人教版(2019新教材)生物必修2教学课件:第4章第2节 基因表达和性状的关系(共32张PPT)
合集下载
人教版生物学必修第二册4-2《基因表达与性状的关系》课件PPT

成→无法将酪氨酸转变为_黑__色___素__→皮肤、毛发因缺乏黑色素而出现白化症状。
(2) 结 论 : 通 过 上 述 实 例 可 以 看 出 , 基 因 可 以 通 过 控 制酶__的__合___成_ 来 控 制
代__谢___过__程_,进而控制生物体的性状。
2.基因对性状的直接控制
新教材·生物(RJ) 必修2
新教材·生物(RJ) 必修2
解析:同经一个体的体细胞内所含基因都相同,因为都是由受精卵经有 丝分裂产生的,故 A 错误。图中①表示转录,需要 RNA 聚合酶;②表示翻 译,需要 tRNA,故 B 正确。④⑤过程的结果存在差异的根本原因是遗传信 息发生了改变,直接原因是血红蛋白合成异常,故 C 错误。过程①②③表明 基因通过控制酶的合成控制生物的代谢,进而控制生物体的性状,但不是指 所有性状,故 D 错误。
(1)实例:囊性纤维化的发病机制:编码__C_F_T__R__蛋__白__的基因缺失 3 个碱
基→CFTR 蛋白在第 508 位缺少苯丙氨酸,空间结构发生变化→CFTR 转运
__氯__离__子__功能异常→患者支气管中黏液增多,管腔受阻,细菌滋生,肺功能
严重受损。
(2)结论:基因可以通过控制_蛋__白__质__的__结__构_直接控制生物体的性状。
新教材·生物(RJ) 必修2
2.下图为人体内基因对性状的控制过程,分析可知( B )
A.基因 1 和基因 2 一般不会出现在人体内的同一个细胞中 B.图中①过程需 RNA 聚合酶的催化,②过程需 tRNA 的协助 C.④⑤过程的结果存在差异的根本原因是血红蛋白结构的不同 D.过程①②③表明基因通过控制酶的合成来控制生物体的所有性状
__不__表__达__
Lcyc 基因甲 与植株 A 相比,植株 B 的 Lcyc 基因高度
生物人教版(2019)必修2 4.2基因表达与性状的关系(共25张ppt)

植株A:Lcyc基因在开花时表达 植株B:Lcyc基因不表达
植株A
植株B
柳穿鱼是一种园林花卉,其花的形态结 构有两种形态。
研究表明,植株B的Lcyc基因不表达的 原因是它被高度甲基化。
Lcyc基因有多个碱基连接甲基基团
学习目标 新知学习 课堂总结
DNA甲基化
DNA甲基化后转录异常
学习目标 新知学习 课堂总结
不同颜色的小鼠
这段碱基序列的甲基化程度越高,Avy基因的表达受到的抑制越明显, 小鼠体色体毛的颜色就越深。
学习目标 新知学习 课堂总结
表观遗传:生物体基因的碱基序列保持不变,但基因表达和表型发生 可遗传变化的现象,叫作表观遗传。
为什么相同的生物在不同的环境中会出现性状差异? 基因、蛋白质、性状三者间究竟有怎样的关系?
学习目标 新知学习 课堂总结
一、基因表达产物与性状的关系
实例1:
豌豆的圆粒与皱粒
①性状对比(淀粉在细胞中具有保留水分的作用) 圆粒:饱满,能有效保留水分 皱粒:皱缩,失水
②基因对比: 圆粒:含有编码淀粉分支酶的基因
学习目标 新知学习 课堂总结
2.小鼠毛色遗传
小鼠毛色受基因Avy和a的控制,Avy为显性, 表现为黄色,a为隐性,表现为黑色。纯种黄色 小鼠与纯种黑色小鼠杂交,子代小鼠基因型为 Avya,却表现出黄色和黑色之间的一系列过渡类 型。研究表明,在Avy基因前端有一段特殊碱基 序列具有多个可发生DNA甲基化修饰的位点。
+
-
-
+
-
-
胰岛素 mRNA
- - +
1、这3种细胞中合成的蛋白质种类有什么差别? 这3种细胞中合成的蛋白质种类不完全相同,虽然有些蛋白质
植株A
植株B
柳穿鱼是一种园林花卉,其花的形态结 构有两种形态。
研究表明,植株B的Lcyc基因不表达的 原因是它被高度甲基化。
Lcyc基因有多个碱基连接甲基基团
学习目标 新知学习 课堂总结
DNA甲基化
DNA甲基化后转录异常
学习目标 新知学习 课堂总结
不同颜色的小鼠
这段碱基序列的甲基化程度越高,Avy基因的表达受到的抑制越明显, 小鼠体色体毛的颜色就越深。
学习目标 新知学习 课堂总结
表观遗传:生物体基因的碱基序列保持不变,但基因表达和表型发生 可遗传变化的现象,叫作表观遗传。
为什么相同的生物在不同的环境中会出现性状差异? 基因、蛋白质、性状三者间究竟有怎样的关系?
学习目标 新知学习 课堂总结
一、基因表达产物与性状的关系
实例1:
豌豆的圆粒与皱粒
①性状对比(淀粉在细胞中具有保留水分的作用) 圆粒:饱满,能有效保留水分 皱粒:皱缩,失水
②基因对比: 圆粒:含有编码淀粉分支酶的基因
学习目标 新知学习 课堂总结
2.小鼠毛色遗传
小鼠毛色受基因Avy和a的控制,Avy为显性, 表现为黄色,a为隐性,表现为黑色。纯种黄色 小鼠与纯种黑色小鼠杂交,子代小鼠基因型为 Avya,却表现出黄色和黑色之间的一系列过渡类 型。研究表明,在Avy基因前端有一段特殊碱基 序列具有多个可发生DNA甲基化修饰的位点。
+
-
-
+
-
-
胰岛素 mRNA
- - +
1、这3种细胞中合成的蛋白质种类有什么差别? 这3种细胞中合成的蛋白质种类不完全相同,虽然有些蛋白质
人教版高中生物必修2课件:第4章 第2节 基因的表达 基因对性状的控制

