《蜗牛的奖杯》教案

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小学语文《蜗牛的奖杯》教案精选

小学语文《蜗牛的奖杯》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材三年级下册第六单元《蜗牛的奖杯》。

本节课主要学习课文内容，了解蜗牛比赛的故事，理解蜗牛得到奖杯的原因，以及奖杯对蜗牛的影响。

二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够通过课文学习，体会蜗牛坚持不懈、勇敢拼搏的精神。

3. 学生能够理解奖杯对蜗牛的意义，明白努力付出才能获得成功的道理。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：学生能够通过课文学习，体会蜗牛坚持不懈、勇敢拼搏的精神，以及理解奖杯对蜗牛的意义。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、奖杯道具、蜗牛图片等。

2. 学具：课文课本、练习本、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示奖杯道具，引起学生兴趣，引导学生思考：你们知道蜗牛吗？你们觉得蜗牛会和奖杯有什么故事呢？2. 初读课文：学生自读课文，理解课文大意。

教师检查学生的阅读情况，对有困难的学生进行指导。

3. 精讲细读：教师引导学生深入理解课文内容，分析蜗牛比赛的过程，讨论蜗牛得到奖杯的原因。

4. 体会感情：教师引导学生体会蜗牛坚持不懈、勇敢拼搏的精神，以及奖杯对蜗牛的意义。

5. 朗读练习：学生分组朗读课文，互相交流感受，提高朗读水平。

6. 随堂练习：教师出示随堂练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

7. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，引导学生思考：我们应该如何努力才能获得成功？六、板书设计板书蜗牛的奖杯板书内容：蜗牛比赛坚持不懈勇敢拼搏奖杯的意义七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，画一幅蜗牛比赛的画面。

2. 作业答案：学生根据自己的理解，画出蜗牛比赛的场景，包括蜗牛、奖杯等元素。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本节课的教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进。

同时，教师还可以组织学生进行拓展延伸活动，如蜗牛观察、比赛等，让学生在实践中深化对课文内容的理解。

《蜗牛的奖杯》优秀教案[修改版]

第一篇：《蜗牛的奖杯》优秀教案蜗牛的奖杯第二课时课前欣赏:《蜗牛和黄鹂鸟》的音乐一、导入: 师：这首歌曲好听吗？歌名叫--------《蜗牛和黄鹂鸟》，就让我们在这美妙的音乐中继续来学习这个有关蜗牛的故事——（生齐课题）1、书读百遍其义自现，现在请小朋友们好好读读课文。

【要求：打开课文书，自由地、大声地把课文读两遍。

喜欢读的句子多读几遍？好，开始吧！】【纠正强调读书姿势】2 小朋友们读的很认真，这么快就读好了。

二、学习1、4段，提出“？”1、通过朗读小朋友们一定知道了发生在蜗牛身上的变化，谁来说说以前蜗牛是怎么样的？（长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔）谁来读读看？指名读、齐读。

【读好有力，自由飞翔，强调行动的轻快】评价：小蜗牛的翅膀很有力。

小蜗牛飞的很自由。

小蜗牛飞的很轻快。

2、（点击）现在的蜗牛呢？（背着坚硬的外壳，慢慢地爬行）师：有力的翅膀变成了——坚硬的贝壳，好重啊，只能——慢慢爬行谁来读出行动的艰难，缓慢？齐读3、（点击）现在老师想请女生读以前的蜗牛，男生读现在的蜗牛，比一比，谁读得好！（男生读，女生读）4、你们读得很好。

我们再交换了读一读。

5、大家读出了蜗牛前后的变化，你的小脑袋里会产生什么问题呢？【生：蜗牛原来会飞，现在怎么在地上爬行呢？这是什么原因造成的呢？】三、学习第二段。

1、是什么原因？【生答】2、小朋友读书真有收获，让我们一起来走进那次改变蜗牛一生的飞行比赛。

（点击）出示第二自然段自由读读这一段，说说你读懂了什么？生:蜗牛飞的很快啊，获得了冠军。

师：你从哪些词语读出蜗牛飞的快，飞行本领厉害呢？A:遥遥领先谁能告诉大家遥遥领先是什么意思吗？（比别人快很多很多，飞的特别的快）师：我们一起到比赛现场去看一看。

（动画）蜗牛在这次飞行比赛中“遥遥领先”。

谁来读读这个词？评价：飞的很快，飞的更快。

B:甩下所有的对手师：你知道有哪些对手吗？生：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶师：就只有这些对手吗？那可能还会有哪些对手呢？生回答：螳螂，蟋蟀，蝈蝈。

小学语文《蜗牛的奖杯》教案

小学语文《蜗牛的奖杯》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高词汇量。

（3）了解蜗牛的特点以及奖杯的来历。

1.2 过程与方法（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生关注蜗牛的生活习性。

（2）学会通过课后注释和查阅资料，了解课文背景及相关知识。

（3）培养学生的合作意识和团队精神。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）培养学生尊重他人、谦虚好学的品质。

（3）培养学生树立正确的竞争观念，学会为他人鼓掌。

第二章：教学内容2.1 课文简介《蜗牛的奖杯》讲述了一只蜗牛在比赛中获得了奖杯，但它在之后的比赛中过于自信，结果失去了奖杯。

故事告诉我们不要过于骄傲，要保持谦虚。

2.2 生字词（1）蜗牛（wōniú）（2）奖杯（jiǎng bēi）（3）自信（zìxìn）（4）谦虚（qiān xū）（5）竞争（jìng zhēng）第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，提高词汇量。

