诗歌鉴赏中的音乐描写ppt
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《古代诗歌鉴赏》课件
③主、宾换位 叶梦得《贺新郎》词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。”也
显然是“黄花报霜信”的意思。这种主宾换位的词序表面上仍 是“主——动——宾”的格式，但在意义上必须将它倒过来理 解。再如白居易《长恨歌》“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户” （门户生光彩），卢纶《塞下曲》诗“林暗草惊风，将军夜引 弓”（林暗风惊草）等。 ④.定语的位置
从设题方式上看，可以分为： 客观题——题材、引用典故、诗句； 主观题——意境、思想感情、炼字、艺术特点；
4、注意诗的语言特点。
①、诗歌的语言是最凝练的，同样一件事用散文的语言来 写，会是很长的一句话，或者是几句话，而诗歌却只用几 个字。如“高楼聊眺望”，若是写散文，会先交代某年月 日，在某地登上一座怎样的高楼，然后再写极目眺望远处 的情景，而诗句只有5个字。 ②、诗歌语言也富于跳跃性，在句与句之间留下很多空白， 需要读者通过想象作补充，还原诗歌的场景。贾岛的《访 隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中， 云深不知处。”寻访者与童子的三番问答，至少要用六句 话来写，但诗人采用答话包孕问话的方法，精简为四句二 十个字。这就在句与句之间留下了空白，要我们读者去想 象补充。 ③、诗歌语言经常出现倒装；这一方面是出于音韵的需要 如：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。” ；也是出于 修辞的需要，如：“竹喧归浣女，莲动下渔舟” “香稻啄 馀鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。 清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。在稻谷的香 气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青 蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮， 闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨， 诗人急急从小桥过溪想要躲雨，往日，土地庙附近 树林旁的茅屋小店哪里去了?拐了弯，茅店忽然出现 在他的眼前。
鉴赏诗中的音乐描写
鉴赏诗中地音乐描写“音乐是人生最大地快乐，音乐是生活中地一股清泉，音乐是陶治性情地熔炉.”冼星海一、《琵琶行》中作者描写音乐运用了那些艺术手法？结合文中诗句具体分析.二，（年天津卷）阅读下面一首诗，然后回答①②题.听蜀僧睿弹琴李白蜀僧抱绿绮① ，西下峨嵋峰.为我一挥手，如听万壑松.客心洗流水② ，余响入霜钟③ .不觉碧山暮，秋云暗几重.【注】①绿绮：古代名琴.②流水：借用“高山流水”地典故.③霜钟：《山海经·中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣.①、诗地第二联中“一挥手”“万壑松”分别表现了什么？②、结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”地理解.三、阅读下面这首诗歌，完成习题闻筝康海（明）宝靥西邻女，鸣筝傍玉台.秋风孤鹤唳，落日百泉洄.座客皆惊引，行云欲下来.不知弦上曲，清切为谁哀.注：康海（）明代文学家，陕西武功人，弘治十五年状元，任翰林院修撰.他本抱负宏大，不幸因罪落职，遂狂荡不羁，郁愤终生.1、诗地颔联蕴含丰富，请简要分析.（分）、诗地后两联分别是用什么方法来表现西邻女弹奏地？请概括分析.（分）听筝柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声.似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情.谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城本诗重点写“声”却又不直接写“声”，没有用一个象声词，却显示了“此时无声胜有声”地艺术魅力.结合诗句赏析诗人是如何使诗歌达到这一艺术效果地.【鉴赏】：首句“抽弦促柱听秦筝”，“抽弦促柱”点出弹筝地特殊动作.那忽疾忽徐、时高时低地音乐声，就从这“抽弦促柱”变化巧妙地指尖端飞出来，传入诗人之耳.诗人凝神地听着，听之于耳，会之于心.“听”是此诗地“题眼”，底下内容，均从“听”字而来.诗人听筝最突出地感受是什么？──“无限秦人悲怨声”.诗人由秦筝联想到秦人之声.据《秦州记》：“陇山东西百八十里，登山巅东望，秦川四五百里，极目泯然.山东人行役升此而顾瞻者，莫不悲思.”这就是诗人所说地“秦人悲怨声”.诗人以此渲染他由听筝而引起地感时伤别、无限悲怨之情.下面围绕“悲怨”二字，诗人对筝声展开了一连串丰富地想象和细致地描写.“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情.”筝声象柳条拂着春风，絮絮话别；又象杜鹃鸟绕着落花，啁啁啼血.诗人巧妙地把弦上发出地乐声同大自然地景物融为一体，顿时使悲怨地乐声，转化为鲜明生动地形象.那柳条摇荡、柳絮追逐、落英缤纷、杜鹃绕啼地暮春情景，仿佛呈现于我们地眼前；春风、杨柳、花、鸟，情怀逼露，更加渲染出一片伤春惜别之情.随着“抽弦促柱”之声地变化，又唤起诗人更加奇妙地联想：“谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？”上一联写大自然地景物，这一联则写人世地悲欢，更加真切感人.那低沉、幽咽地筝声，好似谁家地白发老母枯坐灯前，为游子不归而对影啜泣；又好似谁家地红颜少妇伫立楼头，为丈夫远出而望月长叹.“独”、“空”两字，尤使画面显得分外凄清，增加了盼子思夫、离愁别恨地分量.“愁灯影”、“思月明”，含蓄蕴藉，耐人寻味：灯前别无他人，只看到自己地影子，可见何等孤独，怎能不“愁”？楼头没有亲人，只见明月高悬，可见何等空荡，怎能不“思”？这两处倘若写作“愁灯下”、“思离人”，就索然无味了.这一联用暗喻，且用“谁家”、“何处”疑问句式，不仅显得与上一联有参差变化之美，而且更能激起读者想象地翅膀，让各人按自己地生活体验，从画面中去品尝那筝声所构成地美妙动人地音乐形象.以上两联所构成地形象，淋漓尽致地描摹出筝声之“苦”，使人耳际仿佛频频传来各种惜别地悲怨之声.筝声“苦”，如果听者也怀有“苦”情，筝弦与心弦同声相应，那么就愈发感到苦.诗人柳中庸正是怀着苦情听筝地.“更入几重离别恨，江南歧路洛阳城.”意思是说，筝声本来就苦，更何况又掺入了我地重重离别之恨，岂不格外引起对远方亲人地怀念！“江南歧路洛阳城”，指南北远离，两地相思.诗人地族侄、著名文学家柳宗元因参与王叔文集团地政治改革，失败后，被贬窜南陲海涯.这末二句也许是有感而发吧！这首描写筝声地诗，着眼点不在表现弹奏者精湛地技艺，而是借筝声传达心声，抒发感时伤别之情.诗人展开联想，以新颖、贴切地比喻，集中描写筝弦上所发出地种种哀怨之声.诗中重点写“声”，却又不直接写“声”，没有用一个象声词.而是着力刻画各种必然发出“悲怨声”地形象，唤起读者地联想，使人见其形似闻其声，显示了“此时无声胜有声”地艺术效果.欣赏：听颖师弹琴①韩愈呢呢儿女语，恩怨相尔汝.②划然銮轩昂，勇士赴敌场.浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬.喧啾百鸟群，忽见孤凤凰.跻攀分寸不可上，失势一落千丈强.嗟余有两耳，未省听丝篁.③自闻颖师弹，起坐在一旁.推手遽止之，湿衣泪滂滂.颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠.④【注释】①颖师：名颖，师是僧地通称.来自天竺，元和间在长安，以弹琴著名，李贺有《听颖师弹琴歌》记其事. ②相尔汝：关系亲密，互称尔、汝. ③未省（音醒）：不懂.