国际贸易课程标准

附件3：课程标准模板
文理学院上虞分院《国际贸易》课程标准
编写人：建钢审核人：*** 审定单位：财信系会计教研室编写日期：2010年6月
1.课程性质和设计思路
1-1课程性质：
1-1-1课程的地位与作用
本课程是会计专业的一门公共选修课，主要是讲述经济全球化背景下国际贸易理论的发展与贸易的经济分析。

通过学习让学生充分了解国际贸易的基础、国际贸易模式、国际贸易利益，了解国际贸易的各种经济效应、国际贸易政策的演进和国际贸易的国际协调问题。

通过学习，使学生充分了解国际贸易在国家经济发展中的重要性及如何有效地利用国际贸易发展经济。

通过对外贸行业，特别是本地区中小外贸企业人才需求调查，高职国际贸易实务专业主要培养面向中小型涉外工贸企业的外贸业务及进出口跟单、外贸单证制作兼货代、报关报检等工作岗位的高素质技能人才。

《国际贸易》课程为会计专业构建以中小型涉外工贸企业进出口业务链为主线的公共基础课程，旨在培养学生适应中小型涉外工贸企业进出口业务岗位为主的职业岗位能力。

本课程的作用是：
《国际贸易》是会计专业学生了解国际贸易基本理论和知识的一门重要课程，在经济全球化浪潮日益高涨的今天，我国与其他国家的经济联系越来越紧密，企业的生产经营活动已成为国际分工体系的一部分，中国的外贸依存度（进出口总额与GDP之比）已超过70%，远高于美国、日本等发达国家，很显然，每个中国大学生、特别是经济和管理专业的学生，应当学习掌握一定的国际贸易基本理论和基本知识，对时刻影响着我们经济生活的对外贸易活动给予更多的关
注，才能更全面深刻地理解分析有关社会经济现象。

本课程以国际经济学为基础，分析研究国际商品和服务贸易与国际要素流动的基本原理和影响因素。

通过这门课程的学习，使学生可以对国际贸易产生、发展和目前运作机制以及影响国际贸易的相关因素和外条件有比较全面系统的了解。

有利于广大学生进一步学习涉外会计知识，同时也会该专业学生后续课程学习打下基础。

1-1-2与其他课程的关系
本课程是会计专业学生的公共选修课，开课的主要目的是拓宽学生的基础知识和专业技能，在经济全球化的今天，会计的涉外性已不用置疑。

该课程开设在一年级第一学期，是学习会计其它课程的基础。

其后续课程是《国际结算》、《国际投资》、《电子商务》、《外贸会计》等。

1-2设计思路：
1-2-1课程设计总体思路
为会计职业学生拓宽知识、提高文化素养为目的来设计本课程的教学思路与理念，《国际贸易》课程教学坚持以国际贸易系统理论为基础，增加大量的合作交流成果，注重案例分析。

强化技能训练，培养会计岗位职业的能力。

该课程开设在第一学期，包括三大块容，第一部分是国际贸易的基本知识和基本理论，重点介绍国际贸易的形成和发展，国际分工及其国际贸易理论；第二部分是国际贸易政策。

包括关税和非关税政策；第三部分是当今国际贸易中的主要问题，包括世贸组织、区域经济一体化等容。

按高职学生的认知规律采用“收集资料——课堂研究”相结合的方法开展教学，培养学生适应会计岗位的知识需要和工作能力。

1-2-2课程容确定的依据
本课程以培养学生会计职业素养为基础，根据专业人才培养目标、会计职业岗位能力需求和前后续课程的衔接，参照会计职业资格标准，以必需够用为度，统筹考虑和选取教学容。

体现职业道德培养和职业素养养成的需要，以真实工作任务为载体设计教学过程，采用案例分析和理论教学相结合的方法开展教学，注重课前资料收集和课堂分析研究，强化学生能力培养。

具体培养学生自我学习能力、案例剖析能力、思维能力、创造性解决问题能力、不断自我更新知识能力。

1-2-3课时安排说明
《国际贸易》课程安排在第一学期，每周2课时，共计34课时，其中理论教学28课时，实践教学6课时。

2.课程目标：
通过学习，有助学生了解国际贸易从业人员的基本素养和要求，明确职业岗位工作的努力方向；有助学生对企业从事国际贸易能力的分析，正确判断国际贸易形势，把握国际贸易动态；具备对国
家宏观外贸政策措施的分析和运用能力及政策措施调整的预见能力；熟悉进出口贸易业务流程和国际贸易规则，具有处理国际贸易过程中纠纷等相关贸易问题的能力。

