看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？2.ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。
一年级上册语文教案-拼音《aieiui》人教(部编版)
举例：如声母b与ai相拼成“拜”，d与ei相拼成“得”，j与ui相拼成“姐”。
2.教学难点
（1）发音准确性：对于一年级学生来说，准确掌握韵母的发音有一定难度，特别是发音时口型的变化和声音的强弱。
解决方法：教师可以通过示范、让学生模仿、小组互评等方式，帮助学生纠正发音。
4.培养学生的自主学习能力，引导学生在学习过程中自主探究拼音规律，培养独立思考的习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）拼音字母ai、ei、ui的发音及其书写：这是本节课的核心内容，教师需引导学生准确掌握这三个韵母的发音要领，并通过反复练习，使其能够熟练书写。
举例：如在学习ai时，要强调口型从大开逐渐变为小开，声音由强到弱的变化；ei的发音口型从半开变为小开，声音由弱到强再到弱的变化；ui的发音口型保持半开，声音由弱到强。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解ai、ei、ui这三个韵母的基本概念。它们是拼音中的单韵母，可以与不同的声母组合，形成丰富的词语。掌握这些韵母的发音和书写，对我们的语言学习至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的词语案例，如“白”、“得”、“ui”等，它们展示了ai、ei、ui在实际中的应用，以及如何帮助我们正确发音。
（4）自主学习与合作学习能力的培养：一年级学生自主学习能力较弱，合作学习时可能不知道如何分工与合作。
解决方法：教师可以设计有趣的合作任务，引导学生积极参与，并在过程中给予适当的指导，培养学生自主学习与合作学习能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《ai ei ui》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过，有些词语的发音很特别，比如‘妈妈’、‘哥哥’？”这个问题与我们将要学习的拼音韵母密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索拼音韵母的奥秘。
一年级语文上册公开课《aieiui》教学设计、教后、说课评课稿 (一)
一年级语文上册公开课《aieiui》教学设计、课堂实录、教后随笔、说课评课稿《ai ei ui》教学设计张店老师进修学校暨教研室潘春丽一、教学目标1. 学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
2. 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重点难点读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。
教学难点是拼读音节。
三、教具拼音卡片四、教学时间一课时五、教学过程（一）学习复韵母ai师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
（生说略）师：老师听见了。
你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
师：先看黑板。
（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。
）师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？（学生回答略）师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。
还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。
）师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母ai ei ui。
（1）师范读ai。
教发音方法：先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ai。
（2）学生练习发音。
师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。
）（3）在语言环境中学ai的四声练习。
（4）说话或组词，其中要有ai的音。
（几声都可。
）（5）学生尝试拼读音节。
（6）老师检查纠正。
(二)学习复韵母ei师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。
）师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei 的音。
声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
1.师写师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。
部编版小学语文汉语拼音《ai ei ui》优质课教学设计
《ai ei ui》教学设计一、教材分析《aieiui》是部编版一年级上册的一篇课文。
本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。
教材包含四部分内容:复韵母ai、ei、ui的读音和它们的四声读法。
ai、ei、ui的形体和书写规则。
ai、ei、ui与声母的拼读练习。
含有复韵母的带调音节组成的拼音词。
本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。
利用大图一一情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai、ei、ui这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。
二、教学目标1.认识并会读ai、ei、ui三个复韵母2.会写ai、ei、ui三个复韵母2.学会ai、ei、ui的四声3.能够拼读韵母是ai、ei、ui的音节4.认识“妹、奶、白、皮”等四个字5会读儿歌《小白兔》并背诵6.感受生活与自然的美好三、教学重点认识并会读写ai、ei、ui三个复韵母，能够拼读韵母是aieiui的音节四、教学难点认识、学会读写ai、ei、ui三个复韵母，学习儿歌《小白兔》五、教学方法歌诀法、情境导入法、自主学习法、练习法等。
六、教具准备课件PPT、四线格本等。
七、教学课时两课时第一课时:认识ai、ei、ui并学会读写，学习ai、ei、ui的四声并学会拼读有aieiui的音节第二课时:学习“mèi mei”“nǎi nai”“pái duì”三组音节，认识四个生字，并学习儿歌《小白兔》。
八、教学过程第一课时1.情境导入，激发兴趣⑴.同学们，大家都喜欢去游乐园玩吗？这一天，小明和爸爸妈妈一起去游乐园玩，在尝试过各种游乐设施后，唐老鸭叫住了他，给小明送了六只可爱的小气球。