（3）培养学生关爱动物、尊重他人的情感。

3.2 教学难点（1）生字词的理解与运用。

（2）课文中的抽象概念（如自信、谦虚、竞争）的理解。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情景教学法：通过图片、实物等引导学生关注蜗牛的特点。

（2）讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）问答法：教师提问，引导学生思考，提高学生的表达能力。

4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示蜗牛图片、动画等，增加课堂趣味性。

（2）实物道具：展示蜗牛模型、奖杯等，增强学生感官体验。

第五章：教学步骤5.1 导入新课（1）展示蜗牛图片，引导学生关注蜗牛的特点。

（2）邀请学生分享关于蜗牛的知识。

5.2 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调。

《蜗牛的奖杯》教案

《蜗牛的奖杯》教案一、教学内容本节课选自教材《小学语文》第三册，具体章节为《蜗牛的奖杯》。

详细内容包括：生字词的学习、课文朗读与理解、寓言故事的寓意探讨。

二、教学目标1. 掌握本课生字词，并能正确书写和运用。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文内容，感悟寓言故事的寓意。

3. 培养学生的想象力和表达能力，提高道德观念。

三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事的寓意，运用生字词进行表达。

教学重点：掌握生字词，朗读课文，感悟故事寓意。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、生字卡片五、教学过程1. 导入：通过展示一只蜗牛驮着奖杯的图片，引发学生对奖杯的好奇，进而导入本课。

2. 生字词学习：学生自读课文，教师讲解生字词，引导学生正确书写和运用。

3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，提高学生的朗读能力。

4. 内容理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感悟寓言故事的寓意。

5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行语法、修辞等方面的讲解。

6. 随堂练习：让学生运用生字词进行造句，提高表达能力。

7. 实践情景引入：创设情境，让学生设想自己是蜗牛，获得奖杯后会怎么做，培养学生的想象力和道德观念。

六、板书设计1. 课题：《蜗牛的奖杯》2. 生字词：奖杯、骄傲、谦虚、勤奋、自满等。

3. 课文结构：起因、经过、结果、寓意七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词造句。

（2）结合自己的生活经验，谈谈对寓言故事寓意的理解。

答案：（1）示例：他勤奋好学，终于获得了奖杯。

（2）示例：我认为这个故事告诉我们，不能因为一时的成功而骄傲自满，要始终保持谦虚、勤奋的态度。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后阅读其他寓言故事，了解寓意，提高道德观念。

鼓励学生进行创作，将所学寓言故事改编成短剧，进行表演。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定是教学设计的基础，直接影响到教学效果。

二年级语文《蜗牛的奖杯》教案

二年级语文《蜗牛的奖杯》教案一：创设情景，导入新课（出示带翅膀的蜗牛）今天，老师给大家带来一位客人，是谁？这是蜗牛，同学们可能奇怪了：这怎么能是蜗牛呢？可是，据说很久很久以前，蜗牛就是这个样子，至于后来为什么变成现在我们看到的样子，让我们一起来学习课文《蜗牛的奖杯》，大家就知道了。

板书课题，齐读课题。

二：走进情景，初读感知1 自由读课文：到底发生了什么故事呢？赶紧读读课文，遇到不熟悉的字看看拼音多读几遍。

2 再读课文：练习着一边想象故事发生的情境一边读。

3 检查自学情况。

认读生字词：（幻灯片出示）蜗牛奖杯惟恐甩下勉强冠军翅膀蜻蜓坚硬生怕蜜蜂4 再读课文：把课文读通顺，最好能读出自己的感受。

三：丰富情景，精读探究1、学习第一自然段（1）蜗牛在翅膀丢失以前是什么样子的？（2）自由读第一自然段。

（3）指名说一说。

（4）再读第一自然段。

2、学习第二自然段。

（1）有一天，动物们进行了一次飞行比赛，那么飞行比赛的结果是怎样的呢？播放比赛动画。

看完后交流：你看到了什么？（2）自读第二自然段，读后说说自己的体会，再让学生理解“遥遥领先、甩”两个词语的意思。

师总结：正是因为蜗牛遥遥领先，所以成了冠军。

媒体演示蜗牛手捧奖杯，兴奋不已的画面。

出示填空：这是一只（快乐）的蜗牛。

3、学习第三自然段（1）换位思考：如果你是这只获胜的蜗牛，此时你的心情怎样？那你得了冠军以后会怎么做呢？围绕重点句子：“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。

到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。

”引导学生小组讨论：你觉得蜗牛心里在想些什么？从哪些词语看出来的？着重理解：“成天、生怕、惟恐”等词。

比较“生怕、惟恐”，这两个词语可以互换吗？蜗牛最怕的是什么？（2）再次出示填空：这是一只（）的蜗牛。

请学生分角色表演蜗牛得意洋洋地向其他小动物炫耀的模样。

4、学习第四自然段指名读第四自然段，思考：蜗牛最终变成了什么样？为什么会这样？这里“退化”一词学生比较难理解，我准备借助图片或动画，充分发挥了图片的作用，通过演示蜗牛前后样子的变化，让学生形象、直观的感受到蜗牛的翅膀从有到无的过程。

《蜗牛的奖杯》【优秀4篇】

《蜗牛的奖杯》【优秀4篇】小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计篇一一、谜语导入1、师：上课前，老师请大家猜个谜语，好吗？“名字叫作牛，不会拉犁头。

