人教版语文必修二诗三首同步练习及答案

第二单元第七课
一、课双基
1．下列词语中没有错别字的一项是( )
A．忧伤终老辟如朝露慨当以慷
B．攸攸我心兰泽芳草周公吐哺
C．山不厌高越陌度阡乌鹊南飞
D．绕树三匝同心离居误落
【答案】C(A.辟—譬，B.攸—悠，D.—尘。

)
2．下列加点词语解释有误的一项是( )
A．少无适俗韵．(气质，性格) 忧思
．．难忘(功业未就而老将至的焦虑之情)
B．食野之苹．(苹果) 越陌．度阡．(田间小路，南北为阡，东西为陌)
C．桃罗．堂前(排列) 枉．用相存(枉驾，屈就)
D．羁．鸟恋旧林(束缚) 乌鹊
．．南飞(乌鸦)
【答案】B(苹：艾蒿。

)
3. 下列句子中没有用“互文”手法的一句是( )
A．东西植松柏，左右种梧桐
B．榆柳荫后檐，桃罗堂前
C．枝枝相覆盖，叶叶相交通
D．盈盈一水间，脉脉不得语
【答案】 D
4．对“月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依”理解不恰当的一项是( )
A．“月明”四句既是准确而形象的写景，同时也是深刻的比喻。

B．用“乌鹊”比喻贤才，希望群贤毕至。

C．操以“乌鹊”“绕树”“何枝可依”来启发那些犹豫不定的人才，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这边来。

D．这四句诗采用赋的手法，直其事，表现操求贤若渴。

【答案】D(“赋”的手法，直其事，不对，应为比的手法。

)
5．对“山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心”理解有误的一项是( )
A．诗人因怜贤才的无所依托，渴望其归己。

B．诗人以山海作比，引“周公吐哺”的典故作勉励，表明自己求贤不懈的耿耿赤诚。

C．诗人希望开创一个“天下归心”的大好局面。

D．诗人求才若渴，以古人自况，表明自己已成为天下人心目中的圣明君主，但却有未显声名之意。

【答案】D(“表明……”一句不对)
6．下列对《归园田居(其一)》的分析不恰当的一项是( )
A．开头两句中的“俗”指社会风尚，就读书来说，也就是读书做官的一套。

“韵”指人们的气质性情的素养。

“丘山”代表远离官场仕途的田园山林。

B．“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”两句中“羁鸟”“池鱼”喻指诗人自己。

“旧林”“故渊”即篇末的“自然”，指大自然的广阔天地——农村田园。

C．“开荒南野际”，是指诗人回乡之后立即投入垦荒劳动。

“守拙”是和官场权谋机诈的“取巧”相对而言的，是一种鄙视功名利禄，洁自身好的清高品质。

D．“樊笼”即诗中所说的“尘”，指当时复杂的社会和人与人之间的复杂关系。

【答案】C(“指诗人回乡之后立即投入垦荒劳动”理解太实。

)
7．下列对《归田园居(其一)》诗句的鉴赏不恰当的一项是( )
A．这首诗描绘了诗人由官场回归农村之后赏心悦目的田园生活，字里行间洋溢着置身于大自然怀抱之中的欢快心情和对官场生活的厌恶之情。

B．诗人在诗中绘声绘色地描写了田园生活的喜人情趣，充满诗情画意，生趣盎然，沁人心脾，悦人耳目。

C．诗人在诗中对自己的人生进行深刻的总结，对尘世中的生活有清醒的认识，表达了自己的思乡之情。

D．这首诗用的是白描手法，情景交融、语言朴素，比喻贴切。

【答案】C(“表达思乡之情”不对。

)
8．《归园田居(其一)》诗中“尘”“羁鸟”“池鱼”“樊笼”词语所用修辞的作用正确的选项是( ) A．运用比喻的修辞手法，表达诗人憎恶黑暗现实、仕途生活的情感。