丝篁：丝、竹，即弦乐器和管乐器，这里泛指音乐. ④冰炭置肠：冰极冷，炭（火）极热，指两种相反地情感剧烈冲击.【赏析】一开头即紧扣“听弹琴”展现音乐境界.前两句写琴声细柔宛转，仿佛小儿女切切私语，谈情说怨.三、四句写琴声骤变昂扬，有如勇士冲锋陷阵，杀声震宇.七、八句形容在一片和声泛音中主调高扬，怡似百鸟喧啾声中忽有凤凰朗吟.九、十句摹写声调由高滑低，戛然而止，就像攀登险峰，在再也无法升高分寸地时候突然失足跌落，直跌到谷底.以上十句，连用贴切生动地比喻，把飘忽多变地乐声转化为绘神绘色地视觉形象，并且准确地表现了乐曲蕴含地情境.诗人在运用不同比喻时还善于配合相适应地语音，更强化了摹声传情地效果.例如前两句比以儿女之情，十个宇除“相”字外，没有开口呼，语音轻柔细碎，与儿女私语地情境契合.三、四句拟以英雄气概，便以开口呼“划”字领起，用洪声韵“昂”、“扬”作韵脚，中间也多用高亢地语音，恰切地传达出昂扬奋进地情境.以下八句写自己听琴地感受，既对复杂多变地琴声起恻面烘托作用，又含蓄地传达了自己地某种情感共呜，加强了全诗地抒情性.听琴而“起坐在一旁”——忽而站起，忽而坐下，又忽而站起，——顾不得对“一旁”地弹琴者有无干扰；仅五个字，便以形传神，通过听琴者情感波涛地剧烈变化，烘托了琴声地波澜叠起、变态百出.写琴声由高滑低而用“跻攀分寸不得上，失势一落千丈强”地比喻，并且“推手遽止之”，不让颖师再弹下去，而他地反应是“湿衣泪滂滂”，表明正是这种情境触发了诗人地身世之感.此诗作于元和十一年()因受谗言被降为右庶子以后.仕途“跻攀”，“分寸”之升，巳极艰辛，而一旦“失势”，即“一落千丈”.由琴声而联想到自己地遭遇，原是很自然地.答案：. (分)（）“一挥手”写蜀僧弹琴地姿态（动作、技艺）.“万壑松”写出了琴声地音乐效果.（）①写出了曲终时地景色.②写出了作者沉醉于琴声之中地状态，侧面描写了琴声地魅力.二、、颔联是表现西邻女演奏筝曲地（分）：天上孤鹤长鸣，地下水流回旋，充塞其间地又是落日地余晖，习习地秋风.（分）颔联用比喻、通感，从视觉、听觉、触觉诸方面，描绘了西邻女筝声所蕴成地那种孤高、凄清、深沉地音乐境界.（分）、颈联选择“人”地反应和“物”地表现用侧面描写和夸张、拟人地手法来表现西邻女弹奏地神妙：座客们引颈谛听，天上地行云也要下来看个究竟.（分）尾联用疑问句，既正面写出了筝曲地凄切哀伤，也委婉地表现了诗人对自身坎坷命运地哀伤及对社会地隐忧.。
古代诗歌鉴赏完整PPT课件
把握情感，理解主旨
把握诗歌情感
通过理解诗歌中的情感表 达，可以把握作品的主旨 和作者的创作意图。
分析诗歌主题
通过分析诗歌的主题和中 心思想，可以深入理解作 品所表达的情感和思想。
探究诗歌价值
在把握情感和理解主旨的 基础上，进一步探究诗歌 在文学史上的价值和对后 世的启示意义。
06
古代诗歌在现代社会中的影响与传承
在艺术领域中的影响与传承
古代诗歌的艺术魅力不仅在于其语言 美，更在于其意境美、情感美等方面， 对后世艺术产生了深远的影响。
古代诗歌中的美学思想和审美观念对 后世艺术理论和艺术创作产生了重要 的影响，推动了艺术的发展和进步。
许多艺术家从古代诗歌中汲取灵感， 创作出大量优秀的绘画、音乐、舞蹈 等艺术作品，进一步丰富了人类艺术 宝库。
在国际交流中的影响与传承
古代诗歌作为中华文化的代表之 一，在国际文化交流中发挥着重 要的作用，成为展示中华文化独
特魅力的重要窗口。
通过翻译和介绍古代诗歌，可以 让更多的人了解中华文化的博大 精深和独特魅力，增进不同文化
之间的交流和理解。
古代诗歌中的普世价值和人类共 同情感可以跨越国界和民族，成 为世界各国人民共同欣赏和传承
的文化遗产。
THANKS
感谢观看
《山居秋暝》、《鸟鸣涧》 等。
作品特点
王维的诗歌以清新自然、空 灵悠远为主要特点，善于运 用白描手法和画意构图展现 自然之美和田园之趣。
艺术成就
王维的诗歌和绘画相互融合， 形成了独特的艺术风格，对 后世的山水田园诗派产生了 重要影响。
白居易及其作品分析
白居易简介
代表作品
作品特点
艺术成就
白居易是唐代著名的现实主 义诗人之一，与元稹一起倡 导新乐府运动，世称“元 白”，与刘禹锡并称“刘 白”。他的诗歌通俗易懂， 反映人民疾苦和社会现实。
现代诗歌鉴赏PPT课件
3
创新语言表达在诗歌中的作用
增强诗歌的艺术效果，使读者产生强烈的审美体 验。
06
现代诗歌鉴赏实例分析
《再别康桥》鉴赏
诗歌背景
介绍徐志摩的生平及《再别康桥》 的创作背景，理解诗人对康桥的 深厚情感。
诗歌意象
分析诗歌中的云彩、金柳、青荇等 意象，感受诗人运用意象表达情感 的高超技巧。
诗歌韵律
鉴赏诗歌的押韵和节奏，体会徐志 摩诗歌的音乐美。
意象的定义
通过具体、生动的形象描绘，营造出一种独特的艺术境界。
意象的种类
视觉意象、听觉意象、触觉意象等。
意象在诗歌中的作用
塑造诗歌形象，传达诗人情感，增强诗歌的感染力。
创新的语言表达
1 2
创新语言表达的定义
打破常规语法、词汇和修辞的束缚，创造出新颖、 独特的语言表达方式。
创新语言表达的种类
词性活用、句式变换、修辞手法创新等。
03
诗歌鉴赏的基本方法
朗读与背诵
01
朗读技巧
通过停顿、重音、语速、语调等朗读技巧，准确 传达诗歌的情感和意境。
02
背诵方法
采用分段背诵、联想记忆等方法，提高背诵效率， 加深对诗歌的理解和记忆。
理解与感悟
意象解读
分析诗歌中的意象，理解诗人的情感表达和审美 追求。
情感共鸣
通过诗歌中的情感表达，引发读者的共鸣和思考， 加深对诗歌的感悟。
呼吁人们关注生态环境，表现诗人对 自然的关爱与责任感。
寄情山水
将个人情感融入自然景物之中，达到 情景交融的艺术效果。
社会主题
时代变迁
反映社会的变革与进步， 表达诗人对历史与现实的 深刻关切。
人间温情
描写人间的善良、互助与 爱心，传递诗人对人性的 肯定与期待。
听颖师弹琴李凭箜篌引比较鉴赏课件
一千多年前，在中国的唐朝，相传有一个名 叫颖的和尚，从印度来到中国，人们尊称他为 颖师。颖师演奏古琴十分出名，他的古琴长八 尺一寸，用质地优良的古桐木制成，音色非常 优美。颖师弹琴的技艺精湛，演奏时有特别的 韵味，而且曲目很丰富，远近知名。据说有一 个生病的人，躲在床上，听到颖师弹琴的声音， 顿然觉得已经病好了，坐了起来，不用再服药 了。韩愈是唐代著名的诗人和文学家，也慕名 前来欣赏颖师弹琴。
五、六两句正面写乐声，而又各具特色。“昆山” 句是以声写声，着重表现乐声的起伏多变；“芙 蓉”句则是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。 “昆山玉碎凤凰叫”，那箜篌，时而众弦齐鸣， 嘈嘈杂杂，仿佛玉碎山崩，令人不遑分辨；时而 又一弦独响，宛如凤凰鸣叫，声振林木，响遏行 云。“芙蓉泣露香兰笑”，构思奇特。带露的芙 蓉（即荷花）是屡见不鲜的，盛开的兰花也确实 给人以张口欲笑的印象。它们都是美的化身。诗 人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑，而以“香兰 笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以 目睹。这种表现方法，真有形神兼备之妙。
《听颖师弹琴》 1、表达方式： 描写、抒情 2、表现手法： 虚实结合（正面描 写与侧面烘托相结 合、现实感受与神 仙鬼怪相结合） 3、修辞： 比喻、通感、夸张、 《李凭箜篌引》 衬托
正面 比喻 摹 描写 拟人 写 声 环境烘托 音 侧面 听者神情、感受 方法 描写 音乐效果
课文
技巧相同点
技巧不同点 1、正面描写与侧面烘托平分 秋色来描摹音乐。 2、既有间接抒情又有直抒胸 臆。 3、对比 “喧啾百鸟群，忽见孤凤凰” 4、欲扬先抑 “嗟余有两耳，未省听丝簧” 1、以侧面烘托为主描摹音乐 2、无直接抒情，仅通过描摹 音乐间接抒情 3、运用浪漫主义手法描摹音 乐。 长安城—长安城门—天 宫—女娲—神山—广寒宫