说它力气小，背着房子走。

”猜猜是哪种小动物？（板书：蜗牛）2、看图说说蜗牛有什么特点？（相机板书：坚硬的外壳、爬得慢）渗透蜗牛的相关知识。

今天我们来接着学习寓言故事《蜗牛的奖杯》3、昨天我们学习了课文的第一自然段，了解到在很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。

那时候的它有一对有力的翅膀，而且飞得很快。

（出示带翅膀的蜗牛图）（相机板书：有力的翅膀、飞得快）二、对比质疑同样是蜗牛，却又有如此大的差别，这到底是为什么呢？三、精读课文，自我探究（一）学习第二自然段1、蜗牛之所以发生这么大的变化，源于一次（飞行比赛）2、一起走进飞行比赛。

3、自由读第二自然段，指名读。

理解体会A：从哪些词语可以看出蜗牛捧走了冠军奖杯？（遥遥领先、甩下、所有）B：对手有谁？除了文中的3个还有别的对手吗？(……)4、看到小蜗牛这么轻松的得到了冠军，你想不想夸夸它？能把你的夸奖通过朗读读出来吗？指名读，点评。

还有谁愿意挑战她？齐读。

大声的赞扬一下，这位飞行冠军。

（齐读）5、蜗牛凭着出色的飞行本领赢得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！蜗牛的奖杯什么样想看吗？你觉得这只奖杯怎么样？（好看、漂亮）6、蜗牛捧走了冠军奖杯，其它选手会对蜗牛说什么呢？（送去祝贺）（二）学习第三自然段1、在鲜花和掌声中，蜗牛陶醉了。

从此——（得意洋洋）2、怎么对待奖杯的呢？出示句子：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。

到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。

（男女生互读）3、这段话里有两个意思相近的词语，你发现了吗？（唯恐生怕）4、那蜗牛怕什么呢？（别人不知道自己是飞行冠军；奖杯被偷）5、对于两个结果，蜗牛更怕什么呢？（体会唯恐：只怕生怕：很怕）6、让我们带着蜗牛那害怕的心情再好好读读这段话吧。

7、蜗牛这是这样，白天背着奖杯四处炫耀，晚上睡在奖杯里。

《语文蜗牛的奖杯》教案

《语文蜗牛的奖杯》教案《语文蜗牛的奖杯》教案1一、教材分析1、教学内容分析《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的事。

告诉我们在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

文本语言生动鲜活，是训练学生朗读、培养学生情感、态度、价值观的好教材。

课文的两幅插图给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。

2、教学目标（一）知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；进一步理解重点词语。

（二）过程与方法：借助多媒体课件，帮助学生理解难懂的词语，引导学生有感情的朗读课文；借助看图，引导想象，紧扣重点词句反复品读，在充分的诵读中领悟文章寓意，锻炼多种能力。

（三）情感、态度和价值观：使学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

本课时的三维目标再一定程度上存在重叠。

3、教学重点与难点教学重点：运用多种方法理解文章内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

教学难点：理解文章寓意，体会“唯恐”和“生怕”两词的异同二、学情、学法与教法1、学情分析通过本单元前两篇课文的学习，学生已经初步领悟了发现文本背后寓意的方法，但二年级的学生仍处于形象思维阶段，他们的认知特点和整体语文素养决定了他们在学习时仍更多地关注于课文的人物形象和故事情节，而忽视形象的寓意和文本的内涵。

2、学法指导针对这一学情，在教学时我将指导学生通过已有的知识经验，借助图片，展开想象，反复朗读等多种手段领悟文章内涵。

3、教法分析在教法上我会充分运用多媒体出示相关图片，创设多种情景，引导学生观察、想象，抓住课中的重点词句，反复朗读，自由交流，从而突破重难点。

三、教学过程（一）复习导入，温故知新（课件出示词语）【设计意图：多媒体出示词语，学生“开火车”读。

接着指名学生选取其中的几个词语说说课文大意。

此处复习既巩固了上节课认识的词语，又培养的学生的语言表达能力及运用词语的能力。

小学语文《蜗牛的奖杯》优秀教案

小学语文《蜗牛的奖杯》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解寓言故事的特点，理解故事的寓意。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引发学生对蜗牛的兴趣。

（2）引导学生通过课文内容，分析蜗牛的特点和行为。

（3）通过小组讨论、写作等方式，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的兴趣和好奇心，增强对动物的了解和保护意识。

（2）培养学生勇于尝试、坚持努力的精神。

（3）培养学生正确对待成功与失败的态度，明白努力才有收获的道理。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受故事情节，体会蜗牛的奖杯的意义。

2. 生字词学习：引导学生学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 故事讨论：分组讨论故事中蜗牛的行为和特点，引导学生理解故事的寓意。

