第八讲 择业与心理健康(优课教资)
大学生职业选择与心理健康ppt课件
胆汁质 适宜从事社交、政治、经济、军事、地质
勘探、推销、节目主持人、演说家等工作。
粘液质 适宜从事自然科学研究、教育、医生、财
务会计等需要安静、独处、有条不紊以及 思辨力较强的的工作。
抑郁质 适宜从事研究工作、机要秘书、检查员、
打字员等无需过多与人交往但需较强分析 与观察力以及耐心细致的工作。
性格与职业的关系
6、悔不当初。成绩不好,又没有其他过人 之处,假如当初努力一点……
7、求稳求全。先找个单位立住脚再说。 8、盲目自信。 9、从众心理。随大流吧,人家面试我也面试。 10、犹豫不决,患得患失。 11、相互攀比。 12、怨天尤人,满腹牢骚。 13、急功近利。一定找个工资高、待遇好、有 前途、很体面……的好工作
大学生求职择业心理问题原因分析
3、职业规划的意识不够,职业准备不足。 如何利用好大学阶段?面对职业选择,应 做哪些方面的职业准备? 4、适应新环境、新工作的能力不足。 如何面对挫折?如何处理人际关系?自我 和团队之间的关系是怎样的?如何看待和 面对社会不公问题?
大学生求职择业心理问题原因分析
5、年龄阶段的共性特点。 信息量大但分析不足,社会阅历少经 验不足。 6、社会影响因素多。政策环境、择业 环境、社会变化、思想冲击。
对策——掌握心理调试的方法
3、进行心理咨询,学会求助别人 4、积极行动。 学习职业生涯规划的知识与技能。 制订一份自己的职业生涯规划书。 付诸行动,活在当下。
对策——培养良好的职业心理素质
1、心理素质对职业的影响 (1)心理素质对职业适应的影响 (2)心理素质对职业成就的影响 2、如何培养良好的职业心理素质 (1)掌握知识,开发智力 (2)培养良好的非智力因素:如良好的兴 趣,良好的情感,良好的意志,良好的性 格,积极的价值观等。 (3)维护和增强心理健康。 其本质是积极发展的人生状态。
大学生择业与心理健康
心理健康与我们常在系部:水利工程系班级:施工1401班姓名:孙家煜心理健康与我们常在学号:1410318 班级:施工1401 姓名:孙家煜一个心理健康的人能体验到自己的存在价值,既能了解自己,又接受自己,有自知之明,即对自己的能力、性格和优缺点都能作出恰当的、客观的评价;对自己不会提出苛刻的、非份的期望与要求;对自己的生活目标和理想也能定得切合实际,因而对自己总是满意的;同时,努力发展自身的潜能,即使对自己无法补救的缺陷,也能安然处之。
一个心理不健康的人则缺乏自知之明,并且总是对自己不满意;由于所定目标和理想不切实际,主观和客观的距离相差太远而总是自责、自怨、自卑;由于总是要求自己十全十美,而自己却又总是无法做到完美无缺,于是就总是同自己过不去;结果是使自己的心理状态永远无法平衡,也无法摆脱自己感到将已面临的心理危机。
心理健康是指这样一种状态,即人对内部环境具有安定感,对外部环境能以社会上的任何形式去适应,也就是说,遇到任何障碍和因难,心理都不会失调,能以适当的行为予以克服,这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。
衡量心理是否绝对健康是非常困难的。
健康是相对的,没有绝对的分界线。
一般判断心理是否正常,具有一下三项原则:其一,心理与环境的统一性。
正常的心理活动,在内容和形式上与客观环境具有一致性。
其二,心理与行为的统一性。
这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。
其三、人格的稳定性。
人格是个体在长期生活经历过程中形成的独特个性心理特征的具体体现。
而心理障碍是指心理疾病或轻微的心理失调。
它出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现,时间短、程度较轻微,随情境的改变而消失或减缓;个别则时间长、程度较重,最后不得不休学甚至退学。
心理障碍的表现形式多种多样,主要表现在心理活动和行为方面。
表现在心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。
大学生择业与心理健康PPT课件
• 5. 树立“多渠道就业”的就业观念
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• 三、调整择业心态,提高心理承受能力 • 1. 科学地把握择业期望值 • 把握择业期望值,首先,要确立恰当的期望值,这里应
该注意两点:第一是防止偏离自己的择业目标;第二是防 止期望值过高。 • 其次,是要合理调整择业期望值。 • 2. 转变角色,强化求职角色意识 • 3. 保持良好的自我认知,科学地自我分析、自我评价 • 4. 树立择业信心,积极参与竞争 • 5. 全面辩证地看待社会风气,保持客观的心态 • 6. 努力提高自身的心理承受能力 • 一方面,大学生平时要加强自身心理素质的训练、培养。 • 另一方面,在择业时要有承受挫折的准备。