五、六两句正面写乐声，而又各具特色。“昆山” 句是以声写声，着重表现乐声的起伏多变；“芙 蓉”句则是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。 “昆山玉碎凤凰叫”，那箜篌，时而众弦齐鸣， 嘈嘈杂杂，仿佛玉碎山崩，令人不遑分辨；时而 又一弦独响，宛如凤凰鸣叫，声振林木，响遏行 云。“芙蓉泣露香兰笑”，构思奇特。带露的芙 蓉（即荷花）是屡见不鲜的，盛开的兰花也确实 给人以张口欲笑的印象。它们都是美的化身。诗 人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑，而以“香兰 笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以 目睹。这种表现方法，真有形神兼备之妙。
《听颖师弹琴》 1、表达方式： 描写、抒情 2、表现手法： 虚实结合（正面描 写与侧面烘托相结 合、现实感受与神 仙鬼怪相结合） 3、修辞： 比喻、通感、夸张、 《李凭箜篌引》 衬托
正面 比喻 摹 描写 拟人 写 声 环境烘托 音 侧面 听者神情、感受 方法 描写 音乐效果
课文
技巧相同点
技巧不同点 1、正面描写与侧面烘托平分 秋色来描摹音乐。 2、既有间接抒情又有直抒胸 臆。 3、对比 “喧啾百鸟群，忽见孤凤凰” 4、欲扬先抑 “嗟余有两耳，未省听丝簧” 1、以侧面烘托为主描摹音乐 2、无直接抒情，仅通过描摹 音乐间接抒情 3、运用浪漫主义手法描摹音 乐。 长安城—长安城门—天 宫—女娲—神山—广寒宫
《听颖师弹琴》ppt
音乐与文学的完美结合
《听颖师弹琴》将音乐与文学完美结合，开创了音乐与文学相互融 合的先河，对后世的音乐和文学创作产生了深远的影响。
05 《听颖师弹琴》的现代解 读
音乐与心灵的对话
音乐与心灵对话
这首诗通过描绘琴声的美妙，展现了 音乐与心灵之间的交流和对话。在现 代社会中，音乐成为人们表达情感、 舒缓压力的重要方式，与诗中所表达 的意境相呼应。
VS
跨界艺术的魅力
跨界艺术是指不同艺术形式之间的融合与 创新。《听颖师弹琴》作为一首诗歌，通 过描绘音乐这一艺术形式，展现了跨界艺 术的魅力，为现代艺术创作提供了启示。
06 《听颖师弹琴》的实践应 用
在音乐教育中的价值
音乐审美
01
通过《听颖师弹琴》的学习，学生可以培养对音乐的审美能力，
理解音乐的美感和表现力。
音乐疗愈的力量
音乐具有疗愈心灵的力量，能够带给 人们愉悦、宁静或激情。这种力量在 当今心理健康领域受到广泛关注，与 诗歌中对音乐功能的描述相契合。
诗歌中的情感共鸣
情感共鸣
这首诗通过细腻的笔触描绘了琴声带来的情感波动，引发读者共鸣。在现代社会，人们对于情感表达 和共鸣的需求更为强烈，这首诗恰好满足了这一需求。
颖师的演奏技艺
颖师作为一位西域乐师，其演奏技艺高超，风格独特。他的琴声能够引人入胜， 深入人心。韩愈在听颖师弹琴后，深受感动，创作了这首传世之作《听颖师弹琴 》。
02 《听颖师弹琴》的诗意解 析
琴声之美
01
02
03
琴声悠扬
诗人通过描绘琴声的悠扬， 展现了音乐的美妙和魅力， 使读者仿佛置身于美妙的 音乐之中。
音乐元素
诗人巧妙地将音乐元素融入诗歌中，通过描绘音乐的节奏、 旋律、音色等，使诗歌具有了音乐的韵律和美感。
《听颖师弹琴》将音乐与文学完美结合，开创了音乐与文学相互融 合的先河，对后世的音乐和文学创作产生了深远的影响。
05 《听颖师弹琴》的现代解 读
音乐与心灵的对话
音乐与心灵对话
这首诗通过描绘琴声的美妙，展现了 音乐与心灵之间的交流和对话。在现 代社会中，音乐成为人们表达情感、 舒缓压力的重要方式，与诗中所表达 的意境相呼应。
VS
跨界艺术的魅力
跨界艺术是指不同艺术形式之间的融合与 创新。《听颖师弹琴》作为一首诗歌，通 过描绘音乐这一艺术形式，展现了跨界艺 术的魅力，为现代艺术创作提供了启示。
06 《听颖师弹琴》的实践应 用
在音乐教育中的价值
音乐审美
01
通过《听颖师弹琴》的学习，学生可以培养对音乐的审美能力，
理解音乐的美感和表现力。
音乐疗愈的力量
音乐具有疗愈心灵的力量，能够带给 人们愉悦、宁静或激情。这种力量在 当今心理健康领域受到广泛关注，与 诗歌中对音乐功能的描述相契合。
诗歌中的情感共鸣
情感共鸣
这首诗通过细腻的笔触描绘了琴声带来的情感波动，引发读者共鸣。在现代社会，人们对于情感表达 和共鸣的需求更为强烈，这首诗恰好满足了这一需求。
颖师的演奏技艺
颖师作为一位西域乐师，其演奏技艺高超，风格独特。他的琴声能够引人入胜， 深入人心。韩愈在听颖师弹琴后，深受感动，创作了这首传世之作《听颖师弹琴 》。
02 《听颖师弹琴》的诗意解 析
琴声之美
01
02
03
琴声悠扬
诗人通过描绘琴声的悠扬， 展现了音乐的美妙和魅力， 使读者仿佛置身于美妙的 音乐之中。
音乐元素
诗人巧妙地将音乐元素融入诗歌中，通过描绘音乐的节奏、 旋律、音色等，使诗歌具有了音乐的韵律和美感。
诗歌中的音乐描写分析
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。
பைடு நூலகம்
李 凭 箜 篌 引
江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
• • • • • • • • • • • • • •
思 考
这首诗的最大特点是充满浪漫主义色 彩。诗人是怎样表现“箜篌”演奏出来 的优美音乐的？ 要点提示： （1）主要运用侧面烘托手法，通过 描摹音乐效果来衬托音乐本身。 （2）运用化无形为有形的通感手法 和夸张手法。 （3）运用浪漫主义的创作方法，驰 骋自由的想像力，通过瑰丽的神话世 界来表现音乐的世界。
开启人类智慧宝库的钥匙 有三把，一把是数学，一把 是文学，一把是音符。 ——雨果
成语“高山流水”， 比喻知己或知音， 当人们在某个具体的情境中听到某种音乐时，会与这种音乐 也比喻音乐优美。 产生一种强烈的共鸣，这就是音乐的作用。
听蜀僧濬弹琴
[唐] 李白
四川僧人抱弹名琴绿绮，他飘然而下峨嵋峰。 他为我挥手弹奏了名曲，好像听到万壑松涛雄风。 高山流水音调一洗情怀，袅袅余音融入秋色霜钟。 不知不觉青山已披暮色，秋云也似乎暗淡了几重！
王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音不 甚大，只觉入耳有说不出的妙境：五脏六腑里，像熨 斗熨过，无一处不服帖；三万六千个毛孔，像吃了人 参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的 越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际， 不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转 折；几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。 恍如由傲来峰西南，攀登泰山的景象：初看傲来峰削 壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇 子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更 在扇子崖上。愈翻愈险，愈险愈奇。 那王小玉唱到 极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋起千回百转的 精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半山腰里盘旋穿插， 顷刻之间，周匝数遍。
诗歌鉴赏表达技巧PPT课件
乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？
答：诗中的“野草”、“夕阳”、“燕”等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想像出当年宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，表达了作者昔盛今衰、物是人非的感慨。