导入2:请同学们都想一想自己是像爸爸还是更像妈妈?哪些地方像?如脸型、耳垂、 眼皮、酒窝、肤色等?学生可发表各自的观点。 同学们观察的这些特征,在遗传上称为什么? 提示:性状。 有些性状是由环境引起的,例如肤色的深浅,同学们知道这样的性状不能遗传。 那什么样的性状可以遗传呢?引出基因控制的性状。
自主学习 要点探究
解析:噬菌体不能单独生活,必须寄生在其他活细胞内,故不能单独培养噬菌 体;①、②、⑤过程在正常的真核生物细胞内可发生;到目前为止,所有的生 物体内还没有发现⑥过程;①过程需要解旋酶的催化,④过程不需要。 答案:B
备选例题 结合图表分析,下列有关说法正确的是( ) A
抗菌药物 青霉素 环丙沙星 红霉素
第 2节
基因对性状的控制
教师参考
新课导入 导入1:课件展示“基因指导蛋白质合成过程”图解,与同学们一起回顾复习转录和 翻译过程。 在上一节课中我们详细地学习了基因指导蛋白质合成过程,现在请你根据这幅图, 画出一张流程图,简要地表示出其中的遗传信息传递方向。
提示:DNA
RNA
蛋白质
引出基因对生物性状的控制。
.
流向 流向
DNA
. .
. .
DNA 流向 RNA. 蛋白质 RNA DNA RNA RNA
发展 补充
④
⑤
RNA复制
逆转录
流向
流向
.
.
〚思考〛 病毒的遗传信息传递过程能发生在病毒自身体内吗? 提示:不能,只能发生在寄主细胞内。
二、基因、蛋白质与性状的关系 代谢过程 1.基因对性状的间接控制 (1)实质:基因通过控制酶的合成来控制 ,进而控制生物体的性状。 (2)实例 ①豌豆粒型:皱粒豌豆DNA中插入一段外来DNA序列,使编码淀粉分支酶的基因打乱→ 不能合成淀粉分支酶→细胞内淀粉含量下降,蔗糖含量升高→豌豆水分少而皱缩。 ②人的白化病:控制 的基因异常→无法合成 →酪氨酸无法转变成黑色素→ 表现白化症状。 酪氨酸酶 酪氨酸酶
自主学习 要点探究
解析:噬菌体不能单独生活,必须寄生在其他活细胞内,故不能单独培养噬菌 体;①、②、⑤过程在正常的真核生物细胞内可发生;到目前为止,所有的生 物体内还没有发现⑥过程;①过程需要解旋酶的催化,④过程不需要。 答案:B
备选例题 结合图表分析,下列有关说法正确的是( ) A
抗菌药物 青霉素 环丙沙星 红霉素
第 2节
基因对性状的控制
教师参考
新课导入 导入1:课件展示“基因指导蛋白质合成过程”图解,与同学们一起回顾复习转录和 翻译过程。 在上一节课中我们详细地学习了基因指导蛋白质合成过程,现在请你根据这幅图, 画出一张流程图,简要地表示出其中的遗传信息传递方向。
提示:DNA
RNA
蛋白质
引出基因对生物性状的控制。
.
流向 流向
DNA
. .
. .
DNA 流向 RNA. 蛋白质 RNA DNA RNA RNA
发展 补充
④
⑤
RNA复制
逆转录
流向
流向
.
.
〚思考〛 病毒的遗传信息传递过程能发生在病毒自身体内吗? 提示:不能,只能发生在寄主细胞内。
二、基因、蛋白质与性状的关系 代谢过程 1.基因对性状的间接控制 (1)实质:基因通过控制酶的合成来控制 ,进而控制生物体的性状。 (2)实例 ①豌豆粒型:皱粒豌豆DNA中插入一段外来DNA序列,使编码淀粉分支酶的基因打乱→ 不能合成淀粉分支酶→细胞内淀粉含量下降,蔗糖含量升高→豌豆水分少而皱缩。 ②人的白化病:控制 的基因异常→无法合成 →酪氨酸无法转变成黑色素→ 表现白化症状。 酪氨酸酶 酪氨酸酶
新教材人教版高中生物必修2 第4章 基因的表达 精品教学课件

2.直接途径 (1)途径:基因—控—制→蛋白质 的结构—控—制→生物体的性状。
基因表达过程中,蛋白质中氨基酸的数目=参加转运的tRNA数目= 1 mRNA的碱基
数目=16 基因中的碱基数目。
3
(3)原核生物和真核生物基因的转录和翻译 真核细胞的转录主要发生在细胞核中,翻译发生在细胞质中,在空间和时间上被分 隔开进行,而原核细胞的转录和翻译没有分隔,可以同时进行,边转录边翻译。
12345
4.如图是基因表达的示意图,下列有关叙述正确的是
A.过程①是转录过程,在植物细胞中只能发生在细胞核中 B.过程②在核糖体上进行体内可以同时进行
D.过程①②中的碱基配对方式完全相同
12345
解析 图中过程①表示转录,在植物细胞中,主要发生在细胞核内,也可发生在叶 绿体或线粒体中,A错误; 过程②表示翻译,在核糖体上进行,以21种氨基酸为原料,B错误; 原核生物没有以核膜为界限的细胞核,转录和翻译在时间和空间上可以同时进行,C 正确; 过程①②中的碱基配对方式不完全相同,过程①中有T—A配对,而过程②中没有, D错误。
(1)DNA上遗传信息、密码子、反密码子的对应关系
(2)基因表达过程中相关的数量关系
比较(不考虑终止密码子) DNA中的碱基数(脱氧核苷酸数)
数目/个 6n
mRNA中的碱基数(核糖核苷酸数) 蛋白质中的氨基酸数
参与转运氨基酸的tRNA数 蛋白质中的肽链数
蛋白质中的肽键数(脱水数)
3n n n m n-m
3.转录形成的RNA的碱基序列与其DNA模板链和非模板链的碱基序列相比,有什么 异同?
提示 转录形成的RNA的碱基序列与其DNA模板链的碱基序列是互补配对关系;和 非模板链的碱基序列基本相同,只是DNA链上T的位置,RNA链上是U。
基因表达与生物性状的关系(第二课时)-高一生物备课精品课件(人教版2019必修2)