气球上分别有a、e、u、i、i、i六个韵母，它们就是我们熟悉的单韵母啦！忽然一阵风吹过，气球们互相缠绕在了一起，大家看看它们都变成了什么吧。
⑵.教师出示PPT，分别为ai、ei、ui⑶.同学们，缠绕在一起的气球组合成了复韵母，它们是由两个单韵母组合而成，现在就让我们来学习一下它们仨吧。
部编版一年级语文上册《拼音ai ei ui》名师工作室教案
部编版一年级语文上册《拼音ai ei ui》名师工作室教案【教学目标】1．会读复韵母ai ei ui和它们的四声，读准音，认清形。
2．了解复韵母的标调规则。
3．会正确书写ai ei ui。
【教学重点】读准复韵母ai ei ui的音和它们的四声，认清形。
学会复韵母的标调规则。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课1.小朋友们，我们学过的拼音宝宝们你们还记得吗？我们一起快速地叫一叫他们的名字吧！（出示字母卡片，生认读）2.我们的韵母家族目前只有6位成员，aoeiuü （按顺序板贴）。
我们给他们排排队，a是老大，o是老二，e是老三。
它们都有一个共同的名字，那就是——单韵母（板书）。
读单韵母的时候应该注意什么呢？（长而响，口型不能变）二、观察情境图，引出ai ei ui1.新朋友可淘气了，它们就藏在我们这幅图里。
请大家仔细观察，说说你看到了什么？出示儿歌，跟读。
2.小朋友们，你们发现我们的新朋友都藏在哪里了吗？是的，这句话里的“挨、奶”藏着我们的韵母ai，“杯、围”藏着韵母ei，“水”藏着我们的韵母ui。
三、学习复韵母，掌握标调规则（一）学习ai1.你们看，这些小朋友他们离得近近的，靠在一起，这就叫做——ai。
（板贴字母卡片）小朋友们仔细观察，它和我们之前认识的单韵母有什么不同？是的，像这样，由2个单韵母组合在一起的我们就叫做复韵母。
（板书）和老师一起读——复韵母。
2.现在，老师来读，小朋友们仔细看老师的嘴巴，看看老师一开始是哪个字母的口型，结束时又是哪个字母的口型。
（师示范读“ai”的音）（1）你发现了什么？先摆a的嘴型，最后变成i的嘴型。
（2）读ai的时候，先张大嘴巴发第一个字母a的口形，然后快速滑向i的口形，口形是由大到小变化的。
要注意哦，在读复韵母的时候呀，虽然口型变了，但是同样要读得又长又响。
指名读，齐读。
（及时帮助正音）3.拼音王国里有一顶神奇的声调帽子，可是声调帽子只能给一个单韵母戴，为此，a和i争吵了起来，谁也不让谁。
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《汉语拼音ai ei ui》课时教学设计
教学目的
1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。
正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
3.正确书写b2i h5i hu9三个音节。
教学重点
1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。
教学难点读准复韵母的音
教学准备教学挂图或幻灯片
教学课时2课时
第一课时
教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。
我们今天就来学习复韵母。
板书：ai ei ui
问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？
讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
一、看图学习字母ai
讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。
教师范读：ai
学生学读：ai
ai有四个声调：āi ái ǎi ài
（集体读字母和四声，个人读，分行读）
二、看图学习字母ei
问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？
讲：ei发音的方法和ai e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音
教师范读：ei
学生学读：ei
ei有四个声调：ēi éu ěi èi
（运用多种方法练习读。
）
2.怎样记字母的形呢？
两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。
②可以根据发音来记形。
三、看图学习字母ui
问：1.图上的小女孩脖子上是什么？
讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。
学生练习读准ui的音。
板书四声进行练习。
2.怎样来记ui的形呢？
（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。
）
四、巩固练习
看板书采用多种形式读准音
课中休息：
儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，
口形变化要注意，合成一音要牢记。
五、讲标调方法
ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。
儿歌：有a不放过，没a找oe，
iu并列在一起，注意标在后一个。
六、指导书写：
两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。
板书设计：
第二课时
二、练习声母与aieiui的拼音
注意：1.由请慢生读到请快生读
2.由慢速读到快速读
3.由拼读到直呼
二、看图读词语（吹笛子，提水）
方法：1.看清图中人物的动作
2.自读音节
3.直呼音节
三、看图读句子
方法：1.看清图上都有谁？他们在干什么？
2.自由拼读图下的四个短句。
3.直呼音节读出句子。
四、训练直呼
方法：1.先自己看书，自由拼读或直呼。
2.按横的顺序读音节。
3.按竖的顺序读音节。
4.用卡片检查直呼情况。
五、学写音节bái hēi huī
当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。
板书设计：
《aieiui》教案评析
本课教案教学结构设计合理。
教学从图入手：在教学过程中注意给学生规律。
如教学“ai”先发“a”的音，开口大，声音响亮，然后迅速向“i”滑动，“i”的读音轻短合起来，一口气读“ai”。
在教学“ei”“ui”这两个复韵母时，学生很快就知道先发好前一个字母（“e”“u”叫头韵母）“e”“u”，注重发音部位，口型都迅速滑向“i”，一口气读成。
在标调方法上，让学生用儿歌记忆，也是给规律，这样学生能举一反三，培养了能力。
教学中注意激发学生学习兴趣，面向多数，并进行了层次性的教学。
对不同程度的学生提出不同要求。
如差生用轻声拼读法，优秀生用直呼的方法。
运用多种形式记忆字母。
一种是借助图记忆，如“ei”，图中树枝呈“e”形，整个画面与“ei”形相似。
另一种是根据发音来记忆。
以上教学能较好地完成教学任务。