10.设问：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 问渠那得清如许，为有源头活水来 11.反问：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？” “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？” 12.排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。 十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书 13.通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。 “嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”《琵琶行》 “绿杨烟外晓寒轻, 红杏枝头春意闹。” “歌台暖响，春光融融 ”
2、对比或对照
观祈雨 李 约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 这首诗在写作技巧方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。
这首诗在写作技巧上运用了对比手法。前两句写农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，前者忧，后者乐，通过大旱之日两种不同生活场面、不同思想感情的对比，深刻揭露了封建社会尖锐的阶级矛盾，具有震撼人心的力量。
第二联采用了什么手法？请简要分析。
解析 “桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”回忆昔日相聚宴游之乐，并进一步抒写相别十年的思念之深。想当年，春风拂面，我们在盛开的桃李花下举杯畅饮；十年来，漂泊江湖，每当夜雨潇潇、漏尽灯残之时，不由得更加思念远方的友人。这一联以“江湖夜雨”对“桃李春风”，巨大的反差，充分表达了诗人的哀伤与欢乐。以“十年灯”与“一杯酒”相对，更是进一层：不仅在时间上给人以“长夜难熬”的感觉，还突出了作者独对孤灯的沉重和思念的辛苦。
答：诗中的“野草”、“夕阳”、“燕”等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想像出当年宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，表达了作者昔盛今衰、物是人非的感慨。
10.设问：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 问渠那得清如许，为有源头活水来 11.反问：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？” “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？” 12.排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。 十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书 13.通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。 “嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”《琵琶行》 “绿杨烟外晓寒轻, 红杏枝头春意闹。” “歌台暖响，春光融融 ”
2、对比或对照
观祈雨 李 约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 这首诗在写作技巧方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。
这首诗在写作技巧上运用了对比手法。前两句写农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，前者忧，后者乐，通过大旱之日两种不同生活场面、不同思想感情的对比，深刻揭露了封建社会尖锐的阶级矛盾，具有震撼人心的力量。
第二联采用了什么手法？请简要分析。
解析 “桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”回忆昔日相聚宴游之乐，并进一步抒写相别十年的思念之深。想当年，春风拂面，我们在盛开的桃李花下举杯畅饮；十年来，漂泊江湖，每当夜雨潇潇、漏尽灯残之时，不由得更加思念远方的友人。这一联以“江湖夜雨”对“桃李春风”，巨大的反差，充分表达了诗人的哀伤与欢乐。以“十年灯”与“一杯酒”相对，更是进一层：不仅在时间上给人以“长夜难熬”的感觉，还突出了作者独对孤灯的沉重和思念的辛苦。
琵琶行解析PPT课件
（1）对乐曲或声音进行比喻时，也可运用通感比喻，喻体 不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验。如：苏联歌 曲《喀秋莎》“歌声好像明媚的春光”。
（2）对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行夸张。如： 《列子.汤问》 “余音绕梁，三日不绝。”
（3）写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。如 《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”
2020年9月28日
14
演讲完毕，谢谢观看！
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2020年9月28日
4
品读：琵琶女的演奏
2020年9月28日
5
第一次演奏： 朗读第一段
浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。
环境描写： 渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。
“惨”！（离愁、沦落）
侧面烘托：音乐的美
”比喻曲调的流转和凝涩，用“银瓶乍破
水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”比喻曲调的高
亢雄壮，都把琵琶的声音描写得淋漓尽致
。2020年9月28日
13
《琵琶行》写道：“转轴拨弦三两声 ，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似 诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心 中无限事。”又写道：“别有幽愁暗恨生 ，此时无声胜有声。”音乐是用来抒发感 情的。奏曲的能手，能够通过演奏表达自 己的哀愁或欢乐。听曲的行家，也能够从 曲调中领会到奏曲者的情思，受到感染。 倘若听曲者和奏曲者有同样的心情，那感 受会是很强烈的。白居易真不愧为听曲的 行家，于琵琶未成曲调时已经感到弦声饱 含感情，于演奏的过程中又听出琵琶女有 无限心事，于演奏终结时更听到了弦外之 音，听到了于无声处表露的哀愁。
（2）对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行夸张。如： 《列子.汤问》 “余音绕梁，三日不绝。”
（3）写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。如 《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”
2020年9月28日
14
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2020年9月28日
4
品读：琵琶女的演奏
2020年9月28日
5
第一次演奏： 朗读第一段
浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。