⊗ F2
F1
Lcyc基因 Lcyc基因
F1的碱基序列并没有变化,但DNA的甲基化修饰可以遗传给后代
一、表观遗传
柳穿鱼花的形态结构和小鼠毛色的遗传
问题9: 资料1和资料2展示的遗传现象有什么共同点?这对你认识基因和 性状的关系有什么启示?
碱基序列没有发生变化 部分碱基发生了甲基化修饰
抑制
基因的表达
影响 表型
一、表观遗传
合作探究一:请同学们自主阅读教材P73-74,小组合作思考讨论完成问题。
讨论1:资料中,柳穿鱼和小 鼠性状改变的原因是什么?
讨论3:资料1和资料2展示的遗 传现象有什么共同点?这对你认 识基因和性状的关系有什么启示?
讨论2:资料1中,F1的花 为什么与植株A的相似?
在F2中为什么有些植株的 花与植株B的相似?
可遗传性、可逆性、DNA不变
实战训练
1.下列属于表观遗传现象的有( )
①果蝇的眼色基因所在的染色体区域,螺旋程度较高,出现红白相间的 斑点复眼
②F1高茎豌豆自交,F2出现高茎豌豆和矮茎豌豆
③男子吸烟者精子中的DNA甲基化水平高,精子活力下降
④编码酪氨酸酶的基因异常,导致白化病
A.①④
B.②③
C.①③
资料2:小鼠毛色的遗传
未甲基化修饰
甲基化修饰
Avy基因 a基因
-基因表达抑制
Avy基因 a基因
- - 基因表达抑制
Avy基因 a基因
基因表达抑制
甲基化程 度越高, Avy基因 表达受到 抑制越明 显,小鼠 颜色越深。
一、表观遗传
柳穿鱼花的形态结构和小鼠毛色的遗传
问题8: 分析资料1,F1的花为什么与植株A的相似?在F2中,为什么有些 植株的花与植株B的相似?
人教版(2019)生物必修2:4.2 基因表达与性状的关系 课件(共18张PPT)

基因型
酪__氨__酸__酶__不能正常合成 酪氨酸不能正常转化为_黑__色__素_
缺乏黑色素,表现_白__化__病__
酶
代谢 过程
表现型
结论1:基因通过控制__酶__的合成来控制__代__谢__过___程__,
进而控制生物体的性状。 间接控制
➢例三:囊性纤维病的发病机理
CFTR(跨膜)基因缺失了3个碱基 CFTR蛋白结构_异__常__,导致功能_异__常__
思考
如何从基因控制性状的角
度解释这一对相对性状的形成?
编码淀粉分支酶
DNA中插入了一段外来DNA序列
的基因
基因型
引起
指导 合成
编码淀粉分支酶的基因异常
_淀__粉__分__支__酶 酶
促使
淀粉分支酶不能正常合成
合成淀粉 淀粉含量升__高
代谢 过程
不能合成淀粉 淀粉含量_低__
表现型
➢例二:白化病
控制酪氨酸酶的基因异常
三、表观遗传
1.上述资料中,柳穿鱼和小鼠性状改变的原因是什么? 基因的表达受到抑制
2.资料1中,F1的花为什么与植株A的相似?在F2中为什 么有些植株的花与植株B的相似? F1的碱基序列并没有变化,但DNA的甲基化修饰可以遗 传给后代 3.资料1和资料2展示的遗传现象有什么共同点?这对你 认识基因和性状的关系有什么启示?
生物的性状除了受___遗__传__物__质决定外, _环__境__条__件__也对生物的性状有一定的影响。
基因通过其表达产物——蛋白质来控制性状, 细胞内的基因表达与否以及表达水平的高低都是受 到调控的。细胞分化的实质是基因选择性表达的结 果,表观遗传能够使生物体在基因的碱基序列不变 的情况下发生可遗传的性状改变。
同步高中生物人教版(2019)必修二课件第4章第2节基因表达与性状的关系

【解析】选②⑥。基因控制性状的途径包括直接途径和间接途径两种类型,①错 误;同一个体的不同组织细胞中蛋白质种类不完全相同,②正确;柳穿鱼花的不同 形态是表观遗传现象,不是由一对等位基因控制的,③错误;DNA的甲基化修饰能 遗传给后代,④错误;基因表达调控包括基因能否表达以及表达水平的高低,⑤错误; 不同基因之间的作用可能相互影响,⑥正确。
结合基因与性状的对应关系,判断下列说法的正误:
(1)生物的大多数性状受核基因控制。 ( √ )
(2)一个基因只能控制一种性状。( × )
(3)有些性状是由多个基因决定的。
(√)
(4)基因型相同的个体表型一定相同。 (× )
(5)表型相同的个体基因型不一定相同。 ( √ )
关键能力生成
探究点 基因表达产物与性状的关系 1.基因的选择性表达与细胞分化(科学思维): 【图表情境】下表是对同种生物不同类型细胞中DNA和mRNA的检测结果:
2.基因与性状的关系:
(2)基因、蛋白质与性状之间的关系
蛋白质是生命活动的主要承担者,基因通过控制蛋白质的合成控制生物体的性状, 基因表达受环境影响,所以生物体的性状是基因和环境共同作用的结果。
【典题训练】 1.有研究表明,吸烟会使人的体细胞内DNA的甲基化水平升高,对染色体上的组蛋 白也会产生影响。男性吸烟者的精子活力下降,精子中DNA的甲基化水平明显升 高。下列有关说法错误的是 ( ) A.体细胞内DNA的甲基化修饰,抑制了基因的表达,属于表观遗传 B.精子中的DNA的甲基化水平明显升高,说明基因中的碱基序列已经改变 C.构成染色体的组蛋白发生甲基化等修饰也会影响基因的表达 D.表观遗传现象普遍存在于生物体的生长、发育等生命活动中
课堂素养达标
1.细胞通过精准调控,实现了基因对性状的控制。下列有关说法,正确的是 ( ) ①基因通过控制蛋白质的合成直接控制生物的性状。 ②同一个体的不同组织细胞中蛋白质种类不完全相同。 ③柳穿鱼花的不同形态是由一对等位基因控制的。 ④DNA的甲基化修饰不能遗传给后代。 ⑤基因能否表达是基因表达调控的唯一方式。 ⑥基因是有遗传效应的DNA片段,不同基因之间的作用可能相互影响。
生物人教版(2019)必修2 4.2基因表达与性状的关系(共30张ppt)