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• 第二节 大学生心理危机的一般情况
•
一、大学生心理危机的发生情况与特点
• 1. 大学生心理危机的发生情况
• 大学生心理危机发生率高的具体表现为以下几个方面:
• (1)大学生自杀人数逐年增多。
• (2)校园暴力致死他人恶性事件频频发生。
• (3)精神病发生率上升已成为大学生休学、退学的重 要原因。
• 4. 择业工作与继续求学的矛盾
• 5. 亲情与爱情的矛盾
• 6. 渴望竞争与缺乏勇气的矛盾
• 二、大学生择业的主要不良心理
• 1. 焦虑心理
• 2. 依赖心理
• 3. 自傲心理
• 4. 自卑心理
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• 5. 攀比心理 • 6. 从众心理 • 7. 挫折心理 • 8. 怯懦心理 • 9. 功利心理 • 三、毕业生择业的主要心理疾病及其致因 • 大学生在择业中常见的心理疾病有以下四种: • 1. 就业焦虑症 • 2. 急躁盲动症 • “急躁盲动症”究其原因,主要有两点: • 一是对就业市场信息了解甚少; • 二是择业缺少准备和具体规划,心中对择业无底。 •
第八章择业职业中专
和职责的具体表现。
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二、个性心理与择业
(一)气质与择业 气质是职业选择的重要依据之一,它是指表现在人们心理活动和行为方 面的典型的、稳定的动力特征。人们稳定的心理活动特征,包括心理活动的 速度、强度、稳定性和灵活性等方面。现代心理学普遍地把人的气质分为四 种类型,即胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。 (二)性格与择业
3.如何培养健康的择业心理?
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案例导入
李嘉是一名普通职校的毕业生,所学专业是商务英语。职校三年她学习都非常刻苦,成绩始 终名列前茅。在毕业找工作时,班上的许多同学都选择去外企或一些收入较高的单位求职,而李 嘉并没有好高骛远,她选择了留在当地的小学当一名普通的英语教师。对于她的选择很多人都感 到不解,“你的成绩那么好,为什么甘心留在小城市里呢?”而她却说:“我喜欢教师这个职业,
一般说来,开朗、活泼、热情、温和的性格比较适合从事外贸、
涉外、文体、教育和服务等与人交往较多的职业;多疑、好问、 倔强的性格比较适合从事科研方面的工作;深沉、严谨、认真的 性格比较适合从事人事、行政及党务工作;勇敢、沉着、果断的 性格比较适合从事管理及高层领导工作。
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(三)兴趣与择业 兴趣是个体从事某项工作的内在动机,可以充分调动 人的积极性和主动性,对职业发展产生持续作用。 需要注意的是,兴趣对择业也会有负面作用。 (四)能力与择业 能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的个 性心理特征,是人们成功地完成某种活动的主观条件,
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二、中职生择业的不良心理
(一)焦虑心理
焦虑心理是中职生在择业准备期普遍存在的一种不良心理,是在巨大的就业压力下产生的一种失 落感和危机感,通常表现为紧张、不安、烦躁、忧虑、恐惧和困惑等。
择业求职与心理健康PPT教案
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一、 有关择业与生涯的概念与理论
(三)职业与生涯发展的心理学理论
1、职业
职业是参与社会分工,利用专门的知识 和技能,为社会创造物质财富和精神财 富,获取合理报酬,作为物质生活来源 ,并满足精神需求的工作。
职业不是人类社会一经形成便立即出现 的,而是人类社会发展到一定阶段,出 现了社会分工后的产物。在社会需求的 推动下,新的职业会不断产生,过时的 职业会逐渐消亡。
三、 大学生择业与生涯心理辅导
1、国内外大学生职业与生涯辅导现状
② 我国的大学生职业与生涯心理辅导 自我发展式心理辅导。自我发展式心理辅导方法充
分重视个人内在品质的发展与完善,强调通过发展完整 的职业自我概念来达到主动地开创自我发展前景的目标 。择业心理辅导不是告诉咨询对象应该怎么做,而是在 充分尊重大学生个人内在品质的前提下,培养当事人能 动的自我价值观,从而主动地对自己的前途负起责任。
择业求职与心理健康
会计学
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大学生心理压力主要来源
大学生的择业心理与生涯规划
一、 有关择业与生涯的概念与理论 二、 当代大学生择业心理的现状 三、 大学生职业生涯心理辅导
大学生的择业心理
一、有关择业与生涯的概念与理论