环境描写： 渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。
“惨”！（离愁、沦落）
侧面烘托：音乐的美
”比喻曲调的流转和凝涩，用“银瓶乍破
水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”比喻曲调的高
亢雄壮，都把琵琶的声音描写得淋漓尽致
。2020年9月28日
13
《琵琶行》写道：“转轴拨弦三两声 ，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似 诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心 中无限事。”又写道：“别有幽愁暗恨生 ，此时无声胜有声。”音乐是用来抒发感 情的。奏曲的能手，能够通过演奏表达自 己的哀愁或欢乐。听曲的行家，也能够从 曲调中领会到奏曲者的情思，受到感染。 倘若听曲者和奏曲者有同样的心情，那感 受会是很强烈的。白居易真不愧为听曲的 行家，于琵琶未成曲调时已经感到弦声饱 含感情，于演奏的过程中又听出琵琶女有 无限心事，于演奏终结时更听到了弦外之 音，听到了于无声处表露的哀愁。
《李凭箜篌引》.ppt
斑竹一株千滴泪
要点提示： （1）主要运用侧面烘托手法，通过 描摹音乐效果来衬托音乐本身。
思 考
（2）运用化无形为有形的通感手法 和夸张手法。
（3）运用浪漫主义的创作方法，驰 骋自由的想像力，通过瑰丽的神话世 界来表现音乐的世界。
测 评 与 达 标
回顾白居易的《琵琶行》 和《李凭箜篌引》，比较它 们在音乐描写时所用的不同 技法，说说它们各自的艺术 风格。
拟人：
空山凝云颓不流 优美悦耳的弦歌声一经传出， 空旷山野上的浮云便颓然为之凝 滞，仿佛在俯首谛听；诗人故意 避开无形无色、难以捉摸的主体 （箜篌声），从客体（“空山凝 云”之类）落笔，以实写虚，极 富表现力。
悦耳动听的音乐使无生命的云 朵为之动情
比喻、通感
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉 泣露香兰笑”正面写乐声，又 各具特色。“昆山”句是以声 写声；而“芙蓉”句则是以形 写声，能给人视觉感受，不仅 可以耳闻，而且可以目睹。
我们要进一步深入分析诗
合 作 与 探 究
歌的艺术特色，鉴赏诗歌 的艺术美，应该从意象入 手。意象是作者用来表达 思想情感的物象。要鉴赏 诗歌最主要的就是抓住诗 人所用的意象，然后品味 诗句，才能很好地理解诗 歌，理解诗人。
一、
在这首诗歌中“诗 鬼”李贺用到了哪些意 象？这些意象的运用有 什么特点？有什么好处?
2.解释 弹奏 下沉、凝滞 京城，指长安 形容乐声哀怨 引出 露滴
3.准确朗读诗歌，注意诗中节 奏。 感受艺人李凭高超的演奏技巧 和诗人李贺浪漫主义的创作诗 风
5.对照译文，理解诗意
吴丝蜀桐制成精美的箜篌，奏出的乐声 飘荡在晴朗的深秋。听到美妙的乐声， 天空的白云凝聚，不再飘游； 那湘娥把点点泪珠洒满斑竹，九天上素 女也牵动满腔忧愁。这高妙的乐声从哪 儿传出？那是李凭在国都把箜篌弹奏。 像昆仑美玉碰击声声清脆，像凤凰那激 昂嘹亮的歌喉；像芙蓉在露水中唏嘘饮 泣，象兰花迎风开放笑语轻柔。 整个长安城的大街小巷，如同沉浸在一 片寒光中那样清幽。 二十三根弦丝高弹 轻拨，天神的心弦也被乐声吸引。
8.3《琵琶行(并序)》课件统编版高中语文必修上册PPT
【师生互动】
学习活动一
1.结合课下注释，自由地朗读诗前小 序并翻译。
2.思考小序都讲了什么内容，有什么 作用？
贬官降职
第二年
名作状，在晚上
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵
……的样子
曾经
向
琶者，听其音，铮铮然有京都声 。问其人，本长安倡女 ，尝学琵琶于穆、
托身，这里是嫁的意思 商人 名作动，摆酒 畅快、纵情 忧郁的样子
内容上：侧面表现了琵琶声的吸引力。
结构上：承上启下
轻声
迟疑
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟
重新掌灯
才 琵琶女的含蓄羞涩、矛盾纠结。
。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
调弦校音
低沉抑郁的乐声
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低
整体感知
自读诗前小序，思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？
A.交代了时间、地点、人物、故事的经过。 B.概述琵琶女的身世。 C.点明写作动机。 D.奠定全诗的感情基调：凄切伤怀。
【体系构建】
诗前小序的作用
1.交代作诗的缘由 2.表明写诗的背景和心境 3.概述诗中的主要事件 4.概述诗中的故事 5.表述心绪和题旨 6.交代写作时间、地点，等等
知人论世
白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生， 祖籍山西太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大 的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府 运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
白居易的诗歌题材广泛，情势多样，语言平易通俗，有 “诗 魔”，“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白 居易在洛阳去世，葬于香山。
高考诗歌鉴赏之描写手法-(经典通用版本PPT课件)
工笔
工笔画
精 雕 细 刻 ， 纤 毫 毕 现
指对事物的一笔一画的精雕细刻描写。 相对于白描，工笔也可以称为细描。
约 客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
试对第四句的表现手法进行分析。
描写了“闲敲棋子”这一细节，“敲”
是“敲打、敲击”的意思,诗人是在约客客不 至时的反复玩弄棋子的轻轻敲击，反映寂寞、 无聊、幽怨。此处的“闲”是“闲极无聊”。 描写诗人雨夜等候客人的情景，既写了诗人 雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一 种怅惘寂寞的心情。
邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
前两句，极力渲染了一种孤独寂寞的氛围，
为下文正面描写“思家”，作了情感上的铺垫。
三、四两句写想家，不是直接写自己如何想念
家人，而是换一种角度，把自己的思念转化成
对方的思念，极写家里人如何想念自己，使思
念之情加倍突出。
细节
细节描写是指对生活中细微而又具 体的言行举止、神情意态、心理活动、 生活环境等方面的典型情节的描写。一 花一世界，一草一天堂。细节之于诗， 如秋波之于佳人，其审美意义全在于含 情脉脉的暗示。
阅读本诗，试分析怎样表现主题的。 从军行七首（其五）
夜雪 白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。
王昌龄
大漠风尘日色昏， 红旗半卷出辕门。
像（燃烧着一样）或是显得花朵象火一样红
艳。 ）等修辞，表达了作者看到如 此美丽的景色，勾起了对故乡的怀 念，感慨何时才能重回故里，思乡
情切。3.“江碧鸟逾白,山青花欲燃”
句用了对偶：“江”对“山”， “碧”对“青”，这“鸟”对“花”
等。
这首诗抒发了
工笔画
精 雕 细 刻 ， 纤 毫 毕 现
指对事物的一笔一画的精雕细刻描写。 相对于白描，工笔也可以称为细描。
约 客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
试对第四句的表现手法进行分析。
描写了“闲敲棋子”这一细节，“敲”