皱粒豌豆
一、基因表达产物与性状的关系
合作探究一:请同学们自主阅读教材P71-72,小组合作思考讨论完成问题。
1.分析两个人两种疾病(白化病、囊性纤维化)的发病机理 ? 2.用文字和箭头总结基因、酶(表达产物)与性状之间的关系。
弟弟
哥哥
一、基因表达产物与性状的关系
【例2】白化病
编码酪氨酸酶的基因异常
生物性状
直接作用
生物性状
所有的基因都表达吗?
二、基因的选择性表达与细胞分化
警方证据材料:在两犯罪嫌疑人的皮肤细胞、红细胞(有细胞核)和胰岛 细胞这三种细胞中的DNA和mRNA检测结果中,办案人员发现了一些问题。 结果如下表所示:
检测的三种细 波形蛋白基因、珠蛋
胞
白基因、胰岛素基因
皮肤细胞
+++
波形蛋白 mRNA
CFTR蛋白转运_氯__离__子__的 功能异常
蛋白质 结构
蛋白质 功能
编码CFTR蛋白的基因
支气管黏液增多,管腔受阻, 细菌在肺部大量繁殖,肺功能
性状表现
结论二:
严重受损
基因还能通过控制_蛋__白__质___的__结__构__来_直__接__控制生物体的性状
小结
基因
蛋白质
酶 结构蛋白
间接作用
细胞代谢
含有A的基因序列中没有-CH3,通过查阅资料发现甲基化会抑制DNA的转录过程。即A-CH3a基因型中A不表达,所
以导致即使是Aa仍患病。
三、表观遗传 资料2 柳穿鱼花的形态结构遗传
Lcyc基因正常 Lcyc基因在 开花时表达
植株A
两株柳穿鱼体 内Lcyc基因的 序列相同
调控基因是否表达 调控基因表达多少
高中生物 人教版 必修2 第4章 基因的表达 4.2基因对性状的控制课件(共29张ppt)

基因还能通过控制蛋白质的_结__构___而_直__接__ 控制生物体的__性__状___
囊性纤维病的病因图解
实
例
CFTR基因缺失3个碱基
分
析
3 CFTR蛋白的结构异常,导致功能异常
患者支气管内黏液增多
黏液清除困难,细菌繁殖,肺部感染
2020/5/17
11
实例分析4
2020/5/17
人类镰刀型贫血症
失水而显得皱缩
2020/5/17
水分,豌豆显得圆鼓鼓 9
(1)间接控制 基因通过控制_酶__的___合成来控制代谢过程,
进而控制生物体的_性__状__
人类白化病
实
控制酪氨酸酶的基因异常
例
分
析
酪氨酸酶不能正常合成
2
酪氨酸不能正常 转化为黑色素
2020/5/17
缺乏黑色素表现为白化病
10
(2)直接控制
21
4.如下图是设想的一条生物合成途径的示意 图。若将缺乏此途径中必需的某种酶的微生 物置于含X的培养基中生长,发现微生物内 有大量的M和L,但没有Z,试问基因突变影 响到哪种酶( C )
X B酶 Y C酶 Z E酶 L
A、 E酶
M B、 B酶
C、 C酶 D、A酶和D酶
2020/5/17
22
5、揭示生物体内遗传信息传递一般 规律的是( )
A、一种性状只能由一种基因控制 B、基因在控制生物体的性状上是互不干扰的 C、每种性状都是由两个基因控制的 D.基因之间存在相互作用
2020/5/17
26
9.治疗艾滋病(其遗传物质为RNA)的药物AZT的分子构造与 胸腺嘧啶脱氧核苷酸结构很相似。试问AZT抑制病毒繁殖 的机制是什么( ) A.抑制艾滋病病毒RNA基因的转录 B.抑制艾滋病病毒RNA基因的逆转录 C.抑制艾滋病病毒蛋白质的翻译过程
囊性纤维病的病因图解
实
例
CFTR基因缺失3个碱基
分
析
3 CFTR蛋白的结构异常,导致功能异常
患者支气管内黏液增多
黏液清除困难,细菌繁殖,肺部感染
2020/5/17
11
实例分析4
2020/5/17
人类镰刀型贫血症
失水而显得皱缩
2020/5/17
水分,豌豆显得圆鼓鼓 9
(1)间接控制 基因通过控制_酶__的___合成来控制代谢过程,
进而控制生物体的_性__状__
人类白化病
实
控制酪氨酸酶的基因异常
例
分
析
酪氨酸酶不能正常合成
2
酪氨酸不能正常 转化为黑色素
2020/5/17
缺乏黑色素表现为白化病
10
(2)直接控制
21
4.如下图是设想的一条生物合成途径的示意 图。若将缺乏此途径中必需的某种酶的微生 物置于含X的培养基中生长,发现微生物内 有大量的M和L,但没有Z,试问基因突变影 响到哪种酶( C )
X B酶 Y C酶 Z E酶 L
A、 E酶
M B、 B酶
C、 C酶 D、A酶和D酶
2020/5/17
22
5、揭示生物体内遗传信息传递一般 规律的是( )
A、一种性状只能由一种基因控制 B、基因在控制生物体的性状上是互不干扰的 C、每种性状都是由两个基因控制的 D.基因之间存在相互作用
2020/5/17
26
9.治疗艾滋病(其遗传物质为RNA)的药物AZT的分子构造与 胸腺嘧啶脱氧核苷酸结构很相似。试问AZT抑制病毒繁殖 的机制是什么( ) A.抑制艾滋病病毒RNA基因的转录 B.抑制艾滋病病毒RNA基因的逆转录 C.抑制艾滋病病毒蛋白质的翻译过程
4.2 基因表达与性状的关系-人教版(2019)高中生物必修二课件(共26张PPT)【优秀课件】

残翅果蝇
翅长接近正常
基因与基因、基因表达产物、环境之间存在着复杂相互作用,这种 相互作用形成了一个错综复杂的网络,精细地调控着生物体的性状。
4.2 基因表达与性状的关系-人教版(2019) 高中生 物必修 二课件 (共26 张PPT) 【优秀 课件】
4.2 基因表达与性状的关系-人教版(2019) 高中生 物必修 二课件 (共26 张PPT) 【优秀 课件】
4.2 基因表达与性状的关系-人教版(2019) 高中生 物必修 二课件 (共26 张PPT) 【优秀 课件】
4.2 基因表达与性状的关系-人教版(2019) 高中生 物必修 二课件 (共26 张PPT) 【优秀 课件】
基因与性状的关系
生物体的性状不完全由基因决定,还受环境影响。
残翅果蝇在不同温度下的生长状况: ①培养温度25℃(正常培养温度):残翅果蝇 ②培养温度31℃:翅长接近正常的果蝇
人的白化病 ①性状对比 正常:皮肤颜色正常,毛发为黑色 患病:皮肤、毛发为淡白色 ②基因对比: 正常:含有编码酪氨酸酶的基因 患病:编码酪氨酸酶的基因异常
正常人
白化病患者
人的白化症状形成机制
编码酪氨酸酶的基因正常
基因
编码酪氨酸酶的基因被打乱
酪氨酸酶正常
酶
酪氨酸酶异常,无法正常合成
酶将酪氨酸转变为黑色素
➢ 课堂练习
1.个体的性状和细胞的分化都取决于基因的表达及其调控。判断下 列相关表述是否正确。
(1)基因与性状之间是一一对应的关系。(X)
(2)细胞分化产生不同类型的细胞,是因为不同类型的细胞内基因
的表达存在差异。(√)
4.2 基因表达与性状的关系-人教版(2019) 高中生 物必修 二课件 (共26 张PPT) 【优秀 课件】
4.2 基因的表达与性状的关系 人教版()高中生物必修二课件 (共31张PPT)