3.课程容与要求
4.课程实施
4-1教材编写或选用
（1）必须依据本课程标准编写或选用教材
（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想，以国际贸易岗位业务的各项任务为主线，结合涉外会计书的考核要求，合理安排教材容。

（3）教材在容上应既实用又开放，注重国际贸易技能训练，在形式上应适合高职学生的认知特点，文字表述要深入浅出，容展现应图文并茂。

建议选用教材：
（1）黎国英，新亚（主编），《国际贸易概论》，大学，2009.08
（2）吕玉花，涂玉华（主编），《国际贸易理论与实务》，立新会计，2008.08
4-2教学方法
本课程教学注重启发性教学，以课堂讲授为主，结合案例剖析和小组讨论。

主要采用多媒体等教学工具进行教学，加强安全分析，提高教学效率。

（1）突破传统的定性分析方法的局限性，借鉴微观经济学的分析方法和分析工具，将定性分析、定量分析有机地结合起来，尤其是要强调结合中国对外经贸事业发展的实际，强调将理论分析同中国对外开放实践的紧密结合；
（2）采用案例教学方法，深入剖析各种典型案例，让学生更加直观地把握国际贸易的基本原理与理论联系实际的重大意义；
（3）广泛采用讨论式教学方法，引导学生运用所学国际贸易知识发现问题，思考问题，鼓励每个学生参与课堂讨论，在不同观点的争论和碰撞中深入理解国际贸易理论的基本原理、国际贸易政策的灵活运用和中国对外开放面临的国际经济形势以及应该采取的对应措施；
（4）大量采用多媒体教学手段，启动网络课程，利用互联网的信息资源扩大学生的知识面，开通国际贸易课程电子实现教师与学生的网上交流。

4-3教学评价
（1）突出过程评价与阶段（以工作任务模块为阶段）评价，结合课堂提问、训练活动、阶段测验等进行综合评价。

（2）强调目标评价和理论与实践一体化评价，引导学生改变死记硬背的学习方式。

（3）评价时注重学生动手能力和分析、解决问题的能力，对在学习和应用上有创新的学生应在评定时给予鼓励。

本门课主要考察学生是否具有国际贸易的基础理论知识，重点检测学生的账务处理的能力。

具体课程考核以职业岗位能力为重点，以职业资格认证为参照标准，知识、能力、素质考核并重，全面改革“期末一卷”的传统考核方法，建立全程化考核评价体系。

课程成绩由平时成绩和期末考试成绩组成，平时成绩占60%，期末考试成绩占40%。

平时成绩根据学生平时出勤及课堂提问（10%）、课外作业及阶段性项目实训（30%）、单元技能考核（20%）等综合评定。

4-4课程资源的开发与利用
4-4-1教辅材料如教材、案例、习题集、试题库等
参考书目：
（1）《国际经济学》薛敬孝等主编，高等教育，2000年
（2）《国际贸易》作乾主编，大学，1995年
（3）《国际贸易理论与实务》兰莆主编，清华大学，2005年
（4）《国际贸易理论与实务》王斌主编，立新会计，2008年
（5）《国际贸易》锡嘏、唐宜红编著，对外经济贸易大学，2008年
（6）《人大复印报刊资料》（国际贸易专辑）
（7）《国际商报》等经济贸易类报刊杂志
（8）《国际贸易》何元贵主编，卢立岩、廖力平副主编，大学，2004年
4-4-2多媒体教学手段的应用
（1）积极组织教师开发教学素材，丰富学校的教学资源，如教学材料、实验方案、教学论文、课件、图片、录像带、幻灯片、学生优秀作业和小论文等，形成资源库，实现资源共享。

（2）发挥师生的信息源作用，建立稳定的信息交流渠道，如讨论会、校园墙报、广播站、学生刊物等。

4-4-3网络资源
参考：（1）国研网： （2）中国经济信息网： （3）中国宏观经济信息网： （4）商务部： （5）商务部WTO咨询网： （6）联合国贸发会：。