(一)择业与职业期望 (二)生涯与生涯规划 (三)职业发展与生涯
规划的心理学理论
① 情绪障碍 焦虑 急躁 抑郁
② 自我认知障碍 自卑 自负
二、 当代大学生择业心理的现状
2、大学生中常见的择业心理问题
③ 人际心理障碍 怯懦 冷漠 盲目从众 嫉妒
二、 当代大学生择业心理的现状
2、大学生中常见的择业心理问题
学校心理辅导-择业求职与心理健
(5)“我的职业规划是什么?”做法是:把前四张纸和第 五张纸排开,认真比较第一至第四张纸上的答案,将内容 相同或相近的答案用一条横线连起来,您会得到几条连线, 而不与其他连线相交的又处于最上面的线,就是您最应该 去做的事情,您的职业生涯就应该以此为方向。并在此方 向上以三年为单位,提出近期、中期与远期的目标;再在 近期的目标中提出今年的目标;将今年的目标分解为每季 度目标、每月目标、每周目标、每天目标。这样,您每天 睡前就可以对照自己的目标进行反省,总结当日成就与失 误、经验与教训,修正明天的目标与方法,第二天醒过来 后稍加温习就可以投入行动了!这样日积月累,没有不能 实现的规划。
回答了这五个问题,进行一次深刻的反思,找 到它们的最高共同点,您就有了自己的职业生涯 规划。如果您有兴趣,现在就可以试试:先取出 五张白纸、一枝铅笔、一块橡皮;在每张纸的最 上边分别写上以上五个问题;然后,静下心来, 排除干扰,按照顺序,独立地仔细思考每一个问 题。
(1)“我是谁?”回答的要点是:面对自己,真实地写出每一个想到 的答案;写完了再想想有没遗漏,认为确实没有了, 按重要性进行排 (2)“我想干什么?” 这是对自己职业发展的一个心理趋向的检查。 每个人在不同阶段的兴趣和目标并不完全一致,有时甚至是完全对立 的。但随着年龄和经历的增长而逐渐固定,并最终锁定自己的终生理 想。可将思绪回溯到孩童时代,从人生初次萌生第一个想干什么的念 头开始,然后随年龄的增长,回忆自己真心向往过想干的事,并一一 地记录下来,写完后再想想有无遗漏,确实没有了,就进行认真的排 序。 (3)“我能干什么?”这是对自己能力与潜力的全面总结。一个人 职业的定位最根本的还要归结于他的能力,而他职业发展空间的大小 则取决于他的潜力。对于一个人潜力的了解应该从几个方面着手去认 识,如对事的兴趣,做事的韧力,临事的判断力以及知识结构是否全 面、是否及时更新等。把确实证明的能力和自认为还可以开发出来的 潜能都一一列出来,认为没有遗漏了,就进行认真的排序。
最新择业心理——大学生心理健康教育-精品课件
艺术型 (A)
具有艺术性的、 独创性的表达和 直觉能力,不喜 欢硬性任务,情 绪性强
通过语言、动作、 从事艺术创作 色彩、和形状来 表达审美原则, 单独工作
作家、演员、记者、诗人、 画家、作曲家、编剧、舞 蹈家、音乐教师、雕刻、 摄影艺术、室内装修、服 装设计等
第二节 大学生择业心理准备
霍兰德的个性与职业模型
第二节 大学生择业心理准备
正确认知自我
1. 认知自我的气质 气质是指个人生来就具有的心理活动的动力特征
(行情、脾气) 人的气质在传统上分为四种类型:
多血质 胆汁质 粘液质 抑郁质
第二节 大学生择业心理准备
正确认知自我
气质与职业关系 胆汁质的人精力旺盛,态度直率,激动暴躁, 神经活动具有很高的兴奋性。他们能以极大的 热情去工作,主动克服工作中的困难;但如果 对工作失去信心,情绪就马上会低沉下来。
第二节 大学生择业心理准备
正确认知自我
气质与职业关系 粘液质的人具有较强的自我克制能力,能埋头 苦干。态度持重,不易分心。由于灵活性相对 比较差,他们可能因循守旧的倾向。 粘液质的人适宜的工作有会计、法官、调解人 员、管理人员、外科医生等。
第二节 大学生择业心理准备
正确认知自我
气质与职业关系
第二节 大学生择业心理准备
正确认知自我
气质与职业关系
多血质的人感受性低而耐受性高,不随意的反 应强,具有较大可塑性和外倾性。他们反应迅 速而灵活,工作能力较强,情绪丰富且易兴奋, 并且表现明显。他们极易适应环境,但注意力 不稳定,兴趣易转移。
他们不适宜从事单调机械的工作和要求细致的 工作,而管理、导游、外交、公安、军官等职 业更适合他们。
大学生择业心理主要表现特点:
职业选择与心理健康ppt课件
病 原 体 侵 入 机体, 消弱机 体防御 机能, 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性,且 在一定 部位生 长繁殖 ,引起 不同程 度的病 理生理 过程
第二部份 你所擅长的活动
R:实际型能力
• 1、能使用电锯、电钻和锉刀等 木工工具
• 2、知道万用电表的使用方法 • 3、能够修理自行车或其它机械 • 4、能够使用电钻订、磨床或缝
一、兴趣与职业选择
兴趣可以提高人的工作效率,可以开发智力。 兴趣也是行动的动力,能帮助人们挖掘自身潜力, 可以使人集中精力去获得知识,并创造性地开展工 作。但兴趣不良对择业也会起反作用。
资料卡 病原体侵入机体,消弱机体防御机能,破坏机体内环境的相对稳定性,且在一定部位生长繁殖,引起不同程度的病理生理过程
如果你是小雯,你将怎么办?