酪氨酸酶正常合成
酪氨酸酶不能合成
酪氨酸转为黑色素 酪氨酸不能转为黑色素
表现正常
缺乏黑色素,白化病
结论1:基因通过控制__酶__的合成来控制_代___谢__过__程___,
进而控制生物体的性状。 间接控制
白化病海豚
这只海豚有着一双微红的眼睛,粉红色 的皮肤非白常光滑。事后据专家介绍,海 豚的皮肤化呈现粉色,其实是一种白化病 的结果。病当然,这种变种海豚在自然界 中十分罕袋见,比起其它海豚来,它体型 较小。 鼠
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件4.2 基因的表达与性状的关系 人教版(2019)高中生物必修二课 件 (共31张PPT)
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件4.2 基因的表达与性状的关系 人教版(2019)高中生物必修二课 件 (共31张PPT)
基因通过其表达产物——蛋白质来控制性状, 基因可以通过控制酶的合成来控制代谢过程进而 控制生物体的性状;基因还能通过控制蛋白质的结 构而直接控制生物体的性状。
我们从父母那里继承的 DNA 序列,在短暂而又漫长的 人生中,几乎不会变化,而DNA 之外的信息却随时随地在 变化着。
简单来讲,表观遗传(Epigenetics)就是不依赖于 DNA 序列的遗传,它包括3 个各自独立又相互关联的方面: DNA 甲基化、组蛋白修饰和非编码RNA 的调控。例如,同 卵双胞胎尽管有相同的 DNA 序列,但他们总会存在这样或 那样的不同。正是由于表观遗传现象的存在,世界才变得 更加多元和精彩。
➢资料2:实验小鼠的毛色
某种实验小鼠的毛色受一对等位基因Avy和a的控 制,Avy为显性基因,表现为黄色体毛,a为隐性基因, 表现为黑色体毛。将纯种黄色体毛的小鼠与纯种黑色 体毛的小鼠杂交,子一代小鼠的基因型都是Avya,却 表现出不同的毛色:介于黄色和黑色之间的一系列过 渡类型。研究表明,Avy基因的表达受甲基化的抑制, 甲基化程度越高,Avy基因的表达受到的抑制就越明显, 小鼠体毛的颜色就越深。
高中生物 人教版 必修2 第4章 基因的表达 4.2基因对性状的控制课件(共22张ppt)

间多种因素存在复杂的相互作用、共同精细地
调控生物的性状)
2020/5/17
13
问题探究六:细胞质基因
除了细胞核,线粒体、叶绿体中也含有DNA。 将线粒体和叶绿体中的基因称为细胞质基因。
阅读教材70页总结这些遗传病的特点? 只能通过母亲遗传给后代(母系遗传)
为什么细胞质遗传主要通过母系遗传呢?
受精卵的细胞质主要是来自母亲的卵细胞
2020/5/17
9
(1)通过控制酶的合成来控制代谢过程, 从而控制生物性状(间接控制作用)
豌豆的圆粒和皱粒、 白化病
控制酶的基因异常
酪氨酸酶不能 正常合成
酪氨酸不能正常 转化为黑色素
缺乏黑色素表现
为白化病 2020/5/17
10
问题探究四:阅读教材70页画出镰刀型细胞贫血、囊性 纤维病的病因简要表达图解,并总结出基因与性状的关系?
蛋白质是生命活动的主要承担者。
2020/5/17
7
预习检测:基因、蛋白质和性状的关系
1、间接控制
基因通过控制 酶的合成
来控
制代谢过程,进而控制生物体的性状
2、直接控制
基因通过控制 蛋白质的结构 直
接控制生物体的性状
2020/5/17
8
问题探究三:
阅读教材69页,思考下列问题
1、两种豌豆中的基因有什么不同?
具有细胞结构的生物和双链DNA的病毒 不含逆转录酶的病毒
含逆转录酶的病毒
阮病毒
2020/5/17
6
蛋白质分子的主要功能:
①结构蛋白:是构成细胞和生物体的重要物质, 如肌球蛋白、肌动蛋白等
②催化蛋白:起生物催化作用,如绝大多数酶
③运输蛋白:如血红蛋白、细胞膜上的载体
新教材人教版高中生物必修二 4-2 基因表达与性状的关系 教学课件