B．运用比喻的修辞方法，表达诗人憎恶官场生活，逃避现实生活的情感。

C．运用比喻的修辞方法，表达诗人憎恶封建制度的束缚，意在冲破封建思想的困扰的情感。

D．运用比喻的修辞方法，表达诗人憎恶黑暗的统治，不满不合理的制度的情感。

【答案】 A
二、语段精读
阅读下面的诗歌，回答9～11题。

归园田居(其一)
渊明
少无适俗韵，性本爱丘山。

误落尘中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

开荒南野际，守拙归园田。

方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳荫后檐，桃罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂，虚室有余闲。

久在樊笼里，复得返自然。

9．下列加点字均有多项意义，请加以辨析。

(1)A.桃罗．堂前( ) B．天罗．地( )
C．门可罗．雀( ) D．星罗．棋布( )
(2)A.户．庭无尘杂( ) B．门当户．对( )
C．户．枢不蠹( ) D．环村居者皆猎户．( )
(3)A.守拙归．园田( ) B．完璧归．( )
C．咸归．附之( ) D．津泽皆归．其根( )
(4)A.守．拙归园田( ) B．守．株待兔( )
C．能守．其土( ) D．谪守．巴陵郡( )
【答案】(1)A.排列，B.捕鸟的，C.捕，D.列
(2)A.门，B.门第，C.门，D.人家
(3)A.回，B.归还，C.归顺，D.归聚
(4)A.安守，保持，B.守候，C.保卫，D.做……太守
10．对“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”两句诗的理解恰当的一项是( )
A．充分表现出了诗人眷恋故土的思乡感情。

B．说明关在笼中的鸟都喜欢飞回树林里，养在池塘中的鱼都盼望着游回江河之中。

C．表达了诗人不愿受人摆弄，任人驱使的主。

D．形象地表现了诗人渴求摆脱官场羁绊，渴求早日回归乡里，怡然躬耕的心愿。

【答案】 D
11．对具体诗句及有关词语的理解，不正确的一项是( )
A．“少无适俗韵”，我从小就没有适应世俗的性格和情趣。

——诗人开门见山就写出了自己要归园田的理由，即与世俗不和。

韵，指气韵、气质、个性、情趣等。

B．“误落尘中”，我错误地，并非故意地落入了庸俗污浊的官场。

——诗人把许多人孜孜以求的官场比作罗，将官场生活视为污秽不堪，呼应前句，构成了诗人的整体性格。

C．“一去三十年”，诗人从393年，即东晋孝武帝太元十八年，做江州祭酒在405年，即东晋安帝义熙元年，挂冠辞去泽令，共13年。

——诗人却把十三年写作三十年，表明诗篇不大计较数字的运用。

D．“户庭无尘杂”，我家大门的外没有世上那种乱糟糟的使人厌烦的事情。

——这一句正好与《饮酒》中“心远地自偏”相印证。

户庭即门庭，包括门外及院子，此处侧重指门外。

【答案】 C
三、延伸提高
阅读渊明《归园田居(其三)》，完成12～13题。

归园田居(其三)
种豆南山下，草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣；
衣沾不足惜，但使愿无违。