病 原 体 侵 入 机体, 消弱机 体防御 机能, 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性,且 在一定 部位生 长繁殖 ,引起 不同程 度的病 理生理 过程
第一部份 你所感兴趣的活动
R:实际型活动
• 1、装配修理电器或玩具 • 2、修理自行车 • 3、用木头做东西 • 4、开汽车或摩托车 • 5、用机器做东西 • 6、参加木工技术学习班 • 7、参加制图描图学习班 • 8、驾驶卡车或拖拉机 • 9、参加机械和电气学习班 • 10、装配修理机器
• 8、有开创事业的能力,成功组织了某次 文件
社团活动
• 8、会使用计算机办公软件
• 9、知道怎样做能成为一个优秀的领导者• 9、能用各种方法搜集数据和资料
• 10、健谈善辩
文献
• 10、善于为自己或集体做财务预算
表
病 原 体 侵 入 机体, 消弱机 体防御 机能, 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性,且 在一定 部位生 长繁殖 ,引起 不同程 度的病 理生理 过程
心理健康与职业生涯教案pptx
增强自信心
积极肯定自己的优点和成就,提高自信心和 自尊心。
寻求专业帮助
在必要时,寻求心理咨询或心理治疗等专业 帮助。
PART 05
人际关系处理能力提升策 略
建立良好人际关系重要性
提升工作效率
良好的人际关系有助于减少沟通 障碍,促进团队协作,从而提高
工作效率。
时间管理技巧
合理安排工作和生活时间,避免 过度劳累。
情绪调节策略
学会识别和控制情绪,通过运动、 冥想等方式缓解负面情绪。
寻求社会支持
与家人、朋友或同事交流,分享 感受和压力,获得情感支持。
提升自我认知,增强内心力量
深入了解自己
通过心理测评、自我反思等方式,了解自己 的性格、兴趣和价值观。
培养心理韧性
心理因素
如个性特点、认知方式和 应对策略等,不同的人对 同一事件可能有不同的心 理反应。
社会环境因素
包括家庭、学校、工作场 所和社区等环境因素,以 及生活中的重大事件如失 业、离婚等。
保持良好心理状态方法
积极应对压力
学习有效的应对策略,如积极 解决问题、寻求支持、进行放 松训练等。
保持健康的生活方式
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工作负荷过重
长时间高强度工作,导致身心 疲惫。
人际关系紧张
与同事、领导或客户之间关系 不和,造成心理压职业规划和目标。
工作与生活失衡
无法平衡工作和个人生活,导 致身心俱疲。
有效应对压力和负面情绪方法
积极心态调整
保持乐观向上的心态,积极面对 挑战和压力。
了解自己内心需求及优势
探索个人兴趣爱好
通过反思、测试和咨询等 方式,了解自己的兴趣所 在,为职业选择提供方向。
专题八——心理健康教育活动课程教学设计五(升学择业)
专题八——心理健康教育活动课程教学设计——升学择业高中阶段,学生面临升学和就业的选择,是青少年人生的一次重要选择.培养高中生的初步的生涯意识和生证能力,做好未来人生的准备,是高中教育的重要内容。
一、生涯辅导的含义生涯统合了人的一生,包括职业和生活及其在人生不同年龄阶段所担任的各种角色,如学生、家长、职员等。
“生涯”所注重的不仅是一个人的职业价值,而且注重“人”生存、发展的价值和人的生命意义。
生涯辅导是指依据一套有系统的辅导计划,通过辅导人员的协助,引导个人探究、评判并整合运用有关的知识、经验而开展的活动。
这些知识经验包括对自我的了解、对职业世界及其他相关影响因素的了解、对生涯规划和生涯决策中必须考虑的各种因素的了解、对在工作与休闲中达到成功或自我实现所必须具备的各种条件的了解等。
高中阶段是生涯探索与价值观形成的时期,在这一阶段,个体开始认识到职业的社会价值,并试图将兴趣与能力整合到价值体系之中,因此高中阶段是生涯发展的重要阶段。
若名生涯规划专家舒伯认为,15~17岁是生涯发展的探索期,通过考虑需要、兴趣、能力以及机会等因素,做出暂时的决定,并在幻想、讨高中生生涯辅导,指在高中阶段,能让高中生充分认识自我,客观分析学论、课业及工作中加以尝试。
高中生涯辅导,指在高中阶段,能让高中生充分认识自我,客观分析学校、社会环境,主动确立自我发展目标,科学合理选择职业发展方向,通过适当的略径,采取有效的措施,制订学习计划、发展计划及实现生推目标的具体行动方案,克服人生道路上的各种困难和困惑,获得学业的成功,做好未来事业的准备。
二、高中生涯辅导的内容与实施我国高中阶段生涯辅导的内容一般都集中在认识自已、认识生涯、了解环境、做出选择等方面,即解决“我是谁”“我要去哪”“我怎样到达那儿”这三个问题。
首先,需要以自我探索作为起点,认识自己的兴趣、能力、性格、价值观只有确定自已的方向,真正全面地认识自己,发展出正确的自我概念,才能好适合自二的生活形态!其次,需要了解自己生活的环境,包括家庭环境和市的环境等与自已息息相关的环境,掌握的信息越多,越能准确地指引自正确的生涯决策。