4. 写作练习：让学生根据故事情节，发挥想象，写一篇关于蜗牛的小故事。

三、教学步骤1. 导入：通过展示蜗牛的图片，引发学生对蜗牛的兴趣，导入新课。

2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受故事情节。

3. 生字词学习：引导学生学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

4. 故事讨论：分组讨论故事中蜗牛的行为和特点，引导学生理解故事的寓意。

5. 写作练习：让学生根据故事情节，发挥想象，写一篇关于蜗牛的小故事。

四、教学评价1. 朗读评价：检查学生对课文的朗读情况，要求语音标准、流畅。

2. 生字词测试：测试学生对生字词的掌握情况。

3. 故事讨论：评价学生在讨论中的参与程度和表达能力。

4. 写作评价：评价学生的写作能力，包括内容、结构、语言等方面。

五、教学资源1. 课文文本：《蜗牛的奖杯》课文文本。

2. 图片资源：蜗牛的图片。

3. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和复习。

4. 写作纸张：提供足够的写作纸张给学生。

六、教学策略1. 情境创设：通过展示蜗牛图片和相关的真实场景，让学生感受到蜗牛的生活习性，引发学生的学习兴趣。

蜗牛的奖杯教案优秀5篇

蜗牛的奖杯教案优秀5篇蜗牛的奖杯教学设计篇一一、教学要求：⒈、能正确、流利、有感情地朗读课文。

⒈、通过合作学习理解课文内容，懂得“满招损，歉受益”的道理。

⒈、续写寓言故事，培养学生的写话能力。

二、教学准备：写作纸一张、多媒体课件三、教学过程：㈠检复⒈、板书：“蜗牛” 指名学生读词“奖杯” 指名读·⒈、通过上节课的学习，你们知道蜗牛与奖杯之间有什么关系？指名学生说⒈、这节课我们继续学习（板全课题）齐读课题㈡学文⒈、蜗牛是怎样得到奖杯的？请小朋友们自己去读一读课文⒈、交流：读了课文你知道了什么？第一段交流：说原来蜗牛的样子——（贴图）——课文当中是怎样写的？指名读——读了这句话你仿佛看见了什么？你能把蜗牛的自在和翅膀的有力读出来吗？指名读——齐读第二段交流：指名说（贴奖杯）你是从哪儿知道的？“遥遥领先” 所有的对手（师生接说）有……有……有……蜗牛飞得可真快呀！你能把蜗牛的快给读出来吗？指导朗读表演第二段老师是小白兔记者，想采访一下获奖的冠军。

①祝贺你蜗牛！今天，你获得了飞行冠军，你的心情怎样？②今后，你有什么打算吗？③啦啦队，小动物们，你们有没有话对小蜗牛说？⒈、以前的蜗牛是（有翅膀、还得过飞行冠军的蜗牛）现在的蜗牛是（指名学生说说现在蜗牛的样子）教师适当小结（贴图）到底是什么原因使蜗牛变成现在这个样子呢？潘老师的心中有一个大大的“？”你们能帮我解决吗？自己到课文中去找找答案吧！交流：①读到这，你觉得这只蜗牛怎样？（自以为是）课文是通过哪些语言表现出来的？指导读：从此，它得意洋洋。

②继续交流（出示二、三句）a问：蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？指名说此时，这只蜗牛心里会想些什么？b这句话谁能把它读好？自由试读——指名读——评价——师赛读理解“惟恐”和“生怕” 师再读——齐读③（指现在的蜗牛图）你看，蜗牛背着奖杯，还能飞吗？为什么？指名说是呀，这么大，这么重的奖杯，背在身上，多累呀！指导朗读④渡：这沉重的奖杯到底是怎样变成坚硬的外壳的？指名说“天长日久”说明什么？（擦问号）㈢小结延伸：⒈、（指板书）在飞行比赛中，蜗牛得了奖杯，从此，得意洋洋，整天背在身上，惟恐别人不知道他是飞行冠军。

《蜗牛的奖杯》的教案范文

《蜗牛的奖杯》的教案范文第一章：导入教学目标：1. 引起学生对故事的兴趣。

2. 引导学生思考蜗牛为什么会有奖杯。

教学步骤：1. 引入故事主题，展示蜗牛和奖杯的图片，引发学生的好奇心。

2. 讲述蜗牛获得奖杯的原因，让学生了解蜗牛的努力和成就。

3. 提问学生：“你们认为蜗牛会怎样处理这个奖杯呢？”引导学生思考和讨论。

教学评价：1. 观察学生对故事的兴趣和参与度。

2. 评估学生对蜗牛努力和成就的理解。

第二章：蜗牛的奖杯教学目标：1. 帮助学生理解奖杯的意义。

2. 培养学生对蜗牛的尊重和鼓励。

教学步骤：1. 讲述蜗牛带着奖杯回家的情景，让学生感受蜗牛的喜悦和骄傲。

2. 引导学生思考奖杯背后的意义，如努力、坚持、付出等。

3. 组织学生进行小组讨论，分享自己曾经得到的奖项和荣誉，以及背后的努力和付出。

教学评价：1. 观察学生对奖杯意义的理解。

2. 评估学生在小组讨论中的参与和表达能力。

第三章：蜗牛的困惑教学目标：1. 引导学生理解蜗牛的困惑和无奈。

2. 培养学生对困难和挫折的应对能力。

教学步骤：1. 讲述蜗牛发现奖杯被偷走的困惑和失望。

2. 引导学生思考蜗牛为什么会感到困惑和失望，以及这种情绪的影响。

3. 组织学生进行小组讨论，分享自己曾经遇到的困惑和挫折，以及如何应对和解决。

教学评价：1. 观察学生对蜗牛困惑和失望的理解。

2. 评估学生在小组讨论中的参与和表达能力。

第四章：蜗牛的坚持教学目标：1. 帮助学生理解蜗牛的坚持和努力。

2. 培养学生面对困难时不放弃的精神。

教学步骤：1. 讲述蜗牛为了找回奖杯而不懈努力的过程，让学生感受蜗牛的坚持和勇气。

2. 引导学生思考蜗牛的坚持对自己和他人的意义，以及对自己成长的影响。

3. 组织学生进行小组讨论，分享自己在面对困难时如何坚持和努力，以及获得的成果和收获。

教学评价：1. 观察学生对蜗牛坚持和努力的理解。

2. 评估学生在小组讨论中的参与和表达能力。

第五章：蜗牛的奖杯的归还教学目标：1. 引导学生理解奖杯的真正意义。

小学语文教案：蜗牛的奖杯【优秀11篇】

小学语文教案：蜗牛的奖杯【优秀11篇】蜗牛的奖杯教案1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写。