是“敲打、敲击”的意思,诗人是在约客客不 至时的反复玩弄棋子的轻轻敲击，反映寂寞、 无聊、幽怨。此处的“闲”是“闲极无聊”。 描写诗人雨夜等候客人的情景，既写了诗人 雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一 种怅惘寂寞的心情。
邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
前两句，极力渲染了一种孤独寂寞的氛围，
为下文正面描写“思家”，作了情感上的铺垫。
三、四两句写想家，不是直接写自己如何想念
家人，而是换一种角度，把自己的思念转化成
对方的思念，极写家里人如何想念自己，使思
念之情加倍突出。
细节
细节描写是指对生活中细微而又具 体的言行举止、神情意态、心理活动、 生活环境等方面的典型情节的描写。一 花一世界，一草一天堂。细节之于诗， 如秋波之于佳人，其审美意义全在于含 情脉脉的暗示。
阅读本诗，试分析怎样表现主题的。 从军行七首（其五）
夜雪 白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。
王昌龄
大漠风尘日色昏， 红旗半卷出辕门。
像（燃烧着一样）或是显得花朵象火一样红
艳。 ）等修辞，表达了作者看到如 此美丽的景色，勾起了对故乡的怀 念，感慨何时才能重回故里，思乡
情切。3.“江碧鸟逾白,山青花欲燃”
句用了对偶：“江”对“山”， “碧”对“青”，这“鸟”对“花”
等。
这首诗抒发了
《经典现代诗欣赏》课件
程。
05
现代诗歌的影响与价值
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
对文学发展的影响
推动文学创新
促进文学交流与传播
现代诗歌打破了传统诗歌的限制，以 更加自由的形式表达情感和思想，为 文学创作提供了新的可能性和空间。
现代诗歌的国际性和跨文化交流，促 进了不同文化之间的相互理解与融合 ，推动了世界文学的发展。
诗中运用了丰富的意象和象征手 法，如“土地”、“河流”、“ 黎明”等，使诗歌充满了力量和 激情。
艾青通过这首诗表达了自己对祖 国和人民的深厚感情，同时也反 映了他的个人情感和思想。
03
现代诗歌的创作技巧
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
意象的运用
意象
是诗歌中通过形象描写表现出来 的境界和情调，是主观与客观的 统一，能够引发读者的联想和想 象。
意象的运用技巧
选择具有象征意义的意象，通过 比喻、拟人等修辞手法，使诗歌 形象生动、含蓄蕴藉，增强诗歌 的艺术感染力。
语言的锤炼
语言
是诗歌的载体，语言的运用直接关系到诗歌的表达效果。
语言的锤炼技巧
运用简洁、明快、富有表现力的语言，通过反复推敲、提炼 ，使诗歌语言更加精炼、生动，表达出深刻的思想和情感。
节奏与韵律的把握
节奏
是诗歌中音节的长短、强弱、高低等 因素有规律地交替出现所产生的韵律 感。
韵律的把握技巧
通过调整音节、运用平仄、押韵等手 法，使诗歌的节奏和谐、韵律优美， 增强诗歌的音乐美感。
情感的表达与控制
情感
是诗歌的灵魂，情感的表达与控制直接关系到诗歌的艺术效果。
情感的表达与控制技巧
05
现代诗歌的影响与价值
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
对文学发展的影响
推动文学创新
促进文学交流与传播
现代诗歌打破了传统诗歌的限制，以 更加自由的形式表达情感和思想，为 文学创作提供了新的可能性和空间。
现代诗歌的国际性和跨文化交流，促 进了不同文化之间的相互理解与融合 ，推动了世界文学的发展。
诗中运用了丰富的意象和象征手 法，如“土地”、“河流”、“ 黎明”等，使诗歌充满了力量和 激情。
艾青通过这首诗表达了自己对祖 国和人民的深厚感情，同时也反 映了他的个人情感和思想。
03
现代诗歌的创作技巧
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
意象的运用
意象
是诗歌中通过形象描写表现出来 的境界和情调，是主观与客观的 统一，能够引发读者的联想和想 象。
意象的运用技巧
选择具有象征意义的意象，通过 比喻、拟人等修辞手法，使诗歌 形象生动、含蓄蕴藉，增强诗歌 的艺术感染力。
语言的锤炼
语言
是诗歌的载体，语言的运用直接关系到诗歌的表达效果。
语言的锤炼技巧
运用简洁、明快、富有表现力的语言，通过反复推敲、提炼 ，使诗歌语言更加精炼、生动，表达出深刻的思想和情感。
节奏与韵律的把握
节奏
是诗歌中音节的长短、强弱、高低等 因素有规律地交替出现所产生的韵律 感。
韵律的把握技巧
通过调整音节、运用平仄、押韵等手 法，使诗歌的节奏和谐、韵律优美， 增强诗歌的音乐美感。
情感的表达与控制
情感
是诗歌的灵魂，情感的表达与控制直接关系到诗歌的艺术效果。
情感的表达与控制技巧
人教版部编(2019)高中语文必修上册《【阅读专题7】曲为心声：赏析古诗中的音乐描写》教学课件
用黄莺在花下啼叫比喻旋律的婉转 流畅；用泉水在冰下艰难流过比喻 乐声滞塞难通；用银瓶乍破、铁骑 突出、刀枪齐鸣比喻乐音暂歇后突 然迸发出激越雄壮的声音。
“东船西舫”这里可以借代诗人与客
东船西舫悄无言 人，即用听众的感受“悄无言”来衬 唯见江心秋月白 托琵琶女演奏技艺的高超；“江心秋
月白”是自然环境，用来烘托“声有
2.《琵琶行》中，用大量篇幅描写琵琶女与诗人的身世等 内容，这些与音乐描写有何关联？
《琵琶行》的第一、三、四段，用较多的笔墨描写主客分别的场景、 琵琶女的人生遭遇以及诗人的贬谪生活，这些内容从不同的角度来渲染、 烘托琵琶女的演奏效果。
一是开头的环境描写，如“枫叶荻花秋瑟瑟”的自然环境和“醉不成欢惨 将别”的人生境况，为琵琶女的演奏营造凄惨的氛围。
任务三 探究音乐与身世遭遇的关系
1.与韩愈、李贺的这两首诗相比，白居易的《琵琶行》在 音乐描写方面有何不同？
与韩诗、李诗相比，白诗篇幅较长，内容丰富。
从音乐描写来看，前两首诗主要描 写演奏家的演奏效果及诗人的感受， 从详略篇幅来看，首尾两次是简笔 而《琵琶行》中共写了琵琶女的三 勾勒，中间一次则浓墨重彩。 次演奏，以此来贯穿全诗。
白居易任谏官时，直言敢谏， 写了大量的讽喻诗，得罪了 权贵。元和十年，被指责越 职奏事，贬为江州司马。第 二年因送客湓浦口，遇到琵 琶女，创作出这首名篇《琵 琶行》。
品读这三首诗，找出正面描写音乐的诗句，分析描写音乐的手法 及其作用，完成下列表格。
作品 《琵琶行》 《听颖师弹琴》 《李凭箜篌引》
首先是写琵琶女的上场和调弦准备，“千呼 万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，“转轴拨 弦三两声，未成曲调先有情”。
其次是写琵琶女的演奏给人的总体感受以及 演奏的技法特点及曲目，“似诉平生不得 志”，“说尽心中无限事”，“轻拢慢捻抹 复挑，初为《霓裳《六幺》”。
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-
小结
一、摹拟音响法,即运用拟声词来描绘声音的写法。
二、以声写声法,即用彼事物的声音来比此事物声 音的写法。 三、以形写声法,即利用人类五官通感的生理机能, 把难于捕捉的声音转化为易于感受的视觉形象来表 现的写法。
四、想象联想法,借助一些神奇怪异的传说和大胆 夸张的想象来描写音乐。
五、侧面烘托法,即不对声音作直接的描写,而是通 过描写其它事物对声音的感受或反应来表现声音的 写法。
《琵琶行》
-
课前检测
• 遂命酒，使快弹数曲
• 因为长句
• 千呼万唤始出来
• 却坐促弦弦转急
• 暮去春来颜色故
• 梦啼妆泪红阑干
• 凄凄不似向前声
• 秋月春风等闲度
-
【知识梳理】
(1)同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 (2)座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 (3)岂无山歌与村笛 呕哑嘲哳难为听 (4)浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟 (5) ①别时茫茫江浸月 ②唯见江心秋月白③绕