第六页,共十九页。
基因表达产物与性状的关系
例3:分析囊性纤维化的症状形成的原因(P72),思考回答如下问题: 1. 囊性纤维化形成的原因是什么? 2. 用文字和箭头总结基因、基因表达产物与性状之间的关系。
第七页,共十九页。
基因表达产物与性状的关系
生物体多种性状的形成,都是以细胞分化为基础的。同一生 物体中不同类型的细胞,基因都是相同的,而形态、结构和功 能却各不相同。
第四章 基因的表达
4.2基因表达与性状的关系
第一页,共十九页。
知识回顾
1. 基因表达包含转录和翻译两个过程,请从模板、原料、酶、产物、场所等
五个方面来比较转录和翻译过程。
项目
转录
翻译
模板
DNA的一条链
原料
4种核糖核苷酸
酶
RNA聚合酶
产物
单链RNA
场所
主要在细胞核
2. 密码子位于____m_R_N_A_,反密码子位于______tR_。NA
第八页,共十九页。
基因表达产物与性状的关系
检测的3种细胞
卵清蛋白基因、珠蛋白基因、 胰岛素基因
卵清蛋白mRNA
输卵管细胞
+++
+
红细胞
+++
-
胰岛细胞
+++
-
珠蛋白mRNA
+ -
胰岛素 mRNA
+
说明:“+”表示检测发现相应的分子,“-”表示检测未发现相应的分子。
1分. 3析种上细表胞,中小基组因相合同作,探但究m回RN答A如不下同。问题: 21.. 这分3析种表细中胞信中息合,成你的能蛋得白出质什有么差结论异?,如输卵管细据胞能合成卵清蛋白,不合成珠蛋白和胰岛素。 32..细这胞3种中基细因胞的中表合达成存的在蛋选白择质性种。类有什么差别? 43.. 有3种,细AT胞P中合的成D酶N基A都因含细有胞卵呼清吸蛋酶白基基因因等、在珠所蛋有白细基胞因中和都胰表岛达素。基因,但只检测到其中一种基因的mRNA事实 5说. 管明家了基什因么:?在所以细胞都表达的基因;奢侈基因:只在某类细胞中特异性表达的基因。
基因表达产物与性状的关系
例3:分析囊性纤维化的症状形成的原因(P72),思考回答如下问题: 1. 囊性纤维化形成的原因是什么? 2. 用文字和箭头总结基因、基因表达产物与性状之间的关系。
第七页,共十九页。
基因表达产物与性状的关系
生物体多种性状的形成,都是以细胞分化为基础的。同一生 物体中不同类型的细胞,基因都是相同的,而形态、结构和功 能却各不相同。
第四章 基因的表达
4.2基因表达与性状的关系
第一页,共十九页。
知识回顾
1. 基因表达包含转录和翻译两个过程,请从模板、原料、酶、产物、场所等
五个方面来比较转录和翻译过程。
项目
转录
翻译
模板
DNA的一条链
原料
4种核糖核苷酸
酶
RNA聚合酶
产物
单链RNA
场所
主要在细胞核
2. 密码子位于____m_R_N_A_,反密码子位于______tR_。NA
第八页,共十九页。
基因表达产物与性状的关系
检测的3种细胞
卵清蛋白基因、珠蛋白基因、 胰岛素基因
卵清蛋白mRNA
输卵管细胞
+++
+
红细胞
+++
-
胰岛细胞
+++
-
珠蛋白mRNA
+ -
胰岛素 mRNA
+
说明:“+”表示检测发现相应的分子,“-”表示检测未发现相应的分子。
1分. 3析种上细表胞,中小基组因相合同作,探但究m回RN答A如不下同。问题: 21.. 这分3析种表细中胞信中息合,成你的能蛋得白出质什有么差结论异?,如输卵管细据胞能合成卵清蛋白,不合成珠蛋白和胰岛素。 32..细这胞3种中基细因胞的中表合达成存的在蛋选白择质性种。类有什么差别? 43.. 有3种,细AT胞P中合的成D酶N基A都因含细有胞卵呼清吸蛋酶白基基因因等、在珠所蛋有白细基胞因中和都胰表岛达素。基因,但只检测到其中一种基因的mRNA事实 5说. 管明家了基什因么:?在所以细胞都表达的基因;奢侈基因:只在某类细胞中特异性表达的基因。
人教版高中生物必修二第四章第2节《基因对性状的控制》课件(共34张PPT)

实例二:白化病
控制酪氨酸酶的基因异常基因 控你制能酪仿氨照酸实酶的例基一因正,来常 解释白化病的病因吗?
酪氨酸酶不能正常合成 酶 酪氨酸酶正常合成
酪氨酸不能转化为黑色素代过谢程 酪氨酸能转化为黑色素
表现为白化病
性状
表现正常
Q:以上两个实例说明基因是怎样控制性状的?
结论:
基因通过控制酶的合成来控制代谢过 程,进而控制生物体的性状。
第四章 基因的表达
第二节 基因对性状的控制
一、中心法则的提出及其发展
探究:生物体内遗传信息的流动
遗传信息:指核酸中碱基(对)的排列顺序
动动手
请你根据DNA复制、基因指导蛋白质合成 过程,画出一张遗传信息的传递方向图。
一、中心法则的提出及其发展
1、1957年克里克提出中心法则:
复 制
转录
DNA
翻译
实例三:囊性纤维病
CFTR基因缺失了3你个碱能基从基因控制基因
蛋白囊质性合纤维成病的是角北度美来
CFTR蛋白结构异常,白遗导解种传致这人病功释一中,能囊常患现异性见者常象纤的 汗吗维一 液?病种 中蛋结白构质
氯离子的浓度升高,
患者支气管内黏支堵液气塞增管,多被常异于常幼的 年黏 时液 死
于肺部感染。
性状
黏液清除困难,细菌繁殖,肺部感染
学以致用
你能仿照实例三,
实例四:镰刀型细胞贫血症 来解释镰刀型细胞
正常红细胞
贫血症这一现象吗?
镰刀型细胞贫血症患者的红细 胞不是正常的圆饼状,而是弯曲的 镰刀状。症状是发烧和肌肉疼痛, 疲劳、呼吸困难、咳嗽、心跳速 率快速、生长及青春期迟缓。
镰刀型红细胞
控制血红蛋白 的基因正常
人教版高一必修二第4章 第2节 基因表达与性状的关系课件(共20张PPT)