理解由生字组成的词语，认识1个多音字。

3.理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。

教学重难点：懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理教学准备：1.与教材有关的多媒体课件。

2.蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。

教学过程：一、导入1、（出示蜗牛图）同学们，你们认识它吗？能给大家介绍一下蜗牛吗？2、大家说的`真好，但你们知道吗，在很久很久以前，蜗牛并不是这个样子，它身上还长着一对大翅膀呢！看，多可爱的小蜗牛啊！蜗牛怎么会变成现在这个样子的呢？今天，我们就一起来学习第7课，板书课题，齐读。

二、初读课文1、自己小声读课文，要求：读准字音，不添字漏字。

勾画出文中不理解的词语。

给每自然段标上序号。

出示生词生怕翅膀坚硬奖杯蜻蜓蜜蜂蜗牛甩下冠军惟恐面前2、自由读，你要提醒大家注意哪些字的读音？3、开火车读，指名读，齐读4、教学生字字形，新授“支”部。

5、组词奖：奖品夸奖中奖过奖怕：害怕可怕生怕怕事坚：坚决坚定坚强坚硬坚持7、再读课文，你觉得哪几句话难读，就把它多读几遍，要读得正确流利。

指导朗读。

三、指导书写：（1）出示生字（2）说说怎样进行记忆。

（3）生随师进行描红、临摹。

第二课时一、揭示课题师：今天我们继续学习6 《蜗牛的奖杯》。

二、细读课文（一）出示第一自然段1、自己读一读。

2、指名读，大家听听哪儿读得好。

（抓住三个词：很久很久、有力、自由地）3、蜗牛它怎样飞才是自由地飞？（发挥想象）4、小蜗牛为什么能这么自由地飞翔呢？（因为它有一对有力的翅膀。

）贴有翅膀的蜗牛。

5、有感情地朗读课文。

（二）出示第二自然段过渡语：正是因为小蜗牛有一对有力的翅膀，所以在一次飞行比赛中，它获得了冠军。

1、指名读，边听边想，哪些词告诉我们蜗牛得了冠军？（抓住这些词：遥遥领先、所有的对手、捧走了，读好课文。

《蜗牛的奖杯》的教案范文

《蜗牛的奖杯》的教案范文第一章：课程引入1.1 教学目标：引导学生对蜗牛产生兴趣，激发学生的探索欲望。

让学生了解蜗牛的基本特征和生活习性。

1.2 教学内容：通过图片或实物展示蜗牛，让学生观察蜗牛的外观特征。

介绍蜗牛的生活习性，如蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿的地方，以及它们是如何移动的。

1.3 教学活动：展示蜗牛的图片或实物，引导学生观察蜗牛的外观特征。

邀请学生分享他们对蜗牛的了解和观察到的特点。

教师讲解蜗牛的生活习性和特点，引导学生提问和讨论。

第二章：蜗牛的奖杯2.1 教学目标：培养学生对故事的理解和想象力。

引导学生通过故事理解蜗牛的奖杯的意义。

2.2 教学内容：朗读或讲述《蜗牛的奖杯》的故事。

引导学生关注故事中蜗牛的努力和奖杯的意义。

2.3 教学活动：朗读或讲述《蜗牛的奖杯》的故事，引导学生注意蜗牛的努力和奖杯的意义。

邀请学生分享他们对故事的理解和感受。

教师引导学生讨论蜗牛的奖杯对他们的启示，如努力、坚持等价值观。

第三章：蜗牛的特点3.1 教学目标：加深学生对蜗牛特点的理解和记忆。

培养学生观察和描述能力。

3.2 教学内容：回顾蜗牛的外观特征和生活习性。

引导学生观察蜗牛的特点，并能够用语言描述。

3.3 教学活动：教师展示蜗牛的图片或实物，引导学生观察蜗牛的特点。

邀请学生用语言描述蜗牛的外观特征和生活习性。

教师引导学生进行蜗牛观察活动，如观察蜗牛的移动速度和方式。

第四章：蜗牛的生态环境4.1 教学目标：培养学生对生态环境的认识和关注。

引导学生了解蜗牛在生态系统中的作用。

4.2 教学内容：介绍蜗牛在自然环境中的生存状况和生态环境的重要性。

引导学生了解蜗牛在生态系统中的作用，如蜗牛作为食物链中的一员。

4.3 教学活动：教师讲解蜗牛在自然环境中的生存状况和生态环境的重要性。

教师引导学生讨论蜗牛在生态系统中的作用和意义。

第五章：蜗牛的创意绘画5.1 教学目标：培养学生的创造力和艺术表达能力。

引导学生通过绘画表达对蜗牛的理解和想象。

《蜗牛的奖杯》教案(汇总20篇)

《蜗牛的奖杯》教案（汇总20篇）《蜗牛的奖杯》教案（1）教学目标：1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。