-
巧借音乐抒情
• 听到黄鹤楼上吹奏《梅花落》的笛声，他感到格 外凄凉，仿佛五月的江城落满了梅花。诗人巧借 笛声来渲染愁情，梅花寒冬开放，让人心生寒凉， 表达了诗人去国怀乡的冷落悲愁情绪。
•
• 巧在何处？
-
景与声
• 听蜀僧濬弹琴 • 李白
• 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 • 为我一挥手，如听万壑松。 • 客心洗流水，余响入霜钟。 • 不觉碧山暮，秋云暗几重。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝； 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 (11)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 (12)间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难 (13)别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声 (14)大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语
-
• 乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫； • 时而使芙蓉在露水中饮泣，时而使香兰开怀欢笑。 • 清脆的乐声，融和了长安城十二门前的清冷光气。
二十三根弦丝高弹轻拨，打动了高高在上的天帝。 • 高亢的乐声直冲云霄，冲上女娲炼石补过的天际。
好似补天的五彩石被击破，逗落了漫天绵绵秋雨。 • 幻觉中仿佛乐工进入了神山，把技艺向女仙传授；
老鱼兴奋得在波中跳跃，瘦蛟也翩翩起舞乐悠悠。 • 月宫中吴刚被乐声吸引，彻夜不眠在桂树下逗留。
桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠斜飞寒飕飕！
-
诗歌鉴赏中的音乐描写
• 乐者本于声,声者发于情,情者系于政--白居易
• 美好的音乐是来自于发出来的声音，发出来的声 音来自于心情，而心情的是否美好是来自于周边 的环境和你遇事的情况。
•
情 声景
-
声与情
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 李白
• 一为迁客去长沙，西望长安不见家。 • 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。
-
-
景与声
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果， 乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们 还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言” 的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的 忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶 女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面， 有着及其感人的艺术魅力。
-
古诗文音乐（含声音描写）比较鉴赏来自篇目 《易水 项目 送别》
乐器 筑
《琵琶行》 琵琶
《 李 凭 箜 《赤壁赋》 篌引》
箜篌
箫
情感 基调
手法
慷 慨 悲 悲愤凄苦 壮
清脆高亢
直接描 比喻（以声喻 比喻，拟
写、侧 声，以形喻 人，侧面
面烘托、 声），拟声词，烘托
场面描 侧面烘托，情
写
景交融
愁怨绵长
比喻，直 接描写和 侧面烘托
-
【鉴赏手法】
三、答案：(1)运用比喻描写乐声，以声写声，以形写 声，调动读者的听觉和视觉。以“急雨”“私语”“大 珠小珠落玉盘”三组比喻描写出乐声由急骤粗重，而急 促轻细，而纷繁清脆的特点，感情由悲愤而凄苦，倾泻 而出，达到演奏的第一个高潮。 (2)用拟声词和叠词来描摹，增强了音乐感，如“嘈嘈 切切” (3)用环境描写侧面烘托音乐，情景交融，以听乐人的 情绪反应强化表达效果，形成令回味无穷的意境。如 “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”。
-
景与声
高山流水音调一洗情怀，袅袅余音融入秋色霜钟。 不知不觉青山已披暮色，秋云也似乎暗淡了几重！
用自己着迷而不知时间飞逝来侧面烘托琴声的美 妙和感染力，进而表现了弹者高超的技艺和杰出 的音乐才能都，给读者带来无穷的想象和回味。
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景与情
导学案《木兰花慢 赠弹琵琶者》 •尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣 •想关塞风寒，浔阳月色 •想象手法，写出了乐声之凄楚。
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五、 1．①浔阳江头夜送客（谪居卧病浔阳城/浔阳地僻无 音乐） ②别时茫茫江浸月（唯见江心秋月白/绕船月明江水 寒/春江花朝秋月夜） 2．①上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲 旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等），侧重正面描 写、直接描写。 ②下片从听者方面来描写（气氛感受、典故联想、景 色渲染等），侧重侧面描写、间接描写。
船月明江水寒 (6)①嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘
②间关莺语花底滑③铁骑突出刀枪鸣 (7)东船西舫悄无言,唯见- 江心秋月白
(8)冰泉冷涩弦凝绝 凝绝不通声暂歇 (9)月明星稀 乌鹊南飞 醉不成欢惨将别 别 时茫茫江浸月 东船西舫悄无言 唯见江心秋月 白 (10)万里悲秋常作客,百年多病独登台；
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景与情
• 化抽象为具体，化无形为有形 • 运用比喻夸张等手法巧妙的把乐声转化成鲜明生
动的形象，唤起读者的联想，景象仿佛呈现在我 们眼前，表达诗人对音乐的感受，也唤起了读者 对音乐的感受。 • 小结：此类诗歌中，声、景、情相互交融密不可 分，用声传情，用景摹声，情景交融。 • 重点掌握对音乐的描写手法。
小结
一、摹拟音响法,即运用拟声词来描绘声音的写法。
二、以声写声法,即用彼事物的声音来比此事物声 音的写法。 三、以形写声法,即利用人类五官通感的生理机能, 把难于捕捉的声音转化为易于感受的视觉形象来表 现的写法。
四、想象联想法,借助一些神奇怪异的传说和大胆 夸张的想象来描写音乐。
五、侧面烘托法,即不对声音作直接的描写,而是通 过描写其它事物对声音的感受或反应来表现声音的 写法。
《琵琶行》
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课前检测
• 遂命酒，使快弹数曲
• 因为长句
• 千呼万唤始出来
• 却坐促弦弦转急
• 暮去春来颜色故
• 梦啼妆泪红阑干
• 凄凄不似向前声
• 秋月春风等闲度
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【知识梳理】
(1)同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 (2)座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 (3)岂无山歌与村笛 呕哑嘲哳难为听 (4)浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟 (5) ①别时茫茫江浸月 ②唯见江心秋月白③绕