指导学生职业择业心理的教案
指导学生职业择业心理的教案第一章:职业择业心理概述1.1 教学目标让学生了解职业择业心理的定义和重要性让学生了解职业择业心理的影响因素让学生了解职业择业心理的常见问题1.2 教学内容职业择业心理的定义和重要性职业择业心理的影响因素,如个人兴趣、能力、价值观和社会环境等职业择业心理的常见问题,如选择困难、决策犹豫和职业迷茫等1.3 教学活动引入话题:让学生分享自己对职业择业的看法和经历讲解职业择业心理的定义和重要性小组讨论:让学生探讨职业择业心理的影响因素案例分析:让学生分析职业择业心理的常见问题及解决方法1.4 教学评价学生对职业择业心理的定义和重要性的理解程度学生对职业择业心理的影响因素的认识程度学生对职业择业心理的常见问题和解决方法的了解程度第二章:职业兴趣的探索2.1 教学目标让学生了解职业兴趣的定义和重要性让学生学会探索和识别自己的职业兴趣让学生了解如何根据职业兴趣做出职业选择2.2 教学内容职业兴趣的定义和重要性探索职业兴趣的方法,如自我反思、职业兴趣测试和实践活动等如何根据职业兴趣做出职业选择2.3 教学活动讲解职业兴趣的定义和重要性小组讨论:让学生分享自己的职业兴趣并探讨其重要性实践活动:让学生进行职业兴趣测试并分析结果案例分析:让学生根据职业兴趣做出职业选择2.4 教学评价学生对职业兴趣的定义和重要性的理解程度学生对自己职业兴趣的探索和识别的能力学生根据职业兴趣做出职业选择的能力第三章:职业能力的评估3.1 教学目标让学生了解职业能力的定义和重要性让学生学会评估自己的职业能力让学生了解如何根据职业能力做出职业选择3.2 教学内容职业能力的定义和重要性评估职业能力的方法,如自我反思、能力测试和实践活动等如何根据职业能力做出职业选择3.3 教学活动讲解职业能力的定义和重要性小组讨论:让学生分享自己的职业能力并探讨其重要性实践活动:让学生进行职业能力测试并分析结果案例分析:让学生根据职业能力做出职业选择3.4 教学评价学生对职业能力的定义和重要性的理解程度学生对自己职业能力的评估能力学生根据职业能力做出职业选择的能力第四章:职业价值观的认知4.1 教学目标让学生了解职业价值观的定义和重要性让学生学会认知自己的职业价值观让学生了解如何根据职业价值观做出职业选择4.2 教学内容职业价值观的定义和重要性认知职业价值观的方法,如自我反思、价值观测试和讨论活动等如何根据职业价值观做出职业选择4.3 教学活动讲解职业价值观的定义和重要性小组讨论:让学生分享自己的职业价值观并探讨其重要性实践活动:让学生进行职业价值观测试并分析结果案例分析:让学生根据职业价值观做出职业选择4.4 教学评价学生对职业价值观的定义和重要性的理解程度学生对自己职业价值观的认知能力学生根据职业价值观做出职业选择的能力第五章:社会环境对职业选择的影响5.1 教学目标让学生了解社会环境对职业选择的定义和重要性让学生了解不同社会环境对职业选择的影响让学生学会如何应对不同社会环境下的职业选择5.2 教学内容社会环境对职业选择的定义和重要性不同社会环境对职业选择的影响,如经济、文化和政策等如何应对不同社会环境下的职业选择5.3 教学活动讲解社会环境对职业选择的定义和重要性小组讨论:让学生探讨不同社会环境对职业选择的影响案例分析:让学生分析不同社会环境下的职业选择案例实践活动:让学生模拟在不同社会环境下做出职业选择5.4 教学评价学生对社会环境对职业选择的定义和重要性的理解程度学生对不同社会环境对职业选择的影响的认识程度第六章:职业信息搜索与分析6.1 教学目标让学生了解职业信息搜索的重要性让学生学会使用不同的职业信息搜索工具让学生能够对搜索到的职业信息进行分析6.2 教学内容职业信息搜索的重要性不同的职业信息搜索工具,如职业网站、行业报告和职业咨询等对职业信息进行分析的方法和技巧6.3 教学活动讲解职业信息搜索的重要性小组讨论:让学生分享自己搜索职业信息的经验实践活动:让学生使用不同的职业信息搜索工具进行搜索,并分析搜索结果案例分析:让学生分析职业信息搜索案例,提出改进建议6.4 教学评价学生对职业信息搜索重要性的理解程度学生使用职业信息搜索工具的能力学生对职业信息进行分析的能力第七章:职业目标设定与规划7.1 教学目标让学生了解职业目标设定的重要性让学生学会如何设定清晰的职业目标让学生学会如何制定职业规划7.2 教学内容职业目标设定的重要性设定清晰的职业目标的方法,如SMART原则和目标分解法等制定职业规划的步骤和方法7.3 教学活动讲解职业目标设定的重要性小组讨论:让学生分享自己设定职业目标的经验实践活动:让学生运用SMART原则和目标分解法设定职业目标,并制定相应的职业规划案例分析:让学生分析职业目标设定和规划案例,提出改进建议7.4 教学评价学生对职业目标设定重要性的理解程度学生设定清晰职业目标的能力学生制定职业规划的能力第八章:职业竞争心理的调适8.1 