第2节 基因表达与性状的关系 问题探讨 同一株水毛茛,裸露在空气中的叶和浸在水中的叶,表现出了两种不同的 形态。 讨论
1.这两种形态的叶,其细胞的基因组成一样吗?
其细胞的基因组成是一样的。
2.这两种叶形的差异,可能是由什么因素引起的?
可能是由叶片所处的环境因素引起的。
生物的性状是由基因控制的,那么,基因是如何控制性状的呢?,上面“问题探讨”的 内容又在提示我们,基因和性状不一定是一一对应的关系。这又是怎么回事呢?
2.分析资料1,F1的花为什么与植物A的相似?在F2中,为什么有些植株的花与植株B 的相似?
F1植株同时含有来自植株A和植株B的Lcyc基因。植株A的Lcyc基因能够表达,表现为显性;植株B的 Lcyc基因由于部分碱基被甲基化,基因表达受到抑制,表现为隐性。因此,F1的花与植株A的相似。
F1自交后,F2中有少部分植株含有两个来自植株B的Lcyc基因,由于该基因的部分碱基被甲基化,基 因表达受到抑制,因此,这部分植株的花与植株B相似。
3种细胞中的DNA都含有卵清蛋白基 因、珠蛋白基因和胰岛素基因,但只 检测到其中一种基因的mRNA,这一 事实说明了什么?
说明,细胞中并不是所有的基因都表达,基因 的表达存在选择性。
细胞分化的本质:基因的选择性表达
三、表观遗传 基因什么时候表达、在哪种细胞中表达以及表达水平的高低都是受到调控的,这种调控 直接影响性状。 思考•讨论 柳穿鱼花的形态结构和小鼠毛色的遗传 资料1 柳穿鱼是一种园林花卉。下图所示的两株柳穿鱼,除了花的形态结构不同,其他方 面基本相同。
人教版高一必修二第4章 第2节 基因表达与性状的关系课件(共20 张PPT)
2.在人群中,有多种遗传病是由苯丙氨酸的代谢缺陷所致。人体内苯丙氨酸的代谢途径如下图所示。
1.这两种形态的叶,其细胞的基因组成一样吗?
其细胞的基因组成是一样的。
2.这两种叶形的差异,可能是由什么因素引起的?
可能是由叶片所处的环境因素引起的。
生物的性状是由基因控制的,那么,基因是如何控制性状的呢?,上面“问题探讨”的 内容又在提示我们,基因和性状不一定是一一对应的关系。这又是怎么回事呢?
2.分析资料1,F1的花为什么与植物A的相似?在F2中,为什么有些植株的花与植株B 的相似?
F1植株同时含有来自植株A和植株B的Lcyc基因。植株A的Lcyc基因能够表达,表现为显性;植株B的 Lcyc基因由于部分碱基被甲基化,基因表达受到抑制,表现为隐性。因此,F1的花与植株A的相似。
F1自交后,F2中有少部分植株含有两个来自植株B的Lcyc基因,由于该基因的部分碱基被甲基化,基 因表达受到抑制,因此,这部分植株的花与植株B相似。
3种细胞中的DNA都含有卵清蛋白基 因、珠蛋白基因和胰岛素基因,但只 检测到其中一种基因的mRNA,这一 事实说明了什么?
说明,细胞中并不是所有的基因都表达,基因 的表达存在选择性。
细胞分化的本质:基因的选择性表达
三、表观遗传 基因什么时候表达、在哪种细胞中表达以及表达水平的高低都是受到调控的,这种调控 直接影响性状。 思考•讨论 柳穿鱼花的形态结构和小鼠毛色的遗传 资料1 柳穿鱼是一种园林花卉。下图所示的两株柳穿鱼,除了花的形态结构不同,其他方 面基本相同。
人教版高一必修二第4章 第2节 基因表达与性状的关系课件(共20 张PPT)
2.在人群中,有多种遗传病是由苯丙氨酸的代谢缺陷所致。人体内苯丙氨酸的代谢途径如下图所示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
内容小结
第2节 基因表达与性状的关系
一、基因、蛋白质和性状的关系
基因
酶或激素 结构蛋白
细胞代谢 细胞结构
生物性状 生物性状
二、基因的选择性表达与细胞分化
三、表观遗传 四、基因型和表现型的关系
五、生物性状是由多个基因控制的 六、细胞质基因
当堂检测
1.下图表示豌豆种子圆粒性状的产生 机制,下列说法不正确的是( ) A. a过程需RNA聚合酶参与、四种核糖核苷酸为原料 B. 决定淀粉分支酶中氨基酸顺序的是tRNA的碱基序列 C.圆粒是基因通过控制酶的合成来控制生物的性状而实现的 D.皱粒豌豆产生的原因是基因R突变,细胞内蔗糖含量上升
【解析】蛋白质是生命活动的承担者,合成场所是核糖体,而基因2 在 每种细胞中都表达,所以控制核糖体蛋白质合成的基因最有可能是基因2, A 项错误;细胞呼吸酶基因属于管家基因,在每种细胞中都表达,最有 可能是基因2,B 项错误;据图分析,细胞1 表达基因1 ~ 5,细胞6 表 达基因2 ~ 5,表达的相同基因最多,表达的差异基因最少,则细胞1 和6 功能最为近似,功能差异最大的是细胞5 和7,C 项正确;细胞分化 的本质是基因的选择性表达,使得不同细胞中RNA 不完全相同,但管家 基因,如呼吸酶基因等在每个细胞中都表达,D 项错误。 【答案】C
六、细胞质基因(细胞质遗传)
细胞质基因:指存在于细胞质结构中的遗传物质。与核基因一样具有稳定性、 连续性和变异性。
功能:控制一些蛋白质的合成,线粒体DNA缺陷会引起遗传病。 特点: 1、DNA分子半自主性复制;
2、母系遗传:只能通过母亲遗传给后代。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
典型例题
1.[2018·湖南长沙一中月考]下列关于基因、蛋白质和性状三者间关系的 叙述,正确的是( ) A.生物体的性状完全由基因控制,与环境无关 B.基因控制性状可以通过控制蛋白质的合成来实现 C.基因与性状之间都是一一对应关系 D.基因不能控制酶的合成
四、基因型和表现型的关系
表现型=基因型 +环境条件
遗传学家曾经做过这样的实验:长翅果蝇幼虫正常的培养环境温度为25℃, 将孵化后4~7d的长翅果蝇幼虫放在35~37℃的环境中处理6~24 h后,得到了一些 残翅果蝇,这些残翅果蝇在正常温度下繁殖的后代仍然是长翅果蝇。
问:请针对出现残翅果蝇的原因提出 假说,进行解释。(环境如何影响基 因的对性状的控制的)
拓展 管家基因和奢侈基因 (1)管家基因:产物是维持细胞基本生命活动所必需的基因。 (2)奢侈基因:产物赋予不同细胞特异性的生理功能的基因。 4.细胞分化的本质:基因的选择性表达。图解如下:
5.基因的选择性表达与基因表达的调控有关。
三、表观遗传
1.概念 生物体基因的碱基序列保持不变,但基因表达和表型 发生可遗传变化的现象,叫做表观遗传。 2.机理 柳穿鱼Lcyc基因和小鼠Avy基因的碱基序列没有变化, 但部分碱基发生了甲基化修饰,抑制了基因的表达, 进而对表型产生影响。这种DNA甲基化修饰可以遗传给 后代,使后代出现同样的表型。
环境(如温度和pH值)通过影响酶的活性,来影响基因对性状的控制。