2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。

3、借助看图、表演等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。

教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：联系表象，感受、体味语言文字中所蕴含的道理教学过程：一、复习导入1、上节课，我们一起学习了一篇有趣的童话故事《蜗牛的奖杯》（齐读课题）2、复习生字、词。

看，课文中的字、词宝宝已经排好队站在这儿，等着和你打招呼了。

谁能读出他们的名字？（接火车读、齐读。

）二、质疑讨论1、通过上节课的学习，同学们还知道很久很久以前的蜗牛长什么样子吗？（一边出示蜗牛飞行的图片，一边板书：有力的、自由地）那谁有见过现在的蜗牛的？2、一边出示蜗牛爬行的图片一边说：他怎么会有这么大的变化呢？这件事儿还得从那场飞行比赛说起呢！赶快打开书，自由地读一读课文的第二自然段，边读边想从中你知道了什么？三、精讲点拨（一）学习第二段1、读了课文第二自然段，你有什么收获。

预设:蜗牛飞的很快啊，获得了冠军。

2、你从哪些词语读出蜗牛飞的快，飞行本领厉害呢？（遥遥领先、甩下所有）（1）瞧，这就是当时的比赛现场，有蜜蜂，有蝴蝶，有蜻蜓，还有谁？（板贴图片：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）小蜗牛贴在哪儿？（2）为什么贴这儿呢？（理解：遥遥领先）是呀，它飞得不仅比它们快，而且快多了。

（出示：遥遥领先）3、蜗牛仅仅比蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓飞得快吗？（引导学生理解省略号的作用。

）4、指导朗读第二自然段。

（强调读好“遥遥领先”“所有”等词。

）（二）学习第三自然段1、（1）师：同学们，现在，你们就是获得了飞行冠军的小蜗牛，捧走了那金光闪闪的冠军奖杯。

我是记者，想来采访你们，告诉我你们是怎么想的，现在最想干什么。

2、师：我们班的小蜗牛这么勤奋上进，可是，课文中的蜗牛是怎么做的呢？请小朋友们轻声读一读课文第三自然段。

小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计优秀8篇

小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计优秀8篇蜗牛的奖杯教学设计篇一教学目标：1、在语言环境中，理解“遥遥领先”、“得意洋洋”、“唯恐”、“生怕”、“天长日久”、“退化”等词语的意思，并获得积累。

2、凭借重点词语，能有感情地朗读这篇寓言故事，通过蜗牛今昔样子的对比，获得情感熏陶，思考感悟交流中懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己的进步。

教学重难点：第三自然段：蜗牛获得飞行冠军后，对待“奖杯”的神态、心态显露出它的炫耀、高傲、自大、自满自足、守着奖杯不思进取。

教学准备：课件一、激疑导入奖杯、蜗牛奖杯和蜗牛间究竟发生了什么？这节课，好好读读故事——齐读课题。

二、词文复习1、开火车的形式认读词语。

2、分自然段朗读全篇。

三、品读课文（一）第一自然段1、“很久很久以前”蜗牛是什么样子？自由读第一自然段，找一找。

2、交流。

3、指导抓住“有力的翅膀”、“自由地飞翔”朗读体会（二）第二自然段1、过渡：森林王国要举行昆虫飞行比赛啦，谁来参加比赛啦？自己读读第二自然段，找一找。

2、生说，师贴图。

还会有谁参加呀？（理解省略号）3、比赛中，如果蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶飞到这了，那蜗牛飞到哪了？（生摆图理解“遥遥领先”）再看其他的小昆虫，它们被蜗牛——甩开了，这就是——“甩下”。

生齐读词语。

对话：这时的蜗牛飞得真是——指词“遥遥领先”，齐读。

4、一起读“蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……”5、渲染：虽然选手们你追我赶，不断地拼命向前飞行，但，结果是——蜗牛捧走了冠军的奖杯。

想不想看看这奖杯？这奖杯怎么样？对话蜗牛：嗯，这成绩好呀，蜗牛夺冠了！我想采访采访飞行冠军蜗牛。

获得冠军了？祝贺你。

请问你现在的心情？拿到这金光闪闪的奖杯后，你会怎么做？（三）第三自然段1、（指导看图）故事中的这只蜗牛啊，得了冠军奖杯后，从此—— 得意洋洋2、小朋友们拿出直尺和铅笔，第三自然段，画出蜗牛得意洋洋地做了些什么？3、交流。

“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。

蜗牛的奖杯（教案）

蜗牛的奖杯（教案）一、复习导入1、这节课我们继续学习第7课——蜗牛的奖杯。

板书课题，注意“奖”的写法。

2、复习词语（上节课，我们已经认识了课文中的字词，还记得吗？）自由蜻蜓爬行一对翅膀得意洋洋生怕蜜蜂坚硬遥遥领先天长日久二、学习第1、2节1、词语读得真好，在上节课我们初读了课文，都知道蜗牛的奖杯就是——它的硬壳。

出示：现在蜗牛的图片（师一句话介绍）出示课件：课文图片找一找，哪只是蜗牛？你能说说它的样子吗？2、打开书，自由朗读课文的第1、2节，看看以前的蜗牛给你留下什么印象？（1）、先自由谈自己的感受（相机板书：自由地）（2）、课文中具体是怎样写的？请同学们边默读边圈划出哪些词语让我们感受到小蜗牛（飞得快或是自由地）？相机理解：遥遥领先指导朗读：a、一对有力的翅膀，······b、遥遥领先，甩下了所有的对手······（3）、蜗牛凭借着一对有力的翅膀，战胜了所有的对手，获得了冠军。