教学目标让学生了解职业竞争心理的定义和重要性让学生学会调适职业竞争心理让学生学会应对职业竞争压力职业竞争心理的定义和重要性调适职业竞争心理的方法,如自我暗示、放松训练和积极思考等应对职业竞争压力的策略和方法8.3 教学活动讲解职业竞争心理的定义和重要性小组讨论:让学生分享自己调适职业竞争心理的经验实践活动:让学生运用自我暗示和放松训练等方法调适职业竞争心理案例分析:让学生分析职业竞争心理调适案例,提出改进建议8.4 教学评价学生对职业竞争心理定义和重要性的理解程度学生调适职业竞争心理的能力学生应对职业竞争压力的能力第九章:职业沟通与自我推荐9.1 教学目标让学生了解职业沟通的重要性让学生学会有效的职业沟通技巧让学生学会如何进行自我推荐9.2 教学内容职业沟通的重要性有效的职业沟通技巧,如倾听、表达和说服等自我推荐的方法和技巧讲解职业沟通的重要性小组讨论:让学生分享自己职业沟通的经验实践活动:让学生进行角色扮演,练习职业沟通技巧案例分析:让学生分析职业沟通和自我推荐案例,提出改进建议9.4 教学评价学生对职业沟通重要性的理解程度学生运用职业沟通技巧的能力学生进行自我推荐的能力第十章:职业决策与选择的心理策略10.1 教学目标让学生了解职业决策与选择的心理策略让学生学会运用心理策略进行职业决策与选择让学生能够面对职业选择的挑战10.2 教学内容职业决策与选择的心理策略,如信息筛选、风险评估和决策平衡等运用心理策略进行职业决策与选择的方法和技巧面对职业选择的挑战的策略和方法10.3 教学活动讲解职业决策与选择的心理策略小组讨论:让学生分享自己运用心理策略进行职业决策的经验实践活动:让学生运用信息筛选和决策平衡等方法进行职业决策与选择案例分析:让学生分析职业决策与选择的心理策略案例,提出改进建议10.4 教学评价学生对职业决策与选择的心理策略的理解程度学生运用心理策略进行职业决策与选择的能力学生面对职业选择挑战的能力第十一章:职业规划与职业发展的心理策略11.1 教学目标让学生了解职业规划与职业发展的心理策略让学生学会运用心理策略进行职业规划与职业发展让学生能够应对职业发展中的挑战和变化11.2 教学内容职业规划与职业发展的心理策略,如目标设定、自我激励和适应性思维等运用心理策略进行职业规划与职业发展的方法和技巧应对职业发展中的挑战和变化的方法和策略11.3 教学活动讲解职业规划与职业发展的心理策略小组讨论:让学生分享自己运用心理策略进行职业规划与职业发展的经验实践活动:让学生运用目标设定和自我激励等方法进行职业规划与职业发展案例分析:让学生分析职业规划与职业发展的心理策略案例,提出改进建议11.4 教学评价学生对职业规划与职业发展的心理策略的理解程度学生运用心理策略进行职业规划与职业发展的能力学生应对职业发展中的挑战和变化的能力第十二章:职业心理压力的管理与调适12.1 教学目标让学生了解职业心理压力的定义和重要性让学生学会管理和调适职业心理压力让学生能够应对职业心理压力带来的挑战12.2 教学内容职业心理压力的定义和重要性管理和调适职业心理压力的方法和技巧,如时间管理、情绪调节和压力释放等应对职业心理压力带来的挑战的策略和方法12.3 教学活动讲解职业心理压力的定义和重要性小组讨论:让学生分享自己管理和调适职业心理压力的经验实践活动:让学生运用时间管理和情绪调节等方法管理和调适职业心理压力案例分析:让学生分析职业心理压力管理和调适的案例,提出改进建议12.4 教学评价学生对职业心理压力定义和重要性的理解程度学生管理和调适职业心理压力的能力学生应对职业心理压力带来的挑战的能力第十三章:职业发展与职业转型的心理策略13.1 教学目标让学生了解职业发展与职业转型的心理策略让学生学会运用心理策略进行职业发展与职业转型让学生能够应对职业发展与职业转型中的挑战13.2 教学内容职业发展与职业转型的心理策略,如自我认知、职业规划和适应性思维等运用心理策略进行职业发展与职业转型的方法和技巧应对职业发展与职业转型中的挑战的策略和方法13.3 教学活动讲解职业发展与职业转型的心理策略小组讨论:让学生分享自己运用心理策略进行职业发展与职业转型的经验实践活动:让学生运用自我认知和职业规划等方法进行职业发展与职业转型案例分析:让学生分析职业发展与职业转型的心理策略案例,提出改进建议13.4 教学评价学生对职业发展与职业转型的心理策略的理解程度学生运用心理策略进行职业发展与职业转型的能力学生应对职业发展与职业转型中的挑战的能力第十四章:职业成功的心理要素14.1 教学目标让学生了解职业成功的心理要素让学生学会培养职业成功的心理要素让学生能够实现职业成功14.2 教学内容职业成功的心理要素,如自信心、毅力、适应性和人际关系等培养职业成功的心理要素的方法和技巧实现职业成功的策略和方法14.3 教学活动讲解职业成功的心理要素小组讨论:让学生分享自己培养职业成功的心理要素的经验实践活动:让学生运用自信心和毅力等方法培养职业成功的心理要素案例分析:让学生分析职业成功的心理要素案例,提出改进建议14.4 教学评价学生对职业成功的心理要素的理解程度学生培养职业成功的心理要素的能力学生实现职业成功的能力第十五章:总结与展望15.1 教学目标让学生总结职业择业心理的学习内容让学生展望职业择业心理的未来发展让学生制定自己的职业规划与发展策略15.2 教学内容总结职业择业心理的学习内容展望职业择业心理的未来发展,如新技术、新行业和新趋势等制定自己的职业规划与发展策略15.3 教学活动让学生总结职业择业心理的学习内容小组讨论:让学生分享自己的职业规划重点和难点解析重点:1. 