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巧借音乐抒情
• 听到黄鹤楼上吹奏《梅花落》的笛声，他感到格 外凄凉，仿佛五月的江城落满了梅花。诗人巧借 笛声来渲染愁情，梅花寒冬开放，让人心生寒凉， 表达了诗人去国怀乡的冷落悲愁情绪。
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• 巧在何处？
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景与声
• 听蜀僧濬弹琴 • 李白
• 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 • 为我一挥手，如听万壑松。 • 客心洗流水，余响入霜钟。 • 不觉碧山暮，秋云暗几重。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝； 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 (11)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 (12)间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难 (13)别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声 (14)大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语
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• 乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫； • 时而使芙蓉在露水中饮泣，时而使香兰开怀欢笑。 • 清脆的乐声，融和了长安城十二门前的清冷光气。
二十三根弦丝高弹轻拨，打动了高高在上的天帝。 • 高亢的乐声直冲云霄，冲上女娲炼石补过的天际。
好似补天的五彩石被击破，逗落了漫天绵绵秋雨。 • 幻觉中仿佛乐工进入了神山，把技艺向女仙传授；
老鱼兴奋得在波中跳跃，瘦蛟也翩翩起舞乐悠悠。 • 月宫中吴刚被乐声吸引，彻夜不眠在桂树下逗留。
桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠斜飞寒飕飕！
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诗歌鉴赏中的音乐描写
• 乐者本于声,声者发于情,情者系于政--白居易
• 美好的音乐是来自于发出来的声音，发出来的声 音来自于心情，而心情的是否美好是来自于周边 的环境和你遇事的情况。
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情 声景
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声与情
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 李白
• 一为迁客去长沙，西望长安不见家。 • 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。
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景与声
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果， 乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们 还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言” 的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的 忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶 女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面， 有着及其感人的艺术魅力。
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古诗文音乐（含声音描写）比较鉴赏来自篇目 《易水 项目 送别》
乐器 筑
《琵琶行》 琵琶
《 李 凭 箜 《赤壁赋》 篌引》
箜篌
箫
情感 基调
手法
慷 慨 悲 悲愤凄苦 壮
清脆高亢
直接描 比喻（以声喻 比喻，拟
写、侧 声，以形喻 人，侧面
面烘托、 声），拟声词，烘托
场面描 侧面烘托，情
写
景交融
愁怨绵长
比喻，直 接描写和 侧面烘托
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【鉴赏手法】
三、答案：(1)运用比喻描写乐声，以声写声，以形写 声，调动读者的听觉和视觉。以“急雨”“私语”“大 珠小珠落玉盘”三组比喻描写出乐声由急骤粗重，而急 促轻细，而纷繁清脆的特点，感情由悲愤而凄苦，倾泻 而出，达到演奏的第一个高潮。 (2)用拟声词和叠词来描摹，增强了音乐感，如“嘈嘈 切切” (3)用环境描写侧面烘托音乐，情景交融，以听乐人的 情绪反应强化表达效果，形成令回味无穷的意境。如 “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”。
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景与声
高山流水音调一洗情怀，袅袅余音融入秋色霜钟。 不知不觉青山已披暮色，秋云也似乎暗淡了几重！
用自己着迷而不知时间飞逝来侧面烘托琴声的美 妙和感染力，进而表现了弹者高超的技艺和杰出 的音乐才能都，给读者带来无穷的想象和回味。
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景与情
导学案《木兰花慢 赠弹琵琶者》 •尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣 •想关塞风寒，浔阳月色 •想象手法，写出了乐声之凄楚。
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五、 1．①浔阳江头夜送客（谪居卧病浔阳城/浔阳地僻无 音乐） ②别时茫茫江浸月（唯见江心秋月白/绕船月明江水 寒/春江花朝秋月夜） 2．①上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲 旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等），侧重正面描 写、直接描写。 ②下片从听者方面来描写（气氛感受、典故联想、景 色渲染等），侧重侧面描写、间接描写。
船月明江水寒 (6)①嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘
②间关莺语花底滑③铁骑突出刀枪鸣 (7)东船西舫悄无言,唯见- 江心秋月白
(8)冰泉冷涩弦凝绝 凝绝不通声暂歇 (9)月明星稀 乌鹊南飞 醉不成欢惨将别 别 时茫茫江浸月 东船西舫悄无言 唯见江心秋月 白 (10)万里悲秋常作客,百年多病独登台；
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景与情
• 化抽象为具体，化无形为有形 • 运用比喻夸张等手法巧妙的把乐声转化成鲜明生
动的形象，唤起读者的联想，景象仿佛呈现在我 们眼前，表达诗人对音乐的感受，也唤起了读者 对音乐的感受。 • 小结：此类诗歌中，声、景、情相互交融密不可 分，用声传情，用景摹声，情景交融。 • 重点掌握对音乐的描写手法。