12．下列对诗句的解说不正确的一项是( )
A．开头两句交代劳动的地点、容和豆苗的生长情况。

B．三、四两句写早出晚归，辛勤劳动。

“荒秽”，各种杂草。

C．五、六两句承“荷锄归”，写回家穿草而行，露沾衣湿。

D．结尾两句抒情，“愿”指辛勤耕种祈盼有个好收成。

【答案】 D
13．对诗的分析、理解不恰当的一项是( )
A．“种豆南山下”平淡之语，“带月荷锄归”幽美之语，前实后虚，相互补衬，完美和谐。

B．“种豆南山下”“夕露沾我衣”用语十分平淡自然，却将归隐生活的艰难写得极具体。

C．诗人以田园中最寻常的物象入诗，朴素的语言、白描的手法，营造的却是醇美的诗意。

D．以“沾衣”代写躬耕的艰辛，是因为归隐生活乐趣远大于辛劳，故才“不足惜”。

【答案】B(“艰难”不对。

)
阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

题胡逸老致虚庵①
黄庭坚
藏书万卷可教子，遗金满籯②常作灾。

能与贫人共年谷，必有明月③生蚌胎。

山随宴坐画图出，水作夜窗风雨来。

观水观山皆得妙，更将何物污灵台？
【注】①至虚庵：书房名。

②籯：竹笼。

③明月：这里指珠。

14．这首诗表现了诗人哪些方面的情感？请简要概括。

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【答案】①赞美了胡逸老的诗礼传家，不慕荣利的清高品格。

(或胡逸老的诗礼传家、不慕荣利的清高品格令人仰慕)
②也披露了诗人高雅的人格，广阔的胸襟。

(或安贫乐道、志在山水、追求闲适、清高等均可)
15．本诗的颈联脍炙人口，被前人评述为“奇语”。

你认为奇在哪里？
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【答案】①化静为动。

将致虚庵依山傍水的位置作了动态描写，“出”“来”二字将山水写活。

②化实为虚。

什么样的图画尽可以让读者去想象，夜来风雨也是隔窗听到，并非眼见，也是虚写实事。

③情景交融。

宴坐的闲适，听雨的从容，读者自能体会到。

(或衬托出庵主高雅的人格，广阔的胸襟)(视听结合。

运用比喻等均可)
四、高考热点
16．把下面几个句子组成语意连贯的一段文字。

中国古典园林艺术在审美上的最大特点，就是有意境，__________________________，是由客观景物的客观诱发而在人们头脑中产生的“象外之象”“景外之景”。

①意境既是中国古典园林的涵、传统风格和特色的核心
②“意境”是一个由“意”和“境”相结合的美学畴
③其中“意”指人的思想感情，“境”指客观现实环境
④意境就是人在审美过程中主客观的高度统一
⑤也是中国古典园林的最高境界
⑥也是中国古典美学的核心畴
____________________________________________________________________
【答案】①⑤②⑥③④
17．下面是某种发光中性笔的产品介绍，请你据此写两句能反映该产品特点的广告词，每句要求采用一种修辞手法，总字数控制在50字以。

本产品由书写装置和发光装置组成，笔帽上端设一开关体，通过打开开关可实现照明功能。

本产品在保留了中性笔原有的书写功能的同时，满足了在黑暗的环境下可以照明使用的功能。

本产品采用上圆盘形灯座与下圆盘形灯座的结构大幅度的提高了照明的围和光线的强度。

广告词1：_________________________________________________________
____________________________________________________________________
广告词2：__________________________________________________________
____________________________________________________________________
【答案】广告词1：一笔于身，光明随行。

广告词2：在黑暗中书写光明，在书写中照亮人生。

18．米兰·昆德拉说：“生命是一棵长满可能的树。

”由于性格、经历和生活环境的不同，每个人对生命都有自己独到的理解。

请你从以下四位作家或文学人物中，任选两位仿照示例各写一句话，表达对生命的理解。

要求符合人物特征，句式大致相同。

人物：渊明徐志摩桑地亚哥巴金
示例：东坡——生命就是一次风雨兼程的旅行，只有心胸旷达，才能笑到终点。

(1)____________________________________________________________________
(2)____________________________________________________________________
【答案】渊明——生命就是一只冲出樊笼的鸟儿，只有回归自然，才能自由飞翔。