职业择业心理的定义和重要性2. 影响职业择业心理的因素,包括个人兴趣、能力、价值观和社会环境等3. 职业择业心理的常见问题,如选择困难、决策犹豫和职业迷茫等4. 职业信息的搜索与分析方法5. 职业目标设定与规划的步骤和方法6. 职业竞争心理的调适方法和策略7. 职业沟通与自我推荐技巧8. 职业决策与选择的心理策略9. 职业规划与职业发展的心理策略10. 职业心理压力的管理与调适方法11. 职业发展与职业转型的心理策略12. 职业成功的心理要素,如自信心、毅力、适应性和人际关系等13. 总结与展望职业择业心理的学习内容和发展趋势难点:1. 如何正确理解和应用职业择业心理的理论知识2. 如何有效地进行职业信息的搜索和分析3. 如何清晰地设定职业目标和规划职业发展路径4. 如何应对职业竞争心理带来的压力和挑战5. 如何提高职业沟通和自我推荐的能力6. 如何做出明智的职业决策和选择7. 如何适应不同的职业发展阶段和环境变化8. 如何培养和保持职业成功的心理要素9. 如何将所学知识应用到实际的职业规划和择业过程中。
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3.消极自卑,存在不敢面对的心理 4.择业盲从冲动,存在随波逐流的心理 5.就业思维定势,存在求稳求全的心理
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大学生常见的就业心理问题
6.缺乏艰苦精神,存在追求享受的 心理
7.忽视素质培养,存在依附关系的心理
8.过高估价自己,存在自以为是的心理 9.缺乏独立意识,存在过分依赖的心理 10.法律意识淡薄,存在骑驴找马的心理
“一步到位”误区
“一步到位”心理:即期望第一份工作就能够达 到理想状态。
对策
职业规划不可能一蹴而就,往往需要根据客观 环境及个人的转变而有所调整。
应更多地注意自身的一些能力,正确地认识自 己的优缺点。根据自己的优缺点来进行职业规 划
垒尘埃而成泰山,积滴水始就阔海。要一步一
个脚印,点滴积累。
细心准备,抓住各种提问机会展示自己。 昂首挺胸,主动与主考官打招呼。 多找机会、场合锻炼自己,多说多做。
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第六类 骄傲心理
有的毕业生没有完全正确的认识自己,自我评价过高,求职 中不肯屈就,对稍有不对胃口的用人单位就采取拒绝态度, 结果是错过机遇,难以合适就业。还有的毕业生没有调整好 自己的择业心态,只是想找待遇及工作条件最好的单位,或 者是当下最热门的单位或最前沿的行业,而不顾自己的专业 或自己的性格气质是否适合这一行业。。
——美国心理学家弗洛姆
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“落脚心理”误区
落脚心理:即“先找个单位混口饭吃”的求职心 理。
对策 在“落脚”单位的选择上,应综合自身的性格 特点、自身优缺点以及个人兴趣,制定一个长 远计划。 “落脚”要尽可能的符合自己的职业规划,不 急于求成,所谓“磨刀不误砍柴功”。
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应对方法:
真诚待人。 互助互爱。 通过自我调节,及时排除不良的嫉妒意识。
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第五类 怯懦心理
由于大学生接触社会不多,很多毕业生在面试的时候会 出现怯场的心理问题。在求职现场,面对招聘者的提问, 紧张得面红耳赤、语无伦次,准备好了的说辞也忘得一 干二净,不能很好地推销自己。
应对方法:
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“趋向心理”误区
“趋向”心理:地域,行业,企业
对策 应该充分认识各种利弊因素,根据自身的条件 及客观情形来选择一种灵活的就业模式。而不 是单纯地针对某些地域、某些行业或某些企业。
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“赶时髦”误区