五、生物体性状的多基因因素
基因与性状并不是都是一一对应的简单的线性关系,一种性状由多个基因 控制。而还受到环境因素的影响。
基因与基因、基因与基因产物,基因和环境之间存在这复杂的相互作用, 共同精细地调控生物的性状。
所以要用系统的观点来看待生物体。
第2节 基因表达与性状的关系
供电公司党委书记在公司职工代表组 长暨年 中工作 会议上 的发言 工作会 议上的 讲 话
同志们:我们这次职工代表组长会议暨 年工作 会议, 历时一天,经过与会全体同志的共同努 力,圆满 完成了 预定的 任务。 会议传 达贯彻 了
集团公司年工作会议精神,听取了×× 经理的 年 工作报告,党委副书记××同志就加强 党风廉 政建设 做了讲 话。 经过认真热烈地讨论,与会同志们一致 认为,× ×经理 的工作 报告 客观、全面地总结了上半年工作,充分 肯定了 所取得 的成绩,特别 是深刻剖析了存在的问题,明确提出了 下半年 重点工 作,并就 全面 完成今年各项任务需要把握的几个主 要问题 提出了 具体、 明确要 求,使我 们进一 步
【解析】生物的性状受基因控制,还受环境影响,A项错误;基因可以通过 控制蛋白质的合成直接控制生物的性状,也可以通过控制酶的合成来控制 代谢过程,进而控制生物的性状,B项正确;生物的性状与基因之间并不是 一一对应的关系,C项错误;基因可以控制酶的合成,D项错误。 【答案】B
2.读下图,判断下列有关基因与性状关系的叙述 错误的是 ( ) A. 由基因产物呈现的性状①②③④可知,一个基 因会影响多种性状 B. 若⑧为表达出的异常血红蛋白呈现的性状—— 红细胞呈镰刀状,可说明基因通过控制酶的合成 来控制代谢过程,进而控制生物体的性状 C. 图示可表明基因与性状之间并非简单的线性关 系 D. 生物体的性状除了受基因控制外,还受环境条 件的影响
3、囊性纤维病。
CFTR基因缺失了三个碱基(碱基缺失)
CFTR蛋白缺少一个丙苯氨酸,结构异常,导致功 能异常。
患者支气管内黏液增多。
4、镰刀型贫血症。
控制血红蛋白形成基因的一个碱基发生变化。 (碱基替换)
血红蛋白的结构发生变化。
红细胞呈镰刀状。
黏液清除困难,细菌繁殖,肺部感染。
红细胞容易破裂,患溶血性贫血
4.如右图所示,下列有关叙述不正确的是 ( ) A. 若甲是DNA,乙为RNA,则此过程要以甲为模板,酶为RNA 聚 合酶 B. 若甲是DNA,乙为DNA,则此过程要以甲为模板,酶为DNA 聚 合酶和解旋酶 C. 若甲是RNA,乙为DNA,则此过程为转录,原料为脱氧核苷酸 D. 若甲是RNA,乙为蛋白质,则此过程为翻译,原料为氨基酸
【解析】由题图可知,性状①②③④由同一种基因产物呈现,说明一个 基因会影响多种性状,A 项正确;若⑧为表达出的异常血红蛋白呈现的 性状——红细胞呈镰刀状,可说明基因通过控制蛋白质的结构直接控制 生物体的性状,B 项错误;由题图可知,性状①②③④由同一种基因产 物呈现,而性状⑤由三种基因产物呈现,表明基因与性状之间并非简单 的线性关系,C 项正确;生物体的性状除了受基因控制外,还受环境条 件的影响,即基因型+ 环境条件= 生物体的性状,D 项正确。 【答案】B
编码淀粉分支酶的基因正常。
DNA中插入了一段外来的DNA序列,打乱了编码淀粉 分支酶的基因(基因增添)
淀粉分支酶正常合成。
淀粉分支酶不能正常合成。
蔗糖合成淀粉,淀粉含量升高。
蔗糖不能合成淀粉,蔗糖含量升高。
淀粉含量高,有效保留水分,豌豆显得圆鼓 鼓(性状:圆粒)。
淀粉含量低的豌豆由于失水而显得皱缩(性状: 皱粒)。
3.[2019·广东深圳高三调研]黄色小鼠(AA)与黑色小鼠(aa)杂交, 产生 的F1(Aa)不同个体出现了不同体色。研究表明,不同体色的小鼠A 基因的碱基 序列相同,但A 基因上二核苷酸(CpG)胞嘧啶有不同程度的甲基化(如上图) 现象出现,甲基化不影响基因复制。下列有关分析错误的是( ) A. F1 个体体色的差异与A 基因甲基化程度无关 B. 甲基化可能影响RNA 聚合酶与该基因的结合 C. 碱基甲基化不影响基因复制过程中碱基互补配对 D. 甲基化是引起表观遗传的常见方式
这两个例子来看,大家可以总结出基因是如何控制生物的性状的?
基因通过控制蛋白质分子的结构来直接控制生物的性状。
基因、蛋白质与性状的关系总结:
基因
酶或激素 结构蛋白
细胞代谢 细胞结构
生物性状 生物性状
二、基因的选择性表达与细胞分化
1.同一生物体中不同类型的体细胞,基因都是相同的。 2.细胞中的基因有些表达,有些不表达。 3.在不同类型的细胞中,表达的基因大致可以分为两类: (1)一类是在所有细胞中都表达的基因,指导合成的蛋白质是维持细胞 基本生命活动所必需的,如核糖体蛋白基因,ATP合成酶基因。 (2)另一类是只在某类细胞中特异性表达的基因,如卵清蛋白基因、胰 岛素基因。
表现出明显的不同?
内容精讲
一蛋、白质基与因生、物性蛋状白特质征有与什性么状关的系?关系
蛋白质是生命活动的主要承担者和体现者。 蛋白质是如何承担生命活动的呢? 结构功能,催化功能;运输载体功能;调节功能;免疫功能。
下面我们再通过及格具体的实例来看基因、蛋白质与生物性状之间的关系。 1、豌豆的圆粒和皱粒这一对相对性状。
2、白化病。
控制酶形成的基因异常。
酪氨酸酶不能正常合成。 酪氨酸不能转化成黑色素。
控制酶形成的基因正常。 酪氨酸酶正常合成。 酪氨酸正常转化成黑色素。
缺乏黑色素而表现为白化病。
表现正常。
这两个例子来看,大家可以总结出基因是如何控制生物的性状的?
基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,从而控制生物性状。
【解析】a表示转录过程,需RNA聚合酶参与、四种核糖核苷酸为原料,A项 正确。 决定淀粉分支酶中氨基酸顺序的是DNA的碱基序列,B项错误。圆粒 是基因通过控制酶的合成来控制生物的性状而实现的,C项正确。皱粒豌豆 产生的原因是基因R突变,细胞内蔗糖含量上升,D项正确。 【答案】B
2. [2018·安徽安庆一中高三模拟]有人取同种生物的 不同类型细胞,检测其基因表达情况,结果如右图。下 列有关图示的分析,正确的是 ( ) A. 在基因1 ~ 8 中,控制核糖体蛋白质合成的基因最 有可能是基因5 B. 若基因1 ~ 8 中有一个是控制细胞呼吸酶合成的基 因,则最可能是基因7 C. 功能最为近似和差异最大的细胞分别是1 与6、5 与7 D. 细胞分化使不同细胞中RNA 完全不同,导致细胞的形 态和功能各不相同
关部门一并认真归纳整理,拿出方案,抓 紧落实
问题探讨
同一株水毛茛裸露在空气中的叶和浸泡在水中的叶表现出两种不同的形态。