社区服务与社会实践

社区服务与社会实践

社区服务与社会实践本身的特点，决定了学生的学习场所必须从课堂走向社区，走向社会，学习内容的载体也必须从教科书转向丰富多彩的社区、社会生活实际。因此，如何有效地开发和利用课堂外的、蕴藏于社区、社会生活之中的课程资源，直接影响到社区服务与社会实践课程的有效实施。

课程资源的开发包括两方面内容：学校对社区、社会教育资源的有效利用；社区、社会为学校有效利用其教育资源创造条件。

（1）学校、家庭、社区及整个社会必须树立大教育观，把学生的成长看作是一种包括所有公民在内的社会责任，教师、学生、家长和社会都应把社区乃至整个社会作为学生学习和成长环境的一个不可缺少的部分来看待。

（2）学校应有效利用校外教育资源。社区是学生生活、成长的地方，学校应优先考虑社区教育资源的开发。应充分利用社区的各种有益场所、机构与环境，如科技馆、图书馆、少年宫、敬老院、孤儿院、车站、码头、公园、商店、工厂、农场以及社区其他的自然与人文环境，应充分联系社区中的各界人士，如学生家长、各行各业的劳动者、知名人士等，使他们都了解并关心社区服务与社会实践活动的实施。学校还可与有关部门合作建立相对稳定的活动基地，整合各种教育资源，并通过多种途径不断开发出新的资源。

（3）社会各界应了解本课程所需的教育资源，应制定相关制度和措施支持课程改革，支持社区服务与社会实践活动的实施，关心学生的成长，向学生开放蕴藏于学校之外的各种教育资源。

（4）学校应作好课程资源的储备和管理工作，加强课程资源库的建设，学校之间应加强联系，互通信息、互相支持，注重课程资源共享。