“赶时髦”心理:“盲目攀比” 的心态。一些学生讲 “级别”觉得在校园期间我成绩比你好,荣誉我比你 多,“官职”比你大,理所当然工作也应比你好。却 不知用人单位并非以此作为录取人才的唯一标准,这 些热衷于攀比的“高材生”最终只能在“高处不胜寒” 的日子中体会孤独。
进行积极的自我暗示。 正确认识失败,克服恐惧心理,重新找回自信。
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第四类 嫉妒心理
嫉妒是对他人的成就、特长或优势地位既羡慕又妒嫉 的情绪。有的同学看到别人某些方面求职条件好,或 他人找到比较理想的工作时,就会产生羡慕,转而痛 苦、不甘心,最后嫉妒他人的心态,甚至为不让别人 超过自己,而采取背后拆台等不良的手段。
培养参与意识,多参加一些学校组织的招聘活动或是主 动参与某些社会活动,积累实践经验并逐步增强主体意 识。
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第三类 自卑心理
对自己的个人能力、内在潜质缺乏了解,缺乏自信心, 容易产生消极心理。
应对方法:
正确评价自己,多找自己的长处,利用自己的优势以长 补短,寻求成功的经验,增强自信。
应对方法:
认真评估自己的实力,了解自己的不足之处。 评估自己如果在该单位能够获得成长的机会和空间。 选择合适的单位,从低处做起,最终实现职业理想。
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第二节 常见的择业心理误区
择业是“一种使人焦虑痛苦、剥夺人的安全感的自由, 一种促使人想要逃避的自由,因为你必须选择,无人 能代替你选择,且须由你对选择的后果负责”。
大学生求职过程中常见的心理问题 常见的择业心理误区 大学生心理调适方法
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第一节 大学生求职过程中常见的心理问题
常见的毕业生压力源有哪些?
不知道自己究竟该干什么(无所适从、焦虑) 简历投出无回音(不踏实、焦虑) 同学间比较(例如:我的工作要比别人的好,为什么他的比我的好?
不服气、自卑) 父母亲的期望值高(担心、焦虑) 害怕回家乡工作(担心、焦虑) 害怕人际关系太复杂不敢迈入社会(担心、焦虑) 担心本科生学历低缺乏竞争力(焦虑、自卑)
对策
择业时应该更多地综合考虑自身条件、个人喜好等,在 综合自身的主客观条件基础上选择自己从事的行业或职 业。
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“盲目自信”误区
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成长阶段(从出生至14岁)
探索阶段(15至24岁)源自职业发 建立阶段(25至44岁)
展
维持阶段(45岁至65岁)
阶 段
衰退阶段(65岁以上)
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教学目标:
使学生理解心理调适的重要作用,指导学生掌握适合 自己的心理调适方法,更好地应对求职挫折,抒解负面情绪。
教学内容:
第一节 第二节 第三节
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毕业生求职心理压力的结果:
考研热,考公务员热,出国热 零工资就业 父母替子女应聘 啃老族,校漂族 听霸、面霸、拒无霸 自愧不如,怕见面试官 托关系走后门
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个别差异 压力源
心理调适
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压力结果
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大学生常见的就业心理问题
1.定位不准,存在期望过高的心理
2.忧虑恐惧,存在烦躁不安的心理
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第一类 焦虑心理
有的同学面对用人单位的笔试、口试、面试、心理测试感 到心惊胆战。
有的同学对自己向往的单位因参加竞争人数众多、录用条 件严格,而失去了主动争取的信心。还有的女生怕性别劣 势带来求职困难。
有的因大学学习成绩不好,拿不出像样的成绩表而烦恼, 有的因自己动手能力低而紧张。
应对方法:
树立竞争观念,克服求职心切、急于求成的思想,客观的分 析自己,合理的设计求职目标,增强求职勇气,减轻焦虑情 绪。
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第二类 依赖心理
不是积极主动、千方百计地“推销自己”,而是一味 地等着家里亲戚、朋友给自己找路子,或者自以为自 己有某些优越的条件,坐等学校帮忙落实单位。
应对方法: