音乐教案《我是草原小牧民》

我是草原小牧民

南站镇中心小学佟瑞静

一、教学目标：

1、认知目标：学习歌曲《我是草原上的小牧民》，能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。

2、能力目标：通过歌曲演唱、用不同的节奏型为歌曲伴奏、舞蹈表演等音乐实践活动，培养学生的表现力、合作能力、审美能力。

3、情感目标：通过学习本课歌曲《我是草原小牧民》，丰富学生的情感体验，让学生在音乐实践活动中增强音乐表现的自信心和成功感。

二、教学重难点：

1、学唱歌曲，引导学生用自豪、欢快的情绪自信的演唱歌曲。

2、掌握八分休止符与附点八分音符的时值；为歌曲创编不同的动作。

三、教法学法：

重点采用欣赏、听唱法、示范法、情境教学法、体验创新法等教学方法组织教学。重视学生的音乐实践，把学习的主动权教给学生，激发学生的创造意识的同时让学生感受美、表现美。

四、教学准备：

教学光盘、电子琴、小鼓槌等

五、课时分配：

一课时

六、教学过程：

（一）律动练习、复习导入

复习前课内容《草原上》，师生随歌曲旋律律动。

（二）聆听歌曲、感受情绪

1、欣赏《我是草原小牧民》，引导学生听辨这首歌曲与前首歌曲的区别。

（表现同一主题“草原”的两首歌曲在情绪、速度、节奏方面有什么不同？）

速度节奏情绪

《草原上》慢舒展优美、抒情

《我是草原小牧民》快紧凑欢快、活泼

（三）学习歌曲

1、复听歌曲，了解歌曲2/4拍的节拍特点。

2、指导学生按歌曲节拍的规律做拍手练习。

3、再听歌曲，了解歌词内容。

4、熟悉歌词，随老师按节奏念诵歌词。

5、师弹琴分句教唱，学生跟老师分句学唱。

6、就难点反复练习。（如14小节“6 0 6 0”演唱时强调休止符的特点; 18小节“1. 2 3 5 ”掌握附点音符的时值）。

7、采用师生对唱、男女生接唱等多种歌唱形式巩固练习

8、指导学生在唱会的基础上进行有感情的歌唱。

（四）课后延伸

1、出示三种节奏型：

a、X X X | X X X | X X X | X X X ||

b、X X | X X | X X | X X ||

c、X --- | X --- | X --- | X --- ||

指导学生们分组以小鼓槌为打击乐器为歌曲伴奏。

2、小组讨论为歌曲编动作

舞蹈要反映出小牧民骄傲、自豪的情感，引导小组成员们结合想象创编动作（提示：小牧民会骑马、摔跤、挤奶等等）

3、表现歌曲

最后，引导同学们用自己喜欢的方式表现歌曲，尽情的沉浸在自己的舞台中。

学生可分为演唱组、节奏组、舞蹈组。通过不同的表现形式，让孩子们真正的感受音乐，理解音乐、享受音乐，陶冶高尚情操。