论语研究性学习整理.ppt

·研究过程
2资料交流 我们小组以一星期为单位，组织一次
资料的交流活动。此时，我们共同分析所 选的材料、素材，并把它订集成册，这就 是一本很好的研究资料。在这个过程当中， 我们共同学习他人的资料，共同进步，学 到更多的知识，提高了我们的理解能力。 3集中学习
小组内主要针对筛选出来的资料进行 更深入的研究，把它的精髓之处提炼出来， 化为自己的东西，这也是我们研究《论语》 的重要步骤。我们也会因此在各个方面都 能运用到所学的知识。
·研究结论分析
自古以来，《论语》的闪光点让人 们孜孜不倦、不厌其烦的去钻研它。 现在，全国每一个地区都在说建设和 谐社会，《论语》所能给大家的永远 都是最基本的东西，教给我们如何去 做人。这是一个人去面对整个社会的 时候，最应该思考的问题。这样，社 会中人与人之间就会和谐相处。
·研究结论分析
在《论语》中，孔子明确提出了“仁者爱人”与“以政为德”的 管理思想，强调伦理道德的重要性，认为“仁”与“徳”的最高体现， 管理的本质是“修己安人”，孔子的管理思想的逻辑起点是“修己”， 通过“克已复礼”实现自我管理，其归宿是“安人”，即实现“尽善 尽美”的社会管理。
·研究课题的目的及意义
在历史长河中，《论语》的运 用非常广泛，因为《论语》已被各 个时期的人所接受和认可，并且有 了很多《论语》育人的例子。全世 界的各个国家都在对《论语》进行 深入的研究，汲取精华，指导社会 发展，于是《论语》就有了很大的 历史价值。因此，我们想要深入的 研究《论语》的历史价值来服务现 代社会。
《论语》的管理思想包含个人修炼与管理方法，通过“孝悌”规 范人的思想，通过“礼”明确人和人之间的关系，从而实现人的道德 的完善，实现人和人关系的“和谐”，任何社会关系的“和谐”企业 和社会的“和谐”，最终达到“修身，齐家，平天下”的Байду номын сангаас高理想。
孔子提出“钓而不纲,弋不射宿”(《论语 述而》),主张只用鱼竿钓 鱼,不用大挂网拦河捕鱼,并反对射猎夜宿之鸟。很显然,他反对人类的 滥捕滥猎,破坏生态平衡。史书上记载的“网开三面”、“里革断罟 ”等典故也体现了古人善待自然万物的生态伦理思想。
在阅读与分析中, 孔子说‘礼’‘乐’之前有个‘德’,在现代说 成就、能力之前也有个德,可见《论语》与现代社会的发展有着紧密 的联系。
·研究 建议
二、建议 在我们小组学习、研究《论语》的过程当中，也有很
多过失。比如说： 在整个探究过程中，由于时间安排不均，导致效率无
法上升。这是在说安排事宜的方面，我们小组做得不够好。 因为时间的局限性和紧迫性以及外界的环境因素造成的干 扰，我们并没有把《论语》深入地研究透彻，研究得太肤 浅，只浮于表面。大部分的只是源自除了论语这本书，就 是通过上网查阅资料来了解结论与主要表达的意思，少了 我们自主思考的部分。
这些都是我们有待加强的。 针对这些不足，我们有了几条改进建议。
·研究 建议
首先，应该作一个简短的计划，定一个切合实际的目 标，把眼光放近一些。这样可以培养我们的计划性和目标 性。
其次，在《论语》的研究性学习中，我们应该更注重 在探究、实践中自主思考，因为现在借助的资料几乎都会 为我们解答我们的难题，因此研究成果中资料中的内容占 的比重较大，而自己思考的内容往往偏少。这样一来，研 究成果中很有可能含的水分较大。所以，我们组希望能够 先通过自主学习，自主得了解论语，学习论语，主张自己 动脑，自己思考，而不是依靠其他各方面的辅导因素，这 样可以真真正正的加强我们学习和探究能力，也有利于我 们更进一步地学习《论语》及它的历史价值。
评价
搜集资料 整理资料 小组内共享 交流各自感触 共同学习 共同进步
·研究过程
在研究《论语》中，我们主要是通过查 阅资料、资料交流、集中学习、小组探究、 小组讨论的形式，自主学习《论语》及其历 史价值。 1查阅资料
我们小组主要把网络和书店作为主要的 资料来源渠道。我们尽量把资料搜集得更全 面，为的是给后面的研究学习打下坚实的基 础，把《论语》研究得更透彻。当我们查阅 完资料后，网络上的内容经我们修改后打印 出来，书店里如果有针对性很强的书，我们 也会购买。
通过这次探究学习，我们学到的不仅仅是
书本上的知识，最主要的是使我们掌握了不少 生活的技能、做人的习惯和处事的技巧。于丹 说过：“《论语》的真谛，就是要告诉大家， 怎样才能过上我们心灵所需要的那种生活。” 过自己心灵所需要的生活，是每个人的愿望， 无论这个人有怎样的地位，在他的内心深处， 总有他梦想的一个世界，这就是他的极乐世界。 过这样的生活，在这样的世界，每个人乐此不 疲地追求自己的梦想，在社会中，每个人和谐 相处，这给社会带来的影响是巨大的，这便是 论语最大的历史价值。
·小组成员及具体分工
组长：韩宜秦 组员：武嘉怡 肖珊 高丁伟 宋毅宁 李亚光
材料提供:李亚光 学习演讲:高丁伟 宋毅宁 过程记录:韩宜秦 笔记记录:肖珊 武嘉怡
·研究性学习的实施流程
了解研究性学习课程的基本常识 选定课题
课题的可行性研究 成立课题组、分组、分工、制定方案
研究物品准备 实施研究
形成研究报告 研究成果汇报
·研究过程
4小组探究 针对自己在《论语》学习中的盲点，展开探 究学习，最后在组内交流自己的探究结果。这 样有利于加深印象。从远的方面看，有利于我 们对《论语》探究的更全面、更系统。相对来 说，我们的《论语》学习也就更完善。 5小组讨论 此时进入研究《论语》的最后时刻，把自己 的感受、自己的收获给组员讲出来，你进步了 ，我们也进步了。
·研究结论
《论语》可以有利于我们构建 和谐社会，由此看来，它的历史价 值是无穷的、不可估量的，不仅对 过去、现在，甚至是将来都会产生 很大的影响。
·研究结论分析
一、结论分析 通过学习论语，我们不仅了解到孔子是圣
人，拥有弟子三千和七十二贤人，更重要的是 我们了解到了论语本身的育人深意，对现代社 会造成的影响是潜力巨大的，其历史价值更是 不可估量的。