徐志摩——生命就是一个星辉斑斓的梦，只有轻轻地来悄悄地去，才会让梦长留。

桑地亚哥——生命就是一场单枪匹马的战斗，只有先战胜自己，才能战胜对手。

巴金——生命就是一只黑夜里追寻光明的小舟，只有以爱为桨，才能拥抱明天的太阳。

五、写作创新
19．阅读下面的文字，然后按要求作文。

某州警察局要通过系列考核招聘一批监管高速公路的巡逻警察。

笔试得分排在前10%的应试者自动被淘汰，其余进入下一轮。

有人不服，告到法院。

但法院的裁定是：警察局的做法顺理成章。

因为每天在公路上巡逻是很枯燥的重复劳动，拦截超速行车者又非常危险，需要警察勤恳踏实、忠心敬业。

根据以往的经验，那些考试中分数较高的人，往往过于聪明伶俐、机敏活络，很难长期在这份工作上恪尽职守。

而警察局需要的恰恰是那些不但能胜任并喜爱该项工作，而且能够长期以此为职业的人。

分数之间，诚有高下；分数背后，更有文章。

请以“分数背后”为话题，写一篇不少于800字的文章。

自定立意，自拟标题，自选文体。

所写容必须在话题围之。

【写作指向】作文话题“分数背后”，让我们联想到前段时间一名成绩普通的中学生因为跳海救人而得到了留学美国的机会这一事件。

当时不少成绩优秀的学生很不服气，家长也质疑此事。

两件事情同样耐人寻味。

其实这涉及到一个人才的评价标准问题。

分数能衡量一切吗？分数高的一定能力高吗？分数高的一定适合某个工作
岗位吗？这个话题启发我们思考，我们在人才的选用上不能唯分数是论，而应该依据实际选拔。

如果只重分数，不根据实际情况进行选拔，被选用的人就不能胜任自己的工作，最终的结果只能是贻害无穷。

【佳作赏读】
哈佛大学的选才观
美国哈佛大学近日在招生。

最终被哈佛选中，而且成为全球极少数被哈佛提前录取的优秀学生之一的，是一个名叫汤玫捷的学生。

这个在复旦附中400名学生的考试成绩中排名一百名之外的女生，何以能被哈佛大学看中呢？打动哈佛大学的，并非汤玫捷的学习成绩，而是她的发展潜力和超出普通学生一大截的综合素质。

哈佛大学招生部的一位负责人向新华社记者透露：“哈佛之所以选择汤玫捷，三分之一是看中她严谨的学习态度和较好的治学功底，三分之一是因为她有着丰富的社会经历、极强的社会实践能力和交际沟通能力，此外，通过老师的推荐信，哈佛被汤玫捷的勇敢、热情、风趣、幽默，以及积极向上的生活态度所打动。

”
哈佛的眼光，无疑是很厉害的。

他们把出色的尖子人才招去了。

重分数，又不唯分数是从；重成绩，更看重的是能力。

他们真是不拘一格选人才。

在哈佛大学，这样的优秀人才可谓是不胜枚举。

有音乐天才与数学蠢材并举的学生；有从未上过高中却拥有数个化学奥林匹克竞赛金奖的学生；也有在公益与慈善事业中默默奉献的学生……总之，每位学生都具有鲜明的个性及常人无可比拟的特质，但事实证明他们都是非常优秀的。

这所大学培养出的人才闻名于世，选好苗是一个重要的基础。

特别值得注意的是，在哈佛招生中，每年都有三分之二的“状元”学生被拒收。

原因是除高分外，他们“一无所有”。

中国历史上的状元有真才实学的不多。

今天的情况也大体如此。

哈佛的选择是符合选拔人才的标准的。

他们看一个学生是否优秀，是否有才能，并不一定完全看考试成绩，甚至不看分数。

分数高的未必是优秀学生，分数低的不一定是差生。

复旦附中成绩一百名外者照样优先录取。

可悲的是，在应试教育的指挥棒下，培养出了一批高分低能的书呆子。

考试成绩样样优秀，但动手能力特别低下。

因此，许多有眼光的大公司，宁可要一位优秀的高职毕业生，也不要高分低能的“好学生”。

认真研究一下哈佛的选拔人才的经验，下决心改革我们的高考制度，让我们每一位受教育的人都有用武之地，是时候了！。