用你的朗读来夸夸我们这位冠军吧！三、学习第3节1、可是这位昔日的冠军是怎样变成现在这个样子的？出示课件请同学们自由读第3节（1）、学生自由发表设想：骄傲了成天背着它······晚上还睡在里面······（2）、蜗牛这样做，都是因为它捧走冠军奖杯后——从此得意洋洋（板书）a、理解得意洋洋（请同学起来做做动作）b、小蜗牛从此得意洋洋，（出示第三节内容）请同学有感情的读一读。

c、谁来说说，小蜗牛得意洋洋的，它心里会想些什么？说些什么？（同桌练说，再找一人上台表演）（3）、这段话中有两个词语——唯恐和生怕，你知道是什么意思吗？在这里分别指小蜗牛害怕些什么？既然都有害怕的意思，为什么不用同一个？（避免重复，在文章中作者为了让文章更加生动、鲜明，往往相同的意思，就用不同德词语表达）请同学再读这段话，体会这种用词造句的方法。

小学语文《蜗牛的奖杯》文学欣赏教案

小学语文《蜗牛的奖杯》文学欣赏教案【引言】《蜗牛的奖杯》是一篇现代童话式的美文，作者用温暖的笔触描述了一只小蜗牛在自己的努力中获得了属于自己的奖杯，教给我们要培养孩子们的勇气和毅力。

下面为大家带来一份小学语文《蜗牛的奖杯》文学欣赏教案，希望能给大家带来一些帮助。

【背景介绍】本文主要介绍了小蜗牛的一段成长之路。

这只小蜗牛非常努力，每天都在练习爬行，最终获得了奖励——一只属于他自己的奖杯。

【教学目标】1. 让学生通过本文了解什么是勇气和毅力；2. 教会学生如何做好目标规划和坚持完成；3. 提高学生的语文阅读能力。

【教学重点】1. 总结文章的主旨和故事情节；2. 理解文中词语及短语的含义；3. 发表对文章的个人感想和意见；4. 提高阅读理解能力，激发学生学习的乐趣。

【教学难点】如何通过阅读文章来理解文中的寓意和启示。

【教学过程】1. 预习阶段（时间：10分钟）教师要求学生预习本文章，并阅读文章的导读：本文主要描写了小蜗牛在不断的坚持和努力中获得奖杯的故事。

通过本文，我们可以看到小动物们对美好生活的追求，也可以学到坚持不懈的精神。

2. 阅读阶段（时间：20分钟）学生开始阅读文章，并在阅读过程中理解文章的主旨、文中词语及短语的含义等。

3. 互动交流阶段（时间：25分钟）教师对学生的阅读情况进行定向指导，引导学生进行文本理解和表达。

同时，以讨论的形式，帮助学生更好地理解文章。

教师：“我们一起来看看小蜗牛的奖杯是怎么回事?”学生：“小蜗牛在成长过程中不断练习，最终收获了自己的奖杯。

”教师：“小蜗牛的努力有哪些表现呢?”学生：“小蜗牛每天都在练习，不停歇地爬行。

”教师：“哪些短语表现了小蜗牛不懈的努力呢?”学生：“‘一次又一次’‘迈小小步’‘再试一次’”教师：“小蜗牛通过坚持不懈的努力获得了奖杯，这告诉我们什么呢?”学生：“告诉我们只要不懈努力，就一定可以得到自己想要的东西。

”4. 个人归纳阶段（时间：15分钟）每位学生都要发表个人对本文的感想和意见，并总结自己的收获和启示。

《蜗牛的奖杯》教学设计（精选12篇）

《蜗牛的奖杯》教学设计（精选12篇）《蜗牛的奖杯》篇1一、激趣导入引导发现1、猜谜导入：名字叫做牛，不会拉犁头。

说它力气小，背着房子走。

（师相机板书：蜗牛）2、谁能向大家介绍介绍蜗牛？（板贴：蜗牛爬行图）3、师设悬念：蜗牛原来可不是这样的，它是什么样儿的呢？读读这段话大家就知道了！（多媒体显示课文的第一自然段）4、学生交流（板贴：蜗牛飞行图）5、指导朗读一自然段。

（突出“有力”“自由”）6、读到这儿，小朋友你们有什么想法呀？△蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳？△蜗牛怎么会发生这么大的变化？△翅膀怎么没了，硬壳哪里来的？7、蜗牛怎么会有这么大的变化？同学们都想知道，读了《蜗牛的奖杯》这个故事你们就会明白的。

（相机板书：的奖杯）8、读题[设计意图]：教师是最重要的课程资源。

对于教材，应敢于进行大胆的处理，以一自然段的内容引发学生形成新旧认知矛盾的冲突，引领学生去发现，激发学生产生与文本对话的强烈欲望。

二、初读课文整体感知1、听课文录音。

2、自读课文（要求，放声朗读，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

）3、小组合作读（分小节读），相互评价。

4、小组展示读，相机评点。

如：生字新词的轻声、前后鼻音的读法。

5、默读，想想刚才的问题，能不能读懂？6、交流（蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了）[设计意图]：在“我要读”这一动机的导引下，学生的初读是高效率的。

同时，唯有在读准、读通、读懂的基础上，才有可能产生学生、教师、文本之间的深入的对话。

三、精读课文读中见悟过渡：蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀！让我们一齐好好读读故事的二、三、四自然段，看看作者是怎样来写的。

（一）品读故事1、学习二自然段①指读二自然段、齐读②假如你就是这只蜗牛，手棒着冠军奖杯你会怎么想？（多媒体显示比赛场面。

）△相机感悟“遥遥领先”“甩”“所有”“……”这些词、标点的内涵。

《蜗牛的奖杯》教案【】

《蜗牛的奖杯》word版教案【可编辑】第一章：课程导入1.1 故事简介1.2 故事主题：自信与努力1.3 教学目标：1.3.1 知识目标：让学生了解蜗牛的特点和生活习性。

1.3.2 能力目标：培养学生的观察力和想象力。

1.3.3 情感目标：培养学生的自信和努力精神。

第二章：蜗牛的特点2.1 蜗牛的外形特征2.2 蜗牛的生活习性2.3 蜗牛的种类和分布第三章：蜗牛的奖杯3.1 故事情节回顾3.2 蜗牛获得奖杯的原因3.3 讨论：为什么蜗牛能获得奖杯？第四章：自信与努力4.1 自信的重要性4.2 努力的含义4.3 自信与努力的关系第五章：实践活动5.1 观察身边的蜗牛5.2 想象一下，如果蜗牛参加奥运会，它会获得什么奖杯？5.3 小组讨论：如何培养自信心和努力精神？教学资源：故事课件、图片、观察工具等。

教学评价：通过观察、讨论、实践活动等方式，评价学生在知识、能力和情感方面的进步。

第六章：蜗牛的生态环境6.1 蜗牛在不同环境中的生存状态6.2 蜗牛对生态环境的影响6.3 保护蜗牛及其生态环境的重要性第七章：蜗牛与人类的关系7.1 蜗牛在生态系统中的作用7.2 蜗牛在农业中的应用7.3 蜗牛作为宠物的原因及饲养注意事项第八章：蜗牛的趣味知识8.1 蜗牛的趣味事实8.2 蜗牛的传说与典故8.3 蜗牛相关的趣味活动第九章：拓展阅读与思考9.1 推荐与蜗牛相关的阅读材料9.2 蜗牛主题的作文练习9.3 学生自主研究：蜗牛的某一特点或生活习性第十章：总结与反思10.1 课程回顾10.2 学生表现评价10.3 教学改进措施教学资源：故事课件、图片、观察工具、阅读材料等。

教学评价：通过观察、讨论、实践活动、阅读与思考等方式，评价学生在知识、能力和情感方面的进步。

教师应关注学生的参与度、合作能力和创新思维，为学生的全面发展提供指导和帮助。

重点和难点解析一、课程导入补充说明：在导入环节，通过简短的故事简介，激发学生的兴趣和好奇心。

蜗牛的奖杯教案

蜗牛的奖杯教案蜗牛的奖杯教案篇一教学目标：1．能正确流利有感情地朗读课文。

2．学会10个生字，认识1个多音字。

理解生字组成的词语。

3．理解课文，懂得“满招损，谦受益”的道理。

教学重点：懂得蜗牛的奖杯变成硬壳的原因，理解“满招损，谦受益”的思想感情。

教学难点：懂得“满招损，谦受益”的道理。

教具准备：奖杯、多媒体课件。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时（略）第二课时一、导入昨天，我们学习了课文《蜗牛的奖杯》齐读课题，这堂课老师和大家一起继续学习这篇课文。

二、学习第一节1、通过上节课的学习，我们知道蜗牛原来并不是这样的，那么原来它是什么样的呢？课文是怎样描绘的呢？（出示第一节内容）（生读）2、师引读：很久很久以前——（课件给“很久很久”加点）它究竟是什么样呢？（生答：——一双有力的翅膀——）（课件给“有力”加点）——贴板书图（有翅膀的蜗牛）3、以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，（课件图）它真是自由自在，开心极了！能读好这一自然段吗？读出这种感觉来，也可以边读边做动作。

（生练读——指名读）师评：读的真流利；但没突出重点词；好，你看他读的时候都露出了笑容，真自由！谁能读出时间的长来吗？（指名读。

指导抓住“很久很久以前”）谁再来试试读出蜗牛快乐、自由飞翔的感觉？（指名读）三、学习第二节1、师：他不仅能在天空自由地飞，而且还飞得很快呢听说他正赶着去参加一场飞行比赛呢！要不，我们跟它去比赛现场瞧一瞧？（多媒体出示蜗牛飞翔图）（师解说：瞧！比赛开始啦！蜗牛一下子冲到了较前面，尽管蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓都奋力地追赶，可还是被蜗牛甩得远远的。

2、师：比赛场面精彩吗？课文的第二自然段就是写了这个内容。

请同学们读一读，边读边思考：你觉得蜗牛表现怎么样？3、蜗牛表现怎么样啊？（交流：出色、厉害、飞得很快、赢得了冠军奖杯……）4、它飞得快吗？从哪些词感受到蜗牛飞得快？用——划出交流：生答（1）师点课件“遥遥领先”什么叫遥遥领先？（生：第一个）（生：不仅是第一个，而且很快，甩下了对手，）（师：当生答不出时，再读读课文，看看图）（小蜗牛比别人领先得多，没人能赶上它）师：你是怎么就知道的？（生：略）看来，联系上下文理解词语，是一个非常好的学习方法，或看图理解也行。